開題發(fā)言稿
在當(dāng)下社會(huì)，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧，以下是小編為大家收集的開題發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
開題發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先，恭喜我校《“微視頻習(xí)作”的課程價(jià)值與實(shí)踐研究》課題開題報(bào)告會(huì)隆重舉行。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝為課題的立項(xiàng)辛苦奮斗著的王主席，你們的熱忱為課題的研究指明了方向，作為一名剛進(jìn)校園的資質(zhì)平平的普通教師，新小這個(gè)大家庭讓我倍感溫暖和自豪，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我們研究的課題是“微視頻習(xí)作”，那我就從三個(gè)方面談?wù)勎⒁曨l對(duì)我的影響和我對(duì)微視頻的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、打開一扇窗
微視頻為我們打開了一扇窗子，這扇窗給我們帶來了新鮮的空氣，為停滯不前的小學(xué)習(xí)作教學(xué)帶來新一輪的“春天”。通過微視頻的介入我們的習(xí)作資源更豐富了，甚至可以將一切生活情景都搬到課堂上來，從而激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)的沖擊波，有效激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)了他們的表達(dá)欲望，學(xué)生的習(xí)作靈感也噴涌而來。
二、指引一條路
微視頻以它“短、小、精”的特點(diǎn)，為小學(xué)習(xí)作教學(xué)起到“四兩撥千斤”的作用。幫助學(xué)生解決習(xí)作素材的積累與選擇，快速掌握寫作方法，促進(jìn)高效的習(xí)作交流與評(píng)價(jià)。從多方面提升習(xí)作教學(xué)的有效性。這將是我們今后可以長(zhǎng)期借鑒的習(xí)作指導(dǎo)思想和即將要走的路。
三、定格一瞬間
學(xué)生在習(xí)作中，容易出現(xiàn)觀察不仔細(xì)，描寫不細(xì)致的毛病，而微視頻可以彌補(bǔ)這樣的缺陷。例如，我們可以嘗試把學(xué)校里舉行的演講比賽、故事比賽、誦讀比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等匯演活動(dòng)，通過剪輯制作為微視頻。當(dāng)把這些活動(dòng)定格下來，重現(xiàn)于學(xué)生面前時(shí)，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于思路的開拓，感受的再現(xiàn)都有很大的幫助。在此基礎(chǔ)上，我們還可以把微視頻聚焦于某一特定的事物上，如：播放拔河比賽視頻，我們把鏡頭定格在一方的表情、動(dòng)作等一瞬間，然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，適當(dāng)表達(dá)。學(xué)生有了這樣的再觀察，再體驗(yàn)，對(duì)于完成習(xí)作難度就沒那么大了。
這是我個(gè)人目前對(duì)于微視頻的一些認(rèn)識(shí)，今后，在各位領(lǐng)導(dǎo)和課題組同仁的帶領(lǐng)下，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)自己提出更加嚴(yán)格的要求：
一、在課題的實(shí)施過程中，我會(huì)積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究，并根據(jù)研究的計(jì)劃實(shí)施情況，及時(shí)對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化，并做好階段反思與總結(jié)。
二、利用課余時(shí)間查找相關(guān)的理論與調(diào)研素材，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的各種問題，從中尋找一些有價(jià)值的實(shí)例，為課題研究提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。
三、在研究的過程中虛心向大家請(qǐng)教，多與組員交流，我們將繼續(xù)弘揚(yáng)新小協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享成長(zhǎng)的幸福和快樂！
最后，預(yù)祝課題研究圓滿成功！謝謝大家！
開題發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、親愛的老師們：
大家好！很榮幸本次“西安市基礎(chǔ)教育‘十二五’規(guī)劃小課題開題報(bào)告會(huì)”在我校舉行，能讓我近距離聆聽專 家老師對(duì)課題研究的專業(yè)解讀，課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿。更珍惜專家老師對(duì)自己所承擔(dān)課題進(jìn)行面對(duì)面知道的機(jī)會(huì)。
本次，我所承擔(dān)的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養(yǎng)研究》。在九月份開題報(bào)告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導(dǎo)老師楊老師對(duì)我的肯定與鼓勵(lì)，讓我對(duì)本次課題研究充滿信心。同時(shí)楊老師也指出了不足，如對(duì)幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時(shí)的做了調(diào)整，同時(shí)更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強(qiáng)的針對(duì)性。
一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義。
觀察是幼兒認(rèn)識(shí)自然和從社會(huì)中獲取直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進(jìn)行探索。《綱要》指出3歲兒童就對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈好奇心。但是，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些孩子對(duì)周圍事物總是充滿好奇，向成人問這、問那；而有的則對(duì)眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認(rèn)識(shí)世界、探索世界的機(jī)會(huì)，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。
研究意義：觀察能力是人們思維、想象、理解、表達(dá)等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)也都離不開觀察，觀察對(duì)于開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。但觀察并非隨意看看，是有目、有計(jì)劃的，旨在通過這樣一種智力活動(dòng)去揭示觀察對(duì)象的內(nèi)在規(guī)律。只有具備持續(xù)的觀察能力才能保證孩子對(duì)世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對(duì)這些進(jìn)行分析和整理，得到理性的認(rèn)識(shí)，由此加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。觀察力是人們?cè)谟^察實(shí)踐中或有關(guān)訓(xùn)練中形成的能力，因此，觀察能力需要我們有意識(shí)的培養(yǎng)。
幼兒在進(jìn)入大班這個(gè)年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力，但在這時(shí)期的觀察力具有如下特點(diǎn)：
1、觀察過于籠統(tǒng)：幼兒觀察事物，往往有兩種偏向；注意事物輪廓，忽視細(xì)節(jié)；或者注意某些細(xì)節(jié)，而忽視整個(gè)輪廓。
2、觀察不穩(wěn)定：由于幼兒觀察缺乏目的性，觀察過程中受周圍情景的干擾大，加上注意不穩(wěn)定，所以，他們的觀察活動(dòng)往往不穩(wěn)定。
3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現(xiàn)象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導(dǎo)，因而很難把觀察引向深入。
4、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學(xué)地觀察。
二、課題研究的主體內(nèi)容
根據(jù)幼兒觀察的特點(diǎn)我們需要采取科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀察能力的進(jìn)一步提高：
1、掌握幼兒觀察能力的發(fā)展規(guī)律，取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動(dòng)權(quán)。
2、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣。
3、教會(huì)幼兒的觀察方法。
4、通過多種形式的觀察活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物，觀察各種現(xiàn)象，豐富其認(rèn)知。
5、在幼兒園里形成良好的觀察氛圍。
計(jì)劃通過大約一年時(shí)間的實(shí)踐研究，使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，發(fā)言稿《課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿》。
