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《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感（通用12篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都增長了不少見聞，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感，希望對大家有所幫助。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇1
危機(jī)管理課程雖然只是選修課程，雖然只有幾周的時間，也只上幾次課，但在我的心里確實是有蠻大的作用的，讓我增強(qiáng)了我的危機(jī)意識，可以讓我在以后的學(xué)習(xí)，工作，生活中多一份危機(jī)感，當(dāng)面對危機(jī)時就可以以不變應(yīng)萬變，鎮(zhèn)定自如。
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。樹立危機(jī)意識，是必需的。
沒有危機(jī)感的人，將面臨更大的危機(jī)。對許多人來說，不是沒有機(jī)會，是不認(rèn)識機(jī)會或沒有事先做準(zhǔn)備;不是工作難做，是不會做;不是生活沒有綠洲，是因為心里一片沙漠;不是沒有陽光，是因為我們總低著頭;不是我們不聰明，是總認(rèn)為世界上自己最聰明;不是我不行，而是我不學(xué)!隨著時代的進(jìn)步，我們不能再有這樣的想。一切機(jī)會都隱藏在社會的發(fā)展和變化中。一切危機(jī)都處在事事中。我們必須適應(yīng)這種變化，在變化中樹立競爭和危機(jī)意識，迎接新生活中不確定因素的挑戰(zhàn)。
沒有危機(jī)感的'人，將面臨更大的危機(jī)。為危機(jī)做提前準(zhǔn)備，就會化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)。21世紀(jì)是終生學(xué)習(xí)的世紀(jì)，不學(xué)習(xí)就落后，少學(xué)習(xí)也落后，學(xué)慢了同樣落后!重要的學(xué)習(xí)機(jī)會，比別人少參加一次，當(dāng)即就被他人超越。當(dāng)別人休息的時候，我們還在學(xué)習(xí)，我們又一次超越別人!想比別人強(qiáng)，就要比別人多懂，多懂來自多學(xué)。
只有懂得更多，才能做得更好。只有比別人做得更好，才能強(qiáng)于別人!對有志氣的人，總是那些瞧不起的人給他以力量，所以，我們應(yīng)該感謝反作用力。同時，少數(shù)學(xué)習(xí)的人要感謝多數(shù)不學(xué)習(xí)的人，因為有他們固執(zhí)己見的襯托，才能實現(xiàn)自己的很快超越;因為有他們情愿把各類市場拱手相讓，自己才能機(jī)會多多。因為很少有人喜歡改變自己，所以成功的總是少數(shù)人!成功人士總是做那些普通人能夠做而不愿做的事，所以他才成功。
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。特別是正在當(dāng)今競爭激烈的社會，我們沒有背景，將來靠誰去找找工作，又靠誰在將來的生活、工作、婚姻中得到開心、幸福。這些美好的東西不是隨便就能得到的，不是上天隨便賜予的。是要靠我們在自己去爭取。那么，我們樹立危機(jī)意識，對我們來講是一件好事，它會時常督促我們。讓我們現(xiàn)在更加努力的學(xué)習(xí)，更加去鍛煉我們的綜合能力，樹立危機(jī)意識是一種管理，也是一種預(yù)防，也可以說是保護(hù)自己的一種方式。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇2
《中層危機(jī)》，以通俗易懂的語言、樸實無華的案例向我們說明了中層在企業(yè)中發(fā)揮了不可替代的作用，講述了如何做好一名中層干部。作為企業(yè)的一名中層干部，有幸拜讀了余世維博士的《中層危機(jī)》，讀后讓人耳目一新，醍醐灌頂，感觸頗多。
如何認(rèn)識中層危機(jī)，《左傳》有言：“居安思危，思則有備，備則無患�！逼髽I(yè)在不斷發(fā)展，對中層的素質(zhì)和能力要求不斷提高，只有具備化解危機(jī)的能力才能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。余世維博士在書中提到了中層的三種能力：“必備能力、儲備能力、進(jìn)階能力”。必備能力是上崗能力，儲備能力是完成各項任務(wù)的能力，進(jìn)階能力是當(dāng)主管的能力。我認(rèn)為，最重要的是必備能力，因為必備能力是基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打好了，才能去談儲備能力、進(jìn)階能力。如何提升必備能力，結(jié)合工作實踐，個人認(rèn)為必備能力包括執(zhí)行能力、帶隊伍能力和思考能力。
中層處于企業(yè)“金字塔結(jié)構(gòu)”的中間環(huán)節(jié)，上有高層，下有基層。中層的作用就是上傳與下達(dá)，指導(dǎo)與監(jiān)督。把上面的決策傳達(dá)下去，讓下面的人執(zhí)行好。首先，中層要充分理解高層的決策與指示，領(lǐng)會精神實質(zhì)。不是簡單的把高層的話傳達(dá)給基層，是要經(jīng)過思考、分析，必要時還要與高層溝通，目的是把握內(nèi)涵，明確目標(biāo)的可行性。然后，再把決策與指示下達(dá)給基層，所以正確的決策是經(jīng)過深思熟慮、反復(fù)論證后下達(dá)的，基層并不需要完全理解決策，只要不折不扣的執(zhí)行，遇到困難和障礙，由中層（或者高層）來協(xié)調(diào)、指導(dǎo)，共同完成任務(wù)目標(biāo)。同時，中層需要把基層反映的共性問題、或者有代表性的問題及時向高層匯報，引起高層重視，有利于高層做出正確的決策和部署。
真正有能力的中層不是看自己做的`如何好，而是要看他的團(tuán)隊做的如何好。大家都知道一頭獅子帶領(lǐng)一群羊能打敗一頭羊帶領(lǐng)一群獅子的故事�；疖嚺艿目�，全靠車頭帶。中層就是企業(yè)一個個團(tuán)隊的領(lǐng)頭人，把自己團(tuán)隊打造成一群羊還是一群獅子，就看領(lǐng)頭的是誰。首先，中層要以身作則，起到表率作用，要求別人做到的，自己首先做到，不光自己做的好，還要把隊伍帶好。其次，中層要清楚自己的定位，明白自己的職責(zé)和權(quán)限，在其位，謀其政，重要的是不能越位。職責(zé)范圍內(nèi)的事情，必須搞懂搞清楚，有思路、有觀點、有辦法，特別要有獨(dú)特的見解。中層可以指導(dǎo)下屬，但不能代替下屬完成工作。否則，下屬沒有學(xué)會怎樣開展工作，中層就會有做不完的工作，每個人的精力畢竟有限，這樣中層和基層都很累。所以只有教會下屬，發(fā)揮團(tuán)隊作用，明確分工，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，形成良性循環(huán)，才能更好的完成高層確定的目標(biāo)。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。中層處理問題不僅要關(guān)注結(jié)果，更重要的要思考如何做的更好。舉個例子，小王是公司的發(fā)圖管理員，負(fù)責(zé)向用戶提供公司產(chǎn)品的圖紙。有一次，寄給用戶的圖紙被退回給公司。部門主管知道后，要求小王把事情處理好，搞清楚是什么原因。經(jīng)調(diào)查，是郵局工作人員在計算機(jī)輸入過程打錯名字，責(zé)任很清楚，是郵局的問題，郵局負(fù)責(zé)把圖紙免費(fèi)寄給公司用戶，到此為止，這個問題處理完了。如果，中層主管就認(rèn)為沒有問題了。我認(rèn)為還是不夠的。第一，用戶沒有及時收到圖紙，我們應(yīng)該向用戶致歉，不管是因為什么
原因，誰的過錯，我們都要承擔(dān)這個責(zé)任。第二，如何避免類似的問題再次出現(xiàn)，要查找一下原因：在圖紙包裝、郵寄的過程中，我們的程序是否有漏洞？是否有責(zé)任心疏忽的問題？第三，不僅要查找原因，甚至要舉一反三，在其他工作環(huán)節(jié)中是否也會出現(xiàn)類似問題。中層不僅學(xué)會思考問題、分析問題、解決問題，還要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。這里所說的發(fā)現(xiàn)問題，不是指已經(jīng)暴露出來需要馬上解決的問題，是指潛在的問題，沒有暴露，但是存在隱患的問題。因此，中層還要學(xué)會“眼觀六路，耳聽八方”，深入基層，了解基層，橫向溝通，左右逢源，即便事不關(guān)己，也要常常想起。
通讀全書，可圈可點之處實在太多，并非三言兩語能夠表達(dá)讀后的感受。大道至簡，學(xué)以致用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我愿意以身作則，與同事共勉，共同進(jìn)步。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇3
當(dāng)我拿著鮮花和禮物高高興興地去看外婆，卻在公共汽車上被人群擠得喘不過氣來時；當(dāng)我與媽媽一起到港、澳游玩，卻只看見那里的景點里里外外人山人海時，我不禁想發(fā)問：杭州有多少人口？中國又有多少人口？而我們的地球母親又養(yǎng)育了多少人口？
讀了一篇名為《人口危機(jī)》的文章后，我大吃了一驚。我從中知道了：現(xiàn)在世界的人口總數(shù)竟達(dá)到了60多億之多。60多億，多么龐大的數(shù)字，這并不是一個對于地球、人類有利的數(shù)字。
人多并不好。一旦人口迅速增加，又沒有足夠的土地，糧食生產(chǎn)的增長速度趕不上人口膨脹中人的需要，那時將會有許多人挨餓受凍，想像一下，那是多么的可怕！而且地球的資源是有限的，把有限的資源，分給將無限增長的人口，再想像一下，繼續(xù)這樣下去的話，每個人分到的將會是多少呢？所以，我不禁為迅速增長的人口而擔(dān)憂。
假如，世界上的`人口減少一半，去看外婆時，我就可以順利地坐上公共汽車，悠閑地看著窗外的景色，再也不必被團(tuán)團(tuán)的人群擠得喘不過氣來；假如世界上的人口減少一半，外出游玩時，也不會只看到攢動的人頭而心煩意亂... ...
