【薦】我們的數(shù)學(xué)老師作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的我們的數(shù)學(xué)老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我們的數(shù)學(xué)老師作文1
“我們班來(lái)了個(gè)新數(shù)學(xué)老師！”“我們班的數(shù)學(xué)老師是馮老師！”這個(gè)最新消息使我們高興極了。因?yàn)槲以缫崖?tīng)說(shuō)這位馮老師教書教得特別好，這回能教我們班真是太好了。
馮老師果然名不虛傳，確實(shí)教得好。她每次上課口里不時(shí)會(huì)冒出一句小笑話，逗逗大家，讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變得趣味橫生。
哎！你們會(huì)問(wèn)：“馮老師對(duì)工作怎么樣呢？”這就更不用說(shuō)了：馮老師每天一大早就抱著昨天做錯(cuò)題的同學(xué)的本子，走到教室把他們叫到跟前，一個(gè)個(gè)的跟他們講解，直到同學(xué)們會(huì)做為止。
馮老師很和藹可親，從來(lái)不打人，她常說(shuō)：“我就好比孫悟空，而你們就好比那群猴兒們，孫悟空跟猴兒們的關(guān)系那么好，它怎么忍心打猴兒們呢？”你就會(huì)問(wèn)：“如果有人做小動(dòng)作，馮老師會(huì)不會(huì)管呢？”你們不要著急，馮老師會(huì)這樣回話：“馮老師的眼睛就是火眼金睛，什么事都瞞不過(guò)老師的眼睛�！闭f(shuō)完后，馮老師又瞄那位同學(xué)一眼，如果看到那位同學(xué)還在做小動(dòng)作，馮老師就會(huì)邊從桌子下搬出椅子，邊對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，我給大家表演一個(gè)小品，請(qǐng)大家不要見(jiàn)笑�！焙髞�(lái)，老師學(xué)著那個(gè)同學(xué)的樣子：低著頭，手在下面東摸西摸，那個(gè)同學(xué)看了，馬上知道老師在學(xué)自己的樣子，連忙收起東西，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。同學(xué)們，你們看馮老師這招多妙，既不失那個(gè)同學(xué)的面子，又讓他停止了做小動(dòng)作。
下課，同學(xué)們圍在一起議論老師：有人說(shuō)：“馮老師都把我們看作是朋友了，我們也要認(rèn)真聽(tīng)課�！庇腥苏f(shuō)：“我開(kāi)始還以為馮老師很兇，沒(méi)想到她竟這樣和藹可親，讓我的心暖暖的�！庇腥苏f(shuō)：“馮老師一進(jìn)門就笑容滿面，讓我一下子有了精神。”有人說(shuō)：“馮老師的微笑打動(dòng)了我，我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上�！边�有人說(shuō)┉┉
同學(xué)們，你們想不想來(lái)見(jiàn)識(shí)一下我們班既和藹可親又不失幽默的數(shù)學(xué)老師呢？
我們的數(shù)學(xué)老師作文2
我們的數(shù)學(xué)老師——汪老師，是一位既溫柔又嚴(yán)厲的老師，還具有十足的“女王范”。
汪老師絕不容忍學(xué)生上課走神，更絲毫不準(zhǔn)她講課時(shí)你拿鉛筆改答案。汪老師的“原則”是：只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，比你寫多少遍練習(xí)題都強(qiáng)。我牢記這一原則，每天都十分努力地聽(tīng)講。于是，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也逐漸穩(wěn)步提升。但，“林子大了，什么鳥(niǎo)都有�！边�是有個(gè)別同學(xué)聽(tīng)課不認(rèn)真。老師對(duì)他們更盯得緊緊的。對(duì)寫錯(cuò)作業(yè)或沒(méi)寫作業(yè)的，老師就會(huì)讓他多做幾道題，逼著他努力學(xué)習(xí)。正是因?yàn)槔蠋煹膰?yán)格要求，我們班的學(xué)生都很聽(tīng)話，數(shù)學(xué)成績(jī)也很不錯(cuò)。
汪老師有時(shí)又很溫柔。如果課下同學(xué)去問(wèn)汪老師不會(huì)的題，老師總是面帶微笑地耐心給講解。有一次，老師將批改好的作業(yè)發(fā)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的一道題沒(méi)有錯(cuò)，老師卻給我打了個(gè)“紅叉”。我百思不得其解，問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)，他們也說(shuō)我做的應(yīng)該是對(duì)的。我?guī)е苫笕サ睫k公室找汪老師，但一路上忐忑不安。輕輕推開(kāi)辦公室的門，我徑直走向汪老師，不好意思地問(wèn)正在備課的汪老師：“老師，這道題你怎么給我打錯(cuò)了？”老師放下手里的書，微笑著面向我，看了看我手中的題，輕聲說(shuō)：“分?jǐn)?shù)脫式計(jì)算后面不能寫兩個(gè)答案。你寫了兩個(gè)答案，自然錯(cuò)了。”我恍然大悟，看到老師臉上的微笑，“波濤洶涌”的心里一下子平靜了。
溫柔的汪老師“女王范兒”十足。
汪老師個(gè)子很高，很愛(ài)穿深色系的衣服，美麗的長(zhǎng)發(fā)披散開(kāi)來(lái)。汪老師走起路來(lái)，就像模特一樣有范。每天放學(xué)高峰期，汪老師便帶領(lǐng)著整齊的隊(duì)伍走向?qū)W校大門。老師喜歡站在隊(duì)伍的最前面，就像一個(gè)女王一樣高貴，再看看乖乖跟在后面的長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，你會(huì)不由得想到：這場(chǎng)合，就像女王帶著一群弱不禁風(fēng)的小兵去出征打仗似的。
我喜歡我們的溫柔又嚴(yán)厲的女王老師。
我們的數(shù)學(xué)老師作文3
