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我以什么為知己作文
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的我以什么為知己作文，希望對大家有所幫助。
我以什么為知己作文1
大江東去浪淘盡，千古風流人物�！}記
誰說世人難涉過歲月的空蒙？我卻從豪邁的宋詞中窺見你舊時的音容。任流年嘆東風，我獨繞過著冉冉的時光，在戰(zhàn)火紛飛的赤壁前與你相識相知。任呼嘯之聲穿膛而過沖破朔風，你——東坡詞，我的知己，依然挺立在赤壁南岸，英姿颯爽，背影未央。
“大江東去浪淘盡，千古風流人物。”你緩緩低吟著。在你的誦讀中，我聽出了你的豪邁、你的氣勢。你的眉眼間盡顯睥睨，猶如王者臨世。透過你，我仿佛看見了那些鬢若刀裁，眉如墨畫，目如秋波的三國俊杰；仿佛看見了一襲白衣，衣袂翻滾間成就你的大文豪蘇東坡。我不禁驚嘆于你的才華，是你讓我懂得了什么是才高八斗，學富五車。每當我倦怠時，我就會想起你，我的知己。是你激勵我不斷前進，不斷汲取知識，不斷充實自我，努力做最好的自己。
謝謝你，東坡詞，我的知己。
“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫，一時多少豪杰。”你面對滔滔江水，發(fā)表了自己的見解。你感慨于赤壁之戰(zhàn)周瑜、諸葛亮等人的英雄豪氣，也慨嘆自己空有一腔熱血，卻無法施展抱負。但你并不悲觀，仍然面帶微笑，將自己最好的'一面留給世人。功名可惜，寬袍博帶間一身傲世風骨。我驚訝于你不以物喜，不以己悲的博大心胸，是你讓我懂得人生之路坎坷，荊棘叢生，但只要我們以樂觀的心態(tài)坦然處之，所有的艱難困苦都將在我們不懈的努力下土崩瓦解。
謝謝你，東坡詞，我的知己。
“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一樽還酹江月。”微風拂過你的臉頰，你笑容璀璨，目光如炬。迷你浪漫的情懷和想象觸動了我。你我登舟縱目，徜徉在赤壁之間。千百年后，正如前人所說“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬�！背啾谠缫巡粡彤斈甑膽�(zhàn)火紛飛，一切趨于平靜，唯有你人影響著后世。待浮華落盡，你仍像一顆璀璨的明星，用自己的光輝照耀著世人。
謝謝你，東坡詞，是你讓我明白了，人生價值何在；是你讓我懂得了自己之于世間，之于祖國，之于歷史所肩負的重大使命。
菊以淵明為知己；梅以靖和為知己；竹子以猷為知己……而我，以東坡詞為知己，千年的筆墨，蹉跎成宋詞里的一首。一與之訂，千秋不移。
我以什么為知己作文2
書是知識的海洋，書香是知識的芬芳。它斑斕了我的歲月，裝點著我的生活，伴我成長，使我從蹣跚學步、知識淺薄的孩童，轉變?yōu)闊嵫序v、博學多聞的少年，使我從知之甚少，到知之更多。
這個暑假，我再一次翻開《平凡的世界》，再一次閱讀，感觸良多。平凡的人，不平凡的心，造就一段不平凡的人生。正是主人公孫少平，孫少安和孫蘭香三人的寫照。
孫少平，一開始在原西縣高中讀書，到回家鄉(xiāng)做鄉(xiāng)村教師，再到攬工工人，經(jīng)過艱苦奮斗后成為建筑工人，最后又偶然成為煤礦工人。幾經(jīng)周折的就業(yè)經(jīng)歷，讓孫少平認識到生活的艱辛。中國近10年的巨大變遷，讓孫少平成為了一個剛毅自強的人。社會的變遷，思想的轉型，復雜的矛盾糾葛，這一系列的生活重負壓在了他的身上卻沒有讓他的菱角磨平。
