期末對(duì)課程的總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的期末對(duì)課程的總結(jié)（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期末對(duì)課程的總結(jié)1
針對(duì)這學(xué)期的所學(xué)習(xí)的練習(xí)動(dòng)作，我繪制了一個(gè)表格羅列出了一個(gè)大概：胸部肌肉背部肌肉三角肌腹部肌肉腿部肌肉仰臥推舉（上/下斜）仰臥飛鳥(niǎo)（上/下斜）蝴蝶夾胸器頸前/后引體向上躬身劃船杠鈴硬拉頸后/前推舉前/側(cè)平舉雙杠臂屈伸仰臥起坐兩頭起負(fù)重深蹲提踵2訓(xùn)練時(shí)間的科學(xué)安排方法
A.動(dòng)作數(shù)量和組數(shù)的安排:
初級(jí)階段是全面發(fā)展各部肌肉的階段。每次訓(xùn)練時(shí)，安排7~8個(gè)部位，可做一個(gè)動(dòng)作。一次鍛煉課程總共6~7個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作可做2~3組，綜合組數(shù)18~20組；鞏固階段，安排5~6個(gè)肌肉部位，各個(gè)部位肌肉做兩個(gè)動(dòng)作，至多做三個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做3~4組，綜合組數(shù)位25~35組。提高階段，安排3~4部位，各個(gè)部位肌肉可做3個(gè)動(dòng)作，一次鍛煉課程總共10~15個(gè)動(dòng)作，綜合組數(shù)達(dá)35~45
B.重量間歇運(yùn)動(dòng)量的安排3組：中小，大，最大4組：小，大，中，最大
5組:小，中，大，小，最大
6組：小，打，最大，打，中，中7組：小，中，最大，大，大，中，中
以最大重量作為最后一組能給肌肉最強(qiáng)烈的刺激，造成肌肉酸脹，飽滿的感覺(jué)，以中等重量結(jié)束位最后一組，可以提高肌肉線條的明顯度。
組與組之間的間隔時(shí)間，是肌肉始終能處于興奮狀態(tài)的重要因素。一般的間隔時(shí)間是30~40秒，最多不超過(guò)一分鐘。運(yùn)動(dòng)實(shí)踐證明，要使肌肉發(fā)展取得最顯著的效果，必須注意使用器械重量和安排組與組之間的實(shí)踐間隔，同時(shí)注意動(dòng)作的數(shù)量，組數(shù)等。大重量，短間隔，長(zhǎng)時(shí)間和多數(shù)量的鍛煉，是健美的大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練。根據(jù)每周的鍛煉次數(shù)，要合理安排好運(yùn)動(dòng)量和節(jié)奏。以一周為例，采用大，中，小運(yùn)動(dòng)量（見(jiàn)下表）練三次/周練四次/周練五次/周練六次/周
周一中上中中中周二休大大大周三中休小小周四休中上休中上周五最大最大中上中周六休休最大最大周日休休休休3訓(xùn)練前后的營(yíng)養(yǎng)攝入
首先如果鍛煉的目的是盡可能增大肌肉的體積，就應(yīng)該進(jìn)行大重量，大強(qiáng)度的訓(xùn)練。這種鍛煉的能量消耗很大，肌肉組織受到破壞。因此必須從食物中攝取足夠的蛋白質(zhì)，來(lái)補(bǔ)充能量，修復(fù)和增粗肌肉纖維。一般強(qiáng)度的鍛煉，每公斤提踵每天只需要1~1.5克蛋白質(zhì)，大強(qiáng)度訓(xùn)練則需要1.5~2克蛋白質(zhì)。以60公斤體重為例，大強(qiáng)度的鍛煉則需要90~120g蛋白質(zhì)。一個(gè)雞蛋50克，含蛋白質(zhì)7克，需要吃13個(gè)雞蛋，或者喝掉三升牛奶（含97克），或者吃4兩油豆腐（80g）另外加上每天的一般進(jìn)食：大米一斤（15g）2兩豬肉（17克），蔬菜一斤（10克），各種禽畜的瘦肉，魚(yú)，奶，豆制品，花生米，核桃等，都含有大量的蛋白質(zhì)。但是蛋白質(zhì)并不是吃的越多越好，在滿足人體生理需要之后，多余的蛋白質(zhì)不能儲(chǔ)存在身上，他們通過(guò)尿液排出體外，反而增加了腎臟的負(fù)擔(dān)。除了攝入足夠的蛋白質(zhì)以外，還要及時(shí)補(bǔ)充碳水化合物，纖維素，礦物質(zhì)及維生素。
