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先進事跡

最美高中教師先進事跡材料

時間:2022-04-23 09:54:18 先進事跡 我要投稿

最美高中教師先進事跡材料(通用5篇)

  在學習、工作乃至生活中,要用到事跡的情況還是蠻多的,從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分,事跡可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢?下面是小編收集整理的最美高中教師先進事跡材料(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

最美高中教師先進事跡材料(通用5篇)

  最美高中教師先進事跡材料1

  xxx,男,1973年出生,中共黨員,中學高級教師。1993年7月師專畢業(yè)。有較豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗,任教學科成績優(yōu)秀;多篇論文在國家級、省級、市級發(fā)表或得獎;多次在市教師素質(zhì)大比武獲獎,獲“鎮(zhèn)先進教育工作者”榮譽。他熱愛教育事業(yè),有愛心,有耐心,具有良好的思想品質(zhì),工作熱情高,立志用平生所學為教育貢獻力量。先進個人事跡材料如下:

  一、愛崗敬業(yè),默默奉獻,勇挑重擔

  在工作中,他勤懇敬業(yè),踏踏實實地教書育人,認認真真地做好本職工作。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養(yǎng),不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。他虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習,對自己所任教的數(shù)學學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點,根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法,積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個學生都能有所收獲。

  他處處為學校大局著想,從不因為個人事情耽誤學校正常工作。他和愛人正月初八結(jié)婚,為了讓學生能正常開學,正月十二就到學校上班,沒請過一天婚假。孩子6月8日出生,恰逢學校在中考,負責教務的他也沒請過一天護理假。他就是這樣對自己嚴格要求,本著一絲不茍的態(tài)度,教學以實為本,育人從實際出發(fā)。他深信只要踏實肯干,定能贏得學生的認可,同事的認同。我校高二(3)是在挑了兩個學生成績較好班級后剩下的同學組成的班級,該班學生基礎薄弱,學習積極性差,紀律可想而知,學校安排他當班主任,他欣然接任。的高二(3)又是在挑了兩個普教班級剩下的職教同學組成的班級,他也默默地接任了班主任。學年我校高中數(shù)學老師短缺,身為教務主任的他,本身工作繁重,但他毅然接任了高三、高二兩班數(shù)學教學任務。他就是想學校所想,敢于挑重擔,我們身邊的敢做敢擔當?shù)膬?yōu)秀教師的代表。

  二、積極學習、提高自我

  為了促進教學工作,他十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業(yè)知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面,學習從不放松!麉⒓訉幉ù髮W本科函授,參加省高中新課改遠程培訓,不斷提高自身理論水平,通過在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養(yǎng)。同時他注重教學研究和經(jīng)驗交流,論文《探究性學習在數(shù)學課堂教學中的應用》、《淺析新課標下數(shù)學課堂教學的情景設置》在國家級期刊發(fā)表,《多維“交流”實踐新課程過程教學》在省級期刊發(fā)表,《優(yōu)化新課程過程教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識》獲市級三等獎,課題《新課標下數(shù)學探究性學習的實踐與研究》通過臺州市級結(jié)題。他還積極參加教師各項素質(zhì)比賽:獲市課件制作﹑知識競賽﹑攝影比賽﹑俯臥撐比賽二等獎,論文答辯﹑朗讀比賽﹑毛筆字比賽﹑唱歌比賽三等獎。

  三、以身作則、為人師表

  他經(jīng)常說:“學高為師、身正為范”。要求學生做到的自己必須先做到,用自己的言行為學生作出表率,用自己的人格魅力去感染學生、優(yōu)秀教師事跡、影響學生。一言一行潛移默化修養(yǎng)學生的品行。他認為:治學先治人,凡事德為先。每學期一開學,他一定要抽時間與部分學生談心,做好工作筆記,建好問題學生檔案,特別是對“后進生”進行深入細致的了解,尋找他們身上蘊藏的閃光點,以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度,特別是對待后進生,他能用愛心、耐心、信心感化他們,激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢,允許其在改正錯誤中有所反復,并通過班集體的力量,大家互相關心,互相照顧,使其感到集體的溫暖,消除厭學心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作、優(yōu)秀學生先進事跡,組織一些他們感興趣的活動,讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值,正確地認識自我,并體會到老師的關心與期待,從而提高他們的學習自信心,迎頭趕上前進的步伐。

