【必備】生活的作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的生活的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
生活的作文 篇1
今天，我們家對(duì)面的鄰居搬走了，可不久一個(gè)新鄰居搬了過(guò)來(lái)，他們是一對(duì)美國(guó)夫妻，男主人頭上有一道“ζ”的傷疤，沒(méi)想到他就是大名鼎鼎的哈利?波特先生，秘密是在星期天下午發(fā)現(xiàn)的。
那天下午，我寫完了作業(yè)，準(zhǔn)備去找對(duì)門的小孩玩玩，我敲開他們的門，那個(gè)小孩站在了我面前，而房子里面的景像讓我大吃一驚，天哪!他們的家具會(huì)說(shuō)話，而且臟了以后會(huì)自己打掃干凈，壞了以后會(huì)自動(dòng)修好。小孩看見(jiàn)我知道了他們的秘密，向我猛撲過(guò)來(lái)，我想：“一個(gè)小孩子有什么可怕的，他又不會(huì)魔法�！钡俏蚁脲e(cuò)了，他會(huì)魔法，他拿手指一指，我就飛了起來(lái)，他手猛往上一揚(yáng)，我的頭就撞上了房頂，就這樣，我被他玩了半天。這時(shí)，他爸爸看見(jiàn)了，連忙制止。我下來(lái)后，摸了摸滿頭大包的腦袋，這時(shí)他爸爸問(wèn)：“還痛嗎？”我回答：“痛！”于是他對(duì)我的腦袋一指，我頓時(shí)沒(méi)有痛的感覺(jué)了，再摸摸頭，也沒(méi)有大包了。
到了暑假，媽媽給我買了一個(gè)滑板，由于對(duì)面小孩沒(méi)有玩具，只好騎著飛天掃把往天上飛，開始我還沒(méi)意識(shí)到飛天掃把的厲害，就說(shuō)：“來(lái)，咱們比一場(chǎng)，看誰(shuí)跑的快。”他說(shuō)：“好�！庇谑蔷烷_始了，我發(fā)現(xiàn)他是飛在天上的，而且速度比我快很多，誰(shuí)知他對(duì)我施加了一個(gè)魔法，讓我的滑板和他的飛行掃把的距離差不多了，“哈哈，這個(gè)樣才有意思嗎！”他笑著說(shuō)道，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)我的滑板越跑越快，最后我竟飛了起來(lái)，我大喊：“救命啊，救命啊！”他見(jiàn)狀，連忙用魔法把我降了下來(lái)。我剛松了一口氣，只聽“咚”的一聲，我撞在了樹上，我大叫：“為什么倒霉的是我……”
星期一，我?guī)ド蠈W(xué)，我們班的同學(xué)都很高興，因?yàn)檫@是第一個(gè)外國(guó)同學(xué)，誰(shuí)知第一節(jié)課就鬧了笑話。第一節(jié)課，老師在講臺(tái)上眉飛色舞的講著課，誰(shuí)知他越看越覺(jué)得老師的鼻子大，于是用手指一指老師的鼻子，小聲說(shuō)了一聲：“變�！庇捎谒�小，技術(shù)不過(guò)關(guān)，本來(lái)想把老師的鼻子變小一點(diǎn)兒，卻不小心把老師的鼻子變成了豬鼻子，聲音也變了哼哼的聲音，而老師卻全然不知，還在講課呢！而我們先是一愣，然后像火山爆發(fā)一樣爆發(fā)出陣陣笑聲，而老師楞在講臺(tái)上，還不知道發(fā)生了什么事，最后班長(zhǎng)笑著遞給老師一面鏡子，老師一看，原來(lái)自己的鼻子變成了豬鼻子，先楞了一下，然后罵道：“是誰(shuí)干的，快站出來(lái)！”我和他一起站了出來(lái)，老師剛要打我們，誰(shuí)知他拿了一個(gè)掃把，一把拉起我，逃之夭夭了。
