有趣的“魔術(shù)”作文15篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的有趣的“魔術(shù)”作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的“魔術(shù)”作文1
“今天，我們來做一個有趣的魔術(shù)，”老師說道，“誰能不用雙面膠、膠水把這張報紙牢牢地貼在墻上？”同學們聽了，左看看右瞧瞧，覺得非常不可思議。老師請了三個同學不用任何工具把報紙貼在墻上，可最終都失敗了。老師神神秘秘地一笑，拿起一支鉛筆，說:"那么，我來試試！”同學們好奇地看著，不知道一支普通的鉛筆到底有什么用。只見她用力把報紙按在墻上，然后用鉛筆在報紙上緩慢地摩擦，摩擦了片刻，她把手放了下來，報紙馬上就飛落了下來。很明顯，第一次失敗了�？墒堑诙�，老師改成了快速用力地摩擦，許久，
她松開手，那張報紙竟然先在墻上貼了一會兒，再緩慢的掉落下來。原來，摩擦生電，電如同磁力一般，牢牢地吸住另一物。這令我想起了科學課上做過的一次試驗：拿一支普通的筆，用筆的末端在頭發(fā)上摩擦，然后放到小紙片上，小紙片就會被吸起。
老師給我們分了隊，先讓我們自由練習，好多同學都把報紙貼在了墻上，都感受到了成功的喜悅。再從中挑選一個代表來參加比賽，看看哪一隊能把報紙貼在墻上。隨著老師的一聲來令下，各組代表用盡了全身的力氣，使出了吃奶的勁兒，可是隊友們還是忍不住大叫：“快一點兒，再快一點兒！”“用力！”“加油！”個個都集中了精神，心里咚咚地敲起了小鼓。終于，老師喊了聲“停！”大家便都紛紛松手，居然一張報紙都沒貼在墻上！
原來，摩擦產(chǎn)生靜電，越快越好。還有，練習了這么多次，不免手會發(fā)酸，用不上力，報紙自然就貼不到墻上了。也有可能與報紙的大小有關(guān)，報紙小容易貼，報紙大，就很難粘在墻上。
��！電力原理原來這么有趣，如同魔術(shù)一般，我一定要好好學習電力原理。
有趣的“魔術(shù)”作文2
好嗨喲！今天的課有魔術(shù)看咧�？煲_始了，感覺人生已經(jīng)到達了高潮。
上完了上半節(jié)課，下課時，只見李老師竟開始涂口紅了呢。咦~臭美，搞得那么隆重。我心想：今天的魔術(shù)課一定很嗨。
上課了，李老師拿出道具——一個里面裝著n個紅球的藍色小杯子。哦——這個魔術(shù)我看過，根本不用揭秘我都知道，為了制造氣氛，我暫且先把這個秘密含在嘴里吧。
“我呢是李魔術(shù)師，今天我送大家一個魔術(shù)——隱藏的小球球�！崩罾蠋熃榻B道。她先把杯子里其中一個球拿了出來，放進了口袋。然后，把杯子和蓋子（其實蓋子里藏有另一個球球）舉起來給我們看。我笑了笑心想：就是一出障眼法，在座的各位“高智商偵探”們應(yīng)該不會懵圈吧。障眼法過后，李魔術(shù)師（當然，過了今天，這個稱號就飛了）把杯子放在桌子上，“魔古力，魔古力，魔力，魔力�！彼蜷_了蓋子并故意帶走了那個隱藏的小球球。這時小綠一邊啃手指，一邊保持著“s”形的姿勢。我想問：“這個魔術(shù)那么好玩嗎？李魔術(shù)師是來搞笑的嗎？”“呀，小球球沒回來，咒語念錯了。再來一遍：古力，古力，魔力，魔力！”李魔術(shù)師終于把小球球的雙胞胎給請出來了。李老師的演技真好。
接下來是王魔術(shù)師的表演。他運了運功，經(jīng)過長時間的準備他念出了咒語：“八@￥#@……￥…”一口呵氣完成了表演。
在我的里那個揭秘的人肯定是我了，李魔術(shù)師把這個任務(wù)交給我吧。這時現(xiàn)場響起來《名偵探柯南》的插曲。我吐出了真相：“其實這個杯子有三層，分為蓋子、小球球的姐姐和杯底。障眼法進行時，只需把蓋子和小球球的姐姐合在一起……魔術(shù)進行時，只需拿起蓋子，把小球球的姐姐放在杯子上即可�！�
