學(xué)習(xí)的作文集合
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的作文集合，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的作文集合1
何為學(xué)習(xí)？顧名思義，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)了再習(xí)�？追蜃佑醒裕骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件令人快樂(lè)的事情。而我認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅讓人感到快樂(lè)，還讓人的心靈充實(shí)。學(xué)習(xí)，是一味充實(shí)心靈的良藥。它似雨露，滋潤(rùn)著人的心靈；它像太陽(yáng)，照耀著人的心靈；它如鮮花，芬芳著人的心靈。
我在學(xué)習(xí)的高山上攀登。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)習(xí)無(wú)涯苦作舟�！边@句話又出現(xiàn)了我的腦海里。那時(shí)，我才上二、三年級(jí)，酷愛(ài)讀書(shū)。那時(shí)，我已經(jīng)讀完了眾多本故事書(shū)。媽媽覺(jué)得我應(yīng)該看一些大部頭的書(shū)了，于是我踏入了古典小說(shuō)的王國(guó)。但是，有些字詞艱澀難懂，我便開(kāi)始不愛(ài)讀這種書(shū)了。直到有一天，我看到了這樣一行字：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！彼鸷沉宋业男撵`。是啊，只要勇于挑戰(zhàn)，文言文算什么？從此，在讀原著時(shí)，遇到不理解的詞，我就查閱文言詞典，直到弄懂為止。我覺(jué)得日子變短了，書(shū)有意思了。到了四年級(jí)時(shí)，我竟讀完了四大古典名著。并且，我已愛(ài)上了文言文，我變得愛(ài)學(xué)習(xí)古文了。這，也是一種學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)的高山上，我學(xué)到了知識(shí)，充實(shí)了心靈！
我在學(xué)習(xí)的海洋里遨游。
俗話說(shuō)得好，“實(shí)踐出真知”。我在學(xué)完了小學(xué)奧數(shù)的相關(guān)內(nèi)容后，開(kāi)始了做題訓(xùn)練。因?yàn)槲疫�沒(méi)有完全領(lǐng)悟奧數(shù)的精髓，我做題的速度極慢。但是，老爸給我略一點(diǎn)撥后，我便能做出來(lái)。我感到很奇怪。爸爸說(shuō)：“是你還沒(méi)有熟練掌握，不會(huì)熟練應(yīng)用罷了�！蔽矣忠淮纬了计�。終于，我知道了我做不出來(lái)的原因了。我開(kāi)始如饑似渴地查閱相關(guān)的競(jìng)賽書(shū)籍。兩個(gè)月后，我驚異地發(fā)現(xiàn)題目做的得心應(yīng)手了，很多題都能被我秒殺。我知道，我慢慢地學(xué)會(huì)如何應(yīng)用知識(shí)了。這，也是一種學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)的海洋里，我學(xué)會(huì)了應(yīng)用知識(shí)，充實(shí)了心靈！
積累知識(shí)是學(xué)習(xí)，應(yīng)用知識(shí)也是學(xué)習(xí)。盡管形式不同，它們都有一個(gè)共同點(diǎn)：都是充實(shí)心靈的良藥……
學(xué)習(xí)的作文集合2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句古詩(shī)是對(duì)我敬愛(ài)的劉老師最真實(shí)的寫(xiě)照。劉老師——我的班主任，是一位和藹可親、有責(zé)任心的人。他對(duì)待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待。他在工作中，更是充滿熱情。
灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，灰蒙蒙的雨，灰蒙蒙的自己無(wú)力地倚在書(shū)桌上，考試總是最傷人的。我知道這次考試我沒(méi)有考好，心里已經(jīng)做好了挨批的準(zhǔn)備……
上課鈴打響了，劉老師邁著輕盈的步子走上了講臺(tái)。我忐忑地坐在座位上，等待著他的“批判”。令我意想不到的是，劉老師既沒(méi)有發(fā)試卷，也沒(méi)有念成績(jī)，而是繼續(xù)給我們上新課。一開(kāi)始，我嚇得連頭都不敢抬，后來(lái)我微微抬起頭看了看講臺(tái)上的劉老師。我發(fā)現(xiàn)他時(shí)不時(shí)地會(huì)看我一眼，我知道那是劉老師給我的暗示——讓我好好聽(tīng)課。他的眼神給我?guī)?lái)了很大的鼓勵(lì)，于是我抬起頭，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)劉老師講課。那堂課，我的心里暖暖的，像是一塊寒冰沐浴在陽(yáng)光中。
