推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案（精選19篇）

　　為了確保事情或工作扎實開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 1

　　為全面貫徹黨的十九大提出的辦好新時代學(xué)前教育、更好實現(xiàn)幼有所育的重大決策部署，深入落實國家、省、市學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展等文件精神，按照《西安市學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃（2022-2025年）》（市教辦發(fā)〔20xx〕195號）工作要求，進(jìn)一步加快推進(jìn)全縣學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，結(jié)合我縣實際，特制定本方案。

　　一、總體目標(biāo)

　　按照《教育部等九部門關(guān)于印發(fā)“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》（教基〔20xx〕8號）等文件對學(xué)前教育質(zhì)量提升的相關(guān)工作部署，遵循學(xué)前教育規(guī)律，深化幼兒園教育改革，堅持以游戲為基本活動，保教結(jié)合，綜合施策，統(tǒng)籌推進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的全面提高，努力滿足人民群眾幼有所育的美好期盼，為培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。

　　二、具體任務(wù)

　　目前，全縣登記注冊幼兒園119所，其中公辦園61所（鎮(zhèn)中心幼兒園30所，改建農(nóng)村公辦幼兒園31所），民辦園58所，公辦在園所數(shù)占比為51.26%。全縣在園（班）幼兒12775人，其中公辦園在園幼兒6476人。公辦在園幼兒數(shù)占比達(dá)50.69%。普惠性民辦園52所，普惠性幼兒園113所，普惠園占比為94.95%。共創(chuàng)建等級幼兒園81所，其中省示范2所，市一級園12所，市二級園39所，市三級園28所。優(yōu)質(zhì)資源占比68.06%。

　　為確�？傮w目標(biāo)順利達(dá)成，圍繞3項指標(biāo)和“五優(yōu)”發(fā)展目標(biāo)，到2025年完成以下目標(biāo)任務(wù)。

　　3項指標(biāo)：

　　1、鞏固優(yōu)化并持續(xù)保持普惠性學(xué)前教育資源覆蓋率在90％以上；

　　2、公辦園及公辦園在園幼兒占比分別達(dá)到52%和51%；

　　3、優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源覆蓋率達(dá)到70%。

　　分年實施家園共育示范項目、深化教研改革項目、規(guī)范管理增效項目，持續(xù)精準(zhǔn)施策，實現(xiàn)學(xué)前教育內(nèi)涵優(yōu)、質(zhì)量優(yōu)、隊伍優(yōu)、資源優(yōu)、保障優(yōu)“五優(yōu)”發(fā)展目標(biāo)。

　　三、主要工作

　　實施西安市學(xué)前教育第二輪質(zhì)量提升“345”工程（2022-2025年），以改革為動力，以創(chuàng)新為突破，以項目為抓手，聚焦重點任務(wù)通過4年持續(xù)精準(zhǔn)施策，努力實現(xiàn)學(xué)前教育內(nèi)涵優(yōu)、質(zhì)量優(yōu)、隊伍優(yōu)、資源優(yōu)、保障優(yōu)的“五優(yōu)”發(fā)展目標(biāo)和3項指標(biāo)任務(wù)。

　�。ㄒ唬┥罨�改革，實現(xiàn)內(nèi)涵優(yōu)

　　深化幼兒園教育改革。深入貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，堅持以游戲為基本活動，全面推進(jìn)科學(xué)保教。按照《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》要求，加快實現(xiàn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接。推進(jìn)學(xué)前教育教研改革，強化教研為教師專業(yè)成長和幼兒園保育教育實踐服務(wù)。健全幼兒園保教質(zhì)量評估體系，充分發(fā)揮質(zhì)量評估對保教實踐的科學(xué)導(dǎo)向作用，提高教師專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，全面提升幼兒園保教質(zhì)量

　�。ǘ�）精準(zhǔn)施策，實現(xiàn)質(zhì)量優(yōu)

　　1、實施游戲活動提質(zhì)項目。遵循幼兒學(xué)習(xí)特點和身心發(fā)展規(guī)律，堅持以游戲為基本活動，珍視游戲的'獨特價值，保教結(jié)合、因材施教，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，促進(jìn)每名幼兒富有個性的發(fā)展。嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。積極參與市級“游戲改革試點幼兒園”創(chuàng)建活動，建立縣級“游戲改革試點幼兒園”基地，充分發(fā)揮試點幼兒園的示范引領(lǐng)作用，切實轉(zhuǎn)變教師觀念和行為，促進(jìn)幼兒在快樂的童年生活中獲得有益身心的學(xué)習(xí)和發(fā)展經(jīng)驗。

　　2、實施家園共育示范項目。按照《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》《陜西省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)幼兒園家校共育工作的通知》（映教［2021）201號）要求，切實加強對幼兒園家庭教育工作的指導(dǎo)，推進(jìn)幼兒園與家庭合作共育，建立健全幼兒園家庭教育工作機制，探索“互聯(lián)網(wǎng)＋”等多元家園溝通渠道，形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長參與、幼兒園組織、社會支持的家園共育工作格局。積極開展“家園共育示范園”創(chuàng)建活動，形成家園有效互動共育可推廣、可復(fù)制的經(jīng)驗，引領(lǐng)輻射區(qū)域內(nèi)幼兒園積極創(chuàng)新探索家園共育有效途徑，形成家園協(xié)同科學(xué)育兒的良好氛圍。

　　3、實施深化教研改革項目。堅持教研為幼兒園教育實踐服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為教育管理決策服務(wù)。建設(shè)完善縣—鎮(zhèn)（街）—園三級教研體系，各級組建學(xué)前教育教研團隊，遴選學(xué)前教育專業(yè)人員充實到教研崗位，以縣級教研為主要主體，以鎮(zhèn)（街）級構(gòu)建教研責(zé)任區(qū)，教研工作責(zé)任落實到人，實現(xiàn)對各級各類幼兒園教研全覆蓋指導(dǎo)。教研人員深入幼兒園保教實踐，了解教師專業(yè)成長需求，分類制定教研計劃，確定教研內(nèi)容，及時研究解決教師保教實踐中的困惑和問題。依托市局開展的“領(lǐng)航教研室”創(chuàng)建活動，積極推進(jìn)我縣教研梯隊發(fā)展，加快組建一支專、兼職結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化學(xué)前教育教研隊伍，切實加強學(xué)前教育教研工作。

　　4、實施規(guī)范管理增效項目。按照各鎮(zhèn)屬地管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的管理原則，我縣已初步形成多部門齊抓共管的幼兒園聯(lián)動監(jiān)管機制，將通過建強兩方面管理，持續(xù)促進(jìn)我縣學(xué)前教育發(fā)展提質(zhì)增效。一是進(jìn)一步充實各鎮(zhèn)（街）學(xué)前教育管理力量，加快管理隊伍專業(yè)化和管理工作規(guī)范化建設(shè)，全力提升對轄區(qū)學(xué)前教育的指導(dǎo)水平和監(jiān)管能力。二是縣教科局將著力加強與其他有關(guān)部門的聯(lián)動和配合，形成教育部門主管，各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的監(jiān)管機制，提升跨部門協(xié)同治理能力，加快完善幼兒園規(guī)范管理政策體系，進(jìn)一步深化規(guī)范辦園“四級督查”機制，持續(xù)提升轄區(qū)幼兒園依法依規(guī)辦園治園能力和水平，全力推進(jìn)我縣學(xué)前教育平穩(wěn)有序健康發(fā)展。

　�。ㄈ�）培育提升，實現(xiàn)隊伍優(yōu)

　　1、加快幼兒園等級創(chuàng)建梯隊發(fā)展。以“分年培育、定期收獲、總量提升”為目標(biāo)，持續(xù)強化“提升軟件水平、優(yōu)化硬件支撐、綜合獎補鼓勵”三位一體等級創(chuàng)建閉環(huán)機制，不斷優(yōu)化二三級園估標(biāo)認(rèn)定程序，更新梯隊庫建設(shè)，進(jìn)一步加強結(jié)對幫扶和創(chuàng)建評估工作的組織管理，全力加快幼兒園骨干體系建設(shè)步伐，創(chuàng)建省級示范園1所，市一級園3所，市二三級園若干所，確保到2025年全縣優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源覆蓋率達(dá)到70%。

　　2、優(yōu)化師資隊伍“賽培研”融合培育模式。持續(xù)強化學(xué)前教育師資隊伍師德師風(fēng)建設(shè)，以需求為導(dǎo)向，優(yōu)化幼兒園師資隊伍賽教練兵、培訓(xùn)研修、教學(xué)科研專業(yè)能力融合培育模式。以兩年一屆交替開展的幼兒園教師和保育員專業(yè)技能大賽為抓手，加強骨干教師專業(yè)技能和保育員實操水平提升；以精準(zhǔn)分層分類師資隊伍培訓(xùn)研修項目為引領(lǐng)，推進(jìn)全縣師資隊伍專業(yè)化發(fā)展；以省﹣市﹣縣﹣園四級課題研究體系為載體，增強教師教育科研能力，打造適應(yīng)新時代學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展要求的師資隊伍。

　�。ㄋ模┩卣箘�(chuàng)新，實現(xiàn)資源優(yōu)

　　強化信息技術(shù)在學(xué)前教育的有效應(yīng)用。市局建立學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)，開展信息化素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)，推動學(xué)前教育管理向信息化實踐應(yīng)用的拓展。我縣將依托學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)，常態(tài)化開展信息化環(huán)境下的幼兒園教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實踐，形成信息化保育教育資源庫。加強學(xué)籍管理，進(jìn)一步健全學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)。

　　（五）加大投入，實現(xiàn)保障優(yōu)

　　實施公辦園質(zhì)量提升和普惠性民辦園扶持工程。持續(xù)落實市級公辦園質(zhì)量提升和普惠性民辦幼兒園發(fā)展項目，通過設(shè)施改造、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，持續(xù)支持普惠性幼兒園改善辦園條件；加強師資培訓(xùn)，深化幫扶指導(dǎo)，提升辦園質(zhì)量。進(jìn)一步發(fā)揮公辦園引領(lǐng)方向的主渠道作用，促進(jìn)我縣普惠資源的健康可持續(xù)發(fā)展。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為確保學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃落實到位，成立藍(lán)田縣學(xué)前教育質(zhì)量提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由局黨委書記、局長擔(dān)任，副組長由各分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員為各科室負(fù)責(zé)人及各中心學(xué)校校長、直屬幼兒園園長。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)前教育科，辦公室主任由副局長榮利民同志兼任，副主任由學(xué)前教育科科長兼任。具體負(fù)責(zé)工作的組織協(xié)調(diào)和督查推進(jìn)。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┖粚嵷�(zé)任落實。按照縣教科局科室分包鎮(zhèn)校工作安排，認(rèn)真落實網(wǎng)格化管理，各科室要進(jìn)一步強化工作職能，規(guī)范幼兒園辦園行為，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。各鎮(zhèn)（街）中心學(xué)校要結(jié)合實際，制定本轄區(qū)第二輪學(xué)前教育質(zhì)量提升工作方案，明確目標(biāo)，責(zé)任到人，全力推進(jìn)質(zhì)量提升工作。

