教師教育大會(huì)心得體會(huì)（通用10篇）
有了一些收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的教師教育大會(huì)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師教育大會(huì)心得體會(huì) 1
教師是值得我們尊敬的，是值得我們永遠(yuǎn)尊敬的，但部分教師卻又是讓我們不齒的，讓法律法規(guī)所不容的。這次大會(huì)我學(xué)到了很多，以下是我的心得體會(huì)：
在承擔(dān)著教書(shū)育人任務(wù)的教師隊(duì)伍中間，大部分教師是優(yōu)秀的，是值得尊敬的，但并不是整個(gè)教師隊(duì)伍的都是如此。這種事實(shí)告訴我們，絕不能被一片大好的形式所迷惑，而忽視了對(duì)教師尤其是部分教師的管理和教育。同時(shí)，也再次告訴我們的教師，讓社會(huì)尊敬和愛(ài)戴是值得我們自豪的，但更要從部分非法教育教學(xué)行為和部分禽獸教師身上吸取教訓(xùn)，引以為戒，為人師表，以身立教。而喚醒教師自尊自醒意識(shí)，提高教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)的緊迫感和責(zé)任感，使廣大教師自覺(jué)做到以?xún)?yōu)秀教師為榮，以教師敗類(lèi)為恥，對(duì)于教師樹(shù)立自身形象、科學(xué)地承擔(dān)神圣職責(zé)而言，才是至關(guān)重要的。
現(xiàn)實(shí)情況是，那些教師敗類(lèi)的事例很少，又遠(yuǎn)離普通教師生活，那些發(fā)人深省的案例由于傳播途徑和傳播媒介等原因，有些甚至一線(xiàn)教師聞所未聞，也不會(huì)對(duì)普通教師的心靈產(chǎn)生震撼。在每年的教師節(jié)期間和平時(shí)，媒體充斥的又多是正面典型的感人事跡。所有這些，除了在感染、教育、引導(dǎo)方面讓普通教師推崇之外，卻沒(méi)有引以為戒的警示效應(yīng)。因此，在舉國(guó)上下倡學(xué)優(yōu)秀園丁事跡、爭(zhēng)做尊師重教之舉的同時(shí)，我們還需要為辛勤工作在一線(xiàn)的教師們組織一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的警示教育活動(dòng)，把那些違反法律法規(guī)的教師的蛻變案例、禽獸教師的丑行、悖離師德的行為、可恥者的可恥下場(chǎng)等等，匯集在一起，讓廣大教師在歡慶和激動(dòng)的.同時(shí)，受到強(qiáng)烈的震撼和觸動(dòng)，自覺(jué)地認(rèn)識(shí)到放棄信念、悖離師德、違法犯罪的嚴(yán)重后果，從而自覺(jué)審視自己的立身、立教、育人行為，自覺(jué)地矯正自己身上可能存在的處于萌芽狀態(tài)的不良意識(shí)和潛惡意識(shí)，這些對(duì)于教師如何修身、立教、育人、傳道、授業(yè)、解惑等，更具有重大的意義。
事實(shí)證明，關(guān)心教師的生活、工作對(duì)于教師而言，是一種職業(yè)的肯定和鼓勵(lì)。而喚醒教師的以身立教意識(shí)，引導(dǎo)教師自警、自醒、自勵(lì)、自律，更是對(duì)教師的一種科學(xué)關(guān)懷和愛(ài)護(hù)甚至是保護(hù)。這也是對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的更科學(xué)、更負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為。因此，在生活中，大張旗鼓地表彰和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師絕不可少，但適時(shí)地組織警示教育對(duì)教師進(jìn)行反面警示也同樣重要。
教師教育大會(huì)心得體會(huì) 2
這次來(lái)到平遙的路上，就開(kāi)始學(xué)習(xí)教育部部長(zhǎng)xxx以及幾位大學(xué)校長(zhǎng)在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上的系列講話(huà)，深有感觸。作為高校教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到“堅(jiān)持以本為本推進(jìn)四個(gè)回歸”對(duì)于我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的一流本科教育而言，具有極為重要的戰(zhàn)略意義從歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)看，我們應(yīng)排除萬(wàn)難、聚心聚力、積極探索、勇于創(chuàng)新，力求我們的產(chǎn)學(xué)研工作緊密?chē)@本科教育開(kāi)展，做到以本為本，并通過(guò)努力使得我們的教書(shū)育人工作，回歸本心。