其次如果重點(diǎn)是在于強(qiáng)化肌肉線條的營(yíng)養(yǎng)配合，蛋白質(zhì)的攝入同樣重要。以滿足肌肉的需要，但是能量的供應(yīng)一定不能超過(guò)消耗，這樣一來(lái)就會(huì)堆積過(guò)量的脂肪。影響肌肉線條的明顯度。視頻只限于魚(yú)，肉，蛋類。如果體內(nèi)的脂肪還是比較多（超過(guò)了10%）還應(yīng)該逐步減少或者取消所有潭水化合物和脂肪飲食，但每過(guò)4~5天，還必須吃一餐各種以碳水化合物為主的食物，使肌肉線條能在更薄的肌肉脂肪層下表現(xiàn)更為明顯。
最后講一下訓(xùn)練前的營(yíng)養(yǎng)攝入問(wèn)題。以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練前吃一點(diǎn)含能量較高的食品能有效提高鍛煉的成績(jī)與效果，其中巧克力的是最理想的食品；除此之外香蕉，花生也是不錯(cuò)的選擇。4正確對(duì)待并突破瓶頸期
鍛煉進(jìn)行了一段時(shí)間并取得了顯著的效果，但是在接下來(lái)的階段卻突然停滯不前了，這也就是進(jìn)入了鍛煉階段中的瓶頸期，在健身運(yùn)動(dòng)中，如何突破瓶頸期是非常重要的，因?yàn)樗H影響到了成績(jī)的進(jìn)一步提高。
以下是個(gè)人總結(jié)與汲取他人的一些對(duì)待瓶頸期的經(jīng)驗(yàn)與方法：
A．自身強(qiáng)迫法。這種方法危險(xiǎn)性較高，但是也是最直接見(jiàn)效最快的方法。方法的名字是我自己起的，顧名思義：就是強(qiáng)迫自己嘗試更大的重量從而深度刺激肌肉適應(yīng)現(xiàn)在得條件。在經(jīng)過(guò)超量恢復(fù)以后肌肉力量自然會(huì)上升到一個(gè)更高的層次。但是這種方法的危險(xiǎn)性較高，建議找一個(gè)陪練保護(hù)。初次之外還要掌握好呼吸，必要的時(shí)候采用多次呼吸法（完成一個(gè)動(dòng)作后即呼吸多次）。如果沒(méi)有保護(hù)，就要在必要的時(shí)候采取半推的方法。
B．新鮮刺激法。意思就是讓肌肉感受一種全新的訓(xùn)練動(dòng)作和方法。比如在鍛煉胸大肌方面。如果以前都是做得平板臥推。那么可以安排下一階段進(jìn)行負(fù)重俯臥撐的方法，這樣一來(lái)肌肉改變了訓(xùn)練方法嘗試了新鮮的受力方式，刺激也就更加明顯。除了改變訓(xùn)練動(dòng)作以外，改變臥距，速度也屬于“新鮮刺激”的范疇。還拿平板臥推來(lái)說(shuō)，如果一直使用常規(guī)的寬握，慢速的訓(xùn)練方式。那么在接下來(lái)階段可以安排成窄握，快速的方式讓肌肉嘗試一種全新的刺激從而增加肌肉的力量與體積。
C．間接變向刺激法。這種方法可能見(jiàn)效比較慢，但是確是對(duì)全身的肌肉發(fā)展或是對(duì)局部肌肉全面發(fā)展能起到積極作用的方法，也是影響最好最長(zhǎng)遠(yuǎn)的。我認(rèn)為也是最好的一種方法（個(gè)人觀點(diǎn)）。首先我先解釋一下這種刺激法是怎樣一種“間接”“變向”。也就是說(shuō)我們遇到瓶頸期之后不在出現(xiàn)瓶頸期的這部分肌肉上面做文章。還拿胸大肌來(lái)講，如果臥推成績(jī)停止不前我們可以經(jīng)行深蹲和硬拉的練習(xí)，眾所周知，經(jīng)行深蹲硬拉練習(xí)可以刺激雄性激素分泌從而刺激全身肌肉的增長(zhǎng)。這樣一來(lái)就能解決胸大肌的瓶頸問(wèn)題了。但是這種方法的效果來(lái)的比較慢，一般在進(jìn)行一個(gè)月后會(huì)取得顯著的效果，臥推成績(jī)也會(huì)成飆升的勢(shì)頭。另外一種“變向”是采用訓(xùn)練刺激胸大肌上部的方法，增加上斜飛鳥(niǎo)的練習(xí)組數(shù)從而使胸大肌上部更加發(fā)達(dá)，這樣一來(lái)胸部的整體力量就會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的平臺(tái)，臥推的重量也會(huì)得到提升。
期末對(duì)課程的總結(jié)2
進(jìn)入大學(xué)以后，各種各樣的總結(jié)報(bào)告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來(lái)只知道并列式，遞進(jìn)式議論，情節(jié)交融，細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額?..
