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開(kāi)題報(bào)告的意義
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫(xiě)報(bào)告很是頭疼的，下面是小編為大家整理的開(kāi)題報(bào)告的意義，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開(kāi)題報(bào)告的意義1
問(wèn)題表述:
給一篇你參考： 開(kāi)題報(bào)告 學(xué)生姓名： 所屬系別： 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)： 指導(dǎo)導(dǎo)師： 一、論文題目：試論企業(yè)管理中的個(gè)性化激勵(lì) 二、選題的背景、目的和意義： 隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來(lái)，越來(lái)越多
問(wèn)題回復(fù):
給一篇你參考：
開(kāi)題報(bào)告
學(xué)生姓名：
所屬系別：
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：
指導(dǎo)導(dǎo)師：
一、論文題目：試論企業(yè)管理中的個(gè)性化激勵(lì)
二、選題的背景、目的和意義：
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)卷入激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是“人”的競(jìng)爭(zhēng)。人是企業(yè)的靈魂，是一切企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的原動(dòng)力，是一切企業(yè)利潤(rùn)的源泉。如何激勵(lì)企業(yè)中員工，從而發(fā)揮其自身的潛力，是企業(yè)管理者必須面對(duì)的問(wèn)題和掌握的技能�，F(xiàn)在有不少企業(yè)管理者已經(jīng)開(kāi)始重視對(duì)企業(yè)員工的激勵(lì)工作，建立起一套激勵(lì)體系，并已經(jīng)取得一定的成效，但也存在不少未解決的問(wèn)題。如：由于所有制差別、行業(yè)差別、員工身份差異，尤其是文化的差距所產(chǎn)生的影響。應(yīng)該如何針對(duì)上述差異，采用個(gè)性化的激勵(lì)手段進(jìn)行有效激勵(lì)，是激勵(lì)工作中的難題，仍待研究解決。因此，研究探討企業(yè)管理中的個(gè)性化激勵(lì)問(wèn)題是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、領(lǐng)域的研究成果及現(xiàn)狀
早在十九世紀(jì)，馬克思提出“人的主觀能動(dòng)性對(duì)物質(zhì)具有反作用”、“榜樣力量是無(wú)窮的”。因而一直以來(lái)，馬克思主義管理學(xué)者都十分重視對(duì)人的激勵(lì)研究，并創(chuàng)造性提出許多激發(fā)人們潛力的方法，特別在精神激勵(lì)方面取得了豐碩理論和實(shí)踐成果，集中體現(xiàn)在“發(fā)揚(yáng)當(dāng)家作主的主人翁精神”。
在二十世紀(jì)五十年代激勵(lì)理論取得卓有成效的進(jìn)展，出現(xiàn)了馬斯洛的需要層次理論、麥格里格的X理論與Y理論和赫茲伯格的雙因素理論。這些早期激勵(lì)理論提出了一些激勵(lì)方法，并在實(shí)踐中得到一定程度的應(yīng)用。隨著統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展和管理實(shí)踐的豐富，具有相當(dāng)確鑿支持性材料的當(dāng)代激勵(lì)理論不斷產(chǎn)生。主要有愛(ài)爾德弗的ERG理論、麥克萊蘭德的需要理論、認(rèn)識(shí)理論、公平理論、期望理論。這些理論在企業(yè)管理工作中的應(yīng)用使企業(yè)的人員激勵(lì)工作上了一個(gè)新臺(tái)階，都在不同的.范圍內(nèi)取得了明顯的成效，是當(dāng)今企業(yè)廣泛采用的激勵(lì)理論。
四、研究思路和方法
本文擬分為三部分撰寫(xiě)。第一部分：概述激勵(lì)的含義、意義及分類(lèi)，分述主要的激勵(lì)理論以及對(duì)激勵(lì)理論的思考。第二部分：通過(guò)審視不同所有制企業(yè)對(duì)人員的激勵(lì)方法，詳細(xì)闡述與分析激勵(lì)理論在所有制差別、行業(yè)差別、員工身份差異和文化差距等條件下的應(yīng)用，總結(jié)當(dāng)中所取得的成效及不足。第三部分：承接第二部分的分析，總結(jié)企業(yè)管理中個(gè)性化激勵(lì)的作用意義，提出個(gè)性化激勵(lì)的基本內(nèi)容、做法以及原則、要求。第四部分：總結(jié)全文。
本文擬采用以下的手段和方法：
1、實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合，列事實(shí)，擺依據(jù)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，引用分析等方法。
2、主要通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)上瀏覽及實(shí)地調(diào)研等方法收集材料。運(yùn)用人力資源管理學(xué)、組織行為學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)知識(shí)來(lái)撰寫(xiě)。
五、研究的時(shí)間安排
1、6月28日至6月30日：撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
2、7月4日至8月31日：進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，在圖書(shū)館及網(wǎng)上搜集相關(guān)資料。
3、9月1日至9月18日：分析整理資料，寫(xiě)出論文綱目。
4、9月24日至10月23日：撰寫(xiě)完成約一萬(wàn)字的論文初稿。
5、10月24日至11月23日：根據(jù)導(dǎo)師的批改意見(jiàn)修改完成論文第二稿。
6、11月24日至12月16日：論文定稿，準(zhǔn)備答辯。
開(kāi)題報(bào)告的意義2
開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和的重要環(huán)節(jié)。
研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開(kāi)展研之前制訂的整個(gè)課題研究的.工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使我們避免無(wú)從下手，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行�？梢哉f(shuō)，研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。
開(kāi)題報(bào)告的意義3
本選題的意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
由于國(guó)家對(duì)教育的逐年重視。無(wú)論是在教材的更新與教育模式的改革都體現(xiàn)出了以人為本的基本理念。在國(guó)家引導(dǎo)的基礎(chǔ)上。對(duì)教材與教育模式的改革必須遵循具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和一定的藝術(shù)性才能夠保證新的教材與新的教育模式能夠在真正意義上引導(dǎo)同學(xué)獲取有用和必須的知識(shí)的同時(shí)降低學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而將學(xué)習(xí)培養(yǎng)成為一種基本能力。但是根據(jù)筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。由于缺少必要的評(píng)估指標(biāo)和專(zhuān)業(yè)的審核機(jī)構(gòu)而導(dǎo)致了教學(xué)的科學(xué)書(shū)與藝術(shù)性很難得到保證和實(shí)現(xiàn)。因此，本文希望通過(guò)研究來(lái)初步解決這個(gè)問(wèn)題，并對(duì)后續(xù)研究提供理論支持。
通過(guò)本研究能夠從不同的角度來(lái)探討對(duì)教學(xué)科學(xué)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)。并且從不同指標(biāo)的角度來(lái)探討教學(xué)的科學(xué)性的保證與教學(xué)藝術(shù)性的表達(dá)。從而希望能夠形成一套能夠在現(xiàn)實(shí)中得以實(shí)踐與應(yīng)用的模式。
研究意義則分為理論意義與現(xiàn)實(shí)意義兩個(gè)方面。在本文研究的理論意義方面具體表現(xiàn)為通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的閱讀與對(duì)自身實(shí)際工作的總結(jié)從理論的層面上分析教學(xué)科學(xué)性與教學(xué)藝術(shù)性的重要性。并且，認(rèn)為將其進(jìn)行分類(lèi)，為今后討論其特性和探討應(yīng)用問(wèn)題提供理論基礎(chǔ)。
目前的研究對(duì)教學(xué)的`科學(xué)性與藝術(shù)性均有一定的涉及。在科學(xué)性研究方面主要以教材的科學(xué)性、教學(xué)配套體系的科學(xué)性、教學(xué)模式的科學(xué)性和教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性為切入點(diǎn)。
主要的觀點(diǎn)有
（一）教材的科學(xué)性
�。ǘ┙虒W(xué)配套體系的科學(xué)性
�。ㄈ┙虒W(xué)模式的科學(xué)性
�。ㄋ模┙虒W(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性
�。ㄎ澹┙滩膬�(nèi)容本身
（六）教材內(nèi)容的多樣性
�。ㄆ撸┮�
（八）課堂設(shè)計(jì)
開(kāi)題報(bào)告的意義4
課題研究的目的、意義 研究的目的、意義也就是課題的研究?jī)r(jià)值所在。
