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五年級(jí)生活的作文

時(shí)間:2022-08-13 15:40:47 五年級(jí)的作文 我要投稿

實(shí)用的五年級(jí)生活的作文集合10篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編為大家收集的五年級(jí)生活的作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的五年級(jí)生活的作文集合10篇

五年級(jí)生活的作文 篇1

  一抹彩虹,延伸到天邊。七色繽紛,格外豐富美好,卻缺少清淡與恬靜。而映襯彩虹的天空,那純色的渲染,才是生活應(yīng)屬于的那獨(dú)特。

  ——題記

  側(cè)頭望向窗外,一片淡綠,布滿陽(yáng)光,清新的味道,已浸潤(rùn)在綠色之中。

  這種綠,已是我生活的色彩。

  一轉(zhuǎn)憂韻,一絲甘恬,苦澀的清茶中蕩漾著濃濃甘香。墨綠的茶葉輕輕飄在茶水里,跳著華爾茲,似乎綠色的苦香,已將它干枯的靈魂變得濕潤(rùn)而有韌性。一縷光,一扇窗,一杯茶,生活的甘苦,是最真實(shí)的摸樣。

  一種生命,一種頑強(qiáng),灰黑的泥土里冒出點(diǎn)點(diǎn)希望。它是一棵仙人掌,土頭土腦,丑陋至極,似一顆小小塵埃,活得微不足道。然而它的頑強(qiáng)為自己的生命譜寫了新的華章。清風(fēng)吹來(lái),淡淡芳香,笨重蒼綠的仙人掌頂起一朵嬌嫩小花。它的所有努力和堅(jiān)持,終于綻放出醉人的美麗,它多么驕傲。就像生活,那最勇敢的'模樣。

  一片綠海,一冊(cè)書(shū)香,草坪上的書(shū)頁(yè)被風(fēng)輕輕卷起。沐浴著溫和的陽(yáng)光,吮吸著泥土的芳香,品味著油墨中的真諦。沒(méi)有喧鬧,沒(méi)有繁忙。就這么簡(jiǎn)單,這就是生活最樸素的模樣。

  這種綠,蘊(yùn)含生活的氣息,真實(shí),勇敢,樸素,是生活的色彩,是生活最完美的模樣。

五年級(jí)生活的作文 篇2

  生活給我啟示,我用它開(kāi)啟生活

  ——題記

  生活中,啟示無(wú)處不在,也許是滿樹(shù)的春紅,也許是寂寞的梧桐。生活總是在完美中留下空白,在心靈中留下啟示。

  茶的啟示

  我到桂林去游玩,在南溪山公園里,我們一行人進(jìn)了一個(gè)賣茶的小店,店主邀我們?nèi)テ凡?左折右轉(zhuǎn),終于到了“聽(tīng)雨軒”,里面坐著一位老人,他一邊沖茶一邊為我們介紹到:“茶,生長(zhǎng)在幽谷陰坡之上,汲取日月之精華,天地之靈氣,浸潤(rùn)和風(fēng)細(xì)雨的輕柔,氤氳著山嵐野露的清幽,而后細(xì)采茶葉,漫漫地手工卷制……”也許是被他的介紹打動(dòng),我迫不及待買了一袋茶葉。晚上,新月如鉤,幾絲茶葉,一注熱水,緩緩地泡出。一個(gè)人細(xì)細(xì)地品味舌間的恬淡,隱隱感覺(jué)那一抹幽香融了月色山情,匯入一片思緒的空白。

  在這片清幽中,我感到,做人如品茶,用游絲般的幽香,給生活更多的空間,更多的空白,方可恬淡自如,從容不迫。

  畫的啟示

  一朵小花,畢加索不但會(huì)畫出它清晰的脈絡(luò),更會(huì)仔細(xì)地畫出它的硬度、陰影。凡?高則會(huì)用大塊大塊的顏色去描繪那些生死之謎。外國(guó)的畫家們,多過(guò)于追求事物表面的東西,或者說(shuō),他們畫得太完美。