假如，世界上的人口減少一半。我們便能擁有一個美麗可愛、和平溫馨的世界!
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇4
這個寒假我有幸拜讀了北京社會科學(xué)院的教育學(xué)博士上官子木所著的《創(chuàng)造力危機(jī)——中國教育現(xiàn)狀反思》一書，頗有感觸。
中國教育缺乏創(chuàng)造力已成公論，但令我們困惑的是，我們的創(chuàng)造力到底丟失在哪里？這本書通過對中國當(dāng)前教育現(xiàn)狀，尤其是基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀進(jìn)行重新審視與反思，并將視野擴(kuò)展到文化、社會、家庭，從而探求導(dǎo)致個體創(chuàng)造力缺失的多重因素。本書不僅通過揭示我國教育的現(xiàn)存缺陷而有利于教育改革的完善，而且通過引導(dǎo)個體發(fā)現(xiàn)自身的能力缺陷而有利于年輕一代的自我完善。
本書指出：教育是科技發(fā)展的基礎(chǔ)，面對科技發(fā)達(dá)的美國，我們難免要進(jìn)行中美教育的比較。美國高等教育的成就已由其先進(jìn)的科技發(fā)展水平得到了驗證。因而國人對我們高等教育不如美國是沒有異議的，但在比較中美兩國的基礎(chǔ)教育方面，人們的看法卻存在著很大的分歧。多數(shù)人認(rèn)為，中國的基礎(chǔ)教育要優(yōu)于美國，即我們是贏在了起點而輸在了終點。依據(jù)是國際中學(xué)生學(xué)科奧賽的成績總是勝過美國。然而，在一個落后的基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上怎么會產(chǎn)生先進(jìn)的高等教育呢？說明美國的基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢是我們難以否認(rèn)的。中國的基礎(chǔ)教育的特點是進(jìn)度快、難度高、知識點多。在同樣的教學(xué)時間里，我國學(xué)校教的知識快于、難于、多于美國，這意味著我們的教育必然省略了很多東西。省略的是什么，與創(chuàng)造力有何關(guān)系，這需要我們進(jìn)行具體而細(xì)致的分析。
例如：美國小學(xué)四年級課本中涉及到的熱空氣上升的原理的課程教法是，指導(dǎo)學(xué)生動手制作一個熱空氣氣球，學(xué)生要自己準(zhǔn)備各種材料，自己動手制作，失敗了再重新做。這樣，整整一個星期的教學(xué)時間都花在了制作一個熱氣球上。與此相比，我們的同類課程的教法是，教師照課本講原理，學(xué)生聽講后背熟即可。同樣一個知識點，對中國學(xué)生來說，這只是書本上枯燥乏味的，并且是與自己的生活毫無關(guān)聯(lián)的抽象理論；而對美國學(xué)生來說，書本上的內(nèi)容是有趣的，并且是自己實際生活中喜聞樂見的。當(dāng)我們用十分鐘完成美國學(xué)校需要一個星期才能完成的教學(xué)任務(wù)時，我們的學(xué)生就不可能像美國學(xué)生那樣得到多方面的知識和多方面的能力訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)課程中，我們的難度也只是集中在數(shù)學(xué)的解題技巧上，而不是用數(shù)學(xué)思維來解決實際生活中的'問題。在使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題方面，我國學(xué)生的數(shù)學(xué)優(yōu)勢不再顯現(xiàn)。當(dāng)我們的學(xué)生在把大量的時間花在解高度抽象的數(shù)學(xué)難題的時候，美國的學(xué)生在參與各種各樣的社會實踐活動，并從中積累相應(yīng)的經(jīng)驗和形成相應(yīng)的能力。我國的基礎(chǔ)教育與學(xué)生的未來的生活和工作完全脫節(jié)，而美國的孩子卻在中小學(xué)階段就不斷積累未來工作所需的能力以及社會生活所需的經(jīng)驗。一個人的時間精力畢竟是有限的，我們的學(xué)生深埋在數(shù)學(xué)謎題中，他們沒有時間參與各種對于未來有更重要影響力的社會實踐活動中。我們的基礎(chǔ)教育中缺少自我表達(dá)的能力，理解他人的能力，人際交往與溝通能力。創(chuàng)造力是人的綜合智慧的產(chǎn)物，需要多方面的能力支撐。
作為一名小學(xué)老師，如何盡自己的一份力，在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力是擺在我們面前的一道難題�，F(xiàn)在的學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受，大多數(shù)學(xué)生體驗最深的是沉重而不是好玩，究其原因，根子在于現(xiàn)在的教育體制，還有升學(xué)，就業(yè)的壓力，當(dāng)今的社會到處存在競爭。有了好成績，才能評三好學(xué)生，才能上好的初中，高中，大學(xué)，才能找到一份好的工作，殊不知，學(xué)生進(jìn)行了多少次的題海戰(zhàn)術(shù)，做了多少張練習(xí)卷，經(jīng)歷了大大小小無數(shù)次的戰(zhàn)場考驗，雖然學(xué)生個個成了解題天才，但是學(xué)生怎么還會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？學(xué)生每天機(jī)械地，超負(fù)荷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時創(chuàng)造力也一點點在消耗、在遺忘。
但愿通過國家、社會、學(xué)校、家庭的共同協(xié)作與努力。讓我們的教育工作出發(fā)點和最終點都是為了學(xué)生的創(chuàng)造力，在若干年后在世界發(fā)明創(chuàng)造的舞臺上，有我們中國的名字，這是我們所要努力奮斗的，也是大家要努力奮斗的！
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇5
幾年前曾讀過黃全愈博士寫的《素質(zhì)教育在美國》和《家庭教育在美國》兩本書，印象深刻。近期又拜讀了教育學(xué)博士上官子木寫的《創(chuàng)造力危機(jī)——中國教育現(xiàn)狀反思》一書，作為一名從事教育的工作者，對此深有感觸。
兩位博士在書中都提到過中國和美國教育中的一個現(xiàn)象：中國教育天天在說“素質(zhì)教育”，但對素質(zhì)教育的核心是什么卻很迷茫。中國的中小學(xué)生年年能擊敗眾多的對手，獲得國際奧林匹克知識競賽的各種個人獎和集體獎，卻從沒有一個中國高校和科研機(jī)構(gòu)的成人獲得過諾貝爾獎。而美國中學(xué)生稀有獲得國際奧林匹克知識競賽獎的，可獲得世界上最多的諾貝爾科學(xué)獎的，卻是美國人。
