【熱門】高中的作文合集5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的高中的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中的作文 篇1
【摘要】在高中作文教學(xué)中提出綠色生態(tài)的研究是由于目前高中作文的環(huán)境存在一種病態(tài)的現(xiàn)象。教師引導(dǎo)學(xué)生寫作文的目的是為了讓學(xué)生通過寫作文了解到自己語文知識掌握的情況，再通過自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)語文知識學(xué)習(xí)后用作文的方法印證自己的進(jìn)步。本文對此進(jìn)行了分析研究。
【關(guān)鍵詞】高中作文綠色生態(tài)研究
很多人談到“綠色生態(tài)”想到的就是自然詳和的環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，人會感覺到特別舒服。在高中作文教學(xué)中提出綠色生態(tài)的研究是由于目前高中作文的環(huán)境存在一種病態(tài)的現(xiàn)象。比如高中生作文堆砌的詞藻多，卻沒有足夠的主題思想；寫作文是為了得高分，卻不好好聯(lián)系自己的生活，只在作文中空喊道德口號；有些學(xué)生在寫作文時，很明顯無話可說，于是強(qiáng)行堆砌字?jǐn)?shù)、東扯西拉。學(xué)生的作文會出現(xiàn)這些病態(tài)的現(xiàn)象，是由于他們根本沒有明白寫作文的目的、不是真正地喜歡寫作文、沒有用心投入寫作文的原因。
教師引導(dǎo)學(xué)生寫作文的目的是為了讓學(xué)生通過寫作文了解到自己語文知識掌握的情況，再通過自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)語文知識學(xué)習(xí)后用作文的方法印證自己的進(jìn)步，通者兩者的良性循環(huán)讓學(xué)生的語文綜合水平全面提高。如果學(xué)生寫作文的作品以病態(tài)的方式呈現(xiàn)則意味著教師沒有達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。怎樣讓學(xué)生寫的作文不再病態(tài)？教師可以嘗試給學(xué)生綠色生態(tài)的寫作環(huán)境讓學(xué)生對自己的作文重新思索。
一、讓學(xué)生自己提出寫作的方向
在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師很喜歡給學(xué)生布置寫作的題目。比如教師會規(guī)定一個題目或幾個題目，學(xué)生必須依教師給定的題目范圍寫；教師也常常給予學(xué)生寫作題材和字?jǐn)?shù)范圍的限制。有些教師將以上的限制全部當(dāng)作給分的標(biāo)準(zhǔn)。偏離題目的作文，扣分；題材偏離規(guī)定，扣分；字?jǐn)?shù)不符合要求，扣分。學(xué)生寫作文時感覺到那根本不是自己想寫的東西，是因?yàn)榻處煆?qiáng)迫自己寫作文才不得不寫，學(xué)生被強(qiáng)制寫作文怎么會沒有逆反心理？