  偶然的`一次,我到一位叔叔家去玩,叔叔是一位對(duì)書(shū)畫很有研究的人,我便問(wèn)他中國(guó)畫與外國(guó)畫的區(qū)別。他說(shuō):“外國(guó)的畫家們畫得太過(guò)“逼真”,而中國(guó)的畫家們,喜歡在一卷長(zhǎng)長(zhǎng)的宣紙上,恣意地潑灑心中的墨,一片寂寥的空山,幾片孤獨(dú)的葉飛舞在大山的空白中,渾然天成。而這空白,這簡(jiǎn)單的形式便負(fù)起那些深邃的思想與情懷,猶如天馬行空,隱隱約約,虛虛實(shí)實(shí)!

  聽(tīng)了叔叔的話,我想:有時(shí)空白隱匿于大千世界,而洞明世事的人,在于頓悟那一片空白。

  人的啟示

  佛家講:“一花一世界,一葉一菩提。世界隱匿在那片微小而不完美中!

  “人如斯,若緊守一片心中的空白,生命便全然灑脫!

  這是我在寺廟聽(tīng)到的話了。

  我喜歡佛的智慧,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)我們?cè)谝黄瞻字歇?dú)舞時(shí),正悄然擁有一片完美的天地。

  生活給我啟示,不管是茶,是畫,抑或是人,都應(yīng)留下一片空白,我將用它啟示生活,我將在空白中擁有完美!

五年級(jí)生活的作文 篇3

  “踏著晨風(fēng),迎著朝陽(yáng),我們來(lái)到天際嶺旁……”這說(shuō)的不就是我們嗎?你們瞧,迎面走來(lái)了一群活潑可愛(ài)的孩子,他們背著書(shū)包來(lái)干什么呢?難道是秋游?你們大錯(cuò)特錯(cuò),他們是來(lái)軍訓(xùn)的。

  我們剛走進(jìn)植物園大門就被眼前的一切驚呆了,前面有一大片葵花田,美極了,再向前走幾步就是櫻花樹(shù)林,我們都被這美景深深地吸引了,我們的腳就像長(zhǎng)了根一樣,深深地扎進(jìn)土里,全部都走不動(dòng)了。哦,忘記一件事了——那就是還沒(méi)跟你們說(shuō)來(lái)迎接我們的教官是什么樣的呢!他穿著一套深黃色的迷彩服,頭戴一頂深黃色的軍帽,看起來(lái)非常帥。

  不一會(huì),我們就到了目的地——雨花營(yíng)地,首先映入眼簾的是一座城堡似的房子,墻上有幾個(gè)大字:我來(lái)體驗(yàn),我能吃苦,我會(huì)創(chuàng)造,我定成功。這幾個(gè)大字將是我們完成軍訓(xùn)的精神支撐。

  接下來(lái),教官為我們安排寢室。我、陳若熙、劉藝佳被分在一個(gè)寢室,將東西放在寢室后,我們都要換上深綠色的迷彩服和褲子,最后,教官一聲令下,我們迅速跑到訓(xùn)練場(chǎng)地,開(kāi)始了軍訓(xùn)之旅。

