【推薦】感受的作文合集九篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的感受的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

感受的作文 篇1

　　陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，深吸一口氣，感到了稻子的香味，放眼望去一片金燦燦的顏色，告訴人們秋天來(lái)啦!

　　城市里人們匆匆忙忙的趕路，無(wú)人留心江濱的樹(shù)變黃了，環(huán)城的山由夏天的深綠色變成秋天的黃色。

　　人們總是喜歡春的綠，覺(jué)得那是生機(jī)勃勃的象征，覺(jué)得秋的黃是瀕臨冬的飄零所以不喜歡，但我覺(jué)得秋有秋的美，金燦燦的稻田讓人感到豐收的喜悅，葉子黃了那樹(shù)又是另一番風(fēng)景，秋天有秋天的花兒會(huì)開(kāi)放，展露她婀娜的身姿，即使是落葉的樹(shù)木我覺(jué)得這也是另一種的風(fēng)景，他的枝丫依然會(huì)傲然挺立，雖說(shuō)葉子落了但是枝丫本身也是美麗的風(fēng)景。

　　這使我想到了學(xué)校的孩子，孩子中有象春天一般活力四射的;有象夏天火一般的熱情;但也有象秋悄悄地在綻放默默地在努力的孩子;象冬天冰雪傲放的寒梅般堅(jiān)毅的`孩子。是不是只有象春的孩子才討人喜歡呢?其實(shí)不然就像四季有各自的美一般，每種孩子都有他優(yōu)秀的一面，關(guān)鍵是欣賞的人采用的角度，和欣賞的心態(tài)吧!

感受的作文 篇2

　　周五下午放學(xué)后，我把家里的有點(diǎn)份量的東西都找出來(lái)，集中在一塊兒，湊成八斤三兩重，扎成一個(gè)包，再準(zhǔn)備一根繩子，等待明天早上開(kāi)始體驗(yàn)。

　　第二天早上，我剛穿好衣服，就把那一個(gè)大包緊緊地扎在自己身上，感受媽媽的'生活開(kāi)始了。

　　我剛剛會(huì)下來(lái)準(zhǔn)備吃早飯，就覺(jué)得有個(gè)東西堵在胃上，真是難受。吃完早飯，開(kāi)始學(xué)習(xí)了，肚子上的大包真是礙事，讓我的行動(dòng)變得很笨拙，等作業(yè)都完成了，想活動(dòng)一下，都施展不開(kāi)身，只好起來(lái)走走了。大半天下來(lái)，感覺(jué)特別累，連上個(gè)廁所，都受到了很大的影響。一直堅(jiān)持到晚上上床，終于把大包摘下來(lái)了，頓時(shí)感覺(jué)輕松了許多。帶著這個(gè)大包，我過(guò)了很特別的一天。想想媽媽要大著肚子十個(gè)月呢，真是不容易啊。今后的日子，我要好好孝順?biāo)�，用我的行�?dòng)給她帶來(lái)快樂(lè)！

感受的作文 篇3

　　我曾試著去避免回憶無(wú)憂無(wú)慮的童年，那段被“玩”擴(kuò)寫的歲月。如今，在細(xì)數(shù)幼時(shí)的玩法時(shí)，實(shí)際上是踩住了流年的腳跟，一絲一縷的燦爛春光，勾起了心中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的遺憾，回味過(guò)后，卻仿佛一下子顯得蒼老。

　　愛(ài)玩，是孩子的天性，可在記憶中，我幼時(shí)的玩法并不多。但是總有一些卻在心中留下了深深的烙印，成為這一輩子的溫柔傷痕。

　　我懷念起門前的小池塘，那布滿荷葉的池水依稀還能聽(tīng)聞青蛙不滿的抗議，對(duì)，就是釣蝦這樣簡(jiǎn)單的游戲，卻也會(huì)在某個(gè)午夜夢(mèng)回的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)自己“吃吃”地笑。若干年后，或許早已經(jīng)、忘記了某些釣蝦的動(dòng)作要領(lǐng)，但是那些定格在荷塘上的歡聲笑語(yǔ)，怎么也抹不去了。