教師要讓學(xué)生寫好作文，首先應(yīng)該在滿足教學(xué)要求的情況下最大限度地給學(xué)生自由，讓他們有機(jī)會寫出各式各樣的作文。比中高中教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文蘇教版必修二第一專題珍愛生命時，教題可以以“珍愛生命”為主題讓學(xué)生自擬題目，自由的選擇記敘文、小說、散文、說明文等幾種題材。教師不必要求學(xué)生寫滿固定的字?jǐn)?shù)，僅要求他們寫得內(nèi)容翔實(shí)、觀點(diǎn)明確、述敘條理分明等。同時還鼓勵學(xué)生不必被書中的題材內(nèi)容等限制，他們可以先去尋找相關(guān)的資料與文章進(jìn)行閱讀，看完之后有了想法再寫。學(xué)生因?yàn)槟茏杂砂l(fā)揮，就對寫作文的興趣大很多。
二、讓學(xué)生內(nèi)心有所感悟才寫
教師在引導(dǎo)學(xué)生寫作文時必須看到，無論是古人還是今人，他們的文章之所以很優(yōu)秀是由于他們的文章傳達(dá)出了強(qiáng)烈的思想感情，而現(xiàn)在的學(xué)生寫的作文常常出現(xiàn)不敢寫出自己的想法，怕自己的想法不符合教學(xué)大綱的要求被教師扣分；或者學(xué)生內(nèi)心根本沒有想法，又為了湊作文的字?jǐn)?shù)所以“無病呻吟”。作文中作者的觀點(diǎn)是文章的靈魂，一篇沒有靈魂的文章絕對難以成為一篇好文章，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生寫作文時，就要引導(dǎo)學(xué)生要用作文傳達(dá)出自己的心聲。
要讓學(xué)生在寫作時有想法，教師就要鼓勵學(xué)生關(guān)心時事、關(guān)心自己的生活。比如教師可以要求學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)去查找最近發(fā)生的各種大事、小事，定期引導(dǎo)學(xué)生去討論時事話題；引導(dǎo)學(xué)生去觀察自己周圍的事情，比如：學(xué)校最近有沒有出現(xiàn)新鮮事兒？甚至鼓勵學(xué)生一起交流他們平時說的“小八卦”，這些都是學(xué)生可寫作的題材，只是學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往會不了解這些自己的想法、自己的生活就是寫作的現(xiàn)有題材，而教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己看過就忘掉的思想“拾起來”，曰后讓他們把自己的想法融入到寫作中。
比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文蘇教版必修一設(shè)計(jì)未來時，教師可以組織學(xué)生一起談當(dāng)前的就業(yè)形勢、談學(xué)生自己怎么看到未來就業(yè)的問題等。然后教師引導(dǎo)學(xué)生去寫一篇與自己就業(yè)思考相關(guān)的作文。學(xué)生在寫作之前，已經(jīng)有自己的思考，所以寫作時就容易有自己的想法。
三、讓學(xué)生大量閱讀經(jīng)典的書籍
有些學(xué)生寫出來的作文常常是病句連篇、結(jié)構(gòu)錯誤、沒有重點(diǎn)、堆砌材料。通過寫作的方式能夠看到學(xué)生綜合應(yīng)用語文知識的水平，學(xué)生寫作時連最基本的寫作要求都達(dá)不到就說明學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識實(shí)在太差，要讓學(xué)生寫好作文，教師就要加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的鍛煉。閱讀大量的書籍是讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)語文知識的好方法，然而目前由于信息技術(shù)的發(fā)展，高中學(xué)生常常去看網(wǎng)絡(luò)文章，有的網(wǎng)絡(luò)文章知識并不豐富，質(zhì)量還奇差。