　　（二）重視隊伍建設(shè)。縣教科局將進(jìn)一步加強幼兒園教師隊伍建設(shè)，配齊補足具有相應(yīng)任職資格的幼兒園教職工，保障新增幼兒園教師數(shù)量與質(zhì)量。統(tǒng)籌學(xué)前教育專業(yè)科研力量，抽調(diào)教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、衛(wèi)生保健所等單位專業(yè)人員及優(yōu)秀幼兒園園長組成縣級學(xué)前教育專業(yè)團隊，為全縣幼兒園科學(xué)保教改革提供專業(yè)指導(dǎo)。各幼兒園要通過園本研修等多種方式，切實提高教師專業(yè)能力與水平。

　�。ㄈ�）強化經(jīng)費保障�？h教科局將建立學(xué)前教育質(zhì)量提升經(jīng)費保障機制，在幼兒園辦園條件改善、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保教設(shè)施配備等方面給予大力支持，提供必要的經(jīng)費保障，確保學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃實施開展取得成效。

　　（四）發(fā)揮示范引領(lǐng)。縣教科局將建立實施學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃推進(jìn)與激勵機制，以點帶面，進(jìn)一步加強幼兒園內(nèi)涵建設(shè)。根據(jù)邊實踐、邊總結(jié)、邊推廣的原則，組織縣級學(xué)前教育專業(yè)團隊，深入幼兒園指導(dǎo)的同時，幫助幼兒園及時總結(jié)提煉階段性實踐成果，積累推廣不同層次和類型幼兒園科學(xué)保教改革經(jīng)驗，深入開展試點園、引領(lǐng)園與鄉(xiāng)村園、民辦園結(jié)對共建，推動縣域各級各類幼兒園保教質(zhì)量同步提升、均衡發(fā)展。

　�。ㄎ澹�營造良好氛圍。實施學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃，需要幼兒園、家庭、全社會的配合與支持。各鎮(zhèn)（街）中心學(xué)校要充分利用各類媒體，廣泛宣傳和普及科學(xué)保教理念，總結(jié)和推廣保教改革好經(jīng)驗、好做法，開展好質(zhì)量提升成果展示�？h教科局將對工作突出，成效顯著的鎮(zhèn)（街）中心學(xué)校、幼兒園和先進(jìn)個人向省、市、縣級宣傳平臺推介，引導(dǎo)全社會樹立科學(xué)的教育觀、兒童觀，努力構(gòu)建良好的學(xué)前教育發(fā)展生態(tài)環(huán)境，營造關(guān)心幼兒健康快樂成長的良好氛圍。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 2

　　為了認(rèn)真貫徹落實中心學(xué)校關(guān)于開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的新要求，進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就我校開展“教學(xué)質(zhì)量提升年活動”的活動提出如下計劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以辦人民滿意教育為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為根本，以“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”為主要抓手，以切實轉(zhuǎn)變教師教學(xué)為根本舉措，全面提升師資隊伍素質(zhì)，規(guī)范教育教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量。

　　二、組織機構(gòu)

　　成立 “教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、目標(biāo)任務(wù)

　�。ㄒ唬└倪M(jìn)教研方式，強化校本教研

　　學(xué)校將加大校本教研建設(shè)的力度，注重教研的實效性，多開展以提高教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)為重點的培訓(xùn)和教研活動。要大力推行集體備課制度，同時積極開展以教學(xué)管理、教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、學(xué)生思想品德教育和心理健康教育等多方面為中心的交流活動。

　�。ǘ�）落實常規(guī)管理，強化過程控制

　　結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定出切實可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。通過嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師。并在實踐中逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，提高學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理水平。

　�。�1）加強備、教、輔、批、考、析教學(xué)環(huán)節(jié)的跟蹤管理，注重獎勤罰懶。

　�。�2）堅持推門聽課�？唇處熣n堂教學(xué)能力，看學(xué)生“三維”達(dá)標(biāo)情況，查堵學(xué)校教育教學(xué)管理缺口，及時發(fā)現(xiàn)正方兩方面典型。

　　（三）認(rèn)真鉆研教材，提升教師素質(zhì)

　　教師素質(zhì)是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師對教材的理解、把握、運用能力又是教師素質(zhì)的核心。所以我們將積極開展形式多樣的教材研究活動，尤其加強對單元教材的分析以及中期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，建立學(xué)校教材考核機制，組織開展教師教學(xué)系列達(dá)標(biāo)活動，促進(jìn)教師鉆研教材的自覺性。

　　（四）開展“名師”工程，提高整體水平

　　積極建立師徒結(jié)對制度。充分發(fā)揮鎮(zhèn)級骨干教師住校的作用，利用他們在校內(nèi)定期承擔(dān)示范教學(xué)活動，做好師資力量的優(yōu)化組合。同時積極為青年教師搭臺子、鋪路子、壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師快速成長，努力構(gòu)建一支會學(xué)習(xí)、會反思、會研究的高素質(zhì)的`教師隊伍，為推動新課程改革深入實施提供保障。

　�。ㄎ澹┙梃b先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng)新工作思路

　　我校將積極學(xué)習(xí)、借鑒外地或云平臺網(wǎng)絡(luò)資源具有特色、富有成效的好經(jīng)驗、好方法，結(jié)合本校實際，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，下大氣力全面抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高工作。

　　四、具體措施

　�。ㄒ唬�為確保“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動有序開展，將活動分為三個階段，具體如下：

　　第一階段：組織與動員階段（9月份），制訂活動實施方案，進(jìn)行宣傳和動員。

　　第二階段：實施階段（10月份-12月份）

　�。�1）培訓(xùn)學(xué)習(xí)（9月份），組織開展理論學(xué)習(xí)、各教研組研討課等活動，利用好“校長每周一薦”。

　　（2）研究展示（10月份-12月份），開展各類研討會、觀課會、展示會和評 比活動，以不同方式呈現(xiàn)“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”的豐富內(nèi)涵。

　　第三階段：總結(jié)與表彰，在總結(jié)的基礎(chǔ)上，匯總?cè)�校課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新成果，總結(jié)提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法，表彰先進(jìn)個人。

　�。ǘ�）組織開展好全校性研討、檢查與評比活動，促進(jìn)活動各項目標(biāo)的有效完成。具體活動如下：

　　1、組織學(xué)習(xí)關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)文件和指示精神，認(rèn)真分析本校教學(xué)現(xiàn)狀，提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理，科學(xué)制定切實可行的活動方案。

　　2、做好部署、動員工作。

　　3、結(jié)合學(xué)校實際，積極開展豐富多彩的教學(xué)活動，在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

　　4、對教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，提高教師對教改理念的認(rèn)識。

　　5、充分做好對教師基本功素質(zhì)的檢測和評估工作。

　　6、開展以提高課堂教學(xué)效益為主題的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動并裝訂成冊。

　　7、組織全校首屆教師技能基本功大賽“名師”評選活動。

　　8、定期召開經(jīng)驗交流會，并及時進(jìn)行總結(jié)。

　　9、繼續(xù)進(jìn)行課題研究工作，使課題研究工作穩(wěn)步有序的開展。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 3

　　為落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的意見》《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案（2021年修訂版）》和《義務(wù)教育課程方案（2022版）》等文件要求，進(jìn)一步完善浙江省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度，推動落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量提升，制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)等不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，引導(dǎo)聚焦教育教學(xué)質(zhì)量、遵循教育規(guī)律；健全綜合評價，構(gòu)建以教育生態(tài)為核心的義務(wù)教育質(zhì)量綠色評價體系，以全面客觀的監(jiān)測數(shù)據(jù)支撐教育決策、服務(wù)改進(jìn)教育教學(xué)管理，促進(jìn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬﹫猿钟�人為本。落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，突出“五育并舉”，構(gòu)建富有浙江特色的“三維質(zhì)量”評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長。

　�。ǘ�）基于課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)測學(xué)生各學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平及核心素養(yǎng)，挖掘影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的社會、學(xué)校、家庭及學(xué)生個體等關(guān)鍵因素，精準(zhǔn)服務(wù)教育教學(xué)。

　�。ㄈ�）注重創(chuàng)新導(dǎo)向�；�于國家教育質(zhì)量監(jiān)測，找準(zhǔn)省級定位，形成優(yōu)勢互補、錯位發(fā)展的二級監(jiān)測模式，積極探索學(xué)生表現(xiàn)性評價、實踐性評價、學(xué)習(xí)過程評價等監(jiān)測方法，保持省域教育質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)先地位。

　�。ㄋ模�強化結(jié)果運用。堅持問題導(dǎo)向，注重示范引領(lǐng)，通過數(shù)據(jù)驅(qū)動教育教學(xué)改進(jìn)試點區(qū)的實驗機制和實踐探索，建立監(jiān)測問題反饋和預(yù)警機制，督促問題改進(jìn)；推廣典型地區(qū)經(jīng)驗案例，推動各地建立循證改進(jìn)機制，實現(xiàn)以測促建，以評促改。

　　三、監(jiān)測內(nèi)容

　　對照《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，主要開展學(xué)生發(fā)展質(zhì)量和成長環(huán)境監(jiān)測。

　�。ㄒ唬�學(xué)生發(fā)展質(zhì)量。涉及學(xué)生品德行為、學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)品質(zhì)、實踐創(chuàng)新和身心健康5個方面，突出五育并舉，全面發(fā)展。品德行為主要監(jiān)測學(xué)生的價值觀、必備品格和日常行為規(guī)范養(yǎng)成情況。學(xué)業(yè)水平主要監(jiān)測各學(xué)科基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵能力的達(dá)成情況。學(xué)習(xí)品質(zhì)主要監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。實踐創(chuàng)新主要監(jiān)測學(xué)生在表現(xiàn)領(lǐng)域的能力水平，比如實驗操作、信息素養(yǎng)等。身心健康主要監(jiān)測學(xué)生在運動與健康、人際交往等方面的發(fā)展情況。

　�。ǘ�）成長環(huán)境。監(jiān)測學(xué)生成長所處的家庭、學(xué)校、社會等環(huán)境因素，分別考慮教師、學(xué)校、家庭和區(qū)域4個層面，體現(xiàn)全過程育人、全員育人、全方位育人。具體涉及各學(xué)科領(lǐng)域的課程或教育活動開設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、教師研修發(fā)展、學(xué)校教學(xué)管理以及區(qū)域教育管理等。