三、課題研究的實(shí)施步驟和措施
第一階段：20xx年9月準(zhǔn)備階段
今年9月份主要進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷并發(fā)放、回收、整理和匯總，解決教師在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)存在的問題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對(duì)象、總結(jié)最適合大班幼兒的觀察方法、創(chuàng)造有利于培養(yǎng)幼兒觀察能力的環(huán)境和氛圍，最最后使之之量化成詳細(xì)的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn) 。
第二個(gè)階段：今年10月——20xx年5月行動(dòng)研究階段。運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、親身體驗(yàn)法在日常教育教學(xué)中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法，日常生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，創(chuàng)造有利的觀察氛圍，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的能力。隨時(shí)進(jìn)行材料的收集，分析，并將行動(dòng)前行動(dòng)后進(jìn)行及時(shí)對(duì)比分析，及時(shí)總結(jié)形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開展研究：
a、 從“興趣”入手，引導(dǎo)幼兒樂于觀察
觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對(duì)某事某物產(chǎn)生濃厚興趣才會(huì)集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學(xué)家皮亞杰、美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的最好形式。
1、 捕捉孩子的興趣，引導(dǎo)觀察
幼兒天生就有強(qiáng)烈的好奇心，其實(shí)在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會(huì)發(fā)現(xiàn)。因此，我們要把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
2、選擇適合的觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒樂于觀察
根據(jù)幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動(dòng)等幼兒感興趣的事物作為觀察對(duì)象。幼兒對(duì)這些喜歡的東西常常沒有成人指導(dǎo)下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。事實(shí)上，只有把各種感官都調(diào)動(dòng)起來，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對(duì)象積極引導(dǎo)運(yùn)用各種感官參與，全面觀察。
b、 教會(huì)幼兒觀察方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察
有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導(dǎo)。孩子并不是天生善于觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會(huì)用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會(huì)把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達(dá)不到觀察目的，還會(huì)形成不良觀察習(xí)慣。因此，在日常生活中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的能力是很有必要的。
在理論引領(lǐng)下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀察運(yùn)用于自主探索活動(dòng)中。
（一） 順序法
順序法指以一定順序來進(jìn)行觀察。有從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。
�。ǘ� 比較法
比較法指對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)行分析、比較、判斷、思考，從而正確細(xì)致、完整認(rèn)識(shí)事物。
�。ㄈ┓磸�(fù)觀察法
對(duì)于某一動(dòng)作可讓幼兒進(jìn)行重復(fù)觀察，這種方法可以強(qiáng)化幼兒大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系，并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動(dòng)作的連貫一致。反復(fù)觀察能形成幼兒對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)，并掌握復(fù)雜的難度大的各個(gè)環(huán)節(jié)。
（四）重點(diǎn)觀察法
在事物完整的發(fā)展過程中，必定有一個(gè)環(huán)節(jié)是主要的。如蠶寶寶蛻變過程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)觀察的對(duì)象。這些訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)孩子抓主要問題，抓中心環(huán)節(jié)，掌握大局都有好處。
�。ㄎ澹┒ㄎ挥^察法
對(duì)于大班的幼兒可以通過定位觀察來培養(yǎng)興趣，如引導(dǎo)幼兒讀書，教師可以給幼兒做示范，讓幼兒從正面反復(fù)觀察，還可以幼兒從不同的角度觀察，這種方法能引導(dǎo)孩子對(duì)讀書產(chǎn)生更大的興趣。在培養(yǎng)幼兒觀察方法的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒在觀察中積極思維，把觀察過程和思維結(jié)合起來。
�。� 六） 追蹤觀察法
追蹤觀察法是指讓幼兒對(duì)某一事物或現(xiàn)象的變化和發(fā)展進(jìn)行間斷性的、有系統(tǒng)的觀察，使幼兒了解其生長(zhǎng)變化和發(fā)展的全過程，從而形成完整的認(rèn)識(shí)。
c、 創(chuàng)造各種觀察機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察
觀察力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
1、 開設(shè)各種觀察角
如：飼養(yǎng)角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內(nèi)容。氛圍輕松自由，讓幼兒快樂的觀察。
2、 善于發(fā)現(xiàn)生活中的觀察時(shí)機(jī)
如：秋天樹葉的變化；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學(xué)會(huì)留意和發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
3、 組織專門的外出觀察活動(dòng)
就是讓幼兒走出校園，開闊視野，激發(fā)關(guān)心周圍事物的興趣，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
開題發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，我們隆重舉行《農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究》課題開題報(bào)告會(huì)，作為一名一線教師，我為自己能夠成為課題組的成員感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師，走上從事研究這條幸福的道路�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了中心校教研員的悉心指導(dǎo)，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和學(xué)校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學(xué)校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思的專業(yè)成長(zhǎng)之路！在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺?qǐng)教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實(shí)踐，深入思考“為什么教”、認(rèn)真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學(xué)的新突破，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將積極進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)日記、案例分析、專題論文，及時(shí)分析、改進(jìn)、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動(dòng)，努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)。