如果學(xué)生花大量的時間去看這些質(zhì)量差的文章，不僅學(xué)不到大量的知識，而且還會破壞現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師在引導(dǎo)學(xué)生看文章時要注意引導(dǎo)學(xué)生看經(jīng)典而優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生受到經(jīng)典作品的熏陶。
比如教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文蘇教版林黛玉進(jìn)賈府時，一部分男生不喜歡看《紅樓夢》這類很長的古典書籍，他們喜歡看《水滸傳》這類干脆、利落又帶勁的“武打”書籍，這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生組織一個中國古典文學(xué)討論會，大家一起討論，中國古典小說中，哪一部才堪稱中國第一“奇”書，并要求學(xué)生通過寫作和朗讀的方法表達(dá)自己的想法。在這場討論會上，學(xué)生閱過自主閱讀了解到中國古典文學(xué)的魅力、通過思考表達(dá)出自己的觀點(diǎn)、通過交流了解到更多其他作品的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生們不斷交流優(yōu)秀作品的過程中，學(xué)生將對更多優(yōu)秀的中國古典文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。
有些教師會對寫作中的“綠色環(huán)境”表示困惑，認(rèn)為給學(xué)生這么多自由的空間，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能達(dá)到語文教學(xué)大綱中寫作的目標(biāo)嗎？中國有句老話：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)大量的語文知識時，他們的語文應(yīng)用綜合水平自然就會得到提高。
高中的作文 篇2
我的奶奶今年76歲了。她個兒高高的，滿頭白發(fā)，臉上布滿了刀刻般的皺紋，牙齒全掉了，裝了一副假牙，一雙腳有７寸長，走起路來挺精神的。
奶奶很勤勞，爸爸媽媽工作忙，家務(wù)事全靠她老人家料理。每天天不亮，奶奶第一個起床為全家人做飯；我上學(xué)去了，爸爸媽媽上班去了，她洗刷完鍋碗，又忙著收拾房間、洗衣服、買菜、做午飯。就這樣從早到晚，奶奶總不肯閑著。有時，爸爸媽媽勸她休息，她總是說：“不能誤了孩子上學(xué)，也不能誤了你倆上班�！蹦棠炭诶餂]有什么“建設(shè)”“四化”之類的詞語，可是，她知道她的工作與我的學(xué)習(xí)跟爸爸媽媽的工作有密切的聯(lián)系。
奶奶不識字，可她很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。有一次，奶奶拿一本作文選給我看，說道：“你看這字寫得多好！”我一看，奶奶倒拿著書，不由得笑了。晚上我做作業(yè)，奶奶總愛坐在跟前。一次，她指著語文書上的字嘮叨著：“你看人家多能，字寫得工工整整，橫是橫，豎是豎，你就不能跟人家學(xué)嗎？”我只好笑著告訴她：“奶奶，這是機(jī)器印的。”有時，奶奶見我跟表哥爭論問題，就責(zé)怪我們只知道吵嘴，不好好學(xué)習(xí)。在她眼里，只有寫字才是學(xué)習(xí)。