  告訴你們吧,除了軍訓(xùn),我們還上了有趣的烘焙課、茶藝課……我印象最深的便是快樂(lè)烘焙課了。

  我們先進(jìn)入了烘焙的房間,六個(gè)人一桌,我和陳若熙她們一桌,我們認(rèn)真先看老師做示范,在仔細(xì)聽(tīng)老師講解,最后,我們便可以大展身手了。這次,我們要做蛋撻。做的時(shí)候,小組長(zhǎng)已經(jīng)把牛奶和糖放好了,那么我們要把白砂糖溶化,要輕輕地?fù)u,不能太用力。接著放兩個(gè)雞蛋,再加入一點(diǎn)兒淡奶油,再將這些攪勻,攪的`時(shí)候不能太重,要輕,也不能起泡泡,不然就不好吃了!然后將混合物倒在蛋撻皮里,8分滿就可以了。對(duì)了,每個(gè)人只有兩個(gè)蛋撻皮,所以,我們每個(gè)人倒的時(shí)候都小心翼翼,生怕倒多了,陳若熙倒的時(shí)候,唐可欣突然叫起來(lái):“倒多了,倒多了,快別倒了,陳若熙!”她這才停下來(lái),不然后果不堪設(shè)想啊!倒完之后就可以把“蛋撻”放進(jìn)烤箱了,30分鐘后,蛋撻出爐了,我迫不及待地嘗了一口,吃著自己親手做的蛋撻,那味道真是美味極了!

  雖然四天的時(shí)間非常短暫,但我卻學(xué)到了很多知識(shí),感謝陪伴了我們四天三晚的教官和老師,在這四天中,有酸、有甜、有苦、有辣、有咸,但最多的是甜,這四天我過(guò)得非?鞓(lè),這是我記憶中最美好的一段時(shí)光,謝謝教官們!

五年級(jí)生活的作文 篇4

  華人從此站起來(lái)了,不再受壓迫。紅領(lǐng)巾,雖然看似一張紅布,卻隱藏著許多“秘密”。所以我們要好好愛(ài)護(hù)它,珍惜它,就像愛(ài)護(hù)花草、珍惜生命一樣。

  我是一個(gè)有潔癖的人,只要哪里不干凈,我就不舒服。紅領(lǐng)巾臟了,我都要洗過(guò)之后戴才習(xí)慣,如果有時(shí)太忙或因什么事耽擱了,沒(méi)洗紅領(lǐng)巾,我就會(huì)用零花錢再買一條。

  在學(xué)校里有許多與紅領(lǐng)巾的故事。為了讓我們愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾,學(xué)校組織了許多中隊(duì)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),增長(zhǎng)了我們的'知識(shí),培養(yǎng)了我們能力,拉近了我們與紅領(lǐng)巾的距離。

  記得有一次早上,我沒(méi)帶紅領(lǐng)巾被檢查人員扣了分,這扣分不要緊,可后面就有一大堆麻煩事,老師批評(píng)了我,我被扣了班級(jí)的分等等。由于沒(méi)帶紅領(lǐng)巾,直接導(dǎo)致我與當(dāng)月的群賢之星失之交臂,我后悔莫及,我暗暗發(fā)誓,每天不要忘記戴紅領(lǐng)巾。從此,我干得更賣力,慢慢的,我的成績(jī)上去了,我與紅領(lǐng)巾交上了朋友。

  雖然紅領(lǐng)巾給我?guī)?lái)了“無(wú)數(shù)”個(gè)煩心事,但也給我?guī)?lái)了快樂(lè),給了我一些珍貴的東西,教給了我一些大道理,讓我明白了許多事。

  紅領(lǐng)巾就在我們身邊,就在我們生活中,生活就像是一張白紙,我們就是紙上的人,而紅領(lǐng)巾就是紙上的色彩。

五年級(jí)生活的作文 篇5

  早上鬧鐘響起,眼睛朦朦朧朧,實(shí)在不想起床,但想到今天要上學(xué),還是起了。先下床去衣柜那兒,把睡衣脫了,從衣柜里拿出一件雪白的裙子,往身上一套,便跑到衛(wèi)生間開(kāi)始洗漱,用牙杯去洗臉池盛水,再把牙膏擠在牙刷上,沾點(diǎn)水,左刷右刷,刷了有5分鐘。由于時(shí)間的關(guān)系,接下來(lái)的動(dòng)作不免得快點(diǎn)。直接打開(kāi)水龍頭把毛巾弄濕,胡亂抹幾下就OK了。洗漱完畢,便直奔餐廳。早飯已備好,我吃了一小口,燙死了!算了,不吃了。不好,老媽規(guī)定早讀的時(shí)間已經(jīng)到了,我沖向書(shū)包,尋找語(yǔ)文書(shū),找到后大聲地朗讀起來(lái)……讀完便收拾書(shū)包,走到門前穿鞋,才發(fā)現(xiàn)襪子還沒(méi)穿呢!管它三七二十一,不穿了。

