【精選】老師作文500字六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的老師作文500字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師作文500字 篇1
唐先生是一位好老師。在課堂上，她像磁鐵一樣吸引著我們，讓我們吃知識(shí)的甘露，在知識(shí)的王國(guó)里自由飛翔。
平時(shí)，老師經(jīng)常告訴我們做人的道理。她總是在知識(shí)和道德的基礎(chǔ)上教育我們。我們都非常尊敬她，但是她是一位特殊的老師，她的教育方法是獨(dú)特的。她總是想出一些新的方法讓我們了解真相。這也是我們?nèi)绱讼矚g童先生的一個(gè)重要原因。那是一個(gè)晴朗的下午，老師神秘地告訴我們，他稍后會(huì)給我們一個(gè)“參觀班”�！皡⒂^班”是相當(dāng)新的，引起了班里的熱烈討論。"你想?yún)⒂^校園還是教室？"我們異口同聲地回答:“校園！”老師笑著說(shuō):“我對(duì)你不滿意，今天我們參觀了我的書桌”，這引起了我極大的好奇心。我們排隊(duì)來(lái)到老師的桌前。越來(lái)越近了。整潔的書落在上面。迎接我們的是一些充滿活力和力量的人物:“智者能在痛苦中找到幸福，愚者能在幸福中找到痛苦�？鞓返厣蠲恳惶臁！蔽页了剂艘粫�(huì)兒，沉默了一會(huì)兒，突然突然恍然，這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單而深刻的真理，聰明人能從痛苦中迅速找到，而傻瓜能從快樂中找到痛苦，而我在生活中經(jīng)常扮演傻瓜的角色。
現(xiàn)在我終于明白了幸福就是這么簡(jiǎn)單，我想成為一個(gè)聰明人。這是老師的座右銘，我呢？我沒有座右銘，我沒有追求的目標(biāo)，我也應(yīng)該為自己找到一個(gè)銘刻在我心中的座右銘，不時(shí)地回顧自己，提高自己...不到十分鐘的訪問就像一堂課，一堂生活課，它會(huì)讓我受益終生。我難忘的老師童，難忘的她微笑，難忘的她話語(yǔ)，難忘的她給我們的每一堂課...
老師作文500字 篇2
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是我崇拜的人，從小到大我一直很想做一名教師。
大家都知道，教師的職責(zé)是給同學(xué)傳授知識(shí)。所以很多人都把老師比喻辛勤的園丁，同學(xué)們就是祖國(guó)的花朵，正是因?yàn)榻處煹臒o(wú)私奉獻(xiàn)用自己的心血去澆灌，才有了我們這些可愛的.花朵國(guó)家未來(lái)的棟梁。
假如我是一名教師，我一定不會(huì)天天板著臉，讓學(xué)生很怕我，雖然有一句話
說(shuō)的好，嚴(yán)師出高徒。但我卻不會(huì)嚴(yán)厲，但我也不能過分的和藹，那我就合二為一，不僅可以和小朋友成朋友，還可以成為一名出色的老師。假如我是一名教師，我一定不會(huì)留很多作業(yè)，因?yàn)�，這些作業(yè)占據(jù)我的時(shí)間，讓我不能盡情的玩耍。假如我是一名教師我會(huì)讓所有的同學(xué)們們知道學(xué)習(xí)很快樂，作業(yè)只是一復(fù)習(xí)過程要耐心。課上我會(huì)用生動(dòng)的小嘴時(shí)不時(shí)開一個(gè)小小的玩笑，讓課堂不再沉悶無(wú)聊。假如我是一名教師，我會(huì)把我的孩子們送到大自然的課堂，著天我?guī)麄內(nèi)シ棚L(fēng)等，捕蝴蝶找春天的腳步;復(fù)天、我會(huì)帶他們劃小船，捉小魚;秋天我?guī)麄冋O果、收白茶;冬天我?guī)麄兇蜓┱?堆雪人 。這樣的學(xué)習(xí)生活是不是很令人向往。