此次我們教研室老師克服各種困難，隨同同事、學(xué)生們一同參加第二屆平遙電影節(jié)，我們希望用我們老師的.實(shí)際行動(dòng)，和導(dǎo)演班學(xué)生一起，激發(fā)他們學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的熱情，開(kāi)拓視野，思路，親力親為，將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合。希望我們都可以擁有國(guó)際視野，站在高處，多學(xué)習(xí)，多交流，多反思，修心踐行此政策，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
教師教育大會(huì)心得體會(huì) 3
“人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自我�！弊鳛橐幻厴I(yè)班的學(xué)生，正在歷經(jīng)三個(gè)月實(shí)習(xí)的一名準(zhǔn)教師，再次堅(jiān)定當(dāng)時(shí)自己的選擇是正確的，猶如一團(tuán)燃燒著的青春之火，點(diǎn)燃從小的憧憬和夢(mèng)想，短短半個(gè)月，我也體驗(yàn)到了作為一名準(zhǔn)教師的幸福感。
如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，在這條道路上不斷完善自我，如何做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師是我近期一直以來(lái)思考的問(wèn)題。在實(shí)習(xí)期間，跟著指導(dǎo)老師逐步深入教育教學(xué)、班級(jí)管理和教研活動(dòng)等領(lǐng)域，也使我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己確實(shí)有許多方面值得學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，也存在很大的發(fā)展空間，還要付出百倍的努力才能站穩(wěn)腳跟。
教師不僅扮演“傳道受業(yè)解惑”的角色，作為孩子們身邊最重要的引路人，要給孩子們講好“開(kāi)學(xué)第一課”、“人生第一課”，幫助扣好人生第一顆扣子也需要一定的素養(yǎng)和能力。在這條路上摸索前進(jìn)的`我，也希望通過(guò)平時(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，跟著指導(dǎo)老師多學(xué)多試，虛心好問(wèn)，在實(shí)踐中提升自己的教育教學(xué)能力、班級(jí)管理能力……
白巖松曾說(shuō)：決定你人生高度的，不是你的才能，而是你的態(tài)度。既然我一如既往的選擇成為小學(xué)教師，我定能不忘初心，以積極的態(tài)度逐漸彌補(bǔ)自己的不足，將其轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)道路上的“墊腳石”，提升自己的準(zhǔn)教師素養(yǎng)，爭(zhēng)取成為一名令自己滿(mǎn)意的小學(xué)教師。
教師教育大會(huì)心得體會(huì) 4
一轉(zhuǎn)眼，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，進(jìn)入暨陽(yáng)校園一年了。自己也漸漸融入了這個(gè)我們家庭中，漸漸管束這個(gè)我們庭的教育環(huán)境，由于由本來(lái)教初中到現(xiàn)在教小學(xué)，這一年也是自己的一個(gè)過(guò)渡期，現(xiàn)在也漸漸的管束了教小學(xué)生了。
剛開(kāi)端教小學(xué)生，最大的感觸是他們一刻也不能停下來(lái)，上課愛(ài)動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話(huà)，精力不能會(huì)集稀有，或許這是小學(xué)生的天分吧。所以一堂課下來(lái)，總是要提示他們很屢次，幾全國(guó)來(lái)，都是這姿態(tài)，所以我就在想或許是自己的教育辦法不對(duì)，不能像對(duì)待初中生那樣教，而是自己的教育辦法需求改一改，不再是一味的一堂課自己講，應(yīng)該要想辦法招引學(xué)生的留意力，讓學(xué)生真實(shí)參加到講堂中來(lái)，不能讓他們感覺(jué)數(shù)學(xué)無(wú)味，而是要感覺(jué)我們的.數(shù)學(xué)也是來(lái)源于日子，運(yùn)用于日子。所以自己從以下幾點(diǎn)做起：