  我一路小跑來(lái)到學(xué)校,教室里亂哄哄的.,像炸開(kāi)了鍋,我好不容易打發(fā)了數(shù)學(xué)組長(zhǎng),才想起自己組員的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)還沒(méi)收呢!只好扯著嗓子喊:“誰(shuí)的三科作業(yè)還沒(méi)交”。緊接著,本子就像飛鏢一樣向我涌來(lái),我只能一本一本地?fù)炝恕偸巴,早讀的鈴聲又響了,我飛奔到辦公室,把各科作業(yè)都交到老師手上,才安心地走出辦公室,突然,袁佳樂(lè)像幽靈般的出現(xiàn)在我眼前,用她的大嗓門說(shuō):“你這個(gè)英語(yǔ)課代表怎么當(dāng)?shù)?今天英語(yǔ)早讀唉!”我連忙賠笑說(shuō):“不是有你嘛!”她瞪了我一下,便沒(méi)再說(shuō)什么。第一節(jié)課下課,一位經(jīng)常到辦公室喝茶的同學(xué)告訴我:“老師請(qǐng)你喝茶!蔽倚念^一震,想:要是被其他人知道了,丟臉不丟大了?那位同學(xué)似乎看出了我的疑慮,笑著說(shuō):“放心,不是壞事!蔽疫@才敢去。一到辦公室,英語(yǔ)老師就說(shuō):“回家作業(yè)本和默寫紙拿去批,今天中午,你給全班默一下……”

  中午,我大聲喊道:“默寫,大家都坐好!苯酉聛(lái)就按往常一樣,發(fā)默寫紙,報(bào)中文,讓他們檢查,最后大喊一聲:“從后往前收!辈灰粫(huì)兒,我的桌子上就堆滿了默寫紙,接下來(lái)又得批了,批完了又得登記,登記完了又得發(fā)下去。下午副課,老師來(lái)叫我去辦公室,又是批作業(yè),還要駐扎2節(jié)課。晚上放學(xué)前還得問(wèn)作業(yè)。

  放學(xué),我正高興的收拾書(shū)包,英語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō):“撕試卷,待會(huì)請(qǐng)你吃東西!薄昂冒!蔽腋吲d地說(shuō)。弄了半小時(shí),總算搞好了,英語(yǔ)老師向我勾了勾手指,說(shuō):“給你布置個(gè)任務(wù)!闭f(shuō)著便把一堆默寫紙塞在我手里,我開(kāi)心地說(shuō)“謝謝老師對(duì)我的信任!迸c老師道別后,便收拾書(shū)包,回家了。

  回到家,便是家人的溫馨話語(yǔ):“累壞了吧,來(lái)吃點(diǎn)東西!钡阮愃频脑,聽(tīng)到這樣的話,我也知足了。想一想,這一天雖然累,但我覺(jué)得很充足。

  這就是我忙碌、快樂(lè)的五年級(jí)生活!