  他在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心,對學生動之以情,開展以情感人,以感動為先導教育,把動之以情和曉之以理結(jié)合起來,使教師的要求轉(zhuǎn)化為學生的需要而被接受,思想工作也就水到渠成。

  四、關愛學生,服務學生

  他從不歧視任何一個學生,并力求公正地善待每一個學生。平時,他積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作,努力拉近與學生的心理距離。多年來,他以真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向他透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,與同學之間的矛盾,與老師之間的磨擦都愿意與他交談。他明白教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè),“親其師方可信其道”,他將一腔的真誠撲灑到了學生的教育工作上。他始終堅信,只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點,了解了每一個人成長的不同經(jīng)歷,了解了他們的過去,了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境,才能選擇和運用恰當?shù)姆椒、手段來進行教育。在平凡的崗位上,他默默地為學生的成長、成才服務著。

  “腳踏實地的工作,為每一個學生服務”是我們胡老師的座右銘,“敢作為,敢擔當”是他行動。在平凡的崗位作出不平凡的貢獻—這就是我們優(yōu)秀教師的寫照。

  最美高中教師先進事跡材料2

  20xx年,我走上了夢寐以求的三尺講臺,看著孩子們幼稚的臉龐,聽著那一句句“老師好”,我決心做一名稱職的人民教師。我深信“機會是為有準備的人而準備的”,在我看來,自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶,付出的成果。因為只有這樣,自己才會在生活工作中踏踏實實,才能無愧于“教師”這個神圣的稱號。自參加工作以來,我一直工作在教育教學最前沿,有人說:“沒有當過班主任的老師,教育生命是沒有色彩的,是有缺陷的,是不完整的!睘榱烁钊氲牧私鈱W生,我擔任了班主任。作為班主任,雖說有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,也要將普通的班級工作做好。雖然我是教育“戰(zhàn)線”上的新手,對教育教學談不上經(jīng)驗,更不用說班級管理,但我相信當班主任是對自己的一種錘煉,是在不斷的錘煉中提升學生和自我的過程!

  一、用心靈塑造教師形象

  “學高為師身正為范”,第一次見到這八個字,是在師范學校,而參加工作后的教育教學工作卻讓我真正的領會了它的內(nèi)涵。作為教師,光學高還不夠,只有學識與素養(yǎng)二者兼?zhèn),才能成為一位稱職的人民教師。教師是學生無聲的榜樣,教師只有熱愛教育,學生才會安心于學習。

  現(xiàn)在的學生很大部分是獨生子,是家長心中的寶貝,他們從小在家長的嬌慣下成長,已經(jīng)習慣了“唯我獨尊”的生活。很少去體會別人的感受,不懂得去關愛別人,形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學工作中,灌輸孩子們愛的教育對于學生的健康成長有著舉足輕重的作用。我曉之以理,以身示范,逐步引導學生感受別人對自己的關愛和付出:父母的養(yǎng)育之恩,老師的教育之情,同學之間的相互幫助,讓學生感受到自己生活在一個愛的環(huán)境之中,應該懷著感恩的心回報家長、老師、朋友。教育學生不僅要愛自己,還要愛班級,愛學校,愛社會,利用教材和身邊的事例對學生進行愛的教育。如提醒學生在感恩節(jié)送上一份祝福,幫行動不便的老人過馬路,當?shù)湍昙壍艿苊妹盟さ箷r,伸出“援助”之手等來體驗助人為樂的幸福。

  記得班里有個借讀學生叫陳占勇。因父母外出打工,便寄住在姥姥家?赡苁墙枳x的原因,他不喜歡和同學交往,更不喜歡和老師說話,上課回答問題也不積極。不過,偶然的一次,讓他改變了自己。

  有一次課堂上,任課老師看他臉蛋通紅,而且一直走神,看起來很不舒服,問他怎么了,他卻說沒事,就讓他同桌到辦公室向我報告。我急忙走向教室,因為嚴防流感,不允許任何人耽擱。我推開教室門,目光向陳占勇坐的位置看去,他不僅臉蛋通紅,兩眼也跟著紅了起來,看著他努力睜開雙眼的樣子,我心疼極了。這么嚴重的病情必須馬上就醫(yī)。我把他叫出來詢問,他硬挺著說:“沒事,等放學再去打針就行!蔽也⒉恢浪麨槭裁捶且确艑W后,我也沒多想,反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執(zhí)。我一看軟的不行,只好來硬的,我大聲吼道:“必須去,現(xiàn)在就去,我陪你去。”說著我左手從兜里掏出十元錢,右手牢牢的拉住他,生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所,醫(yī)生診斷是普通感冒,打了退燒針,癥狀明顯減輕。下午,陳占勇的家長親自到學校對我表示感謝,感慨地說:“把孩子交給你,我們一百個放心!