這不得不令人深思。
為什么中國和國外的中小學(xué)生與成年人之間存在著如此戲劇性的巨大反差？中國教育為什么可以讓我們的孩子在起跑線領(lǐng)先，而在終點落后？在我們呼喚素質(zhì)教育的今天，都清楚地看到了中國教育缺乏創(chuàng)造力已成公論，我們困惑的是：誰搞丟了我們的創(chuàng)造力？
大家都知道“木桶定理”：“一只桶的裝水量，取決于桶最短的那塊板的長度�！蔽蚁�，除了桶板的長度外，還有重要的一點就是套在桶板上的箍。桶的直徑并不相同，如果箍總是以它的尺寸來套桶，必定有很多桶因板和箍之間尺寸的不匹配，或水流失或造成桶板的崩散。桶就是我們的孩子，箍就是孩子周圍的社會教育、家庭教育。
有人做過一個實驗，在幼兒園，展示給孩子一塊圓積木，孩子可以歡快地說出好多好多這是什么或象什么，再拿到小學(xué)、中學(xué)、最后在大學(xué)給學(xué)生看，它不再是豐富的一樣?xùn)|西，就是一個圓。我們的孩子跟老師學(xué)畫畫時，是規(guī)規(guī)矩矩的臨摹，天是藍(lán)的，草是綠的，太陽是紅的，如果哪個孩子異想天開，把太陽畫成綠色，絕對得不到老師的表揚(yáng)，相反有可能是諷刺和批評。
在黃博士書中提到他兒子學(xué)畫的經(jīng)歷：老師從來不教孩子怎么拿筆，怎么走筆，怎么點墨，老師的名言是“我沒有教你們，是你們教會了自己。”老師在課堂中只給孩子講自己在畫畫時體會到的東西，然后就是讓孩子自己畫，自己找適合自己特點的畫法。這樣孩子從老師那里轉(zhuǎn)手來的東西不多，但從自己內(nèi)心不斷悟出來的東西卻能不少。這也是兩位博士都講到的“學(xué)少悟多”的理念。
我們都學(xué)過《龜兔賽跑》一文。課前，很多老師可能都會這樣問孩子：“烏龜和兔子誰跑的快啊？”孩子們會回答說兔子跑得快。等學(xué)完課后，孩子們被老師灌輸了這樣一個結(jié)果：烏龜和兔子賽跑，是烏龜跑的快！因為兔子驕傲。
這么多年來，很少有人會對這個答案提出異議。但黃博士卻提出了自己不同的觀點，他說，我們老師有沒有假設(shè)過其他的可能呢？比如如果兔子驕傲，烏龜偷懶；兔子驕傲，烏龜不偷懶；兔子不驕傲，烏龜也不偷懶；兔子不驕傲，烏龜偷懶。根據(jù)黃博士的假設(shè)，除了第二種情況外，其他都是兔子跑的快啊。
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造力，但培養(yǎng)創(chuàng)造力并不是用千篇一律、一成不變的措施。它應(yīng)該讓我們教育者明白這樣一個理念：提供一個環(huán)境，營造一種氛圍，允許擁有不同的觀點、不同意見、不同答案，鼓勵孩子獨(dú)立思考和反對性的意見，讓孩子的創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。要想孩子有創(chuàng)造力，首先要鼓勵孩子敢創(chuàng)，鼓勵他們的好奇心和探索精神。
我們的基礎(chǔ)教育，在理論和實用技能中，重視的是理論，忽視如何培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)代家庭教育，父母關(guān)注的也是孩子的學(xué)習(xí)成績，至使很多孩子缺乏動手創(chuàng)造能力。
現(xiàn)在的孩子既是幸福的一代，但也是被設(shè)計的一代，我們的家長不管孩子的興趣和特長，習(xí)慣把自己未實現(xiàn)的人生目標(biāo)，早早地強(qiáng)壓在他們身上，按自己的意愿去塑造孩子。所以現(xiàn)在的孩子很多是為學(xué)而學(xué)，他們的天性和想象力還沒有開發(fā)出來，就失去了生存的土壤。
在網(wǎng)上，有人做過一個《全國青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)系列社會調(diào)查》，其中一個有趣的假設(shè)：如果孩子在拆裝鬧鐘，家長會有什么反應(yīng)？調(diào)查結(jié)果顯示：40%的家長會對孩子“訓(xùn)斥”和“警告”；48%的`家長是“不耐煩”，“敷衍”了事；只有12%的家長對孩子的行為表示贊許，并和孩子一起做�？磥�88%的家長是不能正確對待孩子的好奇和探索，從而抑制了孩子的創(chuàng)造性。
如果我們把孩子的敢“創(chuàng)”都扼殺在搖籃中，哪里還會萌生“造”？我們應(yīng)該重視孩子探索精神的價值，創(chuàng)造力是無價的，看不到探索的價值，就看不到培養(yǎng)創(chuàng)造力的價值。
我們的教育更強(qiáng)調(diào)書本知識的掌握和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，但在綜合素質(zhì)，如人際交流，團(tuán)隊合作能力，人文素養(yǎng)培養(yǎng)上，還非常欠缺。即使有，但在應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)定命運(yùn)的大環(huán)境下，也顯得極其的單薄。
給孩子提供一個自由的實驗和探索的平臺吧，鼓勵孩子多提問，即使問題再幼稚可笑，也不要打擊孩子的積極性。鼓勵孩子從不同角度思考問題，挑戰(zhàn)老師、家長的意見，拒絕做個沒有想法的“聽話”孩子……我想我們的孩子會離諾貝爾獎越來越近。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇6
作者葉耘的小說《第n種危機(jī)》，看題目還以為是一部戰(zhàn)爭和穿越題材的小說，看過作者的小說簡介才知道是一部反映當(dāng)今社會職場故事的小說，其實職場的險惡，也不亞于戰(zhàn)場，都需要不惜一切代價擊敗對手，戰(zhàn)場上是敵人，職場上就是競爭對手，所以之間還是有許多相同的地方，在職場上混，沒有一點危機(jī)感，是不能成大氣候的，如果不懂的職場的各種游戲規(guī)則，特別是一些需要自己領(lǐng)悟的“潛規(guī)則”，更是難有一番大作為，看過作者這本小說，對我們這些職場上“血拼”的工薪族，書中有許多的情節(jié)都是對職場潛規(guī)則的深度透析，一些事例肯定是作者在實際工作中的切身感受，所以寫出來非常地生動、可信，作者對職場潛規(guī)則的理解和認(rèn)識，對我們讀者來說也是一種啟發(fā)和教育，相對于書庫里充斥的大量yy小說而言，這部小說對大家也許更有意義些。