五年級(jí)生活的作文 篇6

  浪花在我們的生活中很常見(jiàn),有的浪花巨大,有的浪花渺小,大海的浪花讓我記住了它的性格的粗狂釋放與溫柔。

  在我們生長(zhǎng)過(guò)程中的“浪花”也能讓我們留下許多的記憶,也能讓我們學(xué)會(huì)許多東西。

  “浪花”有面臨挫折時(shí)的放棄,我們成功路上的挫折,留在我記憶中的友誼!袄嘶ā敝档梦覀兓貞,思考,并從中取得一定的經(jīng)驗(yàn)。

  小時(shí)候淘氣的我可以說(shuō)是天不怕,地不怕,但就是怕我的爸爸責(zé)備我。小時(shí)候我家不是很富裕,也是剛剛能能過(guò)日子罷了。爸爸為了讓我有出息讓我來(lái)讀書(shū)。淘氣的我不想去讀書(shū),學(xué)習(xí)總是很差。又一次放學(xué)回家,爸爸已經(jīng)在家中等著我。到家后,父親二話沒(méi)說(shuō)開(kāi)始訓(xùn)斥我,平時(shí)淘氣的我頓時(shí)受到了約束,不敢吱一聲。開(kāi)始我還好奇,事后我明白了爸爸為什么說(shuō)我。于是我努力學(xué)習(xí),過(guò)一段時(shí)間終于取得了父親原諒,并大力支持我學(xué)習(xí)。父親的指責(zé)成為我學(xué)習(xí)過(guò)程中的一朵“浪花”這朵“浪花”至今仍是我學(xué)習(xí)過(guò)程中借簽經(jīng)驗(yàn)并取得教訓(xùn)的重要組成成功。

  當(dāng)然小時(shí)候淘氣的我也很想玩耍,記得在我摔鼻子后,父親訓(xùn)斥了我,因?yàn)橛辛诉@次訓(xùn)斥讓我對(duì)玩耍摔破鼻子也有了新的`看法,就是有些不愛(ài)聽(tīng)的話會(huì)成為我們身體健康生長(zhǎng)中的“浪花”這坨“浪花”有時(shí)大,有時(shí)小,但總會(huì)給我們健康造成很大的損失。這朵“浪花”讓我知道了“逆耳忠言利于行”的道理。

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我曾經(jīng)選擇過(guò)放棄某一科目,但知道僅靠其他科目考好點(diǎn)還是不能應(yīng)戰(zhàn)中,如今我沒(méi)有放棄,雖然成績(jī)不是很理想,但我仍然會(huì)堅(jiān)持到中招,并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要加大弱勢(shì)學(xué)科復(fù)習(xí)力度。放棄,讓我認(rèn)識(shí)到了自己的軟弱

  生活中的“浪花”未必都是不好的這些浪花能讓我們發(fā)展新的自己,我們要從“浪花”中不斷吸收經(jīng)驗(yàn)。來(lái)完善自我,給我們前進(jìn)的動(dòng)力。

  評(píng)語(yǔ):生活中忠言的“浪花”是我成長(zhǎng)過(guò)程中的朋友。文章語(yǔ)言生動(dòng)。

五年級(jí)生活的作文 篇7

  自從我上了五年級(jí)以后,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都非常喜歡用彩紙折一些飛機(jī),大炮、小汽車等。

  我們班很多同學(xué)都非常喜歡折紙,特別是我們班的男生,他們男孩子喜歡折一些關(guān)于汽車類的東西。他們每天都會(huì)帶一些紅色、黃色、紫色、藍(lán)色等一些顏色的彩紙。一下課他們就拿出折紙東西。有時(shí)沒(méi)有彩色折紙,他們會(huì)拿白色卡紙折,折完后用彩色筆涂抹,我最喜歡他們折的所謂“五靈之尊”、“五靈龍”、“尖嘴鳥(niǎo)”等一些東西。“五靈之尊”是用黃色、紅色、綠色、藍(lán)色這些顏色的`彩紙折疊組合。他們是先用黃色彩紙疊頭部,再在上面畫眼睛,鼻子和嘴巴。然后又用紅色彩紙疊了四個(gè)彈簧。這四個(gè)彈簧的作用是:第一,具有穩(wěn)定性。第二,可以隨時(shí)控制方向不用再被其它東西撞擠。第三,可以漂移。再疊底部是用藍(lán)色彩紙。再用粉色疊兩個(gè)防護(hù)杠以免被其它東西撞倒,再用綠色彩紙疊攻擊角,再用紅色的彩紙疊雙槍。再在后邊的防護(hù)杠上貼一個(gè)火焰形的形狀,可以在整個(gè)過(guò)程中保持穩(wěn)定。這就是五靈之尊的疊法。我感到他們能通過(guò)創(chuàng)新制折疊出一些我平常疊不出來(lái)的東西,真是太神奇了!太精彩了!佩服!