我有一個(gè)數(shù)學(xué)老師，人很幽默，櫻桃小嘴，柳葉彎眉的，一雙小小的眼睛，他非常的幽默還非常愛(ài)搶課！自從我上學(xué)以來(lái)，還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)學(xué)老師！他搶課的技術(shù)可不是一般的牛，簡(jiǎn)直就是驚人吶��！就拿今天來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)們好不容易盼來(lái)了“向往”已久的體育課。可是大家都在擔(dān)心：“牛魔王”今天會(huì)不會(huì)又搶課呀！牛魔王是同學(xué)們給數(shù)學(xué)老師起的外號(hào)。同學(xué)們都在議論著。終于，同學(xué)們擔(dān)心的時(shí)刻來(lái)臨了。上課鈴聲一響，同學(xué)們的目光都凝視著窗外，希望看見(jiàn)的不是數(shù)學(xué)老師，而是體育老師。一分鐘。兩分鐘……牛魔王還是像往常一樣出現(xiàn)了，他高興地走進(jìn)教室，可是同學(xué)們卻沒(méi)精打采地拿出作業(yè)本。他講的很認(rèn)真，可是，同學(xué)們聽(tīng)得很不認(rèn)真。本來(lái)，我以前很喜歡數(shù)學(xué)，可是今年，我卻討厭上數(shù)學(xué)課。甚至連逃課的心都有了。因此，我今年的數(shù)學(xué)成績(jī)也沒(méi)有以前好了。我們的數(shù)學(xué)老師不僅愛(ài)搶課，還很幽默呢
記得那天，我們上午剛考完試，下課后，同學(xué)們都在對(duì)交答案……到了下午，數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅地走進(jìn)了教室。他首先問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“你們的爸爸有可能是女的嗎？”這時(shí)，謝昌明說(shuō)：“那我說(shuō)你是女的行不行�。 彼烧娴姑�，剛巧被老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看見(jiàn)了。老師大聲的說(shuō)：“謝昌明！說(shuō)什么呢？說(shuō)得那么起勁？”謝昌明躡手躡腳地站了起來(lái)，吞吞吐吐的說(shuō)：“我們……的爸爸不……可能是女的……”老師生氣地說(shuō)：“你現(xiàn)在說(shuō)得頭頭是道，考試的時(shí)候怎么沒(méi)見(jiàn)你全對(duì)呀？！”然后叫他坐下了。接著，就把考試卷發(fā)了下來(lái)，給我們校對(duì)。這節(jié)課，同學(xué)們聽(tīng)得格外認(rèn)真。因?yàn)檫@次不是老師搶課，是因?yàn)轶w育老師不在。還有就是他今天沒(méi)有拖延下課的時(shí)間。大家多么希望老師永遠(yuǎn)都不要搶課呀！可是，好景不長(zhǎng)。以后的日子，老師還是像以前一樣，一點(diǎn)都沒(méi)有變。同學(xué)們的希望都泡湯了。一學(xué)期下來(lái)，數(shù)學(xué)老師差不多搶了我們百分之七十的體育課。這可是我見(jiàn)過(guò)搶課最厲害的老師了！他叫計(jì)雪明，我要永遠(yuǎn)記住他，因?yàn)樗堑谝粋�(gè)令我這么討厭的老師！
我知道數(shù)學(xué)老師搶課是為了讓我們的成績(jī)更好，但是，他卻沒(méi)有想到，他這樣一味的搶課，只會(huì)使同學(xué)們更討厭上數(shù)學(xué)課。甚至不想聽(tīng)他講課！
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)愛(ài)搶課的“牛魔王”。
我們的數(shù)學(xué)老師作文4
我們班的數(shù)學(xué)老師特別愛(ài)較真。
講課的時(shí)候，他總是一講再講那些小細(xì)節(jié)：什么“是垂直于同一條直線的兩條直線”，而不是“兩條直線垂直于同一條直線啦”，什么“等式的性質(zhì)一”要寫成“等式的性質(zhì)1”啦，惹人煩不說(shuō)，還總是要拖堂講這些。改作業(yè)的時(shí)候，他還因?yàn)橐恍┎恢狄惶岬耐磕ê妥帜复笮?wèn)題給我們“B”，哪怕結(jié)論和方法全對(duì)。改試卷的時(shí)候，他又要因?yàn)橐惶幮″e(cuò)扣完整個(gè)大題的分。
因?yàn)檫@些，當(dāng)時(shí)我們都非常討厭他。給個(gè)高評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)面前的我們免遭磨難，讓長(zhǎng)輩們臉色好看一點(diǎn)不好嗎？他上課的時(shí)候，我們就故意不回答他的問(wèn)題，讓他難堪。班上有幾個(gè)愛(ài)搗亂的同學(xué)甚至在他椅子上撒粉筆末。哼，誰(shuí)叫你那么愛(ài)較真呢？
我們很討厭他，直到發(fā)生了這樣一件事。
那是一個(gè)下著小雨的下午，課室的講臺(tái)上，數(shù)學(xué)老師看著我們得到試卷后的表情，嘆了一口氣，稍微抬高了一點(diǎn)頭，手緊握著話筒，問(wèn)道：“同學(xué)們，我是一個(gè)什么樣的人？”
“特別愛(ài)較真的討厭老頭！”我們憤怒地吼道。
“那么，為什么我那么要較真呢？“
教室里一下鴉雀無(wú)聲，與剛才的吵鬧形成了鮮明的對(duì)比。
數(shù)學(xué)老師若有所思，稍微搖了下頭，說(shuō)：“我像你們這么大的時(shí)候，成績(jī)非常好，年級(jí)第一雖然沒(méi)有，但進(jìn)個(gè)前三還是輕輕松松的。我滿懷著熱情，學(xué)了各種高深的知識(shí)，向往著我們城區(qū)最好的一所高中。中考前，我刷了無(wú)數(shù)的中考試題，以為勝券在握。最后，令所有人沒(méi)想到的是，我離錄取線差了零點(diǎn)五分。當(dāng)時(shí)老師找到我，嘆道：一定是哪個(gè)細(xì)節(jié)扣了零點(diǎn)五分。哪個(gè)細(xì)節(jié)，哪個(gè)細(xì)節(jié)？我愣在那兒，腦中浮現(xiàn)出我上初一時(shí)對(duì)小細(xì)節(jié)不屑一顧的神情，我真想給當(dāng)時(shí)的自己扇一耳光！”說(shuō)完他嘆了口氣，有些東西他沒(méi)有說(shuō)，我們都明白他是想讓我們不要像當(dāng)時(shí)的他一樣，因輕視細(xì)節(jié)而吃虧，后悔一輩子。我們更加感受到的是，他對(duì)我們這些學(xué)生們的愛(ài)。
老師，你是多么愛(ài)我們�。哪且豢唐�，我再也不覺(jué)得這個(gè)老師討厭了，他是最可愛(ài)的，我們班的數(shù)學(xué)老師！
我們的數(shù)學(xué)老師作文5
我們的數(shù)學(xué)老師：沈老師，是一個(gè) “兩面派”。平日里待人和藹，我們都親切的叫他“老沈”，可他要是一生氣，那 叫一個(gè)“唾沫星子 滿天飛”，總嚇得我們一句話都不敢說(shuō)。
