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高效課堂的101個細(xì)節(jié)讀后感
看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編收集整理的高效課堂的101個細(xì)節(jié)讀后感，歡迎大家分享。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，作為一名老師，教書育人是我們的職責(zé)所在。課堂是有生命的，我們要想辦法把自己的課堂變得充滿活力，讓幼兒能夠在輕松愉悅、寬松主動的氛圍中參與活動得到發(fā)展，近期，我閱讀了《高效課堂的101個細(xì)節(jié)》一書，雖然是一本中小學(xué)教師必讀書目，但書中的很多觀點(diǎn)對我啟發(fā)很大，讓我明白，日常工作中的很多我們忽視的小問題，其實有可能會毀掉我們整節(jié)活動。
“老師既要有淵博的知識，又要有’陽光’的外表�！边@樣既能夠體現(xiàn)一個老師的親和力，又能讓學(xué)生“沐浴陽光”，開開心心的學(xué)會知識，增長見識，培養(yǎng)習(xí)慣。要使活動達(dá)到高效，教師必須注重活動開展過程中的每個細(xì)節(jié)，處處為幼兒的全面發(fā)展著想，每個細(xì)節(jié)問題的思考，都要考慮到是不是對孩子可持續(xù)發(fā)展有效。如何讓每一位幼兒輕松愉悅的開展活動，在活動中體會到參與快樂。
每個人的生活環(huán)境不同，經(jīng)歷不同，最后成就了每一個獨(dú)一無二的個體。作為一名老師，我們應(yīng)該學(xué)會尊重差異、接受差異、學(xué)著理解差異。有的孩子也許比較愛哭，有的孩子喜歡動，有的孩子喜歡說謊，有的孩子喜歡罵人，這些好的或者是不好的東西，不是孩子愿意有的，我們所謂的好壞，在他們眼里也許什么都不是。作為老師，我們應(yīng)該接受差異，而且學(xué)著幫助孩子改變習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
幼兒園的孩子年齡一般在3—6歲，年齡小，認(rèn)知發(fā)展水平有限。我們在選擇活動內(nèi)容時，要考慮孩子的年齡階段特點(diǎn)，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，有趣的導(dǎo)入，精彩的基本環(huán)節(jié)，適中的結(jié)束延伸環(huán)節(jié)�；顒觾�(nèi)容應(yīng)該接近幼兒的生活，建立在幼兒已有的知識經(jīng)驗上，讓幼兒通過直接感知、動手操作等活動，初步的感知五大領(lǐng)域的各個方面，培養(yǎng)幼兒的興趣。
教師確定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)注意因材施教。要根據(jù)學(xué)生的已有水平，并在此基礎(chǔ)上選擇有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和確定教學(xué)目標(biāo)，因為教學(xué)目標(biāo)太高，教學(xué)內(nèi)容難度大，幼兒聽不懂、啃不動，多次努力，幾經(jīng)挫折，還是沒有收獲，幼兒就會喪失信心，情緒就會下降，從而產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)情緒。反之，如果設(shè)置的目標(biāo)太低，學(xué)習(xí)內(nèi)容很淺顯，學(xué)生輕易就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也會產(chǎn)生不良情緒，因此教師在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時要適中，要讓幼兒“跳一跳”才能獲得知識，達(dá)到目標(biāo)，使其產(chǎn)生成功后的喜悅感，形成活躍的積極的課堂心理氣氛。
在幼兒園教學(xué)活動中，通過這些細(xì)節(jié)，努力為孩子創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，營造開放、寬松的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)活動的趣味性，對提高幼兒參與課堂語言活動的積極性、主動性和活動的有效性有著很重要的作用。每一個孩子都是一株株可愛的向日葵，讓我們做保護(hù)這些向日葵的使者，共同呵護(hù)他們快樂健康成長吧！
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