到家以后，我求他教我飛行，他對(duì)我說(shuō)：“你拿一個(gè)掃把，然后騎在上面，用腳使勁一蹬，就飛了起來(lái)�！蔽以嚵艘幌挛夜伙w起來(lái)了，我高興的叫了起來(lái)：“我會(huì)飛了，我會(huì)飛了！”可我因技術(shù)不過(guò)關(guān)，連連鬧出笑話。比如說(shuō)前幾天吧，我騎著飛天掃把上學(xué)去，可因?yàn)榧夹g(shù)不怎么好，突然失控，向一個(gè)玻璃窗飛去“鐺”的一聲，玻璃窗一下子碎了，我飛進(jìn)了屋子，沒(méi)想到這是校長(zhǎng)的辦公室，我的進(jìn)入驚得校長(zhǎng)把桌子上剛倒?jié)M開水的水杯仍向我們，我：“��！”的嚎叫了一聲，然后飛出了屋子，我回到家，對(duì)面的小孩說(shuō)：“我一看，就知道你沒(méi)遇著好事�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后回家了。
過(guò)了幾個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)他又出來(lái)了，連忙迎上去，仔細(xì)一看，他的臉上沒(méi)有了往日的光彩，他吞吞吐吐的說(shuō)：“我該走了，再見(jiàn)。這個(gè)給你�！彼o了我一根小金魔杖，“他能為你變出你想要的東西�！蔽覍�(duì)他說(shuō)：“再見(jiàn)，不要忘記我呀！”“我不會(huì)忘記你的�！蓖麄円患易舆h(yuǎn)去的背影，我不禁落淚了......
生活的作文 篇2
隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的大學(xué)生購(gòu)買了電腦，手機(jī)等，這些給大家提供了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，使網(wǎng)絡(luò)悄然覆蓋了我們的生活。
這是一個(gè)動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就什么都能搜出來(lái)的時(shí)代。如有疑問(wèn)，許多人先想到的是搜索，我們所獲取的信息量也隨之劇增�！八阉鳌彼坪鯚o(wú)所不能，且無(wú)處不在。
找網(wǎng)絡(luò)資源比在圖書館苦尋要省心省力多了。“過(guò)去需要在圖書館或期刊閱覽室里花上數(shù)天尋找的資料，現(xiàn)在只要到網(wǎng)站上搜索，幾分鐘便可獲得�！币幻W(wǎng)友如是說(shuō)。
“網(wǎng)絡(luò)可以給我們提供很多我們想要的東西�！蔽膶W(xué)院08級(jí)的小許同學(xué)說(shuō)。小許平時(shí)做課件或活動(dòng)的策劃書大多都是在網(wǎng)上找尋相關(guān)資料，“百度出來(lái)的東西其實(shí)是差不多的，我也只是找一個(gè)大概的模式，然后結(jié)合實(shí)際做出自己的東西，實(shí)在不懂才會(huì)‘復(fù)制粘貼’的”�，F(xiàn)在他經(jīng)常通過(guò)搜索工具來(lái)查閱資料，先上網(wǎng)查到相關(guān)的資料范圍，再到圖書館找具體的資料，這比翻閱一本本的期刊便捷，而且查到的資料很集中，篩選起來(lái)也方便。
然而網(wǎng)絡(luò)資料獲取的便利也讓不少同學(xué)產(chǎn)生了懶惰的心理，凡是有作業(yè)、論文等，只想著“復(fù)制”、“粘貼”，這類現(xiàn)象一定程度上影響了大學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
