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課題研究個人小結(jié)通用7篇
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，讓我們一起來寫一份小結(jié)吧。那么一般小結(jié)是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的課題研究個人小結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
課題研究個人小結(jié)1
一、研究主要工作：
1、本學(xué)期能繼續(xù)進行《在改變學(xué)習(xí)方式中培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力》的子課題研究，完成子課題計劃一份，通過看書、上網(wǎng)等途徑知道了數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的多種方式，同時也學(xué)習(xí)了與課題相關(guān)的理論資料若干篇，從而不斷地更新了自己的理論知識。
2、能積極參與教科室組織的多次理論講座，參與校內(nèi)外的聽課、評課活動多次，能把課題思想滲透教學(xué)中，進行執(zhí)教：《認識方向》、《分米和毫米》。
3、能認真做好課題資料的積累工作，完成研究課教案2份，聽課評課3份，教學(xué)反思3份，進行課例研究教學(xué)設(shè)計、討論2次，撰寫研究課教學(xué)實錄2篇，撰寫研究課評價主評發(fā)言稿2篇，進行綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計2份，綜合作業(yè)設(shè)計1份，撰寫1篇論文，聽課40余節(jié)，參與評課10余節(jié)。
4、在平時的教學(xué)活動能體現(xiàn)課題思想，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際密切地聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與度，注重學(xué)生的自主探索和研究。
二、研究體會和研究成果：
1、在教學(xué)中能遵循數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)《新課程標準》“以人為本”的教育理念，進一步提高了全體學(xué)生參與的程序，活躍了學(xué)生的思維，加強了學(xué)生之間的交往和教學(xué)目標的全面達成，因此確定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式分四步：創(chuàng)設(shè)情境，引入探索；探索新知，合作交流；實踐運用，拓展創(chuàng)新；評價體驗，總結(jié)延伸
2、課題研究帶來了學(xué)生課堂行為的變化：大部分學(xué)生能主動自覺地探索和運用已有知識經(jīng)驗，主動自覺地搜索可以利用的學(xué)習(xí)方法；能積極開展各種具體的學(xué)習(xí)活動，積極利用各個感官接受信息，積極地篩選處理加工、組合信息，通過自己的一系列思維活動，探索出新問題，從而使自己的視野不斷拓展；有較強的團結(jié)意識，主動參與團體活動，相互協(xié)作，互相尊重；能對認識的新知識與認識這個新知所采用的方法進行反省評價，既積累新知識，又積累新方法；當受到學(xué)習(xí)成功的鼓勵后,表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的`興趣，并有繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的熱情。
3、通過課題的研究，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，教學(xué)能力得到了不斷加強。促使教育思想理念在不斷更新，課堂上學(xué)生的被動接受的現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性多了，帶來教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、研究后的思考：
我們現(xiàn)在的教學(xué)形式確實太單一了，需要有更多樣化的、綜合的活動形式，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進行少量的現(xiàn)場觀察、調(diào)查，主題活動是學(xué)科綜合性應(yīng)該有的重要活動，也是我們改造學(xué)科教學(xué)的重要措施。但是，課堂教學(xué)依然是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的主要陣地，是最常態(tài)的、時間比例最大的、對教師的要求最高的一種教學(xué)形式。如果把綜合性學(xué)習(xí)主要作為課堂外的專門活動，一是有限的教學(xué)時間不允許，更重要的，則可能人為挖掘一條阻隔綜合性學(xué)習(xí)與常態(tài)課堂教學(xué)的溝痕，這將大大窄化綜合性學(xué)習(xí)的視野、降低它的價值。因此，結(jié)合學(xué)生的生活，對本學(xué)科進行融合貫通，就能將使學(xué)生準確地領(lǐng)會本學(xué)科的思想、方法以及本學(xué)科應(yīng)有的客觀精神。這樣綜合性學(xué)習(xí)就作為一種常態(tài)的課堂教學(xué)，常態(tài)的學(xué)習(xí)方式，達到綜合性學(xué)習(xí)的初衷。