小說中的女主角柴扉是一個標(biāo)準(zhǔn)的外企職業(yè)女性，由于她的聰明能干，在msg公司中受到領(lǐng)導(dǎo)的器重，特別是當(dāng)老板遇到危難時，柴扉總是能挺身而出，為老板分憂解難，這里就有一個認(rèn)識問題，就是當(dāng)公司有危難需要員工奉獻(xiàn)的時候，你是退縮，還是勇往直前？很多有能力的人，這個時候會自作聰明地袖手旁觀，看著老板在火坑里煎熬，最好是老板“壯烈”了，自己說不定還能撈到什么好處，但這絕對不是一種職場所需要的合作態(tài)度、團(tuán)隊精神，我們應(yīng)該像小說種柴扉那樣，在老板走投無路的時候一定要挺身而出，積極地獻(xiàn)計獻(xiàn)策，這才是一名優(yōu)秀從業(yè)人員應(yīng)該具備的基本職業(yè)操守，養(yǎng)兵千日，用兵一時，危難時刻，方顯英雄本色才是，怎么可以斤斤計較，辜負(fù)公司的期望和俸祿呢？一個資深從業(yè)者，當(dāng)公司最需要你的時候，就應(yīng)該做一顆永不生銹的螺絲釘，古今中外，盡同此理，這也應(yīng)該算作是職場重要的潛規(guī)則之一吧。
在msg公司里，康臣作為大中華區(qū)市場總監(jiān)，在行業(yè)里享有廣泛的人氣和知名度，甚至像娛樂名星一樣，有著自己的fans，就是這樣一個在公司里居功至偉的人，卻時刻小心著，避免自己功高蓋主，得罪了自己的頂頭上師——大中華區(qū)總裁潘杰夫，一個處事非常低調(diào)的人，處事低調(diào)并不意味著就能量低，說不定什么時候被他下一個“套”，自己就得“鉆”進(jìn)去，何況自古功高蓋主的人都沒有好下場，古代的開國皇帝，一旦座穩(wěn)江山，第一個就是殺功臣，比方說朱元璋、趙匡胤等，所以在職業(yè)上千萬不要過分的貪功，以免功高蓋主，你到任何地方、任何時候都得服從上司的領(lǐng)導(dǎo)不是；小說第四章中將康臣推到“功高蓋主”的“圈套”中的人，并不是他的.競爭對手或敵人，而是一個一心想拍他馬屁的下屬，和柴扉一樣的品牌推廣經(jīng)理德立克，德立克為了和柴扉競爭來年的升職的機(jī)會，想出一個餿主意“讓康臣參加行業(yè)雜志時尚先生的評選”，他自己肯定沒有想到，自己的馬屁全拍到馬蹄子上了，后果是要有多嚴(yán)重就有多嚴(yán)重，可悲的是自己還沒有警覺，這也說明，作為下屬揣摩上司的心理、投其所好，也就是通俗的“拍馬屁”，雖然是一條升官發(fā)財?shù)慕輳�，但不是沒一個都能做好的，“馬屁精”也是一種能力，沒有這個功力，最好不要強(qiáng)行為之，每一個在職場混的人，都需要掌握一些“馬屁功”技巧，但也不要將“寶”全壓在“馬屁功”上，畢竟這只是旁門左道而已。
小說中除了職場潛規(guī)則以外，還有許多現(xiàn)代社會最時興的“剩男剩女”、“海龜”、“民營企業(yè)家”等故事，整部小說的看點還是非常多的，不同的讀者，都可以從中找到自己感興趣的話題。作者在創(chuàng)作這部小說時，一定也是花費(fèi)了不少的心血，從語言上看，小說故事表述的非常流暢，很少有語法方面的錯誤，也沒有網(wǎng)上小說常見的多錯別字的“惡習(xí)”，說明作者不僅有良好的文學(xué)功底，同時在文學(xué)創(chuàng)作上有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，但遺憾的是作品發(fā)布到網(wǎng)上時，還是出現(xiàn)了兩個小的紕漏，第一個小紕漏是在作品第三章第一節(jié)中，本節(jié)前半是描述柴扉和其丈夫何抑揚(yáng)相識的場景，后半部分就直接跳到路雪倫接待總公司副總裁，中間沒有任何的切換、鋪墊，讓人感覺就好像一本書中間被人撕掉了幾頁，內(nèi)容銜接不上來；第二個小紕漏是發(fā)生在第四章中，本章節(jié)的第六、七節(jié)的標(biāo)題都是“自我放逐”，開始我還以為本節(jié)內(nèi)容較多，所以作者分成兩個小節(jié)發(fā)表，但打開一看，完全是重復(fù)的內(nèi)容，也許是作者一時疏忽，重復(fù)上傳了吧。這兩個小bug，雖然是無關(guān)大雅的“技術(shù)性”的問題，作者下一次作品更新時，還是修正為好。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇7
手上捧著《男孩危機(jī)》這本書，在前言里讀到這句話，讓我有些震驚，一直都知道男孩說話晚卻不知道會晚這么多。當(dāng)我逐漸翻開更多的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)面對這個小小的男寶，竟有這么多因為不了解而在養(yǎng)育上給男寶的誤解和傷害。
摘抄幾處對自己觸動最大的內(nèi)容，提醒自己看到孩子的與眾不同。
語言發(fā)展：男孩語言發(fā)展將落后女孩一生
曾經(jīng)看到妹妹家的女寶流利清楚的表達(dá)著自己的觀點，而自己的倆男寶還在語無倫次跟不上時，自己通常用“雙胞胎發(fā)育慢”來安慰自己，現(xiàn)在看來還不僅僅是這個原因。男孩的口語發(fā)育水平，直到11歲時都會比同齡女生晚11個月之久，而這種語言能力的差距還會伴隨孩子一生，這就是為什么很多時候男人說不過女人的原因，女人天生就具有語言發(fā)育優(yōu)勢。當(dāng)我知道了這一點，面對馬上5歲卻還吐字不清晰的吉祥，我知道我能做的并不多，首先是等待，等待孩子在語言方面的慢慢成長，然后是享受，享受這一生中最初幾年才特有的吐字不清，成為他交流過程中適時的翻譯者。
每天對幼兒所說的話的數(shù)量是兒童智力、學(xué)業(yè)成就以及未來社交能力唯一重要的預(yù)測源。談話刺激了兒童大腦神經(jīng)細(xì)胞之間建立聯(lián)系，為智力、創(chuàng)造力和社會適應(yīng)能力奠定了基礎(chǔ)。
沒想到僅僅是每天與孩子有一搭無一搭的聊天竟對孩子有如此重要的影響，孩子的語言發(fā)展有自己天生的條件所限，但后天有意識的彌補(bǔ)卻也能給孩子提供更多彌補(bǔ)天生不足的機(jī)會�！傲奶臁笨此坪唵危渲袀鬟f的不僅僅是語言信息，還有基于親子間的互動，更重要的是親子之間愛的流淌。由此可見“聊天”做起來簡單，其實里面大有學(xué)問，如此輕松而又寶貴的培養(yǎng)方式浪費(fèi)了實在太可惜。
學(xué)習(xí)方式：大腦發(fā)育的不同導(dǎo)致學(xué)習(xí)方式的不同
-女孩顳葉中擁有更強(qiáng)大的神經(jīng)聯(lián)系，使女孩具有更為負(fù)責(zé)的感知記憶存儲能力，對聲音語調(diào)更為敏感。
-男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動作、空間機(jī)械刺激，需要更多的觸覺型體驗。
-男生天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動物體的刺激，而不易接受單調(diào)語言刺激。
隨著這些信息慢慢映入眼簾，我開始心疼起這些坐在教室里的小豆包，當(dāng)今的教育方式多以說教為主，沒想到這樣的教育方式對于同坐在一間教室的'男生和女生竟有如此不同的影響。當(dāng)父母不了解男女生的這些差別，則必然會給男生學(xué)習(xí)不如女生貼上各種不愛學(xué)習(xí)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的標(biāo)簽，殊不知小小的男娃需要克服若干不利于自己的學(xué)習(xí)因素繼續(xù)迎難而上的不容易。
