幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(jié)合集15篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(jié)1
兩年前，我?guī)е鴮處熉殬I(yè)的憧憬，帶著青春的夢想和激情，踏入幼兒園這片孕育希望的土地，從此開始有喜有憂的“孩子王”生涯。我知道自己擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，選擇了這份職業(yè)就要愛得專心致志，愛得無怨無悔！
兩年來，我?guī)е鴮τ捉淌聵I(yè)的一片赤誠，帶著對孩子們的滿腔摯愛，兢兢業(yè)業(yè)，執(zhí)著追求，在幼兒教育這片樂土上辛勤地耕耘著，同時，也滿滿地收獲著……
但當(dāng)我?guī)е鴪A夢的興奮和激情走到孩子們中間時，才發(fā)現(xiàn)，一切并不是想象中的那樣簡單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無措。尤其是今年我們幼兒園孩子多，教師少，非常緊張，一個班內(nèi)只有兩個老師，非常辛苦。就在今年一月份我爸的肝病復(fù)發(fā)了，住進(jìn)了醫(yī)院，病情非常嚴(yán)重，醫(yī)生下達(dá)了緊急病危通知書，家里所有的親人都在醫(yī)院陪著，這時候領(lǐng)導(dǎo)給我打電話說，我們班里的那個老師病了，班里沒人看孩子，那一刻我的心糾結(jié)了，看到所有的親人哭的涕不成聲，我的心情更加沉重。此時，我毫不猶豫的作出決定要回幼兒園，親人們好像不理解我，可誰知道我的心情，我一邊哭著一邊向公交車大踏步走去，當(dāng)車開動了，我的心更加忐忑不安，心想：“如果這次見不到我的父親，是我一生當(dāng)中最大的遺憾，是我今生今世對爸爸的愧疚。”此時此刻，我的心情像翻到了五味瓶，難過極了，不一會到了幼兒園。剛進(jìn)教室們，教室里臭不可聞，孩子們大聲吆喝著：“郭老師，王峻豪拉褲子了。”我看到孩子滿褲子都是屎，并且哇哇大哭，這時我一邊哄孩子，一邊挽起袖子把屎擦了出來，接著我把孩子的褲子洗了出來。孩子笑了，我也笑了，看著變干凈的孩子，我感到非常的欣慰。
我真正明白了幼兒教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，有的只是生活的忙忙碌碌，有的.只是工作的默默無聞。
正是憑著對幼教工作的熱愛與執(zhí)著，我在工作中充滿了無限的干勁，無論哪一項(xiàng)工作，我都力求做得圓滿出色。在今年的元旦節(jié)目中，我為了讓孩子們的表演更加出色，我犧牲了休息時間，加班加點(diǎn)，累的嗓子啞了，體重輕了，整整忙碌了近一個月的時間，終于我們的節(jié)目贏得了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞，看到自己的勞動成果得到了認(rèn)可，我欣慰地笑了。
有了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，有了同事的鼓勵，我開始更加勤奮的在教育這片沃土上耕耘。我只是我們東營區(qū)教育大軍里面平凡的一員，沒有驕人的業(yè)績，沒有顯耀的事跡，但是我很慶幸我成為了其中的一員，年輕而成熟著、奉獻(xiàn)而快樂著、平凡而偉大著。和你們一起把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛的沃土里茁壯的成長。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，不管什么時候，我都會將愛繼續(xù)在光榮的幼教事業(yè)中，用愛去感應(yīng)孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學(xué)會愛身邊的每一個人，讓未來充滿愛。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！蔽覀冇讕熅褪悄且黄G葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。我也要用自己熾熱的心揮灑汗水，激揚(yáng)青春的風(fēng)采，堅(jiān)持用自己的小愛大義詮釋人類靈魂工程師這一稱謂。我將盡心盡責(zé)，青春無悔！
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(jié)2
伴隨著學(xué)前培訓(xùn)緊張的節(jié)奏、學(xué)前畢業(yè)典禮的腳步聲越來越近，本學(xué)期的工作也接近尾聲，現(xiàn)從以下五個方面總結(jié)本學(xué)期工作：
一、 教育教學(xué)方面
（一） 集體備課實(shí)現(xiàn)教師進(jìn)步、教育教學(xué)提升雙贏。
本學(xué)期，針對我園年輕教師多，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，結(jié)合上級教育主管部門減少教師案頭工作的文件精神，為培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精、教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。在本學(xué)期組織園內(nèi)教師進(jìn)行集體備課，即班組之間全體參與商討下周教學(xué)內(nèi)容，并每周由一名教師負(fù)責(zé)整理教案，然后通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享。然后教師在教學(xué)實(shí)踐后，根據(jù)本班教師和幼兒情況對該活動進(jìn)行進(jìn)一步修改，進(jìn)而形成精品教案。應(yīng)該說，如果老師們能充分認(rèn)識到集體備課的好處的話，無論從時間還是精力上都是對老師的解放，同時通過商討，各種思想火花的碰撞是個人業(yè)務(wù)能力提升的一次好機(jī)會，這對新教師的成長也是一條捷徑。通過半個學(xué)期的實(shí)施，總體上來看，教師之間的關(guān)系更和諧了，教師在活動設(shè)計(jì)上思路拓寬了。但需要改進(jìn)的地方也很多，如：如何才能激發(fā)教師的.學(xué)習(xí)熱情？如何把自覺學(xué)習(xí)真正內(nèi)化為自發(fā)學(xué)習(xí)等等，新學(xué)期還有待進(jìn)一步完善。