奶奶管教我們可嚴(yán)啦。有一天，我家買了幾斤肉，奶奶特地包餃子給我們吃。奶奶給我盛了一大碗餃子，我津津有味地吃了一陣子，抬頭一看，奶奶正看著我笑呢！我問：“奶奶，你怎么不吃呀？”奶奶笑著說：“我不餓，你先吃吧�！蔽页缘阶詈笠粋�餃子，見沒有肉餡，只是一層皮，就把它扔到了餐桌上。奶奶見我這樣，就沖我說：“怎么啦？餃子皮也能吃嘛！”我知道奶奶生氣了，忙走上前去向她陪不是。奶奶見我知錯就改，便收斂了怒容，摸著我的頭說：“我像你這么大的時候，連米飯都吃不上�，F(xiàn)在日子好過了，但是也不能浪費(fèi)啊！”我聽了這話，臉上直發(fā)燒，低著頭站在奶奶身旁，一聲不吭。打這以后，我連一根線也沒浪費(fèi)過。
奶奶歲數(shù)大了，可還像以前那樣忙碌。每當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，看見奶奶在院子里忙這忙那，我心里總會涌起崇敬的感情，不由得加快了腳步。
奶奶對我的疼愛，是說不完的。她用辛勤的勞動、慈愛的心，贏得了兒孫們的愛戴。我常常想，在我們祖國的錦繡大地上，在千千萬萬個家庭中，一定有許多像我奶奶這樣的老人。她們?yōu)槭裁催@樣終日勞作、疼愛兒孫呢？不正是希望她們的下一代勤勞儉樸，發(fā)奮學(xué)習(xí)、工作，去創(chuàng)造新生活嗎？
高中的作文 篇3
漸黃的樹葉,順著像螺絲一樣的的滑道,回旋著飄向大地,留下了一道道旋轉(zhuǎn)的回憶,留下了生命的最后一秒,就在短短的幾秒,一個生命結(jié)束了。老師曾說過生命很頑強(qiáng)，可如今看來也不過是這樣的脆弱。
時針順著圓形的鐘表，一圈圈地旋轉(zhuǎn)，留下了咔吱咔吱的回聲，帶走了一分一秒的回憶。旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到能源耗盡，一個機(jī)械的生命結(jié)束了，只是定格在了時間上，只是悄無聲息的離開了。
地球，順著赤道圍著太陽，一圈一圈的旋轉(zhuǎn)，一個一個的日日夜夜消失在了旋轉(zhuǎn)中。留下了時間，也帶走了時間，唯一不變的只有無所事事的我，在時間的漩渦里，旋轉(zhuǎn)著。在茫然中度日如年，卻不知“年”似金，乃至金不及。歲月將所謂的金“融化，從我手掌的縫隙中劃過，從我的臉頰上劃過，留下的只有從無知到漸漸成熟，從小小的個子到與爸爸額頭并齊的我。
落葉在落向大地的那一瞬間努力的旋轉(zhuǎn)了，那是因?yàn)樗谇笊�，他在最后一刻不舍得俯視了樹木，它也在最后一刻懂得了守候，懂得了生命的意義，因?yàn)樗谧詈笠豢搪湎蛄藰涓�，落向了養(yǎng)育自己的，生命唯一能夠延續(xù)的根，這樣的生命我們沒有資格說他脆弱。他的犧牲更能稱之為偉大。就在最后一刻，他還留下了令世人回憶的風(fēng)景。
時針計(jì)算著時間，就在最后一刻他還是停在時間上，她的每一分每一秒給世人留下了喜悅，留下了悲傷，有人憎恨它也有人眷戀他，有人討厭他有人喜歡他。其實(shí)對時間我們只要認(rèn)真看待，就像贈人玫瑰手有余香，是一個道理，你對時間贈送了一份認(rèn)真，手中始終留著認(rèn)真的滋味，這種滋味不苦不甜、不淡不咸，只有充實(shí)的感覺，這種感覺可以放在學(xué)習(xí)上，可以放在生活上，每一天都會因此精彩。
向我們招手的未來，我們不知道他是什么樣，更不知道他是什么滋味，唯一心之肚明的只有現(xiàn)在只有過去。昨天，留下的只有時間，今天我還是徘徊在時間的漩渦中，不知道旋轉(zhuǎn)了多久，也不知道還能旋轉(zhuǎn)多久。也許我時間的漩渦不能像落葉一樣，在最后一刻瀟灑而又高尚的飄落，在盛年時隨風(fēng)自由的旋轉(zhuǎn)。不能像時針一樣，看管時間，把握時間，對于他來說，時間是沙漏，而對于我來說時間是河水，隨著用處變大變小。