　　四、監(jiān)測對象與工作周期

　　監(jiān)測周期為4年，間年組織小學(xué)與初中監(jiān)測，實施“一年監(jiān)測，三年改進(jìn)”的工作思路。監(jiān)測時間安排在當(dāng)年10月中下旬。監(jiān)測對象為義務(wù)教育階段五年級和九年級學(xué)生，以及相關(guān)學(xué)科教師、學(xué)校校長和參測學(xué)生家長。學(xué)科測試依據(jù)四年級與八年級相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　五、監(jiān)測方式

　　監(jiān)測主要采用學(xué)科測試與問卷調(diào)查。在學(xué)科紙筆測試的基礎(chǔ)上，積極拓展表現(xiàn)性測評方式，根據(jù)學(xué)科特點，探索現(xiàn)場實踐操作測評和基于表現(xiàn)行為捕捉的在線測評方式等。問卷調(diào)查包括學(xué)生問卷、教師問卷、校長問卷和家長問卷。學(xué)生問卷有書面填答與在線填答等多種形式。

　　六、監(jiān)測工作程序

　�。ㄒ唬┕ぞ哐兄啤＝M織專家研制學(xué)科測試卷和學(xué)生、教師、家長、校長調(diào)查問卷以及表現(xiàn)性測試工具，進(jìn)行3輪試測，最后邀請省外專家進(jìn)行審讀與修訂。表現(xiàn)性測試工具用于科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域，通過學(xué)生現(xiàn)場項目測試，監(jiān)測實踐操作能力與信息素養(yǎng)等。

　　（二）樣本抽取。抽樣采用兩階段概率比例規(guī)模抽樣調(diào)查法（PPS）。第一階段為抽取樣本學(xué)校，根據(jù)辦學(xué)性質(zhì)、區(qū)域性質(zhì)等抽樣維度將學(xué)生分為不同群體。第二階段為抽取樣本學(xué)生，樣本抽取依據(jù)各縣（市、區(qū)）中學(xué)生群體人數(shù)比例進(jìn)行等比例抽取�？h（市、區(qū)）內(nèi)的各個類別學(xué)校均有學(xué)校入樣，學(xué)生樣本總數(shù)不低于7%。

　�。ㄈ�）現(xiàn)場測試與調(diào)查。為了保證測試操作規(guī)范，所有樣本縣（市、區(qū)）、樣本校按照要求，在規(guī)定時間開展統(tǒng)一測試，測試總時長為一天或一天半。測試安排在本校，嚴(yán)格按照規(guī)定程序進(jìn)行。

　�。ㄋ模┧�平劃定。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生答題的實際表現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行等級劃分和具體描述。參照國際監(jiān)測通行方式，結(jié)合我省教育教學(xué)實際，將小學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)劃分為水平優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)、待努力3個水平段，初中學(xué)業(yè)表現(xiàn)劃分為水平優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待努力4個水平段。

　　（五）數(shù)據(jù)處理。包括數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘3個階段。預(yù)處理階段完成對數(shù)據(jù)的編碼、對無效和異常數(shù)據(jù)進(jìn)行篩查和清理。數(shù)據(jù)分析階段，通過經(jīng)典測驗理論逐一進(jìn)行項目質(zhì)量分析，確保項目有效；通過單維和多維項目反應(yīng)理論將總體和分維度的能力特征值，標(biāo)準(zhǔn)化后轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的量尺分；計算問卷中指數(shù)得分，形成報告的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)挖掘階段，基于對數(shù)據(jù)庫中不同數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)，應(yīng)用各種統(tǒng)計建模方法，發(fā)現(xiàn)指數(shù)間、指數(shù)與客觀數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系和趨勢。

　�。�六）報告研制。根據(jù)報告目的、內(nèi)容和閱讀對象的不同，主要研制形成省級綜合反饋報告、行政反饋報告、專題研究報告、各學(xué)科反饋報告，各設(shè)區(qū)市綜合反饋報告、各縣（市、區(qū)）綜合反饋報告。

　�。ㄆ撸┙Y(jié)果運用。向浙江省人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室和省教育廳報告省級監(jiān)測結(jié)果，為教育政策的制定和調(diào)整提供支撐。向各設(shè)區(qū)市教育局反饋監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的主要問題清單和分市監(jiān)測報告，督促縣（市、區(qū)）問題整改。部分監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用于督導(dǎo)評估工作，作為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估、義務(wù)教育質(zhì)量評價等工作的重要參考。宣傳推廣監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的典型地區(qū)經(jīng)驗案例，加強監(jiān)測數(shù)據(jù)挖掘運用，鼓勵開展監(jiān)測相關(guān)學(xué)術(shù)研究，引領(lǐng)推動教學(xué)改革、改進(jìn)教育管理。

　　七、監(jiān)測工具管理

　　借鑒國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗和相關(guān)資源開發(fā)監(jiān)測工具，使用前后均為機密級保密材料。監(jiān)測工具的開發(fā)與管理須依法執(zhí)行相關(guān)的`保密規(guī)定。

　　監(jiān)測工具管理包括工具接收、保管、分發(fā)、回收、回卷等環(huán)節(jié)，須按照保密要求管理。所有傳遞過程須履行嚴(yán)格的交接登記手續(xù)，并在教育局與樣本學(xué)校的保密室保管�？h（市、區(qū)）巡視員與樣本學(xué)校監(jiān)測人員專車護(hù)送監(jiān)測工具到學(xué)校，并在試后護(hù)送測試材料回縣（市、區(qū)）教育局保密室。樣本學(xué)校須按監(jiān)測程序做好工具的接收和保管、拆封、使用和封袋、封裝等工作�？h（市、區(qū)）須于測試后次日將測試材料送到市教育督導(dǎo)辦公室。市教育督導(dǎo)辦公室分類裝箱，并在2天內(nèi)送達(dá)浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心。

　　八、組織機構(gòu)與職責(zé)

　　浙江省人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室（簡稱省教育督導(dǎo)辦，下同）負(fù)責(zé)監(jiān)測工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)、過程監(jiān)控和改進(jìn)督查。浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心負(fù)責(zé)工具研發(fā)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、制訂細(xì)則、樣本抽取、數(shù)據(jù)采集與分析、報告研制、結(jié)果反饋等專業(yè)技術(shù)與實施指導(dǎo)工作。

　　市級教育督導(dǎo)部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)所轄縣（市、區(qū)）的監(jiān)測實施，應(yīng)用監(jiān)測結(jié)果指導(dǎo)工作�？h級教育督導(dǎo)部門負(fù)責(zé)上報與核實基本數(shù)據(jù)、制定實施細(xì)則、組建工作班子、培訓(xùn)工作人員、簽訂監(jiān)測工作人員紀(jì)律責(zé)任書、指導(dǎo)樣本學(xué)校規(guī)范實施、應(yīng)用監(jiān)測結(jié)果指導(dǎo)工作。市、縣兩級均要落實監(jiān)測工具保管、收發(fā)等環(huán)節(jié)的安全與保密措施，完善區(qū)域內(nèi)監(jiān)考制度，加強考務(wù)、考風(fēng)與考紀(jì)的巡視與督查，從制度上保證監(jiān)考、巡視工作質(zhì)量，確保監(jiān)測采集的數(shù)據(jù)真實客觀，保證監(jiān)測過程規(guī)范有序。

　　九、樣本學(xué)校的組織與實施

　�。ㄒ唬�樣本學(xué)校職責(zé)。各樣本學(xué)校須成立由校長負(fù)責(zé)的監(jiān)測工作小組。其職責(zé)為：

　　1、嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和要求，如實上報本校師生的相關(guān)信息。

　　2、組織本校監(jiān)測工作人員的培訓(xùn)，確保所有工作人員掌握測試規(guī)范、明確工作職責(zé)，做好包括防疫等各項準(zhǔn)備。

　　3、按要求組織本校的監(jiān)測工作，確保本校監(jiān)測數(shù)據(jù)真實、可靠。

　　4、按要求做好本校監(jiān)測工具的使用和保管工作，對監(jiān)測工具的保密負(fù)責(zé)。

　　5、監(jiān)考、監(jiān)督與檢查結(jié)果有痕可查，有條件的學(xué)校監(jiān)測教室安排在錄播教室，錄播內(nèi)容保留時間6個月。

　�。ǘ�）學(xué)校監(jiān)測工作小組的人員組成。

　　主監(jiān)：1人，由樣本學(xué)校校長擔(dān)任，對該校學(xué)生安全、數(shù)據(jù)真實性、監(jiān)測工具保密性負(fù)全責(zé)。

　　副主監(jiān)：1人，由副校長或由除校長以外的負(fù)責(zé)人擔(dān)任，當(dāng)主監(jiān)填寫問卷或出現(xiàn)特殊情況不能參與測試組織工作時，副主監(jiān)負(fù)責(zé)全校的測試組織工作。

　　監(jiān)測員：每個測試教室2人，一名由樣本學(xué)校的非測試科目教師擔(dān)任，另一名由非樣本學(xué)校的非測試科目教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)生測試的組織和監(jiān)督。

　　選派監(jiān)測員須嚴(yán)格政治與紀(jì)律要求。學(xué)校主監(jiān)、副主監(jiān)、監(jiān)測員與縣教育督導(dǎo)辦公室簽訂考風(fēng)考紀(jì)責(zé)任書，職責(zé)要明確、具體，監(jiān)考結(jié)果有痕可查，出現(xiàn)問題有明確的問責(zé)處理要求。其他工作人員：保衛(wèi)人員1人、司時員1人、場外工作人員2人（男女各1人）。

　�。ㄈ�）監(jiān)測實施。樣本學(xué)校須做好監(jiān)測年級全體學(xué)生的宣傳與教育、做好教學(xué)與測試安排、設(shè)置校內(nèi)公示欄、準(zhǔn)備相關(guān)文具物品、安排學(xué)生測試教室、設(shè)置教師及校長填答問卷的場所、設(shè)置測試辦公室與帶鎖文件柜等。同時根據(jù)監(jiān)測細(xì)則與工作要求制定詳細(xì)的本校操作手冊，嚴(yán)格按操作手冊規(guī)定的流程、分工與要求規(guī)范有序?qū)嵤��?/p>

　　十、監(jiān)督與處置

　�。ㄒ唬┭惨暫捅O(jiān)督。省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測必須嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堅持公平公正，確保工具安全，杜絕模擬應(yīng)考、干擾抽樣、弄虛作假等行為，廣泛接受學(xué)校、師生和社會的監(jiān)督。省、市、縣人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室對監(jiān)測組織工作的規(guī)范性、工具保密性進(jìn)行全程監(jiān)督，公開監(jiān)督舉報電話，受理舉報并提出處理意見。