�。ǘ� 教育筆記反饋記錄搭建心與心溝通的橋梁。
在工作中，教師除參加學(xué)習(xí)之外，很少有時間在一起交流。教育筆記在我與教師之間搭建了一座連心橋，在這里，有老師對工作中孩子說謊的困惑；有記錄教師和家長之間的矛盾；也有對自己教育行為的剖析；還有和孩子的一些童言趣事……細(xì)讀這些來自教師生活的文字，我的心也隨她們一樣在感受他們的喜怒哀樂。我想通過教育筆記反饋，幫助老師們走出困惑，化解矛盾，堅(jiān)定信念，樹立真正的職業(yè)幸福精神。以往的教育筆記，教師上交后就歸檔存案了，本學(xué)期，教育筆記分享在教師和教師之間搭建了連心橋。老師們有機(jī)會相互閱讀教育筆記，既增進(jìn)了教師之間的彼此了解，同時她們還結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使心與心之間貼得更近，形成了良好的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的工作氛圍。
�。ㄈ� 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，寓教于樂，滿足教師多方位精神食糧。
本學(xué)期，由于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間增加了集體備課時間，相對大家共同學(xué)習(xí)的時間就減少了，又加之業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間是在中午，也是老師們最容易犯困的時候，所以，在組織學(xué)習(xí)內(nèi)容上力求兩最：即把握教師最需要和教師最感興趣的；學(xué)習(xí)時間上盡量縮短，即在最短的時間內(nèi)突出最好的效果。
新學(xué)期初：組織討論了：面對不愿來園的孩子，教師應(yīng)該怎么辦？在學(xué)習(xí)下周教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)上，個別教師在拼音方面對音節(jié)的拼讀和聲調(diào)的發(fā)音有些不準(zhǔn)確，除組織大家共同學(xué)習(xí)之外，還特意安排老師一對一的帶教，并幫助找來拼音書刊和視頻材料幫助教師學(xué)習(xí)。另外針對4月份教師公開課同課異構(gòu)的主題，組織教師學(xué)習(xí)了：中班故事汪汪的故事三篇活動設(shè)計(jì)及集體教學(xué)的八大策略；玩漢字對話游戲、學(xué)手工制作老虎等活動，豐富了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也促進(jìn)了教師的全面發(fā)展。
�。ㄋ模� 教學(xué)形式多樣化幫孩子插上理想的翅膀。
在集體備課、公開課的基礎(chǔ)上，教師教學(xué)形式上也比以往有了新的發(fā)展。教師更多的利用游戲替代滿堂灌，為孩子提供操作的機(jī)會多了，多媒體教學(xué)走進(jìn)了課堂，學(xué)二班美術(shù)活動《春天的樹》，教師帶孩子們來到戶外，通過觀察、繪畫使大自然成為孩子們的另一個課堂。教學(xué)形式的多樣化，滿足了孩子不同視覺的需要，為孩子快樂的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。
二、 培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面
本學(xué)期，組織項(xiàng)慧英、朱金燕、賀培、綦慢輝四名教師去西城供應(yīng)幼兒園參加亞太體制能體操培訓(xùn)一天；7月9 日，我去玉峰幼兒園觀摩學(xué)前班畢業(yè)典禮。
三、 各項(xiàng)活動記錄
1、4月19、20、21、22、23、26、27利用7天時間組織教師公開課。
2、4月29日，組織全園師生濕地公園春游，
3、5月8日組織全園教職工去壽光蔬菜博覽會。
4、6月1日上午在幼兒園院內(nèi)組織慶六一文藝聯(lián)歡會。
5、6月217月30日學(xué)前強(qiáng)化訓(xùn)練班。
6、7月30日上午學(xué)前班畢業(yè)典禮。
四、安全衛(wèi)生防疫工作
（一）安全工作。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，強(qiáng)調(diào)幼兒上下樓梯、戶外活動及組織幼兒玩大型玩具時必須有教師看護(hù)；外出或放學(xué)前教師要清點(diǎn)人數(shù)；晨午檢注意不安全的物品不讓幼兒帶進(jìn)幼兒園；有不認(rèn)識的家長來園接孩子教師要確定身份；沒有辦公室安排，班內(nèi)一律不接待參觀人員。隨著本學(xué)期各地校園安全事件的不斷發(fā)生，為進(jìn)一步完善安全工作，5月份我園新上監(jiān)控設(shè)備，對重要進(jìn)出要道進(jìn)行全天監(jiān)控，并從5月5日下午退園由原來家長進(jìn)班接孩子調(diào)改為家長在大廳外接孩子，從老師到家長共同筑起一道安全墻，為孩子們的安全保駕護(hù)航。
（二）衛(wèi)生防疫工作。每天早上由朱小妮負(fù)責(zé)全園消毒工作，各班教師負(fù)責(zé)本班及轄區(qū)內(nèi)的公共衛(wèi)生，每天對幼兒接觸的物品進(jìn)行消毒擦拭；幼兒水杯餐具進(jìn)行蒸汽消毒；幼兒用書及毛絨玩具進(jìn)行紫外線照射；幼兒被褥每周五請家長帶回家進(jìn)行暴曬；周五未來幼兒園的幼兒被褥由班內(nèi)教師負(fù)責(zé)晾曬。各班幼兒堅(jiān)持用肥皂洗手，教師每天檢查幼兒手足口有無異常并做好登記，如發(fā)現(xiàn)異常及時隔離并通知家長帶孩子去醫(yī)院檢查，對發(fā)現(xiàn)疑似幼兒有醫(yī)院的入園證明方可入園。由于老師們?nèi)粘Ｏ拘l(wèi)生工作做得比較好，我園未發(fā)生大范圍的手足口交*感染現(xiàn)象，保證了幼兒園正常工作較順利的開展。
五、其他方面
�。ㄒ唬┏浞掷蒙鐓^(qū)資源。
1、5月份，我園學(xué)前一班全體幼兒和明月社區(qū)的工作人員共同為感恩母親節(jié)制作賀卡，并張貼在小區(qū)宣傳欄內(nèi)。
