讀書(shū)的讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的讀書(shū)的讀后感，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)的讀后感1
我是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，我看過(guò)許多書(shū)：墨多多謎竟冒險(xiǎn)的《黑貝亡靈》、《失落的海底城》、《鬼公主的嫁衣》,笑貓日記系列的《會(huì)變成人的猴子》《保姆狗的陰謀》《塔頂上的貓》.....但我最喜歡看胡小鬧日記,就拿其中的一本<<絕不為老師和父母讀書(shū)>>來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
這本書(shū)作者是樂(lè)多多,俗稱多多姐。這本書(shū)主要講的是：主人公胡小鬧又“丟人”了，這次事情異常重大！平�？荚嚥缓靡簿退懔耍@次竟在電視臺(tái)前疾呼“我想痛快的玩，不想學(xué)習(xí)！”胡小鬧的秘密一下子曝光了，一時(shí)間，就成了大人教育小孩的反面教材，也正是因?yàn)檫@件事，胡小鬧遇到了自己的“伯樂(lè)”—樂(lè)多多小學(xué)校長(zhǎng)，并當(dāng)上了“校長(zhǎng)特派員”，“校長(zhǎng)特派員”的重任—任務(wù)只有一個(gè)：尋找一個(gè)真正喜歡學(xué)習(xí)的人，正在胡小鬧冥思苦想怎樣去找一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人時(shí)，一個(gè)從美國(guó)轉(zhuǎn)來(lái)胡小男孩卡羅進(jìn)入了胡小鬧的視線，最后經(jīng)過(guò)挑三揀四的篩選，把卡羅介紹給了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一番調(diào)查后，確定卡羅的學(xué)習(xí)主動(dòng)的，是真正愛(ài)學(xué)習(xí)，然后讓卡羅帶著帶著全校學(xué)生一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
讀了這本書(shū)，我思考一個(gè)這樣的問(wèn)題：我們是在為誰(shuí)讀書(shū)？這個(gè)問(wèn)題答案分3類：一種是為老師學(xué)習(xí)，為了得到老師的喜愛(ài)和寵愛(ài)，所以拼命地學(xué)習(xí)；另一種是為父母學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好就會(huì)被父母挨打，怕挨打就玩命地學(xué)習(xí)。這類人往往隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)難度的加大，正是因?yàn)榕赂改傅膽土P，讓他們變得懼怕考試，越是懼怕考試，考試成績(jī)?cè)降�。最后一種是為自己學(xué)習(xí)：自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天迅速地寫(xiě)完老師布置的'作業(yè)，然后根據(jù)自己情況，自己給自己布置適量的額外作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教父母。書(shū)中的卡羅就屬于第3種類型胡人，快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅。不但如此，卡羅還是很體諒父母的好孩子：3歲起就自己穿衣服，5歲幫父母做家務(wù)，10歲自己早早起床給家人做早點(diǎn)，做父母的備忘錄......而我呢？到現(xiàn)在還是媽媽幫我穿衣服，家務(wù)活干的少之又少，更別說(shuō)給做早點(diǎn)了，家里的一切都是爸爸媽媽干的.....這么一看！我和卡羅相比，差的距離太遠(yuǎn)了。
看完這本書(shū)，我深受啟發(fā)，我覺(jué)得我應(yīng)該向卡洛學(xué)習(xí)，首先，自己的事情不要再讓爸爸媽操心，當(dāng)大人們忙碌時(shí)，要學(xué)著給家人做飯，洗衣服等等；其次，學(xué)習(xí)上更要向卡羅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)習(xí)的，考試成績(jī)也是自己的，今后我要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，常去閱覽室，多讀書(shū)，不懂就問(wèn)，還要常寫(xiě)讀后感，做一個(gè)真正愛(ài)上學(xué)習(xí)的孩子，絕不為老師和父母而讀書(shū)！
讀書(shū)的讀后感2
那時(shí)候，我們不知道還有無(wú)戰(zhàn)爭(zhēng)的世界，我們唯一認(rèn)識(shí)的世界，就是戰(zhàn)爭(zhēng)的世界。而戰(zhàn)爭(zhēng)中的人，也是我們唯一認(rèn)識(shí)的人。直到現(xiàn)在，我也不認(rèn)識(shí)另一個(gè)世界和另一類人。他們存在過(guò)嗎？
女人的戰(zhàn)爭(zhēng)有自己的色彩，有自己的氣息，有自己的解讀，有自己的感情空間。她們都是在用自己的語(yǔ)言說(shuō)話。沒(méi)有英雄豪杰和令人難以置信的壯舉，只有普普通通的人，被迫干著非人力所及的人類事業(yè)。
在絕對(duì)男性的世界中，女性站穩(wěn)并捍衛(wèi)了自己的地位后，卻為什么不能捍衛(wèi)自己的歷史，不能捍衛(wèi)自己的話語(yǔ)和情感？就是因?yàn)樗齻儾幌嘈抛约�。整個(gè)世界對(duì)于我們女人還是有所隱瞞的。女性的戰(zhàn)爭(zhēng)仍舊不為人所知……
當(dāng)一個(gè)人遠(yuǎn)離了那些好像紀(jì)念碑一樣，用石頭和水泥鑄就的清規(guī)戒律時(shí)，就回歸了自我，直面了自我。她們首先回想起來(lái)的不是戰(zhàn)爭(zhēng)，而是自己的青春，那是一段屬于自己的生活……
我們既能承受苦難，又能講述苦難，正是苦難，成為我們沉重而動(dòng)蕩的生活之證明。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，承受苦難是一門藝術(shù)，必須承認(rèn)，女性是有勇氣踏上這一歷程的
我不是在寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，而是在寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)中的人。我不是寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的'歷史，而是寫(xiě)情感的歷史。我是靈魂的史學(xué)家：一方面，我研究特定的人，他們生活在特定的時(shí)間里，并且參與了特定的事件；另一方面，我要觀察到他們內(nèi)心中那個(gè)永恒的人，聽(tīng)到永恒的顫音，這才是永遠(yuǎn)存在于人心中的。
不論女人們說(shuō)什么，她們總是有這樣一種思維：戰(zhàn)爭(zhēng)，它首先就是一場(chǎng)謀殺案；其次，它又是一種無(wú)比沉重的工作，然后，那也還是一類普通生活：她們照樣唱歌，照樣戀愛(ài)，照樣燙頭發(fā)…… 但是思維的中心永遠(yuǎn)是：如何不堪忍受，多么不想去死。更不能忍受和更不情愿的就是殺人，因?yàn)榕耸菐?lái)生命的，是奉獻(xiàn)人生的。她們長(zhǎng)久地在自己身上孕育著生命，又把這些生命撫養(yǎng)成人。所以我很明白，殺人，對(duì)于女人來(lái)說(shuō)，是更加艱難的。