我想成為一名光榮的教師，想享受受一下教師節(jié)的快樂，我想把我學(xué)的知識(shí)都傳授給我的孩子。所以我要好好學(xué)習(xí)努力去實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)想。 做一名人人喜歡的人民教師。
老師作文500字 篇3
教師節(jié)馬上就要到了，我的腦海里不禁浮現(xiàn)出以前教過我的老師們，其中讓我印象最深刻的就是會(huì)“變臉”的老師-安紅老師。
安老師下課時(shí)總是笑瞇瞇的，她笑起來(lái)的時(shí)候眼睛彎彎的，像一輪彎彎的明月，眼神特別的溫柔。我們經(jīng)常在課間圍在她身邊，就像一群調(diào)皮的小鳥一樣嘰嘰喳喳地和她聊天，笑聲充滿了整個(gè)教室�？缮险n鈴一響，安老師就像完全變了一個(gè)人一樣，立刻嚴(yán)肅起來(lái)。有一次，我在下課時(shí)折了一只千紙鶴，安老師看了笑瞇瞇地夸我：“你真是心靈手巧呀”，我聽完高興極了，把千紙鶴高高舉起來(lái)轉(zhuǎn)了一個(gè)圈�！岸ｂ忊彙保魂嚽宕嗟拟徛晞澾^教室——上課了！吵鬧的教室變得安靜，同學(xué)們趕緊回到各自的座位上，但我還在欣賞著手中的千紙鶴，直到感覺一道凌厲的目光掃射在我身上。安老師開始“變臉”了，上揚(yáng)的嘴角開始下撇，溫柔的目光頓時(shí)也變得犀厲起來(lái)。我的心也被嚇得怦怦直跳，大氣不敢喘一聲�！澳贸鰜�(lái)！”聽到安老師嚴(yán)厲的聲音，我只好不情愿地把千紙鶴交了上去。安老師對(duì)我說(shuō)：“以后上課鈴響了就要坐好！”“老師，我知道了�！蔽疫B忙說(shuō)�！昂昧耍瑢W(xué)們，我們開始上課……”課堂上的安老師嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，完全不見課間的溫柔和藹。雖然當(dāng)時(shí)安老師沒收了我的千紙鶴，但回想起來(lái)她也是為了我好，她的嚴(yán)厲督促我改掉了不少壞毛病，而課下她的溫柔讓我感受了春風(fēng)一般的溫暖，讓我愛上了學(xué)校。感謝這位會(huì)“變臉”的老師！
最后，我祝安老師以及全世界的所有的老師們：教師節(jié)快樂！
老師作文500字 篇4
她是一位很優(yōu)秀的老師，在老師中格外引人注目。
黑色長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)在空中，顯得非常優(yōu)雅;精致的面容如出水芙蓉般嬌嫩;眉毛微微上揚(yáng);鼻孔小到“無(wú)法呼吸”;還有著一張櫻桃小嘴，真是一位眉清目秀的老師。
她長(zhǎng)得很漂亮，穿著也是如此。粉色毛衣搭配著肉色長(zhǎng)裙，加上一雙黑色高跟鞋，非常端莊高雅，像電視里的演員一樣漂亮。
每當(dāng)她走進(jìn)教室，全班立刻安靜了下來(lái)，大家都屏住了呼吸，仿佛心臟都停止了跳動(dòng)。
所有老師都會(huì)掌握的技能之一，那就是——變臉，咱們這位優(yōu)秀的老師自然也不例外。平時(shí)她非常溫和，讓人如沐春風(fēng)，可一到上課她就是這樣的：周奕含又在玩東西了，她大喊一聲：“周奕含，你又在開小差!”話音剛落，一支白色粉筆在空中飛快地劃出一道優(yōu)美的弧線，正中周奕含的手，嚇得她半天沒回過神。她那可怕的目光，如子彈般密集地向周奕含射去，令周奕含瑟瑟發(fā)抖。這架勢(shì)，怕是連項(xiàng)羽見了都會(huì)直冒冷汗。可是嘛——不到半秒，她又恢復(fù)了上課的狀態(tài)，真是變臉比翻書還快啊!不過，這也起到了殺雞儆猴的作用，誰(shuí)也不敢開小差了!不然，小綿羊又要變成母老虎吃人了，電視劇里的演員也是會(huì)這般變臉的哦!