2、5月12日我園協(xié)助明月社區(qū)和東營電視臺拍攝5.12防災(zāi)減災(zāi)日節(jié)目，中午我園教師項(xiàng)慧英、朱金燕、郝慶霞、周艷芳、張海娣、李建芳去明月社區(qū)三樓會議室參加防災(zāi)減災(zāi)知識講座。
3、6月份，我園幼兒在明月廣場參加明月社區(qū)十周年開幕式活動表演《新小兔乖乖》節(jié)目；7月22日，我園幼兒節(jié)目《好一朵小蘭花》參加閉幕式演出。
�。ǘ�4月份，我在sy12創(chuàng)建了溫馨小屋平臺，有淘寶屋、讀書屋、從教育教學(xué)材料到休閑娛樂、美體瘦身等希望大家常去溫馨小屋做客。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴凝聚成涓涓溪水，溪水潺潺匯成大河，一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，最后我想說，從6月份進(jìn)班到現(xiàn)在是我最充實(shí)的日子，雖說忙了些，累了點(diǎn)，但是能和孩子們在一起是我最大的快樂，我將繼續(xù)用一顆快樂的心時刻準(zhǔn)備迎接更多的挑戰(zhàn)！
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(jié)3
xx業(yè)務(wù)工作在本學(xué)期立足教師本位，回歸兒童核心的工作定位中高效完成本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作，xx的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)在工作中互助，在實(shí)踐中成長，在承擔(dān)中激發(fā)教師主動工作的愿望，在常態(tài)中發(fā)揮老師的積極性和主動性。本學(xué)期，無論是在課程研究中，還是大型活動的組織中，我們盡量發(fā)揮教師的智慧，給他們一定的自主權(quán)，并在指導(dǎo)和跟進(jìn)中讓教師的能力再提升。
一、常規(guī)觀摩中教師與孩子相融
集體教學(xué)作為高結(jié)構(gòu)課程，一直是老師們教學(xué)中的挑戰(zhàn)，如何在短時間內(nèi)完成高結(jié)構(gòu)的備課、講課一直是我們在觀摩中攻克的難題。本學(xué)期xx在限時抽簽、備課、試講、觀摩中提升教師高效備課的能力。在備弱項(xiàng)領(lǐng)域教學(xué)活動中幫助教師在嘗試中突破弱項(xiàng)教學(xué)。提升了教師在常態(tài)工作中應(yīng)對緊急工作的綜合能力。補(bǔ)足生活教師聽課的機(jī)會，在聽課、評課中獲得經(jīng)驗(yàn)。提升管理者和教師在評課中對《指南》中五個領(lǐng)域目標(biāo)了解的廣度和深度。
本學(xué)期觀摩活動從3月26日—3月30日歷時一周的時間，共32位教師完成了觀摩活動，在活動中大部分老師嘗試了自己的弱項(xiàng)教學(xué)，在教學(xué)中通過備課、試講逐步突破三維目標(biāo)的制定、領(lǐng)域范圍的把握、活動設(shè)計(jì)的精細(xì)、有效提問的精煉都有不同層次的提升。很多老師沒有嘗試音樂教學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，從抽到音樂活動時的緊張和低落，到完成活動時的勇敢和自信，這些是他們在嘗試中最大的收獲，從不敢到從容面對，在其中突破了自己面對弱項(xiàng)教學(xué)的勇氣。同時還有來自于同事們的鼓勵和認(rèn)可，很多老師在試講的過程中得到同事的幫助，共同分析目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使每一位老師在嘗試和突破中發(fā)揮到最好。
本次觀摩中大部分班級的老師都是借班上課，甚至是需要幾個班同年齡段的孩子組合到一起進(jìn)行教學(xué)活動，也在考驗(yàn)著老師們在短時間內(nèi)備幼兒的能力，在短時間內(nèi)高效了解幾個班孩子們的特點(diǎn)和前經(jīng)驗(yàn)，對于他們來說也是一項(xiàng)重要的突破，在備孩子的過程中他們給陌生的孩子上課，提前和他們認(rèn)識交流，跟孩子們很容易建立親密感，使他們的教學(xué)活動有效完成。每一次觀摩活動都會讓老師們有不同的收獲，讓管理者有更深的反思，在實(shí)踐中研究高結(jié)構(gòu)集體教學(xué)活動如何開展更有效，這個教學(xué)課題也將是我們以后不斷深思和研究的主旋律。
二、“三段式”視頻觀察教研模式，解讀幼兒到位。
以“蒙以養(yǎng)正，回歸本原”的辦園宗旨為指導(dǎo)，依托“真、善、美”課程體系，結(jié)合《指南》的目標(biāo)體系和蒙特梭利教育理念，以“五大途徑”為抓手,以幼兒園現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景，以實(shí)現(xiàn)蒙氏教育科學(xué)文化區(qū)域與集體活動有效融合，在教研和實(shí)踐并行中落實(shí)蒙氏教育混齡課程實(shí)施模式，以視頻記錄為抓手繼續(xù)研究混齡課程，推動蒙氏教師的專業(yè)發(fā)展，嘗試以視頻記錄+觀察解析的教研模式達(dá)到理念與實(shí)踐的融合，園本課程與幼兒發(fā)展的融合。在研究與實(shí)踐中優(yōu)化蒙特梭利教育資源庫，以日常生活區(qū)材料的儲備為契機(jī)，進(jìn)行蒙氏資源分類，為教師們提供有效的教學(xué)資源。
xx三組教研活動在開展中，通過觀看視頻資料，引發(fā)教師對幼兒工作諸多的點(diǎn)上思考，并根據(jù)自己觀察的點(diǎn)進(jìn)行深入分析，可以觸發(fā)其他教師的智慧碰撞。在教研活動中明確了課題負(fù)責(zé)人、主持人、發(fā)言人、記錄人的具體職責(zé)和分工，使教研工作效率更高。在教研活動的組織中發(fā)揮了教研組成員的優(yōu)勢，讓每一個教師在其中有不同的收獲和感悟。以視頻錄制的方式可以直觀的了解幼兒操作的狀態(tài)，并根據(jù)實(shí)錄進(jìn)行現(xiàn)場分析、討論交流，老師們參與互動的積極性更高。
三、在項(xiàng)目管理中實(shí)現(xiàn)教師積極主動的工作狀態(tài)。
項(xiàng)目管理的的模式在鐵實(shí)幼xx實(shí)施以來，在實(shí)施的過程中項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以主動自愿申請和同組成員推選為主，本次游戲節(jié)活動我們啟用了青年教師承擔(dān)項(xiàng)目，增強(qiáng)了年輕老師們的專業(yè)能力和工作激情。