還是學(xué)校體恤民情，義無(wú)反顧的給我開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課程�？粗潜疚哪珰庀夂竦臅拘闹懈锌f(wàn)千?如今期末已到，總結(jié)如下
首先呢，要感謝一下金老師，說(shuō)實(shí)在的，應(yīng)用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時(shí)候就給我們打的預(yù)防針。但是，即使是這樣，他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課，時(shí)不時(shí)的跟我穿插著一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了。
縱觀這一學(xué)期，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作，例如：公告、通告、通知、報(bào)告、函。事務(wù)文體的寫作，例如：計(jì)劃總結(jié)等。并通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會(huì)議記錄，會(huì)議紀(jì)要，可行性報(bào)告開(kāi)幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫作，同時(shí)頁(yè)熟悉了一個(gè)項(xiàng)目的流程，受益匪淺！
這種以實(shí)際項(xiàng)目為紐帶的課堂教學(xué)，我覺(jué)得還是蠻有意思的，沒(méi)有了想象中的那種枯燥
再說(shuō)說(shuō)我對(duì)應(yīng)用文的看法，我覺(jué)得應(yīng)用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間，但是應(yīng)用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應(yīng)用文，沒(méi)有絲毫感情可言，應(yīng)用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)該是那種“看似無(wú)情卻友情”的文章
一學(xué)期的應(yīng)用文課，上完了，雖然有時(shí)候也會(huì)偷偷懶，作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成，但是不能否認(rèn)收獲依然很大，至少以后再也不怕寫任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告等了對(duì)以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變！
總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受益匪淺，寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中，我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
期末對(duì)課程的總結(jié)3
中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用文教學(xué)，但應(yīng)用文一般沒(méi)有什么跌宕起伏的情節(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)，學(xué)生往往感到很枯燥，不喜歡應(yīng)用文寫作課。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用文教學(xué)的首要問(wèn)題。
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！毙睦韺W(xué)認(rèn)為興趣是心理活動(dòng)的傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)某門學(xué)科有了興趣，才會(huì)積極地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對(duì)應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)、積極地接受寫作知識(shí)和訓(xùn)練，主動(dòng)地提高應(yīng)用文寫作水平。在應(yīng)用文教學(xué)中，筆者探索、總結(jié)了一些激發(fā)中職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣行之有效的方法。
一、明確應(yīng)用文寫作的重要意義
很多學(xué)生認(rèn)為，將來(lái)自己工作不做文員、秘書，不用學(xué)習(xí)總結(jié)、計(jì)劃的寫作，應(yīng)用文和自己關(guān)系不大，對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)不感興趣。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中首先要明確應(yīng)用文寫作的重要意義。和學(xué)生大談應(yīng)用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動(dòng)學(xué)生，要從學(xué)生身邊的實(shí)例談起，才能引起學(xué)生重視。如我校在華為集團(tuán)實(shí)習(xí)的一名學(xué)生，專業(yè)技能非常好，受到主管的重視，當(dāng)主管擬定提拔他時(shí)，讓他準(zhǔn)備一份個(gè)人總結(jié)，這位學(xué)生絞盡腦汁寫了半頁(yè)紙遞交上去，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī)，深悔在學(xué)校沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。再如，求職信寫不好，可能會(huì)影響自己的前途；合同條款不全，可能會(huì)使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失等等。一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，可使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到如果不掌握寫作技能，會(huì)給自己的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)很多不便。學(xué)生們對(duì)應(yīng)用文寫作的重要性有了充分認(rèn)識(shí)，自然有興趣進(jìn)入一個(gè)新的求知天地。
二、應(yīng)用文教學(xué)要切合學(xué)生實(shí)際水平
應(yīng)用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科，脫離實(shí)際，學(xué)生是不會(huì)感興趣的。只有切合實(shí)際的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不切實(shí)際的教學(xué)，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識(shí)，只會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，壓抑寫作興趣，致使他們煩寫、煩學(xué)。