一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)題報(bào)告的研究目 的、意義要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)出來(lái)，以便有關(guān)專(zhuān)家能夠較明確地知道你的研究?jī)r(jià)值。研究的目的與意義寫(xiě)作技巧可以從下面幾方面著手：
首先，要說(shuō)明問(wèn)題是如何發(fā) 現(xiàn)的，即該研究的研究背景是什么，是根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究，一般可以從有關(guān)國(guó)家政策及國(guó)內(nèi)外關(guān)注的.問(wèn)題出發(fā)來(lái)提出研究問(wèn)題；
其次，要說(shuō)明 該選題在理論上的創(chuàng)新性，主要通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，來(lái)指出自己選題與各個(gè)主流觀點(diǎn)的研究前提的差異性，從而突出自己選題在理論上的創(chuàng)新性；
再次，要說(shuō)明研究這個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義，這需要對(duì)所研究問(wèn)題的實(shí)際用處有所了解，從大多數(shù)選題來(lái)說(shuō)，選題一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)意義是給政策制定者提供政策參考。一般地，選題要具有“創(chuàng)新性”、“重要性”、“前沿性”、“可操作性”，也要兼顧“方法上的 意義”�！皠�(chuàng)新性”與“重要性”是指研究的問(wèn)題在理論上具有創(chuàng)新性，對(duì)理論發(fā)展具有 貢獻(xiàn)，在實(shí)踐中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義；“可操作性”指具有實(shí)際操作性，預(yù)期可以在 規(guī)定的期限內(nèi)完成；“方法上的意義”是指研究這個(gè)問(wèn)題預(yù)期會(huì)使用到一些新的研 究方法，但是新的研究方法只是對(duì)你的研究的補(bǔ)充，重要的是研究的創(chuàng)新性與重 要性！
開(kāi)題報(bào)告的意義5
選題意義和目的一般作為開(kāi)題報(bào)告里面的第一塊內(nèi)容,是闡述你所研究的這個(gè)選題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值或者說(shuō)討論價(jià)值的, 寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的目的，其實(shí)就是要請(qǐng)導(dǎo)師來(lái)評(píng)判我們這個(gè)選題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒(méi)有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷.
寫(xiě)意義的時(shí)候根據(jù)你的選題來(lái)決定形式
可以分現(xiàn)實(shí)意義和理論意義
也可以不細(xì)分,把目的和意義和在一起寫(xiě),總之突出你觀點(diǎn)的'新穎和重要性即可
建議可以從這兩點(diǎn)來(lái)敘述,不過(guò)要根據(jù)自己的選題,不要生搬硬套:
1. (你的選題)是前人沒(méi)有研究過(guò)的,也就是說(shuō)研究領(lǐng)域中一個(gè)新穎有意義的課題,被前人所忽略的
2. 前人有研究過(guò),或者說(shuō)闡述過(guò)但是沒(méi)有闡述論證的足夠全面,你加以豐滿(mǎn),或者駁斥前人的觀點(diǎn),
總之,意義和目的一定要敘述的清晰并且是有一定新意的其次注意自己所使用的理論,你是用什么理論證明你的觀點(diǎn)，也要敘述清楚,否則難以有說(shuō)服力，在做文獻(xiàn)綜述和國(guó)內(nèi)外研究水平的評(píng)價(jià)等等也要有翔實(shí)的根，這樣才能襯托出你的選題的意義所在研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。
開(kāi)題報(bào)告的意義6
開(kāi)題論證的價(jià)值。課題在獲得立項(xiàng)之后，需要做一個(gè)開(kāi)題論證，是有組織的，系統(tǒng)的鑒別研究的價(jià)值，分析研究條件，完善研究方案的評(píng)價(jià)活動(dòng)，是課題研究必不可少的環(huán)節(jié)。本著實(shí)事求是的態(tài)度，要認(rèn)真的準(zhǔn)備論證材料，詳細(xì)介紹課題情況，虛心聽(tīng)取論證意見(jiàn)和修改意見(jiàn)，并根據(jù)論證結(jié)論處理研究方案。
開(kāi)題論證的價(jià)值，有效鑒定課題的價(jià)值，促進(jìn)研究方案的完善，研究質(zhì)量的可靠保證。
開(kāi)題論證有很多種方式，個(gè)別咨詢(xún)，集體討論。
開(kāi)題報(bào)告與申報(bào)書(shū)的區(qū)別，申報(bào)書(shū)主要用于課題評(píng)審，所面對(duì)的是評(píng)審專(zhuān)家，是對(duì)課題進(jìn)行評(píng)判的，側(cè)重價(jià)值闡述和可行性分析，開(kāi)題報(bào)告面對(duì)的是論證專(zhuān)家，是對(duì)課題進(jìn)行診斷，是對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行具體化，將研究?jī)?nèi)容和方法結(jié)合通盤(pán)考慮和設(shè)計(jì)。側(cè)重于課題研究可行性的分析。
在進(jìn)行課題論證會(huì)的準(zhǔn)備時(shí)候，要做的工作有撰寫(xiě)開(kāi)題論證報(bào)告，確定好開(kāi)題的時(shí)間和地點(diǎn)，聘請(qǐng)開(kāi)題論證專(zhuān)家，布置開(kāi)題論證會(huì)場(chǎng)。
開(kāi)題論證會(huì)召開(kāi)的程序有，介紹出席人員，課題組進(jìn)行開(kāi)題論證名專(zhuān)家組評(píng)議和研討，論證會(huì)資料的收集，最后要根據(jù)專(zhuān)家評(píng)議意見(jiàn)對(duì)開(kāi)題報(bào)告會(huì)進(jìn)行修改�？傊_(kāi)題是一件嚴(yán)肅的`科學(xué)的工作，不能弄虛作假，只有以實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真組織好論證，才能保證課題研究的順利實(shí)施，保證高質(zhì)量成果的獲得。
開(kāi)題報(bào)告的意義7
開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)提綱
一、開(kāi)題報(bào)告封面：論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師
二、立題的背景及意義
結(jié)合工程應(yīng)用背景提出，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課題的理論意義和工程應(yīng)用價(jià)值。
三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析
該分部十分重要，必須寫(xiě)好！只有知彼知己，才能百戰(zhàn)不殆。文獻(xiàn)綜述部分可以沿時(shí)間主線組織撰寫(xiě)，也可按研究?jī)?nèi)容分類(lèi)組織撰寫(xiě)；可以將國(guó)內(nèi)和國(guó)外研究現(xiàn)狀分開(kāi)撰寫(xiě)，也可不分。文獻(xiàn)分析部分是找差距、找問(wèn)題的關(guān)鍵部分，它直接關(guān)系到下文研究?jī)?nèi)容的提出。當(dāng)然，也可以一邊綜述，一邊分析，再在結(jié)尾部分加以強(qiáng)調(diào)。
四、論文的研究?jī)?nèi)容、理論依據(jù)
論文的研究?jī)?nèi)容必須針對(duì)上文提出的學(xué)術(shù)問(wèn)題加以提煉，研究?jī)?nèi)容必須要有基本的理論依據(jù)來(lái)保證其科學(xué)性。
五、研究方法和技術(shù)路線
六、研究條件和可能存在的問(wèn)題
七、論文提綱
可按兩級(jí)目錄格式粗線條撰寫(xiě)。
八、預(yù)期的結(jié)果及創(chuàng)新點(diǎn)
九、進(jìn)度安排
十、參考文獻(xiàn)
開(kāi)題報(bào)告意義
開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫(xiě)，避免遺漏；又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。開(kāi)題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等4個(gè)方面。
開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過(guò)大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題。
開(kāi)題報(bào)告的.總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開(kāi)題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容")，向有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。亦可采用"德?tīng)柗品?評(píng)分；再由科研管理部門(mén)綜合評(píng)議的意見(jiàn)，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱(chēng)、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)名提綱。
報(bào)名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論；
(2)研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗(yàn)性研究)；
(3)大致的進(jìn)度安排；
(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等)；