課題研究個人小結(jié)2
本學(xué)期我積極參加了學(xué)校課題組開展的各項研究活動，完成子課題計劃一份，通過看書、上網(wǎng)等途徑知道了數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的多種方式，同時也學(xué)習(xí)了與課題相關(guān)的理論資料若干篇，完成研究課教案2份，聽課評課4份，案例評析2份，進行課例研究教學(xué)設(shè)計、討論2次，撰寫研究課教學(xué)實錄及反思2篇，撰寫研究課評價主評發(fā)言稿4篇，進行綜合作業(yè)設(shè)計1份，撰寫1篇論文，聽課40余節(jié)，參與評課10余節(jié)。
通過課題研究，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，全面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)；學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的意識普遍增強，能更靈活地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍增強，學(xué)習(xí)能力顯著提高。
1、培養(yǎng)了學(xué)生認真讀書、獨立思考的習(xí)慣。
掌握認真讀書的方法，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的有效手段。如：在教學(xué)“二十以內(nèi)加減法”時，要求學(xué)習(xí)記住從右數(shù)起，第一位是個位，第二位是十位，那么其中就要求學(xué)生記住“右起”。因此我在教會學(xué)生怎樣讀書的同時，不斷調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的獨立性和主動性，使他們在知識的海洋中努力地探索、積極動腦、獨立思考，經(jīng)常發(fā)表自己獨特的見解。如學(xué)習(xí)“十以內(nèi)加減法表”時，我先很快地寫出得數(shù)為10的加法算式，讓學(xué)生產(chǎn)生老師怎么記得這么快的想法，然后自己觀察表格，獨立思考，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣，收到了事半功倍的效果。
2、培養(yǎng)善于質(zhì)疑，多角度思考的習(xí)慣。
鼓勵學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)。在提出問題的同時，也在提高學(xué)生多角度思考和解決問題的能力，能提高思維的多向性和靈活性，為創(chuàng)新思維提供
了條件。如：教學(xué)“高矮”時，練習(xí)中有一題“小汽車過橋”。有的同學(xué)提出不能過，但有的同學(xué)就提出，如果把車上的警燈拿掉，就能過橋。我注意到了培養(yǎng)學(xué)生追求真知的科學(xué)態(tài)度，在學(xué)生中樹立質(zhì)疑創(chuàng)新的價值取向。
3、培養(yǎng)手腦結(jié)合、注重實踐的習(xí)慣。
通過動手實踐活動獲得數(shù)學(xué)的知識，是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅對學(xué)生知識的形成有著重要的促進作用，同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度的.形成有著不可估量的作用。例如：教材中有大量便于學(xué)生動手操作的內(nèi)容�！罢頃薄罢矸块g”可以讓學(xué)生自己動手做一做這些事情。“分蘋果”可以讓學(xué)生自己分一分�！吧贪�、“左右”這些都可以讓學(xué)生自己比一比，進行直接的動手操作活動，或模擬的操作活動，這樣有利于促進學(xué)生形象思維和邏輯思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，萌發(fā)智慧潛能。
總之通過課題研究及課堂實踐我深刻感受到綜合性學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的社會知識性；有利于教學(xué)多邊互助，使每個學(xué)生都獲得平等參與的機會，注重學(xué)生主動參與知識的形成過程，使學(xué)生動口、動手、動腦、團結(jié)協(xié)作、取長補短、共同進步；有利于照顧學(xué)生的個別差異，使每個學(xué)生獲得成功的體驗。有利于學(xué)生個性發(fā)展，能發(fā)揮團結(jié)互補的優(yōu)勢；有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生的計算、操作、思維、分析、解決問題能力明顯提高，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提高帶動相關(guān)學(xué)科成績，達到綜合素質(zhì)整體提高。
在總結(jié)本學(xué)期的研究活動中，我也感覺對課題思想的學(xué)習(xí)和研究不夠深入，對課題概念界定領(lǐng)會不深；實驗過程中缺乏足夠的研究時間，相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)資料甚少，教學(xué)可供學(xué)習(xí)的地方不多，只能依賴理解、摸索、研究，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中還沒有把課題思想貫穿到每一堂數(shù)學(xué)課中，這也使我對下階段的課題研究確定了新的目標。