今天下午，給我的第一印象就是——好嗨喲，感覺人生已經(jīng)到達了高潮。
有趣的“魔術(shù)”作文3
“看哪！李爺爺真的成功了！”一陣陣叫喊聲從教室中傳出，咦？這是怎么回事呀？哦！原來是魔術(shù)大師李爺爺在表演節(jié)目呢！
魔術(shù)大師李爺爺身材不高，今年大約60多歲，在他那長滿皺紋的臉上寫滿了歲月的痕跡，一雙機靈的小眼睛和一雙靈巧的小手是他變魔術(shù)的重要助手！
首先，李爺爺表演了一個“隔筒猜色子”。只見他打開一個烏黑發(fā)亮的大盒子，從里面拿出一個稍微小一點的盒子，接著把小盒子打開，從里面掉出一個紅里透白的色子�！巴瑢W們，你們拿著色子，隨便放進去，你們記住最上面的是幾點就行了�！崩顮敔斀K于開口了，同學們瞪大眼睛，仔細地盯著李爺爺。“然后記的蓋上蓋子，我只要聽聲音，就可以知道最上面的是幾，信不信?”同學們議論紛紛，有的說不可能，有的說魔術(shù)都是假，還有的說肯定作弊。李爺爺聽到同學們的議論，笑了。他讓王宸離自己遠遠的，把色子放進去，蓋好。王宸按照李爺爺?shù)囊箝_始行動起來，不一會兒，他就把裝著色子的盒子交給李爺爺。李爺爺邊示范邊問大家：“你們能從正面、反面和周圍看到色子的顏色嗎？”“不能！”同學們異口同聲地說。然后李爺爺把小盒子重新放進大一點的盒子內(nèi)，蓋上蓋子，放在耳邊搖了搖，嘴里還念念有詞。突然，李爺爺說：“有了，是六！”王宸驚訝的連連贊嘆道：“厲害！厲害！”，同學們也歡呼起來！
最后李爺爺揭示了其中的奧秘：原來，李爺爺是借助陽光，巧妙的快速的從蓋子處可以看到色子的顏色！此外，李爺爺還表演了魔術(shù)環(huán)、阿拉丁神燈、硬幣穿杯子等魔術(shù)，每一個表演都很精彩。
這次的魔術(shù)表演真是有趣！回頭我一定要給同學們展示一下我的新才藝！
有趣的“魔術(shù)”作文4
“一號……不對，是二號！”那是小桔燈三號教室傳來的嘈雜聲，走進一看，喲！他們正在表演魔術(shù)呢！ 那天，“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，當老師說表演魔術(shù)要選小助手時，同學們都驚訝不已，連我也不例外。隨之而來，同學們都爭著舉手。于是郭老師左顧右，最后，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，說:“我們有些龐尹茜同學來當我的小助手!”然后，大家竊竊私語。只見桌子上有四個標著序號的紙杯，依次擺著。 郭老師說:“我先讓我的小助手放一次，大家可以用用手指著幾號，但是一定要讓我的小助手放!”我一開始很緊張:如果他們告密怎么辦？我到底要怎么給郭老師傳達信息呢？我把硬幣放到了二號紙杯里，然后，我對郭老師說:“鋼筆！”大家疑惑不解，都在想我為什么要說出鋼筆呢？只見郭老師拿起一號杯子，我趕緊在心里默默祈禱:郭老師，不是這個��！只見郭老師笑著說:“這一個肯定不是的。那就是……二號！”邊說邊把2號紙杯揭開，硬幣真的在那里！
第二輪郭老師請了王文鑫來放，他放到了3號紙杯里，我就把被關(guān)在門外的郭老師請回來說:“放好了！”郭老師故弄玄虛，邊祈禱邊喊著:“天靈靈，地靈靈，我的硬幣快顯靈！”只見郭老師一口斷定，說:“就是這個！”說著便把3號紙杯揭開了，果然，硬幣就在里面！ 郭老師微笑著說:“大家知道我為什么知道硬幣放在哪里嗎？”同學們都絞盡腦汁，郭老師讓我揭開了謎底，我說:“郭老師跟我說了一個小秘密:只要硬幣放在1號紙杯里，就說一個字，如果硬幣放在2號紙杯里就說兩個字……”同學們都目瞪口呆地看著我。通過這次比賽我收獲了許多:魔術(shù)都是人為的，都是假的!