(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱(chēng)、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、價(jià)格等)；
(6)經(jīng)費(fèi)概算；
(7)預(yù)期研究結(jié)果；
(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評(píng)議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
開(kāi)題報(bào)告要求：
1、開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)及教研室審查后生效；
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容，要實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫(xiě)。表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，字跡要清晰易辨，外來(lái)語(yǔ)要同時(shí)用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫(xiě)詞，須注出全稱(chēng)。
3、開(kāi)題報(bào)告中，由學(xué)生本人撰寫(xiě)的對(duì)課題和研究工作的分析及描述，應(yīng)不少于20xx字。
4、開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě)或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電
子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)；
5、學(xué)生查閱資料的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于3篇（不包括辭典、手冊(cè)）；
6、開(kāi)題報(bào)告內(nèi)有關(guān)“學(xué)院（系）”、“專(zhuān)業(yè)“等名稱(chēng)的填寫(xiě)，應(yīng)寫(xiě)中文全稱(chēng)；學(xué)生的“學(xué)號(hào)”要寫(xiě)全號(hào)，不能只寫(xiě)最后幾位數(shù)字。
7、有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě)，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)GB/T 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)。如“20xx年4月26日”或“20xx-04-26”。
8、開(kāi)題報(bào)告隨同畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一同歸檔。
開(kāi)題報(bào)告格式：
1、課題名稱(chēng)、
2、本課題的研究背景，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)、
3、本課題的基本內(nèi)容,預(yù)期目標(biāo)或成果、
4、本課題擬采用的研究方法、技術(shù)路線、試驗(yàn)方案及可行性分析、
5、預(yù)計(jì)可能遇到的困難，提出解決問(wèn)題的方法和措施、
6、設(shè)計(jì)（研究）進(jìn)度計(jì)劃、
7、 參考文獻(xiàn)、(格式:作書(shū)名出版社年代或頁(yè)數(shù);作者篇名期刊名年代)
開(kāi)題報(bào)告評(píng)議：
1、參加開(kāi)題報(bào)告評(píng)議組成員不得少于三人，原則上應(yīng)具有講師以上職稱(chēng)。每個(gè)評(píng)議組成員應(yīng)有一位組長(zhǎng)，一位記錄員。
2、開(kāi)題報(bào)告應(yīng)對(duì)評(píng)議組成員所提出的問(wèn)題及學(xué)生的回答給出具體、準(zhǔn)確的記錄。
3、開(kāi)題報(bào)告結(jié)束后，由評(píng)議組組長(zhǎng)綜合評(píng)議組成員的意見(jiàn)，寫(xiě)出具體評(píng)議結(jié)論，并按10分制打分，由系主任審核簽字后保存，供畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分參考。
4、根據(jù)論文工作的最終設(shè)計(jì)結(jié)果，所提交學(xué)位論文的內(nèi)容可以在本開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)上有適當(dāng)改動(dòng)。
5、開(kāi)題報(bào)告檢查原則上在第5周進(jìn)行，各系完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題檢查后，應(yīng)寫(xiě)一份開(kāi)題情況總結(jié)報(bào)告。
撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，作為多層次科研工作的第一個(gè)寫(xiě)作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因?yàn)椋?/p>
通過(guò)它，開(kāi)題者可以把自己對(duì)課題的認(rèn)識(shí)理解程度和準(zhǔn)備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標(biāo)、步驟、方法、措施、進(jìn)度、條件等得到更明確的表達(dá)；
通過(guò)它，開(kāi)題者可以為評(píng)審者提供一種較為確定的開(kāi)題依據(jù)�！把远鵁o(wú)文，其行不遠(yuǎn)”，以書(shū)面開(kāi)題報(bào)告取代昔日廣為運(yùn)用的口頭開(kāi)題報(bào)告形式，無(wú)疑要切實(shí)可靠得多；
如果開(kāi)題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過(guò)它，對(duì)立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開(kāi)時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo)；或者作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)等。
總之，科研開(kāi)題報(bào)告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實(shí)際上成了連接選題過(guò)程中備題、開(kāi)題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究，必須重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作。如果不重視開(kāi)題
報(bào)告的寫(xiě)作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。在美國(guó)有這樣一個(gè)實(shí)例：美國(guó)科學(xué)基金會(huì)曾同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開(kāi)題報(bào)告，一份是獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)金的西博格寫(xiě)的；另一份是由名不見(jiàn)經(jīng)傳的一位青年研究者寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們的認(rèn)真評(píng)議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無(wú)名小卒的申請(qǐng)，把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。所以，在美國(guó)，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題建議書(shū)（即開(kāi)題報(bào)告）的起草工作。就我國(guó)情況看，關(guān)于科技工作者要寫(xiě)“科研開(kāi)題報(bào)告”，大學(xué)研究生、本科生申請(qǐng)學(xué)位要寫(xiě)“學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實(shí)施之中。今后，隨著科研管理的加強(qiáng)，在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作方面的要求也會(huì)越來(lái)越高。
開(kāi)題報(bào)告的意義8
1．論文擬研究的
（1）明確論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
�。�2）明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果。
（2）評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
（4）提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。
�。�5）你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫(xiě)所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專(zhuān)家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯?wèn)題是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
（6）一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的`相關(guān)問(wèn)題。
2．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述。基于論文擬研究解決的問(wèn)題提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
3．論文研究的目的與意義