由于大腦海馬（記憶存儲區(qū)）工作方式的不同，男孩需要更多時間記憶課堂知識。當(dāng)我閱讀至此，我開始有了更多對孩子學(xué)習(xí)上的包容和理解。
生理發(fā)育：男孩要在青少年晚期才能趕上女孩
兒童青少年時期，在生理年齡和心理年齡上，男孩都落后于女生。直到青少年晚期，男孩的生理年齡和心理年齡才能趕上女孩。雖然面對的是同樣的歷法年齡，男孩和女孩一樣大的年紀(jì)，但無論從生理發(fā)育還是心理發(fā)育方面男孩都落后于女生�？粗@些文字，之前的一幕不由的在心頭回放：一次去好友家做客，看到好朋友女兒親手制作的手工黏土蛋糕，那種精美程度讓我跌掉眼鏡。而那時的幸福和吉祥還只停留在用黏土做粗糙的造型上。這種對于孩子手工能力的比較讓我心中升起了無限的艷羨之情。
當(dāng)我逐漸對男孩女孩發(fā)育的不同了解的更多，我逐漸認(rèn)識到好友女寶的手工能力一定程度源于好友對于孩子用心培養(yǎng)和訓(xùn)練，另一部分則來自于女孩手部小肌肉發(fā)育優(yōu)于男生的原因，這讓女生在精細(xì)動作，如手工、寫字方面做得更加優(yōu)秀。再一次因為了解了男女孩子間的特定不同，我不再苛求孩子和自己。
男生好動：來自于體內(nèi)雄激素水平
男孩體內(nèi)的雄激素水平比女孩高十多倍。
這也是為何男孩比女孩更加好動和具有攻擊性的根本原因。面對著這樣的生理特點，我們要求自己的男寶靜若處子般端坐不動將是多么的挑戰(zhàn)他們的生理極限，而當(dāng)今的傳統(tǒng)教育方式也讓男寶承受著遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女寶的挑戰(zhàn)。這也是我和Twins爸堅持為孩子尋找一項體育運(yùn)動并堅持之的原因，與其讓孩子在家里上躥下跳并承受著來自家人的責(zé)備不如把精力釋放在有序的運(yùn)動上。
當(dāng)了解了男寶這樣的生理特點，再看到那些一刻不停的孩子，我不會輕易給他們扣上“多動”的帽子，他只是有更多的精力沒有被釋放而已。
隨著書的看完我更加了解和理解自己的兩個小男生，因為了解所以理解，因為理解所以包容，因為包容便可以更安心的跟著孩子的腳步了。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇8
中層管理者的作用，用一句話概括就是：明確上層不止的任務(wù)并將其完整的傳達(dá)給下層。同時中層管理者應(yīng)妥善處理企業(yè)上層和中層、中層與中層、中層和下層的供應(yīng)鏈關(guān)系。要做到上述這些要求，企業(yè)內(nèi)部的溝通、協(xié)作是十分重要的。企業(yè)是一個整體，由各個部門和企業(yè)成員共同構(gòu)成。一個管理優(yōu)秀的企業(yè)一定是一個部門之間分工明確，能始終將溝通、協(xié)作意識貫穿到工作當(dāng)中的企業(yè)。
我才是紅花，大家都是綠葉;我才是中心，大家都是配角的個人表現(xiàn)主義和因取得某項工作的成功而自信心爆棚的個人膨脹主義在中國的企業(yè)中屢見不鮮。更有甚者，將自己在企業(yè)中工作的年限拿來當(dāng)成炫耀的資本，認(rèn)為憑自己的經(jīng)驗足以獨(dú)立完成工作。這樣的風(fēng)氣一旦盛行，那企業(yè)就成了一層窗戶紙，吹彈可破。
要緩解這種現(xiàn)象企業(yè)的管理在布置工作時，可以令某幾個部門合作完成，并提交合作方案。這樣一來，膽礬遇到重大的任務(wù)時，各部門就能明確自己要做什么，不會出現(xiàn)幾家繁忙幾家閑的現(xiàn)象。要強(qiáng)調(diào)的是，有效的溝通是指企業(yè)成員或部門了解各自的工作，即使與工作中所涉及的其他部門聯(lián)系。
在企業(yè)管理中往往都會用到這樣兩個工具：中層崗位規(guī)范、基層崗位規(guī)范。這兩個規(guī)范包含了崗位說明，崗位權(quán)利、職責(zé)，崗位在系統(tǒng)中的地位以及就任該崗位的條件等內(nèi)容。這就是制度。
在很多企業(yè)里，公司并不缺少管理制度與規(guī)范，但卻是各部門“八仙過海，各顯神通”，沒有同意的管理模式與管理系統(tǒng)。同一個公司的不同部門卻有完全不同風(fēng)格的管理模式，完全不同形式的獎金分配機(jī)制，完全不同角度的意見分歧，當(dāng)然就有完全不同的管理效果。
明確的制度是企業(yè)管理的先決條件。除了崗位規(guī)范，企業(yè)還要指定獎罰說明、員工守則等一系列用以明確權(quán)利和義務(wù)的制度。優(yōu)秀企業(yè)的管理模式和管理系統(tǒng)是強(qiáng)調(diào)同意的，不會因為部門的不同而不同，更不會因為擴(kuò)張、合資、合作、購并，而在新的企業(yè)里“改弦更張”，實施另一套不同的管理方法。
有了制度就要實施。有些企業(yè)管理者指定了一大堆政策、制度，要求員工絕對執(zhí)行，到了自己面前卻一推再推，那么最終企業(yè)不是在沉默中爆發(fā)，就是在沉默中滅亡。
同時企業(yè)要讓中層管理人員融入到企業(yè)文化之中。企業(yè)文化又稱公司文化，它最普遍的定義是以企業(yè)管理哲學(xué)和企業(yè)精神為核心，凝聚企業(yè)員工歸屬感、積極性和創(chuàng)造性的人本管理理論，優(yōu)秀的企業(yè)文化的美麗是非常大的，它會使中層管理人員有一中歸屬感，而且與企業(yè)高層容易達(dá)成共識，上下層之間溝通是很順暢的。
在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)所想的和員工所想的往往不能得到有效地統(tǒng)一。導(dǎo)致中層管理者執(zhí)行力不強(qiáng)的原因是多方面的，我認(rèn)為主要有以下幾個方面：一是信息傳遞方面存在問題。在企業(yè)中，層級制的'管理體制決定了信息傳遞是一個逐級多鏈條的過程。層次較多的大企業(yè)內(nèi)部，信息溝通所經(jīng)過的環(huán)節(jié)越多，失真的程度就越嚴(yán)重。二是計劃方案設(shè)計缺乏操作性。方案計劃不精準(zhǔn)，現(xiàn)實性、可操作性較差，對問題、以外估計不足或缺少不同情景下的備選方案，導(dǎo)致執(zhí)行過程中必須反復(fù)請示。三是企業(yè)內(nèi)部責(zé)權(quán)利不明確。企業(yè)執(zhí)行力的前景展望是企業(yè)的生命力，沒有執(zhí)行力企業(yè)就難以使企業(yè)走上持續(xù)發(fā)展之路，強(qiáng)有力的執(zhí)行力會使企業(yè)生命之樹常青。
為什么一份報告時隔一周都未見皮膚?為什么新的規(guī)定遲遲不見落實?為什么辦公室到處是忙碌的身影而工作效率依然低下?這主要是方法問題!