  從此,陳占勇開始試著和同學交流,做游戲,上課積極回答問題。并且學會關心別人,愛護小朋友。

  二、用熱情投身課堂教學

  參加工作以來,我勤勤懇懇,愛崗敬業(yè),盡心盡力備好每一堂課,上好每一堂課,腳踏實地,努力提高教育教學質(zhì)量。以高度的責任感和強烈的事業(yè)心要求自己,贏得了家長、學生、同行的肯定和贊揚。如果說學校是教師生命中成長的沃土,那么課堂就是教師展示生命價值的綠洲。在教學中,我始終把學生作為學習的主體,讓學生學會求知,學會合作,培養(yǎng)學生的自主學習能力,讓學生學會創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的成就感,和學生分享進步的喜悅。

  對待學生不論其學習成績的好壞,一視同仁,始終堅持不讓一個學生掉隊,想盡辦法要讓學生在集體中共同進步。上學期,班上有一個叫李艷艷的女生,他少言寡語,即使在課堂上也很難聽到她發(fā)言,性格極其內(nèi)向。課上,我總有意提問她。但是,她仍沒有任何的改變。為此,我十分苦惱,不知道該用什么辦法幫助她。有一次上課,我看見她和同桌傳遞紙條,紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話,再仔細看看李艷艷寫的話,雖然簡短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮,也許這是幫助她的突破口。從此,我便有意識的用這種方法耐心地和李艷艷交流,慢慢培養(yǎng)她口語表達的能力。到了畢業(yè)的時候,她拿著一封信來到我辦公室,很自然的表達了自己的心情,并且把信的內(nèi)容有條理的說了出來,當我還在不解的時候,她說:“老師,如果不是您,我可能連到辦公室的勇氣都沒有,但是,現(xiàn)在,我能流利的把整封信的內(nèi)容說出來……謝謝您……

  農(nóng)村孩子在口語表達方面本來就是弱項,所以這是我在語文教學中每一節(jié)課都想改變的任務?吹剿麄兊母淖,我真的很欣慰。在參加工作的這幾年里,我學習到了知識,品嘗到了喜悅,收獲到了幸福。但是,我認為我在課堂上的表現(xiàn)還不夠好,有的課讓我上的一塌糊涂,感覺還有很多地方需要努力。于是,我積極學習新課程理論,并努力把它與教學實際相結(jié)合。虛心地向同事們請教,學習他們的先進經(jīng)驗,提升業(yè)務水平,為了更好地為學生服務,為教育服務,使自身業(yè)務能力的不斷提高,20xx年,我順利通過了函授本科考試。除此之外,我還積極參加了教育局組織的繼續(xù)教育、新課程培訓、信息技術培訓等活動。

  三、用愛心播種希望

  每一個學生都是特別的,都有自己的過人之處,我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點,讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子,只要再勤奮些,就可以比任何人優(yōu)秀。作為老師必須有敏銳的眼光來關注學生,即使是一件微不足道的好事,也要給予及時的鼓勵。特別是平時愛調(diào)皮的孩子,由于他們平時受到的批評較多,更要善于抓住他們的閃光點,不錯過表揚的機會,喚起他們的自信心,增添學生的自豪感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則:“讓每個兒童都能抬起頭來做人!

