- 相關(guān)推薦
幼兒園幼小銜接課程實施方案范文（精選7篇）
為了確保事情或工作科學有序進行，就需要我們事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么應(yīng)當如何制定方案呢？下面是小編精心整理的幼兒園幼小銜接課程實施方案范文（精選7篇），歡迎大家分享。
幼兒園幼小銜接課程實施方案1
幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展�！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了。小學和幼兒園的生活存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應(yīng)。
我園針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，依托寧陽縣第二十中學小學部，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的游戲活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。有目的、有計劃的培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力與學習適應(yīng)能力教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣。認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助幼兒順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎(chǔ)�，F(xiàn)結(jié)合幼兒園實際，制定本方案。
一、實施對象：
在園學齡前幼兒。
二、實施目標：
1、幫助幼兒了解小學的相關(guān)知識，有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。
3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。
4、通過多種途徑，幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識，家園同步共同做好幼小銜接工作。
三、實施具體方案：
1、幼兒入學的心理準備：
1)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍。融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
2)改變作息制度和環(huán)境布置。為了使幼兒入學后，能較快地適應(yīng)小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，適當延長時間；另外，在環(huán)境布置上，定期按小學桌椅的形式排列桌椅。
3)帶領(lǐng)幼兒參觀小學。讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，聯(lián)系我校小學部，請小學教師來園做講座；定期到小學部班級中進行模擬上課；進行“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。
4)加強紀律教育。幼兒入學前應(yīng)具備的心理準備方面：有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)；有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。
2、獨立生活能力的準備：
1)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓(xùn)。小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班第二學期特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。
2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念。在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
3)提高自理能力。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。下學期將組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。
4)增強文明禮貌。要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的`行為習慣。不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。
5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。
3、學習方面的準備：
1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力。結(jié)合主題讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；最后，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
四、保證措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。
2、落實目標責任制。將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確�；顒拥脑鷮嶉_展。
幼兒園幼小銜接課程實施方案2
為進一步提升xxx區(qū)各幼兒園幼小銜接活動的實施質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒園科學的、有目的、有計劃地開展幼兒入學適應(yīng)性教育，促進每一位幼兒自信、快樂地融入小學學習活動，協(xié)助家庭形成教育合力，實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，特此制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律、把握幼兒發(fā)展目標及學習特點，構(gòu)建科學適宜的幼小銜接工作體系，杜絕超前學習，幫助幼兒逐步適應(yīng)入學教育及生活。
二、具體實施
�。ㄒ唬┯變簣@主要任務(wù)
1、依據(jù)幼兒發(fā)展目標，制定適合本園幼小銜接活動實施方案、確保幼小銜接活動科學、有序、有效實施。
2、一日生活中開展有針對性、豐富多樣的、生動有趣的幼小銜接活動，幫助兒童從身體學習轉(zhuǎn)換為用大腦學習的能力、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號、從具象符號轉(zhuǎn)換為抽象符號邏輯思維能力和問題解決能力，預(yù)備適應(yīng)課堂的心理準備、動機等從而促進每一位孩子在身體、情感、習慣、能力等方面做好入學準備。
3、利用家校傳播正確的幼小銜接價值取向，引導(dǎo)家長建立對幼兒學習與發(fā)展的合理期望，掌握符合幼兒個性特點的教育方法，解決入學焦慮，為幼兒營造輕松快樂、積極向上的成長環(huán)境。
�。ǘ┯變喊l(fā)展目標
具備入學具備的學習能力：包括視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學準備能力、學習品質(zhì)、社會適應(yīng)能力、閱讀興趣、前書寫準備能力。
具體措施：
通過家園共育、區(qū)域活動、一日生活環(huán)節(jié)、集體教學等途徑為幼兒開展活動、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供資源等方式。