　　省教育督導(dǎo)辦選派具有監(jiān)測工作經(jīng)驗的省督學(xué)擔(dān)任省級巡視員，每市派遣1名；省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心選派具有監(jiān)測工作經(jīng)驗的省教研員擔(dān)任省級巡視員，每市派遣1名。共同負(fù)責(zé)對各地監(jiān)測工作的視察、監(jiān)督和指導(dǎo)。

　　各設(shè)區(qū)市向所轄的每個縣（市、區(qū)）派遣2名市級巡視員，協(xié)助做好監(jiān)測工作的巡視、監(jiān)督和指導(dǎo)�？h（市、區(qū)）向每所樣本學(xué)校派遣1名縣級巡視員。由教育局從機關(guān)或直屬單位選派具有豐富監(jiān)測工作經(jīng)驗的同志擔(dān)任，負(fù)責(zé)樣本學(xué)校的監(jiān)督指導(dǎo)，并組織教師與校長問卷的填答。

　�。ǘ�）巡視員工作要求。巡視員要參加培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)監(jiān)測工作的有關(guān)文件；按時到崗，參與或視導(dǎo)縣級培訓(xùn)會議，督促樣本學(xué)校落實測試前各項準(zhǔn)備工作。縣級巡視員要護(hù)送測試工具包和測試學(xué)生名冊密件，檢查監(jiān)測工具的保密情況；組織校長和教師填答問卷，督促各類人員履行職責(zé)；及時處置出現(xiàn)的問題，確保測試工作安全順利進(jìn)行。省、市巡視員要做好巡視工作記錄，在巡視結(jié)束后，按要求反饋巡視記錄表將記錄表。對于監(jiān)測過程中存在失職瀆職、徇私舞弊、弄虛作假、違反程序等影響監(jiān)測數(shù)據(jù)質(zhì)量要求的現(xiàn)象，各級巡視員須及時制止并立即報告設(shè)區(qū)市教育督導(dǎo)辦公室與省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心。監(jiān)督與檢查結(jié)果有痕可查。巡視市或樣本縣出現(xiàn)嚴(yán)重的考風(fēng)考紀(jì)等問題，巡視工作存在失職瀆職等情況的，由省教育督導(dǎo)辦給予批評教育等問責(zé)處理。

　�。ㄈ�）臨場處置辦法。對于監(jiān)測實施過程中發(fā)生的緊急情況，根據(jù)其對測試有效性的影響程度不同，分別采取以下處理辦法：

　　1、對樣本學(xué)校在測試過程中發(fā)生的特殊問題，在符合監(jiān)測規(guī)范與要求、不影響測試工作正常秩序、不涉及數(shù)據(jù)真實性、完整性和工具保密性的情況下，由主監(jiān)、巡視員共同商議解決，并將具體情況記錄在《測試記錄表》上。

　　2、對于樣本學(xué)校發(fā)生的主監(jiān)、巡視員無法解決的問題，主監(jiān)、巡視員需立即上報縣（市、區(qū)）教育督導(dǎo)辦公室和省、市巡視員。在符合監(jiān)測實施工作原則，不影響數(shù)據(jù)真實性、完整性和工具保密性的前提下，由省、市巡視員根據(jù)《浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價監(jiān)測應(yīng)急預(yù)案》，以及與縣（市、區(qū)）教育督導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)人的商議結(jié)果，應(yīng)急處置，并于處置后在第一時間內(nèi)向省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心口頭或書面匯報情況。

　　3、凡涉及監(jiān)測數(shù)據(jù)真實性、完整性和監(jiān)測工具保密性，不能按照規(guī)定的測試要求與程序執(zhí)行監(jiān)測實施工作，或發(fā)生其他重大事件，各樣本學(xué)校須立即將情況報告縣（市、區(qū)）教育督導(dǎo)辦公室和省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心。

　　4、凡涉及測試有效性所作出的重要決定，必須經(jīng)省教育督導(dǎo)辦批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。

　　5、在測試中出現(xiàn)如下嚴(yán)重影響測試工作的重大事件，各地與樣本學(xué)校在緊急處理的同時，應(yīng)及時向省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心報告：測試工具發(fā)生失密、失竊、損毀嚴(yán)重；測試發(fā)生大面積舞弊；由于自然災(zāi)害等人力不可抗拒的原因造成該地區(qū)不能正常實施測試；工作中出現(xiàn)的涉及面廣、影響較大的重大失誤；測試過程中出現(xiàn)監(jiān)測相關(guān)人員安全事件。

　　十一、違紀(jì)與處理

　　各地和學(xué)校要從落實立德樹人、全面貫徹黨的教育方針的高度認(rèn)識監(jiān)測工作的目標(biāo)和意義，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)是考試組織的底線，是教育工作的底線，是教育工作者教書育人的底線。省級監(jiān)測屬于機密級考試，任何實施過程中的作弊行為都要進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)。

　　（一）測試學(xué)生違紀(jì)的處理。根據(jù)測試工作的有關(guān)規(guī)定，對測試學(xué)生違紀(jì)行為必須進(jìn)行處理。測試學(xué)生有下列情形之一的，取消測試資格，由學(xué)校進(jìn)行批評教育：

　　1、測試中有夾帶、傳遞、抄襲、換卷行為。在測試教室內(nèi)喧嘩、交頭接耳、動作暗示或有其它影響秩序的行為。

　　2、存在損毀測試卷或?qū)�測試卷帶出測試教室等行為。

　�。ǘ�）監(jiān)測工作人員違紀(jì)的處理。監(jiān)測人員必須遵守監(jiān)測工作人員守則，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，如違反規(guī)定，視情節(jié)輕重，給予處理。有下列情況之一者，由縣（市、區(qū)）教育局給予通報批評：

　　1、不按時組織測試學(xué)生入場，不按規(guī)定核對測試學(xué)生。

　　2、測試過程中不認(rèn)真履行監(jiān)測員職責(zé)，如看書、看報、交談、隨意進(jìn)出測試教室等。

　　3、開始測試后，違反規(guī)定擅自同意測試學(xué)生進(jìn)出測試教室，允許無關(guān)人員進(jìn)入測試教室。

　　4、對違紀(jì)測試學(xué)生情況不如實填入《測試記錄表》。

　�。ㄈ�）有下列情形之一的，縣（市、區(qū)）依法追究責(zé)任人的責(zé)任。

　　1、發(fā)生冒名頂替或其他代替測試行為。

　　2、擾亂、妨礙測試教室及測試有關(guān)工作場所秩序。

　　3、侵犯監(jiān)測工作人員和測試學(xué)生人身權(quán)利。

　　4、故意損壞測試設(shè)施。

　　5、復(fù)制、截留、盜竊、損毀監(jiān)測工具。

　　（四）有下列情況之一者，由省教育督導(dǎo)辦或省教育廳給予通報批評。

　　1、鼓勵或允許學(xué)生代測。

　　2、向?qū)W生暗示試題答案。

　　3、擅自將測試卷帶出、傳出測試教室或復(fù)制。

　　4、包庇學(xué)生作弊。

　　5、樣本學(xué)校發(fā)生有組織的集體代測行為。

　　6、故意在進(jìn)入測試教室前啟封試題并導(dǎo)致泄密。

　　7、慫恿學(xué)生作弊，為學(xué)生傳遞試題答案或幫助學(xué)生答卷。

　　8、違反規(guī)定，有計劃、有組織地復(fù)制、截留監(jiān)測工具。

　　9、測試結(jié)束后，修改答案。

　　10、測試卷遺失、損毀、大面積裝袋混亂。

　　11、打擊、報復(fù)舉報人。

　�。ㄎ澹�數(shù)據(jù)異常處理。

　　1、經(jīng)專家復(fù)查鑒定，監(jiān)測結(jié)果出現(xiàn)學(xué)校數(shù)據(jù)異常，學(xué)校監(jiān)測數(shù)據(jù)作無效處理。

　　2、經(jīng)專家復(fù)查鑒定，監(jiān)測結(jié)果出現(xiàn)區(qū)域數(shù)據(jù)異常，確證存在嚴(yán)重區(qū)域性舞弊行為，由當(dāng)?shù)丶o(jì)委啟動調(diào)查程序，對教育局及相關(guān)責(zé)任人問責(zé)。區(qū)域內(nèi)超過三分之一的學(xué)校數(shù)據(jù)異常，區(qū)域監(jiān)測數(shù)據(jù)作無效處理。

　　為維護(hù)國家和省級監(jiān)測的公正性、嚴(yán)肅性和規(guī)范性，確保監(jiān)測安全、有序地進(jìn)行，各市、縣（市、區(qū)）教育局、中小學(xué)校要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)教育，營造風(fēng)清氣正的良好學(xué)校文化，堅決杜絕監(jiān)測中的舞弊行為發(fā)生。鼓勵和支持社會、家長和師生對監(jiān)測實施中的違紀(jì)舞弊行為進(jìn)行監(jiān)督和舉報。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 4

　　為全面深化義務(wù)教育教學(xué)改革，促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，制定本指南。

　　一、總體要求

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系，強化評價結(jié)果運用，健全立德樹人落實機制，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，引領(lǐng)深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　�。ǘ�）基本原則

　　堅持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，堅持正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，促進(jìn)義務(wù)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。

　　堅持育人為本。面向全體學(xué)生，注重綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)全面培養(yǎng)，引導(dǎo)辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生。

　　堅持問題導(dǎo)向。完善評價內(nèi)容，突出評價重點，改進(jìn)評價方法，統(tǒng)籌整合評價，著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向，促進(jìn)形成良好教育生態(tài)。

　　堅持以評促建。堅持實事求是、客觀公正，強化過程性評價和發(fā)展性評價，有效發(fā)揮引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵功能，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　二、評價內(nèi)容

　　義務(wù)教育質(zhì)量評價包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面（具體指標(biāo)詳見附件），三者緊緊圍繞貫徹黨的教育方針，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，各有側(cè)重、相互銜接、內(nèi)在統(tǒng)一，構(gòu)成完整的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系。

　�。ㄒ唬┛h域義務(wù)教育質(zhì)量評價。主要包括價值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)條件、教師隊伍、均衡發(fā)展等五個方面重點內(nèi)容，旨在促進(jìn)地方黨委政府堅持社會主義辦學(xué)方向，加強對義務(wù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，履行舉辦義務(wù)教育職責(zé)，促進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　�。ǘ�）學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價。主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等五個方面重點內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)校落實德智體美勞全面培養(yǎng)要求，深入實施素質(zhì)教育，充分激發(fā)辦學(xué)活力，不斷提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。