  尉海新是我們班的學困生。有一次在作文課上,我讓同學們自我介紹,他說:“在媽媽眼里,我是一個處處惹禍的孩子;在同學們的眼里,我是一個愛說愛動的人;在老師眼里,我是一個成績較差、坐不下來的學生。而我自己認為我是一個不斷努力而又不斷犯錯的人。”的確,尉海新對自己是非常了解的,他確實是個經(jīng)常犯錯,且知錯就改,改了再犯的孩子。于是我特意提起他的這段話,我說:“這是一個非常精彩的句子,從修辭手法看,它運用了排比、對比的手法。從句子內(nèi)容看,這是尉海新發(fā)自內(nèi)心的自我評價,準確而生動,它反映了一個孩子勇于面對自己、追求上進的內(nèi)心,這是不甘落后、超越自我的信號。”聽了我的點評,尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了,上課說話的次數(shù)減少了,積極發(fā)言的`小手舉高了。我抓住時機,及時表揚他的進步,他心中充滿了積極和上進。

  四年來,我付出了很多,但收獲的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表;多篇論文在市縣級征文比賽中獲獎;由我主持的縣級課題《提高學困生成績的實踐與研究》現(xiàn)已結(jié)題;連續(xù)多次被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”;曾被評為縣“先進工作個人”、鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”“德育工作者”;今年很榮幸被評為縣“優(yōu)秀教師”。這些成績和榮譽是對我的鼓勵和鞭策,我會繼續(xù)努力,為這神圣而又光輝的事業(yè),勇往直前!

  最美高中教師先進事跡材料3

  燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己,獻身教育。記得去年秋季開學時,學校領導找到我,要求我接手九(4)班,不僅帶這個班的物理課,還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班,歷次考試,各門學科均居全年級倒數(shù)第一,特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況,我深感擔子之重。我想,學校領導既然把這樣一個班交給自己,這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班,于是,我二話沒說就走馬上任了。

  為了帶好這個班,我想了許多的辦法。在班級管理中,我堅持以人為本,注重在實踐中創(chuàng)新。實行量化管理。我和學生們一起討論量化管理的標準,全體學生共同參與制定并貫徹執(zhí)行,按照紀律遵守、學習態(tài)度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分,并輔助必要的精神和物質(zhì)獎勵,這樣一來,大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感,班級管理水平明顯提高。我還實行“輪流班委制度”,每個學生輪流當“干部”管理班級的全面工作,讓所有學生都有機會參與和實踐,體會到班級管理的難度,從而提高學生對被管理的認同感。這些做法,極大地調(diào)動了學生管理與被管理的積極性和自覺性,班級面貌煥然一新。學習空氣濃了,不懂就問的多了。經(jīng)過一年的努力,中考時,我們這個全校公認的“差班”,超額完成了學校下達的各項中考指標,班級綜合排名也名列前茅。

  多年來的班主任工作實踐告訴我,唯有理解學生,設身處地的為學生著想,才能客觀公正地對待學生,只有這樣,才能贏得學生的信賴,才能因勢利導,促進學生不斷進步,比如:歷來讓老師最頭疼的是那些后進生。對這些學生我認真分析了他們后進的原因,后進生不求進步的原因大都是學習成績差,在學校,老師不喜歡;在班里,學生瞧不起;回到家里,也得不到父母的好臉色。其實這些學生也并不是一無是處,他們是愿意進步的,只是周圍的人不理解他們,我們當班主任的只要善于發(fā)掘他們的閃光點,正確加以引導他們,讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們,把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉(zhuǎn)變的。

  在新的社會環(huán)境之下,學生的思想工作難度較大,尤其問題學生,在九(4)班,有一位姓劉的學生,由于聽不進父母的勸告,加之又受到社會一些不良因素的誘惑,八年級時,劉同學產(chǎn)生了厭學的情緒,并離家出走。為了讓劉同學“收心”,我多次到該生家里家訪,和她的父母一起探討交流教育孩子的方法,同時,我經(jīng)常找劉同學交心談心,鼓勵她好好學習,精誠所至金石為開,該同學終于回心轉(zhuǎn)意,表示要努力讀書,積極上進,改掉身上的不良習慣,最后,劉同學也順利的考上了高中。

  我常常告誡自己,教育者的職責不是讓學生在教師面前低頭,而是讓每個學生都抬起頭來走路。特別是對有過錯誤行為的學生,更要以真誠的同情心,責任心和耐心喚起他們對過錯的內(nèi)疚。我班有名男同學從小就養(yǎng)成了不良習慣。上課光著膀子,隨便出入課堂,遲到、曠課、抽煙、喝酒、打架!在和他的接觸中,我了解到他人聰明。能夠接受老師的幫助。只是自控能力差,管不住自己。我反復和他談心交心。幫助他認識錯誤,一次期末考試,一名年輕教師制止他打小抄,他便和教師頂撞起來,在我嚴厲地批評他后,又耐心地幫助他分析犯錯誤的原因。當他知道我正在發(fā)燒還耐心地幫助他時,這個天不怕、地不怕的后進生卻哭著說:“老師我錯了,我不該讓您操心!蔽覀冇终劻撕芫,分手時他向我深深的鞠了一躬說:“老師,我一輩子也忘不了您。我一定好好學習來報答您。”