在教學(xué)中，教師每講一種文體，都要和學(xué)生的實(shí)際水平相聯(lián)系，如在講社交書信時(shí)，布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信。強(qiáng)調(diào)求職信內(nèi)容上一般包括個(gè)人基本情況、求職原因、詳細(xì)的聯(lián)系地址，注意在信中要適當(dāng)推銷自己，不卑不亢，既要實(shí)事求是，又要投其所需，言簡(jiǎn)意明，書寫端正。學(xué)生認(rèn)為這樣的寫作訓(xùn)練對(duì)自己很實(shí)用，寫作積極性很高，效果也較好。又如在學(xué)習(xí)“公文”一章時(shí)，學(xué)生對(duì)離學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)的公文寫作并不很感興趣，加之許多學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常連各部門間的隸屬關(guān)系都分不清，讓他們寫某政府機(jī)關(guān)的公文的確是件難事。相反，就地取材，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告、學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理的通報(bào)、學(xué)生實(shí)習(xí)聯(lián)系函、班級(jí)外出活動(dòng)請(qǐng)示等，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，也可使他們較全面、牢固地掌握公文寫作的要求。
三、教學(xué)內(nèi)容新穎，方法靈活
應(yīng)用文教學(xué)如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體應(yīng)注意如下幾點(diǎn)。編目安排有序要想消除應(yīng)用文教學(xué)“枯燥乏味”的通病，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須妥善安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序，如：日常應(yīng)用文——新聞——事務(wù)文書——規(guī)章制度——公文等。編目安排要循序漸進(jìn)，先易后難。這樣，學(xué)生會(huì)從自己簡(jiǎn)單了解的文種學(xué)起，不會(huì)因過(guò)難而失去學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出從整個(gè)應(yīng)用文教學(xué)看，應(yīng)重點(diǎn)講解常用的文種，如社交書信、新聞、事務(wù)文書、公文等，避免什么都學(xué)但什么都掌握不好。對(duì)每一文種來(lái)說(shuō)，應(yīng)重點(diǎn)講解它的特點(diǎn)、寫作要求及應(yīng)注意的事項(xiàng)。只有重點(diǎn)突出，才能吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。以總結(jié)為例，總結(jié)的功用是回顧和檢查一個(gè)階段內(nèi)的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，并對(duì)其進(jìn)行分析研究，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。理解總結(jié)的`性質(zhì)和作用，按總結(jié)的基本要求寫作是教學(xué)重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生看例文，然后圍繞總結(jié)�？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作要求進(jìn)行思考研討，最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分，即標(biāo)題、前言（指導(dǎo)思想、概貌和歷程）、主體（工作成績(jī)、工作經(jīng)驗(yàn)、存在問(wèn)題）、結(jié)尾（今后的努力方向）、具名和時(shí)間等。在理清總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)后，結(jié)合實(shí)例，討論總結(jié)寫作時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題，如前言部分套話過(guò)多；主體部分成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)不分，只是簡(jiǎn)單羅列現(xiàn)象，堆砌材料，沒(méi)有歸納分析；結(jié)尾流于形式，空喊口號(hào)等。這樣抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)講解，寫作要求、注意事項(xiàng)一目了然，使學(xué)生易于掌握寫作要領(lǐng)，學(xué)起來(lái)不枯燥，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。
注意相近文種對(duì)比應(yīng)用文種類繁多，一些文種有相似之處，不易辨析，在實(shí)際運(yùn)用中容易混用，如通知與通報(bào)，請(qǐng)示與報(bào)告等。教學(xué)中要通過(guò)分析比較，使學(xué)生明確相似文種的不同之處。學(xué)生概念不清，越學(xué)越糊涂，也會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。
緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)興趣源于需要，不同專業(yè)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文種有不同的需要。如文秘專業(yè)，學(xué)習(xí)文種就要全面；財(cái)經(jīng)專業(yè)，除常用的文種外，需重點(diǎn)講解的還有審計(jì)報(bào)告等財(cái)經(jīng)文體。針對(duì)不同專業(yè)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密，同自己的志趣一致，可以為將來(lái)的就業(yè)打基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)就會(huì)興趣盎然。
精選例文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，精選例文很重要。因?yàn)閷?duì)例文的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、加強(qiáng)練習(xí)、發(fā)展能力的前提。在教學(xué)中應(yīng)選擇富有時(shí)代氣息、新穎、典型的例文，摒棄那些內(nèi)容陳舊，格式已不符合新規(guī)定的例文。如在講“調(diào)查報(bào)告”時(shí)，筆者選用了我校團(tuán)委書記所撰寫的一篇《模具081、082現(xiàn)象》，這篇調(diào)查報(bào)告從我校實(shí)際出發(fā)，就學(xué)生管理、思想道德教育等方面對(duì)我校的優(yōu)秀班級(jí)模具081、082班做了調(diào)查，事例典型，文字生動(dòng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意深遠(yuǎn)，貼近學(xué)生生活，緊密結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，是一篇較好的調(diào)查報(bào)告。學(xué)習(xí)這樣的例文，學(xué)生感興趣、愿意學(xué)。