首要，仔細(xì)備課，每一堂課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充沛的預(yù)備，而且制造各種利于招引學(xué)生留意力的風(fēng)趣教具。
然后，講堂上，就要像我們胡校長(zhǎng)說(shuō)的，要做到精約講堂，留意精講精練。在講堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多。
終究，課前、課后虛心向有經(jīng)歷的教師討教，只需碰到教育上的問(wèn)題，自己難以解決的，都會(huì)去問(wèn)其他教師，他們也很有耐性的教訓(xùn)我。
經(jīng)過(guò)自己對(duì)教育辦法的改動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)之后的教育不再像曾經(jīng)那樣無(wú)味了，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越多的舉手發(fā)言，還有單個(gè)學(xué)生還會(huì)提出問(wèn)題來(lái)，讓我們一同考慮，這樣的講堂，讓我覺(jué)得自己也是在學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)這一年的鍛煉，信任自己今后的教育會(huì)越來(lái)越好的。
教師教育大會(huì)心得體會(huì) 5
“小學(xué)低段的體育教育，應(yīng)以游戲?yàn)橹�。使學(xué)生在‘樂(lè)中學(xué)、學(xué)中取樂(lè)’，到達(dá)文娛性與趣味性相結(jié)合�！币骱皿w育游戲的教育，首要應(yīng)懂得怎么創(chuàng)編游戲。文娛性是查驗(yàn)體育游戲的一種非常重要的辦法，體育游戲只要信奉了文娛性、趣味性，才得以使其存在與展開(kāi)，更具有誘人的魅力。如我國(guó)許多優(yōu)異的傳統(tǒng)游戲（母雞愛(ài)小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源源不絕。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從進(jìn)步其文娛性、趣味性動(dòng)身。
1、使游戲具有別致性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩只要使游戲別致，才干誘發(fā)學(xué)生參加的愛(ài)好。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的預(yù)料，好奇心被分辯，他們“躍躍欲試”，或許會(huì)想：“我能做好嗎？我必定會(huì)比他人做得更好的！”一同又調(diào)集了學(xué)生的自動(dòng)性與活躍性，能仔細(xì)地去完結(jié)這一個(gè)游戲。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的約束，跨下夾球?qū)弳?wèn)是很不簡(jiǎn)單的事，更何況要走完10米間隔的旅程，那是“落井下石”，便會(huì)呈現(xiàn)許多的詼諧局面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便漸漸下滑——成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完結(jié)好而作不懈的盡力。
2、體育游戲的規(guī)劃應(yīng)淡化競(jìng)技認(rèn)識(shí)，改動(dòng)競(jìng)技體育為主的教育思維也是綱要的要求，淡化競(jìng)技認(rèn)識(shí)，能更大的進(jìn)步游戲的文娛性。學(xué)生只需在體育游戲的比賽中仔細(xì)完結(jié)，恪守紀(jì)律，聽(tīng)從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教育的比賽中，每位學(xué)生都會(huì)仔細(xì)去做，團(tuán)體項(xiàng)目更會(huì)為團(tuán)體考慮，爭(zhēng)奪“零星”，培育了英勇堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)向
上的精力斗志。到達(dá)比賽意圖，又完結(jié)了體育游戲的文娛意圖。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只要幾個(gè)不在內(nèi)的很多學(xué)生宣告游戲成果均獲得“零星名”時(shí)，他們會(huì)雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。