參加過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的人們回憶說(shuō)，只需要三天時(shí)間，一個(gè)平民就可以變成軍人。為什么三天就足夠？莫非這中間也有奧秘？其實(shí)很容易解釋：任何人在戰(zhàn)爭(zhēng)中都會(huì)變得更加莫名其妙，更加不可思議。
我們的英雄主義是經(jīng)過(guò)無(wú)菌處理的，既無(wú)生理元素，也無(wú)生物元素。你自己其實(shí)都不相信吧。經(jīng)受考驗(yàn)的，不僅是精神，也有肉體，物質(zhì)材料的外殼也有感受。
讀書(shū)的讀后感3
1、看,肖紅的筆顯得多么輕松，還帶著小幽默。然而于這幽默的諷刺之外卻深深地蘊(yùn)積著作者對(duì)當(dāng)?shù)啬切┳运�、愚昧的人們的憤激之情�！逗籼m河傳》里,作者還這樣寫(xiě)道：
2、老二在讀小學(xué)時(shí)，總能拿到全校第一名，老大同樣是班上第一名，并且擔(dān)任班長(zhǎng)。等我意識(shí)到曾經(jīng)乖巧的孩子出了差錯(cuò)時(shí)，已經(jīng)為時(shí)已晚。
3、隨著詞匯量的不斷豐富，和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，他漸漸不讓我讀了，而是讓我陪著，看他讀，雖然他總是讀得磕磕巴巴，還經(jīng)常讀錯(cuò)字，但我并沒(méi)有糾正他，只是欣賞地看他，聽(tīng)他給我講故事。有時(shí)候遇到他不認(rèn)識(shí)的字，會(huì)停下來(lái)問(wèn)我，然后再繼續(xù)往下讀。
4、生往往因?yàn)榉N種原因離開(kāi)自己的孩子，有哪個(gè)做母親的'又不何嘗想與孩子長(zhǎng)相守，不管怎樣?jì)寢寪?ài)你們，我們只是短暫四個(gè)月。
5、爸爸得知后，自作主張又買了一系列世界名著。快遞到家時(shí)，孩子不樂(lè)意了，“這么多書(shū)，你是打算讓我看到初中畢業(yè)嗎？”
6、長(zhǎng)沙集中了湖南最好的教育資源真不是吹的。高中有四大名校、麓山、南雅、明德、周南等。初中有雙語(yǔ)、麓山、南雅、廣益、青一等。
7、看看女兒漸行漸遠(yuǎn)的身影，內(nèi)心充滿了不舍，女兒真的長(zhǎng)大了，希望以后的道路她自己能走好。
8、害怕孩子放縱自己，被荷爾蒙控制，做出過(guò)頭的事。
9、偶爾，我也會(huì)讀讀他的書(shū)，并跟他討論書(shū)中的內(nèi)容，心得體會(huì)，有時(shí)候，我還會(huì)同他一起做閱讀小報(bào)，他負(fù)責(zé)內(nèi)容，我負(fù)責(zé)插畫(huà)。
10、“初冬,早晨的紅日撲著我們的頭發(fā)。”
11、也許是由于肖紅少時(shí)喜歡繪畫(huà)的緣故,她所描繪的景物常常象一幅美妙的圖畫(huà)。有的圖畫(huà)表現(xiàn)的像是一些“特寫(xiě)”,逼真、生動(dòng),有的圖畫(huà)則又像一幅遼闊渾厚的遠(yuǎn)景,深遠(yuǎn)、宏大,有時(shí)遠(yuǎn)景襯著特寫(xiě)，別有一番情致，還常常是畫(huà)中有詩(shī)，含有很美的意境。
12、說(shuō)到底，一切都是為了給孩子能夠擁有對(duì)生活更多選擇的權(quán)利。
13、她是現(xiàn)階段一起和你坐看風(fēng)和日麗的人，但是人生的跌宕實(shí)在太多，暴風(fēng)雨不知道何時(shí)就會(huì)打你個(gè)措手不及，那時(shí)候你就會(huì)知道，伴侶的意義，不是只會(huì)說(shuō)甜言蜜語(yǔ)的枕邊人，而是有能力一同對(duì)抗風(fēng)雨的同盟。
14、四年大校生活是一道即漫長(zhǎng)又動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)普章，四年里，有無(wú)盡的酸、甜、苦、辣各色各味，同時(shí)還有數(shù)不盡的喜怒哀樂(lè)。因時(shí)間的一去不回頭，同一時(shí)光同一天空的你們將踏上新的征程，征服新的巔峰。祝學(xué)業(yè)有成。
讀書(shū)的讀后感4
《我的大學(xué)》是文學(xué)巨匠高爾基所著的。這是高爾基上“社會(huì)大學(xué)”時(shí)批評(píng)沙皇統(tǒng)治黑暗的一本最佳的書(shū)。在這部長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)中，作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線，塑造出一個(gè)努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內(nèi)心充滿了激烈沖突的人物形象。
少年的高爾基在喀山的那段日子里，做過(guò)流浪漢，搬運(yùn)工，面包工人和雜貨店伙計(jì)。而在如此生活的艱難困苦之中，他依然能夠不斷地學(xué)習(xí)，忘我地看書(shū)，怎能不令人敬佩?面對(duì)一個(gè)個(gè)好看的電視劇，一個(gè)個(gè)好耍的游戲，一部部好看的電影……魂都全給了這些瑣事，怎么還有時(shí)間來(lái)博覽群書(shū)呢?…
當(dāng)時(shí)在沙俄統(tǒng)治的黑暗時(shí)代，如果沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有，就根本談不上救國(guó)救民。知識(shí)文化是革命勝利的保障啊……不然，就像中國(guó)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，由一個(gè)個(gè)沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有文化的農(nóng)民來(lái)主持，肯定會(huì)失敗的!
高爾基生活于一個(gè)大雜院的那段日子里，就常�？吹阶吖肪靷兊竭@里來(lái)找東找西，監(jiān)視人們的行動(dòng)。有那么一位老警察還盤(pán)問(wèn)高爾基看過(guò)哪些書(shū)，并警告他不要看禁，書(shū)。但對(duì)于青年的.高爾基來(lái)說(shuō)，那些所謂的禁，書(shū)卻正是他的真正所求因?yàn)橹挥兴鼈兡苷嬲屓嗣袂逍�，讓人民明智，讓人民有打倒推翻沙俄的信心�?/p>
若真有心讀書(shū)，書(shū)是絕對(duì)可以看到的。高爾基的一位朋友就介紹他認(rèn)識(shí)了一個(gè)開(kāi)雜貨鋪的人，名字叫捷林柯夫�？吹剿菨M密室的藏書(shū)，大多都是手抄的珍本和禁，書(shū)，高爾基說(shuō)不出的高興。也因?yàn)榻?jīng)常在這里看書(shū)，他結(jié)識(shí)了不少形形色色的人物，讓他了解了革命的重要，和自己現(xiàn)在應(yīng)該做的事情。
在高爾基以后的艱苦歲月之中，他努力革命，有很大的成就�！皶�(shū)”來(lái)直接或間接地幫助他獲得了如此大的成就，讓很多的人民有了好生活可以過(guò)……可見(jiàn)而知，書(shū)的力量是多么的強(qiáng)大啊!它的確讓社會(huì)進(jìn)步了，讓人類進(jìn)步了!