孫少安，雖然是生產大隊隊長，需要貢獻許多力量，但他不叫苦不叫累，一直守在第一線，艱苦耕作。當土地分家的時候，沒有因為過去的矛盾，對田福軍落井下石，而是積極幫忙幫助他耕作。當潤葉向他表露自己的心意時，他并沒有因為自己的情愫而答應，而是考慮了各家關系，最終決定去西安，找到了蓮香。當他在城里搬磚發(fā)現(xiàn)，制磚廠可以幫助自己獲得更大利益時，他自學做了一家制磚廠。當?shù)谝豢|黑煙冒起時，他的財源就來了，為了解決全村的經(jīng)濟問題，他將自己的產業(yè)和全村人民共享，但可氣的'時給磚上釉的師傅手藝不佳，所有的磚質量都不達標，他破產了。當他再一次重鼓信心時，他的妻子卻得了重病。這個老實人的一生雖然坎坷但卻無比的豐富。他為別人的奉獻即使沒人懂卻很真誠。
孫蘭香，即使是家中最小的，也沒有過幾天溺愛的日子，她一直想盡自己所能的幫助父母和兄長，給他們減輕負擔，她憑自己的努力考上了北方工業(yè)大學，她的經(jīng)歷告訴我們即使是寒門也可以出貴子。
孫氏三兄妹告訴我們即使貧寒也要讀書，也要活得有尊嚴。幫助別人，應是舉手之勞。
共讀一本好書。梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，我以書為知己，讀書，使我快樂，讓我陶醉。漫漫人生路，總要有一縷書香陪伴，才不孤單;悠悠歲月，總該讓書香氤氳，才盡顯繁華!
我以什么為知己作文3
暮春早樹，水墨丹青相看兩不厭�！}記
不知事的我六歲，被姥爺書桌上的水墨所吸引，它充實了我的人生。
望著濃稠的一攤墨，我挪不開眼睛，拉著姥爺?shù)氖謫枺骸袄褷敚@是什么?”姥爺輕聲笑，滿眼愉悅，“這是水墨，寫字的墨!”又說：“好的墨和人一樣，是有“靈”性的�！边^了好久，我才曉知姥爺說的那個字，是“凝”字。
只記得那時初見的情景，水墨在我眼里，我在姥爺?shù)膽牙�，姥爺在灑滿陽光的書房里，是一幅最完美的水墨畫，這幅畫，一直印在我的心里。
幾年后，學毛筆字，老師的筆在紙在一滑，一折，一勾，一提，一個個端莊美麗的字就落成了，老師輕快地笑了，老師讓我一樣地寫“紙”字，可我卻寫出了一個四不像——“紙”，老師對我說：“孩子，紙沒有那一點，紙如人的心靈一樣，潔白無瑕，而你的字歪歪斜斜，字要象人一樣，行得端，坐得正�！蔽矣謬L試了一遍，可字還像雨中的蓮葉，要落到池里去，老師嘆了口氣，我心里除了不甘，還多了一絲委屈。
我偏過頭，見硯中的墨，它還安安靜靜的.與我相對，不言不語，一時間，我竟無言凝噎。
這時，墨仿佛一位溫婉的女子，它溫文爾雅地站在我面前，它若會說話，應當會輕言輕語地告訴我不要著急吧?應當會告訴我要心無旁騖吧?
想到這兒，我又一次拿起筆，字越來越正，老師笑了，我也笑了，而那攤墨，仍在那不言不語。
想到這兒，我又一次拿起了筆。心中一片澄澈，字越來越正，老師笑了，我也笑了。而那攤墨仍在那不言不語。
人們須專注地完成一件事，這大概是人的“凝”性，而這，是筆下的墨、硯中的墨教會了我。
一次比賽，我精心準備了卻輸給人數(shù)限制，我心懷憤懣回到家，不知不覺走到書桌前，紙素白，墨青黑，撩拔起我心中的怒火，將毛筆重重地吸墨水濺到了紙上，筆在紙上肆意行走，一橫寫到尾也不知道收筆，每一筆，我寫得像一刀一刀地刺入心中，我的心仿佛也被凌遲，眼睛也被刺痛，擦擦眼淚，紙上的墨又一次落入眼底。
轉念間又想到，雖然不受重視，青墨何曾言語，我的心胸是不是有點兒陜隘了?
墨教會我要靜心，要專注，要心懷曠達。墨者，君也，每一次喜怒哀樂都有墨的陪伴，得此知己，我復何求?
但求攜一縷墨絲，共度余生。
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