先說(shuō)說(shuō)他那和藹的一面吧。數(shù)學(xué)課上，我若發(fā)現(xiàn)“老沈今天心情不錯(cuò)”，在他講到不太重要的地方時(shí)，或是教室里氣氛很尷尬時(shí)，便會(huì)接著老沈的話，來(lái)一句“神補(bǔ)刀”，逗得全班同學(xué)哄堂大笑，老沈的嘴角也微微上揚(yáng)，有時(shí)還會(huì)再接上一句，再引來(lái)一陣笑聲。
老沈?qū)ξ疫@種成績(jī)好的學(xué)生也是比較偏心的。這不，之前還請(qǐng)我們考到95分以上的三個(gè)同學(xué)吃了哈根達(dá)斯冰淇淋呢！那一次，我們死皮賴臉纏著老沈答應(yīng)，到了說(shuō)好的日子，我們又厚著臉皮放學(xué)留下來(lái)等了好一會(huì)兒，鎵熠都打算走了，老沈卻來(lái)了。全程，我們一直厚著臉皮，坐胡老師的車子到了“傳說(shuō)中的”哈根達(dá)斯店。
我們一點(diǎn)兒不客氣地點(diǎn)了幾個(gè)比較貴的冰淇淋球組合，而老沈自己只點(diǎn)了一個(gè)25塊的單球。這一頓下來(lái)，花了老沈兩百多塊錢，最后還沒(méi)吃完，做成了黑暗料理，全部浪費(fèi)掉了。老沈一言不發(fā)買了單，沒(méi)有計(jì)較什么。
雖說(shuō)老沈平時(shí)和藹可親的，但他兇起來(lái)，也不是一般的恐怖！
有一次，數(shù)學(xué)課連在英語(yǔ)課后面，英語(yǔ)老師拖了堂，最后布置了不少《53天天練》的作業(yè)，大家都埋頭奮筆疾書，希望能在校內(nèi)把回家作業(yè)做完。
這時(shí)，老沈走進(jìn)了教室。我們這些眼疾手快的，立馬收了作業(yè)本，把數(shù)學(xué)課要用的東西翻出來(lái)擺好。當(dāng)然，有反應(yīng)快的就有反應(yīng)慢的，只見(jiàn)老沈一下抓起兩本《53天天練》，向地上狠狠地砸去�！捌澙币宦�，兩本《53天天練》就這樣慘遭了老沈的毒手。我伸長(zhǎng)脖子一看，哇！！有一本連封面都被撕下來(lái)了！心疼書的主人三秒！
老沈兇巴巴，正常�！皣�(yán)師出高徒”嘛！老沈和藹可親，正常。沒(méi)有鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不就沒(méi)興趣了嘛！無(wú)論老沈用哪一種教育方式，他都是為我們好，我們應(yīng)該懷著感恩的心，將他刻在心底！
我們的數(shù)學(xué)老師作文6
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴聲響了，哎！美妙的游戲時(shí)間結(jié)束了。下節(jié)課我最喜歡上的課——唐老師的數(shù)學(xué)課，想到這兒，我激動(dòng)地一蹦三尺高，立刻把游戲拋到了九霄云外，趕快以閃電般的速度沖進(jìn)了教室，端端正正、規(guī)規(guī)矩矩地坐到了我自己的座位上。
這時(shí)，一位瘦瘦的'女老師，帶著一臉嚴(yán)肅的表情，走進(jìn)了我們的教室，走上了講臺(tái)，我還以為這節(jié)課唐老師有事，由這位代課老師給我們上課呢！可是，我一聽(tīng)，還真是不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳呀！她究竟是誰(shuí)呢？她就是我們新?lián)Q的數(shù)學(xué)老師——李老師。
李老師長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的瓜子臉，一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)翹翹的鼻子，還有一對(duì)大大的耳朵和一張大大的嘴巴，她還留著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，顯得非常精神。正當(dāng)我想入非非的時(shí)候，李老師講話了。哎呀！我差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)暈倒，李老師的聲音簡(jiǎn)直就像搖滾樂(lè)一樣，非常響亮。她沒(méi)有帶話筒，可是我坐在第七排，竟然都能清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)李老師講的內(nèi)容。從李老師洪亮的聲音里還聽(tīng)得出來(lái)，她非常的嚴(yán)厲，比唐老師厲害多了。
李老師有時(shí)候像小貓咪一樣溫柔可親，有時(shí)侯又像大獅子一樣兇猛。今天，她一走進(jìn)教室，就用她的大老虎嗓子喊了一聲“安靜，同學(xué)們都坐端正，腳放平，胸挺直”，聽(tīng)了這聲大喊，我哆嗦了一下，就趕快坐端正。我們班就好像被李老師施了魔法一樣，“嘩”的一下子，我們鬧哄哄的教室一下子就安靜了下來(lái)。因?yàn)槔罾蠋煼浅柡Γ绕涫怯?xùn)人，所以我們?nèi)?6個(gè)人，包括調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都怕李老師，更不敢不聽(tīng)她的話了。就這樣，我們?nèi)喽急凰o制服了。
在李老師講課的時(shí)候，非常的詳細(xì)，每一道題，她都會(huì)讓我們先讀好幾遍，再開(kāi)始做。做的時(shí)候，她還會(huì)給我們把每一道題的步驟、算式和做法都毫無(wú)保留地交給我們。有時(shí)，她也會(huì)讓我們自己做一些題，讓我們練習(xí)一下，提高我們的數(shù)學(xué)水平。現(xiàn)在，我越來(lái)越喜歡上李老師的數(shù)學(xué)課了，在她的數(shù)學(xué)課里，我會(huì)完全沉浸在數(shù)學(xué)的海洋中。李老師講課生動(dòng)有趣，一切事物仿佛都在她的控制下變活了。
李老師雖然有時(shí)非常嚴(yán)厲，但是，我知道她嚴(yán)厲是為我們好，所以，我還是非常喜歡李老師。
我們的數(shù)學(xué)老師作文7
沈老師是我們班新來(lái)的數(shù)學(xué)老師，她扎著一束馬尾松。那雙水靈靈大眼睛炯炯有神，就像兩顆亮晶晶的黑葡萄。當(dāng)她第一天出現(xiàn)在教室門口的時(shí)候，同學(xué)們都在底下議論紛紛：“哇!她這么年輕，教我們六年級(jí)，能行嗎?”“這個(gè)老師可能不會(huì)太嚴(yán)吧!我們可要舒服呀!”“她有沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)呀!”。不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)這位老師雖然年輕，卻教了好幾屆的畢業(yè)班的數(shù)學(xué)呢!于是，在我們的心目中，懷疑與信任交叉著，沈老師到底是個(gè)什么樣子的老師呢?