  我勤勤懇懇地從事著自己鐘愛的事業(yè),我將生活的辛酸埋在心底,用心堅守著我那樸素的信念,用愛淋浴著農(nóng)村的孩子。教師這個職業(yè)是個良心職業(yè),而愛是最好的教育。十多年來,我一直以良心對待事業(yè),以愛心對待學生,和學生建立起了良好的師生關系,學生生病,我親自探望,學生有困難,我熱情幫助,心貼心與學生溝通,手拉手與學生并行。

  新一輪課程改革,以反對“應試教育,分數(shù)第一”為前提,以“面向全體、全面發(fā)展”為目標,以培養(yǎng)學生能力為宗旨,拉開了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實質(zhì),我反復地、認真地閱讀《走進新課程》一書,潛心領會內(nèi)涵。在學習理論的同時,不斷用新的理論指導自己的教學實踐,徹底摒棄教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式,將學生推向課堂前沿,使他們成為課堂的主人。為教好一節(jié)課,我反復推敲琢磨,研讀教材,閱讀教學參考書目,努力駕馭教學內(nèi)容,精心設計教案,從教學目標的確立到教學過程的設定,從教學思路的設置到教學方法的選擇,以及知識、能力、感情價值觀等的把握,都要周密的思考,做到胸中有丘壑,使課堂教學有張有弛,充分調(diào)動學生的學習積極性,使課堂教學事半功倍。

  最美高中教師先進事跡材料4

  作為一名骨干教師,我毫無保留得將自己的點滴經(jīng)驗呈現(xiàn)給年輕、需要引導的教師們,與他們一起交流分享,一起反思提高,采取講公開課、備課輔導、各類講座、教學經(jīng)驗交流等多種形式進行教學引領,在《輕松快樂識字法》課題研究過程中總結(jié)出的一些靈動開放的識字經(jīng)驗已經(jīng)在全縣推廣應用,收到良好的效果。幾年的輪回之中,通過耐心細致的帶領,多名年輕教師不斷成長,在班務工作及教學工作中取得可喜的成績。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來!倍嗄甑慕逃ぷ髯屛疑钌畹母兄,要想當一名好老師必須自身擁有過硬的文化素質(zhì),積淀文化底蘊,才能做到“厚積薄發(fā)”。

  歷盡春秋,無怨無悔。“梅花香自苦寒來”,今后的路上雖然還會有更多的風風雨雨和溝溝坎坎,我將不斷披荊斬棘,勇往直前,在新課改的洗禮中寒梅綻放!

  最美高中教師先進事跡材料5

  贊科夫說:“當教師必不可少的最重要的品質(zhì)就是熱愛兒童!

  教育教學工作中,我深深地懂得只有教師心中有愛,才能將自己的心和學生心貼在一起。每一個晨曦中,我匆匆走進教室,了解當天的到校情況、衛(wèi)生情況以及孩子們的學習狀態(tài);每一次夜暮降臨時,我緩緩踏出校門,腋下還夾著待批的學生日記、作文;每一次大掃除,從教室到環(huán)境區(qū),從環(huán)境區(qū)到教室,來來回回的檢查、督促,才得以窗明幾凈,一塵不染;每一次的文藝匯演、科技大賽、升旗儀式、中隊會聯(lián)評,我不敢有一刻放松,帶著我的孩子們一起查找資料、編寫串詞,加班加點地反復排練,毫不松懈;面對班里的學困生、智障生、窮困生等弱勢學生,我心存更多愛憐,帶動學生愛心相助;面對不能理解學校工作、教育方法有誤的家長,我更多一份耐心和責任心,推心置腹,促膝長談。

  一分耕耘,一分收獲。我所帶的每一屆學生都學會從細節(jié)入手,學會做人,勤奮學習。得到社會、家長、同行們的一致好評。并多次被評為縣、市兩級優(yōu)秀班主任,先進班集體。

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