3、相同的辦法，針對(duì)不同的班級(jí)卻會(huì)得到不同的作用，也才華說(shuō)，當(dāng)“游戲法”無(wú)法發(fā)揮作用的時(shí)分，又將怎么樣去面臨這幫頑皮的學(xué)生呢？一位帶著眼睛的'資深教授或許會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)，一位嚴(yán)峻的教練或許會(huì)讓學(xué)生感到懼怕，一位心愛(ài)的大姐姐卻深受學(xué)生親賴(lài)！大姐姐言語(yǔ)悅耳，和學(xué)生融在一同，學(xué)生當(dāng)然喜愛(ài)了。我，是個(gè)高個(gè)子叔叔，我又該怎么辦呢？我用什么特點(diǎn)來(lái)招引學(xué)生呢？對(duì)，我能夠用我標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，能夠加強(qiáng)言語(yǔ)的表達(dá)辦法，能夠參加學(xué)日子動(dòng)，用我的熱情帶領(lǐng)他們玩樂(lè)。所以，操場(chǎng)上一幕“老狼和羊羔”追逐的畫(huà)面就呈現(xiàn)了，和學(xué)生一同玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘，和學(xué)生一同做行列操練，和學(xué)生一同仿照老鷹做廣播操。用自己的一笑一顰與學(xué)生傳達(dá)的情感，用鼓勵(lì)的言語(yǔ)提示落后的學(xué)生。當(dāng)然，你不能夠短少?lài)?yán)峻，關(guān)于不恪守講堂紀(jì)律的學(xué)生，你不能夠用仁慈維護(hù)他。由于，你要教育那些學(xué)生什么是對(duì)的，什么是過(guò)錯(cuò)的。
作為一名教師不只僅要上好每一堂體育課，并要處處為人師表，以身作則，和同學(xué)們建立了杰出的師生愛(ài)情。仔細(xì)貫徹講堂慣例，科學(xué)地組織教育進(jìn)程，標(biāo)準(zhǔn)精確的解說(shuō)示范動(dòng)作技能，而且加強(qiáng)操練辦法的輔導(dǎo)。讓每一個(gè)學(xué)生每一節(jié)課，都飽嘗一個(gè)科學(xué)鍛煉身體的進(jìn)程，而且能體驗(yàn)到成功的愉悅。
教師教育大會(huì)心得體會(huì) 6
十月份，初登講臺(tái)的我參加了在全校范圍內(nèi)展開(kāi)的青年教師根本功大賽并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩。這次的教育觀(guān)摩，對(duì)我的牽動(dòng)很大，讓我學(xué)到了許多。
1、舉例的藝術(shù)。
在大專(zhuān)的教課進(jìn)程中，僅僅是書(shū)本上的常識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，留意屠戮的選取，教育內(nèi)容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟(jì)學(xué)的，關(guān)于某一問(wèn)題，需求舉例闡明。舉什么樣的屠戮能闡明問(wèn)題，這很重要。有一個(gè)英語(yǔ)教師，對(duì)班上狡猾的男生提到：我們喜愛(ài)打游戲嗎？假如英語(yǔ)學(xué)的欠好，你就看不了解游戲叫你下一步該做什么。這使我了解了，教育的進(jìn)程中，要盡量舉學(xué)生日子傍邊的屠戮，這樣學(xué)生才簡(jiǎn)單接受，簡(jiǎn)單了解。
2、啟示式教育。
在講課的時(shí)分，怎樣組織言語(yǔ)，啟示學(xué)生的幻想力，調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性關(guān)于教育也極為重要。一個(gè)語(yǔ)文教師講的.故事：一只羊羔在河濱喝水，狼呈現(xiàn)了，同學(xué)幻想一下羊會(huì)怎么樣？會(huì)被吃掉，仍是會(huì)逃跑？將故事的結(jié)局交給學(xué)生去想去評(píng)論。教育學(xué)家陶行之曾說(shuō)：在講堂上，教師的使命，不是自己講多少，而是要想辦法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去想，這才是教育的意圖。
3、欲速則不達(dá)。
教師站在講臺(tái)上，都怕自己講的常識(shí)太少，學(xué)生沒(méi)有吃飽�？墒窃诮逃倪M(jìn)程中，所講內(nèi)容的多少，仍是要有所把握。我自己一站在講臺(tái)上，就想把自己知道的悉數(shù)講出來(lái)，而疏忽了言語(yǔ)的速度，整堂課幾乎沒(méi)有中止。這讓學(xué)生一會(huì)兒很難消化。所以，不論心境是多么急切，都要有話(huà)漸漸說(shuō)。
4、巧用課件。