記得那一天是星期四，沈老師早早的來(lái)到了教室。用小黑板寫出例題，后來(lái)，我們?nèi)プ鲈绮�，她還在上面精心的準(zhǔn)備著。上數(shù)學(xué)課的鈴聲響了，同學(xué)們立刻在座位上坐端正了，只見(jiàn)沈老師滿面春風(fēng)地走上了講臺(tái)，笑吟吟地說(shuō)：“上課!”沈老師用響亮的聲音說(shuō)道：“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容�！鄙蚶蠋燑c(diǎn)了六個(gè)同學(xué)，有兩個(gè)同學(xué)不會(huì)做，沈老師先讓他們站在一邊聽(tīng)同學(xué)們分析。老師和同學(xué)們分析完后，讓兩個(gè)同學(xué)做題，直到他們做對(duì)為止。接著，沈老師又講了分?jǐn)?shù)的意義與計(jì)算法則，老師講得是那么有條有理，同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味。后來(lái)，老師讓我們自已歸納“整數(shù)乘分?jǐn)?shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)”的計(jì)算法則，因?yàn)橥瑢W(xué)們都聽(tīng)懂了，所以教室里舉手如林。老師為了檢查我們的學(xué)習(xí)效果，又點(diǎn)了幾個(gè)成績(jī)不是很好的同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題，哪知他們?nèi)即饘?duì)了，這時(shí)，沈老師欣慰地笑了。原來(lái)，沈老師的課講得這么生動(dòng)，有條理呀!
更叫人佩服的是沈老師的較真勁。有一次，我的作業(yè)差一道題，我想：全班六十二個(gè)同學(xué)，我差一道題老師也不會(huì)看出來(lái)的，于是我懷著僥幸的心理把本子交了，就急匆匆地回家了。沒(méi)想到，下午第二節(jié)課，沈老師就把我找到了，沈老師對(duì)我說(shuō)：“放學(xué)后，你到我的辦公室來(lái)一下�！边@時(shí)我的心怦怦直跳，看來(lái)我還是難逃此劫了。果然，沈老師狠狠地批評(píng)了我一頓，我的臉?biāo)⒌囊幌录t了，我的頭低垂著，真丟人呀!我老老實(shí)實(shí)地補(bǔ)上了那道題，又被老師罰抄了當(dāng)天的作業(yè)三遍，唉!誰(shuí)叫沈老師這么較真呢!看來(lái)我今后，再也下能偷懶了。
現(xiàn)在，我們改變了一下對(duì)我們的數(shù)學(xué)老師沈老師的看法——沈老師真是一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、有較真勁的一位優(yōu)秀教師。我們對(duì)她的信任進(jìn)一步的肯定了。
我們的數(shù)學(xué)老師作文8
“我們班來(lái)啦個(gè)新數(shù)學(xué)課老師！”“我們班的數(shù)學(xué)課老師是馮老師！”這一最新動(dòng)態(tài)使大家高興極了。由于我早就聽(tīng)聞這名馮老師執(zhí)教教得特別好，這次會(huì)教我們班簡(jiǎn)直太棒了。
馮老師果真精巧絕倫，的確教得好。她每一次授課嘴里不的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一句小笑話，逗逗大伙兒，讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越趣味橫生。
哎！大家會(huì)問(wèn)：“馮老師對(duì)工作中如何呢？”這就更別說(shuō)了：馮老師每日一大早就懷著昨日做錯(cuò)題集的同學(xué)的本子h，來(lái)到課室把她們叫到旁邊，一個(gè)個(gè)的跟她們解讀，直至同學(xué)們會(huì)做已經(jīng)。
馮老師很和藹可親，從不打架，她常說(shuō)：“我也如同悟空，而大家就如同那群猴兒們，悟空跟猴兒們的關(guān)聯(lián)很好，它如何狠心打猴兒們呢？”你也就會(huì)問(wèn)：“假如有些人做動(dòng)作，馮老師是否會(huì)管呢？”大家別著急，馮老師會(huì)那樣回復(fù)：“馮老師的雙眼便是慧眼，啥事都瞞不過(guò)老師的雙眼�！敝v完后，馮老師又瞄這位同學(xué)一眼，假如見(jiàn)到這位同學(xué)仍在做動(dòng)作，馮老師便會(huì)邊從餐桌下搬離桌椅，邊對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，我給大伙兒演出一個(gè)搞笑小品，請(qǐng)大伙兒不必見(jiàn)笑�！敝�，老師學(xué)著哪個(gè)同學(xué)的模樣：低下頭，手在下面東摸西摸，哪個(gè)同學(xué)看過(guò)，立刻了解老師在學(xué)自身的模樣，趕忙收攏物品，用心聽(tīng)老師授課。同學(xué)們，大家看馮老師這招多妙，既無(wú)失哪個(gè)同學(xué)的情面，又使他終止了做動(dòng)作。
下課了，同學(xué)們圍在一起討論老師：有人說(shuō)：“馮老師都把大家當(dāng)作是盆友了，大家還要用心上課�！庇腥苏f(shuō)：“我剛開(kāi)始還以為馮老師很兇，想不到她竟那樣和藹可親，讓我心溫暖的�！庇腥苏f(shuō)：“馮老師一進(jìn)門處就面帶笑容，要我一下子擁有精神實(shí)質(zhì)�！庇腥苏f(shuō)：“馮老師的笑容觸動(dòng)了我，我一定要努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步�！边�有人說(shuō)~~~