工作中要隨時整理手頭資料。我的建議是即使整理專題資料，按天整理零散資料。每個員工都應(yīng)有自己的一套搜索方法，按日期、按編號、按字母均可�；銥檎�，把自己從紛繁中解救出來。
如果遇到非常棘手，一時無法解決，沒有頭緒的問題時。我建議：立即聽下你陀螺一樣旋轉(zhuǎn)的身體，去陽臺的太陽下理清以下問題：你的工作鏈條在哪一個環(huán)節(jié)開始打滑?你的工作動力是哪一個環(huán)節(jié)而推出不動?哪些事情是必須做的，哪些不是?哪些事情是你應(yīng)該做的，哪些是你應(yīng)該授權(quán)別人做的?
幾百上千人的企業(yè)，卻時時苦惱沒有優(yōu)秀的人才，崗位出現(xiàn)孔雀后才發(fā)現(xiàn)后繼無人。這就是企業(yè)忽視了人才的培養(yǎng)和儲備。
現(xiàn)在的企業(yè)要專業(yè)素質(zhì)，更要綜合實力。強(qiáng)于戰(zhàn)術(shù)弱于戰(zhàn)略，或者強(qiáng)于戰(zhàn)略弱于戰(zhàn)術(shù)的“偏”會使企業(yè)失去遇見性和動力。
其實企業(yè)中不乏人才的存在，如果他們沒有閃光，很有可能是干錯了崗位。因人而異，因才陪崗，再加強(qiáng)他們的專業(yè)技能、人格魅力的培養(yǎng)，那就會為企業(yè)不是就省了大筆招聘費(fèi)用。
在“中層管理”中，一個中層干部至少要準(zhǔn)備三至四名的儲備干部，同時，通過量化的業(yè)績考核拉開他們的差距。這無疑是保證企業(yè)人才、管理結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的最佳辦法，也能加強(qiáng)員工的競爭意識，使企業(yè)充滿火力。
千里馬常有而伯樂不常有，這句古來流傳的名句也提醒我們，如果企業(yè)的管理者不能容忍部下在某一方面比自己強(qiáng)，為了保持心理上的優(yōu)越感和便于管理，喜歡招聘和使用不如自己的人。會給身懷絕技的人委派特別任務(wù)以施展才華。針對中層干部在企業(yè)的特殊定位，對他們實行恰如其分的激勵政策與措施，不僅有利于中層干部隊伍的健康成長，也有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和未來的競爭力。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇9
大約一個星期以后，同事將他購買的 時 先生的著作《中國怎么辦？》帶給我，希望我也看看。我當(dāng)然求之不得，斷斷續(xù)續(xù)用了3周時間，終于將書看完。由于年底的工作比較多，所以并沒有將讀書的感受及時記錄下來。現(xiàn)在，工作少了些許，就在此談?wù)勛x書的體會。
《中國怎么辦？》是一部金融知識的普及著作，文字淺顯易懂，所以連我這種非金融專業(yè)的普通人讀起來也并不費(fèi)勁。文章的主線是圍繞本輪金融危機(jī)展開的，對那些比較關(guān)注當(dāng)前經(jīng)濟(jì)前景的人來說是一部很有吸引力的著作，也是非常及時的一本書。
在所有闡述有關(guān)金融危機(jī)方面的文章中，不乏陰謀論者， 時 先生也是其中之一。他認(rèn)為金融危機(jī)是美國政府經(jīng)過多年來籌劃的一次陰謀。他的邏輯大致這樣：要解決國民的住房問題就需要很多資金，而政府不愿意也沒有那么多資金來幫助解決，但這又是一個政府必須要來面對的問題。為此，布什政府以低首付、低利率的方式鼓勵居民購房。在政府的默許下銀行將購房貸款通過復(fù)雜的金融工具衍生成為各種有價證券銷售給世界各地。政府這樣做，一方面滿足了部分低收入者擁有住房的需求，刺激了房地產(chǎn)和金融業(yè)的繁榮，由此擴(kuò)大了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
另一方面，政府從提供住房的任務(wù)中解脫出來，將購房風(fēng)險轉(zhuǎn)化給了其他世界金融機(jī)構(gòu)。隨著美國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，房地產(chǎn)的供求和財政政策逐漸發(fā)生變化，國家通過提高利率減少貨幣投放量時，很多購房者會因貸款利息的增加而無力償還貸款，于是就產(chǎn)生了次貸危機(jī)。以美國為首的`各國銀行等金融機(jī)構(gòu)深陷其中，于是不得不紛紛引資援救。雖然不少美國低收入者會因本輪金融危機(jī)而失去房屋，但房屋被美國銀行機(jī)構(gòu)大量回收后，導(dǎo)致房價下跌，會使更多中低收入者真正擁有自己的房屋。雖然次貸危機(jī)沖擊倒閉的銀行系統(tǒng)雖然虧損嚴(yán)重，但卻遠(yuǎn)沒有從根本上動搖美國的金融霸主地位，相反，卻在恰當(dāng)?shù)臅r間點，給了正在冉冉升起的歐元一下重要的偷襲，使其遙遙欲墜。
這就進(jìn)一步鞏固了美元的世界貨幣地位。（我個人比較認(rèn)同次貸危機(jī)是一次蓄意陰謀的看法，但不認(rèn)為金融海嘯也是美國故意制造的。金融海嘯是玩火燒身的結(jié)果。）
透過金融危機(jī)， 時 先生提出了建立亞元，中華貨幣，以及提升人民幣的國際地位，將之打造成位國際貨幣的種種建議。對此，我個人的看法是比較悲觀的。展望金融危機(jī)以后的世界，黃金和資源將成為世界財富新的走向。貨幣，無論是美元還是歐元，由于其使用價值與實際價值不等的客觀因素，終將難逃劇烈貶值的厄運(yùn)。
金融危機(jī)過后，人們會發(fā)現(xiàn)，最富裕的美國巧妙地用金融危機(jī)中全世界拯救經(jīng)濟(jì)危機(jī)的錢來為自己的國民蓋起了房子。這恰恰說明，金融危機(jī)中哭得最慘的一個，卻未必是受傷最重的一個；而看似受災(zāi)不重的國家，卻為他人做了嫁衣裳。
寫到這里，我的腦中突然跳出了唐吉坷德這個家喻戶曉的人物。昨天看了北京大學(xué) 張維迎 教授的一篇演講稿子，仍在力挺完全的市場經(jīng)濟(jì)學(xué)說，認(rèn)為現(xiàn)在以及過去的金融危機(jī)的成因都是由于政府不恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)管造成的，呼吁建立一個全球的無監(jiān)管的純粹的市場經(jīng)濟(jì)世界經(jīng)濟(jì)體系（我個人的理解）。他的觀點也許是出于一片學(xué)者的社會良心，也許預(yù)示著未來社會變革的一個新的方向，但我個人認(rèn)為，他的言論還是一種容易誤國誤民的謬論，經(jīng)不起實踐的驗證和邏輯的推敲。
難以用什么恰當(dāng)?shù)脑~匯形 容時寒冰 先生，用普通的邏輯和淺顯的知識，配以良知和社會的責(zé)任，挑戰(zhàn)著周圍的五顏六色的重重迷霧。無論這些迷霧多么濃重，他，或者他們，總有一些人，盡管很少，卻能一直堅持著以自己的良知來吶喊。然而這個任務(wù)太過艱巨，他或者他們以一介書生之力，挑戰(zhàn)黑暗利益集團(tuán)的眾多主流，以有限的清白對抗無限的抗黑暗，以有限的真誠對抗無限的虛偽，以有限的真理對抗無數(shù)的謬論，以有限的高尚情操對抗無限的卑鄙下流，以至于在我眼里，他就像是唐吉坷德一樣，在進(jìn)行著一項難以完成的任務(wù)。