在科技飛速展開(kāi)的今日，多媒體教育在校園被廣泛使用。在日常的教育進(jìn)程中，那些課程需求選用多媒體教育，更有助于學(xué)生了解，我以為應(yīng)該依據(jù)所講課程的內(nèi)容來(lái)確認(rèn)。例如：物理上的轟動(dòng)，數(shù)學(xué)傍邊的極限，這些籠統(tǒng)的常識(shí)，在多媒體傍邊，使用動(dòng)態(tài)作用來(lái)解說(shuō)，學(xué)生能夠更直觀(guān)的了解和了解。用多媒體教育，是如今一種常用的教育辦法，可是作為一名教師，我們應(yīng)該巧用多媒體教育，使學(xué)生更好地把握所學(xué)常識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次教育觀(guān)摩，我從搭檔的身上學(xué)到許多，相比之下，也看到了許多自己需求改善的當(dāng)?shù)亍Ｎ覀兡昵嘟處�，在教育方面�?jīng)歷不行豐厚，還應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí)、多溝通、多評(píng)論，趕快的進(jìn)步自己，為辦妥E大學(xué)奉獻(xiàn)自己的一份大街。
教師教育大會(huì)心得體會(huì) 7
12月2日上午，我校隆重召開(kāi)了“提振隊(duì)伍精氣神，促進(jìn)教育新跨越”教師動(dòng)員大會(huì)，縣教育局黨組副書(shū)記、教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)賴(lài)禮鋒、縣教育局主任科員曾榮城到會(huì)指導(dǎo)。
會(huì)上，羅校長(zhǎng)作動(dòng)員講話(huà)，他首先回顧學(xué)校近段取得的成績(jī)，并反思工作中存在的不足。他說(shuō)教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。期待實(shí)小片區(qū)每位教育人充分發(fā)揚(yáng)“崇善尚德， 團(tuán)結(jié)奮進(jìn) ，敢為人先 ，追求卓越”的實(shí)小精神，“視質(zhì)量為生命，把家長(zhǎng)當(dāng)知己，愛(ài)學(xué)生若子女”，努力在“全面”和“全體”上抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量管理，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)步、協(xié)調(diào)、健康、持續(xù)發(fā)展。
縣教育局黨組副書(shū)記、教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)賴(lài)禮鋒作了指導(dǎo)性講話(huà)。他指出，縣委縣政府高度重視教育事業(yè)，把教育擺在“十三五”規(guī)劃的首位，加大教育投入，并已經(jīng)召開(kāi)系列重要會(huì)議，出臺(tái)相關(guān)文件支持教育發(fā)展，學(xué)校和教師應(yīng)該立即行動(dòng)，積極響應(yīng)。他提出五點(diǎn)要求：一學(xué)校要把握導(dǎo)向，做到“能者優(yōu)先”，讓能干事，會(huì)干事的老師脫穎而出；二要嚴(yán)格考勤，整肅“懶散”問(wèn)題，不能讓制度實(shí)效性打折扣；三要做好績(jī)效評(píng)估，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲；四要開(kāi)展活動(dòng)，“比學(xué)趕超”，鼓勵(lì)先進(jìn)，提高中間，鞭策后進(jìn)；五要加強(qiáng)人文關(guān)懷，團(tuán)結(jié)協(xié)作。他指出良好的精氣神是做好一切工作的前提和動(dòng)力，希望全體實(shí)小人能夠始終保持昂揚(yáng)向上的精氣神，滿(mǎn)懷激情地迎接新挑戰(zhàn)，勇于實(shí)踐，敢于擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵，為德化教育跨越式發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
古人云：“樹(shù)活風(fēng)雨土，人活精氣神�！本�、氣、神被認(rèn)為是生命活動(dòng)的根本。教師需要精氣神，成就教育事業(yè)需要精氣神。教育發(fā)展需要新的精神引領(lǐng)。“爭(zhēng)先領(lǐng)先率先及教育奉獻(xiàn)”的教育精神，就是一個(gè)學(xué)校的“精氣神”。一個(gè)學(xué)校名片，提振精氣神，是具有時(shí)代內(nèi)涵、呼應(yīng)人民期 盼，提振精氣神，是一個(gè)教育的過(guò)程、實(shí)踐的過(guò)程，也是凈化自我的過(guò)程。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，“精”是理想信念。良好的'“精氣神”狀態(tài)是職責(zé)所在。做一個(gè)有“精氣神”的教師要不為外物所誘，踏踏實(shí)實(shí)搞教學(xué)。 “愛(ài)灑學(xué)生，情注課堂”，孜孜以求；悔人不倦。憑著執(zhí)著、專(zhuān)注和自信，精心準(zhǔn)備，蓄勢(shì)待發(fā)，全心投入，以情感人，昂首挺胸進(jìn)課堂，從從容容抓教學(xué),這才是一個(gè)富有精氣神的教師。