�。ㄒ唬┯螒蚬�(jié)活動價(jià)值意義:
1.游戲節(jié)每周的`活動與課程相結(jié)合，在活動過程中讓孩子體驗(yàn)游戲節(jié)中童年的快樂，與同伴享受游戲的過程。教師與孩子們一同探索游戲的奧秘，大膽創(chuàng)新、動作多樣、充滿活力。
2.以項(xiàng)目的方式推動每周的活動，鍛煉了青年教師的組織能力、協(xié)調(diào)能力、自主自發(fā)的工作能力。在承擔(dān)項(xiàng)目中激發(fā)思考力、創(chuàng)新力、統(tǒng)籌規(guī)劃能力、責(zé)任感和使命感。
3.混齡結(jié)構(gòu)的徒步活動讓孩子們在體驗(yàn)中感受同伴的力量，在行進(jìn)中挑戰(zhàn)了自己，認(rèn)識了自己。收獲了內(nèi)心的強(qiáng)大和永不放棄的精神。
4.親子運(yùn)動和競技運(yùn)動中傳遞孩子與父母的愛、老師的愛以及伙伴的愛，在這愛的體驗(yàn)中獲得成長。
�。ǘ╉�(xiàng)目管理提升了管理者的管理水平。
在繁雜的業(yè)務(wù)管理工作中如何有效的完成各項(xiàng)工作，并使工作有條理、保質(zhì)量的完成，需要管理者進(jìn)行深入的思考，在項(xiàng)目管理模式的執(zhí)行中梳理管理中的意義和價(jià)值。管理者與各項(xiàng)負(fù)責(zé)人有效配合，以主動申請的形式產(chǎn)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人寫些本項(xiàng)活動的執(zhí)行方案并與業(yè)務(wù)主管進(jìn)行對接和溝通，在溝通過程中共同梳理活動執(zhí)行中各項(xiàng)準(zhǔn)備工作并進(jìn)行合理的分工，形成人人參與，人人點(diǎn)上負(fù)責(zé)、活動中共同配合完成本項(xiàng)活動。在這樣的管理模式中管理者對某一個項(xiàng)目的管理提升了自己的管理思路，提高了工作效率，收獲工兒的熱情。同時使管理者的水平在這樣的操作中不斷思考管理過程中的方法和策略，提升了管理水平。
�。ㄈ┨嵘隧�(xiàng)目負(fù)責(zé)人的組織能力。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目管理中起到很重要的作用，在書寫執(zhí)行方案中思考了整體項(xiàng)目管理的方法，對整體活動的完成進(jìn)行了規(guī)劃，在這樣的鍛煉中發(fā)現(xiàn)自己的管理能力，提升了自己的組織能力。更重要的是在這樣的管理中，激發(fā)了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的主動性，產(chǎn)生自動自發(fā)的工作熱情，看到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人想要自主發(fā)展的需求，在項(xiàng)目管理中體現(xiàn)自己的個人價(jià)值。
（四）促進(jìn)項(xiàng)目成員之間的有效配合。
一項(xiàng)活動的有效完成離不開大家的合作，在項(xiàng)目管理中項(xiàng)目負(fù)責(zé)人依據(jù)教師的個人能力進(jìn)行任務(wù)的認(rèn)領(lǐng)，每個項(xiàng)目成員有負(fù)責(zé)的分項(xiàng)目，在交流和討論中完成各自的分項(xiàng)目，并且平衡了教師之間的能力差異。各成員之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，達(dá)到互惠成長的效果。
在項(xiàng)目管理中收獲更多的是來自各成員之間的默契配合，在這樣的配合中增長的是各位成員心態(tài)的平衡，保持一個良好的心態(tài)工作、保持良好的心態(tài)與人合作，在合作中提升自己互惠他人。形成這樣的工作鏈條有效的完成各項(xiàng)工作，減少教師的工作倦怠。
總之，xx的業(yè)務(wù)工作，無論是在課題活動中，還是在項(xiàng)目合作中，本學(xué)期都有不同的收獲，在堅(jiān)持教師本位的管理中，我們會繼續(xù)發(fā)揮教師主動工作的意愿，讓老師們在不同的范圍內(nèi)有縱向發(fā)展，在專業(yè)引領(lǐng)中提升專業(yè)品質(zhì)，在地區(qū)范圍內(nèi)起到引領(lǐng)示范的作用，發(fā)揮蒙氏教育的魅力，讓更多的人了解蒙氏教育，相信蒙氏教育，喜歡蒙氏教育。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(jié)4
時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,我們解放路幼兒園作為一所上海市示范性幼兒園，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，一學(xué)期來，我們解幼人視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于二期課改的實(shí)踐，以二期課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，下面就本學(xué)期業(yè)務(wù)工作作以下總結(jié)：
一、以二期課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。
1、專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。
從上學(xué)期開始，我園加入到了實(shí)施二期課改的行列中，積極開展二期課改的實(shí)踐活動。在不斷的困惑、疑難和反思中教師們共同地感受著課改實(shí)踐的痛苦和快慰，也正是在這種痛苦和快慰中我們成長了起來。本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對二期課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動�，F(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成