講、評(píng)、練相結(jié)合應(yīng)用文寫作絕不能簡(jiǎn)單地停留在理論講述上，更重要的是練習(xí)。如果每個(gè)文種都讓學(xué)生下課以后進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得作業(yè)太多，不愿意做，就會(huì)敷衍了事。因此，在寫作練習(xí)中可以采取靈活的方法，講、評(píng)、練相結(jié)合。如在講較為簡(jiǎn)單的日用文體時(shí)，可以讓學(xué)生在黑板上按教師的要求書寫，然后學(xué)生共同評(píng)議是否合乎要求，最后教師總結(jié)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本上能牢固地掌握寫作要領(lǐng)。講專用書信，可以讓學(xué)生當(dāng)堂書寫，然后教師找出具有代表性的專用書信進(jìn)行講評(píng)，或者讓學(xué)生相互批改。這樣，講、評(píng)、練有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生掌握寫作技巧。
四、開(kāi)展應(yīng)用文寫作競(jìng)賽活動(dòng)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在掌握知識(shí)、形成能力的過(guò)程中產(chǎn)生的，課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為有效。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常和校團(tuán)委聯(lián)合舉辦應(yīng)用文征文比賽，題目應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及今后就業(yè)相聯(lián)系,并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，以增強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性。
興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，只有在應(yīng)用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使應(yīng)用文教學(xué)收到實(shí)效。
期末對(duì)課程的總結(jié)4
本期主要授課《電子線路》、《電工基礎(chǔ)》兩門課程。《電工基礎(chǔ)》主要是實(shí)驗(yàn)課居多。當(dāng)然不管是實(shí)驗(yàn)還是理論課程，都有一定的感觸，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
1、首先是《電子線路》理論課。通過(guò)一期的教學(xué)，基本完成教學(xué)任務(wù)，教會(huì)學(xué)生：
�、僬J(rèn)識(shí)二極管、三極管的外、符號(hào)；
�、诹私舛⑷龢O管的特性；
③掌握簡(jiǎn)單的整流、濾波、穩(wěn)壓電路；
�、芰私夂�(jiǎn)單的單級(jí)低頻小信號(hào)放大電路的工作原理。
但是還存在的問(wèn)題是：
①部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正；
�、谟胁糠謱W(xué)生對(duì)所布置作業(yè)不關(guān)心，照抄現(xiàn)象嚴(yán)重；
③運(yùn)算能力很差，對(duì)于簡(jiǎn)單的計(jì)算都存在一定問(wèn)題；
�、茈娐贩治瞿芰Σ�。
因此，在以后的教學(xué)中一定要注意這些問(wèn)題，盡量深入淺出。對(duì)于學(xué)習(xí)不熱心的學(xué)生，要激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。盡量以培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決能力為重心，因人而異，改變教學(xué)方法，使用能學(xué)到更多的知識(shí)。
2、其次是《電工基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)課。通過(guò)一期的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于教學(xué)任務(wù)已基本完成。
教會(huì)學(xué)生：
�、倌芰臼褂脺y(cè)量?jī)x器，比如：萬(wàn)用表、電流表、電壓表等；
�、谀軐�(duì)簡(jiǎn)單的電路進(jìn)行聯(lián)接；
③能測(cè)量電路中的電壓、電流；
�、苣馨匆髮懗鰧�(shí)訓(xùn)報(bào)告。
存在的問(wèn)題：
�、僭趯�(shí)驗(yàn)過(guò)程中部分學(xué)生紀(jì)律觀念不強(qiáng)；
②仍然有少部分學(xué)生不會(huì)使用測(cè)量?jī)x器測(cè)量電路中的電壓、電流；
�、蹖�(duì)于在電路中遇到的問(wèn)題不能自己分析、解決；
�、軐W(xué)生依賴性很強(qiáng)，不管遇到什么問(wèn)題總是問(wèn)老師，自己不去分析；
�、輬F(tuán)結(jié)協(xié)作能力差，各人都干自己的事情。
因此，在以后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉其獨(dú)立的解決問(wèn)題能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性，引起學(xué)生的重視。對(duì)于紀(jì)律觀念不強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)制定相應(yīng)的制度進(jìn)行約束。使其明白即使沒(méi)有興趣或者真的學(xué)不進(jìn)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度要端正。
總之，每上一門課程，都有一定的收獲和不足，相信在不斷的總結(jié)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)上會(huì)有更大進(jìn)步和更多的收獲。最終目的就是教好學(xué)生，使其學(xué)到更多的知識(shí)。
期末對(duì)課程的總結(jié)5
時(shí)光匆匆，一學(xué)期很快就過(guò)去了，一學(xué)期下來(lái)，工作途中有汗水，有淚水，苦樂(lè)參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)。
我擔(dān)任11級(jí)的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作，作為一名新進(jìn)教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué)。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施：
一、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，明確自己對(duì)學(xué)生的要求。
做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法，會(huì)寫這幾種基本的常見(jiàn)的應(yīng)用文，并由此更加關(guān)注生活。因此，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，編排好教學(xué)內(nèi)容。