　　我懷念起門外的小胡同，因?yàn)橛星嗍�板，所以可以很容易地用碎磚塊畫(huà)“房子”。對(duì)，“跳房子”，那從我母親時(shí)代——或者更早——遺傳下來(lái)的玩法。雖然我已忘記了它的玩法，雖然我再也不曾看到有小孩在玩，但是我知道，這對(duì)于我，又是一張不會(huì)褪色的底片。

　　我懷念起外婆家的小籃框。用細(xì)鐵絲繞成圈，扎在一棵大樹(shù)干上，便成了我童年無(wú)限的樂(lè)趣。現(xiàn)在，我早已無(wú)暇去思考何時(shí)能夠到籃框上。那狠狠地踢樹(shù)、狠狠地摔球的樣子也會(huì)偶爾勾起嘴角一絲笑。

　　無(wú)論是怎樣地玩，在我的印象中，都會(huì)是風(fēng)飛繾綣，云卷纏綿的春天。因?yàn)闊o(wú)論怎樣的天氣，對(duì)于孩子放肆的'歡聲笑語(yǔ)，都如同春光般的爛漫。

　　我仿佛置身于一部電影場(chǎng)景中。一個(gè)人默默地走在小巷，走在池塘，走在外婆家。自己什么也沒(méi)變，而背景卻在悄然褪色，并慢慢剝離，如同飄散的白發(fā)。

　　小池塘不在了，可釣蝦的竹竿依然在。畫(huà)的“房子”不在了，可青石板依然在。皮球不在了，可樹(shù)干上的籃筐依然在。玩耍的年華不在了，可我們依然在。

　　當(dāng)我在風(fēng)起云落間拾掇過(guò)往的照片，當(dāng)我重又變得好像孩子般容易感動(dòng)時(shí)，突然有些傷感。那些凝固了我們玩耍身影的老膠片，在我曾經(jīng)漆黑過(guò)的白發(fā)飄零時(shí)，幻化成我眼里決堤的淚河。

感受的作文 篇4

　　我上初三了，站在了百米沖刺的起點(diǎn)上。我不會(huì)停留，也不敢停留。在初三，學(xué)習(xí)是船，堅(jiān)持是帆，帆升的越高，船行的越穩(wěn)。

　　早晨起床，用五分鐘完成所有的雜事。像離弦的箭一樣沖向教室，可還是遲到了。老師嚴(yán)肅的面孔，同學(xué)嘲笑的目光，如一顆尖銳的石頭掉落心海，我卻不敢有絲毫的表示。大聲讀書(shū)，背那些拗口的單詞，把它們強(qiáng)擠在腦海中，堅(jiān)持，再堅(jiān)持……生怕一不小心它們又溜走了。可還是走神了，教室里燒的開(kāi)水又沒(méi)有了，看著同桌杯子里滿滿的開(kāi)水，狠狠地打了自己一下：唉，每天都起晚，我怎么這么懶……眼淚浸濕了眼眶，趕緊用手捂住耳朵，大聲地背書(shū)，眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)了兩圈還是回去了，初三了，我好像連哭的權(quán)利也沒(méi)有了。

　　下課了，用最快的速度沖向餐廳，路上一個(gè)同學(xué)笑我頭發(fā)像鳥(niǎo)窩，管它呢，我又沒(méi)時(shí)間打理。狼吞虎咽吃下了飯，進(jìn)入教室便又跌入題海，做著多又難的數(shù)學(xué)，外面多姿多彩的風(fēng)景也沒(méi)有使我對(duì)它多看一眼。上課了，還是背書(shū)，做題，聽(tīng)老師講題，課間了，伸一下懶腰，哪敢放肆地和同學(xué)打鬧。一下……

