音樂聽課評課評語（精選17篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是評語了吧，篇幅、重點等均不受拘束。怎么寫評語才能發(fā)揮它最大的用處呢？下面是小編收集整理的音樂聽課評課評語，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　音樂聽課評課評語 1

　　20xx年6月10日去東風小學聽了兩節(jié)音樂生本研討課受益匪淺，感觸頗多。兩位老師的授課，各具特色，亮點紛呈。她們設計精巧，語言精練。無論是在知識結構，授課方式上都充分體現了以生為本的新型音樂教育理念。為學生提供了感受音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學生在音樂中感受美、學習美、創(chuàng)造美”。兩位老師的基本功扎實。在她們的'音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。評課如下：

　　李兵老師的《蘆笛》一課讓我耳目一新，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現了很多的優(yōu)點：導入巧妙，教學方法靈活多變，教學材料運用得當，教態(tài)自然，語態(tài)親切，教學基本功好，活動組織得當有效等等。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學生的作用，能夠起到示范的作用。我覺得李老師就做的非常。

　　音樂聽課評課評語 2

　　王老師的特點，將動作融入音樂中，是我非常喜歡的，我也經常為了幫助小朋友記憶，會給歌曲配上一些簡單易做的動作，學生都非常喜歡。

　　王老師通過問小朋友將來要做什么來導入新課《長大要當宇航員》自然，在發(fā)現小朋友有個節(jié)奏沒唱好時，沒有直接的`說出錯在哪，而是讓小朋友自己來發(fā)現，這樣小朋友更容易記住自己犯的錯，并會一直提醒自己，這個方法很好，以后我也來用用，看來英語和音樂還是有些互通之處的！

　　音樂聽課評課評語 3

　　在這節(jié)音樂課后，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了生本教育的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。在教學中采用了豐富的`教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。

　　總之，這兩節(jié)課都有很多的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學。

　　音樂聽課評課評語 4

　　今天xx老師執(zhí)教的《木瓜恰恰恰》一課，以欣賞為主，在初聽歌曲后，用小樂器立馬調動了學生的積極性，也為后面的教學環(huán)節(jié)做了基礎鋪墊。綜論此課，教學過程中音樂要素突出，邏輯思維清晰，學生不僅會唱，更會跳，會奏，顯得整個課很充實，教師在課堂中顯示了較強的調控能力，智力模式完整呈現了出來，不過整堂課的感覺是知識點太細碎，也許對于音樂基礎較薄弱的學生來說，有點應接不暇。逐句逐句的分解過程偶爾會有拖沓之感，而且在十六分音符串聯的那一樂句中，教師并沒有針對學生的情況作出相應的措施，這點稍有遺憾。值得一提的'是諸老師將三維目標中的情感態(tài)度與價值觀目標在課堂中反映了出來，最后部分請學生設計的“好行為宣傳語”，很好地體現了歌唱教學中的審美體驗與雙基落實。

　　從xx老師的精心準備中，我們可以感覺到：上課老師能更加突出音樂學科的特點，關注音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。

　　音樂聽課評課評語 5

　　首先肯定這是一節(jié)比較好的音樂課，具有課改意識，無論從老師的教學設計，課堂把握，教具的設計，教師的語言神態(tài)，都體現了音樂教學的美感�？偟母杏X是王老師把這首樂曲挖的很細，不管從樂器的認識、樂器的聲音特點、民族樂器的分類，還是樂曲片段欣賞，都能時時刻刻以學生的認知、學生的感受為主線，讓學生學會欣賞音樂。

　　在第一部分的聆聽鼓聲，這個片段上，可能王老師說了一句誤導的話：“敲擊的樂器”，所以同學們千猜萬猜，猜不到大提琴上去。我們學生與市里學校的差距，其實也就在這里，知識面不夠寬，關于民族樂器、管弦樂等的介紹，四年級的時候，為了迎接市里的檢查，我特意對這些孩子進行過整理和講解，但是從學生的發(fā)言情況來看，卻還是說不出大部分的樂器來，從這一點上來看，我們的孩子要拓寬他們的知識面，多讓他們觀看各種樂器的演奏視頻，多了解著名的`大型的舞劇、歌劇，多欣賞一些海外名家的作品。

　　第二部分的設計，老師設計的非常精細，有打擊樂器節(jié)奏的配合、有舞曲性的配合，這些設計非常的能引導學生學會欣賞。

　　音樂聽課評課評語 6

　　胡老師為我們帶來了一首兒童歌曲《過新年》，2/4拍、曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛。胡老師課前精心準備了課件與道具，整節(jié)課條理清晰。學生不但學會演唱《過新年》這首歌，而且積極主動地參與了表演，并能加進鑼、鼓等民族打擊樂器表現歌曲。

　　這節(jié)課的亮點有以下幾點：

　　1、在教學過程中，胡老師通過多媒體演示過新年的'畫面，為學生創(chuàng)設了熟悉的情境，感受過年的氣氛，并拓展了年的知識，充分激發(fā)了學生學習的興趣。