我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(zhǎng)的幸福和快樂！
請(qǐng)相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在中心校教研員的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索，我們《農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務(wù)，一定能夠推進(jìn)我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開展，為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)！
謝謝大家！
開題發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：
大家好！
“書香滿園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來”，在這草長(zhǎng)鶯飛的美好日子里，我們申請(qǐng)的20xx年縣級(jí)課題《小學(xué)語文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)》，獲得立項(xiàng)，立項(xiàng)編號(hào)XxKt201535。下面，我就如何開展課題的研究談幾點(diǎn)。簡(jiǎn)單的說，我們的課題研究要圍繞一個(gè)中心、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)、堅(jiān)持三個(gè)原則、采用四種方法。
1、圍繞一個(gè)中心。
我們課題研究要緊緊圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心，通過小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)的調(diào)查和研究，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀，把課前預(yù)習(xí)和語文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，打造高效的小學(xué)語文課堂。
2、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)。
課題研究要瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)，即提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學(xué)的水平，利用課題研究這一有效平臺(tái)，圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心，虛心學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，銳意改革，提升自己教育教學(xué)水平；課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動(dòng)和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開展公開課、示范課、研討課教學(xué)，積極撰寫教育教學(xué)論文，示范他人，擴(kuò)大影響。
3、堅(jiān)持三個(gè)原則。
課題研究要堅(jiān)持三個(gè)原則，科學(xué)合理高效的開展課題研究。一是實(shí)效性原則。堅(jiān)持以實(shí)效應(yīng)用研究為主，提倡校本教研，在課題研究中指導(dǎo)教研活動(dòng)，用新課程理念指導(dǎo)課題研究。二是系統(tǒng)性原則。課題研究構(gòu)成有機(jī)整體，做到保證重點(diǎn)，兼顧全面，系統(tǒng)、有序地開展教育科研工作。三是創(chuàng)新性原則。課題研究工作堅(jiān)持以創(chuàng)新求發(fā)展，開拓思路，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學(xué)，充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用，走一條邊研究、邊教學(xué)、邊課改的路子，實(shí)現(xiàn)課題研究成果的輻射與應(yīng)用。
4、采用四種方法。
課題研究要采用四種方法，規(guī)范有序的開展課題研究。一是問卷調(diào)查法，調(diào)查教師對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)及學(xué)生課前預(yù)習(xí)存在的問題，包括學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的態(tài)度、興趣、預(yù)習(xí)的方法、效果等，以便及時(shí)全面發(fā)現(xiàn)問題，更好地進(jìn)行研究。二是文獻(xiàn)資料法，學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)習(xí)的相關(guān)理論和有關(guān)預(yù)習(xí)的研究情況，了解預(yù)習(xí)的意義，并對(duì)有關(guān)研究情況進(jìn)行全方位的分析，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有的研究水平基礎(chǔ)上有所突破和提高。三是行動(dòng)研究法，通過行動(dòng)研究，發(fā)現(xiàn)每個(gè)階段出現(xiàn)的問題，結(jié)合理論提出具體改進(jìn)措施，再實(shí)踐、反思，并注意收集每一步行動(dòng)反饋的信息，最后對(duì)研究中獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行科學(xué)處理，形成經(jīng)驗(yàn)材料。四是個(gè)案研究法，個(gè)案研究法就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深人而具體研究的方法。個(gè)案研究的對(duì)象可以是個(gè)人，也可以是個(gè)別班級(jí)。前者如對(duì)一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生或差生進(jìn)行個(gè)案分析，后者如對(duì)某個(gè)先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行個(gè)案研究。個(gè)案研究一般對(duì)研究對(duì)象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。
本課題的申報(bào)經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的論證，方案是科學(xué)的、可行的。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作非常重視。各位課題組成員，本課題任務(wù)艱巨，意義重大，只要大家扎實(shí)工作，刻苦鉆研，勇于探索，開拓創(chuàng)新，我們一定能夠按照預(yù)期的目標(biāo)圓滿完成研究任務(wù)，多出成果，出好成果，為推動(dòng)我校教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
謝謝大家！
xxx
20xx年2月3日
開題發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，我校隆重舉行“在教學(xué)中提高學(xué)生英語寫的能力的實(shí)踐”課題開題報(bào)告會(huì)，作為一名成長(zhǎng)中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上�！苯裉欤腋械阶约赫嬲灰I(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了教研員的悉心指導(dǎo)，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和學(xué)校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學(xué)校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思的專業(yè)成長(zhǎng)的幸福之路！
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”當(dāng)前學(xué)生普遍存在被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)效率不高，潛能得不到應(yīng)有的開發(fā)。本課題的研究，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，應(yīng)該能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成功提供了動(dòng)力保障，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣學(xué)會(huì)思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
1、我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺?qǐng)教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。
2、我們將積極投身課堂實(shí)踐，深入思考“為什么教”、認(rèn)真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學(xué)的新突破，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
3、我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)日記、案例分析、專題論文，及時(shí)分析、改進(jìn)、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動(dòng)，努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)。