  同學(xué)們折紙上的創(chuàng)新豐富了我們的課余生活,我更希望這種創(chuàng)新能運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中,使我們的生活也更精彩。

五年級(jí)生活的作文 篇8

  在這個(gè)世界上,有很多人都是身有殘疾但堅(jiān)持決定要努力生活下去,一個(gè)個(gè)貧困孩子沒(méi)有學(xué)可上,在地震中的母親為了孩子用自己的血肉之軀來(lái)保護(hù)他······當(dāng)我們看到這些場(chǎng)面又怎能不感動(dòng)呢?

  我看見(jiàn)過(guò)一處感人場(chǎng)景。那是在新世紀(jì)前面天上整下這雨,地上坐著一個(gè)殘疾的女人,她因?yàn)樯須埗鵁o(wú)法工作只好在這里乞討。地下還有她辛辛苦苦寫下來(lái)的求助信——紅色的紙上躺著歪七扭八的字。當(dāng)人們看到這張紙都沉默了。

  一開(kāi)始人們都只是熙熙攘攘的`來(lái)湊個(gè)熱鬧,但自從第一個(gè)人投下了五塊錢時(shí),第二個(gè)人也投下了錢,第三個(gè)投下錢、第四個(gè)投下錢······這時(shí)大家心中都有了觸動(dòng)紛紛獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心,我的心也被他們感動(dòng)了,于是我向媽媽要了1元錢,慢慢走向那個(gè)殘疾人,我的手緊緊的握住那一元錢,放在了她那個(gè)不大的盆子,當(dāng)我放進(jìn)去的那一瞬間,她對(duì)我們每一個(gè)人說(shuō)了一聲‘謝謝’當(dāng)時(shí)我心里就非常開(kāi)心,她露出了感謝的笑。當(dāng)時(shí)我清清楚楚的看見(jiàn)了那張紙,上面都是臟的,還有些水。我想象著,可能在那狂風(fēng)暴雨中她只能在商店的屋檐下躲雨,可能在人群中遭到人們的歧視,可能還為自己而感到自卑但是她沒(méi)有放棄一絲希望堅(jiān)持不懈的生活下去。

  雖然我們獻(xiàn)出的愛(ài)心對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真的太少了,可對(duì)與她來(lái)說(shuō),這是多么大的一筆巨款。那個(gè)盆子里的每一分錢仿佛都洋溢著金色的光芒。

五年級(jí)生活的作文 篇9

  記得有一次,爸爸媽媽帶我去張家口崇禮的滑雪場(chǎng),一進(jìn)入場(chǎng)地,我就被深深震撼了!哇!滑雪場(chǎng)可真大啊,厚厚的白雪從坡頂一直鋪到坡底,一條條專業(yè)雪道宛如一條條銀白色的綢帶鑲嵌在山坳中,在陽(yáng)光的照耀下閃爍著耀眼的光芒。滑雪場(chǎng)上,人們都在興致勃勃地滑雪,宛如一只只凌空飛翔的雄鷹。讓人贊嘆不已……在教練的指導(dǎo)下,我也下到滑雪場(chǎng),開(kāi)始我的滑雪體驗(yàn),那感覺(jué)就像騰云駕霧似的,特別刺激!但一到平地我就爽爽地又來(lái)了個(gè)仰天一跤,引得周圍的人哈哈大笑……此時(shí),我覺(jué)得我是天底下最開(kāi)心的`小孩兒。