　　2、采用讀一讀春聯的方式，胡老師突破教學難點：附點節(jié)奏。讓學生輕松愉悅地學唱了歌曲，后又通過打擊樂器鑼、鼓、镲讓學生感知韻律。

　　3、在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，胡老師的教學非常符合小學生的認知規(guī)律，層層遞進。首先初聽，學生感受歌曲的情緒風格，哼唱歌曲，熟悉旋律。聽唱歌詞，鼓勵學生大膽表演，齊唱歌曲，針對學生在演唱中出現的問題及時糾正。最后鼓勵學生用手中的道具，用舞蹈表現歌曲。

　　音樂聽課評課評語 7

　　今天聽了小趙老師的一節(jié)五年級的音樂課《渴望春天》。莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6/8拍既輕快、活潑。整節(jié)課在快樂的氛圍中進行。主要有以下亮點：

　　一、教師教態(tài)自然，學生訓練有素。從一開始復習上節(jié)課內容開始，學生很快就進入狀態(tài)，邊打節(jié)奏邊唱，而且有一定的音樂素養(yǎng)了，營造了一個歡樂的.學習氣氛。

　　二、課堂環(huán)節(jié)安排緊湊。學生幾乎是在教師的引領下循序漸進的進入到新課的學習中去，教師先設計了有節(jié)奏的讀歌詞，這一環(huán)節(jié)解決了節(jié)奏中的難點問題并很好的聯系歌詞一起解決，是個很好的方法。

　　三、教師對音樂樂理知識的滲透學習貫穿整個課堂，給學生打下一個很好的基礎。

　　這個地方提點建議就是，在講歌詞的同時把春天“美”滲入進去，給學生一些畫面感，再加上后面的旋律的“美”，讓學生可以聲情并茂的演唱歌曲。整節(jié)課美中不足就是缺乏一個“美”感。

　　音樂聽課評課評語 8

　　聽了袁老師執(zhí)教的《音樂之都維也納》的一課，我感覺是一種欣賞，欣賞美妙的音樂，欣賞美麗的景色，欣賞優(yōu)美的文本語句，欣賞課堂上師生思維碰撞產生的智慧�？v觀整堂課的教學，感覺有以下幾點比較明顯：

　　1、教學目標明確。本堂課就是引導學生從三個方面理解為什么把維也納稱為音樂之都。

　　2、條理比較清晰。通過緊扣每節(jié)中心句，通過重點詞句的朗讀、感悟，配以圖片的直觀輔助理解，來加深學生對維也納是音樂之都的認識，來感受音樂給這座城市帶來的無窮魅力。

　　3、教師的教學用語簡潔、明了，富有散文語句優(yōu)美的色彩，同時又能及時、恰到好處。

　　4、強化對學生進行拓展性說話訓練、思維訓練，又能將學生對課文的理解引向深入。如：說話練習：想想在我們的生活中我們合家歡樂的時候都會做些什么？說話練習：在維也納，漫步、合家歡樂……時會有音樂相伴，想想，還有哪些時候他們也會有音樂相伴？

　　5、課堂上教師教態(tài)的`親切自然。

　　6、在教學難點的突破上值得多花功夫。如對搖籃的理解。

　　相信，在今后不斷的摸索實踐中，年輕的袁老師會向我們演奏出更加優(yōu)美動聽的課堂教學新樂章。

　　音樂聽課評課評語 9

　　聽了林老師《櫻花》這節(jié)音樂課后，受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。

　　本堂課情景創(chuàng)設恰當，導入自然。導入時，先從日本的衣、食、住、行、文化等幾個方面，讓學生從各方面了解日本這個國家，進而引出日本的國花——櫻花。對教材挖掘得深入到位，林老師能充分汲取教材的.“精華”，如：讓學生朗讀歌詞，領悟歌詞大意。她在教授教材時深入淺出，不拘泥于教材，引導學生感受音樂節(jié)拍，讓學生用日本舞蹈手勢打節(jié)拍唱歌，引起學生的思想共鳴，增進學生的學習興趣。

　　林老師的語言大方、教態(tài)得體，肢體語言相當有張力，教學活動的目標導向性明確。教學目標的變化體現了新課改最大的價值取向。在這節(jié)音樂課中，孫老師改變以往單一的教學模式，讓學生在音樂的快樂體驗中參與學習。雖然這節(jié)課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得去探討。

　　音樂聽課評課評語 10

　　今日有幸聆聽X老師的音樂課，深感其教學之精湛。X老師以音樂為載體，將情感、知識與技巧完美融合，展現出了音樂的獨特魅力。課堂上，X老師運用豐富的音樂元素，通過優(yōu)美的旋律和動人的歌聲，引領學生們走進音樂的殿堂。

　　她不僅注重技巧的訓練，更重視學生對音樂的感知與理解。學生們在她的引導下，逐漸領略到了音樂的韻律之美，感受到了音樂所傳遞的情感與力量。整堂課下來，學生們沉浸在音樂的.海洋中，享受著音樂帶來的愉悅與感動。X老師的教學方法和課堂效果令人贊嘆，她的音樂課無疑是一次成功的藝術體驗。