　　周末，回到家，爸媽親切地迎上來(lái)，他們想知道我的`學(xué)校生活，急切的眼神讓我也想坐下來(lái)和他們談?wù)勔恢艿囊?jiàn)聞�？墒牵�想到如山的作業(yè)，我只是強(qiáng)擠出一個(gè)笑臉，就回屋了。媽媽敲門催我睡覺(jué)的時(shí)候，抬起僵直的脖子，看看表，十一點(diǎn)了，可我的作業(yè)還沒(méi)做一半呢。

　　學(xué)校里，同學(xué)之間朋友之間見(jiàn)面沒(méi)有了高談闊論，互相問(wèn)候一聲就各忙各的去了。有時(shí)候，我覺(jué)得學(xué)校就像惡魔，吸走了初三學(xué)生的笑容；而有時(shí)候又覺(jué)得學(xué)校像蜜罐，苦思冥想做出了一道題，心里那個(gè)甜啊，是多少糖業(yè)無(wú)法比擬的。

　　初三要拼，因?yàn)閻?ài)拼才會(huì)贏，初三要堅(jiān)持，因?yàn)橹挥袌?jiān)持才會(huì)讓我們看到彩虹。其實(shí)，我們離成功永遠(yuǎn)只有一步之遙，邁鬼過(guò)這一步，前方是一片柳暗花明。

感受的作文 篇5

　　大凡好文章好作品，皆來(lái)源于生活，中學(xué)生作文也不例外。在這里有必要對(duì)“生活”這一概念作一定的解釋。筆者認(rèn)為，不能將“生活”抽象化。“生活”之表現(xiàn)在作文中，應(yīng)該是具體的、實(shí)在的，一片樹(shù)葉、一塊石頭、一首歌曲、一種氣味、一絲味道、一份觸覺(jué)、一個(gè)身邊的人、一件身邊的小事或是一個(gè)場(chǎng)景等等都是生活的一部分，因而這也就成了觀察、感受、思考的具體對(duì)象。

　　一、觀察要立體

　　感受的敏銳性來(lái)自于細(xì)心的觀察，沒(méi)有對(duì)周圍事物進(jìn)行細(xì)心的觀察，感受便無(wú)從談起。因此，首先要對(duì)觀察能力進(jìn)行訓(xùn)練。觀察是立體的、全方位的，而不是平面的、單一的，雖然人從外界得到的信息約有90%來(lái)自視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，但還有10%左右的信息需要用其他感官去感知，因此培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力不能只注重視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練。筆者曾在課堂上做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)，問(wèn)學(xué)生可以通過(guò)什么來(lái)感受秋天的到來(lái)，絕大部分同學(xué)說(shuō)從落葉或黃葉，很少有同學(xué)想到用其他感官去感知，比如秋風(fēng)的聲音，秋天的氣息，還有秋風(fēng)掠過(guò)臉龐的涼意等等。這些體驗(yàn)學(xué)生不是沒(méi)有，而是沒(méi)有被激發(fā)，或者說(shuō)沒(méi)有被有效地訓(xùn)練。國(guó)學(xué)大師錢穆寫的一組回憶散文中談到當(dāng)年如何教小學(xué)生寫作文，其中有一段文字是這樣講的：“又一日，命諸生各帶石板石筆鉛筆及毛邊稿紙出校門，至郊外一古墓，蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹(shù)下，靜觀四周形勢(shì)景色，各自寫下。再圍坐，命諸生各有陳述。何處有人遺忘了何τ腥飼嶂氐怪茫何τ腥訟群笫Т危即據(jù)實(shí)景互作討?&”“余又告諸生，今有一景，諸生多未注意。諸生聞?lì)^上風(fēng)聲否。因命諸生試各靜聽(tīng)，與平日所聞風(fēng)聲有何不同。諸生遂各靜聽(tīng)有頃。余又告諸生，此風(fēng)因穿松針而過(guò)，松針細(xì)，又多隙，風(fēng)過(guò)其間，其風(fēng)颯然，與他處不同，此謂松風(fēng)。試再下筆，能寫其仿佛否�！保ā栋耸畠|雙親 師友雜憶》，生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店1998年版第117頁(yè)）由上文觀之，要訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，就要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的意識(shí)，讓學(xué)生從身邊具體的事物入手，去看、去聽(tīng)、去聞、去嘗、去觸摸，并堅(jiān)持寫觀察筆記。教師也應(yīng)該有計(jì)劃地提供給學(xué)生一定的事物，讓他們?cè)谔囟ǖ那榫跋氯ミM(jìn)行觀察。這樣，學(xué)生的感受才不會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。