二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課，理論需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生當(dāng)主角，把理論用于實(shí)踐。課堂上，我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng)，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn)，舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、依托各種學(xué)�；顒�(dòng)，借助各種活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作。
生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫作離不開(kāi)生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng)，所以，借助這些活動(dòng)，組織學(xué)生練筆，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng)；又如圍繞迎新晚會(huì)，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫作情況，在上課時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時(shí)練及時(shí)改
學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話，只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義，沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間，做到及時(shí)教，及時(shí)練，及時(shí)改，及時(shí)會(huì)。有時(shí)時(shí)間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書寫，全班評(píng)改，這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì)，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。
一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒(méi)有什么大的成績(jī)，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向。在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，下面談?wù)劥嬖诘膯?wèn)題和不足。
一、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)教材不熟悉。
專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，以至在解讀教材時(shí)非常的困難，不能很好的理解文章的內(nèi)容，往往懂得一知半解，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識(shí)。我對(duì)教材很不熟悉，備課時(shí)要查找大量的資料，花去很多的時(shí)間。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來(lái)提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo)，要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去。
第二，不會(huì)管理學(xué)生和課堂。
一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成，不聽(tīng)老師指揮，還有很多很多教學(xué)管理上的問(wèn)題，這些都一直困擾著我，需要好好向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，下個(gè)學(xué)期，我要好好改進(jìn)不足的地方，認(rèn)真對(duì)待工作，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活，享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。爭(zhēng)取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。
期末對(duì)課程的總結(jié)6
擔(dān)任思修網(wǎng)絡(luò)課程的助教工作一學(xué)期里，我們收獲頗多。這份工作有許多值得我們學(xué)習(xí)探討的方面，但也存在些不足之處。下面我就從值得借鑒和存在的不足兩面來(lái)做總結(jié)。
首先，值得借鑒的方面。在這次思修網(wǎng)絡(luò)課程的助教工作過(guò)程中，我了解到，大部分同學(xué)還是挺樂(lè)意認(rèn)真地去看視頻。其中，原因不乏是因?yàn)橹v課的老師講得很精彩，知識(shí)面非常的廣闊，看問(wèn)題的視野新穎，語(yǔ)言幽默詼諧等。而且，有些同學(xué)喜歡某個(gè)老師，她們會(huì)跟蹤學(xué)習(xí)。這就極大的激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。另外，網(wǎng)絡(luò)視頻可以提供同學(xué)反復(fù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)同學(xué)們遇到不懂的地方，她們可以反復(fù)聽(tīng)，以至聽(tīng)明白，弄清楚。這在課堂授課上是難以做到的。而且，思修網(wǎng)絡(luò)課程的討論版塊，當(dāng)同學(xué)們遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以在此討論，而此區(qū)又聚集了全國(guó)各大高校的學(xué)生，可以集思廣益！最后，就是網(wǎng)絡(luò)課程的日歷和進(jìn)度跟蹤。當(dāng)同學(xué)們一打開(kāi)課程學(xué)習(xí)，看到日歷掛在上面，就可以根據(jù)日期計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，與此同時(shí)，也會(huì)給同學(xué)們一種學(xué)習(xí)的緊張感。而進(jìn)度跟蹤可以提醒同學(xué)們是否完成了今天該學(xué)習(xí)的部分，避免同學(xué)們每次過(guò)少的學(xué)習(xí)，或過(guò)多的學(xué)習(xí)而生發(fā)厭倦感�？偟膩�(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)課程在同學(xué)們心中是值得信賴的。