4、我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(zhǎng)的幸福和快樂！
請(qǐng)相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在專家的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索，我�！霸诮虒W(xué)中提高學(xué)生英語寫的能力的實(shí)踐”的課題研究一定能夠圓滿完成任務(wù)，一定能夠推進(jìn)我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開展，為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)！
謝謝大家！
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20xx年2月3日
開題發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
“三月城關(guān)滿園春，縷縷和風(fēng)送喜來�！痹谂暮惋L(fēng)、柔柔的細(xì)雨中，我們旺蒼城關(guān)中學(xué)又迎來了縣級(jí)課題——《“生活作文”教學(xué)模式的實(shí)踐研究》的開題會(huì)。受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組之托，我在此向各位就課題方案作些說明，敬請(qǐng)指教。
“怎樣讓生活開花，怎樣讓作文結(jié)果，怎樣讓學(xué)生做好人又作好文”是我們這次課題研究的核心目的。在考量這一核心目的的基礎(chǔ)上，我們始終關(guān)注著教育的時(shí)代動(dòng)向——全面實(shí)施素質(zhì)教育；關(guān)注著語文教學(xué)的發(fā)展——語文就是生活，生活是作文的土壤、是作文的源泉；我們多次調(diào)研了學(xué)校作文教學(xué)的現(xiàn)狀——大多教者隨心所欲、縮水作文，大多學(xué)生言不由衷、敷衍作文，學(xué)校的作文教學(xué)水平一直處于低谷。因此，為了學(xué)生的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，我們提出了旨在推動(dòng)學(xué)校作文教學(xué)改革、提高作文教學(xué)水平的科研課題。
支持這一課題最基礎(chǔ)的理論是“陶行知的生活教育”理論與盧梭、維果茨基、皮亞杰等的活動(dòng)構(gòu)建理論。
關(guān)于《“生活作文”教學(xué)模式的實(shí)踐研究》課題的界定，我們課題組在參閱了大量的有關(guān)類似課題成果的基礎(chǔ)上、在課題組教師的多次探究交流下，最終形成了我們自己的的見解：
生活作文，是指以對(duì)生活的真切體驗(yàn)為作文的源泉，以個(gè)性化的感悟、語言達(dá)到生活有情文有情的效果，使學(xué)生在寫作中享受生活，在作文中創(chuàng)造更美好的“生活”，從生活中來，到生活中去，以實(shí)現(xiàn)作文與做人相統(tǒng)一的目的。
生活作文教學(xué)模式， 是指在生活作文的思想、理論指導(dǎo)下，在實(shí)踐中確立起來的溝通生活與作文途徑的方式方法，是生活作文教學(xué)理念的具體化，是開展生活作文教學(xué)活動(dòng)的程序化。
實(shí)踐研究，是指將我校生活作文四種教學(xué)模式應(yīng)用于作文教學(xué)活動(dòng)中，驗(yàn)證其可行性和實(shí)效性，在實(shí)踐中研究，在研究中拓展，在拓展中個(gè)性化。從而形成較完善的更有效的教學(xué)模式。
本次研究，我們將按照由淺入深、內(nèi)外結(jié)合、層次搭配的方式深入推進(jìn)：首先，在教師們的作文課中，實(shí)踐我校20xx年科研成果——生活作文教學(xué)的四種模式，即選材的“感悟式”、指導(dǎo)的“拓展式”、評(píng)講的“賞析式”、課外閱讀的“交流式”。其次，在實(shí)踐中要全方位拓展新的有效的作文教學(xué)模式。最后，逐漸形成教師風(fēng)格的個(gè)性化的生活作文教學(xué)模式。從而實(shí)現(xiàn)課題的三大目標(biāo)：一是強(qiáng)化我校語文教師“讓作文回歸生活的教學(xué)理念”——作文主體回歸學(xué)生、作文本源回歸學(xué)生、素質(zhì)提升回歸實(shí)踐；二是提高教師作文教學(xué)水平、增強(qiáng)了作文教學(xué)的有效性；三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生快快樂樂生活、輕輕松松作文的“樂作文善做人”的成長(zhǎng)目標(biāo)。
在探索的實(shí)踐活動(dòng)中，我們將遵循“生活性、主體性、發(fā)展性、創(chuàng)新性、整體性”等原則，將用三年的時(shí)間，在我校20xx級(jí)——20xx學(xué)生的作文教學(xué)中，全面而深入的實(shí)踐研究教學(xué)模式，不斷總結(jié)提煉，最終形成新成果，來引導(dǎo)我們的作文教學(xué)。
教育是大地，科研是山川；生活是大地，作文是山川。讓我們的作文教學(xué)在學(xué)生的生活中結(jié)果，讓學(xué)生的生活在我們的作文教學(xué)中開花。
以上是我們對(duì)這一課題的粗淺認(rèn)識(shí)和想法，疏漏與不當(dāng)之處，恭請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師評(píng)點(diǎn)，以期改進(jìn)、完善。
謝謝大家。
開題發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師：大家好！
我校語文組、政治組課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的重視關(guān)心下，在全體課研組成員的努力下，現(xiàn)已正式啟動(dòng)。這次會(huì)議是我校教研工作的一次盛會(huì)，它必將為我校良好的教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，為推進(jìn)我校素質(zhì)教育和新一輪課程改革起到積極作用。
某某的指導(dǎo)講話高屋建瓴，既蘊(yùn)含深厚的學(xué)理，又具有操作上的實(shí)踐意義。感謝所有與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家，你們的關(guān)心與支持，啟發(fā)與指導(dǎo)，既為承擔(dān)課題研究的白中教師點(diǎn)亮了心燈，也為我們今后的課題研究工作指明了方向。
開題儀式僅僅是個(gè)良好的開端。關(guān)鍵是研究過程和后續(xù)工作，今后的工作還任重道遠(yuǎn)，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力，我們只有通過深入的工作和研究，才能確保這次課題研究的任務(wù)得以完成，并獲得成功。我校是宜秀區(qū)的窗口學(xué)校，有著濃厚的文化氛圍，學(xué)校非常重視課題研究工作，而且教研經(jīng)費(fèi)充足，這些都為課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
今天在這里我鄭重表態(tài)：在今后的課題研究實(shí)施過程中，學(xué)校會(huì)在人力物力方面給予充分的保障，為在課題研究中做出突出貢獻(xiàn)的成員予以充分肯定和表彰。希望全體課題組成員勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，改進(jìn)方法，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。更希望你們用自己研究出來的成果指導(dǎo)服務(wù)于教學(xué)，讓我們白中的教育教學(xué)水平，百尺竿頭，更進(jìn)一步。最后再次感謝與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會(huì)取得豐碩成果。
也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家，一如既往地關(guān)心支持我校的課改工作。祝大家身體健康，工作順利，心想事成！
開題發(fā)言稿8
十分高興受邀參加z一中《有效課堂教學(xué)》和《特色班級(jí)管理》課題開題報(bào)告會(huì)。z一中作為我市的龍頭學(xué)校，無論在管理方面還是在教育教學(xué)方面，都有亮點(diǎn)，很有特色，是一面旗幟。
夏校長(zhǎng)經(jīng)歷豐富，對(duì)基礎(chǔ)教育十分了解，是專家型校長(zhǎng)，無論是工作目標(biāo)、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。
大家知道，優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生（品德高尚、素質(zhì)全面、身心健康、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）。大家都知道，課程改革也好，畢業(yè)班教學(xué)也好，教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個(gè)道理。那是因?yàn)椴煌慕處煟慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論儲(chǔ)備、知識(shí)積累、生活閱歷、應(yīng)變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對(duì)教師的培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)都是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。市教育局，特別是高局長(zhǎng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，尤其是對(duì)發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用十分重視。上個(gè)月在城南中學(xué)召開了全市“名師工作室”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)會(huì)議，要求省示范學(xué)校，有條件的重點(diǎn)學(xué)校都要積極申報(bào)市級(jí)“名師工作室”，希望z一中在這方面帶個(gè)好頭。