時間哪兒都沒去，它一直在我的身邊旋轉(zhuǎn)，不！是我在它的身體里旋轉(zhuǎn)，只會無所事事毫無頭緒的的茫然，不說留下什么痕跡，就連微風(fēng)吹過都會給世人留下絲絲涼意，而我的走過只有獨(dú)自一人的回憶，毫無充實(shí)感的回憶。我不求時間能留下什么，我只求用認(rèn)真，讓時間為我而旋轉(zhuǎn)，讓每天不只是毫無意義的存在，就算只是給別人留下一絲快樂給自己留下一絲悲傷，就算是給未來做些鋪墊，多看點(diǎn)書，少玩會兒電腦。這樣的旋轉(zhuǎn)，我希望一直不停。
高中的作文 篇4
一句話，雖無比樸實(shí)，但能拂去這世間鉛華；一句話，雖平淡無奇，而我卻能感受到這之中無法度量的暖意。
初中不似小學(xué)那般快活自在了。
拖著一身疲憊，放學(xué)回到家，第一件事情是沖進(jìn)書房，拿起我親愛的筆，讓筆尖在舒適的紙上跳躍，讓筆墨流淌在字里行間，變成一個個活潑快樂的漢字。媽媽仔仔細(xì)細(xì)地切好水果，輕輕地推開書房的門，悄悄地送進(jìn)來，緩緩地說道，剛放學(xué)回家，一定渴了，吃些水果，潤潤口，說罷便悄悄地走出去了。而我歡呼雀躍的筆——停住了，那句話不停地在我耳邊回蕩著，回蕩著……
“剛放學(xué)回家，一定渴了，吃些水果潤潤口�！倍嗝雌胀�，平常的這句話，卻讓我感受到來自一位母親的心靈溫度，是啊，“哀哀父母，生我勞瘁”。
我拿起了一個桔子，咦！這個桔子是那么圓潤，不可能湊巧碰到如此圓潤光滑的桔子。對了——媽媽！一定是媽媽！是媽媽給我挑的桔子，桔子不僅僅是桔子了，而更多的是媽媽的愛。我剝開桔子，拿出一片放進(jìn)嘴里，縷縷甘甜之意涌上心頭，至我內(nèi)心最柔軟的地方。媽媽的那句話，一句有溫度的話……
媽媽你一心為我操勞，殊不知自己眼角，英雄般的痕跡；即使一動不動很難受，也不愿打擾我甜蜜的夢鄉(xiāng)；即使已經(jīng)累得疲憊不堪，也堅(jiān)持畫上一個完美的句號；即便很想一覺睡至天亮，也要在半夜起來為你掖好被角，即使要用身體擋住風(fēng)雪，也要讓你入夢的.地方，溫暖如常。
在你的溫暖的懷抱里，我常�；孟胫胍雇崎_窗戶，看到銀河里的比目魚一如既往沿著的軌道巡游……
時光流逝，夕陽下，漫天飛舞的玫瑰花瓣，折射出溫柔的光芒，如母親的笑容，那句話，那句有溫度的——話。
高中的作文 篇5
“嘿，老師，今天蠻漂亮的嘛�！蓖瑢W(xué)們不約而同地對著剪了一頭短發(fā)的的班主任陳老師叫道。是的，老師天天如此，也沒有什么漂亮不漂亮的說法。對于今年已經(jīng)四十五歲的她，唯一能稱得上漂亮的，是每天對著學(xué)生的那張親切而和藹的笑臉。
在她的班上，有一位叫雨晴的小女孩，她五年級時失去了媽媽，而爸爸是一家公司采購員經(jīng)常出差工作。因?yàn)槟赣H長期治病家里拖下了沉重的債務(wù)，父親又長年不在家，小小年紀(jì)的她過早地承擔(dān)了家庭的重?fù)?dān)，每月靠爸爸留下的150元生活費(fèi)與年邁失明的外婆在家生活。每天，她要買菜、做飯、洗衣，還要替外婆打水洗臉?biāo)⒉辽�。但作為班長的她，她每天起早摸黑，風(fēng)雨無阻第一個到教室，有時還替同學(xué)補(bǔ)功課最后一個離校，且每次都要帶頭交班費(fèi)，上次學(xué)校團(tuán)委發(fā)起的幫扶“獻(xiàn)愛心”活動，她一次就捐助了二十元。一次與學(xué)生們的談心，陳老師終于察覺了雨晴的家庭境況……
從那天起，幾乎每天的中午和下午的時候，總有一位姓張的阿姨來到雨晴的家里，對外婆問寒問暖，給她和外婆做飯、洗衣，打掃衛(wèi)生，有時還替外婆擦身。當(dāng)雨晴回到家的時候，張阿姨也已經(jīng)走了，但每天都留下一張字條來鼓勵著雨晴，據(jù)外婆說她自稱是爸爸的同事，是爸爸托咐來照顧家里的。雨晴很懊惱，因?yàn)閾?dān)心是爸爸將要為她找來的后媽，怎么也吃不下飯，每日半餐半飽的，心中多了幾分疑慮。