如今是“科學(xué)”第一的時(shí)代，書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都變得更加的重要。國(guó)家與國(guó)家之間的征戰(zhàn)，也打的是“科技”戰(zhàn)，而不是以前的人力戰(zhàn)。而打仗的軍費(fèi)開(kāi)支也要由各國(guó)的科學(xué)技術(shù)的高低來(lái)決定的，科技高的國(guó)家，掙的前一定是要比落后的國(guó)家多……
總而言之，現(xiàn)代的一切，都與“科技”密切相關(guān)，而要“科技”就得日積月累的慢慢學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在一本一本的書(shū)里面……
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯這句話永遠(yuǎn)都會(huì)是真理!
讀書(shū)的讀后感5
讀完《論語(yǔ)》這本書(shū)，我感觸很深，不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還升華了我的精神世界。
所謂的論語(yǔ)，即孔子及其弟子關(guān)于孔子言行的記錄，是中國(guó)最早的語(yǔ)錄散文，作者孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他是偉大的思想家、政治家，也是中國(guó)古代最早的文學(xué)理論批評(píng)家，或第一個(gè)系統(tǒng)地闡述教育思想，他的教育思想和教育方法對(duì)中國(guó)教育產(chǎn)生了巨大的深遠(yuǎn)影響。
《論語(yǔ)》是孔子學(xué)說(shuō)的體現(xiàn)，孔子學(xué)說(shuō)的核心是仁
其中幾個(gè)給我留下了深刻的印象。
當(dāng)然，第一個(gè)是第一章的第一個(gè)：子說(shuō)：學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)，不也說(shuō)嗎？有遠(yuǎn)方的朋友，也很高興！人們不知道，不生氣，不是紳士！這意味著：在學(xué)習(xí)了知識(shí)之后，在某個(gè)時(shí)候復(fù)習(xí)它，也不是很高興！志同道合的朋友從遠(yuǎn)處來(lái)，也不高興！別人不理解我，我也不生氣，也不是一個(gè)高道德修養(yǎng)的人！
多勤奮的人，多樂(lè)觀的人，多慷慨的人，這樣的人不是君子，誰(shuí)是君子？值得學(xué)習(xí)。學(xué)后復(fù)習(xí)不僅會(huì)增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，還會(huì)從舊知識(shí)中理解新事物，即回顧過(guò)去，了解新事物。這不是一舉兩得嗎？志同道合的人從遠(yuǎn)處來(lái)，大家一起討論共同的興趣、喜好，一起交流生活、學(xué)習(xí)，真的很開(kāi)心。別人不理解自己是很正常的，因?yàn)槭澜缟嫌心敲炊嗳�，每個(gè)人的思想和喜好都不一樣。我們不需要討厭和生氣。我們應(yīng)該以寬容和慷慨的心去理解和原諒別人。這樣的人才可以被稱為紳士。
孔子不僅是一個(gè)勤奮、樂(lè)觀、慷慨的人，也是一個(gè)謙虛的人。第七中的第二句話是子說(shuō)：默而知，學(xué)而不厭，教人不厭。為什么對(duì)我？對(duì)我來(lái)說(shuō)，我默默地記住了我所學(xué)到的.知識(shí)，努力學(xué)習(xí)而不滿足，教別人而不疲倦。我做了什么？孔子真的太謙虛了。作為儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他所說(shuō)的和所做的都對(duì)后代產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)如此重要的偉人，如此謙虛的話，真的值得學(xué)習(xí)。
孔子還認(rèn)為仁慈，沒(méi)有邪惡。也就是說(shuō)，如果你全心全意地培養(yǎng)仁慈，你就可以消除邪惡。事實(shí)上，道德品質(zhì)在一個(gè)人的生活中占有重要地位，它決定了一個(gè)人的生活，糟糕的道德品質(zhì)會(huì)使一個(gè)人丑陋、惡毒，甚至讓一個(gè)人走上犯罪的道路，良好的道德品質(zhì)會(huì)使一個(gè)人美麗、善良，受到許多人的喜愛(ài)，可以看出，培養(yǎng)仁慈是非常重要的。
《論語(yǔ)》真的是一本哲學(xué)書(shū)。不僅是現(xiàn)在，幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年后，都會(huì)激勵(lì)人們不斷進(jìn)取，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮積極作用。
讀書(shū)的讀后感6
說(shuō)心里話，重新拿起這本在書(shū)櫥里放了六、七年的書(shū)，真有些隨意。那一次，我擦拭書(shū)櫥，無(wú)意中看到它，想起了他的來(lái)歷。它是我的一位學(xué)生贈(zèng)予我的。當(dāng)時(shí)她說(shuō)：“李老師，我送你一本書(shū)吧，我媽媽很喜歡讀的�！甭�(tīng)了這話，我很受感動(dòng)。她媽媽喜歡讀，她拿來(lái)送給我，她是把我和她的媽媽放在一個(gè)位置呀。我欣喜地接受了這本書(shū)，同時(shí)也接受了學(xué)生那份純美的感情。
翻開(kāi)書(shū)，用心讀，我被作者巧妙地教子方法所感染。那是金子呀！我曾將它用在我的孩子和學(xué)生身上，結(jié)果是我的工作收到了奇好的效果。今天我又一次看到它，和它面對(duì)面，我又想到了很多很多。雖然過(guò)去了很多年，它的內(nèi)容對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是那么新鮮。書(shū)中分析的種種絲毫不與現(xiàn)代教育脫節(jié)，它又一次使我陷入了沉思。
古希臘偉大的哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：“求知是人類的本性�！�
人從呱呱落地起，就開(kāi)始大干世界，積極探索�？梢哉f(shuō)每一個(gè)孩子生來(lái)就對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情。我們知道，孩提時(shí)代學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到孩子將來(lái)的成就。特別是社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)每個(gè)人提出了終生學(xué)習(xí)的要求。在孩提時(shí)代獲得較強(qiáng)的.學(xué)習(xí)能力，成了立足未來(lái)的最基本的要求之一。