活動。如大班在植樹節(jié)來臨之際，組織孩子去植樹，從植樹的工具到植樹的方法，孩子們積累了大量的感性經(jīng)驗(yàn)，生成了許多與之相關(guān)的活動。再次生成活動對教師價(jià)值判斷提出了新的挑戰(zhàn)。在大量生成與預(yù)設(shè)的交替進(jìn)行中，教師要對幼兒的反應(yīng)作出快速的價(jià)值判斷，這對教師是一個極大的挑戰(zhàn)�？傊�，隨著研討的深入，教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善、更全面。又如我們通過觀摩新課程的實(shí)踐活動，并針對活動對“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時，既要有目標(biāo)，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好的開展教學(xué)
活動，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
2、以美育為特色，全面提高幼兒的素質(zhì)。
繼續(xù)“以美育為切入口，以美育德，以美健美，以美益智，全面提高幼兒的素質(zhì),開發(fā)幼兒的全腦�！睘榻逃繕�(biāo)，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒園藝術(shù)教育園本課程的開發(fā)與建設(shè)，在課程的建設(shè)中以民主性、靈活性、多樣性及獨(dú)特性為原則，以和諧、全面的發(fā)展為前提，積極發(fā)揮幼兒的主體作用，注重潛在課程的影響，強(qiáng)調(diào)活動的游戲性。其次開展特色教育展示活動，通過展示激發(fā)每位教師在特色教學(xué)方面的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力；堅(jiān)持教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動，鼓勵教師大膽創(chuàng)新，本學(xué)期有十幾名教師參加了特色教學(xué)的教學(xué)研討，使教師的理念與實(shí)踐有機(jī)整合，充分為教師提供展現(xiàn)自我才華的空間。另外我們還加強(qiáng)特色教育的常規(guī)考核，組長與骨干教師要發(fā)揮作用，保持幼兒園特色教育的優(yōu)質(zhì)品牌。
二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開展教育科研。
要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，科學(xué)實(shí)施保教研究，全面提高幼兒園保教質(zhì)量的需要。本學(xué)期我園堅(jiān)持以二期課改為主線，結(jié)合當(dāng)前教改的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，積極地開展了教育科研。
1、積極探索，加強(qiáng)教育科研的管理
教育科研作為幼兒園各項(xiàng)工作的重要保證得到了我園領(lǐng)導(dǎo)的一貫重視。本
學(xué)期，我園以規(guī)范的教科研管理和豐碩的教科研成果獲得了奉賢區(qū)教科研先進(jìn)校的稱號，這是對我園以往教科研工作的肯定，更是對以后的教科研工作提出了新的發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)二期課改的先進(jìn)理念和新時期教育改革的發(fā)展趨勢，我園著手對十五新課題《利用校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)社會參與幼兒園素質(zhì)教育的實(shí)踐研究》的進(jìn)行了深入的探索和研究，由園長親自擔(dān)任課題組長，把握研究方向，找準(zhǔn)研究重點(diǎn)，注重課題相關(guān)的資料的積累，如校園
網(wǎng)全面、定期的向社會開放，設(shè)立BBS論壇和家長及社會各界人士展開廣泛的交流與溝通，網(wǎng)站內(nèi)容的不斷充實(shí)和更新，使課題具有更強(qiáng)的前瞻性、科學(xué)性、推廣性。在共同努力下，此課題的中期成果獲得了全國電教論文的三等獎。在先進(jìn)校的基礎(chǔ)上，我們不斷加強(qiáng)園教科室的建設(shè)，進(jìn)一步完善有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，園科研骨干分層指導(dǎo)的科研網(wǎng)絡(luò)，健全教科研管理制度，逐漸形成了教科室與教師，園長與教科室的雙向網(wǎng)絡(luò)通道，促使我園教科研工作沿著科學(xué)化規(guī)范化的方向前進(jìn)。
2、分層培訓(xùn)，全面提高教師的教科研能力。
我們還把科研與師資培訓(xùn)相結(jié)合。因?yàn)槲覀円呀?jīng)意識到，科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路，必須讓每個教師提高獨(dú)立地主體地科研能力。我們堅(jiān)持了“以自我探求為主，專家指導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式。通過導(dǎo)師與教師之間的“聊”，提煉出有價(jià)值的課題；通過教師相互間的“問”，提升了自我的研究水平；通過課題與課題的互“借”，形成了研究群體的堅(jiān)強(qiáng)牢固的合力。本學(xué)期我們繼續(xù)圍繞二期課改理念，每位教師深入開展園級小課題的實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)地開展研究，注重實(shí)效，以科研促進(jìn)教師成長，以科研推動保教質(zhì)量的提高。隨著科研工作的深入開展，我園的科研隊(duì)伍不斷地壯大起來，許多青年教師在學(xué)習(xí)中掌握了從事科學(xué)研究的方法、步驟，從原來的懼怕到如今的主動投入，從無從入手到深入研究，科研使他們“如魚得水”“如虎添翼”，許多青年教師在研究與實(shí)踐中很快地成長起來，成為全區(qū)的骨干教師，學(xué)科帶頭人等等，還有數(shù)名成為了區(qū)的優(yōu)秀中青年骨干教師。在樹立典型的同時，我們注重發(fā)揮典型的示范作用，促使科研隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期開展園內(nèi)外的分層次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想，期末進(jìn)行測查統(tǒng)計(jì)，總結(jié)研究成果，促使每一位教師去學(xué)習(xí)、去嘗試、去思考、去總結(jié)，從而進(jìn)一步提高教師從事教育科研的能力。