課題研究個人小結(jié)3
分析現(xiàn)行的課堂教學(xué)，我認為《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)反思》這個課題很有研究的必要性。所以我積極參與該課題的研究活動。一學(xué)期來在全體數(shù)學(xué)老師的共同學(xué)習(xí)下，我認識了什么樣的教學(xué)反思是有效的，什么樣的教學(xué)反思是無效的，逐步探索出教學(xué)反思有效的理論和方法�，F(xiàn)將一學(xué)期來參與該課題研究活動如下：
一、理論學(xué)習(xí)
認真聽取蔡老師組織我們學(xué)習(xí)本課題研究的背景，研究的目的.，研究的理論依據(jù)以及研究的思路和方法。
在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思有了初步的認識，我明確了自己的研究目標和研究任務(wù)。
二、課堂實踐
帶著初步認識的理論知識，我以課堂為基地，以教學(xué)實踐為切口，以生動的教學(xué)案例為支撐展開自己的研究活動。我經(jīng)常關(guān)注課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能，師生互動等、利用課堂生成的教學(xué)反思進行研究，通過分析教學(xué)反思的有效性，找出教學(xué)內(nèi)容的有效運用與開發(fā)并在下次上課過程中改進，不斷優(yōu)化教學(xué)反思能力，這使我在課堂上的教學(xué)能力有了提高。
三、觀課議課
我積極參加學(xué)校組織的觀摩課，公開課，研討課活動。在觀課過程中，我用心注意執(zhí)教老師是如何在課堂上追問學(xué)生，及時對課堂中的生成進行反思，對于好的做法和不好的做法我會記錄下來，便于借鑒和研究。在議課過程中，通過大家的議，明確了我對每節(jié)課中如何進行有效反思有了深刻認識。
四、形成文字
在課堂教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，在分析課堂教學(xué)實例中，我將自己的點滴感悟進行梳理，形成文字，寫成案例或論文，如《比的認識》教學(xué)案例，論文《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何利用質(zhì)疑提高學(xué)生的問題意識。這些文字雖不深刻、精辟，卻能為我今后的研究鋪路導(dǎo)航。
五、研究方向
下一步我打算研究以課堂生成的進行有效反思為主要方向，不斷提高自己的研究能力。
課題研究個人小結(jié)4
本次研究任務(wù)是我進入高中以來的第二次研究活動，進過仔細篩選多個可供研究的課題和全組人員綜合多方面影響因素、限制因素后，我們組確立了《關(guān)于校園綠化的調(diào)查與研究》這一課題進行研究。經(jīng)過長達三個多月的辛苦研究，在全組人員齊心協(xié)力的認真調(diào)查后，我們成功地完成了本學(xué)期的調(diào)查任務(wù)，得出了相應(yīng)結(jié)論。
本次研究任務(wù)分工：本次研究過程中我們采用了訪談、問卷調(diào)查、文獻調(diào)查三種調(diào)查方式。小組內(nèi)在組長的精心安排下，分工明確。組長：付喆，負責(zé)訪談的是我和田戊戌，負責(zé)資料綜合的是鄧南軍，黃卓和顏梟雄負責(zé)問卷的設(shè)計、發(fā)放以及總結(jié)分析，’資料查找則由全組人員共同進行。
研究過程及完成情況：按照慣例，首先進行的是資料查找環(huán)節(jié)，在本次研究總負責(zé)人邱老師的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)分四周在西區(qū)微機室進行資料查找，查找完成后我先將資料進行簡單整合再將資料穿至鄧南軍處由他進行詳細綜合。資料查找進行后大約一周，我與同組人員田戊戌負責(zé)的訪談?wù){(diào)查正式進行，經(jīng)過仔細討論商議，以及吸取了上次研究調(diào)查中因訪談人數(shù)過多而導(dǎo)致最終研究過程綜述難以完成的`教訓(xùn)，我們將訪談任務(wù)定為四個，其中，包括老師一名，學(xué)生兩名，校外人士一名，訪談活動于九月中旬’至十月上旬進行，由于研究活動進行過程中，學(xué)校舉辦了建校七十周年校慶晚會、運動會以及期中考試等重大活動，中途一段時間的訪談任務(wù)沒能正常進行，但在組長的督促下，我們終于在放月假之前完成了訪談任務(wù)，并于月假期間完成《演究過程綜述》、《個人研究小結(jié)》兩份報告并傳至組長處，協(xié)助組長完成結(jié)題報告。
個人成果及貢獻：在我看來，我們進行各項研究活動的主要目的在于讓我們及時適應(yīng)社會，了解社會，以及在調(diào)查過程中培養(yǎng)我們的團結(jié)意識，要完成一項調(diào)查任務(wù)僅靠某一個人是絕對不夠的，我們組能出色地完成本次研究活動與每一個人的努力是分不開的。我在這項研究過程負責(zé)資料查找以及訪談兩項任務(wù)，在查找資料過程中，我每堂課都集中精力認真查找資料，訪問了十多個網(wǎng)站，尋找一切對我們課題進行有幫助的信息并仔細綜合，希望能對鄧南軍同學(xué)的整體資料整合起到作用。訪談是我的主要任務(wù)在分配任務(wù)后，由于時間緊迫我與同伴田戊戌立馬開始了對訪談內(nèi)容的設(shè)計，在此之前我也利用網(wǎng)絡(luò)，查找了部分類似我們組課題的調(diào)查內(nèi)容，以此作為參考，對訪談內(nèi)容的設(shè)計起到了重要作用，內(nèi)容設(shè)計完成后，便是正式訪談環(huán)節(jié)，在此之前，我認真分析了在上次調(diào)查任務(wù)過程中遇到的問題，上次調(diào)查訪談中，由于沒有經(jīng)驗，我們設(shè)計的問題不夠，但訪談人數(shù)過多，以致最后完成個人研究綜述時內(nèi)容過于單調(diào)，因此本次我們至訪問了四人，但豐富了問題內(nèi)容，在我們兩個的共同努力下，本次訪談工作完成得比較順利，這對整個研究過程的成功進行有重大意義。