漸漸地，后來幾天好象是張阿姨發(fā)現(xiàn)了雨晴的心思，留下的字條叫她放心，阿姨只是她父親的一位普通同事，一直為她父親忘我的工作精神而感動前來幫忙的，還教導(dǎo)雨晴要克服困難，鼓足勇氣努力學(xué)習(xí)和生活，留言中字字句句充滿了真誠和關(guān)愛，還充滿了期盼。雨晴感動了，開始吃張阿姨做的飯菜了，而且吃得特別可口。從此她有了更多的時間看書和休息，紅紅的小臉也一天比一天豐潤了，顯得特別精神，而外婆也張嘴絕口不停地夸張姨的好。正是這樣，雨晴的內(nèi)心卻是一天天地感到不安，并對張阿姨產(chǎn)生了深深的歉意。
有一次，因?yàn)橄掠甑年P(guān)系，雨晴提早回到家，但對于匆匆遠(yuǎn)去的張阿姨，她看到了那熟悉而又陌生的背影，她想這阿姨到底是誰？這背影好熟悉啊，她又怎么有家里房門鑰匙呢？雨晴還想到前不久她那串鑰匙丟了，是一位同學(xué)撿到交給了老師……，��！莫非是陳老師，不，不可能！陳老師每天那么忙，學(xué)校和班上的事那么多，家里還有老人和小孩，那么勞累，而且……總之，不可能是陳老師。
一天下午，雨晴發(fā)燒，自己到醫(yī)院看病拿藥后沒有到學(xué)校上學(xué)，只是讓一位要好的同學(xué)幫忙轉(zhuǎn)遞了請假條，當(dāng)時陳老師也沒有什么特別大的反應(yīng)，只是讓同學(xué)轉(zhuǎn)告她在家好好休息。到了晚上，雨晴迷迷糊糊中看到了在燈光下守著自己的張阿姨，那背影，那體形，不，她不是張阿姨，她正是為同學(xué)們?nèi)找共賱�，嘔心瀝血的陳老師。但雨晴并沒有叫出聲來，只是在默默地望著她的背影，看著她寫字條，看著她煮粥……一直到深夜她才匆忙離去。雨晴想著陳老師的背影，讀著她那諄諄囑咐喝粥吃藥的留言，頓時覺得她就像自己的媽媽，在無私地把愛傳遞給自己，一串熱淚禁不住奪眶而出，滴灑在陳老師留下的字條上……
一年一度的教師節(jié)到了，雨晴想著那背影——那親切而偉大的背影，她畫了一幅畫，叫“愛”。其實(shí)畫中也沒有什么特別的，只是一位短發(fā)中年婦女在黑暗中舉著一根臘燭，那燭光被一圈圈五顏六色的光暈烏包圍，映紅了她的發(fā)根和肩膀，而且畫的只是一個背影，一線輪廓，一片充滿溫暖的色調(diào)。沒有人能看得清畫中人的面貌神情，更不會有其他人能看懂這幅畫的含意。當(dāng)她拿給陳老師時，老師盯著那張畫，眼眶也濕潤了，輕撫雨晴的頭發(fā)說：“好孩子……”是的，這幅畫不是什么成功之作，更稱不上什么藝術(shù)品，但那刻意的構(gòu)思和淚跡斑斑的模糊線條在陳老師的心中，是何等珍貴啊！
夜里，雨晴吃過了晚飯回校到了教師辦公室。她看到陳老師趴在辦公桌上的寬厚背影。在一疊厚厚的課本旁，老師睡著了，那高度數(shù)的眼鏡掛在那彎彎的鼻梁上，眼角與嘴角上的皺紋，微微地向上翹，那短裝束的黑發(fā)里新添了幾根不諧調(diào)的白發(fā)，她實(shí)在太疲倦了，沒有半點(diǎn)知覺，想必她在夢中一定在為某位學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步而高興。夜了，雨晴也悄悄地離去了，她在陳老師的辦公桌上留下了一張全班同學(xué)簽名的賀卡與一束鮮潔、美麗的百合……
【【熱門】高中的作文合集5篇】相關(guān)文章：
【熱門】高中優(yōu)秀作文合集五篇03-09
【熱門】高中的作文4篇03-06
【熱門】等待高中作文02-11
等待高中作文【熱門】02-11
【熱門】高中軍訓(xùn)作文01-10
【熱門】高中的作文匯編7篇03-25
【熱門】高中的作文匯編五篇02-09
【熱門】高中的作文匯總五篇01-23
精選高中的作文合集六篇03-30
【推薦】高中的作文合集九篇03-27