�。�1）簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。
�。�2）簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。
�。�3）簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
（4）基于論文擬研究解決的問(wèn)題提出，允許有所重復(fù)。
開(kāi)題報(bào)告的意義9
開(kāi)題報(bào)告，作為多層次科研工作的第一個(gè)寫(xiě)作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因?yàn)椋?/p>
通過(guò)它，開(kāi)題者可以把自己對(duì)課題的認(rèn)識(shí)理解程度和準(zhǔn)備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標(biāo)、步驟、方法、措施、進(jìn)度、條件等得到更明確的表達(dá);
通過(guò)它，開(kāi)題者可以為評(píng)審者提供一種較為確定的開(kāi)題依據(jù)�！把远鵁o(wú)文，其行不遠(yuǎn)”，以書(shū)面開(kāi)題報(bào)告取代昔日廣為運(yùn)用的口頭開(kāi)題報(bào)告形式，無(wú)疑要切實(shí)可靠得多;
如果開(kāi)題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過(guò)它，對(duì)立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開(kāi)時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo);或者作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)等。
總之，科研開(kāi)題報(bào)告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實(shí)際上成了連接選題過(guò)程中備題、開(kāi)題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。
在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究，必須重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作。如果不重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。在美國(guó)有這樣一個(gè)實(shí)例：美國(guó)科學(xué)基金會(huì)曾同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開(kāi)題報(bào)告，一份是獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)金的西博格寫(xiě)的;另一份是由名不見(jiàn)經(jīng)傳的一位青年研究者寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們的認(rèn)真評(píng)議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無(wú)名小卒的申請(qǐng)，把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。所以，在美國(guó)，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題建議書(shū)(即開(kāi)題報(bào)告)的起草工作。就我國(guó)情況看，關(guān)于科技工作者要寫(xiě)“科研開(kāi)題報(bào)告”，大學(xué)研究生、本科生申請(qǐng)學(xué)位要寫(xiě)“學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實(shí)施之中。今后，隨著科研管理的加強(qiáng)，在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作方面的要求也會(huì)越來(lái)越高。
相關(guān)內(nèi)容
開(kāi)題報(bào)告有什么用
一、 什么是開(kāi)題報(bào)告?為什么要寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告?
開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，研究人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題進(jìn)行研究的依據(jù)，研究條件以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，也是本科生提高科研能力的必經(jīng)之路。
二、 怎樣才能寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告?
1、通過(guò)自己的縝密思考和權(quán)衡，提出一個(gè)好的選題方向，是寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告的先決條件，頭都沒(méi)開(kāi)好，報(bào)告就很難被批準(zhǔn)。
2、要熟悉前人相關(guān)研究成果，站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的研究。低層次，重復(fù)性的研究課題是通不過(guò)的。
3、要掌握與課題相關(guān)的理論知識(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，研究很難深入，很難有真正的創(chuàng)造。
4、要多方面地收集資料，這樣寫(xiě)出的報(bào)告才能更科學(xué)、更完善。
三、課題名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范(詳見(jiàn)后文《論文標(biāo)題規(guī)范》)。
四、充分論證課題研究的目的與意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一部分內(nèi)容應(yīng)“實(shí)”勿“虛”，這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決。不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。 ⑵ 通過(guò)實(shí)際分析，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題等。
五、 認(rèn)真思考研究?jī)?nèi)容
研究的內(nèi)容就是該課題準(zhǔn)備從哪些方面去研究，要簡(jiǎn)明扼要，不能拖拉。
例：研究?jī)?nèi)容：(來(lái)源同上例)
1、制定一套畢業(yè)論文指導(dǎo)工作計(jì)劃：
包括建立規(guī)范的畢業(yè)論文工作組織管理、操作程序、答辯規(guī)則、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和考核要求;制訂完善的規(guī)章制度;實(shí)實(shí)在在做好論文中期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，確保畢業(yè)論文質(zhì)量逐步提高。
2、構(gòu)建畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系
關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作每個(gè)學(xué)校都制定了相關(guān)的`文件，在文件中都有相關(guān)的規(guī)定。本課題重點(diǎn)把“監(jiān)督機(jī)制”作為一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，從教學(xué)環(huán)節(jié)到教學(xué)管理環(huán)節(jié)研究畢業(yè)論文寫(xiě)作的監(jiān)管問(wèn)題。
3、建立健全指導(dǎo)教師資格審查制度
指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作起到至關(guān)重要的作用。指導(dǎo)教師除了具有師德之外，必須具有較強(qiáng)的科研能力和指導(dǎo)能力，能夠把握學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)。在這方面制定量化指標(biāo)，作為審查指導(dǎo)教師資格的參考，這也是我們的一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容。
4、吸收國(guó)外畢業(yè)論文指導(dǎo)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)
它山之石可以攻玉。雖然美國(guó)的本科生不寫(xiě)畢業(yè)論文(華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的涂艷國(guó)教授之言)，但國(guó)外許多大學(xué)如英國(guó)的大學(xué)對(duì)大學(xué)生還是有畢業(yè)論文寫(xiě)作要求的，借鑒外國(guó)在畢業(yè)論文寫(xiě)作方面的經(jīng)驗(yàn)，完善我們的畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)管理工作是不無(wú)益處的。
六、明確確立研究目標(biāo)
研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，
下面是《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究實(shí)驗(yàn)方案所寫(xiě)的課題研究目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育
的意見(jiàn);3、制定中小學(xué)各學(xué)科教育中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案;4、 初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、 促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。