小結(jié)與反思：總的來說，本次研究活動在嚴格的時間限制下能順利完成，與我們組的每一個成員的共同努力是密不可分的，就我個人而言，我覺得自己仍有許多不足之處，其一：我對這次研究活動的重視度不夠。在第一次研究活動中，由于時間充足，我們在完成任務(wù)過程中沒有任何壓力，所以本次在邱老師宣布任務(wù)開始及截至?xí)r間時我并沒有引起大的注意，任務(wù)進行初期我一直各種借口推遲訪談活動的進行，知道放月假前夕，在不得不結(jié)束任務(wù)時才匆匆忙忙準備訪談，雖然任務(wù)得以完成，但若能早點準備，我一定能做得更好。其二：在與同學(xué)的合作方面做得不夠。進行訪談覺不是一項簡單的任務(wù)，組內(nèi)的團結(jié)是成功完成任務(wù)的必要條件，但我在進行調(diào)查過程中缺乏與同伴的溝通交流，訪談過程也大多是獨自進行的。通過本次調(diào)查，我對校園綠化的認識也提升了一個高度，了解了校園綠化對我們學(xué)習(xí)生活的影響，同時，又一次的調(diào)查活動，也豐富了我們的社會經(jīng)驗，對我各方面能力的提高都有很大幫助，另外，我也再一次體會到了做任何事都得認真對待的重要性以及嚴肅負責(zé)態(tài)度對成功的作用，總之一句話，通過本次活動，我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。
對本課題的延伸思考：本次我們組研究的課題為《關(guān)于校園綠化的調(diào)查與研究》。我們了解到了校園綠化的重要意義：有利于凈化校園空氣，提供優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于建設(shè)良好的校園形象，有助于給學(xué)生提供娛樂放松的場所，另外，我們還學(xué)到了許多關(guān)于綠化保養(yǎng)及設(shè)計方面的知識。盡管本次研究活動已經(jīng)結(jié)束，但校園綠化是與我們每個人都息息相關(guān)的問題，我們對綠化的宣傳不會就此停止，在今后的兩年里，我們會努力讓更多的同學(xué)了解我們組的調(diào)查結(jié)果，提高同學(xué)對校園綠化的重視以及對學(xué)校植物的保護意識，努力為美化我們的校園盡綿薄之力！
課題研究個人小結(jié)5
分析現(xiàn)行的課堂教學(xué)，我認為《小學(xué)數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)材料的運用與研究》這個課題很有研究的必要性。所以我積極參與該課題的研究活動。一年來，在樊淑虹老師的指導(dǎo)下，我認識了什么樣的學(xué)習(xí)材料是有效的，什么樣的學(xué)習(xí)材料是無效的，逐步探索出學(xué)習(xí)材料有效使用的理論和方法�，F(xiàn)將一年來參與該課題研究活動如下：
一、理論學(xué)習(xí)
認真聽取樊老師組織我們學(xué)習(xí)本課題研究的背景，研究的目的，研究的理論依據(jù)以及研究的思路和方法。
在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的有效使用和開發(fā)有了初步的認識，我明確了自己的研究目標和研究任務(wù)。
二、課堂實踐
帶著初步認識的理論知識，我以課堂為基地，以教學(xué)實踐為切口，以生動的教學(xué)案例為支撐展開自己的研究活動。我經(jīng)常關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)材料的選擇、使用和開發(fā)，并對學(xué)習(xí)材料進行分類：教材上的學(xué)習(xí)材料、教師補充的學(xué)習(xí)材料、課堂生成的學(xué)習(xí)材料、學(xué)生動手操作需要的學(xué)習(xí)材料，在分類的基礎(chǔ)上進行研究，通過分析學(xué)習(xí)材料的使用過程，使用效果，找出學(xué)習(xí)材料在有效運用與開發(fā)過程中的不足與優(yōu)勢，并在下次上課過程中改進，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)材料，這使我在有效運用和開發(fā)學(xué)習(xí)材料的能力有了提高。
三、觀課議課
我積極參加學(xué)校組織的觀摩課，公開課，研討課活動。在觀課過程中，我用心注意執(zhí)教老師是怎樣選擇學(xué)習(xí)材料，使用學(xué)習(xí)材料，開發(fā)學(xué)習(xí)材料以及如何處理課堂上生成的學(xué)習(xí)材料，對于好的做法和不好的`做法我會記錄下來，便于借鑒和研究。在議課過程中，通過大家的議，明確了我對每節(jié)課中學(xué)習(xí)材料的運用與開發(fā)的深刻認識。
四、形成文字
在課堂教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，在分析課堂教學(xué)實例中，我將自己的點滴感悟進行梳理，形成文字，寫成案例或論文，如《年月日》教學(xué)案例，論文《創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)材料，提高課堂教學(xué)實效和》。這些文字雖不深刻、精辟，卻能為我今后的研究鋪路導(dǎo)航。