　　（三）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價。主要包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等五個方面重點內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

　　三、評價方式

　　義務(wù)教育質(zhì)量評價實施工作要注重優(yōu)化評價方式方法，不斷提高評價工作的科學(xué)性、針對性、有效性。

　　（一）注重結(jié)果評價與增值評價相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)、縣域義務(wù)教育發(fā)展合格程度的同時，關(guān)注其發(fā)展水平和工作水平的進(jìn)步程度，科學(xué)評判地方黨委政府、學(xué)校和教師的努力程度。

　�。ǘ�）注重綜合評價與特色評價相結(jié)合。關(guān)注縣域、學(xué)校全面育人整體成效和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的同時，注重差異性和多樣性，關(guān)注每一所學(xué)校和每一名學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個性發(fā)展。

　�。ㄈ�）注重自我評價與外部評價相結(jié)合。在引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)校和縣級黨委政府積極開展常態(tài)化自我評價和即時改進(jìn)的同時，構(gòu)建主體多元、統(tǒng)整優(yōu)化、責(zé)任明晰、組織高效的外部評價工作體系。

　　（四）注重線上評價與線下評價相結(jié)合。建立縣域、學(xué)校、學(xué)生常態(tài)化評價網(wǎng)絡(luò)信息平臺及數(shù)據(jù)庫，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，并通過實地調(diào)查、觀察、訪談等方式，了解掌握實際情況，確保評價真實全面、科學(xué)有效。

　　四、評價實施

　�。ㄒ唬┟鞔_責(zé)任分工。義務(wù)教育質(zhì)量評價實行縣（市、區(qū)）和校自評、市級復(fù)核、省級評價、國家抽查監(jiān)測。義務(wù)教育學(xué)校對本校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自評，并對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況進(jìn)行評價�？h級黨委政府對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價，并對本縣域義務(wù)教育質(zhì)量和黨委政府履職情況進(jìn)行自評，自評報告報上級教育督導(dǎo)部門。市級政府教育督導(dǎo)部門對縣域義務(wù)教育質(zhì)量自評工作情況進(jìn)行復(fù)核。省級政府教育督導(dǎo)部門組織對行政區(qū)域內(nèi)各縣（市、區(qū)）義務(wù)教育質(zhì)量情況進(jìn)行評價，每年將評價情況報國家教育督導(dǎo)部門備案。國家教育督導(dǎo)部門對省級開展縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價情況進(jìn)行抽查，對學(xué)生發(fā)展質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)測。

　�。ǘ�）明確評價周期。對學(xué)校、縣域質(zhì)量評價要實現(xiàn)全覆蓋，評價周期依據(jù)所轄縣數(shù)、學(xué)校數(shù)和工作需要，由各地自行確定，原則上每3—5年一輪，并保證在縣級黨政主要負(fù)責(zé)人、校長任期內(nèi)至少進(jìn)行一次評價。

　　五、評價結(jié)果運用

　　各地要不斷完善義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果運用的機制，充分發(fā)揮評價結(jié)果對提高義務(wù)教育質(zhì)量的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

　�。ㄒ唬┮�運用好學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價結(jié)果。指導(dǎo)教師精準(zhǔn)分析學(xué)情，因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生全面健康成長。將學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價和縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價的.重要依據(jù)。

　　（二）要運用好學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)和管理，全面育人、科學(xué)育人，提升辦學(xué)治校和實施素質(zhì)教育能力。將學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果作為對學(xué)校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)。

　　（三）要運用好縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果。引導(dǎo)縣級政府落實法律法規(guī)要求，督促政府履職盡責(zé)，為辦好義務(wù)教育提供充分的條件保障和良好的政策環(huán)境。將縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果與縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)履行教育職責(zé)評價、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展認(rèn)定等工作掛鉤。對質(zhì)量評價結(jié)果不合格的，不能評優(yōu)評先，不能認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）。對履職不到位、落實政策不力、違反有關(guān)規(guī)定、縣域教育教學(xué)質(zhì)量下降且整改不到位的，要對縣級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管負(fù)責(zé)人、相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行問責(zé)。

　　六、組織保障

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。各地要將義務(wù)教育質(zhì)量評價工作納入地方黨委政府、教育部門和學(xué)校的重要議事日程，建立黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、政府教育督導(dǎo)部門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實施機制。實施義務(wù)教育質(zhì)量評價工作，要與已經(jīng)開展的對地方政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價、中小學(xué)校督導(dǎo)評估、義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測等工作有效整合、統(tǒng)籌實施，避免重復(fù)評價。各地可結(jié)合本地實際，制定義務(wù)教育質(zhì)量評價實施細(xì)則。

　　（二）加強隊伍建設(shè)。各地要組建高水平、相對穩(wěn)定的質(zhì)量評價隊伍，主要由督學(xué)、教育行政人員、教育科研人員、校長、教師及其他有關(guān)方面人員組成。評價人員在教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)、學(xué)校管理、督導(dǎo)評價等方面應(yīng)具有較高理論素養(yǎng)、專業(yè)能力和豐富經(jīng)驗。要積極探索采取政府購買服務(wù)方式，培育和委托第三方專業(yè)機構(gòu)開展義務(wù)教育質(zhì)量評價工作。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 5

　　一、指導(dǎo)思想和基本原則

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想。以《中國教育現(xiàn)代化2035》《新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》為行動指南，落實立德樹人根本任務(wù)，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，突出學(xué)科本質(zhì)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，堅持德育為先、面向全體、全面發(fā)展、知行合一，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，有效整合教育教學(xué)資源，整體優(yōu)化教學(xué)管理水平，使質(zhì)量提升年活動成為促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的有效舉措，成為探索建立教育教學(xué)質(zhì)量提升長效機制的重要手段。

　　（二）基本原則。堅持質(zhì)量第一的價值導(dǎo)向，樹立質(zhì)量第一的強烈意識，強化以質(zhì)量論英雄的用人原則。堅持以學(xué)校為質(zhì)量提升的主體，落實學(xué)校質(zhì)量管理的主體責(zé)任，弘揚校長爭當(dāng)教育家的精神和教師爭做四有好教師的精神，加強特色學(xué)校建設(shè)。堅持以改革創(chuàng)新為根本途徑，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，聚焦重點，帶動全局。

　　二、質(zhì)量目標(biāo)

　　全縣教育系統(tǒng)通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動，使各學(xué)校管理水平明顯提高，立德樹人機制更加完善，教師潛心育人體系更加健全，學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)得到群眾認(rèn)可，我縣教育質(zhì)量在全市名列前茅。

　　高中：實現(xiàn)高考“三個突破”，“清北”人數(shù)新突破，重本人數(shù)大突破，本科人數(shù)再突破；在全市高中綜合評估中位居全市各縣前列，縣教體局獲得全市年度高中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。

　　初中：在全市初中綜合評估中位居全市各縣區(qū)前6名，縣教體局獲得全市年度初中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。

　　小學(xué)：在全市小學(xué)綜合評估中位居全市各縣區(qū)前6名，縣教體局獲得全市年度小學(xué)教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。

　　三、工作措施

　　（一）強化學(xué)校提升質(zhì)量的主體責(zé)任

　　1.夯實校長首責(zé)。質(zhì)量是學(xué)校的核心競爭力，是學(xué)校的生命線，校長要樹立“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強�！钡囊庾R，緊緊圍繞提升質(zhì)量謀篇布局。要構(gòu)建扁平高效的教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，將工作重心放到年級、班級和學(xué)科組；要建立以教育教學(xué)質(zhì)量為中心的正向激勵機制，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個中心建立用人制度，用教學(xué)質(zhì)量這把尺子作為用人標(biāo)準(zhǔn)。校長要身先士卒，率先垂范，用高尚的人格感染教師、用不竭的干勁帶動教師，形成全校上下同心抓質(zhì)量的良好局面。

　　2.堅持全員參與。各學(xué)校要將提升質(zhì)量的責(zé)任落實到教育教學(xué)全體人員，加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性；注重對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用；加強學(xué)科團隊建設(shè)，實行學(xué)科捆綁評估，促進(jìn)各學(xué)科整體提升，促進(jìn)薄弱教師專業(yè)成長。

　　3.狠抓過程管理。各學(xué)校要將提升質(zhì)量的措施落實到教育教學(xué)的全過程，提升備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測的質(zhì)量，采取定期檢查和不定期抽查的方式，及時檢查、評價、反饋教師的教學(xué)狀況。要樹立選題、命題質(zhì)量反映教師的教學(xué)水平、決定教學(xué)質(zhì)量的意識，加強訓(xùn)練的針對性和有效性，減少學(xué)生無效勞動，提升教學(xué)效率。要加強單元檢測質(zhì)量管理，對單元檢測不合格的學(xué)生加強針對性輔導(dǎo)，進(jìn)行補測，直到全體學(xué)生合格，不讓一個學(xué)生掉隊。

　　4.激發(fā)內(nèi)生動力。各學(xué)校要以教學(xué)為中心，以激發(fā)教師活力為保障，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點，深刻分析學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，查擺提升教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫問題和教師最關(guān)心的問題，著力補短板、優(yōu)結(jié)構(gòu)。要加大教學(xué)質(zhì)量考核在教師綜合考核中的權(quán)重，使學(xué)校評價方案更公平、更科學(xué)、更聚焦于教育教學(xué)質(zhì)量的提升，更能夠調(diào)動不同教齡、不同學(xué)科教師的工作積極性。

　　5.倡導(dǎo)對標(biāo)趕超。各學(xué)校要以先進(jìn)學(xué)校為標(biāo)桿，找準(zhǔn)自身差距和不足，明確趕超目標(biāo)和努力方向，切實解決我縣中小學(xué)教育教學(xué)面臨的困難和存在的問題，著力轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、提升教育教學(xué)管理水平，推動我縣中小學(xué)走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路。各學(xué)校要按照“堅持高點定位、突出問題導(dǎo)向，注重可學(xué)習(xí)、可借鑒、可復(fù)制”的總體要求，選定先進(jìn)學(xué)校為對標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)校，堅持“學(xué)習(xí)先進(jìn)、借鑒經(jīng)驗、找準(zhǔn)差距、彌補短板”的原則，厘清對標(biāo)內(nèi)容，精準(zhǔn)確定對標(biāo)指標(biāo)、時間節(jié)點和完成時限，采取有效措施，注重落實，強化檢評，確保按時達(dá)成對標(biāo)任務(wù)。