　　二、感受要真切

　　感受是一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，細(xì)心的`觀察是形成感受的基礎(chǔ)，但還不是全部。要形成感受，沒(méi)有情感的參與是不行的。我們從“感”字的字形來(lái)看，“感”是從“心”的，“心”就是情感。只有把外物和內(nèi)在情感連接起來(lái)，觸景生情，睹物生情，才能產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受。莊子說(shuō)“不精不誠(chéng)，不能感人”，劉勰言“感人心情，莫先乎情”，文章要以精誠(chéng)感人，以情感動(dòng)人，則作者必須是一個(gè)精誠(chéng)的人，一個(gè)有著豐富情感的人。在我們的作文訓(xùn)練中，面對(duì)同一事物，為什么有的學(xué)生能因之激起無(wú)限的情感，寫出聲情并茂的好文章，而有些學(xué)生卻不能，這其中的一個(gè)很重要的原因就是這些學(xué)生沒(méi)有積極調(diào)動(dòng)起內(nèi)心的情感因素�！坝|景生情，睹物生情”并不是說(shuō)有景有物就能生情，景、物、情是一個(gè)互動(dòng)體，一個(gè)內(nèi)心沒(méi)有多少情感沖動(dòng)和體驗(yàn)的人怎么可能對(duì)外物生出情來(lái)呢？而對(duì)于情感豐富的人來(lái)說(shuō)，一個(gè)平常的動(dòng)作，一片普通的樹(shù)葉都會(huì)觸動(dòng)他（她）的情思，有情才會(huì)使他（她）所表現(xiàn)的事物靈動(dòng)而富有韻致。朱自清《背影》中的父親，為什么會(huì)感動(dòng)幾代人，這正是因?yàn)樽髡哔x予了父親的動(dòng)作、語(yǔ)言以強(qiáng)烈的感情；史鐵生《我與地壇》中的母親同樣如此。普通、平常的事物正是有了情感的浸潤(rùn)才散發(fā)出迷人的魅力。于漪老師說(shuō)：“一書(shū)一畫(huà)，一草一木，一事一物，一聲贊嘆，一次批評(píng)，一個(gè)場(chǎng)景，無(wú)不是誘發(fā)情感思維的因素。要讓學(xué)生懂得，習(xí)作時(shí)不能拿到籃里就是菜，至少要把握兩點(diǎn)：不是著力寫景狀物，描摹事物的本身，而是僅僅以它們文章的由頭，為思緒的觸發(fā)劑，認(rèn)清它們?cè)谖闹械牡匚缓妥饔茫凰�選擇的事物須和自己的心靈有溝通之處，外物和內(nèi)情碰撞，才可能閃現(xiàn)火花，否則，物與情隔離，思路就阻塞，難以流出新鮮的思想�！埃ā队阡粽Z(yǔ)文教育論集》第504頁(yè)，人民教育出版社1996年版）因此，要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物時(shí)進(jìn)行情感浸潤(rùn)的意識(shí)和習(xí)慣，讓入眼入耳入鼻的事物最終入心。只有入心，方能寫出感人的文章，否則只是文字的堆砌而已。