一個勇于揭露黑暗，批判現(xiàn)實的人，是一個有良知的人。對于這樣的一個人，在此，我愿上帝賜給他更多智慧，愿他身體更加健康。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇10
初讀《興盛與危機(jī)》，雖然整體印象模糊，但是感覺到一股新氣息，然后細(xì)讀了三遍，當(dāng)文章脈絡(luò)慢慢清晰時，不免有些不安：結(jié)論有些說服力，但是論證過程卻稍顯牽強(qiáng)。是我沒有領(lǐng)會作者的邏輯？于是進(jìn)一步查找關(guān)于資本主義的，又重新溫習(xí)了文化比較的經(jīng)典《菊與刀》，最后確信：《興盛與危機(jī)》確實是一個概念上的游戲，只是看上去很美而已。
作者從一個經(jīng)典問題開始探討：為什么中國封建社會在兩千年之間沒有發(fā)展出資本主義？之后一一批駁了幾種流行的觀點，在“破”之后，重新發(fā)問：是不是問題本身就不正確？通過分析何為封建社會，作者重新界定了問題：為什么中國“封建社會”能保持自己的結(jié)構(gòu)達(dá)兩千年之久？借用控制論的觀點，將社會看做系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)不變即系統(tǒng)穩(wěn)定，于是問題轉(zhuǎn)化成了中國的封建社會系統(tǒng)為什么能保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定？
既然用結(jié)構(gòu)的方法來討論社會系統(tǒng)，首先當(dāng)明確社會的結(jié)構(gòu)是什么；作者將社會的結(jié)構(gòu)定義為三個子系統(tǒng)的耦合，即政治結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，意識形態(tài)結(jié)構(gòu)的耦合，三者分別表現(xiàn)為中央集權(quán)，地主經(jīng)濟(jì)，儒家學(xué)說，然后指出封建社會具有政治結(jié)構(gòu)和意識形態(tài)結(jié)構(gòu)“一體化”的基因。一體化既是國家興盛的力量，同時在發(fā)展的過程中也會異化出導(dǎo)致國家衰亡的力量，即作者說的無組織力量。國家的興盛和危機(jī)，衰亡，就是一體化力量和無組織力量相互較量的結(jié)果：國家初建，一體化力量使得國家慢慢強(qiáng)盛，與此同時，無組織力量也潛在滋生，統(tǒng)治者當(dāng)然不能坐視不管，于是進(jìn)行改革，則推動國家繼續(xù)發(fā)展強(qiáng)盛，失敗則使給無組織力量繼續(xù)發(fā)展的空間，直到國民動亂，國家瀕臨滅亡，系統(tǒng)啟動自我修復(fù)，革命者推翻舊統(tǒng)治者，建立新王朝。
顯然，自我修復(fù)是社會結(jié)構(gòu)演化的轉(zhuǎn)折點，因為歐洲也是經(jīng)歷發(fā)展，動亂，推翻舊結(jié)構(gòu)，但是卻建立了新系統(tǒng)，即資本主義，而我們?yōu)槭裁唇⒌倪�是原來的系統(tǒng)？作者提出了兩點：一，我們借助家國同構(gòu)保留了一體化的基因，二，儒生階層為該基因提供了復(fù)生的環(huán)境。簡言之，新王朝初創(chuàng)，統(tǒng)治階層的指導(dǎo)思想還是源自上一朝，所建立的系統(tǒng)自然也是原來的結(jié)構(gòu)。打個比方來說，作者的問題是，為什么人自猿猴轉(zhuǎn)化成直立人之后就一直保持現(xiàn)在的樣子，而作者給出的答案是，因為人有生殖系統(tǒng)，消化系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)的耦合使得人一方面成長，另一方面也異化出衰老的力量，但是由于人的基因完整保存了自己的信息，在合適的環(huán)境中可以重生，即使自己已經(jīng)死亡，后代也是人本身的結(jié)構(gòu)而不會變成其他物種。
作者將這樣的社會叫做超穩(wěn)定系統(tǒng)，但是因為魏晉是個反例，所以作者進(jìn)一步探討魏晉的情況，指出魏晉其實是亞穩(wěn)定系統(tǒng)，它的出現(xiàn)使得超穩(wěn)定系統(tǒng)更加穩(wěn)定，即起到了反向刺激的作用。然后作者大膽的借用數(shù)學(xué)來說明超穩(wěn)定系統(tǒng)，作為一個數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，我對于作者粗糙草率的做法很是失望。并不是社會科學(xué)不能引入數(shù)學(xué)，而是社會科學(xué)本身的發(fā)展到了必須要用數(shù)學(xué)才能進(jìn)一步發(fā)展時我們再用，而且用的時候，一定得保證所用的數(shù)學(xué)是合乎社會原理的。就本文來說，作者的數(shù)學(xué)模型是關(guān)于王朝壽命，簡單的.將王朝壽命分解為三個子系統(tǒng)的線性和，倘若如此，作者的意思就是三個系統(tǒng)的耦合就是加和，但是不論從原理還是文章看，都不是這樣的情況。一旦核心的模型都是錯的，后面再有什么數(shù)學(xué)的內(nèi)容，不過都是空中樓閣，自欺欺人罷了。
而作者的野心還不僅僅局限于此，作者要進(jìn)一步將自己的結(jié)構(gòu)分析法運(yùn)用到整個人類社會演化史，并且據(jù)此得出演化的四種方向，靜止型，滅絕型，超穩(wěn)定型，進(jìn)化型。姑且不論四種型是否有意義，只問兩個問題：一，作者對于人類社會的知識是否足夠精確完整？二，如果連結(jié)構(gòu)的子系統(tǒng)耦合的概念都沒有清晰定義，談何系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方法？
總體而言，文章運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析法研究社會演化進(jìn)程，這是一個很好的方向，可惜作者沒有清晰定義何為結(jié)構(gòu)，各要素如何相互作用，因此文章整體不嚴(yán)密，有些結(jié)論也不是建立在推理上，而是直接引用馬克思或其他人的話，或由某個特例便得出一般性斷語，這樣所得出的結(jié)論也就不具有說服力；其次，作者論證過程涉及到相當(dāng)一部分的文化比較，我本身沒有多少這方面的知識，但是讀過《菊與刀》之后，我認(rèn)為從文化的歷史淵源和當(dāng)下生活在其中的人的具體行為去比較更有意義。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇11
假期里，媽媽給我買了幾本有趣的書，在這幾本書里，我最喜歡的一本就是格日勒其木格。鶴黑所寫的《野兔的危機(jī)》了。
格日勒其木格。黑鶴是蒙古族的，他從小生活在草原與鄉(xiāng)村的接合部，對動物十分熟悉，因此他的作品中多為展現(xiàn)我國北方少數(shù)民族游牧文化和狩獵文化。他筆下的動物生活是原生態(tài)的世界，但敘述卻不是枯燥的�！兑巴玫奈C(jī)》就是這樣一本書。
這本書中共寫了《小馬過河》、《藏獒格�！�、《消失的幼崽》、《銅狼》等八篇精彩短篇動物的小說，通過作者的描繪，我感受到了動物和人類一樣有著豐富而細(xì)膩的感情，不禁讓我贊嘆生命的絢麗。和睦的偉大。