其次，在這次網(wǎng)絡(luò)課程的工作中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。第一，不能真正的知道同學(xué)們是否真的有認(rèn)真學(xué)習(xí)。有些同學(xué)可能開(kāi)始一段時(shí)間沒(méi)把它放在心上，等到助教要批改作業(yè)了就馬虎應(yīng)付一下。所以我認(rèn)為，在自由學(xué)習(xí)的同時(shí)，也大概的給同學(xué)們限定一個(gè)時(shí)間，在這段時(shí)間里完成哪些作業(yè)。并且在一學(xué)期的開(kāi)始，就要把各項(xiàng)事情與助教講明白，哪些該做，何時(shí)做，都做一個(gè)統(tǒng)一的說(shuō)明。第二，網(wǎng)絡(luò)界面有些混亂。有時(shí)打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)就能看到各所高校的各類通知，一眼就感覺(jué)界面不怎么清晰。如果各高校都建立自己的通知版塊，只提供給本校的學(xué)生看，可能會(huì)比較好。而且都放在一起，同學(xué)們也不便查看。第三，課堂討論的次數(shù)可以增多點(diǎn)。每學(xué)期是兩次直播課，四次討論課。個(gè)人認(rèn)為可以將最后一次直播課換成討論了，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)視頻，同學(xué)們回去都可以看，而第一次直播課可以做示范，并告訴一個(gè)操作程序。討論課會(huì)提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，到最后都不松懈。第四，可以建立一個(gè)人的天地。就是有時(shí)學(xué)習(xí)到某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，突然有事需要去做，就可以在個(gè)人天地里做下記錄，或把遇到的問(wèn)題，感想等寫在里面，給同學(xué)們一個(gè)屬于自己的天地，一個(gè)可以自由發(fā)揮的天地。
做為一名思修網(wǎng)絡(luò)課程的助教，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲不少，啟發(fā)并鍛煉了我。雖然這門課開(kāi)發(fā)不久，但我們相信經(jīng)過(guò)大家的努力明天一定會(huì)更好的。
期末對(duì)課程的總結(jié)7
對(duì)于低年齡段的孩子而言，聲像結(jié)合、圖文并茂的電影無(wú)疑充滿了強(qiáng)大的吸引力，而通過(guò)觀看電影，跟隨主人公的腳步，經(jīng)歷不同的精彩故事，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人、行事。本學(xué)期在與孩子進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，收獲頗多。先將本學(xué)期學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
本學(xué)期的電影課，我們精心設(shè)計(jì)了校本課程實(shí)施綱要，并確定了“親近自然，守護(hù)家園”、“品味真情，心懷感恩”以及“溝通心靈，珍視信任”三大主題，選擇了七部影片。由于影片選擇的都是動(dòng)畫類，孩子們觀看的非常認(rèn)真，影片傳達(dá)的寓意，孩子們領(lǐng)會(huì)的比較好。在課程教學(xué)過(guò)程中，除了書面的寫繪作業(yè)、手抄報(bào)作業(yè)之外，我們還組織了講故事、片段表演等豐富多彩的活動(dòng)。整體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的電影課程基本達(dá)到了預(yù)想的效果。
但是，在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1、在選擇影片時(shí)，沒(méi)有提前下載好，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)狀況不太好時(shí)，影片播放太卡，耽誤時(shí)間；
2、由于影片太長(zhǎng)，經(jīng)常在一次校本課程時(shí)無(wú)法播放完畢，一部影片需要兩次課程才能看完；
3、由于時(shí)間關(guān)系，影片播放完后時(shí)間太短，有些活動(dòng)開(kāi)展時(shí)并不充分，無(wú)法留存資料。
4、本學(xué)期影片選擇有些多，部分影片沒(méi)有播放完畢。
針對(duì)以上問(wèn)題，計(jì)劃在下學(xué)期校本課程教學(xué)中做出以下調(diào)整：
在選擇影片時(shí)，計(jì)劃好影片播放的時(shí)間以及活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解影片，并盡量讓每一個(gè)同學(xué)都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)展示；可以在一個(gè)學(xué)期集中播放同一主題的不同影片，并將影片下載下來(lái)歸類播放；在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，多拍照片，有意識(shí)的進(jìn)行資料的留存。
期末對(duì)課程的總結(jié)8
本學(xué)期的數(shù)字媒體實(shí)務(wù)對(duì)我最重要的影響我想就是增強(qiáng)我對(duì)新媒體應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，使我在生活的各個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，都會(huì)注意運(yùn)用數(shù)字媒體進(jìn)行編輯加工，達(dá)成一定的宣傳效果。尤其在這門課程當(dāng)中，我第一次開(kāi)始學(xué)習(xí)了ps的應(yīng)用技巧，出去課堂同學(xué)分享之外，我再私底下也有自學(xué)。在這方面我的提升還是蠻大的。
期末的大作業(yè)，我和我靠譜的隊(duì)友們合作完成了“中韓學(xué)生生活方式的對(duì)比”的微信平臺(tái)推送。在大作業(yè)的完成過(guò)程當(dāng)中，我主要負(fù)責(zé)申請(qǐng)和維護(hù)微信公眾平臺(tái)，進(jìn)行maka實(shí)際操作和發(fā)布等等內(nèi)容。雖然耗費(fèi)了不少時(shí)間，但是看到小組作品的誕生我的心底里還是很開(kāi)心的。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我也發(fā)現(xiàn)了我對(duì)色彩的搭配，整體構(gòu)圖的感覺(jué)把握還是不夠到位，給小組同學(xué)也帶來(lái)了一定的困擾，因此在這個(gè)方面我還有待改進(jìn)。
另外，在攝影作業(yè)方面，我的表現(xiàn)也不夠好，之前對(duì)攝影的了解不夠深入，因此雖然在這門課程當(dāng)中收獲了一些攝影技巧和理念，但是更多的能力還是要在實(shí)踐當(dāng)中提升。我認(rèn)為我的優(yōu)勢(shì)主要在于文案寫作方面，因此我會(huì)在今后新雙的學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)揮我自己的優(yōu)勢(shì)并且通過(guò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。
同時(shí)，在這門課過(guò)程當(dāng)中，我非常感謝蔣xx，金xx，吳xx同學(xué)和我的齊心配合，也非常感謝這門課給我?guī)?lái)了三個(gè)這么漂亮又靠譜的小伙伴，一學(xué)期的課程很開(kāi)心，很充實(shí)！