同學(xué)們，大家想不想來(lái)見(jiàn)識(shí)一下我們班既和藹可親又無(wú)失風(fēng)趣的數(shù)學(xué)課老師呢？
我們的數(shù)學(xué)老師作文9
教室外的走廊上，一位提著手提包碰巧從五層教學(xué)樓經(jīng)過(guò)辦公的女老師。老師的身材稍微有點(diǎn)胖，烏黑中卻摻著幾根白發(fā)的短發(fā)，那是歲月無(wú)情地給老師留下的見(jiàn)證，正是蠟燭燃燒自己的跡象。老師的臉上帶著皺紋，好像在思考著什么。這時(shí)的我變有些哽咽了，我就像在外面受傷跌倒后的孩子見(jiàn)到了母親，找到了避風(fēng)港那般的溫暖。是的！是的！她就是我最喜歡的老師——數(shù)學(xué)老師！有些回憶會(huì)隨著時(shí)間而模糊，但我和冼志紅老師度過(guò)的分分秒秒仍然記憶猶新。
三年級(jí)的那年，雖然冼老師是教數(shù)學(xué)的，卻擔(dān)任我們班的班主任。那時(shí)我對(duì)她的印象深刻，她就是一位教學(xué)有方，平易近人的好老師。四年級(jí)擔(dān)任我們班的數(shù)學(xué)老師。在相處的兩年時(shí)間里，我看到了敬業(yè)的她，關(guān)心學(xué)生的冼老師。
冼老師的教學(xué)方式是一流的。文能教得你歸田隱居，武能舉起粉筆行云流水。
那次冼老師在講課，大部分同學(xué)都在認(rèn)真聽(tīng)課，只有兩個(gè)同學(xué)正在“夢(mèng)里水鄉(xiāng)”。冼老師便問(wèn)了一個(gè)較易回答的問(wèn)題：“睡覺(jué)和認(rèn)真有什么區(qū)別？”有人回答：“睡覺(jué)是動(dòng)詞，認(rèn)真是形容詞�！辟蠋熃铏C(jī)幽默：“現(xiàn)在班上大多數(shù)同學(xué)是‘形容詞’，但也有個(gè)別的是‘動(dòng)詞’哦�！痹谕瑢W(xué)們的笑聲中，個(gè)別‘動(dòng)詞’也變成了‘形容詞’。
冼老師還有別的職業(yè)，就是稱霸武林的武林高手。你或許會(huì)說(shuō)我是不是看武俠小說(shuō)走火入魔了，這年頭哪來(lái)的神功？眾位看官且慢，請(qǐng)聽(tīng)我道來(lái)。
凡是不認(rèn)真上課，不交作業(yè)和“逍遙派”的同學(xué)，都難逃魔掌，他們嘗過(guò)老師的神功后就不想再嘗了，他們都改頭換臉了。
冼老師教出來(lái)的班是怎樣的呢？毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)然是每次考試都是全年級(jí)第一。但時(shí)間總是無(wú)情，唯一懷念的兩年如梭地過(guò)去了�，F(xiàn)在我已經(jīng)升五年級(jí)了，沒(méi)有以前那么天真活潑了。還記得五年級(jí)的一次期末考，我考得不是很理想，冼老師依舊關(guān)心我的學(xué)習(xí)，她說(shuō)，不要泄氣，她相信我下次會(huì)考好的。
若時(shí)間能倒流，我愿意回到有冼老師的日子里；若時(shí)光能停留，我愿意永遠(yuǎn)停留在冼老師充滿笑容的時(shí)刻。冼志紅老師，我是因?yàn)閻?ài)您，所以愛(ài)您！
我們的數(shù)學(xué)老師作文10
我從三年級(jí)開(kāi)始，就對(duì)我的數(shù)學(xué)老師-----張老師留下了深刻的印象。是他，教會(huì)了我如何去解決各種各樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題；更教會(huì)了我如何去把數(shù)學(xué)學(xué)好，在他的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一下子突飛猛進(jìn)，排到了班里的前幾。在和張老師相處的過(guò)程中，也發(fā)了很多事情，這些事情都深深印在我的腦海里，遲遲難以忘懷
在20xx年9月1日，那時(shí)我還是第一次遇到張老師。之前我連張老師是誰(shuí)都不知道。那天他給我們上了第一節(jié)數(shù)學(xué)課。張老師一進(jìn)教室，掌聲就響了起來(lái)，聲浪一陣高過(guò)一陣，我們眼前看到的是一位很年輕的男老師，戴著一副近視眼鏡，顯得很文氣。那天上課的情景，我至今都沒(méi)有忘記。他教我們了關(guān)于自然數(shù)的知識(shí)，因?yàn)檫@是第一節(jié)課，所以大家都聽(tīng)得很專心。他第一天教我們時(shí)，對(duì)誰(shuí)都不怎么了解，但在一上完課后，張老師對(duì)我們的認(rèn)識(shí)也差不多了，而我也喜歡上了這個(gè)數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗馨衙恳活}都講的很清楚。他的每一句話我都聽(tīng)了進(jìn)去，每一節(jié)課我學(xué)得都很軋實(shí)，正是如此，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也一下子有了很大的進(jìn)步。