這一切，似乎都決定了我們的孩子應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并能學(xué)得愉快，學(xué)得坦然。然而，無(wú)論從新聞媒體，還是正式的調(diào)查顯示看，現(xiàn)實(shí)的狀況是，孩子的厭學(xué)是我們家長(zhǎng)最頭疼的事。
是什么造成我們的孩子厭學(xué)？
原因有多種，我認(rèn)為最重要的原因之一，正是我們不恰當(dāng)?shù)慕逃筒涣嫉募彝キh(huán)境影響。
自打孩子出世，我們就理所當(dāng)然地當(dāng)起父母來(lái)，卻從來(lái)沒(méi)有想到這是一門高深的學(xué)問(wèn)，是需要我們專門潛心學(xué)習(xí)的。等孩子上了學(xué)，出現(xiàn)了各種問(wèn)題，我們往往把它們歸結(jié)為孩子學(xué)習(xí)不用功、貪玩等。我們總是不厭其煩地講道理，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了厭學(xué)情緒時(shí)才慌了手腳。
我們深愛(ài)著孩子，希望他們成才，在教育孩子上我們失敗不起。掌握科學(xué)的教育方法，保護(hù)孩子的求知天性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，才是避免失敗的靈丹妙藥。
這本書(shū)是關(guān)于家庭教育的，通過(guò)閱讀和以前的實(shí)踐，我感覺(jué)實(shí)踐性很強(qiáng)。但每個(gè)家庭情況不盡相同，因此教育觀念是最基本的問(wèn)題。無(wú)論是為人母還是為人師，我將根據(jù)實(shí)際探索適合自己的教育方法，積極捕捉每個(gè)有意義的教育機(jī)會(huì)，正確引導(dǎo)孩子，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。如果您有興趣的話也不妨讀一讀。
讀書(shū)的讀后感7
最近，我總在為怎樣正確引導(dǎo)班級(jí)孩子閱讀課外書(shū)籍而發(fā)愁，班級(jí)讀書(shū)會(huì)ABC讀后感。
我想到書(shū)中去找答案，于是就在家里翻閱有關(guān)這方面的書(shū)，你別說(shuō)還真巧，就在眾多的書(shū)堆里我發(fā)現(xiàn)了以前外出聽(tīng)課買的《班級(jí)讀書(shū)會(huì)ABC》這本書(shū)，翻開(kāi)厚重的第一頁(yè)，赫然幾行字印入眼簾——
瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤，花的事業(yè)，根的工程，親近母語(yǔ)，書(shū)香中國(guó)。
短短幾行字，氣勢(shì)之大，震憾了我，讓我不由地潛心讀下去。接下來(lái)的扉頁(yè)上面是一段溫暖的話：“用閱讀溫暖兒童的心靈，也溫暖我們自己；讀吧，讓我們一起回家......."多么貼心的話語(yǔ),它似一股無(wú)形的力量,感召著我,繼續(xù)去研讀。我用了整整一個(gè)月的時(shí)間讀完了這本書(shū)。我非常佩服岳乃紅老師在“班級(jí)讀書(shū)會(huì)上”這條新路上的不懈跋涉。書(shū)中一些具體的做法、詳實(shí)的案例確實(shí)給了我許多的啟發(fā)，給懵懂的我指示了一條比較光明的道路。 我班也開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，我也深知閱讀對(duì)現(xiàn)在孩子的重要，但平時(shí)總覺(jué)得缺少時(shí)間，缺少精力，在方法上也不夠明確，讀后感《班級(jí)讀書(shū)會(huì)ABC讀后感》。閱讀岳乃紅老師的實(shí)踐感悟，收獲頗大，感受頗多：
她用十章的篇幅，大量的實(shí)例來(lái)闡述班級(jí)讀書(shū)會(huì)的種種好處，具體展示了組織和開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)的方法與策略，既有理論上的建構(gòu)，同時(shí)也有實(shí)踐操作層面的具體指導(dǎo)，是開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)和指導(dǎo)兒童閱讀的教師必備用書(shū)。這本書(shū)讓我嘗試為孩子“大聲地朗讀”，更讓我知道在朗讀給孩子們聽(tīng)時(shí)是有技巧的。首先要注意內(nèi)容的篩選，我選擇了適合本班小朋友的'年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平的書(shū)，如：《咕嚕�！贰ⅰ冻抢镒钇恋木奕恕�、《小房子變大房子》等。一本書(shū)并不是所有內(nèi)容都適合朗讀的，一定要選擇情節(jié)性比較強(qiáng)的內(nèi)容，或與孩子們的生活關(guān)系較為緊密的故事。其次是注意朗讀技巧。我試著用體態(tài)語(yǔ)、改變自己的聲調(diào)或者改變音色，引起孩子們的興趣。在朗讀時(shí)還要不時(shí)讓孩子進(jìn)行有效的討論，讓“思考”加入，讓班級(jí)讀書(shū)會(huì)更有深度。
閱讀完這本書(shū)，不僅讓我結(jié)識(shí)了許多兒童文學(xué)作品，真正愛(ài)上了童話故事，更讓我意識(shí)到了閱讀的重要性。正如梅子涵先生所說(shuō),閱讀如同一盞明燈，照亮孩子前進(jìn)的路程。其次，讀完這本書(shū)，讓我更堅(jiān)定了讀書(shū)的方向，讀一本好書(shū)是獲取知識(shí)的有效途徑。讀——有感——反思，一連串的行為變化會(huì)啟迪智慧的火花。這本《班級(jí)讀書(shū)會(huì)ABC》讓我從心里真正接受了它，我也想同孩子們一起，去暢游書(shū)海，讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人！
讀書(shū)的讀后感8
“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟�！鼻лd之下，重讀《出師表》，仍不禁為諸葛孔明的忠義所震撼，為他的遭遇而扼腕嘆息。近來(lái)易中天講“三國(guó)”，把“三國(guó)熱”又推向一個(gè)新的高點(diǎn)，我也來(lái)談?wù)劀\見(jiàn)吧。
諸葛孔明的神機(jī)妙算在《三國(guó)演義》中已經(jīng)快被描寫(xiě)得接近“神仙”的水平了，功高蓋主啊，劉備倒是深知諸葛亮沒(méi)有什么“打貓心腸”，放心的把江山交在他手中。面對(duì)劉禪這個(gè)毫無(wú)君主資質(zhì)的主公，諸葛亮的鞠躬盡瘁最終也沒(méi)能為蜀地帶來(lái)什么長(zhǎng)治久安，如果諸葛亮真的篡權(quán)奪位，會(huì)是什么樣的局面呢？有姜維，有費(fèi)祎，應(yīng)該比在劉禪手里好得多吧，雖然為天下文人所不齒，可是象曹操那樣的人不是也有很算多人去投奔、去依附嗎？諸葛亮當(dāng)蜀郡之主，哈哈，想想也叫人興奮��！可惜，諸葛亮永遠(yuǎn)也不是司馬氏，永遠(yuǎn)突不破文人的大防——忠。他的忠也應(yīng)該有愚忠的成分在里面吧。其實(shí)，他應(yīng)該忠于人民，而不是忠于君主，更可怕的是忠于一個(gè)死人。計(jì)劃沒(méi)有變化快，死守著對(duì)一個(gè)死人的承諾，對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么可怕的'危險(xiǎn)！�。�
歷史上，人們對(duì)于諸葛亮都有很高的評(píng)價(jià)。今天，本人斗膽也來(lái)談?wù)勎覍?duì)諸葛亮的一些看法。
諸葛亮智。他是一個(gè)很有才華的人，他不但上知天文，下曉地理，而且精通戰(zhàn)術(shù)兵法，空城計(jì)就是一個(gè)絕佳的例子。而他當(dāng)年那篇肝膽照人、令人讀后感覺(jué)蕩氣回腸的《出師表》，更成為千古不朽的名篇佳作，流傳至今。實(shí)在是智！
諸葛亮神。他雖身在草廬之中，但卻十分注意觀察和分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)，對(duì)外界的形式了如指掌，且在劉備三顧茅廬之時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)局分析透徹，面面俱到。他甚至還能“呼風(fēng)喚雨”借東風(fēng)，仿佛天地萬(wàn)物都為他所用。他用兵如神，運(yùn)籌帷幄，能決勝于千里之外。實(shí)在是神！
諸葛亮義。他的一片丹心以求報(bào)答劉備的知遇之恩。因受到劉備三顧茅廬之恩，白帝城托孤之重任，為了漢室之興竭忠盡智，效死不渝，“鞠躬盡粹、
死而后已”這句歷史名言，不知影響了多少代人，成為多少名人志士的座右銘！他為了江山社稷，忠貞不二，嘔心瀝血，直到臨死之前，還念念不忘江山社稷大業(yè)，為的就是報(bào)先帝的知遇之恩。實(shí)在是義！
“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟�！敝T葛亮唯一的遺憾恐怕就是沒(méi)能實(shí)現(xiàn)劉備的遺愿了吧。以諸葛亮的才華與聰慧，竟落得如此下場(chǎng)，實(shí)在是可悲啊！人無(wú)完人，諸葛亮也確實(shí)有不足，但這又有什么關(guān)系呢？因?yàn)樗麑?shí)在是無(wú)愧于一個(gè)值得千秋贊頌的人。
越想越遠(yuǎn)，就此擱筆了。
讀書(shū)的讀后感9
作為平常人的我和很多人一樣希望有那么一種方法可以讓我們一勞永逸的達(dá)到“過(guò)目不忘”的目的，但是當(dāng)我讀完這本書(shū)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。一是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過(guò)了如此多的美好人生、浪費(fèi)了如此多的美好時(shí)光，還發(fā)現(xiàn)自己這些年來(lái)孜孜不倦想要的方法原來(lái)竟然都是在我的手指間匆匆溜走了的；二是因?yàn)槭菚?shū)中有一段文字緩解了我這些年的“讀書(shū)焦慮”。
我收獲最大的莫過(guò)于作者說(shuō)到的“讓人讀書(shū)后不忘記”的方法，不僅適用于讀書(shū)，同樣也適用于學(xué)習(xí)知識(shí)，作者把它理解為四種方法，我個(gè)人更愿意把它當(dāng)做四個(gè)步驟：
第一步利用預(yù)習(xí)和課堂時(shí)間做筆記，記重點(diǎn)和難點(diǎn)；
第二步把自己學(xué)到的知識(shí)通過(guò)適當(dāng)?shù)目桃饩毩?xí)來(lái)鞏固，如果能在班級(jí)里教還沒(méi)有學(xué)會(huì)的同學(xué)或者把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容講給家長(zhǎng)、同學(xué)聽(tīng)，效果會(huì)更好；
第三步把預(yù)習(xí)和課堂上的疑問(wèn)或發(fā)現(xiàn)通過(guò)問(wèn)老師問(wèn)家長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)等方法得到解答，在課后與同學(xué)進(jìn)行討論還說(shuō)不定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)；
第四步通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖、整理讀書(shū)筆記等方法做知識(shí)的歸納總結(jié)，把所學(xué)知識(shí)以及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行連接，橫向、縱向比較得到新收獲。
我相信學(xué)神學(xué)霸們的學(xué)習(xí)方法也就不過(guò)如此吧！是不是發(fā)現(xiàn)這些話語(yǔ)好熟悉？我們自己在日常工作中是不是也會(huì)時(shí)不時(shí)的說(shuō)到這些？我們?yōu)槭裁淳蜎](méi)有寫(xiě)出這樣大咖類的書(shū)來(lái)呢？值得反思呢。第三是“高效讀書(shū)——碎片時(shí)間讀書(shū)法”，正是讀了這部分內(nèi)容讓我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過(guò)了如此多的美好人生、浪費(fèi)了如此多的美好時(shí)光，原來(lái)這些年來(lái)孜孜不倦想要的方法竟然都是在我的手指間匆匆溜走了的重要原因。我自己有個(gè)特別不好的`習(xí)慣就是每次做什么事都需要有個(gè)事先準(zhǔn)備的心理期、要心理感覺(jué)時(shí)間充足夠用才愿意去做、要做什么事就想一次性做完不拖拉，結(jié)果卻是越這樣就越把很多很多的碎片時(shí)間都浪費(fèi)了，準(zhǔn)確的說(shuō)我完全是敗在了“碎片時(shí)間的合理利用”上，都不能說(shuō)是充分利用，這讓我的拖延癥和焦慮癥變得更嚴(yán)重了，而且很早以前就意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題但是沒(méi)有找到解決的辦法，讀了這本書(shū)的這部分內(nèi)容之后雖然說(shuō)達(dá)不到醍醐灌頂?shù)淖饔冒�。但是可以說(shuō)是找到了解決辦法，那就是要利用好碎片時(shí)間，做好時(shí)間管理。比如每天早上醒來(lái)后的那15分鐘可以做點(diǎn)什么？每天進(jìn)班前的5分鐘可以做什么？每天作業(yè)批改完剩下的那種半節(jié)課或者10分鐘可以做什么？每天晚飯后孩子們睡前的活動(dòng)時(shí)間可以做點(diǎn)什么？放下手機(jī)做好有效有益事件就會(huì)緩解所謂的拖延癥和焦慮癥！
原來(lái)我一直以為的碎片時(shí)間是用來(lái)娛樂(lè)消遣的，但是事實(shí)證明刷手機(jī)根本沒(méi)有達(dá)到娛樂(lè)消遣的目的反而經(jīng)常讓我產(chǎn)生自責(zé)感，這才是讓我焦慮和拖延繼續(xù)惡性循環(huán)的原因，這也是我讀完這本書(shū)之后最大的收獲！
讀書(shū)的讀后感10