視知覺能力：
1、感知物體或者符號的位置，包括方位、距離、大小、形狀、等空間特性的知覺，如走迷宮、找對應(yīng)等游戲活動。
2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數(shù)字-字母-形近字等異同，如找相同、不同、圖形比較等游戲活動。
3、幼兒學會把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來，從觀察事物的角度能從整體中分離出部分的看問題的能力。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動。
4、培養(yǎng)幼兒對物體、圖形、字母、數(shù)字等視覺再認能力。如猜謎語、七巧板擺圖等游戲活動。
5、家庭建議：鼓勵孩子多看、多觀察、多帶孩子到大自然中區(qū)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見畫出來。
聽知覺能力
6、利用日常生活契機有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息、多聽故事，多些同伴交流、多些家庭教育人數(shù)，如復(fù)述數(shù)字、打電話等游戲活動。
知覺轉(zhuǎn)換能力
在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時間順序描述外出過程中經(jīng)歷的某件事情，并將自己的所見所聞畫出來，同時可以表達自己的`感受。
數(shù)學準備能力
1、掌握從1-100的順數(shù)、50倒數(shù)到1、數(shù)群（由易到難）例：數(shù)字連線、接龍數(shù)游戲切記把進位留給孩子，給孩子一個頓悟的過程慢慢就熟悉了、小兔吃餅干、數(shù)字連線。
2、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內(nèi)點數(shù)
對應(yīng)。
3、根據(jù)物體相聯(lián)對應(yīng)關(guān)系、相關(guān)關(guān)系的對應(yīng)、一對多關(guān)系的對應(yīng)、從屬關(guān)系的對應(yīng)（上下關(guān)系）、并列關(guān)系對應(yīng)（同一級別關(guān)系）相反關(guān)系的對應(yīng)培養(yǎng)和建立對應(yīng)的思維方法。
比較
4、根據(jù)物體的一些特征：如大小、長短、高低、寬窄、粗細、顏色的輕重、薄厚、形狀、數(shù)量的多少、物體的空間位置比較等等。
5、可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成分、公用等屬性的異同，把事物分成若干分類。
6、根據(jù)一組物體的某種特征（長短、高低、大小、多少、重量、高度等）的差異或按某種規(guī)則(如從長到短、一長一短、兩長一短等）按順序進行排列。
7、從認識平面圖形、立體圖形開始建立幼兒圖形建構(gòu)能力，如具體教學游戲：游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭、插素、學習簡筆畫。
8、集體教學活動認識鐘表（分針、秒針、時針、鐘面數(shù)字意義）體驗一分鐘，建立時間概念。
9、大班幼兒重點是加強錢幣認知能力、錢幣應(yīng)用能力了。從小正確樹立金錢觀。
學習品質(zhì)
10、加強幼兒口語表達及言語理解能力。
11、培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力如同情分享、處理沖突能力、同伴交往能力、情趣表達和自信心。
12、注重幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面（興趣、榮譽感、合作性、靈活性）、內(nèi)驅(qū)力方面（主動性、好奇心、專注力、堅持性）、習性（責任感、獨立性、條理性、生活習慣）等。
閱讀能力
13、具有良好的傾聽、閱讀興趣和閱讀習慣。
前書寫準備能力
14、區(qū)域活動材料的投放以剪、貼、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夾、縫、擰、揉、拍、疊、折、綁、涂鴉等途徑，以家園共育形式組織幼兒每日開展各種各樣的動手操作的活動，培養(yǎng)幼兒精細肌肉動作發(fā)展。
幼兒園幼小銜接課程實施方案3
目標：
1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3.向往小學生活，渴望成為一名小學生。
準備：
1.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。
過程：
1.認識小學生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)
(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
2.遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。
4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學生哥哥當評委�？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
設(shè)計意圖
進入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同，對上小學產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問一些有關(guān)小學生的問題，如上小學后還能帶玩具嗎?上課時我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關(guān)小學的`知識，我設(shè)計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應(yīng)小學生活。
活動目標
1、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對小學的向往。
2、更多地了解小學與幼兒園的不同，進一步了解小學生的學習習慣。
活動準備
1、幼兒事先參觀過小學。
2、多媒體課件：小學生豐富多彩的課余生活。
3、幼兒把畫好的“我心目中的小學”圖畫粘貼在展板上。
4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。
活動過程
1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?
2、提問前段時間參觀小學的事情，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗。
3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學”是個什么樣子。
4、教師根據(jù)幼兒的講述及時給予指導(dǎo)、總結(jié)并找出小學與幼兒園的不同。
5、利用多媒體課件，講解小學生豐富多彩的課余生活。
6、幼兒分組討論并說一說小學與幼兒園有什么不同?
7、教師小結(jié)：
�、僮飨r間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學生要準備好下節(jié)課所用的東西、小便等)
�、谏闲W后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。
�、凵闲W后，上課時不能隨意喝水、小便。(應(yīng)在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學上課)
④上小學后，放學回家后先做什么?