這位優(yōu)秀的演員就是我們班人見人愛、花見花開的唐老師。
老師作文500字 篇5
老師是溫暖的港灣，是知識(shí)的海洋。吳老師是我小學(xué)的班主任。他有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)風(fēng)趣幽默，有時(shí)稀里糊涂的。
我們的班主任吳老師有一個(gè)“必殺技”，那就是“無(wú)聲步”。有時(shí)上課班里太吵，吳老師就會(huì)悄悄地從后門進(jìn)來(lái)，蹲在我們身旁，聽聽我們?cè)诹氖裁�，一直到我們發(fā)現(xiàn)他為止。有時(shí)一節(jié)課都沒人發(fā)現(xiàn)。
吳老師雖然看起來(lái)很嚴(yán)肅，但是他講課還是挺幽默的。比如說(shuō)，有一次講課時(shí)，講到有人拿衣服把烏龜送到海里，她想了想就說(shuō)：“萬(wàn)一烏龜們餓了，把衣服給咬破了，那這個(gè)人不就要無(wú)休止地送了嗎？”
我們的吳老師是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，但有時(shí)候他也是稀里糊涂的。有一次上課講到方程時(shí) （忘了提一下，吳老師是個(gè)數(shù)學(xué)老師），吳老師講著講著，突然不會(huì)算了。吳老師把算式擦掉又從頭算了一遍，還不對(duì)，一節(jié)課算了十幾遍，最后還是沒算對(duì)，只好請(qǐng)算對(duì)的同學(xué)上來(lái)講講了，我們班里笑了整整一節(jié)課，吳老師都害羞了，臉紅得像蘋果，超可愛。
吳老師對(duì)我們的關(guān)心，就像媽媽一樣。在我們游戲時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)把自己或?qū)Ψ脚獋瑓抢蠋熤皇俏⑿χ陌参课覀�，給我們擦點(diǎn)酒精，消消毒。問問我們疼不疼，并讓我們下次小心一點(diǎn)，不會(huì)指著你，并禁止以后這么玩。
我們成長(zhǎng)在吳老師的溫暖港灣上，老師給予我們的很多，我們給予老師最好的禮物就是我們最好的成績(jī)。
老師作文500字 篇6
“怎么辦？要不要說(shuō)呢？算了,還是等一會(huì)兒吧......別想了”,我心中猶豫不決著。
這是怎么回事呢？新學(xué)期，我們班來(lái)了一位新老師，有一次老師給我們講課，從而發(fā)生了這個(gè)故事：
老師開始講課了：“同學(xué)們來(lái)看這題，這里應(yīng)該是選“D”......來(lái)我們讀幾個(gè)詞�！碑�(dāng)老師讀到“嗚咽yàn”，此時(shí)我猛地一驚，喃喃自語(yǔ)道：“不對(duì)吧？我之前好像哪里看過這個(gè)詞，應(yīng)該讀嗚咽yè”老師竟然讀成了“嗚咽yàn”！
我的心情很矛盾，我想舉手指出老師的錯(cuò)誤，可是轉(zhuǎn)念一想：“我指出老師的錯(cuò)誤，老師會(huì)不會(huì)說(shuō)我��？”“要是我說(shuō)的不對(duì)，同學(xué)們會(huì)不會(huì)嘲笑我啊?”“會(huì)不會(huì)是我弄錯(cuò)了呢？”
“叮叮叮叮......”下課鈴響了，我趕緊拿出字典。嗯，這里面的讀音果然是yè，我一定要告訴老師。又過了一節(jié)課，我終于鼓起勇氣走到老師跟前，緊張地小聲說(shuō)：“這個(gè)字，老師您讀錯(cuò)了”，老師吃了一驚，低頭想了想，便讓我回去了。
老師又來(lái)上課了，老師說(shuō)：“上節(jié)課，我讀錯(cuò)了一個(gè)字，我們班只有一個(gè)同學(xué)告訴我，那就是韋文韜，現(xiàn)在我糾正一下，同學(xué)們把正確的讀音嗚咽yè注在字的旁邊”。接著和藹地說(shuō)：“如果以后還有錯(cuò)的地方，就請(qǐng)大家及時(shí)告訴我!”“今天我還要特別表?yè)P(yáng)韋文韜同學(xué)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，敢于糾錯(cuò)，大家要向他學(xué)習(xí)”。
聽了老師的表?yè)P(yáng)，我開心極了，心里比吃了蜜還要甜。
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