嚴(yán)歌苓是有名氣的華人海外作家，曾讀過(guò)她的《歸來(lái)》，當(dāng)再次看到嚴(yán)歌苓這三個(gè)字的時(shí)候，我毫不猶豫地借來(lái)了這本《第九個(gè)寡婦》。這本書(shū)好就好在她站在客觀的立場(chǎng)上去描寫(xiě)當(dāng)時(shí)發(fā)生的事，還歷史的本來(lái)面目。寫(xiě)出了一個(gè)令人可信可愛(ài)可嘆的農(nóng)村婦女王葡萄的所作所為，一個(gè)講良心干實(shí)事豐滿的農(nóng)村‘落后’婦女形象，展現(xiàn)在讀者面前，她不是‘高大全’式的人物而是個(gè)有些有肉的有思想的人物。
小說(shuō)中的王葡萄做寡婦時(shí)才十四歲，她是公公孫懷清(孫二大)花兩袋面買回來(lái)的。當(dāng)時(shí)才七歲當(dāng)做童養(yǎng)媳買回來(lái)的，土改的時(shí)候王葡萄用她不屈不撓的精神，不可告人的目的.，用一根筋腦子的思維，背回自己錯(cuò)劃惡霸地主的公公孫懷清(被槍斃漏網(wǎng)的死刑犯)藏在地窖里幾十年伺候，這期間充滿險(xiǎn)惡困難，糾結(jié)，擔(dān)驚受怕，不容易啊。
她為什么甘冒風(fēng)險(xiǎn)舍死救出她公公，是因?yàn)樗c她有恩，她無(wú)父無(wú)母兄弟姐妹跟著人逃荒要飯到史村，七歲時(shí)被買回來(lái)養(yǎng)到十四歲與丈夫鐵腦圓房，要不早就餓死了。公公是個(gè)能人，種著五十畝地開(kāi)油炸鋪?zhàn)龈恻c(diǎn)，放債收糧，日子過(guò)得紅紅火火，拿著她當(dāng)親閨女養(yǎng)，做人要有良心，王葡萄就這么想的，所以她就以這個(gè)良心做人報(bào)答公公。從解放前的小康到解放后的被清算斗爭(zhēng)，單干，互助組，人民公社她都經(jīng)歷過(guò)，她是童養(yǎng)媳出身，并沒(méi)有與自己公公劃清界線，反而藏匿于地窖伺候公公，這一點(diǎn)就不簡(jiǎn)單，難能可貴。
從單干單干，有米有面，到互助互助光喝糊糊，單干單干，油饃油面，互助互助補(bǔ)了又補(bǔ)，再到人民公社挨餓受凍差點(diǎn)餓死的經(jīng)歷，王葡萄還是用自己的生活理念自己的處世信念，用她自己‘一根筋’的腦子思維，來(lái)看待各種各樣運(yùn)動(dòng)，有必要嗎?有意義嗎?來(lái)一個(gè)運(yùn)動(dòng)打到一批人，來(lái)一個(gè)運(yùn)動(dòng)老百姓折騰一回，斗來(lái)斗去何時(shí)了，所以王葡萄永遠(yuǎn)是落后分子永遠(yuǎn)是跟不上形勢(shì)的的人，她沒(méi)有崇高的理想去解放全人類，她連自己都吃不飽連自己的公公都保護(hù)不好，哪有心去解放別人。正是這種落后思想才保持了做人要有良心的底線。
王葡萄用自己的信念自己的智慧自己的生活方式譜寫(xiě)了一條與眾不同的生活道路。王葡萄不是個(gè)完人，她有七情六欲，她不做烈女，而是尋找自己心愛(ài)的男人，但是美好姻緣總是與她擦肩而過(guò)讓人惋惜，連她公公都惋惜，但她有個(gè)兒子還收養(yǎng)了一個(gè)知青留下的女兒，王葡萄還是好心有好報(bào)的。
讀書(shū)的讀后感11
在這個(gè)暑假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。讀完后讓我受益匪淺，回味無(wú)窮。
這本書(shū)主要講了主人公保爾柯察金從一個(gè)不懂事的少年成長(zhǎng)為剛毅堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈的創(chuàng)作小說(shuō)，領(lǐng)悟了人生價(jià)值的故事。他不屈不撓的精神深深地震撼了我，給了我更加堅(jiān)強(qiáng)的意志。他那頑強(qiáng)的品格多么令人欽佩!
與保爾比起來(lái)，我就差太遠(yuǎn)了!說(shuō)到這兒，往事在我腦海里翻滾。那是上學(xué)期的一件事。那天晚上，我正在專心致志地做作業(yè)。忽然遇上了幾只“攔路虎”。我仔細(xì)地看著題目，冥思苦想。也許是做作業(yè)做得太晚了，我一下子覺(jué)得頭昏沉沉的，真想趴在桌子上痛痛快快地睡一覺(jué)�？墒�，當(dāng)我想起“作業(yè)”這兩字時(shí)，只好提起精神做起來(lái)�！罢媸窃礁F越見(jiàn)鬼!”前面幾題好不容易才做出來(lái)，后面的難題又接踵而來(lái)了。我想了想還是不懂，便不耐煩地扔下筆跑去睡覺(jué)了�，F(xiàn)在想起我就會(huì)紅著面，羞愧地低下頭。
保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅(jiān)持寫(xiě)書(shū)，對(duì)自己毫不顧惜。書(shū)中寫(xiě)道：他嘔心瀝血寫(xiě)的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來(lái)，用頑強(qiáng)的毅力完成了巨著。書(shū)中有段名言我印象最深刻：“人的生命是最寶貴的。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)該為碌碌無(wú)為而悔恨……�！北栒婵芍^是強(qiáng)者的化身。
對(duì)照保爾，想想幼稚的我，臉上總是感到火辣辣的。在這個(gè)暑假放假前，我的同班同學(xué)都說(shuō)放假后爸媽要帶他們?nèi)ヂ糜�，有的說(shuō)去上海，有的說(shuō)去北京，有的出國(guó)，我聽(tīng)了十分羨慕，自從爸爸病逝后，我和媽媽相依為命，生活很艱辛，外出游玩對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一種奢望。我打開(kāi)qq看到同學(xué)們外出游玩?zhèn)魃蟻?lái)的照片，想想自己就像井底之蛙，整天只能待在家里，我的`眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，片刻就“簌簌”落下來(lái)了。媽媽見(jiàn)我落淚了，指著書(shū)架上的書(shū)說(shuō)：“永熠，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎?”我再次把這本書(shū)翻閱，保爾的形象又浮現(xiàn)在我眼前。對(duì)，我該做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢!我應(yīng)該為媽媽分擔(dān)重?fù)?dān)，決定下廚做飯菜。媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說(shuō)：“你可稱得上是咱們家的小小男子漢啊!”我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)說(shuō)：“是它教會(huì)我的!”
每當(dāng)我遇到困難而退縮時(shí)，每當(dāng)我受到挫折而落淚時(shí)，我就會(huì)想起保爾那高大的身影，他像一座燈塔，指引我不斷地前進(jìn)，以后我會(huì)以保爾為榜樣，勇敢的面對(duì)困難，迎難而上，把自己煉成一塊真正的鋼鐵!