　　三、思考要深刻

　　觀察著眼于外界的客觀存在，以獲得外界信息為主要目的；感受是受外界客觀事物的影響而產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)；思考，則是在用心感受生活的基礎(chǔ)之上，對(duì)生活的理性認(rèn)識(shí)。在寫作中，思考起著承上啟下的作用，它是作者在感受生活的基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如果我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)只停留在感性的層面上，那是不完整的。認(rèn)識(shí)生活既要感性，又必須理性。任何優(yōu)秀的文章、作品都體現(xiàn)著作者自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)都是思考的結(jié)晶。文章從生活中來(lái)，又要反映生活，因此，寫作教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，又要注重對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。有思考才會(huì)有思想。人是有思想的動(dòng)物，這也是區(qū)別于其他動(dòng)物的重要標(biāo)志。思考不是簡(jiǎn)單、平面地由甲事物想到乙事物，而是要能夠從一個(gè)事物或一種現(xiàn)象得出一個(gè)人生或社會(huì)的命題，其中最重要的標(biāo)志是深刻性。最新的高考考試說(shuō)明明確地提出了對(duì)作文深刻性的要求：“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用�！�

　　對(duì)生活的思考，是從偶然到必然、從特殊至普遍、從表象到本質(zhì)的逐步深入的過(guò)程。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)遵循以下原則：由此及彼，以已知的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，間接地認(rèn)識(shí)客觀事物；由表及里，在感受生活的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的分析、綜合、比較，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)一類事物所共有的本質(zhì)或各種事物之間的規(guī)律性聯(lián)系；由個(gè)別到一般，將自己的個(gè)別情感上升到對(duì)人們普遍情緒和情感的概括。這種概括越廣泛就越具有典型意義，就越能引起共鳴。且看20xx年一高考考生對(duì)“茶”的一段思考：“用溫水泡茶，茶葉漂于水上，平靜但無(wú)茶香、茶味；用沸水泡茶，茶葉幾經(jīng)沉浮，終于落定，茶香裊裊，茶味宜人。浮生若茶，你可以厭惡苦難，但換個(gè)角度，也得感謝苦難。不正是若沸水般的苦難讓你在人世中翻轉(zhuǎn)沉浮，才使你最終釋放出生命的翠綠與人生的清香嗎？”（高考優(yōu)秀作文《野茉莉的幽香》）這篇作文之所以能夠獲得高分，一個(gè)重要因素就是作者對(duì)身邊熟悉的事物進(jìn)行了深入的思考，發(fā)出了獨(dú)特而深刻的生命感悟。

　　對(duì)觀察、感受、思考這三種能力的培養(yǎng)應(yīng)該分階段、有步驟地進(jìn)行，而要真正在作文中得以體現(xiàn)，則必須依靠寫作實(shí)踐活動(dòng)。這其中的關(guān)鍵在于勤，要讓學(xué)生的觀察、感受、思考成為一種習(xí)慣，在觀察的同時(shí)有感受，且進(jìn)行思考，三者最終融為一體。另外還要讓學(xué)生勤于練筆，把觀察、感受、思考的結(jié)果用文字的形式表現(xiàn)出來(lái)。堅(jiān)持著做，相信同學(xué)們的作文能力一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升。

感受的作文 篇6

　　隨著年齡的變化，我也升入了初中。進(jìn)入初中后的生活與小學(xué)生活的變化就是翻天覆地。

　　在小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)輕松自在。但是到了中學(xué)我感的莫大的壓力；以前小學(xué)里的人不多，所以互相認(rèn)識(shí)和了解也就很快；在中學(xué)里一個(gè)班有六七十張陌生的面孔，一時(shí)間很難適應(yīng)。但是在這里我有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓我靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。雖然同學(xué)之間互不相識(shí)，但是大家應(yīng)該用極短的時(shí)間來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)，把所有精力都放在學(xué)習(xí)上。

　　以前，沒(méi)上中學(xué)之前，心里總有一種不必要的擔(dān)心，可上了中學(xué)，那種擔(dān)心就從我的內(nèi)心中灰飛煙滅了。這里的每一位老師，都是既嚴(yán)厲又親切，和同學(xué)在課下討論交流，都做到了課上是老師，課下是朋友。