一名好的教師，不僅僅是要上好課，而是要用自己的精氣神去感染學(xué)生。自踏入課堂的一刻起，帶到學(xué)生面前的不僅僅是知識(shí)，也不僅是課堂的組織程序，同時(shí)還有精神氣質(zhì)，教師的一舉手一投足，每一個(gè)亮相，每一個(gè)細(xì)微的神態(tài)，每一句話(huà)語(yǔ)，都很重要，這樣才是一個(gè)好的課堂， 教師的“精氣神”來(lái)源于教師的事業(yè)心、責(zé)任心、自尊心和上進(jìn)心。
我們要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的修養(yǎng)。教師的魅力就在諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。在這個(gè)信息迅速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)更新速度非�？�，社會(huì)每時(shí)每刻都是在發(fā)展的。作為一名教師，如果沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，不充實(shí)自己的知識(shí)，如何去教學(xué)生？如何去感染學(xué)生學(xué)習(xí)？所以，作為一名教師，我們需要不斷地、終身地學(xué)習(xí)，不時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。 21世紀(jì)教師要提高自己的精氣神，還要求教師把握時(shí)代的脈膊，與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)當(dāng)下與未來(lái)對(duì)教育發(fā)展的需要。
教師教育大會(huì)心得體會(huì) 8
“巴望高興，追求美好”是每個(gè)人的方針。可是，在物質(zhì)條件優(yōu)勝的今日，在世風(fēng)日下的今日，在金錢(qián)觀(guān)、權(quán)力觀(guān)日益高漲的今日，越來(lái)越多的人感觸不到美好。有人問(wèn)剛得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家莫言：“你美好嗎？”，他的答復(fù)是“不知道”。我們能否考慮一下何為“美好”。而在教師職業(yè)中，更是有人懊喪、有人灰心、有人訴苦、有人厭惡，不少教師精力萎靡、身心疲乏、心力瘦弱。在面臨那些景物景物的孩子時(shí)，特別是面臨各式各樣的調(diào)研活動(dòng)和“被聽(tīng)課”的時(shí)分，我們還能美好嗎？美好從何而來(lái)呢？帶著這些疑問(wèn)，我翻開(kāi)了這本書(shū)——《做一個(gè)美好的教師》，跟著閱覽的步步深化，陶教師在言外之意流露出的沉著淡定，平易親熱，以及他深化的教育思維，給了我許多的人生啟示。
首要，要懂得享用講堂。講堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享用上課的人，講堂便天然會(huì)成為其享用美好的重要舞臺(tái)，營(yíng)建一個(gè)充溢生命生機(jī)的講堂，和學(xué)生一同苦楚、一同歡喜，你就會(huì)少了許多教育的焦慮和煩惱。
第二，要懂得享用學(xué)生。一個(gè)美好的教師，他的人際聯(lián)絡(luò)是最簡(jiǎn)略的，他只仔細(xì)理，不迷威望，他的抱負(fù)才華完成孩子們的抱負(fù)，他的苦與樂(lè)和學(xué)生們一起。教師的高興感和美好感不時(shí)處處得影響著學(xué)生，只要教師美好，學(xué)生才會(huì)感到美好。教師職業(yè)美好感最重要的源泉必定是來(lái)源于學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情報(bào)答，哪怕是他們一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)，教師也會(huì)欣喜良久。但要讓學(xué)生感恩你、了解你，你就有必要要學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體恤學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起調(diào)和、和睦的師生聯(lián)絡(luò)。假如教師只知道威望，那或許你會(huì)離美好更遠(yuǎn)。