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間到了六年級(jí)，張老師已經(jīng)對(duì)我們很了解了，陪伴我們了四年，他在我們班已經(jīng)做了四年的副班主任。他天天都會(huì)給我們上課，在課上也鬧過(guò)不少的笑話。有一次，像往常一樣，張老師等到鈴聲一響就進(jìn)教室開(kāi)始上課。張老師站直了身子，我們也站了起來(lái)，我們都已經(jīng)準(zhǔn)備叫老師好了，可張老師還沒(méi)有發(fā)話，張老師并沒(méi)有像往常一樣喊“上課”，而是喊了“下課”。這讓同學(xué)們哄堂大笑，張老師也覺(jué)得奇怪，跟著大家笑了起來(lái)。一直到大家笑到再也笑不出來(lái)之后才開(kāi)始上課。張老師從來(lái)都是一絲不茍的，從來(lái)沒(méi)有犯過(guò)小毛病，犯過(guò)細(xì)小的錯(cuò)誤。可那一天，卻讓我們開(kāi)懷大笑。
和張老師在一起相處了四年，想到即將要分別了，我們要到各自的初中里了，心中不由地感到十分的悲傷。
在剩下的５０天不到的時(shí)間里，讓我們好好珍惜和老師、同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)光吧！作為小學(xué)階段最美好的回憶吧！
我們的數(shù)學(xué)老師作文11
冰冰俠，我們班的數(shù)學(xué)老師兼班主，自稱二水，常出沒(méi)于課間操、道法課等一切副科，擁有技能：河?xùn)|獅吼，千里眼與順風(fēng)耳。瞄準(zhǔn)技能較差，扔粉筆經(jīng)常扔不中�？陬^禪為“醒醒啊寶寶”“想什么呢寶寶”。
冰冰俠自帶三米氣場(chǎng)，還沒(méi)接近就感到?jīng)鲟侧驳�，讓人汗毛直立，原本鬧哄哄的班級(jí)在她走進(jìn)教室那一刻，鴉雀無(wú)聲，連呼吸聲在這時(shí)都顯得有些多余，暢談中的同學(xué)也立刻收了聲，端端正正坐好，與剛剛判若兩人。偶爾也會(huì)有幾個(gè)倒霉蛋，沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)繼續(xù)嗨聊，這時(shí)，冰冰俠就會(huì)贈(zèng)他一個(gè)死亡凝視：“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)上課鈴嗎？沒(méi)——聽(tīng)——見(jiàn)——嗎？！”
甚是嚇人，甚是嚇人！
要說(shuō)冰冰俠最常在的地方，莫過(guò)于后窗了。
放緩腳步，悄咪咪地走過(guò)來(lái)，手托著下巴支在窗臺(tái)上，看到睡著的、聊天的、發(fā)呆的同學(xué)，也不著急生氣，只是靜靜地看著，很悠閑。等到被盯的同學(xué)不經(jīng)意扭頭，用余光看見(jiàn)了她，被嚇得趕緊坐好，她才滿意離開(kāi)。剩下受到驚嚇的同學(xué)，獨(dú)自回味冰冰俠剛剛的目光。
冰冰俠也常有溫柔的時(shí)候。最經(jīng)典的就是周三測(cè)考好時(shí)，冰冰俠這時(shí)會(huì)一手拿著試卷，帶著漂亮的妝容，蹦蹦跳跳地進(jìn)入教室，嘴角飛揚(yáng)得快要跟太陽(yáng)肩并肩。
冰冰俠的隱藏技能——取名。比如我們班的艾同學(xué)，取名，小艾同學(xué)，沒(méi)錯(cuò)，諧音某品牌智能音箱——小愛(ài)。不得不說(shuō)，真是個(gè)取名奇才。
冰冰俠十分喜愛(ài)數(shù)學(xué)，手上經(jīng)常攜帶著超大圓規(guī)與三角板，說(shuō)話的方式也與眾不同。別班班主任，課間操是這樣指揮的：“排直了排直了！拐彎也拐直了！”冰冰俠是這樣：“直線！直線！拐是直角，知道嗎？直角！”通常這時(shí)候，她還會(huì)用手比劃比劃直角，聲情并茂。
冰冰俠的衣服很年輕，經(jīng)常是粉色，紫色，白色，因?yàn)椴皇翘貏e高，穿上這些衣服就顯得十分年輕有活力，十分，十分，十分可愛(ài)。在人群中都不用看臉，看那渾身散發(fā)的、出眾的可愛(ài)氣質(zhì)，準(zhǔn)能認(rèn)出她來(lái)。這與她盯人的冰冷氣質(zhì)相比，反差屬實(shí)有點(diǎn)大。對(duì)于可愛(ài)，她本人并不承認(rèn)，宣稱自己是走端莊路線的，好吧，好吧，你可愛(ài)我說(shuō)了不算。
關(guān)于冰冰俠，實(shí)在是太多可說(shuō)，一口氣講不完，不如自個(gè)兒去會(huì)會(huì)這位冰冰俠？
我們的數(shù)學(xué)老師作文12
忘不了那風(fēng)度翩翩的滑稽身影；忘不了那滔滔不絕的幽默話語(yǔ)；忘不了那千篇一律中的改革創(chuàng)新；更忘不了帶給我們魔力般教誨的數(shù)學(xué)老師。
自從編班以來(lái)，這位和藹可親的老師就替換了原來(lái)嚴(yán)峻的老師。別的老師往往講究一個(gè)“快”，快點(diǎn)學(xué)完，早點(diǎn)解放，而他一反常態(tài)。他總是先讓我們理解，等待我們成為一個(gè)明白人，才轉(zhuǎn)向另一個(gè)話題。
別看他頭發(fā)稀疏，腿腳不利。但每一根細(xì)而長(zhǎng)的頭發(fā)中都飽含著豐富的知識(shí)，緩步行軍的道路上，帶領(lǐng)我們走的是一條成功的道路。無(wú)論我們遇到多少困難，他總是為我們不厭其煩地解答。無(wú)論多么難解的疙瘩，他帶領(lǐng)我們總能夠迎刃而解，絲毫也不含糊。他的教導(dǎo)就是一條成功的捷徑——時(shí)間短，效果好。
聽(tīng)他的課無(wú)疑是一種享受，在我們班里，可以說(shuō)每個(gè)人都能深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)是一些枯燥的數(shù)字，老師把握不好帶給我們的可能就是講臺(tái)下的懨懨欲睡或者是呵欠，然而在他的課堂里，無(wú)論多么枯燥的內(nèi)容，經(jīng)他的嘴巴一修辭，課堂氣氛便立馬活躍起來(lái)，間或還有些許的畫龍點(diǎn)睛之精彩絕倫。那瞬間的一幽默，常常讓同學(xué)們也跟著幽了一默。但他也借著這幽默來(lái)婉轉(zhuǎn)地批評(píng)那些在那彎彎月亮上“釣魚(yú)”的同學(xué)。