  從張家口崇禮滑雪場(chǎng)回來(lái)后,我就像變了一個(gè)人,平時(shí)愛(ài)賴床的我,天天清晨拉著爸爸要他教我怎么運(yùn)動(dòng)健身。話說(shuō)這之前運(yùn)動(dòng)鍛煉可是我最不拿手的一項(xiàng),本身我就有點(diǎn)胖,平時(shí)大家都叫我“胖妞”,每次體育課,我都盼望著能快點(diǎn)下課,F(xiàn)在我經(jīng)常和爸爸一起去公園里跑步、踢毽子、玩跳繩,就是外面天氣很冷我也沒(méi)有停下鍛煉的腳步。爸爸教會(huì)了我很多運(yùn)動(dòng)技巧,像網(wǎng)球、乒乓球、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我現(xiàn)在也玩得很好了。

  通過(guò)鍛煉,我感覺(jué)我自己受益頗多,身體素質(zhì)比以前強(qiáng)多了,感冒、發(fā)燒等疾病幾乎和我無(wú)緣了,體育課上我充滿了自信,再也不盼著下課了,連平時(shí)做事的效率都提高了,真像是換了一個(gè)人。最讓我高興的是同學(xué)們?cè)僖膊唤形摇芭宙ぁ绷耍?/p>

五年級(jí)生活的作文 篇10

  曾經(jīng)有友人問(wèn)我為什么而活著?我不加思索地答:“為生活,為自己!

  生存,這個(gè)詞語(yǔ)在我看來(lái),與自然界一樣,與身俱來(lái)。不帶任何感情色彩。而生活,它卻顯得豐富許多。它包括我的日常生活與我的喜怒哀樂(lè)。生存著的人很累,生活著的人很快樂(lè)。生存比起生活要遜色許多。

  寧?kù)o的午后,倚窗而坐,靜看藍(lán)天白云,手捧香茶,看一本好書(shū),這叫生活。擁有豪宅,裝修得金碧輝煌,閑時(shí)算算鈔票,嘴角偷笑,那叫生存。

  社會(huì)在進(jìn)步,人的素質(zhì)卻沒(méi)能跟上社會(huì)進(jìn)步的步伐。在這個(gè)世風(fēng)日下的社會(huì)里,很多人心靈都已經(jīng)被錢腐蝕,變成錢的奴隸,想賺很多的錢,不擇手段,沒(méi)日沒(méi)夜的工作。他們大多數(shù)人都是心靈空虛,用錢來(lái)掩飾,生存只為了錢。

  其實(shí)生活很簡(jiǎn)單,知足可以常樂(lè)。并非一定要有很多的.錢,要在物質(zhì)上與別人攀比,要過(guò)得比別人富裕。生活,生活。人生活著,只要快樂(lè),只要吃飽穿暖,為自己的生活加點(diǎn)情趣,關(guān)心身邊的人,那就夠了。

  生存著的人很悲哀,生活著的人很幸福。生存著的人,從來(lái)沒(méi)有好好地享受過(guò),他們只是關(guān)注物質(zhì)。而生活著的人,他知道天是藍(lán)的,海是藍(lán)的,滿地的向日葵有多美。到老死那天,才不會(huì)嘆息,自己從來(lái)不知道,世界原來(lái)那么美。

  我為生活而活著,我為自己而活著,這并不代表我自私。為自己而活著,才不會(huì)過(guò)于注重別人對(duì)自己的看法,為自己而活著,才能活得有特色。

  請(qǐng)為生活而活著吧,它會(huì)告訴你,這個(gè)世界有多美。你就不會(huì)眼里只有錢。請(qǐng)為生活而活著吧,它會(huì)讓你學(xué)到許多,知道滿足,知道珍惜,知道快樂(lè)是什么,而幸福又是什么。

  請(qǐng)告訴別人,你生活著,并非生存著。

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