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【精選】學(xué)會為題的作文三篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)會為題的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)會為題的作文 篇1
昨天，我看了張麗鈞主編的《學(xué)習(xí)沒有捷徑》一書，對我的震撼很大，也令我深思了許久。
書中出現(xiàn)了許多大名人，國外的林肯、約翰·戈達(dá)德，國內(nèi)的李小龍、林清玄以及其他人。而書中不是描述他們有多么偉大、多么大名鼎鼎，而是把他們?nèi)松凶盥淦�、最低潮的故事告訴了我們。
其中說到了一個為自己夢想而付出了很多、吃盡了苦頭的中國當(dāng)紅相聲演員。他從小癡迷相聲，而就在他準(zhǔn)備大顯身手的時候，相聲卻突然跌入低谷。老天和他作對，而他不屈服。因為夢想，他把所有的積蓄都花光了，被困在北京，工作也難找，連一頓飯都吃不飽。可他依然沒放棄！經(jīng)歷了20xx年的辛酸和打擊，他終于成功了！他，就是郭德綱。
我在生活中有時候也會偷懶、走學(xué)習(xí)捷徑。
有一次，在背默英語單詞的時候，我想：“反正老師只考一些日常生活中常用到的詞語，那我就干脆把容易考到的背下來，不容易考到的就抄抄算了，反正老師又不會考到這些�！比缓笪揖蛷娜畮讉�里挑出了十一個，其他的用抄的。
做完以后，我暗自得意：“哈哈，我真聰明，懂得節(jié)省時間！”
結(jié)果，第二天默寫考試，老師卻正好考了我忽略掉的`那些詞，讓我的成績創(chuàng)了“最低紀(jì)錄”，被老師大罵了一頓，還被同學(xué)嘲笑！
從那以后，我就不敢再走學(xué)習(xí)捷徑了，因為我知道了，這種行為是很吃虧的，現(xiàn)在不容易考到的，以后總會被考到的，僥幸不會永遠(yuǎn)得逞的。
請記住，只有堅持、勤奮才能造就成功！
學(xué)會為題的作文 篇2
我學(xué)會了滑旱冰三年級一班 楊心雨一天，媽媽帶我去滑冰場玩。我看到了許多大哥哥和大姐姐都在滑旱冰，他們一個個從我身邊“飛”過，別提我有多羨慕了。一個陽光明媚的中午，我拿著溜冰鞋全副武裝的到滑冰場溜冰。開始，我小心翼翼地站起來，抓著欄桿慢慢走，一不小心就是一個大跟著，可疼了，我心想：唉，真疼，不知道那些大哥哥大姐姐是怎么學(xué)會的.。
我剛要站起來，又是一個大跟頭，摔得我腦門上直冒金星。這下，我終于站了起來，坐在欄桿旁邊想：我不能放棄，要加油！我在認(rèn)真地觀察別人是怎么滑的。哦，我發(fā)現(xiàn)技巧了，別人的身子緩緩向前，手和腳有著密切的配合，他們的腳是正的，而我的腳是歪的，怪不得一站起來就是一個大跟頭呢！好，現(xiàn)在開始練習(xí)，我按照發(fā)現(xiàn)的技巧來滑，果然一次比一次滑得好。我終于學(xué)會滑旱冰了。
今天我不僅學(xué)會了滑旱冰，還明白了一個道理：不管做什么事情一次不行就二次，二次不行就三次……只要堅持不懈，你總會成功的。
學(xué)會為題的作文 篇3
植物的生長有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。學(xué)校管理是長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，同樣需要校長懷有一顆愛心，耐心等待。
朋友去澳洲，把別墅和花園托付給我照看。因為不熟悉花園里的花木，對破土而出的小草，我總是小心翼翼伺候，擔(dān)心把花草當(dāng)作野草除去。一晃半年過去了，朋友回到國內(nèi)，欲重謝我，我納悶。朋友道出原委，原來在花園中生長出一株難得一見的精品蘭花皇后卡特蘭。朋友在家時，每次沒有等到它開花，就把它當(dāng)作一般的野草除去，因而一直沒有發(fā)現(xiàn)它。
這則故事，讓我感慨良多。中國有句格言：“欲速則不達(dá)�！睕]有熟透的果子是青澀的，未經(jīng)鍛造的心靈是稚嫩的，教師和學(xué)生的生長都需要耐心等待。然而，在這個快速發(fā)展的時代，等待并非易事，頭腦發(fā)熱者，疏于等待；急功近利者，難以等待；狹隘自私者，排斥等待；思想貧瘠者，不懂等待。
學(xué)會等待，意味著校長要善于在下一個路口等學(xué)生。俗話說：“十個指頭伸出來有長有短。”一所學(xué)校中總或多或少有那么幾個被大家公認(rèn)為是“最難啃的硬骨頭”----成績、紀(jì)律雙差的后進生，這些后進生“無法無天”的舉動往往讓人頭疼。面對這些學(xué)生，校長應(yīng)該是一路陪跑的伙伴，而不是捏著秒表吹口哨的裁判，更不是宣讀判決書的無情法官。因為，學(xué)生一個好的品質(zhì)的形成、一個不良品質(zhì)的'矯正都不可能是一蹴而就的，而是一個長期曲折的過程。校長要把富有“人情味”的教育留給這些學(xué)生，少一點冷漠，而多一分親切，以強烈的期盼之情到下一個路口等學(xué)生。
學(xué)會等待，意味著校長要用發(fā)展的眼光看待教師。目前，許多學(xué)校以單一的不變的標(biāo)準(zhǔn)來評價教師，“成者為王敗者寇”，考試成績不但決定了獎金的多少，而且還影響著下學(xué)年的任用。其實，教師成長是一個過程，教師成長需要等待，教師成長中的無知值得寬容，教師成長中的缺點必須接納。每一個教師都是與眾不同的，校長要善于根據(jù)教師的專長，以其需求為出發(fā)點，量身定制“成長菜單”，鼓勵不同層級的教師向更高一層級攀登，幫助他們拾級而上，自我完善。
學(xué)會等待，意味著校長要用足夠的耐心培植文化。美國教育家伯爾凱和史密斯曾指出：一所辦得成功的學(xué)校應(yīng)以它的文化而著稱，即有一個價值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過程和氣氛，使教師和學(xué)生都被納入導(dǎo)致成功的教育途徑。學(xué)校文化形成過程是四部曲：提煉、提升、認(rèn)同、弘揚。這個過程，是一個長期積淀的過程，并且永無止境，急躁不得。因此，那些照搬照套別校經(jīng)驗或者“死拼蠻干”，企圖讓學(xué)�！耙灰钩擅钡淖龇ǎ@然是行不通的。
等待，不是停滯不前，而是縝密思索，以便選準(zhǔn)進取的最佳路徑和突破口。如果學(xué)生、教師、事業(yè)是一粒粒沉睡在土壤中等待萌發(fā)、急切盼望破土而出的種子，那么校長就要用美麗的心情，在寂寞的日子里用心守望。在等待中樹人，在等待中正己，從而享受等待的幸福。
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