下課后，劉老師把我叫到辦公室，我心想：暴風(fēng)雨即將來(lái)臨了。聽(tīng)到了“對(duì)不起”三個(gè)字，我愣住了。劉老師接著說(shuō)：“是老師不好，把你的考試卷弄丟了。我再給你一份，下午做完交上�！蔽摇芭丁绷艘宦�，接過(guò)試卷。剛要走，劉老師叫住了我，對(duì)我說(shuō)：“孩子，一次的失敗并不代表什么。學(xué)習(xí)生活中，可怕的不是一時(shí)的失敗，而是因?yàn)橐淮蔚氖《货瓴徽�。你回去好好想想吧�！薄拔抑涝撛趺醋隽�。老師，謝謝您！”從那以后，每次遇到困難，我都會(huì)想起劉老師說(shuō)的話，它讓我受益無(wú)窮。
謝謝你，劉老師！你的那些話，像春天的一場(chǎng)雨，給我送來(lái)沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引前進(jìn)的方向；像寒冬里的一抹陽(yáng)光，給我?guī)?lái)無(wú)限的溫暖。
學(xué)習(xí)的作文集合3
我是一個(gè)性格比較內(nèi)向的女孩，常常喜歡置身于環(huán)境相對(duì)安靜的地方，自然我學(xué)習(xí)的地方也是環(huán)境比較幽靜的。我喜歡學(xué)校圖書(shū)館的閱覽室，在那里我可以盡情的瀏覽自己喜歡的書(shū)報(bào)，關(guān)注最新的時(shí)事要聞，讓我隨時(shí)保持與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)。我還喜歡在某個(gè)晴朗的天氣里，獨(dú)自一人，抱上一本自己喜歡的書(shū)，躲在校園的某個(gè)草坪的背陽(yáng)處，細(xì)細(xì)的品讀文章。有時(shí)，我會(huì)在看書(shū)的時(shí)候，順便塞上耳機(jī)，傾聽(tīng)一些柔和的輕旋律。
這是我高一里覺(jué)得最舒適的學(xué)習(xí)生活，可以每天跟著自己的心，做自己喜歡的事情，而往往此時(shí)，我就覺(jué)得自己生活在夢(mèng)中一般，因?yàn)樵诖艘郧�，我�?學(xué)習(xí)生活是充滿了厭倦。至今記憶猶新的是，初三那年的學(xué)習(xí)生活。那時(shí)的我很勤奮，每天早早的就起床了，跑到教室晨讀。晚上總是很晚才睡覺(jué)，總覺(jué)得有許許多多做不完的作業(yè)。我的數(shù)學(xué)很差勁，每次熬夜做的幾乎都是數(shù)學(xué)作業(yè)，有時(shí)，一道題目做下來(lái)，就差不多一點(diǎn)了。往往經(jīng)過(guò)一整天的忙碌，躺在床上，腦海里只有書(shū)本。那時(shí)的學(xué)習(xí)生活，讓我覺(jué)得既壓抑又疲憊，很少有閑情去翻閱課外書(shū)，更不用說(shuō)去好好欣賞課外書(shū)籍了。
相比現(xiàn)在的生活，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)好課內(nèi)的課本，更重要的是擴(kuò)充課外知識(shí)，拓寬自己的視野，提升內(nèi)在修養(yǎng)，以一種舒適閑逸的心情來(lái)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)生活輕松化。只有當(dāng)自己有一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會(huì)為自己尋找一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為自己創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，讓自己的身心在良好的學(xué)習(xí)生活中得到放松，讓自己的內(nèi)在修養(yǎng)在愉悅的學(xué)習(xí)生活中得到提升，做一個(gè)快樂(lè)的學(xué)者。
【學(xué)習(xí)的作文】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)的作文01-04
學(xué)習(xí)的作文01-04
學(xué)習(xí)的作文01-04
學(xué)習(xí)的作文01-04
學(xué)習(xí)的作文06-21
作文：學(xué)習(xí)03-08
愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)作文02-25
別因?yàn)楸仨殞W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)作文09-22
此學(xué)習(xí)非彼學(xué)習(xí)作文08-04
學(xué)習(xí)感悟作文01-12