我所了解，我市各校包括z一中都十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，也有很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)。比如，青藍(lán)工程（拜師結(jié)對(duì)），校本培訓(xùn)，校本教研，對(duì)青年教師提出幾個(gè)一，給他們壓擔(dān)子，委以重任等等。我認(rèn)為開展課題研究是培養(yǎng)青年教師，提升教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當(dāng)然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的過程。通過課題研究，可以聚合一批人，鍛煉一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。它可以成就一批善于學(xué)習(xí)，勤于反思，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的教師。如果學(xué)校堅(jiān)持開展課題研究，不斷提高教科研水平，并將研究成果轉(zhuǎn)化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上，就能夠使得“學(xué)校有品位，教師有風(fēng)格，學(xué)生有特長(zhǎng)，辦學(xué)有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。
當(dāng)然，我們開展的研究，多數(shù)屬于行動(dòng)研究（問題研究），以解決本校、本班、本學(xué)科的具體問題，這是對(duì)的。但也要思考帶有共性的問題，如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問題（有效、高效），學(xué)生的管理包括班級(jí)管理問題，學(xué)生的教育包括心理健康教育問題等等。z一中這次開展的兩個(gè)課題研究，我認(rèn)為很有針對(duì)性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進(jìn)行研究和探索，最后形成大家認(rèn)可的、具有指導(dǎo)性的研究成果。而且，在研究的過程中，逐步形成學(xué)習(xí)、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學(xué)習(xí)、研究當(dāng)作工作和生活的必需。在家長(zhǎng)和社會(huì)心目中，形成這樣的深刻印象，那就是“學(xué)校高雅，教師儒雅，學(xué)生文雅”，充滿生機(jī)，和諧自信，高水平，高質(zhì)量。
希望大家在今天的'開題會(huì)議后，積極地行動(dòng)起來，把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上，把生成點(diǎn)放在改革創(chuàng)新的精品意識(shí)上。以問題為動(dòng)力，以課題為載體，以效益（質(zhì)量）為中心。也希望學(xué)校在開展研究的同時(shí)，注意收集、學(xué)習(xí)借鑒外地成功的經(jīng)驗(yàn)，比如有效教學(xué)，z縣從小學(xué)到高中堅(jiān)持了四五年研究，屬于國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)，并已結(jié)題。20xx年市政府在z縣召開過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，參加會(huì)議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局長(zhǎng)、基教科長(zhǎng)、教研室主任以及各省市示范高中校長(zhǎng)和部分小學(xué)、初中校長(zhǎng)。規(guī)格高、效果好�；羟窨h在部分學(xué)校開展的“新教育”實(shí)驗(yàn)研究，也是國(guó)家級(jí)課題，20 2年全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在霍邱縣召開，影響很大。
有效教學(xué)提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經(jīng)提了好幾十年。因?yàn)椋覀冏鲞^老師的都知道，教學(xué)上的最大的效益在課堂，最大的浪費(fèi)也在課堂。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是我們每年都要在教學(xué)工作會(huì)上提出的，道理都十分清楚。但具體怎么改，怎么做，各有各的說法和做法。俗話說“教學(xué)有法但無定法”，課堂教學(xué)改革可以說“仁者見仁，智者見智”。
z縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，無論是在理論層面上，還是在實(shí)踐操作層面上以及所取得的效果來看，都是符合新課程理念和實(shí)施要求的。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的理念就是“先學(xué)后教，問題評(píng)價(jià)”以及“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”。我個(gè)人理解就是“以學(xué)定教，先學(xué)后教，以教促學(xué)”。老師通過導(dǎo)學(xué)案（單）的設(shè)計(jì)，將“知識(shí)問題化，問題層次化”。教師在備課時(shí)必須要做到備教材、備教法、更要備學(xué)生。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了變化，自主學(xué)習(xí)，合作交流，總結(jié)檢測(cè)，很有新意，效果也很好。希望大家抽時(shí)間去了解一下。
最后，我相信，有夏校長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有z一中教師多年積累的經(jīng)驗(yàn)，開題很順，研究也會(huì)很順，更相信必定會(huì)結(jié)出豐碩的研究成果。
占用大家時(shí)間，謝謝大家！
開題發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
打造高效課堂是我們?cè)谡n堂教學(xué)改革中提出的核心目標(biāo)，“少教多學(xué)”是打造高效課堂實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)具體研究課題。“少教多學(xué)”作為一種教學(xué)思想的提出，反映了人們對(duì)教與學(xué)的深層次思考和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐的深刻反思，并且準(zhǔn)確的概括了我們?cè)诮虒W(xué)改革中的基本趨勢(shì)。近年來，我校在深入推進(jìn)新課程改革實(shí)施中，在以人為本的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，在民主、科學(xué)、開放的課程平臺(tái)上，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求下，課堂教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段�，F(xiàn)在，我們有44個(gè)教學(xué)班、多數(shù)學(xué)科備課組人數(shù)都在4—8個(gè)人之間，具備集體備課、團(tuán)隊(duì)合作的條件，在此基礎(chǔ)上，我們于20xx年全面提出打造高效課堂實(shí)驗(yàn)，提出“少教多學(xué)”的教育思想。這是符合我們教學(xué)實(shí)際的思想，也是我校深化課程改革的核心理念。今天的開題標(biāo)志著這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的在我校正式推開。
有這樣一句名言，“我聽過了，就忘記了；我看過了，就知道了；我做過了，就記住了”。它告訴我們，要想讓學(xué)生最大可能的掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師就要盡可能少一些繁瑣的講解，給學(xué)生多一些必要的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，也就是“少教多學(xué)”的思想。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要求個(gè)體上要“自主”，整體上要“合作”，過程中要“探究”，即以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)為途徑，以探究學(xué)習(xí)為目的，讓學(xué)生大膽地問、思、辨、說、讀、做。
如何“少教”？我們要研究如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)手段、教學(xué)方法。怎樣把握好“少教”的尺度，怎樣講在關(guān)鍵處這是我們?cè)诩w備課中要解決的關(guān)鍵問題。
“多學(xué)”要解決如何教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得怎樣學(xué)、學(xué)什么。如何體現(xiàn)這種思想，如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的模式呢？
1、以“讀”為基礎(chǔ)，突出“自主學(xué)習(xí)”