第三，要懂得研討教育和職業(yè)規(guī)劃。假如教師僅僅是把教育看作是一種簡(jiǎn)略的重復(fù)，那必定厭惡，也無(wú)美好可言。過(guò)低的方針定位則會(huì)使人完成任務(wù)毫無(wú)成果感，而過(guò)高的方針定位簡(jiǎn)單讓人因體會(huì)不到常常的成功而懊喪。所以，要對(duì)自己進(jìn)行合理定位，要以契合自己最近開(kāi)展區(qū)、不斷在動(dòng)態(tài)改動(dòng)中進(jìn)步自己為自我價(jià)值完成的重要條件。
第四，要享用日子。美好不只僅來(lái)自作業(yè)，更來(lái)自日子。家人、朋友、閑情、雅趣是美好日子不行缺的.。或許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜愛(ài)的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、朋友一同去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開(kāi)暢、曠達(dá)的日子態(tài)度、自覺(jué)典雅的日子情味很重要。
要想成為一個(gè)美好的人，你就有必要做好歸于你的每一件細(xì)微的事，仔細(xì)備好每一節(jié)課，熱心滿(mǎn)懷地上好每一節(jié)課，協(xié)助每一個(gè)窘境中的人，做好每一次規(guī)劃，反思每一次得失……
陶教師教訓(xùn)我，在平常的作業(yè)和日子中，一直做到沉著淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享用，少一些訴苦；多一些花樣，少一些責(zé)怪；多一些寬恕，少一些苛求。實(shí)在做一個(gè)具有“健康的身體，安靜的心靈，美好的人生”的美好教師。
教師教育大會(huì)心得體會(huì) 9
本年暑假我有幸拜讀了《發(fā)現(xiàn)教師生長(zhǎng)暗碼》這本書(shū)，“教師生長(zhǎng)”是這本書(shū)的關(guān)鍵詞，圍繞著“教師生長(zhǎng)”此書(shū)記錄了很多優(yōu)異教師的優(yōu)異事例，為我往后的作業(yè)指明晰方向，收成頗豐。
經(jīng)過(guò)研讀《教師生長(zhǎng)暗碼》這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)異教師都有一個(gè)一起的特色，才華學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。作為一名教師，只要不斷學(xué)習(xí)，才干使自己的事務(wù)更嫻熟，才干得到持續(xù)開(kāi)展。每天擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)刻，堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，日久天長(zhǎng)，滴水石穿，必定會(huì)有意想不到的收成。
講堂是教育的主陣地�；貞浳覐慕痰倪@幾年，有得亦有失。在上課短短的40分鐘里，也總有這樣那樣的問(wèn)題呈現(xiàn)。想要上好一節(jié)課，就得做好充沛的預(yù)備，要了解學(xué)生、研討教材、研討教法。結(jié)合《教師生長(zhǎng)暗碼》，我懂得了要善教育生。善教有多條準(zhǔn)則和多種形式，但并不是“講得越多越好”，也并不是填鴨式的“灌溉”。教師一味地教，不停地“灌”，教師講得累，學(xué)生聽(tīng)得更累。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好徹底損失，那教師講得再精彩也杯水車(chē)薪。因而要多研討教材、吃透教材，采納正確的教育辦法即合理的教育規(guī)劃去安排學(xué)生進(jìn)行講堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在講堂40分鐘的`講堂里高興、高效的學(xué)習(xí)。
師生聯(lián)絡(luò)是以根本的人道觀(guān)為條件的。在教育進(jìn)程中，耐性是至關(guān)重要的。它是一位教師杰出行為的表現(xiàn)。教師的作業(yè)是處理學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其間除了教育上的，還有心靈上的。育人的作業(yè)是辛苦的，對(duì)待五花八門(mén)的問(wèn)題，不行勝數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱心的心耐性地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意志和耐性都較差，聽(tīng)課時(shí)的心境也常處于一種按捺狀況，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因而，在講堂上除了多給他們參加活動(dòng)和講話(huà)的時(shí)機(jī)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再粗淺也應(yīng)耐性答復(fù)，并予以支撐和表彰，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感非常有利。