每一節(jié)課來(lái)臨，我們總是能看到他邁開(kāi)大步，左手捧書，右手提筆，在教室里閑庭信步的場(chǎng)景。邊走邊講，邊講邊走，我們自然聽(tīng)得津津有味。講完后，他會(huì)再次詢問(wèn)我們，而我們則不約而同地來(lái)回答他。隨后，他就仍用那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)開(kāi)始了嶄新的內(nèi)容。
我們才高八斗的班主任也常常這樣說(shuō)：“我和你們的李老師，還有我們?cè)蔚捏w育老師現(xiàn)在的李校長(zhǎng)，我們會(huì)把班級(jí)治理的‘政通人和，百?gòu)U俱興’，那景象就如同‘開(kāi)元盛世’。我想：他們就是我們學(xué)生的幾朵“福星”。
我們的數(shù)學(xué)老師作文13
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師啊，你就像那辛勤的園丁，用知識(shí)來(lái)澆灌我們這些祖國(guó)的花朵，我們不斷地向你們索取知識(shí)，而并不求回報(bào)，只希望我們努力學(xué)習(xí)，這種精神難道不偉大嗎？五年的小學(xué)生活，我接觸過(guò)不少老師，其中我最喜歡的是我們的數(shù)學(xué)老師。
我們班的數(shù)學(xué)老師—吳林峰，他是一名年輕帥氣的老師。吳老師的身材較胖，又高又壯實(shí)，很有精氣神，他有著一頭像鳥(niǎo)巢一樣濃密的短發(fā)。胖嘟嘟的臉頰，那高鼻梁上架著一副方眼鏡，雖說(shuō)他是一名男老師，但是他對(duì)待學(xué)生卻是特別和藹可親，是那么幽默風(fēng)趣，我非常高興我在五年級(jí)二班讀書。
吳老師，對(duì)待我們的學(xué)習(xí)卻是非常嚴(yán)格，我們稍有松懈、懶惰，就會(huì)被吳老師發(fā)現(xiàn)。記得那次上數(shù)學(xué)課的時(shí)候老師講的是新課，但是我上課開(kāi)小差了，放學(xué)回家看數(shù)學(xué)作業(yè)，我就蒙了，根本就動(dòng)不了筆，只好亂七八糟應(yīng)付一通，第二天老師檢查作業(yè)，檢查到我那糟糕的作業(yè)時(shí)，老師的臉色立馬變得嚴(yán)肅起來(lái)，并詢問(wèn)了原因過(guò)后，卻說(shuō)了一句：“看你是第一次就放你一馬。”我惶恐地回到了座位上，心想：耶，就這么輕易地過(guò)關(guān)了。
下午要放學(xué)時(shí)，吳老師讓我放學(xué)后去他的辦公室。糟了，肯定得為我那糟糕的作業(yè)付出慘重的代價(jià)了。
我懷著惴惴不安的心情來(lái)到了辦公室，本以為迎接我的將是一場(chǎng)嚴(yán)厲的責(zé)罵，沒(méi)想到迎來(lái)的卻是吳老師，那溫柔的眼神。吳老師望著我并問(wèn):“你哪些題不懂，或者哪些題的哪些地方不懂？”我低著頭不好意思地說(shuō)：“我全部都不懂�！贝藭r(shí)的我臉已經(jīng)通紅了，老師笑了笑：“沒(méi)事兒，我們一個(gè)一個(gè)的來(lái)解決�！闭f(shuō)著便拉來(lái)一張凳子讓我坐下，然后拿出數(shù)學(xué)書和草稿紙耐心地講解起上課的內(nèi)容。時(shí)間就這樣1分1秒地過(guò)去了，不知不覺(jué)已經(jīng)到了六點(diǎn)半，此時(shí)我才全部弄懂那些題�，F(xiàn)在我才明白，原來(lái)老師是那樣辛苦。第二天作業(yè)發(fā)下來(lái)，全部正確，我望著那全對(duì)的作業(yè)，沖吳老師笑了笑，仿佛那是我和他之間的秘密。老師啊，你就像那太陽(yáng)，在寒冷的冬天給予我溫暖；你就像那燈塔，在迷失時(shí)給我指引方向；你就像那光明，在無(wú)盡的黑暗中給我希望；試問(wèn)，這樣的老師，我們?cè)趺茨懿粣?ài)戴呢？
我們的數(shù)學(xué)老師作文14
全班正鬧得歡，就在這時(shí)候，他無(wú)聲的走進(jìn)教室，放下夾著的三角板和備課筆記，用嚴(yán)肅的面孔環(huán)視著四十四張認(rèn)真的臉，一副眼睛掛在鼻梁上那雙炯炯有神的眼睛上，頗有學(xué)者風(fēng)度。
他就是我們的數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)老師姓雷，在進(jìn)入初中后，很少見(jiàn)過(guò)他微笑，也許是看習(xí)慣了小學(xué)數(shù)學(xué)老師那張溫和慈祥的臉，不習(xí)慣吧！雷老師經(jīng)常拿著課本，穿梭在林間小道里，拿課本的姿勢(shì)加那副眼鏡，還有那張嚴(yán)肅的臉，讓人見(jiàn)了，就會(huì)覺(jué)得他滿腹學(xué)問(wèn)，知識(shí)淵博。正是如此，他講起課來(lái)，一本正經(jīng)，清清楚楚，讓人一聽(tīng)就懂。也許這就是班主任常叫他“雷教授”的原因吧！在我看來(lái)，雷老師似乎很會(huì)講道理，雖不像律師一樣善于反駁，也不像心理學(xué)家一樣一點(diǎn)點(diǎn)通人心，卻每次都會(huì)讓我們明白一些深刻的道理。聽(tīng)了他的話，我們時(shí)而被他逗笑，時(shí)而被他說(shuō)的嚴(yán)肅起來(lái)，時(shí)而被他訓(xùn)的不敢抬起頭來(lái)望著他。留給我深刻記憶的，還是要數(shù)那一次。