3、深入研究，積極開展十五課題的申報(bào)工作。
科研不能與教研相背離，科研最好的途徑是教研活動，把科研的思維融進(jìn)教研的探究中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)個體研究能力的整體性幅射效應(yīng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)通過科研形成一支具有一定研究能力的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的目標(biāo)。本學(xué)期心理健康課題《在遠(yuǎn)足綜合活動中滲透3-6歲幼兒心理健康教育實(shí)踐研究》已申報(bào)為上海市中小幼心理健康研究項(xiàng)目。同時，我園的兩項(xiàng)課題《幼兒主題學(xué)習(xí)活動中社區(qū)教育資源開發(fā)利用的實(shí)踐研究》和《對0-3歲城鎮(zhèn)散居?jì)雰簩?shí)施上門家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐研究》被立項(xiàng)為區(qū)級課題。除此，我們還開展好《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育課程模式的實(shí)踐研究隊(duì)》、《學(xué)前教育階段陶藝內(nèi)容的研究》的專課題研究，完善幼兒園藝術(shù)教育課程。圍繞二期課改，開展“活動的預(yù)設(shè)與生成”、“課程內(nèi)容選擇與教育資源的整合”以及“集體學(xué)習(xí)活動對幼兒發(fā)展的推動作用”等專題研究，以科研推動二期課改的深入。
三、完善培訓(xùn)機(jī)制，建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。
作為上海市示范性幼兒園，上海市的幼兒教師自培基地，我園肩負(fù)著培養(yǎng)一流師資乃至帶動全區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)的重任。面對困難和壓力，我們努力地去學(xué)習(xí)去研究去實(shí)踐，積極探索，完善園內(nèi)自培、外出培訓(xùn)、輻射培訓(xùn)等機(jī)制，形成一套嚴(yán)謹(jǐn)有序的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，確保培訓(xùn)工作與課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行。
1、立足自培，提高教職工的專業(yè)化水平。
教師的專業(yè)化是一個過程，提高教職員工的專業(yè)化水平成為近期我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。首先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育觀念。開學(xué)初，我們選派一批教研骨干參加了上海市二期課改教材的培訓(xùn)，并讓這些教師及時將學(xué)習(xí)內(nèi)容組織成講座，在園中開展自培，通過學(xué)習(xí)討論，大家深刻領(lǐng)會到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學(xué)的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。開放的課程體系中需要培養(yǎng)開放教育的教師，本學(xué)期，在教研組的培訓(xùn)工作中，我們采用了參與式、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制，促使教師主動學(xué)習(xí)，互動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。如：每一次教研
活動前定出主題讓老師們分組進(jìn)行參與式的討論，教師們針對一個問題進(jìn)行思想的碰撞，然后組與組之間再進(jìn)行分享交流，有效的提高了教師們的思想認(rèn)識和教育能力。其次開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作，制定了分層分類的帶教培訓(xùn)計(jì)劃，使每個層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。我們繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長。同時，我們進(jìn)行了區(qū)第四批骨干教師的申報(bào)工作，屠群、吳秀英、張群歡、吳敏這四位教已被正式認(rèn)定為區(qū)第四批骨干教師培養(yǎng)對象，他們將在導(dǎo)師帶領(lǐng)下不斷地向新的高峰攀登。對于青年教師我們實(shí)行傳、幫、帶的培訓(xùn)方式。如：新教師們有兩位師傅，一位是富有班主任工作經(jīng)驗(yàn)的搭班老師，一位是教學(xué)有的特色的園級骨干，使新教師在保教常規(guī)、特色教育方面都有較快進(jìn)步。通過師傅的點(diǎn)撥和自身的鉆研她們成長得很快，本學(xué)期，在幼兒園開展的五年內(nèi)青年教師的比武活動中，10名青年教師紛紛登臺亮相，展示了各自的才能和朝氣，又提高了對新教材的駕馭能力。另外我們還開展多方面的技能評比活動，諸如：主題活動設(shè)計(jì)評比，專題論文評比，活動區(qū)材料制作評比，英語培訓(xùn)測試等，老師們在各項(xiàng)技能評比活動中，不斷吸取新的知識，強(qiáng)化專業(yè)技能，提升自己的教育教學(xué)能力。另外我們也加強(qiáng)三大員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，也有計(jì)劃的實(shí)行了師徒帶教活動通過三大員操作規(guī)范應(yīng)知應(yīng)會比賽活動。為適應(yīng)二期課改的全面實(shí)施，本學(xué)期，我園