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)以營(yíng)建杰出的學(xué)習(xí)氣氛和培育學(xué)習(xí)愛(ài)好為首。學(xué)生言語(yǔ)才干的凹凸在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的程度。很難幻想失去了愛(ài)好還能怎樣培育外交才干。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生教授言語(yǔ)常識(shí)并使他們把握技術(shù)，另一方面更要注重培育和堅(jiān)持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，獲得事半功倍的效果。
教育是一個(gè)改動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)程，做一個(gè)教育有心人，及時(shí)反思教育進(jìn)步自己的事務(wù)水平，總結(jié)閱歷，梳理出一套歸于自己的教育教育辦法，把教育作業(yè)做實(shí)做細(xì)，力求獲得更好的成果。
教師教育大會(huì)心得體會(huì) 10
一直以來(lái)總覺(jué)得在校園大部分時(shí)刻忙于備課，上課，修改學(xué)生的作業(yè)，教導(dǎo)學(xué)生。回到家里，要忙家務(wù)，還要教育孩子，這些冗雜瑣碎的事往往令人感到身心疲乏，哪還有精力和時(shí)刻去讀書(shū)呢？
我在閱覽蘇霍姆林斯基《給教師的主張》中的《教師的時(shí)刻從哪里來(lái)？一晝夜只要24小時(shí)》這一章節(jié)。若有所悟：
書(shū)中寫(xiě)到：每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)本結(jié)下畢生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思維的大河。讀書(shū)不是為了敷衍明日的課，而是出自?xún)?nèi)心的需求和對(duì)常識(shí)的渴求。假如你想有更多的閑暇時(shí)刻，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。……一些優(yōu)異教師的教育技巧的.進(jìn)步，正是因?yàn)樗麄冨浂簧岬刈x書(shū)，不斷地彌補(bǔ)他們的常識(shí)的大海。
這段話(huà)發(fā)人深思，讓我從實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)了一些教育技巧的奧妙。我不應(yīng)該總是訴苦沒(méi)有時(shí)刻，訴苦作業(yè)太多。
作為一名教師，是否熱愛(ài)讀書(shū)，精力日子是否充沛，帶給學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。常識(shí)淵博，談吐不凡，會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師充溢敬仰之情，對(duì)常識(shí)充溢巴望。一個(gè)常識(shí)豐厚而淵博的教師會(huì)遭到學(xué)生的歡迎和推重，這樣的教師上的課，乃至說(shuō)的話(huà)都能自覺(jué)的引領(lǐng)著學(xué)生，促進(jìn)他們健康的生長(zhǎng)。那些沒(méi)有堆集的，光靠書(shū)本常識(shí)灌注的教師，辦法單一，唇亡齒寒缺乏，他們不會(huì)遭到學(xué)生的歡迎，乃至引起學(xué)生的惡感。所以，要想成為一位好教師，自己首要要熱愛(ài)讀書(shū)，和學(xué)生一同走進(jìn)書(shū)本的世界，在常識(shí)的海洋里漫游！因而，仍是應(yīng)該每天擠出點(diǎn)時(shí)刻，閱覽一些和教育教育相關(guān)的刊物或書(shū)本，了解教育新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，以便進(jìn)步自己的教育教育水平。
別的，關(guān)于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)也是進(jìn)步自己日子質(zhì)量的一種重要封閉。書(shū)中的種種履歷、唇亡齒寒、思維，不時(shí)刻刻給予我們引領(lǐng)，進(jìn)步我們對(duì)人生、對(duì)日子的觀(guān)點(diǎn)，然后使我們把握正確而崇高的人生態(tài)度，不斷從課外閱覽中獲得養(yǎng)分，潤(rùn)澤自己。
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