有趣的“魔術(shù)”作文5
“哇塞！”聽到教室傳來的陣陣歡呼，我不由加快了腳步。
老師開始做實驗了，只見她拿出一瓶液體，幾個氣球，一個空瓶子和一杯白色粉末。我好奇極了，想知道老師這葫蘆里到底賣的是什么藥？老師拿出氣球，又“變”出一張紙，把這張紙卷成一個小漏斗，用小漏斗舀一些白色粉末，倒入氣球內(nèi)。同學們又興奮又好奇，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的手，有的踮起腳尖，有的甚至爬上桌子。白色粉末緩緩地倒入氣球，原來扁癟的氣球一會兒就成了爸爸的“啤酒肚”。接著老師又拿出那個空瓶子，把透明液體小心翼翼地倒進空瓶子里。
“老師這是要干什么呀？”同學們議論紛紛，我跟大家一樣疑惑。老師把那個裝滿粉末的氣球拿了起來，讓一位同學緊緊地握住瓶子，老師用力地撐開氣球把它套在瓶口上。氣球里因為裝有白色粉末垂掛在一邊，像一位馬戲團的小丑帶著一頂歪帽子，可滑稽了。此時，老師不露聲色得說：“同學們，睜大眼睛哦！見證奇跡的時間到了。”我們個個蹬大眼睛，全神貫注地盯著老師，深怕錯過一場好戲。老師慢慢地把氣球豎起來，氣球里的粉末像坐滑滑梯似的一股腦兒滑進瓶子里。剎那間整個瓶壁布滿了許多氣泡，氣泡一直向上冒，只見那氣球慢慢地越來越大。嚇得站在前面的同學立刻拿起書包當盾牌；有的捂著耳朵，閉上眼睛，害怕得連大氣都不敢出一下；還有的跑到教室最后一排躲起來。引得老師同學們哈哈大笑。
這時，老師拿起裝有透明液體的瓶子，讓我們一一聞過去�！鞍。≡瓉硎前状籽�！”而這白色粉末不就是小蘇打嗎，都是生活中很常見的東西呀！正當我想著的時候。突然，教室里傳來一陣歡呼聲：“成功啦！我們成功啦！”
有趣的“魔術(shù)”作文6
今天，天陰沉沉的，可我并沒有因為天氣而不高興。中午，我早早的來到學校，參加長沙晚報校園小記者俱樂部舉辦的活動——去青少年宮觀看魔術(shù)表演。
在車上，我一邊吃東西一邊望著窗外的美麗景色，幻想著到了那里的種種情景……真希望快一點到達呀！
坐了一個小時的車，我們終于到達了青少年宮，一下車，我們就向文娛廳跑去，我們來到演播廳，找到座位坐下，等待表演的開始。
終于，魔術(shù)表演開始了。一段開場舞過后，首先要表演的是“變鴿子”和“分身術(shù)”。只見魔術(shù)師拿出一塊絲巾，甩了幾下，五只活生生的鴿子就出現(xiàn)在了我們眼前，真神奇！正當我們百思不得其解的時候，只見魔術(shù)師推出一個長長的箱子，請了一名舞蹈演員站進去，然后拿出一塊鋒利的刀片，從箱子中間插了進去�！鞍�！”我尖叫了起來，雖然我并不相信這是真的，但還是有幾分害怕，生怕切出人命來。我還在膽顫心驚之時魔術(shù)師又把箱子還原了，她打開門，那個舞蹈演員走了出來，還對我們敬了個禮呢！“真是太不可思議了。”我說。
然后，表演的節(jié)目是“大變活人”，只見魔術(shù)師把一個箱子放在地上，把它倒過來，打開箱子，里面什么也沒有。魔術(shù)師在把箱子轉(zhuǎn)幾個圈，再打開，兩名舞蹈演員從箱子里站起來了！“這就奇怪了”我說，“箱子里本來是空的呀，怎么突然出現(xiàn)兩個人呢？”這時，魔術(shù)師給我們揭秘了：其實這個箱子是有兩部分，中間用一塊木板隔著，當魔術(shù)師把箱子打開時，觀眾看到的是沒有裝人的那一部分，而人從箱子里出來的時候，觀眾看到的是裝了人的那一部分。原來是這樣，我恍然大悟。