還開展了三大員的自培工作，如育新杯保育員評比，三大員制作體育器具比賽，后勤保育組折紙比賽等，同時又開展新課程以及教養(yǎng)知識等的理論學(xué)習(xí)，使三大員更加明確自己的工作職責(zé)及其重要性，切實(shí)提高了保育質(zhì)量。
2、爭取機(jī)會，開展多渠道的外部培訓(xùn)。
為了及時吸取新的幼教信息，使我園各項(xiàng)工作走在改革前列。我園選派一批有特長教師外出拜師學(xué)藝。本學(xué)期，我園繼續(xù)選派了吳秀英、魯蓉、錢英、臧琦去上海李慰宜師資培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)美術(shù)和音樂教學(xué)，通過一段時間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐后，一方面，請他們反饋學(xué)習(xí)信息，另一方面就讓他們學(xué)以致用，向園內(nèi)上匯報(bào)活動，以點(diǎn)帶面帶動全體教師的教學(xué)水平。本園還緊緊圍繞區(qū)師訓(xùn)計(jì)劃，有步驟的按計(jì)劃實(shí)施，鼓勵教師們參加高一層次的培訓(xùn)。本學(xué)期，，園內(nèi)又有數(shù)名教師獲得了三結(jié)合大專文憑，有十多名教師報(bào)了專升本的學(xué)歷進(jìn)修，終身學(xué)習(xí)的理念以在我園教職工心中逐漸形成。
3、示范輻射，促進(jìn)區(qū)學(xué)前教育的整體發(fā)展。
作為市課改基地，我園在自我提高的同時，注重向姐妹園乃至全縣下一頁幼兒園的全方位帶教活動。在認(rèn)真總結(jié)前一階段帶教工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展了對金匯幼兒園的全方位帶教，制定各層次的帶教計(jì)劃，采用請進(jìn)來、走出去的雙向帶教方式，推動兩園工作的共同提高。同時，繼續(xù)骨干教師王英、宋麗梅、張琳、張慶、范靜五位老師擔(dān)任了對區(qū)姐妹園40多名教師的帶教工作，學(xué)期末，我園還組織師徒們進(jìn)行了一年帶教的匯報(bào)活動，全面順利地完成了本學(xué)期的帶教任務(wù)。本學(xué)期，在開展二期課改的實(shí)踐和研究過程中，我園還積極地向區(qū)學(xué)前教育管理研究中心組、課改中心組開展新課程研討活動，向區(qū)學(xué)前教育托幼干部公開活動，從而推動全區(qū)的教育教學(xué)水平上一臺階。
四、家園教育互動，完善幼兒園家教指導(dǎo)機(jī)制。
走進(jìn)新課程，我們進(jìn)入了一個多元、開放、整合的'教學(xué)空間，家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵，整合、開放的課程構(gòu)想不但指導(dǎo)著
幼兒園的教育教學(xué)改革，也對當(dāng)今的家庭教育指導(dǎo)工作提出了新的課題，作為一所上海市示范性幼兒園，市的家庭教育實(shí)驗(yàn)基地，本學(xué)期，我園以建設(shè)十五家教基地為抓手，探索新型、互動、參與式的家園溝通新模式，以實(shí)現(xiàn)家園合作共育的大教育目標(biāo)。
1、完善層極化的家教管理網(wǎng)絡(luò)，架起家園間溝通的橋梁。
任何一項(xiàng)工作都需要有效的管理，家長作為合作伙伴、豐富的資源，參與幼兒園的活動，監(jiān)督幼兒園的管理。本學(xué)期，我園繼續(xù)完善了家教指導(dǎo)的層級化，由家委會了解幼兒園的工作計(jì)劃，參與并監(jiān)督幼兒園的管理。同時，我們了解到家委會委員們參與幼兒園的管理已經(jīng)不僅僅滿足于座談或討論等形式，更需要真實(shí)的體驗(yàn)與多角度的參與。于是，本學(xué)期，我們一改以往座談式的家委會會議，而是采用了觀摩新課程研討課的形式，讓家長們觀摩了小、中、大班三個活動，并進(jìn)行評析，委員們非常欣喜地看到了新課程實(shí)施以來孩子們的活潑大膽、積極探索和強(qiáng)烈的求知欲望。他們也把這種感悟帶到了家長們中間，通過家長會等及時地向其他家長進(jìn)行宣傳，很好地起到了教師與家長之間的紐帶作用。為了更多的讓家委會發(fā)揮管理的作用，我們還邀請他們參與幼兒園的日常管理，如在開學(xué)初的本學(xué)期首次園伙食管理會議上有五名委員參與了會議，其中有父親、母親代表，也有奶奶代表，他們參與了討論，同時還參觀了幼兒園總分部、小小班部，對幼兒園新學(xué)期的工作規(guī)劃有了實(shí)地的，全面的了解，這也督促我們在保教工作雙軌上共同前進(jìn)。
2、建立多渠道的溝通方式，強(qiáng)化家長和教師的主動溝通意識。
家園間是否能夠取得一致教育，達(dá)成同步共育的目的，取決于家長與老師之間是否信息暢通，是否能針對幼兒成長中的點(diǎn)滴進(jìn)步和教育中的困惑進(jìn)行及時的溝通與交流。本學(xué)期，除了家長學(xué)校、家長會等集體交流形式，我們還積極探索有針對性的溝通形式。如《家園一封信》已成為家園溝通的“小靈通”，很受家長的歡迎�！都覉@之窗》是家園溝通的立交橋，通過這個小小的窗口，可以讓家長了解科學(xué)的保教理念，先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園、班級近期的中心工作、教改的理念以及班級主題活動等，如開展有關(guān)城市、動物、人體等主題活動時，家長們從家園之窗獲得信息后主動提供了大量資料，