七、正確選擇研究方法
具體的研究方法可從下面選定： 觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做” 。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對(duì)象、范圍、調(diào)查方法、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)或來(lái)源等。最好能把調(diào)查方案附上。提倡使用綜合的研究方法。
八、合理分配課題研究進(jìn)度
課題研究的進(jìn)度，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要研究步驟等。
例：
第一階段(20xx.1—9)：1課題組進(jìn)行分工;2開(kāi)展文獻(xiàn)資料研究.;3制訂調(diào)研計(jì)劃
第二階段(20xx.10—20xx.7)：1、問(wèn)卷和走訪，開(kāi)展學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查活動(dòng)，確立相關(guān)體育思想。2、開(kāi)展實(shí)地研究工作。
第三階段(20xx.8—20xx.10)：課題研究的反饋和再實(shí)踐階段。
第四階段(20xx.10—20xx.12)：課題研究進(jìn)入總結(jié)階段，收集所有課題研究資料，進(jìn)行資料整理、分析，撰寫(xiě)總課題研究報(bào)告。
開(kāi)題報(bào)告的意義10
一、設(shè)計(jì)(報(bào)告)研究意義
本人在呼吸內(nèi)科所接觸到的患者，該患者處于慢x阻塞x肺疾病急x加重期，癥狀比穩(wěn)定期相對(duì)較嚴(yán)重。
由于患者呼吸困難可出現(xiàn)缺氧癥狀，呼吸困難，呼吸肌功能疲勞及其存在的并發(fā)癥。
更加深刻的了解了該疾病的癥狀，能夠更加準(zhǔn)確的`提出護(hù)理診斷制定更好的護(hù)理措施。加強(qiáng)護(hù)患交流通暢，患者能夠積極配合治療。讓患者能夠更快的緩解癥狀已達(dá)到康復(fù)的目的
二、設(shè)計(jì)(報(bào)告)主要研究的內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)
(一)主要內(nèi)容:保持呼吸道通暢，指導(dǎo)縮唇和腹式呼吸鍛煉呼吸肌功能，遵醫(yī)囑予以無(wú)創(chuàng)呼吸機(jī)輔助呼吸，勤翻身，防止壓瘡的發(fā)生。
(二)預(yù)期目標(biāo):1、患者經(jīng)呼吸機(jī)輔助呼吸，呼吸困難程度稍有緩解。
2、能進(jìn)行有效的咳嗽、咳痰，呼吸道通暢。
3、焦慮情緒得到緩解。
4、病人未發(fā)生壓瘡
三、設(shè)計(jì)(報(bào)告)的研究重點(diǎn)及難點(diǎn)
(一)研究重點(diǎn):解決患者呼吸困難的程度、呼吸肌疲勞導(dǎo)致的患者咳嗽咳痰乏力，觀察肺x腦病以及患者缺氧的癥狀，做好各個(gè)管道的護(hù)理，預(yù)防感染。
(二)研究難點(diǎn):患者自身的心理狀況和對(duì)其疾病的了解會(huì)影響治療和護(hù)理的效果。體液增多和長(zhǎng)期臥床導(dǎo)致壓瘡的發(fā)生。長(zhǎng)時(shí)間帶呼吸機(jī)導(dǎo)致鼻部皮膚破損
四、設(shè)計(jì)(報(bào)告)研究步驟(進(jìn)度安排)
起止時(shí)間
階段內(nèi)容
20xx年10月-20xx年11月
選題、確認(rèn)病例與設(shè)計(jì)
20xx年12月-20xx年1月
查閱、搜集資料完成任務(wù)書(shū)及開(kāi)題報(bào)告
20xx年2月-20xx年3月
完成開(kāi)題報(bào)告修改，及初稿完成
20xx年4月-20xx年5月
多次修改初稿后打印裝訂
五、指導(dǎo)教師意見(jiàn)(是否同意開(kāi)題)
xxxxx
開(kāi)題報(bào)告的意義11
1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的來(lái)源及研究意義
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的來(lái)源：可從生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)需求、指導(dǎo)教師擬題、自擬題目等來(lái)源中根據(jù)實(shí)際情況選擇自己畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的來(lái)源類(lèi)型。
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究意義：本部分可從所選畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)際意義方面重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，亦即從畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）解決哪些實(shí)際問(wèn)題方面來(lái)寫(xiě)或從畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要方面來(lái)闡述；另外還可從畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）對(duì)學(xué)生本人的理論綜合應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、文獻(xiàn)檢索與綜述能力的提高等方面進(jìn)行闡述。
2、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析（文獻(xiàn)綜述）
對(duì)軟件設(shè)計(jì)類(lèi)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目應(yīng)重點(diǎn)從功能上來(lái)說(shuō)明：目前該方面功能實(shí)現(xiàn)情況，研究到什么程度？存在什么不足？也可從理論方面來(lái)說(shuō)：目前理論研究已研究到什么層次？研究最終目標(biāo)是什么？研究觀點(diǎn)有哪些？目前研究中存在什么信息工程關(guān)鍵難題等等。這部分內(nèi)容可從國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩方面分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，也可單從國(guó)內(nèi)方面來(lái)寫(xiě)。
3、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究目標(biāo)
本部分重點(diǎn)從信息工程角度來(lái)寫(xiě)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）使用什么實(shí)現(xiàn)信息工程，期望達(dá)到什么效果（目標(biāo)），當(dāng)然這部分可從功能、作用兩方面來(lái)具體敘述。
4、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主要研究?jī)?nèi)容
對(duì)軟件設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），這部分要求有系統(tǒng)流程圖，文字?jǐn)?shù)量不限，把問(wèn)題闡述清楚即可。
5、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）研究的信息工程路線
研究的信息工程路線即研究方法。常用的研究方法有如下幾種：
�、艈�(wèn)卷法：是指調(diào)查者將事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷（調(diào)查提綱或詢(xún)問(wèn)表）通過(guò)郵政部門(mén)或依組織形式交給被調(diào)查者，讓其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回答完畢，然后通過(guò)郵局寄回或由調(diào)查者收回，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，以取得所需的調(diào)查資料的調(diào)查方法。它是統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法的一種。
�、普{(diào)查法：調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一，它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。
⑶觀察法：觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法。
⑷實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)主動(dòng)變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間因果聯(lián)系的一種科研方法。⑸文獻(xiàn)研究法：文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。
�、蕦�(shí)地研究法：實(shí)地研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設(shè)計(jì)，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地進(jìn)行，根據(jù)觀察、記錄、測(cè)定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來(lái)確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。
�、硕糠治龇ǎ涸诳茖W(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化，以便更
加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。