讀書(shū)的讀后感12
暑假快到了，我終于有時(shí)間看我最喜歡的課外名字了，于是，我抓住機(jī)會(huì)，挑了一本早就想看的《名人傳》仔細(xì)看了看。
《名人傳》描述了三位不同時(shí)代、不同民族偉大藝術(shù)家的精神力量和精神美。他們是19世紀(jì)德國(guó)偉大音樂(lè)家貝多芬，意大利著名雕塑家米開(kāi)朗基羅，俄羅斯文學(xué)巨頭托爾斯泰，他們與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的崇高勇氣和承受全人類痛苦的偉大感受。貝多芬、米開(kāi)朗基羅和托爾斯泰都是世界的征服者。我們享受他們天才創(chuàng)作的作品，享受我們祖先的.偉大成就，不再想聽(tīng)他們流血，這無(wú)疑讓我們尷尬，因?yàn)檫@些巨人的職業(yè)生涯就像一面鏡子，讓我們的卑鄙和渺小。我們寧愿贊美他們的作品，也不愿感受他們?nèi)烁竦膫ゴ�。不，偉大的心靈就像一座山，我們會(huì)在那里得到更多的啟示。《名人傳》就像給我們寫(xiě)了一首英雄交響曲。我們從中得到的靈感是：每個(gè)人都會(huì)遭受痛苦和災(zāi)難，我們與其抱怨，不如努力工作，不羨慕偉人，最好學(xué)習(xí)偉人的偉大，讓他們的生活充滿意義，而不是沖動(dòng)和急功近利，堅(jiān)持自己的信念、真理和正義，讓自己成為人類的不朽。
這三位名人的努力并沒(méi)有白費(fèi)。他們讓世界記住了他們的名字，讓世界看到了他們的堅(jiān)持和堅(jiān)定。完他們的事跡，我有了很多想法，讓我再次成長(zhǎng)。
這三位偉人，他們是如此堅(jiān)定，我想到了自己的生活，我們經(jīng)常在生活中遇到一些困難，這些困難可能會(huì)讓我們痛苦，我們有兩種選擇：一種是放棄，另一種是堅(jiān)持。也許現(xiàn)在讓我們選擇，我們可以大聲說(shuō)選擇堅(jiān)持，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們中的許多人面對(duì)困難選擇不是堅(jiān)持，而是放棄。
那天，報(bào)紙上發(fā)表了一份報(bào)告。一個(gè)15歲的男孩因?yàn)榭荚囀д`在家里受到家人的批評(píng)，所以當(dāng)家里沒(méi)有人時(shí)，他上吊自殺了。這份報(bào)告震驚了我。一段花樣的時(shí)光在我無(wú)法思考和極端的時(shí)光中喪生。男孩選擇在困難中退縮。他不能理性地面對(duì)生活。困難來(lái)了，他放棄了，所以他失去了最寶貴的生命。
我們?cè)谏钪胁豢鞓?lè)是很正常的。每個(gè)人都希望一帆風(fēng)順。然而，回顧過(guò)去，誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)困難和失��？正是失敗和困難造就了我們豐富多彩的生活。正是因?yàn)檫@些困難，我們才成就了這么多成功的人。作為新世紀(jì)的人，我們應(yīng)該勇于面對(duì)和克服困難。就像《名人傳》中的三位偉人一樣，我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈，努力工作！
讀書(shū)的讀后感13
暑假，當(dāng)我無(wú)意翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，看了一頁(yè)后......我立即就被它吸引住了。我第一次讀《胡小鬧日記》這一系列的書(shū)。并且發(fā)現(xiàn)，書(shū)中的人物都及附感染力，把我一下子從現(xiàn)實(shí)拉到了書(shū)的場(chǎng)景中。這本書(shū)主要講了：樂(lè)多多小學(xué)的胡小鬧是一個(gè)從小調(diào)皮搗蛋的孩子，圣誕節(jié)時(shí)，他竟然在電視臺(tái)的采訪中，大聲疾呼：“我要和同學(xué)們一起歡度圣誕節(jié)！我想要痛快的玩，不想學(xué)習(xí)！”就因?yàn)檫@件事，使胡小鬧成為了周圍所有人不愛(ài)學(xué)習(xí)的'“大明星”。當(dāng)校長(zhǎng)知道了后，便“封”胡小鬧為“校長(zhǎng)特派員”，任務(wù)只有一個(gè)：讓全校的學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)！之后，美國(guó)轉(zhuǎn)校生卡羅的出現(xiàn)讓所有人都改變了許多，因?yàn)榭_最大的特點(diǎn)就是：快樂(lè)！在胡小鬧完成任務(wù)的同時(shí)，全班同學(xué)也在卡羅的帶領(lǐng)下快樂(lè)起來(lái)！
讀完這本書(shū)后，我懂得了：我們要快樂(lè)學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)過(guò)于放松固然不對(duì)，但太嚴(yán)肅也萬(wàn)萬(wàn)不行�？鞓�(lè)不是不學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)是有方法的：
第一，快樂(lè)的作業(yè)：現(xiàn)在小學(xué)的作業(yè)還不算多，最多1小時(shí)左右是足夠的。秘訣就在于要認(rèn)真、專心、用心是關(guān)鍵。做作業(yè)時(shí)不認(rèn)真，玩的時(shí)候也不痛快，誰(shuí)會(huì)這么傻呢？還有，決不能養(yǎng)成遇到難題就放棄這個(gè)壞習(xí)慣。如果遇到難題，要先把題目讀3~5遍，自己再動(dòng)腦思考。實(shí)在不會(huì)，再和父母討論。注意，是討論。討論過(guò)程中，要先提出自己的看法，之后再根據(jù)父母的答案舉一反三。
第二，一切應(yīng)有計(jì)劃：生活要有計(jì)劃，學(xué)習(xí)也要有計(jì)劃。比如，規(guī)定在一個(gè)月內(nèi)完成一本練習(xí)，在一個(gè)星期內(nèi)完成15頁(yè)左右，一天2~3頁(yè)。這樣，一個(gè)月就可以完成60~65頁(yè)了，足以完成一本練習(xí)，效率就很高。
第三，和自己比：每個(gè)人不要和別人比，要和自己比。哪怕上次考了80分，這次考了81分，也值得表?yè)P(yáng)。以前上課從來(lái)不舉手發(fā)言，今天舉了一次......看似一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，積累起來(lái)就是很大的成功和收獲！
這么多方法，為的就是：為自己而讀書(shū)！
和卡羅比起來(lái)，我還差得遠(yuǎn)，我要多多向他學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，我就跟他有一定的差距：既粗心，又依賴父母，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。 現(xiàn)在想想，我怎么這么傻呢？如果不用心做，到頭來(lái)吃虧的還是自己！另外，我是一個(gè)沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)生。所以我做作業(yè)經(jīng)常沒(méi)有調(diào)理，還老是分心。今后，我要比以前更認(rèn)真、專心，提高效率，不磨蹭，挑戰(zhàn)高年級(jí)的學(xué)習(xí)。