　�。ǘ�）強化教育教學(xué)質(zhì)量的要素保障

　　1.優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)測。要加強對全縣各學(xué)段各學(xué)科教學(xué)模塊的質(zhì)量監(jiān)測，制定全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案和學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測命題細(xì)則，提升質(zhì)量監(jiān)測的科學(xué)性。學(xué)科監(jiān)測試卷實行教研員負(fù)責(zé)制，教研員要不斷加強命題學(xué)習(xí)與研究，努力提高命題能力和命題水平，強化對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的考查。要加強試題保密，加強質(zhì)量監(jiān)測工作的組織和管理，確保質(zhì)量監(jiān)測的效果。要優(yōu)化質(zhì)量分析辦法，及時制定科學(xué)的整改措施并落實到學(xué)校，抽測結(jié)束兩周內(nèi)要完成教學(xué)質(zhì)量分析報告并報告局黨組。

　　2.強化教學(xué)評價。要堅持科學(xué)的質(zhì)量觀，改進(jìn)結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，使評價方案更科學(xué)、更專業(yè)、更客觀。建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，堅持小初高一體化發(fā)展，突出抓好學(xué)段教學(xué)銜接，強化對影響全縣教學(xué)質(zhì)量全鏈條和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的評價，針對不同學(xué)段、不同類型的學(xué)校，分類設(shè)計、穩(wěn)步推進(jìn)，使評價方案更具有系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。要堅持問題導(dǎo)向，注重解決實際問題，使評價方案更具有導(dǎo)向性，更符合全縣教學(xué)的`實際和發(fā)展方向，更好地調(diào)動學(xué)校提升質(zhì)量的積極性。

　　3.細(xì)化教師培訓(xùn)。鼓勵教師成名成家，積極爭取參加國培項目和高端培訓(xùn)，打造全縣名師團隊。堅持以提高教師的學(xué)科教學(xué)能力為重點，通過優(yōu)課評選、案例評選、賽課磨課、基本功大賽等分層次多樣化的教學(xué)研討活動，促進(jìn)教師相互交流、共同提高。以質(zhì)量提升為目標(biāo)，加快推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，提升教師信息化水平。開展教師全員讀書活動，統(tǒng)一組織全縣教師專業(yè)考試，對新招聘教師實行崗前專業(yè)培訓(xùn)和上崗資格考試，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長。

　　4.深化高考研究。教研室要以縣高考研究中心為主要抓手，加強對高考命題、高校特殊招生政策、專項招生政策、名優(yōu)特藝體學(xué)生招生政策、學(xué)生生涯規(guī)劃等的研究，特別是加強對高考試題的研究，引導(dǎo)學(xué)校科學(xué)備考、督導(dǎo)學(xué)校全員備考、指導(dǎo)學(xué)生全程備考，提高備考的針對性，確保完成“三個突破”的目標(biāo)任務(wù)，提升全縣優(yōu)質(zhì)升學(xué)總量和質(zhì)量。加大高中培優(yōu)力度，加快尖子生、特長生培養(yǎng)機制研究，組建精英教師團隊，實行名優(yōu)生跟蹤培養(yǎng)制度，大膽探索行之有效的路徑辦法，全力促進(jìn)多元升學(xué)，推動高中學(xué)校多元化、特色化發(fā)展。

　　5.強化獎懲機制。實行教學(xué)質(zhì)量聯(lián)動機制。建立教體局領(lǐng)導(dǎo)班子成員巡學(xué)促學(xué)機制和學(xué)校一把手推門聽課機制，建立教研員述職、校長述職和教學(xué)質(zhì)量通報制度，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量專業(yè)提升指導(dǎo)，教體局黨組每學(xué)期聽取相關(guān)匯報。實行量化獎懲機制，采取目標(biāo)與任務(wù)驅(qū)動策略，對不同學(xué)段、不同類型學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提出明確的年度目標(biāo)和階段目標(biāo)要求，對教育教學(xué)質(zhì)量提升較快和成績優(yōu)秀的校長要表彰重用；對教育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑和位居末位的校長要進(jìn)行誡勉談話，一年內(nèi)不予調(diào)整崗位；對教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年下滑和居末位的要給予黃牌警告，并進(jìn)行誡勉談話；對教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年下滑和居末位的校長，要給與紅牌警告，責(zé)令其提出辭職。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實�？h教體局成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組（名單附后），領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，全面負(fù)責(zé)活動的組織協(xié)調(diào)和督查落實。實行局領(lǐng)導(dǎo)干部包保學(xué)校制度，局領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，真實了解學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題，幫助解決教學(xué)管理中存在的實際困難。

　　（二）廣泛宣傳，營造氛圍�？h教體局要利用各種方式，大力宣傳質(zhì)量提升年活動的意義、措施與經(jīng)驗，推動全縣活動系統(tǒng)推進(jìn)。各學(xué)校要充分利用校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳質(zhì)量提升年活動的有效做法、成功經(jīng)驗和涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型。

　　（三）強化督查，務(wù)求實效。各學(xué)校都要成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動工作機構(gòu)，精心制定活動方案，組織好各個環(huán)節(jié)的工作�？h教體局活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要定期對機關(guān)各科室和各學(xué)校活動開展情況進(jìn)行檢查，下發(fā)檢查通報，全面了解活動開展情況，及時改進(jìn)工作，確�；顒佑行ч_展。檢查結(jié)果納入教育綜合督導(dǎo)評價，作為獎懲學(xué)校的重要依據(jù)。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 6

　　一、指導(dǎo)思想和基本原則

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持遵循教育規(guī)律辦教育，堅持強化學(xué)校管理能力抓教育，堅持提升師資水平抓教育，堅持有力督導(dǎo)科學(xué)評價抓教育，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理體系，促進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

　�。ǘ�）基本原則

　　1.把牢方向，堅持標(biāo)準(zhǔn)。堅持為黨育人、為國育才，堅持正確的政績觀和科學(xué)的教育質(zhì)量觀，堅持教育公平、高質(zhì)量發(fā)展。堅持按《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》推進(jìn)教育教學(xué)，深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變育人方式，切實提高育人實效。

　　2.面向全體，全面發(fā)展。堅持育人為本，落實五育并舉，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；堅持面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面培養(yǎng)；引導(dǎo)辦好每所學(xué)校，努力使每個學(xué)生樹立人生出彩的自信。

　　3.分層實施，統(tǒng)籌推進(jìn)。分學(xué)段、分學(xué)科、分類實施（學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育質(zhì)量提升另作安排），通過優(yōu)課堂、抓課后，強基礎(chǔ)、抓素質(zhì)，“培優(yōu)、提中、補差”等措施，統(tǒng)籌推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量全面提升。

　　4.科學(xué)評價，獎優(yōu)帶面。依據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》和《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》，建立完善中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價體系，強化質(zhì)量考核及結(jié)果運用，獎勵先進(jìn)，帶動全面。

　　二、工作目標(biāo)

　　按照“一年強基礎(chǔ)、兩年有提升、三年見成效”工作思路，實施“24681”質(zhì)量計劃（創(chuàng)建2個教育教學(xué)質(zhì)量示范區(qū)、培養(yǎng)40名鄂州名師和名校長、創(chuàng)建60所教育教學(xué)質(zhì)量示范校、培養(yǎng)800名學(xué)科帶頭人和骨干教師、構(gòu)建一套行之有效的教學(xué)、教評、教改、教研、教師管理模式），一批批學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，促進(jìn)我市教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

　　——2022年強基礎(chǔ)。完善教育教學(xué)管理體系；強化教學(xué)教研專業(yè)支撐；構(gòu)建教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價監(jiān)測機制，建立適應(yīng)形勢發(fā)展的教師培訓(xùn)及教育人才培養(yǎng)體系；深化辦學(xué)體制、育人方式和課堂教學(xué)改革；強化師德師風(fēng)建設(shè)，狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變，營造立德樹人良好氛圍，激發(fā)教師潛心育人教育情懷，實現(xiàn)干部教師精神區(qū)位提升、教育生態(tài)回歸、教育形象好實優(yōu)。

　　——2023年有提升。持續(xù)深化辦學(xué)體制、育人方式和課堂教學(xué)改革，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化；學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更加規(guī)范，教研體系、育人評價體系更加健全，素質(zhì)教育及學(xué)生全面培養(yǎng)態(tài)勢鮮明；教師師資結(jié)構(gòu)更加合理，教師教書育人整體能力明顯提高，校長辦學(xué)水平和治校能力明顯加強，教育教學(xué)創(chuàng)新活力明顯增強。全市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。2023年高考本科上線人數(shù)完成率名列全省平均水平。

　　——2024年見成效。經(jīng)過三年努力，學(xué)前教育保教質(zhì)量進(jìn)一步提升，義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量取得突破性進(jìn)展，普通高中多樣化有特色發(fā)展格局基本形成，學(xué)生多樣化全面發(fā)展成績顯著，教師潛心育人評價制度科學(xué)健全，教育生態(tài)回歸卓有成效，人民群眾對教育的滿意率大幅度提升。我市基礎(chǔ)教育發(fā)展主要指標(biāo)進(jìn)入全省先進(jìn)行列，高中教育質(zhì)量達(dá)到全省中等及以上水平，爭取教育教學(xué)質(zhì)量步入全省第一方陣。

　　三、總體要求

　　堅持面向全體、“五育并舉”，以德立人，以智慧人，以體健人，以美化人，以勞塑人，推進(jìn)“五育”落實落地；全面推進(jìn)學(xué)生人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新“六大核心素養(yǎng)”培育培優(yōu)；大力推進(jìn)智慧校園、書香校園、文明校園、健康校園、人文校園、法治（平安）校園、溫馨校園“七個校園”建優(yōu)建強。（全市中小學(xué)“五育并舉”實施任務(wù)及要求見附件）

　　四、工作舉措

　�。ㄒ唬┲�力“四好”要求，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

　　按照課程開好、課堂教好、學(xué)生學(xué)好、平臺用好的“四好”要求，強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　1.加強課程規(guī)范管理。立足課程開齊開好，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進(jìn)度，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點教學(xué)，每學(xué)期至少督查一次。鼓勵各地、各學(xué)校充分挖掘課程資源，開發(fā)、開設(shè)豐富多彩的校本課程；優(yōu)化研究性學(xué)習(xí)課程，探索生命教育、品德教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、勞動教育、通用技術(shù)教育等學(xué)科課程向社會延伸。市、區(qū)教育行政部門組織各學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師等進(jìn)行適應(yīng)城鄉(xiāng)不同學(xué)校課程研發(fā)，對研發(fā)成果得到推廣復(fù)制應(yīng)用有效課程予以獎勵。普通高中建立規(guī)范有序、科學(xué)高效的選課走班運行機制，滿足每名學(xué)生的選課需求。(牽頭單位：基教科、學(xué)高科，責(zé)任單位：體衛(wèi)藝科、教研室、電教館、校外活動中心、“雙減”專班，各地各校)