　　上了中學(xué)，我才真正的體會(huì)到了老師的用心良苦。所以我們一定要在任何學(xué)習(xí)環(huán)境中好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，以便報(bào)答父母，報(bào)答辛苦的老師，報(bào)效美麗的祖國(guó)。

　　似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩捉迷藏的牙牙兒，也不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生，今天的我們已經(jīng)告別了童年，走向青春。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，我們來(lái)到了浣江中學(xué)，開(kāi)始了新的初一生活。

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，對(duì)新的環(huán)境也有了一定的了解，面對(duì)初一生活也有許多感受。

　　第一個(gè)感覺(jué)就是新鮮。校園干凈整潔、綠樹(shù)成蔭；老師講課是那樣富有活力，引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室又讓我流連忘返。這所有的一切與小學(xué)有著很大的差異，使我感到無(wú)比新鮮、有趣。

　　第二個(gè)感覺(jué)是對(duì)未來(lái)的憧憬與向往。開(kāi)學(xué)典禮上，我們懷著激動(dòng)的心情把美好放飛藍(lán)天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個(gè)科學(xué)家，造就全人類；有的希望做個(gè)記者，讓全人類都為中國(guó)今天的飛速發(fā)展而驚嘆；有的.希望做個(gè)音樂(lè)家，把中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)推向世界……理想是要通過(guò)努力和行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)的，在初中這三年，我們會(huì)給未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。

　　上初一了，再有的感覺(jué)便是緊張。在中學(xué)中，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，從而也會(huì)有壓力。一不留神成績(jī)就會(huì)落到別人后面，所以絲毫不能松懈，要時(shí)時(shí)刻刻都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

　　上初一了，既激動(dòng)又緊張，還有一點(diǎn)點(diǎn)期待。但無(wú)論如何，都必須從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一的生活！

感受的作文 篇7

　　近來(lái)網(wǎng)上購(gòu)物被炒得熱火朝天，作為21世紀(jì)大學(xué)生的我來(lái)說(shuō)當(dāng)然也不會(huì)落后。我隨機(jī)找到了一家知名的購(gòu)物網(wǎng)站，注冊(cè)成為了會(huì)員。網(wǎng)站上出售的東西很多，有圖書(shū)、家用電器、音像制品、日常用品、服裝，甚至連食品都有的買。

　　如今的網(wǎng)上購(gòu)物可以選擇貨到付款。我注冊(cè)之后便到銀行辦理張支付寶開(kāi)通了網(wǎng)上銀行。第一次進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，我買了一個(gè)mp3。因?yàn)榧依锬菚r(shí)候mp3的價(jià)格較高而且過(guò)多雜牌，因此我選擇了網(wǎng)上購(gòu)物。比較了各個(gè)款式mp3的價(jià)格和性能，我選中了紐曼的一款mp3。貨按時(shí)到了，我就付款了。第一次自己購(gòu)買電子產(chǎn)品也不知道怎樣判斷偽劣，那款紐曼mp3用了不到一個(gè)月就出現(xiàn)故障了。我拿去維修時(shí)，維修工說(shuō)，這mp3是后來(lái)組裝的，部分部件已經(jīng)壞了。那時(shí)候，我對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的信心一下就減退了。但是身邊友人們的多次網(wǎng)購(gòu)成功又讓我躍躍欲試。這次經(jīng)歷至少也讓我得到了一個(gè)教訓(xùn)，家用電器電子產(chǎn)品消費(fèi)太高，而且質(zhì)量沒(méi)有保證，我們?nèi)缫��?gòu)買得千萬(wàn)三思而后行，還是盡量在商店購(gòu)買為佳。