幼兒園幼小銜接課程實施方案4
目標：
1、幫助幼兒了解小學的相關(guān)知識，有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。
3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。
4、通過多種途徑，幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識，家園同步共同做好幼小銜接工作。
具體實施方案：
1、幼兒入學的心理準備
�。�1）注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍
融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
�。�2）改變作息制度和環(huán)境布置
為了使幼兒入學后，能較快地適應(yīng)小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間；在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒參觀小學
讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，還可與小學生聯(lián)歡，請小學教師來園做講座或者上課、搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。
�。�4）加強紀律教育
幼兒入學前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。
2、獨立生活能力的準備
�。�1）進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓(xùn)
小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立。
�。�2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念
在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好。
�。�3）提高自理能力
要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。
�。�4）增強文明禮貌
要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣，不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。
�。�5）講究個人衛(wèi)生
做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。
3、學習方面的準備
�。�1）培養(yǎng)幼兒學習方面的動手操作能力
讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他學習工具。
�。�2）培養(yǎng)幼兒良好的.學習習慣
首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再次，通過適當布置作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
4、家長工作
�。�1）召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性。使家長能夠主動、積極的參與到此項工作中來，并能夠有針對性的為幼兒進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
（2）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通在幼小銜接方面所開展的每一項工作，同時向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促幼兒能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)。
（3）利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長能夠及時了解和掌握幼兒在幼小銜接方面所存在的問題，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個幼兒都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
（4）利用家�；雍桶嗉壷黜撆c家長進行多方面的溝通與交流，互相交流幼小銜接的一些困惑和心得。
（5）借助家委會的平臺，向家長進行推廣幼小銜接的信息，由家委會代表向家長征集一些存在的困惑或、問題，并通過家委會來進行反饋和解決，更有效、更快捷地做好家長工作。
�。�6）與小學教師溝通，或邀請來園做講座等形式，互相交流幼小銜接的要點，探討出具體措施，幫助幼兒更好的習慣小學的學習方式。
（7）請小學教師來班級為幼兒上一節(jié)語文課，讓幼兒感受小學生的上課模式，激發(fā)幼兒對小學
生活的好奇心和求知欲。
幼兒園幼小銜接課程實施方案5
一、指導(dǎo)思想
幼小銜接是學前教育和小學教育兩個教育階段平穩(wěn)過渡的過程，幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學習為主的教育，學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。由此可見，幼小銜接的意義重大。
二、工作目標
1、高度重視幼小銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的規(guī)范，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的方案。
2、組織各種活動，使教師了解各學段幼兒的行為習慣以及心理特點，從而使教師做好銜接準備，為幼兒盡快適應(yīng)小學的學習生活打下基礎(chǔ)。
3、通過幼小銜接活動，使幼兒
三、具體工作
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)換思想，做好心理銜接
1、通過幼兒參觀小學一日活動，熟悉小學的生活環(huán)境，讓幼兒知道為什么要上小學，了解小學與幼兒園的區(qū)別。
2、組織畢業(yè)幼兒回園談話，激發(fā)幼兒對小學的喜愛之情，加深幼兒對小學的向往。
3、教師及家長從正面鼓勵幼兒，營造“我要上小學”的氛圍，讓幼兒對小學生活保持期待。
4、幫助幼兒樹立起自信心和任務(wù)意識，讓幼兒做一些簡單的任務(wù)，并監(jiān)督幼兒準時地完成各項任務(wù)。
（二）加強鍛煉，做好身體銜接
1、通過每天兩小時戶外體育鍛煉增強幼兒體質(zhì)，加強幼兒的平衡、跳躍、攀爬等能力的.發(fā)展，使他們能夠身心健康地邁入小學；
2、在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字以及握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
3、注重安全教育，在一日活動中滲透安全小常識，讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規(guī)則，提高幼兒的自我保護能力。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)獨立品質(zhì)，做好生活銜接