　　2.加強課堂高效管理。立足課堂教會教好，各學(xué)校建立完善教師教材準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計、教程文案+集體備課等備教輔改導(dǎo)系列管理機制；建立備課、說課、聽課、比課、觀課、評課、研課管理機制；每個學(xué)校制定針對性薄弱學(xué)科專題攻堅方案并落實推進(jìn)；每個學(xué)校每學(xué)期要推出啟發(fā)式、互動式、探究式、開放式、趣味式教學(xué)典型案例和高效課堂案例。適時開展“師生同上一堂課”活動。各地各學(xué)校要開展新任教師“過關(guān)課”、骨干教師“示范課”、名優(yōu)教師“精品課”系列比課評課活動，以課課進(jìn)步倒逼教師能教會教。繼續(xù)推進(jìn)萬名教師“1+1”優(yōu)質(zhì)課競賽、精品課評比、優(yōu)秀教學(xué)案例遴選和高效課堂培育與推廣，各類教學(xué)評優(yōu)活動教師參與率達(dá)80%以上，以獎優(yōu)推優(yōu)、獎精推精激勵教師會教善教優(yōu)教。各學(xué)校搭建的優(yōu)質(zhì)課、精品課、示范課共享平臺不少于1個，實現(xiàn)共享常態(tài)化。不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、按分?jǐn)?shù)排名等不履行教學(xué)責(zé)任的行為，各學(xué)校每學(xué)期至少組織一次面向家長的課堂開放日活動。(牽頭單位：教師科，責(zé)任單位：基教科、學(xué)高科、體衛(wèi)藝科、教研室、電教館、校外活動中心、“雙減”專班，各地各校)

　　3.加強“雙減”質(zhì)效管理。立足學(xué)生學(xué)會學(xué)好，加強年級組作業(yè)統(tǒng)籌，實現(xiàn)“強基賦能”。增強“雙減”工作實效，建立學(xué)生學(xué)業(yè)動態(tài)跟蹤“周周評”制度，適時開展作業(yè)設(shè)計比賽，各校每周推出高效作業(yè)案例。持續(xù)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，豐富德智體美勞教育課后服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化、個性化教育需求。探索課堂學(xué)習(xí)效能常態(tài)化綜合監(jiān)測機制，幫助“待優(yōu)生”走出學(xué)習(xí)困境。建立完善質(zhì)量抽測機制，市、區(qū)教育行政部門每學(xué)年對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)一抽測和評價，通報教學(xué)質(zhì)量。暢通家長參與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機制。(牽頭單位：基教科、學(xué)高科，責(zé)任單位：督導(dǎo)辦、體衛(wèi)藝科、教研室、校外活動中心、“雙減”專班，各地各校)

　　4.加強教育信息化建設(shè)與管理。立足學(xué)校建好用好，加快推進(jìn)教育專網(wǎng)建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)升級改造，實施數(shù)字校園建設(shè)全覆蓋，開展智慧校園試點創(chuàng)建。實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，推動信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)診斷、學(xué)情分析、質(zhì)量監(jiān)測與評估、教學(xué)轉(zhuǎn)型。全面發(fā)動師生用好國家智慧教育公共服務(wù)平臺，推進(jìn)智慧課堂建設(shè)，探索建立“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。鼓勵運用“兩微一端”推薦優(yōu)課微視頻、精課APP、名師教育談，開展“城鄉(xiāng)學(xué)校同上一堂課”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。(牽頭單位：基教科、學(xué)高科，責(zé)任單位：督導(dǎo)辦、教研室、電教館，各地各校)

　�。ǘ�）著力“四有”標(biāo)準(zhǔn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

　　引導(dǎo)全市教師當(dāng)好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人，成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

　　1.強化師德師風(fēng)建設(shè)。按照“學(xué)為人師、行為世范”的要求，繼續(xù)落實《鄂州市20xx年師德師風(fēng)建設(shè)工程實施方案》中“明師德、修師德、比師德、督師德、評師德、揚師德”工作任務(wù)，指導(dǎo)督促老師立德修身、潛心治學(xué)。各地各學(xué)�！皫煹轮v堂”每個月安排不少于1次；堅持師德師風(fēng)評價第一標(biāo)準(zhǔn)，出臺《鄂州市中小學(xué)（幼兒園）教師師德檔案管理工作機制（試行）》，建立師德師風(fēng)考核前置制度，推動考核常態(tài)化長效化；推進(jìn)教師師德表現(xiàn)與社會信用信息掛鉤，將教師社會失信行為納入師德考核評價內(nèi)容。各地各學(xué)校深入開展“師德師風(fēng)建設(shè)月”系列活動，每年選樹“師德標(biāo)兵（楷模）”。各地組建師德報告團，利用教師節(jié)開展巡回宣講活動，大力宣傳師德典型。建立師德失范行為通報警示制度，完善師德師風(fēng)監(jiān)督問責(zé)機制，對出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的.教師，實施教育全行業(yè)禁入制度。(牽頭單位：教師科，責(zé)任單位：機關(guān)黨委、人事科、基教科、學(xué)高科、督導(dǎo)辦、教研室，各地各校)

　　2.細(xì)化教師能力培訓(xùn)。組織開展教師全員輪訓(xùn)和跨校交流學(xué)習(xí)，三年內(nèi)實現(xiàn)全市教師培訓(xùn)人數(shù)全覆蓋、跨校交流全覆蓋，每年教師交流學(xué)習(xí)人數(shù)不少于符合教師交流條件總數(shù)30%。實施好國培、省培計劃，開展好校本培訓(xùn)。開展新入職教師專項培訓(xùn)，實施好“青藍(lán)工程”“導(dǎo)師制”，引導(dǎo)教師扣好職業(yè)生涯“第一�？圩印薄Ｊ�、區(qū)教育行政部門開展學(xué)科帶頭人和骨干教師專題培訓(xùn)，舉辦名師和名校長高端研修；實施“千百十”工程：組織千名農(nóng)村教師進(jìn)城“一對一”跟崗培訓(xùn)，選派百名城區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)“手把手”指導(dǎo)教學(xué)，遴選十名特級教師或鄂州名師入校“點對點”把脈問診。依托各級教育云平臺開展線上觀摩學(xué)習(xí)，線下交流研討。選派鄂州市教師赴武漢市優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。每年組織開展教師素養(yǎng)、教學(xué)基本功等競賽活動。各地各學(xué)校開展“先做讀書人，爭當(dāng)大先生”教師讀書分享交流活動，因地制宜舉辦各具特色的“教者論教”論壇。繼續(xù)辦好“鄂州教育大講堂”。(牽頭單位：教師科，責(zé)任單位：發(fā)規(guī)科、人事科、基教科、學(xué)高科、教研室、繼教中心，各地各校)

　　3.深化“區(qū)管校聘”改革。協(xié)調(diào)市人社部門探索中小學(xué)教師中高級崗位退出機制，對因身體原因、個人原因等不能履行相應(yīng)工作崗位職責(zé)或者師德師風(fēng)不符合崗位要求的中、高級職稱教師，騰出專技崗位，讓出晉升通道。落實鄉(xiāng)村教師支持計劃，實行鄉(xiāng)村教師中高級職稱定向申報評審。印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)在職教師支教管理工作的通知》，制定全市中小學(xué)教師交流輪崗實施方案，激發(fā)教學(xué)活力。(牽頭單位：教師科，責(zé)任單位：人事科，各地各校) 4.優(yōu)化教師成長環(huán)境。探索建立《鄂州市中小學(xué)教師專業(yè)榮譽制度》，完善教師人才培養(yǎng)激勵機制。繼續(xù)實施“三名”工程，建立骨干教師、優(yōu)秀教師和未來教育家人才庫，繼續(xù)選樹鄂州名師、鄂州名校長、學(xué)科帶頭人和骨干教師。全力培養(yǎng)全省教育教學(xué)領(lǐng)軍人物、湖北名師，創(chuàng)建鄂州名師工作室和湖北名師工作室。建立中小學(xué)教師教學(xué)每學(xué)年述評制度，述評情況納入教師年度考核內(nèi)容。完善中小學(xué)教師績效考核辦法，設(shè)立教學(xué)質(zhì)量獎。維護(hù)教師合法權(quán)益，完善教師待遇保障制度。(牽頭單位：教師科，責(zé)任單位：辦公室、人事科，各地各校)

　�。ㄈ�）著力于“教育專家”治校，提升校長辦學(xué)能力

　　倡導(dǎo)“教育家”辦學(xué)，培養(yǎng)校長成為行家里手，努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的高素質(zhì)專業(yè)化校長隊伍。

　　1.建立校長培訓(xùn)提能機制。聯(lián)合人社部門出臺全市中小學(xué)校長選任管理辦法。各地各學(xué)校落實校長定期深入課堂聽課、參與教研、指導(dǎo)教學(xué)制度。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須全員上課，校長每學(xué)期必須講示范課，聽課不少于20節(jié)。舉辦中小學(xué)校長專題研修班，開展校長全員輪訓(xùn)、校長任職資格專項培訓(xùn)，組織參加國內(nèi)外高端研修等，提高校長專業(yè)水平。深入推進(jìn)鄂州名校長培育工程，建立校長后備人才儲備庫。通過“雙導(dǎo)師”制，實施教育家型校長建設(shè)工程，實施辦學(xué)特色創(chuàng)建工程，推動形成“一名優(yōu)秀校長成就一所優(yōu)質(zhì)學(xué)�！钡男�應(yīng)。(牽頭單位：教師科，責(zé)任單位：人事科、教研室，各地各校)

　　2.建立校長輪崗交流機制。出臺全市中小學(xué)校長交流輪崗指導(dǎo)意見，推動校長由城鎮(zhèn)學(xué)校向鄉(xiāng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校、中心校向教學(xué)點的交流輪崗，推進(jìn)交流輪崗制度化。制訂全市中小學(xué)校長結(jié)對、協(xié)作共進(jìn)實施方案，開展武鄂同城校長深層次交流合作，通過掛職援教、跟崗學(xué)習(xí)、專業(yè)指導(dǎo)、專家診斷等多種方式，全面提升我市校長辦學(xué)治校能力。(牽頭單位：教師科，責(zé)任單位：人事科、發(fā)規(guī)科、教研室，各地各校)