魔術(shù)表演很快結(jié)束了，在大巴車上，我們一路唱著歌兒，感嘆著魔術(shù)的神奇，快樂的回家了。
有趣的“魔術(shù)”作文7
在一次科學課上，老師頗有興趣的給我們表演魔術(shù)，那時引起了班里一陣魔術(shù)潮。大家紛紛去網(wǎng)上啊什么的學習魔術(shù)或是買魔術(shù)道具。
第二天，原來老師要表演雞蛋浮上來了得魔術(shù)，全班的.同學都想把老師踢成兩半，可是，有老師的幽默還是不錯的。老師撇起嘴巴說：“那么，你們來表演試試？你們有嗎？有嗎？”在老師啰嗦一半時，主角出現(xiàn)了！
魔術(shù)師小鑫同學勇敢的站了起來，而且還說老師的魔術(shù)算什么，看他的表演：手機進瓶子，大家的好奇心又復(fù)活了。
“好的！現(xiàn)在開始魔術(shù)！哪位同學有沒用的礦泉水瓶子嗎？借我用下�！蔽乙埠敛华q豫的把水瓶丟了上去，還好老師沒怪我。小鑫又在老師面前說：“老師啊，麻煩手機一借�！�
老師奇異的說：“你要干神馬？叫你爸媽把道具拿來？還是…”“老師啊，你別想太多，我只不過想借一借，魔術(shù)道具。”“哦”老師不情愿的把手機掏出，大家狂笑一時啊，原來老師的手機是g3免費送的，我笑噴��！小鑫又學著劉謙的口吻說：“現(xiàn)在！就是見證奇跡的時刻！”大家都把眼珠子瞪得像電燈泡一個大，小鑫搖搖水瓶，哇！真的，我沒有看錯，這是真的，進去了耶！
小鑫又接著魔術(shù)的話題說：“想不想知道，我這是怎么變得呀？”大家異口同聲的喊：“要！”“好的，你們配合哦”他慢慢的用剪刀剪開礦泉水瓶子，拿出手機說：“其實，我手上有個東西，叫拇指刀，十分鋒利，一刮便可以出很多血，我就是在搖動時刮開的，之后你們沒有發(fā)現(xiàn)，我的手一直捂住瓶子？”
“卻，無聊�！辈恢勒l又說：“老師，他帶這么多非法物品，你就不…”
“對哦，學校不許帶與學習無關(guān)的東西嘛，沒收，你去把你家長叫來，再說說你剛剛的態(tài)度�！�
大家就是在這種氛圍下下課了，我雖然覺得這魔術(shù)不錯，但是與學習無關(guān)的兄弟是不能帶進學校的，你們也不能哦。
有趣的“魔術(shù)”作文8
“瓶蓋到底去哪里了呢？難道是在老師的身上嗎？”我疑惑地想著……
剛開始上課的時候，老師說：“今天我要表演一個魔術(shù)�！彼贸隽藗�瓶蓋和三個一次性紙杯，讓一個同學來檢查那些道具。那個同學把手伸進紙杯里面捅了捅，沒有摸到什么東西。又把紙杯放到眼前看了看，也沒發(fā)現(xiàn)東西。還把紙杯放到耳邊敲了敲，用手搓了搓，仍然沒有任何發(fā)現(xiàn)。
老師開始變魔術(shù)了，他把瓶蓋放到了一個紙杯里，開始交換紙杯的位置，然后讓我們猜瓶蓋在哪個紙杯里。我一開始認為是中間的那個，但邊上幾個同學也紛紛說在中間的紙杯里，我就開始覺得有點不對了，因為如果那么簡單就不是魔術(shù)了。老師讓一個人上去猜，他點了最左邊的，老師把紙杯揭開一條縫，偷偷地讓他看了下，就對他說：“不可以說出來，只能用表情表現(xiàn)出來�！庇谑撬]上了嘴，一句話也不說。