五、研究方向
下一步我打算研究以學(xué)生生成的錯誤信息為學(xué)習(xí)材料的運用與開發(fā)。
課題研究個人小結(jié)6
一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)體驗過程
如教學(xué)第三課《爬天都峰》：“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在彩云上面哩！我爬得上去嗎再看看筆陡得石級，石級上得鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”
1，試讀：交流自己是怎樣讀的，讀了有什么感受
2，想象：你見過高山或高樓嗎面對這么高的山，你有什么感覺
3，朗讀：帶著這種感覺再讀這一段，注意標點符號，讀出語氣。
二、優(yōu)化課文體驗教學(xué)過程
如第十一課1《秋天的雨》
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，誘發(fā)體驗之趣
播放歌曲《小雨沙沙》，課件展示歌詞
�。ǘ┓謱娱喿x，激發(fā)體驗之思
1，自由讀課文，讀準確，通順，展示美妙讀書聲。
2，反復(fù)讀課文，你喜歡課文中描寫的秋雨嗎
3，最喜歡哪一段話用美妙的聲音盡情贊美秋雨。
（三）拓展延伸，抒發(fā)體驗之情
1，秋天的美景數(shù)不完，還知道秋天哪些美景嗎
2，自選作業(yè)：搜集秋天詞句；畫秋天美景；和爸媽秋游。
三、尊重學(xué)生體驗感受
�、倮斫鈱W(xué)生個性的.語言體驗
如在《爬天都峰》一文中：我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在彩云上面哩！我爬得上去嗎再看看筆陡得石級，石級上得鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！
——再看看筆陡得石級，石級上得鐵鏈，似乎是從天上（）下來的，真叫人發(fā)顫！
②尊重學(xué)生獨特的情感體驗
《一次成功的實驗》：為什么實驗?zāi)苋〉贸晒?/p>
生：小女孩先人后己
生：小女孩沉著冷靜
生：同學(xué)之間的相互合作
……
�、酃膭顚W(xué)生多元的思維體驗
《灰雀》：列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說："你好！灰雀，昨天你到哪兒去了"——列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢
生：列寧怕小男孩傷心，所以不直接問小男孩。
生：列寧不愿意傷害小男孩的自尊心。
生：列寧怕小男孩難堪。
生：列寧對灰雀講話，實際上也是在跟小男孩說話�！�
以上是我在本學(xué)期的課題研究總結(jié)，今后我將繼續(xù)沿著這一方向展開研究工作，踏踏實實地做好課題研究工作。
課題研究個人小結(jié)7
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，其實，本學(xué)期的時間很短，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。
一、制訂計劃，加強落實
開學(xué)初，制定課題組和個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“利用本地文化資源，開展生物實踐活動”課題研究工作的中心任務(wù)，積極落實。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。
二、提高認識，加強學(xué)習(xí)
本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，首先加強課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)5次，通過理論學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的.方向，認識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)起初，我校進行了二個子課題的研究，并在研究中有針對性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個工作：
1、學(xué)習(xí)教育理論，努力提高每個自身的理論水平。
2、開展了兩次的課題研究專題講座。
四、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學(xué)期，課題組進行了同課異構(gòu)說課活動，在每次的活動中，我都能認真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。
本人是課題組組長，還擔負著組織小組活動的任務(wù)，每月召開一次小組會議，安排工作，并在月末收集、整理、匯總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務(wù)。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難、的艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。
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