“讀”即預(yù)習(xí)。在教師引導(dǎo)下，將易知易懂的基本知識(shí)點(diǎn)列為必讀內(nèi)容，學(xué)生可選擇不同的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過圈、點(diǎn)、勾、畫等形式，積極主動(dòng)地落實(shí)預(yù)習(xí)，完成不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正做到基本知識(shí)點(diǎn)優(yōu)等生入心，中等生入腦，學(xué)困生學(xué)會(huì)，培養(yǎng)興趣，相得益彰。
2、以“議”為鋪墊，突出“合作交流”
學(xué)生以學(xué)習(xí)互助小組為教學(xué)基本組織形式，座位安排盡量體現(xiàn)不同學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的層次性，便于學(xué)生交流互動(dòng)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，“議”導(dǎo)學(xué)案上明確提出的問題和學(xué)生提出的發(fā)散性問題，難度小的問題同桌討論，難度大的問題小組討論，仍未解決的問題，師生共同討論�！白h”解決了某些知識(shí)點(diǎn)的疑問，抓住了問題的癥結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)思辨、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，達(dá)到事半功倍的效果。
3、以“展”為重點(diǎn)，突出“探究展示”
愛默生說：“自信是成功的第一秘訣�！蓖ㄟ^課堂展示，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，樹立成功的自信。學(xué)生在合作交流之后，大膽把自己所獲、所想展示給大家，黑板、講臺(tái)甚至地板都可以成為展示的舞臺(tái)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們可以采取“展示明星”評(píng)比、給家長(zhǎng)發(fā)“學(xué)生成長(zhǎng)賀信”、定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)等多種措施，激發(fā)學(xué)生參與課堂展示交流的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生把手舉起來，大膽站起來，勇敢走上講臺(tái)。
4、以“點(diǎn)”為關(guān)鍵，突出“教師主導(dǎo)”
“不憤不啟，不悱不發(fā)”。在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在“點(diǎn)”上。關(guān)于“點(diǎn)”，可提出三個(gè)要求：一是點(diǎn)一點(diǎn)，教師只點(diǎn)個(gè)別共性問題。二是點(diǎn)到為止，一語中的，一語道破。三是畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)到實(shí)處，揭示本質(zhì)，闡述規(guī)律，恰到好處。同時(shí)要求教師在課堂上做到“五不點(diǎn)”：一是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不點(diǎn)；二是能學(xué)會(huì)的不點(diǎn)；三是學(xué)生能夠表達(dá)清楚的不點(diǎn)；四是個(gè)別學(xué)生提出的偏、難、怪問題不當(dāng)眾點(diǎn)（課后單獨(dú)交流）；五是學(xué)生答問后，教師不重復(fù)點(diǎn)。
5、以“練”為核心，突出“鞏固提高”
練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的有效途徑。練習(xí)遵循三個(gè)原則：一是問題練習(xí)化。以練代講、代問、代答。二是“緩坡度、低臺(tái)階、小跨度”。去掉偏、難、怪題，“跳一跳，能摘到桃子”。三是因材施教，分層推進(jìn)。根據(jù)學(xué)情，讓學(xué)生做“精”基礎(chǔ)題，做“通”中等題，優(yōu)等生選做探究題，使不同層次的學(xué)生各有所得、學(xué)有所成。
這種教學(xué)方式不是一成不變的。不要五環(huán)節(jié)的完整性，不受順序的限制，在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)科、不同課時(shí)的特點(diǎn)，宜讀則讀，宜展則展，宜點(diǎn)則點(diǎn)，宜練則練。根據(jù)實(shí)際，突出重點(diǎn)，靈活運(yùn)用，努力打造快樂高效課堂。
“少教多學(xué)“的主張對(duì)我們教師提出了挑戰(zhàn)。教師作為智慧的傳遞者和觀念的代理人，首先要有較強(qiáng)的課內(nèi)外教學(xué)管理能力，幫助學(xué)生執(zhí)導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為。教師應(yīng)該推行認(rèn)知教學(xué)法，用解釋性教學(xué)替代陳述性教學(xué)，幫助提高學(xué)生接受知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)源、理解知識(shí)、構(gòu)建意義、重組知識(shí)、充實(shí)知識(shí)等能力，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“教”是為了“不教”的目的。
開題發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好！
今天我能作為課題組成員在此發(fā)言，我感到無比榮幸。首先感謝各位教育專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題的傾心指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所付出的艱辛努力，謝謝你們！《交互式電子白板小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題能夠立項(xiàng)，并且順利開題。為我們一線教師提供了交互式電子白板應(yīng)用的教研平臺(tái)，更為我們年輕教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信通過此次課題研究我校全體教師在交互式電子白板的應(yīng)用上一定會(huì)有大的收獲。
作為參加此課題的一名青年教師，我在本次課題中主要擔(dān)任語文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用研究工作，在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員做如下表態(tài)：
我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。
在課題的實(shí)施過程中，我們會(huì)積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究，并根據(jù)研究的計(jì)劃實(shí)施情況，及時(shí)對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化，并做好階段反思與總結(jié)。
我們將積極投身課堂實(shí)踐，把在交互式電子白板課題研究中探索到的有效教學(xué)方法運(yùn)用到課堂中，讓學(xué)生得到實(shí)惠，并積極向其他教師、其它學(xué)校教師推廣，使我們的研究成果遍地開花結(jié)果。
我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)交互式電子白板的應(yīng)用心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。豐富自己的使用經(jīng)驗(yàn)，提高使用能力。
我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在研究的過程中我們會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多與組員交流，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(zhǎng)的幸福和快樂！
我相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，課題的研究工作一定能夠取得圓滿成功，結(jié)出燦爛豐碩的果實(shí)。謝謝大家！
開題發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天，我們迎來了《小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》隆重開題，這是我們學(xué)校的好事、幸事，表明我�？蒲械挠忠淮簛淼搅�！
“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！苯逃蒲惺菍W(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力，是教師成長(zhǎng)的源頭活水，是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。教育科研是學(xué)校諸要素中最活躍、最革命的因素，她推陳出新，讓學(xué)校充滿活力，她始終站在教育教學(xué)最前沿，去發(fā)現(xiàn)研究解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為學(xué)校工作蓬勃開展和學(xué)校發(fā)展掃清道路，她是教育的制高點(diǎn)，教育工作者就是要搶占制高點(diǎn)，把握學(xué)校教育的未來，取得教育的主動(dòng)權(quán)。
二十一世紀(jì)，科學(xué)突飛猛進(jìn)，世界多元發(fā)展，日新月異，當(dāng)我們享受現(xiàn)代文明，欣喜稱贊世界精彩時(shí)，我們的教育對(duì)象又置于一個(gè)新的復(fù)雜的教育環(huán)境，面臨著太多誘惑和困擾，出現(xiàn)了很多教育問題：留守兒童、學(xué)困生、“干坐”學(xué)生等等，教育面臨著很多的尷尬和無奈，特別是學(xué)生自主學(xué)習(xí)性差，依賴性強(qiáng)的毛病，是這個(gè)時(shí)期最敏感的教育問題，這是家長(zhǎng)、老師及其有識(shí)之士的心頭大患，卻又不知如何解決。我們的課題就是在時(shí)代的急切焦慮的呼喚中誕生了！研究怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以說我們研究的問題，就是時(shí)代的制高點(diǎn)，就是現(xiàn)代教育的制高點(diǎn)，搶占這個(gè)制高點(diǎn)，就把握了學(xué)校教育的未來，就取得教育的主動(dòng)權(quán)。