老師又開始問我們有誰認為是中間的，馬上就有一大片的人舉起了手，我看了一下，發(fā)現(xiàn)只有自己和剛才上去的那個同學沒舉手。老師點了一個人上去看了一下，又讓我也上去看最右邊的杯子。我低頭一看，杯子里空空的，什么也沒有。老師開始公布答案了，讓我把杯子舉起來給同學們看，沒有，另外兩個杯子里也沒有。一位同學叫起來：“肯定在老師身上�！崩蠋熥屗先ッ约荷砩系目诖幻隽耸謾C、餐巾紙和打火機，但就是沒有瓶蓋。老師說：“不在我身上，在一位同學身上。”我摸了摸身上的口袋，沒有發(fā)現(xiàn)瓶蓋，于是我就不急了。
老師讓小王同學走到最前面，讓大家猜瓶蓋在哪里，我一看他身上有個帽子，就估計是藏在帽子里面，用口型說：“帽子�！崩蠋煂ξ艺f：“別說出來。”我就知道自己猜對了。果然小王同學摸了摸帽子，摸出了那個瓶蓋。
我真疑惑，瓶蓋怎么會跑到帽子里的呢？
有趣的“魔術(shù)”作文9
星期六，我像往常一樣到外公家吃飯，聽說姐姐也在玩。
我一進門，果然看到了姐姐。她見我來了，便把我叫了過來：“來，看一下這根柱子是圓的還是方的？”我看了看發(fā)現(xiàn)有幅圖片，上面畫著三根類似圓柱形的東西，于是我毫不猶豫地說：“是圓的！”“你再好好看看！”姐姐點了點屏幕說。我再一看，又發(fā)現(xiàn)中間這根是不存在的，其實是一扇側(cè)著的門，我可真馬虎！姐姐又說：“這是我朋友空間里的，還有別的呢！”
我張大了眼睛正等著呢！姐姐又找到了一個好玩的，讓你盯著中間四個小黑點30秒，然后抬頭看天花板上有什么。好奇的我認認真真地盯了半分鐘（我從來也沒有如此認真過），想看看有啥玩意，接著抬頭一看：媽呀！這不得了啦！天花板上居然出現(xiàn)了個“老頭子”，咋這么像那個“耶”呢？姐姐也試了一下，也看到了那“老頭子”，還說他的眼睛很像個“愛心”。找著找著我們又看到一個有很多亮晶晶的、小小的、組成起來是五個大圓的“小碎片”
，而每個圓中都有一個小黑點，我好奇地看著一個，沒想到其它的圓竟轉(zhuǎn)了起來，唯獨我看的這個沒有動——真怪啊！而最令我們爭議的，便是那個問你圖中的小女孩是在拼圖中的還是在現(xiàn)實中的。我認為如果是現(xiàn)實中的話，影子就必然很大，但在小男孩腿上的影子卻只是他的手影；姐姐認為如果是拼圖中的話，就不會有小女孩的影子，哪怕只有一點點，可圖中還是有影子，所以她是生活中的。我們兩人各持己見，爭論不休——要是有答案就好了！
看到這里，我不禁贊嘆起來：“這些魔術(shù)可真有趣，為了解開謎底，我可要加倍努力了！”
有趣的“魔術(shù)”作文10
今天，教室里熱鬧非凡，大家似乎在尋找著什么。今天魔術(shù)道具有飛碟和一枚一元硬幣。這飛碟是玩具飛碟，而且是碟中碟，大的里面還套著一個小的。魔術(shù)開始了，老師把一元硬幣放在手中，不停地搓著，揉著，并對它施了魔法。接著，老師又把手放進口袋，光明正大地說：“我拿一個道具�！彼龔目诖锟焖俚孛隽艘粋�玩具飛碟。我當時心想：一定有陰謀，不能小看了，問題一定在飛碟。我的判斷不會有錯。轉(zhuǎn)眼間，老師對飛碟拍了拍，硬幣瞬間進入飛碟里面了。全班同學都說有兩枚硬幣。硬幣似乎在說：“不要啊，你們冤枉我，我不是臥底�！蓖瑢W們一本正經(jīng)地指著飛碟里面的硬幣說：“肯定是假的，真正的硬幣在口袋里�！崩蠋熋鞔_地回復(fù)口袋里沒有硬幣。