我最喜歡的故事就是《藏獒格�！愤@篇小說，小說中講述了作者為尋找了雪區(qū)精靈――喜馬拉雅雪豹，在暑假時，只身獨(dú)上魂牽夢繞的西藏高原。遇見了三只藏獒，差一點失去了生命，藏獒的男主人次洛救了我，并讓一只叫格桑的藏獒來保護(hù)我。在如同隱秘神話的皚皚峰頂之上，與雪豹相面，因為我拍了一張照片，雪豹為了保護(hù)它的食物，開始攻擊了我們，從我身后傳來一聲聲低沉的吼，等我清醒過來時，格桑已經(jīng)和雪豹混作一團(tuán)，兩種不同的'猛獸發(fā)出吼叫聲令我感到毛骨悚然，它們互相找對方最弱的部分下口，我聽見了牙齒碰撞的聲音，雪豹的脖子撕開了一道口子，格桑下頜也被雪豹抓出了幾道清晰的血痕。對攻擊快如閃電的雪豹，格桑用生命和鮮血保護(hù)了我。當(dāng)生命走向盡頭時，格桑卻獨(dú)自走向了天際莽蒼的雪山。
看完了這個故事，我的眼淚悄然無聲的流了下來，我被藏獒的勇敢，忠誠深深地震撼了。在沒有了解藏獒之前，我對藏獒的理解是吠聲如獅，生性兇猛，令人生畏。而讀了《藏獒格桑》之后，卻改變了對于藏獒的畏懼，多了崇敬之情，現(xiàn)在藏獒在我心中是高貴的，典雅的，沉穩(wěn)的，勇敢的，忠誠的！
在作者第一次看見格桑時，他們并不相識，友好的格桑救了他一次，這時格桑是多么的溫柔，在作者與它遇見雪豹時，格桑為了保護(hù)作者與雪豹奮力拼搏，即便自己受傷，仍然堅守使命。當(dāng)格桑為了保護(hù)羊群和小藏獒與兇猛的狼以命相搏，這時它是多么盡職盡責(zé)的��！ 而當(dāng)它的生命即將到盡頭，卻能夠默默走向雪山深處，這是多么深情厚意的��！
我建議大家也讀一讀這本書，八個小故事都十分好看，有悲傷的，有搞笑的，也有神秘的，使我一會兒哈哈大笑，一會兒淚流滿面，一會兒神采奕奕。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇12
作者葉耘的小說《第n種危機(jī)》，看題目還以為是一部戰(zhàn)爭和穿越題材的小說，看過作者的小說簡介才知道是一部反映當(dāng)今社會職場故事的小說，其實職場的險惡，也不亞于戰(zhàn)場，都需要不惜一切代價擊敗對手，戰(zhàn)場上是敵人，職場上就是競爭對手，所以之間還是
有許多相同的地方，在職場上混，沒有一點危機(jī)感，是不能成大氣候的，如果不懂的職場的各種游戲規(guī)則，特別是一些需要自己領(lǐng)悟的“潛規(guī)則”，更是難有一番大作為，看過作者這本小說，對我們這些職場上“血拼”的工薪族，書中有許多的情節(jié)都是對職場潛規(guī)則的深度透析，一些事例肯定是作者在實際工作中的切身感受，所以寫出來非常地生動、可信，作者對職場潛規(guī)則的理解和認(rèn)識，對我們讀者來說也是一種啟發(fā)和教育，相對于書庫里充斥的大量yy小說而言，這部小說對大家也許更有意義些。
小說中的女主角柴扉是一個標(biāo)準(zhǔn)的外企職業(yè)女性，由于她的聰明能干，在msg公司中受到領(lǐng)導(dǎo)的器重，特別是當(dāng)老板遇到危難時，柴扉總是能挺身而出，為老板分憂解難，這里就有一個認(rèn)識問題，就是當(dāng)公司有危難需要員工奉獻(xiàn)的時候，你是退縮，還是勇往直前？很多有能力的人，這個時候會自作聰明地袖手旁觀，看著老板在火坑里煎熬，最好是老板“壯烈”了，自己說不定還能撈到什么好處，但這絕對不是一種職場所需要的合作態(tài)度、團(tuán)隊精神，我們應(yīng)該像小說種柴扉那樣，在老板走投無路的時候一定要挺身而出，積極地獻(xiàn)計獻(xiàn)策，這才是一名優(yōu)秀從業(yè)人員應(yīng)該具備的基本職業(yè)操守，養(yǎng)兵千日，用兵一時，危難時刻，方顯英雄本色才是，怎么可以斤斤計較，辜負(fù)公司的.期望和俸祿呢？一個資深從業(yè)者，當(dāng)公司最需要你的時候，就應(yīng)該做一顆永不生銹的螺絲釘，古今中外，盡同此理，這也應(yīng)該算作是職場重要的潛規(guī)則之一吧。
在msg公司里，康臣作為大中華區(qū)市場總監(jiān)，在行業(yè)里享有廣泛的人氣和知名度，甚至像娛樂名星一樣，有著自己的fans，就是這樣一個在公司里居功至偉的人，卻時刻小心著，避免自己功高蓋主，得罪了自己的頂頭上師——大中華區(qū)總裁潘杰夫，一個處事非常低調(diào)的人，處事低調(diào)并不意味著就能量低，說不定什么時候被他下一個“套”，自己就得“鉆”進(jìn)去，何況自古功高蓋主的人都沒有好下場，古代的開國皇帝，一旦座穩(wěn)江山，第一個就是殺功臣，比方說朱元璋、趙匡胤等，所以在職業(yè)上千萬不要過分的貪功，以免功高蓋主，你到任何地方、任何時候都得服從上司的領(lǐng)導(dǎo)不是；小說第四章中將康臣推到“功高蓋主”的“圈套”中的人，并不是他的競爭對手或敵人，而是一個一心想拍他馬屁的下屬，和柴扉一樣的品牌推廣經(jīng)理德立克，德立克為了和柴扉競爭來年的升職的機(jī)會，想出一個餿主意“讓康臣參加行業(yè)雜志時尚先生的評選”，他自己肯定沒有想到，自己的馬屁全拍到馬蹄子上了，后果是要有多嚴(yán)重就有多嚴(yán)重，可悲的是自己還沒有警覺，這也說明，作為下屬揣摩上司的心理、投其所好，也就是通俗的“拍馬屁”，雖然是一條升官發(fā)財?shù)慕輳剑皇菦]一個都能做好的，“馬屁精”也是一種能力，沒有這個功力，最好不要強(qiáng)行為之，每一個在職場混的人，都需要掌握一些“馬屁功”技巧，但也不要將“寶”全壓在“馬屁功”上，畢竟這只是旁門左道而已。
小說中除了職場潛規(guī)則以外，還有許多現(xiàn)代社會最時興的“剩男剩女”、“海龜”、“民營企業(yè)家”等故事，整部小說的看點還是非常多的，不同的讀者，都可以從中找到自己感興趣的話題。作者在創(chuàng)作這部小說時，一定也是花費(fèi)了不少的心血，從語言上看，小說故事表述的非常流暢，很少有語法方面的錯誤，也沒有網(wǎng)上小說常見的多錯別字的“惡習(xí)”，說明作者不僅有良好的文學(xué)功底，同時在文學(xué)創(chuàng)作上有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，但遺憾的是作品發(fā)布到網(wǎng)上時，還是出現(xiàn)了兩個小的紕漏，第一個小紕漏是在作品第三章第一節(jié)中（《粉飾太平就這十年》），本節(jié)前半是描述柴扉和其丈夫何抑揚(yáng)相識的場景，后半部分就直接跳到路雪倫接待總公司副總裁，中間沒有任何的切換、鋪墊，讓人感覺就好像一本書中間被人撕掉了幾頁，內(nèi)容銜接不上來；第二個小紕漏是發(fā)生在第四章中（《聲東擊西》），本章節(jié)的第六、七節(jié)的標(biāo)題都是“自我放逐”，開始我還以為本節(jié)內(nèi)容較多，所以作者分成兩個小節(jié)發(fā)表，但打開一看，完全是重復(fù)的內(nèi)容，也許是作者一時疏忽，重復(fù)上傳了吧。這兩個小bug，雖然是無關(guān)大雅的“技術(shù)性”的問題，作者下一次作品更新時，還是修正為好。
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