1、通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
2、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒的時間觀念。
3、通過我會疊衣服、我能整理書包等游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。
4、幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒進行自我行為的管理，重點培養(yǎng)幼兒的時間意識，避免出現(xiàn)拖延的情況。
（四）增強學習動機，做好學習銜接
1、教師營造出良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)幼兒進行閱讀，利用看圖講述、故事續(xù)編等方式培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
2、幼兒園語言活動中有許多識字部分的內(nèi)容，對于這部分的教學，教師可通過課堂、游戲、生活、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字。
3、幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動，為幼兒搭建講述的平臺，提高幼兒的誦讀水平。
4、書寫準備技能的訓(xùn)練，讓幼兒認識田子格和四線格，為書寫奠定基礎(chǔ)。
5、教師在一日常規(guī)中要適時組織一些有助于幼兒數(shù)學思維鍛煉和提升的數(shù)學游戲活動，采用順序選圖、傳遞推理等方法解決，強化幼兒思維能力。
6、在進行五大領(lǐng)域教學時，可以選擇音樂、故事、古詩等作品，培養(yǎng)孩子的傾聽習慣。
7、大班定時開展拼音字母、智趣數(shù)學、創(chuàng)意繪畫、趣味故事等游戲活動，培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫興趣和能力。
8、培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力，本學期，結(jié)合主題教學，運用操作包鍛煉幼兒的動手能力。
�。ㄎ澹┟芮泻献�，做好家園銜接
1、通過全園家長會、《科學幼小銜接》講座、家長開放日、家園聯(lián)系欄、校訊通、家長群、咨詢活動等形式與家長共建交流的平臺，宣傳幼小銜接的重要性。
2、幼兒園要告知家長孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，給家長詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計劃，確保家長對于每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟都能理解，并積極地配合幼兒園。
3、舉辦專題研討，幼兒園可以通過專題研討會的形式，改變家長對于幼小銜接工作的態(tài)度。
4、邀請小學教師，對于幼小之間的差距進行分析，讓家長了解自己的努力方向。
埃里克森認為，在人格發(fā)展中個人與其周圍環(huán)境的互動起著主導(dǎo)和整合作用，做好幼兒與小學階段的銜接，對幼兒邏輯思維形成和使用、身心健康發(fā)展有著重要的意義。幼兒園要經(jīng)常與小學進行溝通交流做到雙向銜接，應(yīng)當密切聯(lián)系家長，及時溝通，不斷交流，結(jié)合工作實際及時調(diào)整教育目標和教育內(nèi)容，有的放矢地開展活動，從不同的方面去促進幼小銜接工作的完成，幫助孩子順利地渡過幼小銜接階段，開啟自己人生的又一個新征程。
幼兒園幼小銜接課程實施方案6
一、活動時間：
20xx年5月8日8:30—11:30
二、活動地點：
東方半島小學
三、活動目標：
參觀東方半島小學,體驗小學生學習、活動的場所和學習常規(guī);觀察小學
生下課、活動的情況。
四、活動流程：
1、師幼8:00在幼兒園班級集中，介紹參觀東方半島小學的活動內(nèi)容、安全要求及注意事項。8:30整隊一起去東方半島小學。(認識校牌、校名)在整個過程中，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則。
(1)、在參觀過程中要認真聽，仔細看，不脫離隊伍。
(2)、不大聲說話，不影響小學生的學習。
(3)、愛護學校里的花草樹木，不摘花、不踩草坪。
2、觀看東方半島小學升旗儀式
3、帶領(lǐng)幼兒觀看社團活動：
(1)參觀大操場：訪問操場上的老師、小學生，了解各場所的用途。
(2)參觀功能室：知道這些地方是小學生重要的.學習場所。
(3)組織觀看小學生做操。
4、在三樓多功能廳參加互動活動
(1)聽小學老師介紹小學的學習模式和生活常規(guī)，激發(fā)幼兒做一個光榮合格的小學生的愿望。
(2)觀看“東方半島小學文明禮儀操”或“英語操”互動活動
五、組織幼兒回園交流。
提問：你參觀了什么學校?知道了哪些情況?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學有什么不同?參觀過程中遇到了困難了嗎?誰幫助了你?解決了什么問題?到了小學，你準備如何做一個合格的、優(yōu)秀的小學生。
六、領(lǐng)導(dǎo)及部門人員工作安排
領(lǐng)導(dǎo)：劉芳總負責。
劉芳負責聯(lián)系東方半島小學招生辦主任胡春雷、做好參觀小學的工作的安排。
譚艷負責帶領(lǐng)幼兒園師幼、家長到小學。
各班級三位教師和家長義工負責帶好孩子跟著小學教師參觀校園、觀摩升旗儀式、早操、參觀功能室等。
各班級教師負責回園總結(jié)
幼兒園幼小銜接課程實施方案7
一、指導(dǎo)思想：
1、幼兒入小學之前應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚�，這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的`基礎(chǔ)。
2、嘗試經(jīng)過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。
二、活動目標：
1、經(jīng)過“幼小銜接”系列活動的開展，和諧幼小銜接，幫助孩子向小學順利過渡。
2、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則，增強幼兒園與小學的溝通銜接。（園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學生等。）
3、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。
三、活動時間：
5月30日
四、活動地點：
大三班教室
五、參加對象：
全班家長主持：金老師
六、活動準備：
1、班主任寫好方案和發(fā)言稿。
2、家長簽到表。
3、提前二天給每位家長發(fā)一份邀請函。
4、會場標語：幼小銜接家長會。
七、活動流程：
1、主持人致辭介紹活動流程。
2、由蔡老師講座《幼小銜接》。
3、由班主任介紹班級情況。
4、有家長填寫反饋表。
5、與家長交流。
【幼兒園幼小銜接課程實施方案】相關(guān)文章：
幼小銜接數(shù)學的課程教案11-26
幼兒園幼小銜接的實施方案04-24
幼兒園幼小銜接實施方案02-24
幼兒園幼小銜接的實施方案08-17
幼兒園幼小銜接課程方案（通用10篇）02-13
幼兒園幼小銜接實施方案（精選14篇）04-12
幼兒園幼小銜接實施方案6篇04-15
幼兒園幼小銜接實施方案7篇04-24
幼兒園幼小銜接實施方案11篇02-24