　　網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)，日常用品如化妝品之類的害怕買到假貨；服裝要親自試了才能決定要不要買，而網(wǎng)站是不能提供這種服務(wù)的。食品，按平郵的.方式恐怕寄到手上也快過(guò)期了。所以比較之下，只有圖書(shū)和音像制品是可以放心從網(wǎng)站上購(gòu)買的，而且網(wǎng)上的價(jià)格優(yōu)惠，同樣一本書(shū)比在書(shū)店里要便宜一半的費(fèi)用。

　　這就是我對(duì)新時(shí)代新的購(gòu)物方式的感受，雖然有一些不滿，但是畢竟電子商務(wù)在我國(guó)還是剛剛起步，如果沒(méi)有人們的支持，它不會(huì)很快的發(fā)展起來(lái)的。我很高興自己可以成為它的第一批擁護(hù)者。

感受的作文 篇8

　　今天我當(dāng)上了一天的老師，有著非同凡響的感受。

　　早讀下課后，林老師叫我去找數(shù)學(xué)老師借小蜜蜂（擴(kuò)音器）我去找數(shù)學(xué)老師借來(lái)，同學(xué)們像見(jiàn)到稀奇珍寶似得，朝我這兒湊來(lái)，同學(xué)們仔細(xì)打量著這個(gè)東西。嘉欣熱情地幫我把小蜜蜂帶上去，并幫我調(diào)好音量，我沾沾自喜地說(shuō)了幾句話試試，感覺(jué)真不錯(cuò)。

　　鈴鈴鈴上課了，我緊張得心驚肉跳、不知所措，待會(huì)兒要怎嘛和同學(xué)交流，要請(qǐng)哪一位同學(xué)起來(lái)發(fā)言，要先講生字還是先講詞，要我現(xiàn)在可是一個(gè)頭三個(gè)大��！姚子恒響亮地喊了一聲：起立，立正，站好，向老師問(wèn)好！老師好同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。我開(kāi)始漸漸進(jìn)入角色了，我用正常的語(yǔ)氣柔和地說(shuō)了一聲：同學(xué)們好。這嘛隆重的氣氛，使我沉浸當(dāng)中，我仿佛自己成了萬(wàn)人之上的皇帝，下面的同學(xué)都是大臣，他們正在說(shuō)：吾王萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲！而我就平平淡淡地說(shuō)了一句：各位免禮。這種感覺(jué)是一種說(shuō)不出來(lái)的爽，如同是做美夢(mèng)一般，不不，這比做美夢(mèng)還要舒服。我不在緊張，這個(gè)人隨心所欲，感覺(jué)自己真的成了老師，高興得快飛上天了。但過(guò)了不久，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)沒(méi)有任何問(wèn)題能提問(wèn)同學(xué)們了，就算有一兩個(gè)問(wèn)題，也沒(méi)什么同學(xué)要舉手發(fā)言了，我一見(jiàn)坐在講臺(tái)桌對(duì)面的`林老師瞬間如夢(mèng)初醒，我愣愣地望著林老師，心里想著：如果林老師沒(méi)有站在講臺(tái)桌對(duì)面看著我們，那會(huì)怎樣，同學(xué)們還會(huì)不會(huì)在意我說(shuō)的話。我的頭腦完全可以想象那個(gè)亂了套的教師是怎樣的，我當(dāng)時(shí)肯定會(huì)被他們當(dāng)做空氣無(wú)視的我現(xiàn)在又緊張了起來(lái)，就像熱鍋上的螞蟻，昨天晚上備課的內(nèi)容一下子就全講完了，當(dāng)我看見(jiàn)一兩個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作是，我就有了想懲罰他們的沖動(dòng)，你這么不尊重‘老師’，憑什么還要這么大費(fèi)周章地教你們這么多道理與知識(shí)，，如果你自己不想學(xué)習(xí)教再多的東西你也學(xué)不進(jìn)去。我在心理暗想著。此時(shí)，林老師走前門那兒，做了一個(gè)叫我過(guò)去的手勢(shì)，我走過(guò)去，林老師說(shuō)你把生字講一下，這些生字比較容易錯(cuò)。我耐心地教完生字，布置完作業(yè)�；氐搅俗�位上，整個(gè)人輕松了許多，可一到放學(xué)，讓我頭疼的事情來(lái)了，體驗(yàn)當(dāng)老師，免不了要改作業(yè)的，老師說(shuō)組長(zhǎng)們收過(guò)來(lái)的作業(yè)都得改，天��！五十幾個(gè)人，我怎嘛改得來(lái)，雖然老師又叫子緣幫忙，但只有我們兩個(gè)還是忙不過(guò)來(lái)，我的腦袋里像是有千萬(wàn)條長(zhǎng)線纏繞在一起似的，解都解不開(kāi)，頭被這些煩人的作業(yè)壓得抬不起來(lái)，好在中午一些熱心的同學(xué)來(lái)幫我改了一些練習(xí)冊(cè)，不然我還真忙不過(guò)來(lái)。