有的同學靜靜地思考是怎么回事。有的啥都不想，一直在說是假的假的。還有的一直檢查道具，似乎能尋找出蛛絲馬跡。我一直覺得飛碟有問題，又好像不是，到底是啥？總覺得口袋有問題。
同學們的叫囂聲不斷，老師迫不得已又重新做了一次，并讓一位同學把硬幣做標記。這時老師似乎想：我要讓你們輸?shù)眯姆诜�。結(jié)果，老師又“啪”的一聲，硬幣又一次飛進了飛碟里。硬幣的的確確還是之前那枚，看來沒有硬幣什么事。那可能是口袋或飛碟有問題，我的判斷絕對沒錯。唉，真正的原因還是想不岀來。老師開始揭秘了，真相只有一個：原來有一個小機關(guān)在里面，就是漏斗。老師把漏斗夾在飛碟里并放在口袋里面，拿飛碟時，順便把硬幣悄悄地沿著漏斗讓它鉆到飛碟里面去了。再拿出來拍一下，故弄玄虛地說硬幣穿越進去了。
有趣的“魔術(shù)”作文11
上個星期六，我去朋友家玩，我們一會兒看書，一會兒看電視，開心極了，不過我提了個更好的意見：玩魔術(shù)。
“我前幾天正好學了個魔術(shù)，我去房間準備一下�！迸笥焉衩氐恼f�！翱禳c兒哦�！蔽冶奶陂T口等。
滴答滴答……五分鐘過去了，十分鐘過去了，我等的正著急，她就出來了，只見她拿著盤子，上面放著一個玻璃杯、一塊布、一個硬幣和一張白紙�！罢娌恢浪J里賣的是什么藥？”我興奮極了�！斑@是個遠觀魔術(shù)，請你站到那兒去看�！蔽易児怨月犜捔�。
“首先，這兒有個硬幣，我把它放在這個玻璃杯的旁邊，下面有一張白紙�！薄澳阋兪裁茨g(shù)？”她還買沒說完，好奇心就驅(qū)使我問這問那，“等會兒你就知道�！彼u了會兒關(guān)子，就開始變了。她用一塊布把玻璃杯和硬幣都蓋上，然后撒上了些“魔粉”在杯子上，之后，他把杯子往硬幣的方向一移，再把布掀開，哇！不可思議的事發(fā)生了，硬幣奇跡般的不見了，我揉了揉眼睛，生怕自己看錯了，她又把布蓋上，把杯子移到原位，硬幣回來了！不敢相信！我要求他在變一次，他如我所愿又變了一次，可是我還是沒看出破綻，“這到底是怎么回事？”我百思不得其解，我祈求他把答案告訴我，她說：“這里面的道理并不難，只要你仔細思考，就能找到答案�！�
我聽了后，便認真思考，硬幣肯定沒問題，難道是杯子……哦！我茅塞頓開，拿起杯子，“我就說嘛！肯定是……”我終于解開了！我手舞足蹈，開心極了！
魔術(shù)可真有趣，有時間，我一定要學學！
有趣的“魔術(shù)”作文12
今天，熊老師帶我們到五樓點教師上了堂別開生面的公開課。
上課了，熊老師先給大家賣了一個關(guān)子，說：“同學們，你們猜猜今天熊老師要給你們上什么課呢？”同學們沉思了一會兒，有的說：“是上作文課。”還有的同學說：“不對，應(yīng)該是上語文課�！薄尚芾蠋熣f都沒有猜對，誰都不知道熊老師葫蘆里賣的什么藥。熊老師又對同學們說：“今天啊，熊老師要給你們上一堂有趣的魔術(shù)課。”“魔術(shù)課？”同學們驚訝地叫道。頓時，教室里熱鬧起來，大家七嘴八舌地說著，討論的話題當然是熊老師會變什么魔術(shù)。