⑻定性分析法：定性分析法就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行質(zhì)的方面的分析。具體地說(shuō)是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
�、涂鐚W(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)交叉研究法。
⑽數(shù)量研究法：數(shù)量研究法也稱(chēng)統(tǒng)計(jì)分析法和定量分析法，指通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識(shí)和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，借以達(dá)到對(duì)事物的正確解釋和預(yù)測(cè)的一種研究方法。
�、夏M法（模型方法）：模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個(gè)相似的模型，然后通過(guò)模型來(lái)間接研究原型的一種形容方法。
�、刑剿餮芯糠ǎ禾剿餮芯糠ㄊ歉邔哟蔚�.科學(xué)研究活動(dòng)。它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識(shí)，產(chǎn)生出新穎而獨(dú)特的成果或產(chǎn)品。
�、研畔⒀芯糠椒ǎ盒畔⒀芯糠椒ㄊ抢眯畔�(lái)研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。
⒁經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。
⒂描述研究法：描述研究法是一種簡(jiǎn)單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論通過(guò)自己的理解和驗(yàn)，給予敘述并解釋出來(lái)。
�、詳�(shù)學(xué)方法：數(shù)學(xué)方法就是在撇開(kāi)研究對(duì)象的其他一切特的情況下，用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處理，從而作出正確的說(shuō)明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果。
⒄對(duì)比分析法：對(duì)比分析法也稱(chēng)比較分析法，是把客觀事物加以比較，以達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律并做出正確評(píng)價(jià)的一種方法。
�、中袆�(dòng)研究法：行動(dòng)研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)課題改革的探索的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對(duì)課題或生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)改進(jìn)工作，解決課題實(shí)際問(wèn)題。
6、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題
本部分可從信息工程實(shí)現(xiàn)上來(lái)闡述需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題有哪些，一般列出⑴、⑵、⑶點(diǎn)即可，要按條來(lái)寫(xiě)，不可泛泛地談。
7、進(jìn)度安排
進(jìn)度安排應(yīng)體現(xiàn)立題與開(kāi)題、可行性分析、需求分析、軟件代碼設(shè)計(jì)與調(diào)試、撰寫(xiě)論文、答辯等過(guò)程。進(jìn)度安排要符合系內(nèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作安排，不能出現(xiàn)沖突現(xiàn)象。
開(kāi)題報(bào)告的意義12
本研究擬解決的問(wèn)題是如何鼓勵(lì)員表現(xiàn)出抑制性進(jìn)諫行為，研究結(jié)論可以為組織管理實(shí)踐提供以下三個(gè)方面的建議：第一，員工與直接上級(jí)的高質(zhì)量關(guān)系能促進(jìn)員工的抑制性進(jìn)諫行為，那么組織管理實(shí)踐中實(shí)施措施來(lái)培養(yǎng)員工形成與直接上級(jí)的高質(zhì)量關(guān)系非常重要。從更為廣泛的角度來(lái)講，則說(shuō)明工作團(tuán)隊(duì)的直接上級(jí)對(duì)員工抑制性進(jìn)諫行為的表現(xiàn)有重大影響。因此，從直接上級(jí)的角度來(lái)看，本研究結(jié)論對(duì)組織管理實(shí)踐的啟示有三點(diǎn)：
首先，直接上級(jí)可以培養(yǎng)與員工的高質(zhì)量關(guān)系(例如Burrisetal.，20xx)，這能減少員工進(jìn)諫前的顧慮，激發(fā)其表現(xiàn)出更多的抑制性進(jìn)諫行為.其次，直接上級(jí)對(duì)進(jìn)諫者的反饋也值得考量，合適的行為反饋反過(guò)來(lái)會(huì)鼓勵(lì)員工的抑制性進(jìn)諫行為，例如領(lǐng)導(dǎo)者即使不采納意見(jiàn)也要對(duì)員工表現(xiàn)出進(jìn)諫行為給予肯定，反之則會(huì)挫傷員工進(jìn)諫的積極性。最后，組織開(kāi)展面向領(lǐng)導(dǎo)者的培訓(xùn)課程，讓領(lǐng)導(dǎo)者明白團(tuán)隊(duì)成員的多樣性看法和觀點(diǎn)對(duì)于團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的價(jià)值，使領(lǐng)導(dǎo)者養(yǎng)成對(duì)員工進(jìn)諫的接納態(tài)度。
第二，建立高水平的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同意義重大。建立員工對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感是一個(gè)長(zhǎng)期的不能間斷的任務(wù)，從員工新加入團(tuán)隊(duì)開(kāi)始到長(zhǎng)期在團(tuán)隊(duì)工作的整個(gè)過(guò)程，都要不斷強(qiáng)調(diào)員工的認(rèn)同感。尤其是當(dāng)新員工加入團(tuán)隊(duì)時(shí)，他們經(jīng)歷的組織社會(huì)化(organizational socialization)過(guò)程對(duì)于團(tuán)隊(duì)認(rèn)同的塑造是至關(guān)重要的(Hogg，20xx)。成功的組織社會(huì)化過(guò)程會(huì)讓員工第一時(shí)間把團(tuán)隊(duì)身份納入到自我概念中，為員工更深入的'認(rèn)同團(tuán)隊(duì)起了鍋定作用。在隨后長(zhǎng)期的團(tuán)隊(duì)互動(dòng)過(guò)程中，管理者也不要忘記加強(qiáng)個(gè)體對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感。這時(shí)，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)集體活動(dòng)、設(shè)置共同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)等可以強(qiáng)化個(gè)體的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同(Mael & Ashforth, 1992)。
第三，自我審查會(huì)妨礙員工抑制性進(jìn)諫行為的產(chǎn)生，現(xiàn)實(shí)組織中管理者應(yīng)采取措施創(chuàng)造積極開(kāi)放的氛圍來(lái)提升員工的心理安全感(Kahn, 1990),減少員工的自我審查。只有當(dāng)個(gè)體感知到所處的工作環(huán)境中有著積極的進(jìn)諫氛圍時(shí)，才可能經(jīng)歷少的自我審查過(guò)程，從而利于進(jìn)諫行為的發(fā)生。為了激發(fā)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的抑制性進(jìn)諫行為，工作團(tuán)隊(duì)要努力建立支持員工“與眾不同”行為的團(tuán)隊(duì)氛圍。
開(kāi)題報(bào)告的意義13
一、開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)——研究方案
著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。要使一個(gè)研究有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性，有扎實(shí)的科研成果，就需要研究者長(zhǎng)時(shí)間地實(shí)踐探索、細(xì)心觀察和深思熟慮。而且這個(gè)實(shí)踐探索必須是有計(jì)劃的實(shí)踐，有步驟地探索，這個(gè)計(jì)劃與步驟就是研究方案。
要讓研究方案能在實(shí)踐與探索中起到真正的指導(dǎo)，則必須集思廣義，借助專(zhuān)家的觀點(diǎn)，利用群眾的智慧，所以須要課題組派專(zhuān)人（一般是課題主持人）把方案內(nèi)容演講出來(lái)，然后通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，內(nèi)行的提示、聽(tīng)眾的質(zhì)疑和對(duì)計(jì)劃的再次修改。使原來(lái)的研究方案更加完美。
二、開(kāi)題報(bào)告的過(guò)程——五步法
一步轉(zhuǎn)寫(xiě)：將研究方案內(nèi)容轉(zhuǎn)寫(xiě)成開(kāi)題報(bào)告，并做成開(kāi)題報(bào)告課件。
二步演講：報(bào)告由與課題組長(zhǎng)（主持人）或課題組代表對(duì)著開(kāi)題報(bào)告
課件進(jìn)行匯報(bào)演講。
三步質(zhì)疑：課題組員或其他興趣人員對(duì)課題開(kāi)題報(bào)告所闡述內(nèi)容進(jìn)行
質(zhì)疑或直接分析，與以否定，并提出新的方法。文學(xué)員組
長(zhǎng)副組長(zhǎng)做好記錄
四步點(diǎn)評(píng)：由專(zhuān)家學(xué)者在開(kāi)題報(bào)告會(huì)上對(duì)開(kāi)題報(bào)告的'內(nèi)容進(jìn)行依一分