　　這個(gè)老師說(shuō)難當(dāng)也不難當(dāng)，說(shuō)好當(dāng)也不好當(dāng)，但我感覺(jué)自己還是擔(dān)任不起來(lái)，但我相信總有一天，我也能當(dāng)一個(gè)真真正正的老師！

感受的作文 篇9

　　我最大的感受莫過(guò)于上次在校園里發(fā)生的事情，這件事讓我明白了如何去結(jié)交朋友，什么才是真正的朋友。

　　在去年星期五的一天，我和幾個(gè)“鐵哥們”去了后操場(chǎng)玩運(yùn)動(dòng)器械，可不料，我那幾個(gè)“鐵哥們”和一名學(xué)生發(fā)生了沖突，我心里自然好奇，便不由自主地圍上去。之后，我那幾個(gè)“鐵哥們”把那一名學(xué)生打了一頓，我站在旁邊并沒(méi)有與他發(fā)生沖突的意思，可不料此事被校領(lǐng)導(dǎo)查處時(shí)，那個(gè)受欺負(fù)的學(xué)生竟說(shuō)我聯(lián)合那幾個(gè)人把他打了，并且我出手最重。當(dāng)時(shí)，學(xué)校把我的爸也找來(lái)了，我在校領(lǐng)導(dǎo)還有老師面前我爭(zhēng)辯著。心想：沒(méi)事，我的“鐵哥們”會(huì)幫我說(shuō)明一切的�？墒�，正當(dāng)我滿有信心時(shí)，那幾個(gè)“鐵哥們”和被打的同學(xué)說(shuō)是我?guī)ь^出的主意，而且打他下手最重。此時(shí)，老師及校領(lǐng)導(dǎo)和爸爸的所有目光都投向了我，我頓時(shí)啞口無(wú)言。就算是渾身上下長(zhǎng)滿了嘴也說(shuō)不清了，再看看那幾個(gè)“鐵哥們”，連正眼都不敢瞧我！在學(xué)校被眾師批評(píng)后，回家還免不了父母的暴打。不過(guò)，我也只好屈服，因?yàn)槲依硖澰谙龋�再次回到學(xué)校后，我發(fā)現(xiàn)我的課桌里有一張紙條，打開(kāi)后，原來(lái)是那位被打的同學(xué)給我的道歉信，大概意思也就是說(shuō)他說(shuō)謊話了，把罪名放在我頭上了，為此深感抱歉，但此后我也并沒(méi)在理會(huì)過(guò)他們，我把紙條放在了我的床頭柜里。此事已過(guò)去一陣子，也就慢慢平息了。媽媽在打掃衛(wèi)生時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了那張紙條，在爸媽看后才知道我是清白的'。為此事，父母教育了我很多，從此時(shí)我也明白了什么朋友不能交，什么朋友能交。

　　經(jīng)過(guò)這一次的深刻教訓(xùn)，使我真正明白那些“鐵哥們”都不是什么朋友，他們把我?guī)нM(jìn)了壞孩子名聲的深淵。我要好好學(xué)習(xí)，好好做人，用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)匯報(bào)社會(huì)和我的父母。

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