只見熊老師那出一盆水，然后讓同學們摸一摸、嘗一嘗、聞一聞，以證明水盆里面沒有什么玄機。然后又拿出了一個玻璃杯，讓我們摸一摸，證實上面沒有貓膩，最后拿出一張日歷紙，給同學們檢查。所以東西得到證實后，熊老師用塑料杯舀出一杯水，倒在玻璃杯里，把玻璃杯里的水裝得滿滿的。接著，熊老師用日歷紙輕輕地蓋在了杯子上，再把杯子倒了過來。然后說：“我要松手了�！比缓笮⌒囊硪淼厮砷_了手。奇跡終于出現(xiàn)了，那張日歷紙不僅沒有掉下來，還頂住了一杯水。熊老師又讓同桌討論，看看大家是怎樣解釋這個魔術(shù)的，有的說是杯子上有膠，粘住了日歷紙，有的說是水打濕了日歷紙，日歷紙貼在了杯子上。后來，熊老師叫彭澤宇上來做這個有趣的實驗，結(jié)果彭澤宇一松手，水就“嘩”的一聲流了下來。
后來，熊老師問:“你們想知道原因嗎？”“想”同學們異口同聲的回答到。于是，熊老師說：“因為我們身邊的大氣層有壓力，而且比水的力量要大得多，所以水才不會漏出來�！毙芾蠋熡终f：“剛才彭澤宇沒表演好是因為他沒有用水把杯子灌滿，所以水才流了出來�！蓖瑢W們才恍然大悟。
這次實驗讓我既學到了知識，又看到了這樣精彩的魔術(shù)，希望以后還有這種類似的課。
有趣的“魔術(shù)”作文13
做完作業(yè)，我給爸爸媽媽表演起了魔術(shù)（與其說是給爸爸媽媽表演，還不如說是在媽媽面前賣弄，因為這是爸爸教我的）。
魔術(shù)表演開始了，材料很簡單，只需一副撲克牌。我先洗了洗牌，然后讓媽媽隨便抽一張。媽媽抽了一張牌，記住了牌號后，便背面朝上放到了我的手心里。關(guān)鍵的時候來了。我拿起撲克牌，放在耳邊，一邊用大拇指和中指使其稍稍彎曲，一邊假裝漫不經(jīng)心地說：“喂！你好！是撲克牌公司嗎？這里是不是查證室��？噢，是啊。那么，我想問一下，我手里的這張牌是什么？……”此時此刻，我仿佛正在傾聽對方的聲音，眼睛卻瞟上了稍稍彎曲的撲克牌上。結(jié)果，我準確地說出了答案�？墒�，媽媽卻顯得滿臉地不服氣，學著我的樣子，也說出了新抽的一張牌。慘啦！被揭穿了！
我也不服氣，表演了另一個魔術(shù)。同樣，我先讓媽媽抽了一張，不同的是，這次我說：“為了能使你清楚、準確地記住撲克牌，請用雙手緊緊地按住撲克牌，好使撲克牌印在你的手上，永遠不會忘記。”我添油加醋地說，媽媽使勁地按，似乎用盡了全力。我又讓媽媽把撲克牌放回去，順便洗一下牌，再給我。媽媽洗好牌后，一遞給我，我便立刻迫不及待地摸起來，尋找著溫度。溫度就是媽媽緊按撲克牌留下的。我一遍遍地在冷冰冰的撲克牌中尋找，卻總是找不到與眾不同的那張牌�！澳愕降自谀膬喊�？快快現(xiàn)身，求求你了！否則，你身上的熱度就要消失了！”我早已急得滿身大汗，表面上卻裝得很鎮(zhèn)靜，又想：“干脆我就瞎猜吧！或許還能瞎貓碰上死耗子哩�！庇谑�，我就把認為有熱度的牌舉了起來�！斑@張�！薄安皇恰！薄斑@張呢？”“也不是�！薄澳沁@一張呢？”“更不是，你別猜了，你猜不到了�！卑ρ剑磥砦疫�不行吶，一個揭穿，一個失敗，還得繼續(xù)努力。
魔術(shù)，又有趣，又神奇，還有數(shù)不清的奧秘。
有趣的“魔術(shù)”作文14
今天，老師神秘地拿出一根白線、一些吸管和幾把剪刀，說：“今天我給大家表演一個魔術(shù)，叫剪不斷的線�！蔽覀兌己荏@訝，是不是老師也改行做魔術(shù)師啦？