同時(shí)也希望在這門課接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，劉老師能夠更多增加技術(shù)方面教學(xué)的比重，減少小組展示的過(guò)程，會(huì)使得課堂更有效率。畢竟很多同學(xué)來(lái)到這門課上，最主要的目的還是學(xué)習(xí)各種圖像音頻視頻編輯技術(shù)。希望老師在以后的教學(xué)當(dāng)中更加注重學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。
期末對(duì)課程的總結(jié)9
為進(jìn)一步提高春江“非遺“文化課型研究的效度與深度、提升每一位執(zhí)教者的課程意識(shí)、進(jìn)一步完善各年級(jí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、春江中心小學(xué)教導(dǎo)處于6月28日下午組織召開(kāi)春江“非遺”文化課程期末總結(jié)大會(huì)。本次活動(dòng)由教導(dǎo)處張曉鋒主任主持。
一、總結(jié)盤點(diǎn)、明確方向
每位執(zhí)教老師在會(huì)前已撰寫了春江“非遺”課程教學(xué)心得、部分老師在心得結(jié)尾處提出了問(wèn)題或建議。張曉鋒主任先留出5分鐘讓每位與會(huì)老師提煉教學(xué)中遇到的問(wèn)題或是對(duì)教材編排方面的建議。
每位春江“非遺”備課組長(zhǎng)分別對(duì)本組的工作進(jìn)行了梳理與總結(jié)、他們既分享了本組做的比較亮的一點(diǎn)、也提出了本組在教材使用方面遇到的問(wèn)題或困惑。
張曉鋒主任對(duì)老師們提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類、并與吳美云科長(zhǎng)一起對(duì)其中一些共性問(wèn)題分別進(jìn)行了及時(shí)回應(yīng)、為老師們更好地實(shí)施春江“非遺”課程指明方向。
二、專家指導(dǎo)、精準(zhǔn)導(dǎo)航
吳科長(zhǎng)充分肯定了各備課組在推進(jìn)春江“非遺”文化課程建設(shè)過(guò)程中的努力與在課堂教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)、成果。她指出、春江“非遺”文化課程在五方面做的非常好：春江“非遺”文化課程的研究組織穩(wěn)固化、課堂教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)化、課題教研常態(tài)化、課例研究多元化、校本課程成果化。
吳科長(zhǎng)還圍繞“如何讓‘非遺’教學(xué)更有生命力”作領(lǐng)航。在提升春江“非遺”文化課程的品質(zhì)方面、吳科長(zhǎng)提出了幾條寶貴建議：要整體思考、對(duì)校本課程的實(shí)施要有頂層設(shè)計(jì)；要視野開(kāi)放、要有永在的活力、始終對(duì)課程實(shí)施、執(zhí)行、創(chuàng)新有活力、能打破學(xué)科界限、建構(gòu)校本研究實(shí)施共同體、開(kāi)放課型研究；要長(zhǎng)期堅(jiān)守、堅(jiān)守課程陣地、堅(jiān)守課例研討、堅(jiān)守教研常態(tài)；要自覺(jué)提升、自覺(jué)開(kāi)展主題閱讀、建立學(xué)科共同體、形成校本課程的研究風(fēng)格、提升研究的有效性。吳科長(zhǎng)的引領(lǐng)為老師們精準(zhǔn)導(dǎo)航、讓大家明確了下學(xué)期的研究方向與具體的實(shí)施策略。
張曉鋒主任就“如何進(jìn)一步推進(jìn)‘非遺’文化課型研究”作工作部署、他希望每位組長(zhǎng)利用假期學(xué)習(xí)春江“非遺”校本教材、圍繞一個(gè)主題進(jìn)行序列研究。
劉明副校長(zhǎng)全程參與活動(dòng)、并進(jìn)行了引領(lǐng)、他希望大家能通過(guò)實(shí)施春江“非遺”文化課程提升自己的課程實(shí)施力與課程影響力、通過(guò)春江“非遺”文化課程的實(shí)施發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
期末對(duì)課程的總結(jié)10
本學(xué)期歷時(shí)一學(xué)期的《信號(hào)與系統(tǒng)》課程快要結(jié)束了，感觸良多，在此特作如下總結(jié)：
首先說(shuō)說(shuō)剛接觸這門課程時(shí)的感受吧！《信號(hào)與系統(tǒng)》，顧名思義，就是研究信號(hào)和信號(hào)系統(tǒng)的課程，應(yīng)該是屬于電信學(xué)院的基礎(chǔ)課程，感覺(jué)略緊張
剛開(kāi)課老師就說(shuō)明了我們的學(xué)習(xí)方針：
1.什么是信號(hào)？
2.什么是系統(tǒng)？
3.信號(hào)作用于系統(tǒng)產(chǎn)生什么響應(yīng)這是我們學(xué)習(xí)的大方向。
信號(hào)是消息的表現(xiàn)形式，消息是信號(hào)的具體內(nèi)容；系統(tǒng)是由若干相互作用和相互依賴的事物組合而成的具有特定功能的整體。信號(hào)主要分為確定性信號(hào)和隨機(jī)信號(hào)，其中，確定性信號(hào)對(duì)于指定的某一時(shí)刻t，可確定以相應(yīng)的函數(shù)值f，若干不連續(xù)點(diǎn)除外；隨機(jī)信號(hào)則具有未可預(yù)知的不確定性。
信號(hào)又可分為時(shí)域信號(hào)和頻域信號(hào)；課上，我們了解學(xué)習(xí)了信號(hào)輸入系統(tǒng)的響應(yīng)、連續(xù)時(shí)間系統(tǒng)的時(shí)域分析、離散時(shí)間系統(tǒng)的時(shí)域分析，還有傅立葉變換、拉普拉斯變換、z變換等等。其中，三大變換是重中之重，也是《信號(hào)與系統(tǒng)》課程里面的難點(diǎn)，另外還有現(xiàn)行時(shí)不變系統(tǒng)等等知識(shí)點(diǎn)也是重難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)用比較廣，也比較費(fèi)勁。
好了，接下來(lái)就總結(jié)總結(jié)這半學(xué)期的學(xué)習(xí)感悟吧！老師多次說(shuō)學(xué)習(xí)“三般變換”很重要——傅立葉變換、拉普拉斯變換、z變換，確實(shí)，這三般變化是這門課程重要內(nèi)容，不過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱辛的，亞歷山大呀！由此及彼，我也漸漸對(duì)學(xué)習(xí)有了更多感悟：學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不一定什么都懂、什么都明白，可以這樣說(shuō)，有不明白的地方很正常，這在將來(lái)的各方面的學(xué)習(xí)過(guò)程中也是必然會(huì)經(jīng)常遇到的，但是無(wú)論如何我們不應(yīng)該放棄，決不能抱著“破罐子破摔”的心態(tài)來(lái)自暴自棄。Never !!!還有，我覺(jué)得老師經(jīng)常說(shuō)的一句話很有道理：“忽視基礎(chǔ)將永遠(yuǎn)落后！”基礎(chǔ)很重要，不僅僅是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在其它方方面面的學(xué)習(xí)中都是一個(gè)真理，忽視基礎(chǔ)將永遠(yuǎn)落后！
歷時(shí)半學(xué)期的《信號(hào)與系統(tǒng)》課程就快結(jié)束，在此，特別感謝王老師的辛勤教導(dǎo)，謝謝您！也同時(shí)謝謝助教師兄和師姐，謝謝！
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