我們要迎難而上，直面這時(shí)代的敏感普遍的教育難題，難題就是我們研究的課題，我們以研究者的心態(tài)置身于教育情境，以研究者的眼光審視已有的教育理論和教育實(shí)際問題，探索出解決問題的方法，研究應(yīng)對(duì)策略，從理論和實(shí)踐上尋求出一條可借鑒的規(guī)范、科學(xué)、有效的操作模式。并在實(shí)際課堂教學(xué)中加以運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
科學(xué)的思路，產(chǎn)生正確的行為；大思路，才有大作為；新思路，才有創(chuàng)新的行為。我們的課題已有科學(xué)的指導(dǎo)思想，已有明晰的思路，精明的團(tuán)隊(duì)，我們一定產(chǎn)生出科學(xué)有效的行為，我們將在“求真、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、高效”精神的指導(dǎo)下，遵循研究的客觀規(guī)律，建立健全實(shí)驗(yàn)工作機(jī)制，科學(xué)有序地實(shí)施課題研究。同時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦�，恪守學(xué)術(shù)道德，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，遵循學(xué)術(shù)研究規(guī)律，求實(shí)、求精、求新、求活。我們這棵科研大樹一定會(huì)枝繁葉茂，結(jié)出累累的碩果！
謝謝大家！
開題發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：
上午好！今天是我校區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)課題《“算用結(jié)合”實(shí)現(xiàn)算法多樣化策略的研究 》開題報(bào)告會(huì)。首先對(duì)你們從百忙之中蒞臨我校，對(duì)我校研究課題進(jìn)行科學(xué)論證表示衷心的感謝！作為一名教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。
數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問題。而我校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，很多家庭教育較為薄弱，因此對(duì)我校教師提出更高的要求。所以作為實(shí)驗(yàn)教師，必須思考如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果，讓這些學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更好地掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。
在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)： 我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師請(qǐng)教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。 我們將積極投身課堂實(shí)踐，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，大膽探索，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視教學(xué)反思，堅(jiān)持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀面對(duì)，將反思的成果落實(shí)到具體的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)，積極促進(jìn)課題的研究。
我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在課題研究的過程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起探討，確實(shí)提高課堂效率做出努力！
最后，我們敬請(qǐng)各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們?cè)u(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)。再次對(duì)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝！
我的發(fā)言完畢。謝謝大家！
開題發(fā)言稿13
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是固定床乙烯脫水制乙烯的實(shí)驗(yàn)研究。乙烯是石油化工工業(yè)的基礎(chǔ)原料，目前約75%的石油化工產(chǎn)品來源于乙烯，隨著石油資源的不斷枯竭，尋求新的乙烯生產(chǎn)工藝勢(shì)在必行。乙醇來源豐富，利用乙醇生產(chǎn)乙烯具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ锌赡艹蔀槭湍茉纯萁吆蟮闹饕娲a(chǎn)方式。活性氧化鋁催化劑是目前乙醇脫水制乙烯工業(yè)中使用最多、最普遍的催化劑，化學(xué)性能穩(wěn)定，生產(chǎn)成本相對(duì)較低，對(duì)環(huán)境污染小等優(yōu)點(diǎn)。所以本論文用活性氧化鋁作催化劑由乙醇?xì)庀嗝撍埔蚁１緦?shí)驗(yàn)在固定床反應(yīng)器上進(jìn)行，固定床反應(yīng)器的優(yōu)點(diǎn)有反應(yīng)速度快，催化劑使用周期長(zhǎng)，選擇性和轉(zhuǎn)化率高。我在畢業(yè)設(shè)計(jì)中要做的工作是
�。�1）熟悉固定床反應(yīng)器及其操作使用方法。
�。�2）了解以乙醇?xì)庀嗝撍M(jìn)行制備乙烯的過程，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程。
�。�3）考察不同影響因素對(duì)產(chǎn)物收率的影響，獲取穩(wěn)定的工藝條件。在實(shí)驗(yàn)中固定催化劑和其他條件不變的情況下，分別考察溫度、流量?jī)蓚�(gè)因素對(duì)此反應(yīng)的影響，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析確定適宜的反應(yīng)溫度和進(jìn)料流率，在此適宜條件下，改變乙醇的濃度，確定乙醇濃度對(duì)反應(yīng)的影響，從而選定適宜工藝條件即：適宜的溫度、流量、乙醇濃度。
�。�4）此實(shí)驗(yàn)的很多數(shù)據(jù)都是由氣相色譜分析得來，所以為了順利完成以上工作我還要學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用氣相色譜分析產(chǎn)物。我打算一個(gè)月內(nèi)做完實(shí)驗(yàn)，在四月中旬完成論文初稿，四月底定稿。
xxx
20xx年2月3日
開題發(fā)言稿14
我們的課題是：小學(xué)語文“體驗(yàn)式”教學(xué)法的研究與實(shí)踐所謂“體驗(yàn)式”教學(xué)法就是在教學(xué)過程中，教師通過引向指路創(chuàng)設(shè)情景、提供信息、資料、工具和情感交流等多種途徑，使學(xué)生在不斷的“體驗(yàn)”中獲得知識(shí)、發(fā)展能力。
本課題研究的目的是堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的個(gè)性特征，以學(xué)生為主體，追求課堂的“樂學(xué)”情境，這個(gè)課題的研究有利于教師理論水平的提高和教學(xué)質(zhì)量的提高。
研究的目的在于應(yīng)用，我們將通過邊研究、邊實(shí)踐、邊改進(jìn)的方法去操作，將“體驗(yàn)式”教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用，把初步研究的收獲介紹給全體老師，并廣泛征求意見，形成共識(shí)，讓老師們?cè)凇绑w驗(yàn)”中了解“體驗(yàn)式”教學(xué)法，增強(qiáng)“體驗(yàn)式”教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值。
本課題研究的主要內(nèi)容有：
1、“體驗(yàn)式”教學(xué)法的基本特征。
2、“體驗(yàn)式”教學(xué)法的基本框架結(jié)構(gòu)。
3、“體驗(yàn)式”教學(xué)法的應(yīng)用與成效。
本課題研究的步驟：
�。� 1）準(zhǔn)備階段（組織啟動(dòng)）20xx 年9 月—20xx 年10 月
�、俑愫谜n題開題會(huì)，明確課題組成員的任務(wù)與行動(dòng)計(jì)劃。
②對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。
�、弁ㄟ^理論學(xué)習(xí)及現(xiàn)狀的分析，明白本課題研究的目的意義、主要內(nèi)容、操作方法和實(shí)施步驟。
（2）實(shí)驗(yàn)階段（實(shí)驗(yàn)研究）20xx年10月—20xx年10月
�、侔从�(jì)劃開展研究工作，積極開展實(shí)踐課研討活動(dòng)，分專題進(jìn)行研究，搜集和整理事實(shí)材料。
�、趯�(duì)要達(dá)到的目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。
�、壅碚n題研究的資料，做好經(jīng)驗(yàn)成果交流展示。
�。�3）結(jié)題驗(yàn)收階段（總結(jié)結(jié)題）20xx年10月—20xx年12月