析與點(diǎn)評(píng)，組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、文學(xué)員做好記錄。
五步完善：課題組組織叢組人員討論質(zhì)疑與點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，對(duì)合理的建議
與意見(jiàn)給予采納，對(duì)原研究方案進(jìn)行合理修改與完善。
三、開(kāi)題報(bào)告的作用與意義
�。ㄒ唬╅_(kāi)題報(bào)告的作用：
“搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì)”。制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑�？蒲姓n題開(kāi)報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用。
�。ǘ╅_(kāi)題報(bào)告的意義：
對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。可以說(shuō)，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))，就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng)，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。
四，隆回一中 班研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)
主持：班長(zhǎng)
攝影攝像：副班長(zhǎng)
第一組：
第二組：
…………
第八組：
五、隆回一中 班研究性學(xué)習(xí)課題
開(kāi)題報(bào)告會(huì)結(jié)束
開(kāi)題報(bào)告的意義14
論文開(kāi)題報(bào)告的意義論文開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開(kāi)題報(bào)告既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn)，又是學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn)，對(duì)研究工作起到定位作用。它主要說(shuō)明這個(gè)課題研究的必要性、可行性、真實(shí)性，是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。其中真實(shí)性體現(xiàn)在研究計(jì)劃上。課題名稱(chēng)就是課題的名字，要準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)煉。準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)。課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，最好引用成熟的理論術(shù)語(yǔ)來(lái)構(gòu)造題目，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。
簡(jiǎn)練就是課題簡(jiǎn)短精練，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
一、論文開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法
論文開(kāi)題報(bào)告的格式及寫(xiě)作技巧論文開(kāi)題報(bào)告格式
論文開(kāi)題報(bào)告的一般內(nèi)容包括：
課題來(lái)源、開(kāi)題依據(jù)和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
�。�2）文獻(xiàn)綜述，著重闡述該研究課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和存在問(wèn)題、發(fā)展方向、研究方法、應(yīng)用領(lǐng)域，同時(shí)介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。
（3）課題研究的指導(dǎo)思想
�。�4）研究計(jì)劃。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法（包括擬采用的實(shí)驗(yàn)手段）、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實(shí)施方案、可行性分析（包括所需科研和實(shí)驗(yàn)條件、課題工作量和經(jīng)費(fèi)）、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。 （5）主要參考文獻(xiàn)，列出所查閱參考的文獻(xiàn)。
（6）研究工作進(jìn)度計(jì)劃，論文開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作技巧選題合適是前提
一個(gè)清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論，因此選題應(yīng)本著以下原則：符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和綜合訓(xùn)練的基本要求，難易度及任務(wù)量適宜。
與自己實(shí)際教育背景、科研工作或生產(chǎn)實(shí)踐相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題。是自己專(zhuān)業(yè)中發(fā)展迅速影響重大而需綜合評(píng)價(jià)的部分。反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。
所選題目不宜過(guò)大，越具體越容易收集資料，從某一個(gè)側(cè)面入手，容易深入。
（1）研究目標(biāo)具體卻不死板，有價(jià)值
研究的目的、意義也就是為什么要研究（根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究）、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。
（2）收集資料，積極學(xué)習(xí)研究課題所需理論是論文開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)
首先，收集資料。我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性。
文獻(xiàn)資料是撰寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)，文獻(xiàn)越多，就越好寫(xiě)。
選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著作等，要注意所選文獻(xiàn)的代表性、可靠性及科學(xué)性、優(yōu)先選擇閱讀近期的（近3~5年），后讀遠(yuǎn)期的；廣泛閱讀資料，有必要時(shí)還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀，
在閱讀時(shí)，注意做好讀書(shū)卡片或讀書(shū)筆記。
其次，學(xué)習(xí)理論。我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，研究工作才能有深入進(jìn)去，有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地，要加強(qiáng)，這樣我們寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的`開(kāi)題才能更科學(xué)、更完善。文獻(xiàn)綜述是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理，要注意按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)資料。該部分應(yīng)是是評(píng)論性的，本著作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。
（3）正確的指導(dǎo)思想是論文開(kāi)題報(bào)告的政治保障
指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等。這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。對(duì)于范圍比較大，時(shí)間又很長(zhǎng)的課題來(lái)講，大家在總的方面，有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯(cuò)誤。
（4）研究計(jì)劃是開(kāi)題報(bào)告的核心研究計(jì)劃，就是課題確定之后，研究人員在正式開(kāi)展研之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。
研究計(jì)劃水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。一個(gè)好的計(jì)劃，可以使我們避免無(wú)從下手，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。
因此研究計(jì)劃要科學(xué)、要?jiǎng)?wù)實(shí)，切忌脫離實(shí)際。
（5）參考文獻(xiàn)要有代表性。
�。�6）進(jìn)度計(jì)劃要細(xì)致，這樣完成論文的時(shí)間才能比較準(zhǔn)確。
二、論文開(kāi)題報(bào)告的答辯
為了保證學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，提高論文質(zhì)量，就必須對(duì)論文開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)由3~5位相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家對(duì)論文開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，與企業(yè)合作的重大科研項(xiàng)目可以聘請(qǐng)1~2位相應(yīng)企業(yè)的具有高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)家參加，不同學(xué)科的論文開(kāi)題報(bào)告的側(cè)重點(diǎn)不同。