　　音樂聽課評課評語 11

　　今天聽了xx老師的音樂課，深受啟發(fā)。xx老師以其獨特的教學風格，將音樂的魅力展現得淋漓盡致。她以生動的教學語言和形象的.示范動作，幫助學生們快速掌握音樂知識和技能。

　　在課堂上，xx老師善于運用各種教學手段，如多媒體、樂器等，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。同時，她還注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力，通過欣賞不同風格的音樂作品，引導學生們感受音樂的多樣性和包容性。

　　整堂課下來，學生們不僅學到了音樂知識，更在xx老師的引導下，逐漸形成了自己的音樂品味和審美觀念。xx老師的音樂課既有趣味性又有教育性，值得我們學習和借鑒。

　　音樂聽課評課評語 12

　　今日有幸聆聽了一堂精彩的音樂課，教師以生動的語言和專業(yè)的'技巧，將音樂的美妙展現得淋漓盡致。課堂上，教師不僅注重音樂知識的傳授，更通過豐富的音樂實例，引導學生感受音樂的韻律與情感。學生的參與度高，互動環(huán)節(jié)設計巧妙，使得整個課堂氛圍輕松而愉悅。

　　此外，教師對音樂元素的講解深入淺出，讓學生易于理解并掌握。這堂音樂課不僅提升了學生的音樂素養(yǎng)，更激發(fā)了他們對音樂的熱愛與追求。

　　音樂聽課評課評語 13

　　本次音樂課，教師以嚴謹的教學態(tài)度和創(chuàng)新的教學方法，給學生帶來了一次難忘的音樂體驗。課堂上，教師運用多種教學手段，將抽象的音樂理論具象化，幫助學生更好地理解和記憶。

　　同時，教師還注重培養(yǎng)學生的音樂實踐能力，通過演奏和演唱的`練習，讓學生在實踐中感受音樂的魅力。整堂課節(jié)奏緊湊，內容充實，不僅提升了學生的音樂技能，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造力。

　　音樂聽課評課評語 14

　　今天的音樂課上，老師以獨特的教學方式，引領學生們走進了美妙的音樂世界。課堂上，老師不僅注重音樂知識的傳授，更通過生動的'案例和豐富的實踐活動，激發(fā)了學生們對音樂的興趣和熱愛。

　　老師的講解清晰明了，循循善誘，使得抽象的音樂理論變得生動有趣。學生們在課堂上積極參與，氣氛活躍，展現出了良好的學習狀態(tài)。

　　此外，老師還巧妙地運用了多媒體教學工具，使得教學內容更加直觀、形象，有效地提高了教學效果。

　　這堂音樂課不僅讓學生們學到了知識，更讓他們在音樂的熏陶中感受到了藝術的魅力。老師的教學方法和理念值得我們學習和借鑒。

　　音樂聽課評課評語 15

　　今天的音樂課給我留下了深刻的印象。老師以富有感染力的教學風格，將音樂的魅力展現得淋漓盡致。

　　課堂上，老師通過優(yōu)美的旋律和動人的歌聲，引導學生們感受到了音樂的`情感與力量。學生們在老師的引導下，不僅學會了欣賞音樂，更學會了如何表達自己的情感和思想。

　　此外，老師還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵他們嘗試不同的音樂風格和演奏方式，使得課堂氛圍既嚴肅又活潑。

　　這堂音樂課不僅提高了學生們的音樂素養(yǎng)，更讓他們在音樂的海洋中找到了自己的興趣和方向。老師的教學水平和能力值得肯定和贊揚。

　　音樂聽課評課評語 16

　　今天，我們有幸聆聽了一場高水平的音樂課。教師不僅具備深厚的音樂功底，更擁有高情商的教學技巧。課堂上，教師巧妙地將音樂知識與情感表達融為一體，使學生在輕松愉快的.氛圍中感受到了音樂的魅力。

　　教師對學生的需求了如指掌，無論是樂理知識的講解，還是演奏技巧的指導，都能耐心細致地滿足學生的要求。

　　整堂課下來，學生不僅學到了知識，更收獲了愉悅的學習體驗。這樣的音樂課，不僅是一次知識的傳遞，更是一次情感的交流，值得我們學習和借鑒。

　　音樂聽課評課評語 17

　　今天的音樂課給我留下了深刻的印象。教師以高情商的教學方式，為學生營造了一個溫馨而富有創(chuàng)造力的學習環(huán)境。在課堂上，教師不僅關注學生的音樂技能提升，更注重培養(yǎng)學生的情感表達和審美能力。

　　教師對學生的需求給予了充分的關注和回應，無論是對于音樂理論的探討，還是對于演奏實踐的指導，都展現出了極高的專業(yè)素養(yǎng)和耐心。

　　同時，教師還善于激發(fā)學生的`學習興趣和積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中不斷提升自己的音樂素養(yǎng)。這樣的音樂課，不僅提升了學生的技能水平，更促進了他們的全面發(fā)展。

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