�、僬韺�(shí)驗(yàn)資料，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)“體驗(yàn)式”的教學(xué)方式研究的成果。
�、谧珜懷芯繄�(bào)告和論文。
“體驗(yàn)式”教學(xué)法究竟好不好，最后還得由學(xué)生評(píng)判，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此，我們還要采取讓學(xué)生評(píng)課，召開座談會(huì)等方式，向?qū)W生征求意見。
最后，也是最重要的最根本的就是教育教學(xué)質(zhì)量是否能得到上級(jí)教育行政部門的肯定，特別是在我校生源比較差的情況下，優(yōu)秀率和及格率能否上一個(gè)臺(tái)階，是檢驗(yàn)“體驗(yàn)式”教學(xué)法是否符合有應(yīng)用價(jià)值，也是增強(qiáng)我們繼續(xù)研究實(shí)踐“體驗(yàn)式”教學(xué)法的決心和信心。
xxx
20xx年2月3日
開題發(fā)言稿15
各位老師：
經(jīng)過課題組的共同努力，今天，我們?cè)谶@里舉行課題開題儀式。首先，對(duì)參加我校市級(jí)課題《淺談山村中學(xué)新課程改革的困難與對(duì)策》和縣級(jí)課題《木場(chǎng)中學(xué)三、四、六語文課堂教學(xué)模式初探》兩個(gè)課題開題表示祝賀！今天的會(huì)議既是開題會(huì)、報(bào)告會(huì)，也是一次交流會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)。
下面，我就課題的研究談幾點(diǎn)。簡(jiǎn)單的說，我們的課題研究要圍繞一個(gè)中心、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)、堅(jiān)持三個(gè)原則、采用四種方法、實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。
振興教育，重在我們教師，如果沒有一支思想道德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的教師隊(duì)伍，那么學(xué)校的一切工作都無法高效地運(yùn)轉(zhuǎn)和開展。在新的教育理念的指導(dǎo)下，為適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，我校正走“向管理要質(zhì)量”、“向教育科研求發(fā)展”的“科研興教”、“科教興�！敝�，
我們的教科研工作，要把它作為更新辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的一個(gè)手段。
“圍繞一個(gè)中心”,我們課題研究要緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。課堂不僅是素質(zhì)教育的主陣地，也是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地、教學(xué)研究的主陣地，還是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的主要來源地。因此，我們課題組的老師們要圍繞課堂教學(xué)這一中心，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
“瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)”，課題研究要瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)，提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學(xué)的水平，利用課題這一有效平臺(tái)，圍繞課堂教學(xué)這一中心，虛心學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，銳意改革，提升自己教育教學(xué)質(zhì)量，努力成長(zhǎng)為一名專家型教師；課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動(dòng)和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開展公開課、示范課、研討課教學(xué)，積極撰寫教育教學(xué)論文，示范他人，擴(kuò)大影響。
“堅(jiān)持三個(gè)原則”，課題研究要堅(jiān)持三個(gè)原則，科學(xué)合理高效的開展課題研究。一是實(shí)效性原則。堅(jiān)持以實(shí)效應(yīng)用研究為主，提倡校本教研，教學(xué)中存在什么問題，在課題中研究?jī)?nèi)容，在課題研究中指導(dǎo)教研活動(dòng)，認(rèn)真做好課題研究與教改實(shí)驗(yàn)一體化工作。課題研究切入教改話題，用新課程理念指導(dǎo)教改實(shí)驗(yàn)，使課題研究過程與教改過程同步進(jìn)行。二是系統(tǒng)性原則。課題研究構(gòu)成有機(jī)整體。做到保證重點(diǎn)，兼顧全面，系統(tǒng)、有序地開展教育科研工作。三是創(chuàng)新性原則。教育科研工作堅(jiān)持以創(chuàng)新求發(fā)展，開拓思路，積極引導(dǎo)，實(shí)施教育科研精品課題，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學(xué)，充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用，走一條邊研究、邊教學(xué)、邊課改的路子，實(shí)現(xiàn)課題研究成果的輻射與應(yīng)用。
“采用四種方法”， 課題研究要采用四種方法，規(guī)范有序的開展課題研究。一是調(diào)查法，包括問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等。這樣能夠讓我們?nèi)�、詳�?xì)的了解教學(xué)實(shí)際，了解學(xué)生，以便有針對(duì)性的開展教學(xué)工作；二是行動(dòng)研究法，行動(dòng)研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)改進(jìn)工作，解決教育實(shí)際問題；三是個(gè)案研究法，個(gè)案研究法就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深人而具體研究的方法。 個(gè)案研究的對(duì)象可以是個(gè)人，也可以是個(gè)別團(tuán)體或機(jī)構(gòu)。前者如對(duì)一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生或差生進(jìn)行個(gè)案分析，后者如對(duì)某
先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行個(gè)案研究。 個(gè)案研究一般對(duì)研究對(duì)象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法；四是案例研究法，什么是“案例”？中外學(xué)者尚無普遍公認(rèn)的、權(quán)威的定義，一般認(rèn)為，案例是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某一具體現(xiàn)象的客觀描述。教育案例是對(duì)教育活動(dòng)中具有典型意義的，能夠反映教育某些內(nèi)在規(guī)律或某些教學(xué)思想、原理的具體教學(xué)事件的描述、總結(jié)分析，它通常是課堂內(nèi)真實(shí)的故事，教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑的真實(shí)記錄。 對(duì)這些“真實(shí)記錄”進(jìn)行分析研究，尋找規(guī)律或產(chǎn)生問題的根源，進(jìn)而尋求解決問題或改進(jìn)工作的方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。 “實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變”，課題研究要審視教學(xué)觀念和教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中著眼形成學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)使之成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。為此，我們提出課堂教學(xué)要進(jìn)行“五個(gè)轉(zhuǎn)變”。這“五個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是，變教師講解知識(shí)為誘導(dǎo)學(xué)生自我省悟知識(shí)；二是，變教師提問為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問；三是，變搞題海戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)試訓(xùn)練為指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)分析解決實(shí)際問題；四是，在涉及動(dòng)手的教學(xué)中，變教師演示為指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立操作；五是，變強(qiáng)制性教學(xué)管理為科學(xué)、民主的人本管理。
各位老師，新的一輪課程改革正在如火如荼的開展，我們學(xué)校作為新課改的樣本學(xué)校，理應(yīng)走在課改的前列。希望我們乘著新課改的東風(fēng)，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，努力開創(chuàng)具有我校特色的有效課堂教學(xué)新局面。
最后，預(yù)祝課題研究取得圓滿成功。
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