只見她拿著那根線，小心翼翼地把線穿進吸管，神秘兮兮地說：“這繩子很普通，一剪就斷，可是一放進吸管里，把它對折，用力一剪，吸管斷了，可繩子卻不會斷�！闭f罷，還請了幾個同學讓他們拉一拉，問：“繩子是一整根的吧？”我們連聲說是�！耙娮C奇跡的時刻到了！”老師學起了劉謙。剪刀合攏了嘴之后，那吸管一分為二，可是繩子卻安然無恙。我們都被蒙在鼓里，這到底是怎么回事？
聽了老師的揭秘后，我們知道了吸管被老師動了手腳。她在吸管中間豎向劃了道大約三厘米長的口子，把切口朝內(nèi)，對折了穿有繩子的吸管后，輕輕地抽了抽，線就調(diào)皮地從那口子“溜”了出來，躲到了被手捏住的口子下端，剪的時候，其實只剪了吸管對折的地方，使勁一抽繩子，就形成了剛才奇怪的現(xiàn)象。
明白了其中的奧妙后，我們也開始當小小“魔術(shù)師”了。經(jīng)過一小段時間準備后，老師請了四個同學上臺表演，我第一個上場。“嗯嗯，今天，我要給大家表演一個魔術(shù)，叫剪不斷的線�！蔽夷７铝死蠋煹呐_詞。之后便依葫蘆畫瓢地表演起來�？赡苁菧蕚洳怀浞趾吞o張了吧，我?guī)缀鯖]有與“觀眾”交流過。哈哈，魔術(shù)師表演失��！我在心里笑自己。
其他三位魔術(shù)師表演都比我出色，特別是第二位，無論動作和語言都幽默得無可挑剔。其他兩位都十分嚴肅�！肮�！”教室里響起了快樂的笑聲。
這節(jié)魔術(shù)課實在太有意思了，即可以練手的技巧，也十分有趣。希望老師們多上一些這樣的課。
有趣的“魔術(shù)”作文15
今天，我正無聊。爸爸走過來，神秘地說：“又無聊了？這樣吧，我給你表演個‘魔術(shù)’，好不好？”我一聽，高興極了，連忙說：“好！好！”爸爸去準備“魔術(shù)”材料，我則在一旁焦躁地等待著。
哈！爸爸換上了西服，手里拿著一只雞蛋。他一本正經(jīng)地拿出大茶杯，那茶杯足有一分米高。我在一旁看著，心想：“爸爸會什么‘魔術(shù)’呢，平時也沒聽他說過呀�！闭胫职忠呀�(jīng)把雞蛋放在了盛滿水的大茶杯里。
“接下來，就是見證奇跡的時刻。”爸爸模仿劉謙說道。他把右手伸到水杯上，不斷地揉搓。只見從爸爸手里灑出了一些白色的顆粒狀物體。我屏氣凝神，瞪大眼睛看著茶杯。一切都還是原來的樣子，沒有一點變化。
“爸爸，你騙人！”我叫道。“你怎么知道我騙人呢？”這時，爸爸又在我走神的時候，又放進去些白色顆粒進去，又搖了搖杯里的水。“你現(xiàn)在再瞧瞧。”我一看，咦，怎么杯底的那個雞蛋跳起了舞？它左搖右晃地向上浮起，好像一個喝醉的人。不一會兒，雞蛋就停止了“舞蹈”，浮在了水面上。
“哇！爸爸，你真厲害！你是怎么做到的？是那些白色顆粒起的作用嗎？”我迫不及待地問爸爸�！罢媛斆�！猜猜這是什么？”說著把手里的東西亮了出來。我捏了一點放進嘴里，味道咸咸的。“是鹽！”我叫了起來。
“答對了。其實這是一個實驗。知道為什么這樣嗎？”“這個……嘿嘿，我還真不知道。稍等一下，我去請教請教�！蔽掖蜷_電腦，找出了答案。
原來，雞蛋的密度比水大，也就沉在了杯底。當加入鹽時，鹽水的密度比雞蛋大，自然浮力也大，雞蛋就浮上來了。
我把這個結(jié)果告訴了爸爸，爸爸說你：“你看，連雞蛋都有這么大的學問。其實，生活中處處有科學，只要你認真觀察，善于思考，就一定能發(fā)現(xiàn)它。”
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