交流方式更多樣有多少人已習(xí)慣了一開機(jī)就先把QQ掛上？以前人們聯(lián)系主要通過(guò)打電話、寄信等方式，而現(xiàn)在即時(shí)通訊工具、E-mail、社交網(wǎng)絡(luò)等方式則開始占據(jù)主導(dǎo)地位。
針對(duì)利用QQ等即時(shí)通訊工具聊天的現(xiàn)象，記者隨機(jī)采訪了一些同學(xué)。他們大部分人認(rèn)為與朋友之間聯(lián)系可以通過(guò)QQ聊天的方式，這省去了話費(fèi)。還有些同學(xué)認(rèn)為用QQ聊天的`時(shí)候貼上表情，兩個(gè)人之間的對(duì)話有了面對(duì)面的感覺(jué)。很多本來(lái)需要跑腿才能解決的問(wèn)題，現(xiàn)在 “在線傳輸”就 可以做到了。而政關(guān)學(xué)院某輔導(dǎo)員平時(shí)通發(fā)知主要通過(guò)飛信、QQ群告知同學(xué)們，他認(rèn)為及時(shí)通訊工具快捷且免費(fèi)，很適合應(yīng)用于班級(jí)管理工作。
生活的作文 篇3
星期三下午的作業(yè)課，陳老師像往常一樣走進(jìn)了教室，可今天又有些不同。她二話不說(shuō)，就拿起一只綠色的粉筆，鄭重地在黑板上寫下了三個(gè)字——吹氣球。
陳老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天就做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。”陳老師剛說(shuō)完，全班便沸騰了起來(lái)，吹氣球？不就是用嘴吹嗎？能有什么實(shí)驗(yàn)？還是要比誰(shuí)吹的氣球大？全班同學(xué)你看看我，我看看你，不知陳老師葫蘆里賣的什么藥。陳老師讓我們安靜下來(lái)，自己神神秘秘地走向辦公桌，說(shuō)了聲：“嘛咪嘛咪吽！”隨后，從辦公桌的椅子上拿起一個(gè)巧克力的袋子，哈！難道是要吃巧克力？全班同學(xué)緊盯著那袋子，不知里頭有什么東西。
陳老師挽了挽袖子，先像變戲法兒似的拿出了一個(gè)裝著神奇的透明液體的塑料瓶，接著又拿出了一個(gè)小一些的塑料瓶，最后拿出了兩個(gè)裝著奇怪物體的氣球。氣球里是什么？是空氣還是水？塑料瓶里呢？無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)號(hào)在我的腦袋里亂蹦亂跳。
開始試驗(yàn)了！陳老師先拿起那個(gè)裝透明液體的瓶子，慢慢地將瓶子傾斜，把那透明液體倒入小塑料瓶中，又拿起一只裝著奇怪物體的氣球，把氣球的吹氣口拉大，小心翼翼地套在小塑料瓶的瓶口，又將氣球中的物體倒入小塑料瓶里，只見(jiàn)有一些奇怪的白色粉末像頑皮的孩子一樣跑出了氣球，快速地與透明液體溶為了一體。奇跡發(fā)生了，就在白色粉末和那液體融合的那一刻，突然產(chǎn)生了許多白色的泡沫，而瓶口的氣球，像是有個(gè)無(wú)形的充氣機(jī)在給它充氣一樣，竟慢慢鼓了起來(lái)�？梢�?yàn)榱α刻�，把氣球弄出了一個(gè)洞，結(jié)果變成了一個(gè)“泡沫噴泉”。
陳老師擦了擦講臺(tái)上的水，說(shuō)：“雖然實(shí)驗(yàn)失敗了，但他的化學(xué)原理沒(méi)變”，陳老師在黑板上寫下了一連串奇怪的符號(hào)，繼續(xù)道，“氣球里的物體是小蘇打，主要成分是碳酸氫鈉，瓶里的液體是白醋，主要成分是醋酸。當(dāng)碳酸氫鈉遇到醋酸，就會(huì)反應(yīng)生成醋酸鈉、水喝二氧化碳，而正是二氧化碳吹鼓了氣球�！�
在生活中，處處都有科學(xué)，只要有一雙善于實(shí)驗(yàn)的手，瓶子也能吹氣球。
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