還提供了一些社區(qū)資源，豐富了孩子們實(shí)踐活動的機(jī)會�！稑窐沸�(bào)》是一份面向全體幼兒家長的報(bào)紙，本學(xué)期，園團(tuán)支部的青年團(tuán)員們積極發(fā)揮他們的聰明與才干，使小報(bào)在版面設(shè)計(jì)，內(nèi)容上都有了新的改進(jìn)，增加了家長來稿，表彰欄等，在慶六一�？霞扔蝎@獎小朋友及為園服務(wù)好家長的名單，又有老師們自編的抗非典兒歌深受小朋友和家長的喜愛。除了這些傳統(tǒng)的家園溝通方式，本學(xué)期，我園還加強(qiáng)了家園溝通的現(xiàn)代化，開學(xué)初，我園校園網(wǎng)的家長工作一塊以全新的版面與家長見面，特別是“BBS論壇”為家園溝通提供了一方新的天地。在抗擊非典的特殊日子里，老師們都主動與家長進(jìn)行網(wǎng)上交流，如在論壇上關(guān)心一些不來園幼兒的身體狀況，說說孩子應(yīng)做到的個人衛(wèi)生小常識，討論上小學(xué)前大班孩子家長該為孩子做哪些準(zhǔn)備等，非常有趣的是許多小朋友也來到網(wǎng)上，和老師談?wù)勏敕�，和小伙伴說說話，在這段時期，論壇很好的彌補(bǔ)了家園間面對面交流的不足。除了這些，我們還利用多種渠道及時的將預(yù)防非典的信息、知識，以及政府有關(guān)預(yù)防非典的文件精神及時地向家長進(jìn)行宣傳，如在幼兒園大門口張貼防非宣傳畫，多次的發(fā)放告家長書，在家長不能進(jìn)校門的情況下，使家長及時了解預(yù)防非典的要點(diǎn)。我們采取的一系列措施，周到細(xì)致的工作取得了家長們的配合與支持，切實(shí)保障了全園小朋友的身心健康。
3、深入家教課題研究，探索新型的家園溝通新模式。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)開始成為家庭教育討論咨詢的新載體。本學(xué)期，我園深入開展了國家級課題“利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)社會參與幼兒園素質(zhì)教育的實(shí)踐研究”此項(xiàng)課題實(shí)踐與研究，不斷的調(diào)整和豐富網(wǎng)站內(nèi)容，除了以BBS公告欄的形式，請家長們及社會各界人士踴躍參與外，在班級網(wǎng)頁中教師們也都相應(yīng)的設(shè)立了班級電子信箱，切實(shí)地實(shí)現(xiàn)家園的網(wǎng)上溝通與交流。許多家長通過電子信箱發(fā)送的郵件得到了老師們的及時回復(fù)。除此，我園進(jìn)行了新一輪家教課題及市級家教成果的申報(bào)，課題《對0-3歲城鎮(zhèn)散居?jì)雰簩?shí)施上門家教指導(dǎo)的實(shí)踐研究》申報(bào)上海市的家庭教育“十五”規(guī)劃課題。有關(guān)校園網(wǎng)的課題階段成果也參加了上海市十五家庭教育成果評獎。
4、加強(qiáng)十五家教基地建設(shè)，發(fā)揮其指導(dǎo)和輻射作用。
作為家教指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地，不僅要在園內(nèi)作好指導(dǎo)工作，同時要向周圍地區(qū)起到輻射示范作用。我園全體家教指導(dǎo)者已將此工作作為指導(dǎo)工作中的重要一塊，積極投入到指導(dǎo)工作中去。一方面我們充分挖掘社區(qū)資源，主動與社區(qū)聯(lián)系，豐富幼兒的活動基地。比如三八婦女節(jié)我們與金葉商廈領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，組織孩子們進(jìn)行了慰問演出活動。在慶六一的美好日子，我們雖然沒有邀請全體家長到幼兒園參加慶祝，但我們的六一慶�；顒舆�是別開生面，有防非建體慶六一體育活動，有班級小舞臺等，小朋友的活動場面也通過網(wǎng)站向社會、家長及時公布，讓大家都來感受孩子們的快樂和滿足。另外，我們還開展了分層次的指導(dǎo)
活動，如請教育專家對大班家長開設(shè)孩子入小學(xué)前的講座，邀請小班的爺爺奶奶來園參加有關(guān)新課程的討論、辨析活動，這些活動參與性較強(qiáng)，均取得了很好的效果。
我們的課改實(shí)踐剛剛起步，積累的經(jīng)驗(yàn)還十分有限，存在的困惑也很多，還需要不斷的思考與探尋，但我們將以奮發(fā)有為的精神、以開拓進(jìn)取的姿態(tài)，努力開創(chuàng)我們解幼教育教學(xué)改革的新局面。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(jié)5
下面我就本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作做一些簡單的回顧：
一、堅(jiān)持理論學(xué)本學(xué)期，我們努力學(xué)投稿、向鎮(zhèn)教委在線投稿，并名列幼兒園投稿前列。
二、夯實(shí)教學(xué)管理，做好各項(xiàng)常規(guī)工作。
在日常教學(xué)活動中，教師們都能對照工作職責(zé)做好本分工作，特別是在午間管理方面每位教職工都能盡職做好本份工作，做好看管幼兒的工作。教師們能加強(qiáng)班級管理注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒提供合理的活動空間和愉悅的心理氛圍。把安全工作放在首位，堅(jiān)持實(shí)施每日放學(xué)安全一句話對缺席幼兒在第一時間與家長取得聯(lián)系。面對突如其來的h1n1全園教職工能嚴(yán)加防范做到勤洗手、通風(fēng)、增強(qiáng)體質(zhì)，同時張貼各種相關(guān)衛(wèi)生保健常識，加強(qiáng)宣傳力度，做到防患于未然。
三、活動豐富，戰(zhàn)績累累。
本學(xué)期，我園積極配合上級布置的'任務(wù)，并做到有任務(wù)有計(jì)劃有成績，三月份我園陳雪玲老師參加鎮(zhèn)教職工呼啦圈榮獲民辦組優(yōu)勝獎。我園張雅茹小朋友參加鎮(zhèn)向前走杯榮獲手工制作一等獎。我園丁菱小朋友參加鎮(zhèn)向前走杯榮獲手工制作二等獎。
我園莊園小朋友參加鎮(zhèn)向前走杯榮獲繪畫組一等獎。聽講座、觀摩優(yōu)秀vcd，學(xué)幼兒園參加鎮(zhèn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽獲得一等獎。舞蹈《玩具總動員》參加鎮(zhèn)六一文藝匯演并獲得好評。六月份：六一園內(nèi)開展親子活動及幼兒表彰、表演活動讓幼兒共同布置教室環(huán)境與主題環(huán)境，表演節(jié)目，邀請家長與孩子共同參加六一游園活動，真真切切地讓每個幼兒感受節(jié)日的快樂，這些活動愉悅著孩子的身心，豐富了孩子的情感，逐步
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