論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)上學(xué)生應(yīng)對(duì)課題進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào)，并對(duì)專(zhuān)家提問(wèn)做出必要的解釋和說(shuō)明。論文開(kāi)題報(bào)告的成績(jī)考核以合格、不合格記。評(píng)審小組成員最后簽名并給出學(xué)生是否合格的評(píng)審意見(jiàn)。論文開(kāi)題報(bào)告成績(jī)不合格者，不得進(jìn)入課題研究。
開(kāi)題報(bào)告的意義15
開(kāi)題報(bào)告包括調(diào)研資料的準(zhǔn)備，選題依據(jù)、目的、主要研究?jī)?nèi)容；進(jìn)度安排；完成任務(wù)所需條件、主要參考文獻(xiàn)與資料情況等，字?jǐn)?shù)1500—2500字。
一、調(diào)研資料的準(zhǔn)備
選定題目后，開(kāi)始著手準(zhǔn)備資料，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、泰山學(xué)院圖書(shū)館及電子閱覽室收集資料。
2.借鑒專(zhuān)家學(xué)者的理論觀點(diǎn)并走訪所在城市的幼兒園進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷整合資料。
3.聽(tīng)取指導(dǎo)老師意見(jiàn)，訪談部分幼兒家長(zhǎng)以及相關(guān)教師。
二、選題目的及意義
舞蹈是人類(lèi)最早的一種藝術(shù)活動(dòng)，它是經(jīng)過(guò)提煉和加工，以人體的造型和有節(jié)奏的動(dòng)作為主要手段，來(lái)表現(xiàn)人的生活和思想感情的一種藝術(shù)形式。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求“給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。 舞蹈教育目的不單單灌輸給兒童掌握藝術(shù)技能和基礎(chǔ)知識(shí)，它更加側(cè)重的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)舞蹈教育不僅可以讓幼兒得到身心情感的熏陶，體態(tài)儀表訓(xùn)練身體素質(zhì)上的提升，更要加強(qiáng)幼兒的想象力培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，從而使幼兒能在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展發(fā)展。所以說(shuō)學(xué)前兒童舞蹈教育是一種能讓兒童用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的活動(dòng)，對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重大的意義。論文的目的旨在分析幼兒園舞蹈教育的現(xiàn)狀，論述舞蹈教育對(duì)幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義所在，結(jié)合研究闡述對(duì)幼兒園舞蹈教育在幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的看法與建議 。
三、研究現(xiàn)狀
在提倡素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，幼兒舞蹈教育不斷的被人們所接受并認(rèn)可，家長(zhǎng)對(duì)幼兒在舞蹈方面的培養(yǎng)越來(lái)越重視甚至追捧，幼兒園設(shè)置了舞蹈課，社會(huì)也上涌現(xiàn)出各種幼兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。幼兒舞蹈教育是藝術(shù)教育，特殊性的教育，這種特殊性表現(xiàn)在：幼兒舞蹈教育在進(jìn)行能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)該注重孩子獨(dú)立性、評(píng)判性、主體性、求新立異性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。但目前我國(guó)幼兒舞蹈教育仍存在著不按幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律教學(xué)，急功近利、急于求成的現(xiàn)象，而忽略了對(duì)孩子獨(dú)立性、評(píng)判性、主體性、求新立異性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)的�；谒刭|(zhì)教育對(duì)幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的大力提倡，舞蹈藝術(shù)肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的責(zé)任，但目前幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,受傳統(tǒng)教育觀念的影響,以及對(duì)幼兒身心特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)不足,很多幼兒教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒舞蹈教育存在一定的誤區(qū),加上缺乏規(guī)范管理及幼兒教師綜合素質(zhì)等因素,限制了幼兒舞蹈教育有序、健康的發(fā)展，忽視了舞蹈教育的根本目的，扼殺了舞蹈本身的趣味性，磨滅了對(duì)幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的重大意義。
四、主要研究?jī)?nèi)容、思路與方法
�。ㄒ唬┭芯�?jī)?nèi)容
1、幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性
2、幼兒舞蹈教育現(xiàn)狀分析
3、幼兒園舞蹈教育開(kāi)展方式與途徑
4、幼兒舞蹈與創(chuàng)造力的關(guān)系
5、幼兒舞蹈在創(chuàng)造力培養(yǎng)中的作用
6、通過(guò)舞蹈教育提升幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)
7、對(duì)舞蹈教育培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的.建議
（二）研究思路
通過(guò)閱讀大量的參考文獻(xiàn)與專(zhuān)家學(xué)者的研究資料，明確了該課題的研究現(xiàn)狀與產(chǎn)生的原因，說(shuō)明幼兒舞蹈對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要性，并提出相關(guān)建議。具體研究思路如下圖。
五、本課題研究的進(jìn)度安排
�。�1）20xx年1月上旬，院系確定指導(dǎo)老師，在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定論文方向和范圍撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
�。�2）20xx年3月中旬， 院系召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)，下達(dá)任務(wù)書(shū)。
（3）20xx年3月下旬，收集整理資料。
�。�4）20xx年4月中旬，完成論文初稿，并教導(dǎo)師初審。
�。�5）20xx年4月下旬，論文中期檢查。
（6）20xx年5月下旬，修改論文，定稿。
六、完成論文所需條件
1.通過(guò)資料收集法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館及電子閱覽室收集了資料了解專(zhuān)家學(xué)者的觀點(diǎn)；
2.通過(guò)實(shí)地調(diào)查觀察，了解幼兒園舞蹈課中對(duì)兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的方式，了解現(xiàn)狀；
3.通過(guò)請(qǐng)教老師及個(gè)人實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提出合理建議，做到理論聯(lián)系實(shí)際；
4.通過(guò)整理、分析資料以及結(jié)合調(diào)查結(jié)果，學(xué)習(xí)論文撰寫(xiě)方式，撰寫(xiě)論文。
七、本課題主要參考文獻(xiàn)與資料情況
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[2] 趙春霞.淺談學(xué)前舞蹈教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 通俗歌曲. 20xx(12)
[3] 肖瀟.淺談少兒舞蹈的創(chuàng)作與發(fā)展[J]. 大眾文藝. 20xx(15)
[4] 郭晶晶.幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要性[J]. 教育教學(xué)論壇. 20xx(33)
[5] 王婉青.幼兒舞蹈在素質(zhì)教育中的功能[J]. 藝術(shù)教育. 20xx(03)
[6] 陳飛旻.論幼兒園舞蹈教育內(nèi)容的選擇[J]. 長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),20xx,04:109-110.
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[19] 劉靜.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 才智. 20xx(02)
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評(píng)委評(píng)語(yǔ)及其建議：
評(píng)委簽字：
學(xué)院蓋章：
年 月 日
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