最后用書(shū)中的一句話總結(jié)這本書(shū)：我們要為理想而讀書(shū)！為未來(lái)而讀書(shū)！為不在將來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中淘汰而讀書(shū)！為自己而讀書(shū)！
讀書(shū)的讀后感14
史鐵生先生說(shuō)過(guò)：“有一回記者問(wèn)到我的職業(yè)，我說(shuō)是生病，業(yè)余寫(xiě)一點(diǎn)東西。這不是調(diào)侃，我這四十八年大約有一半時(shí)間用于生病，此病未去彼病又來(lái)，成群結(jié)隊(duì)好像相中我這身體是一處樂(lè)園�！�
在《秋天的懷念》一文中，我們體會(huì)到史鐵生先生面對(duì)病痛打擊最初的迷茫，他的脾氣變得喜怒無(wú)常，他一定是痛苦的。但在《病隙碎筆》中完全感受不到，亦或說(shuō)是他看清了什么，明白了現(xiàn)實(shí)，從而使“他孱弱的心漸漸強(qiáng)壯了些的時(shí)候”他才寫(xiě)下了《病隙碎筆》。
他不再像《秋天的懷念》中去抱怨生病。
他認(rèn)為生病也是一種游歷：“異地他鄉(xiāng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，名山大川陶冶性情，激流險(xiǎn)阻錘煉意志，生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足�！�
不生病的時(shí)候總是挑嘴，什么都不愿意吃，一旦發(fā)了燒，歪倒在床上，一碗白米的粥都是清甜美味的。
遇到生活中的不順心的事誰(shuí)不會(huì)抱怨呢?一些啰嗦的小事，不然就是像史鐵生先生一樣生病的大事。但是史鐵生先生幡然醒悟了：“其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的`前面都有可能再加一個(gè)"更"字�！�
所以他抱未來(lái)以希望。在約伯的信心面前，沒(méi)有福樂(lè)做引誘，有的是接連不斷的苦難;在真正的信心面前，其實(shí)是一片空曠，除了希望什么也沒(méi)有。但在最后上帝還是把約伯失去的一切都還給了約伯，終于還是賜福給了那個(gè)屢遭厄運(yùn)的老人。他說(shuō)：“上帝不許諾光榮與福樂(lè)，但上帝保佑你的希望。人不可以逃避苦難，亦不可以放棄希望。”
書(shū)中提到過(guò)他已故的好友周郿英先生。同樣是惡病纏身、高燒不斷。但他就這么閉上眼睛，從不呻吟，從不言死;用一分一分拼接出來(lái)的三年，誰(shuí)人不為之贊嘆他的堅(jiān)強(qiáng)?雖然他滿懷信心，但他最后還是離開(kāi)了，這也不是對(duì)信心的嘲弄。史鐵生先生認(rèn)為，信心的恩惠唯在渡涉苦難的時(shí)候才可以領(lǐng)受。
我不知道是不是因?yàn)橄肫鸸嗜说慕?jīng)歷，或是自己也正在經(jīng)歷著差不多困苦的過(guò)程，史鐵生先生在后面的隨筆中提到了關(guān)于生與死的思考。
我明白他不想紙醉金迷的活著，他也認(rèn)為所謂死亡并不是消散于宇宙的虛無(wú)。它讓我想到了莊周。莊周亦是認(rèn)為死亡并不是離開(kāi)和消失，而是回歸了自然成為了氣、飄在天空的云、花草樹(shù)木和四季的風(fēng)�？赡芮f周更逍遙些，他擦淡了生與死的界限。
“所以一切塵世之名都可以磨滅，而"我"不死�！边@是史鐵生先生最后給出的答案。
《病隙碎筆》中史鐵生先生的文字，寫(xiě)出的是一本真正的救贖，也確確實(shí)實(shí)能看到史鐵生先生生命的光亮，他有一個(gè)滾燙的炙誠(chéng)的靈魂，并將永遠(yuǎn)飽含希望。
天地間的熱情不會(huì)寂滅，轟轟烈烈的消息也總要傳達(dá)，人是這熱情的載體，永遠(yuǎn)存在。
讀書(shū)的讀后感15
心晴時(shí)，雨也晴；心雨時(shí)，晴也是雨。
巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：不幸的是，天才晉升的階梯，信徒的洗禮之水，弱者無(wú)底的深淵。
當(dāng)我們沉迷于一片綠蔭的悲傷情緒時(shí)，我們失去的不僅僅是一片綠蔭，還有一片森林。
山上的仁慈不僅包含了天空中的古樹(shù)，而且還包含了野生的草，不僅孕育了豺狼的咆哮，而且還滋養(yǎng)了弱小的悲傷的咆哮�；蛘攮h(huán)抱你的手，把水變成湖，或者裂開(kāi)你的身體，讓瀑布倒掛在前四川。山謙卑地站著忍受時(shí)間的痛苦和折磨，仍然保持沉默，山的仁慈，在于它安靜而冷漠的態(tài)度，有時(shí)山也可以成為人們的榜樣。
我們不是莊周的魚(yú)。我不知道魚(yú)在水里遭受了什么，它們是否真的快樂(lè)，但我們可以成為我們心情的舵手。創(chuàng)造一些意想不到的、合理的幸福。
像莊子一樣，做一個(gè)天上的泉水，做一只夜夜鳴叫的鳥(niǎo)，做一棵月光下寧?kù)o超然的精神古樹(shù)。
"舉世名而不勸，舉世非而不抑。"當(dāng)你冷靜下來(lái)讀莊子的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)自己，我們能否平靜地面對(duì)別人的各種評(píng)論；沒(méi)有別人，沒(méi)有我，當(dāng)我讀莊子的時(shí)候，我不妨問(wèn)問(wèn)自己，在物欲橫流的世界里，我們是否已經(jīng)失去了自己；在與莊子交談時(shí)，我問(wèn)自己是否把一切都包括在胸前，默默地理解；我的生命也是有限的'，我知道無(wú)限是有限的，無(wú)限的，危險(xiǎn)的。我們可以問(wèn)問(wèn)自己是否敢如此真實(shí)地生活，如此誠(chéng)實(shí)地面對(duì)學(xué)習(xí)。莊子活出了智者的風(fēng)范�；钪囊饬x，活著的價(jià)值，活著的態(tài)度，精神的源泉不在于他。
活著，我們追求什么？我們可以區(qū)分事物和我之間的界限，知道榮譽(yù)和恥辱，區(qū)分是非�；钪�，我們想要什么？有追求，但沒(méi)有太多的要求，只有評(píng)論，但沒(méi)有爭(zhēng)議�；钪覀冏非笫裁�？看到黑暗，但仍然堅(jiān)持追求光明。輕松地生活，輕松地生活在自己身上，生活在生活的色彩中。今生沒(méi)有遺憾。
走自己想走的路，唱自己喜歡的歌，一路唱歌，冷暖自知，只想走滿格�；�，像朝圣的信徒一樣，保持信仰。
至人無(wú)己，神無(wú)功，圣人無(wú)名。莊周做到了，所以他很高興。如果我們也想過(guò)上幸福的生活，我們應(yīng)該經(jīng)常思考自己的生活，經(jīng)常問(wèn)自己是否能在寧?kù)o的月光下站成一棵精神古樹(shù)。雖然充滿了斑駁的歲月痕跡，但它可以根深100米，不謙虛或傲慢，讓樹(shù)枝在風(fēng)中，站起一個(gè)安靜的姿勢(shì)。
我們快樂(lè)的原因有很多。我們不必與世隔絕，忘記世界的溫暖和溫暖，不要看到凡人的世界，不要嘗到世界的痛苦。相反，它應(yīng)該是看到世界上的一切，品嘗世界的涼爽，在世界的滄桑之后，仍然可以閑置的云野鶴，微笑，保持安靜和超然。
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