雷老師還是像往常一樣，夾著書本進(jìn)了教室，他放下書本，轉(zhuǎn)身拿了根粉筆在黑板上寫下一道數(shù)學(xué)題。頓時(shí)，全班靜悄悄的，掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)聲音。老師轉(zhuǎn)過(guò)身，在班里轉(zhuǎn)了一圈，班里的學(xué)生，不是摸摸腦袋想題，就是小聲的動(dòng)嘴口算。沒(méi)有一個(gè)人拿出練習(xí)本算。老師回到講臺(tái)上，問(wèn)我們答案，全班七嘴八舌，正如一群蜜蜂嗡嗡直叫。老師搖了搖頭，再一次轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板的一側(cè)用較大的字體寫下“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”十個(gè)字，并加以解釋。老師解釋著，幽默的話語(yǔ)令全班哄堂大笑，聽(tīng)完老師的話，我們也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，而且也改正了它。
老師對(duì)我們很嚴(yán)厲，做題時(shí)，解題過(guò)程只要有一步錯(cuò)誤，我們的本子上就會(huì)判上一個(gè)鮮紅的大叉或加上一個(gè)哭臉。為了不被判上大叉，我們也盡量避免出錯(cuò)，仔細(xì)的去檢查作業(yè)。
雷老師雖嚴(yán)肅，但他也常常帶給我們歡笑；老師雖嚴(yán)厲，但他卻是為我們好。我不是詩(shī)人，不能用華麗辭藻來(lái)形容老師；我也不是畫家，不能將老師的美好形象用彩筆描繪出來(lái)；我更不是音樂(lè)家，但是我卻想高歌一曲來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬佩。這就是我們的數(shù)學(xué)老師，他平時(shí)的嚴(yán)厲和嚴(yán)肅，有時(shí)也給我們帶來(lái)意想不到的收獲！
我們的數(shù)學(xué)老師作文15
我們的數(shù)學(xué)老師是我們學(xué)校的校長(zhǎng)，姓鐘，我們都叫他鐘老師。鐘老師有一頭烏黑的短發(fā)，他的眼睛不大，但是富有感情，充滿光彩，這雙眼睛能將同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)盡收眼底。他雖然年近40歲，但看上去很年輕。高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡。他上課從不拿備課本，那張嚴(yán)肅的臉讓人見(jiàn)了，就會(huì)覺(jué)得滿腹學(xué)問(wèn)，知識(shí)淵博。正是如此，他講起課來(lái)一本正經(jīng)，清清楚楚，讓人一聽(tīng)就懂，也許，這就是鐘老師是有名的特級(jí)教師的原因吧。
“丁零零——”上課鈴響了，鐘老師滿臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室。我們坐得端端正正的，兩眼直直地盯著鐘老師。不知不覺(jué)，鐘老師給我們上課將近一個(gè)月了，通過(guò)這段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)工作很負(fù)責(zé)，一絲不茍。
一次，鐘老師發(fā)現(xiàn)我們的口算速度很慢，他看在眼里，急在心里呀！于是，他就把本子一發(fā)，對(duì)我們說(shuō)：“我們必須提高口算速度，先把20以內(nèi)的口算過(guò)關(guān)。”精心設(shè)計(jì)了二十道口算題，給我們訓(xùn)練�？谒汩_(kāi)始了，老師響亮地報(bào)出口算題，我們專心致志地聽(tīng)，趕緊在本子上寫出答案。教室里很安靜，靜得只聽(tīng)到同學(xué)們刷刷的寫字聲。等老師報(bào)完口算題后，我們異口同聲地報(bào)出得數(shù)。如果我們的答案不一致，他就皺起眉頭；如果我們的答案全對(duì)，他就滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角上揚(yáng)，我知道他心里一定正樂(lè)著呢。不僅課堂上我們要練習(xí)口算，鐘老師還讓班長(zhǎng)利用早讀課監(jiān)督口算訓(xùn)練呢。
有人說(shuō)，你們班的老師是校長(zhǎng)，他要處理很多事務(wù)，數(shù)學(xué)課一定會(huì)落下的。但是，事實(shí)不是如此，盡管他忙，但他從不落下每一節(jié)課。因?yàn)樗麜?huì)事先和我們的語(yǔ)文老師換好課，繼續(xù)給我們上課�，F(xiàn)在我們數(shù)學(xué)課的進(jìn)度不比別班慢，還遙遙領(lǐng)先呢。
鐘老師雖嚴(yán)肅，但他從不批評(píng)人；鐘老師雖嚴(yán)厲，但他盡職盡責(zé)，為我們好。我不是詩(shī)人，不能用華麗辭藻來(lái)形容鐘老師；我也不是畫家，不能將鐘老師的美好形象用彩筆描繪出來(lái)；我更不是音樂(lè)家，但我卻想高歌一曲來(lái)表達(dá)對(duì)鐘老師的敬佩。鐘老師，您是我們的好老師，我們都很喜歡您！
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