　　3.建立校長述教考評機制。以區(qū)為主開展校長教育教學(xué)管理能力“體檢”。每學(xué)年組織校長分類分層開展述職述教評比活動，完善校長教育教學(xué)管理能力評價機制。落實校長第一責(zé)任人的責(zé)任，實行校長任期考核制度，建立“能者上、庸者下、劣者汰”的用人機制。市、區(qū)教育行政部門聯(lián)合人社、財政、編辦等部門試點推行中小學(xué)校長職級制改革。(牽頭單位：教師科，責(zé)任單位：人事科、教研室，各地各校)

　�。ㄋ模┲�力“四為”導(dǎo)向，提升教學(xué)教研水平

　　立足于教學(xué)教研為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)、為教育管理決策服務(wù)的“四為”導(dǎo)向，大力提升教學(xué)教研水平。

　　1.加強教研隊伍建設(shè)。按照國家課程設(shè)置方案分學(xué)段、學(xué)科配齊專職教研員。制定教研員準(zhǔn)入、流動、退出、考核激勵和專業(yè)發(fā)展機制，完善教研員遴選配備辦法，建立專兼結(jié)合的教研隊伍，建設(shè)高水平教育智庫。制定教研員全員培訓(xùn)制度，每位教研員每年接受不少于72課時的培訓(xùn)。教研員每年應(yīng)完成“六個一”發(fā)展要求：親授一節(jié)示范課、設(shè)計一套教學(xué)案例、主講一場學(xué)術(shù)報告、撰寫一篇專業(yè)文章、命制一套原創(chuàng)模擬試題、研究一個教育教學(xué)科研課題。對完不成教研任務(wù)、推不出教研成果，不能提供本學(xué)科教研應(yīng)提供的指導(dǎo)和服務(wù)的團隊及人員實行約談機制。(牽頭單位：教研室、人事科，責(zé)任單位：各地各校)

　　2.創(chuàng)新教研工作方式。完善區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研制度，建立專職教研員蹲點調(diào)研、定點聯(lián)系學(xué)校制度，完善教研員深入課堂開展研究、重回課堂上示范課、跟蹤課堂教學(xué)改革全過程機制。組建由學(xué)科領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手、專兼職教研員等組成的跨區(qū)跨校教研團隊，構(gòu)建“區(qū)校聯(lián)動、校際互動、校內(nèi)活動”的立體化教研網(wǎng)絡(luò)體系。立足“教育教學(xué)質(zhì)量問題”研究，開展“形成性評價+作業(yè)研究+課堂教學(xué)”聯(lián)動式研究，實現(xiàn)“教學(xué)研究”與“教學(xué)實踐”融合。(牽頭單位：教研室，責(zé)任單位：各地各校)

　　3.發(fā)揮教研支撐作用。加強對我市重大教育問題的理論和實證研究，推出提升教學(xué)質(zhì)量的鄂州方案。圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量組織教研組、備課組開展教研活動，積極推廣教研科研成果。圍繞中高考改革，充分發(fā)揮教研的支撐作用，統(tǒng)籌研究“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”，“學(xué)習(xí)目標(biāo)”與“質(zhì)量評價”，“課程建設(shè)”與“課堂教學(xué)”。建立健全教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)調(diào)研、教研幫扶、教研評價、教研基地建設(shè)制度。(牽頭單位：教研室，責(zé)任單位：各地各校)

　　4.推進(jìn)武鄂教研合作。加快推進(jìn)武漢城市圈同城化教研項目跟進(jìn)，建立教研互動、師生互訪、名師共享、資源共享、水平共提的教研共建共享合作機制。適時組織開展基礎(chǔ)教育課程改革交流、教材學(xué)術(shù)探討、教學(xué)方法研究，開展同課異構(gòu)、優(yōu)質(zhì)課展示、名師工作室交流、教學(xué)成果互學(xué)互鑒等教研活動。建立武漢城市圈同城化教學(xué)質(zhì)量分析報告制度，定期組織開展教學(xué)質(zhì)量分析會。(牽頭單位：教研室，責(zé)任單位：辦公室、基教科、學(xué)高科、發(fā)規(guī)科，各地各校)

　　（五）著力“兩考一督”，提升教育教學(xué)質(zhì)量考評能力

　　建立健全教育教學(xué)質(zhì)量考核體系、考評機制和督導(dǎo)監(jiān)測制度，增強教育教學(xué)質(zhì)量考核評價的專業(yè)性、科學(xué)性和導(dǎo)向性。

　　1.完善質(zhì)量考核體系。完善我市教育質(zhì)量評價考核指標(biāo)體系。強化義務(wù)教育小規(guī)模學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立質(zhì)量提升的幫扶機制。重視各高中通過目標(biāo)導(dǎo)向與學(xué)業(yè)質(zhì)量增值評價促進(jìn)高考質(zhì)量提升。(牽頭單位：督導(dǎo)辦，責(zé)任單位：基教科、學(xué)高科、教研室，各地各校)

　　2.健全質(zhì)量考評機制。市、區(qū)教育行政部門制定考評方案，建立健全教育質(zhì)量考評機制和激勵機制。各學(xué)校采取班子、教師、家長、學(xué)生評價相結(jié)合方式，對教師教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行年度考評。將考評結(jié)果與學(xué)校目標(biāo)考核和校長教師年度考核、績效考核、職務(wù)（職稱）評聘、評先評優(yōu)等掛鉤。對教育質(zhì)量下滑和位居末位的校長進(jìn)行履職談話；對教育質(zhì)量連續(xù)兩年下滑和居末位的校長給予黃牌警告；對教育質(zhì)量連續(xù)三年下滑和居末位的校長，給予紅牌警告，并建議予以調(diào)整工作崗位。對教育教學(xué)質(zhì)量下滑或位居考評低位的教師實行約談；對教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年位于同區(qū)域同學(xué)段同學(xué)科考評低位的教師實行延遲崗位晉級和職稱申報制；對教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年位于同區(qū)域同學(xué)段同學(xué)科考評低位的教師，由各地實行召回或待崗學(xué)習(xí)機制。(牽頭單位：督導(dǎo)辦，責(zé)任單位：人事科、基教科、學(xué)高科、教研室，各地各校)

　　3.強化質(zhì)量督導(dǎo)監(jiān)測。建立全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，搭建教育質(zhì)量監(jiān)測平臺，按學(xué)期、年度進(jìn)行檢測與評估。小學(xué)重點針對不同年級、不同學(xué)科、不同知識點進(jìn)行學(xué)生素養(yǎng)檢測。初中重點對學(xué)科待提升群體開展定期分析、跟蹤診斷和干預(yù)指導(dǎo)。高中重點對學(xué)業(yè)成績和高考質(zhì)量跟蹤檢測，提出改進(jìn)措施。市、區(qū)教育督導(dǎo)室將教育教學(xué)質(zhì)量提升工作列入各區(qū)政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。市教育局出臺《鄂州市教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)監(jiān)測評價細(xì)則》，對各地各校教育教學(xué)質(zhì)量跟蹤督導(dǎo)監(jiān)測評價。區(qū)教育行政部門出臺教育教學(xué)質(zhì)量考核獎懲實施辦法。(牽頭單位：督導(dǎo)辦，責(zé)任單位：基教科、學(xué)高科、體衛(wèi)藝科、教研室、電教館，各地各校)

　　五、實施步驟

　　（一）發(fā)動部署（20xx年4月-5月）。市教育局召開全市教育教學(xué)質(zhì)量提升工作會，部署教育教學(xué)質(zhì)量提升工作。各區(qū)教育行政部門制定實施方案和實施路線圖。各校制定年度實施計劃，召開全體教職工會議，明確目標(biāo)，分解任務(wù)。

　�。ǘ�）組織實施（20xx年6月-20xx年6月）。各地各校圍繞教育教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)任務(wù)，加緊實施。市、區(qū)教育行政部門每學(xué)期對各校實施情況開展跟蹤評估，建立雙月工作調(diào)度機制，推動各項工作落地見效。

　�。ㄈ�）推廣深化（20xx年7月-10月）。市、區(qū)教育行政部門及時研究解決工作實施過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，制定具體的對策意見，形成推動教育教學(xué)質(zhì)量提升的新辦法、新舉措，總結(jié)典型經(jīng)驗，推廣成功做法。

　　（四）總結(jié)評估（20xx年11月-12月）。市教育局對各地各校實施工作開展情況進(jìn)行全面考核評估。開展教育質(zhì)量提升示范區(qū)、示范校、先進(jìn)單位、先進(jìn)個人等評選活動，召開總結(jié)大會予以表彰獎勵。

　　六、工作要求

　　(一)提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各級教育部門要把提高教育質(zhì)量擺在更加突出的位置，凝心聚力，攻堅克難，高位推動工作任務(wù)落地落實。市教育局成立全市教育質(zhì)量提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將2022年作為全市教育教學(xué)質(zhì)量提升年。各區(qū)教育行政部門、市直學(xué)校要制定實施方案，壓實工作責(zé)任，并于5月15日前將實施方案報市教育局基礎(chǔ)教育科。

　�。ǘ�）組建專班，形成機制。市、區(qū)教育行政部門成立教育質(zhì)量提升工作專班、教師素養(yǎng)提升工作專班、校長能力提升工作專班、教學(xué)教研提升工作專班、綜合評價督導(dǎo)工作專班、信息宣傳工作專班，建立形成“每月一抽查、每雙月一調(diào)度、每季一通報、每學(xué)期一監(jiān)測、每學(xué)年一考評”的全市教育質(zhì)量調(diào)研、調(diào)度、督辦、通報、獎懲、宣傳工作機制。

　�。ㄈ�）明確分工，夯實責(zé)任。市、區(qū)教育行政部門建立局機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室（股室）負(fù)責(zé)人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強指導(dǎo)，督促落實。落實區(qū)級教育行政部門主體責(zé)任和學(xué)校校長第一責(zé)任人責(zé)任。

　�。ㄋ模�黨員先行，典型示范。各地各學(xué)校要深入開展黨員教師帶頭到教學(xué)一線工作，帶頭參與教研教改教學(xué)競賽，比工作作風(fēng)、比教學(xué)能力、比教育教學(xué)質(zhì)量的“雙帶三比”活動。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制。

　　（五）優(yōu)化配置，深化改革�？茖W(xué)規(guī)劃城鄉(xiāng)中小學(xué)布局，優(yōu)化教育資源配置，著力化解城鎮(zhèn)“大班額、擇校熱”。深化“名校+分�！薄皬娦�+弱�！薄俺擎�(zhèn)校+鄉(xiāng)村校”學(xué)區(qū)化集團化辦學(xué)模式改革，實現(xiàn)區(qū)域間資源共享。

　�。�六）加強引導(dǎo)，營造氛圍。堅持正確輿論導(dǎo)向，嚴(yán)禁炒作升學(xué)率和高考狀元，推進(jìn)家校社協(xié)同育人共同體建設(shè)。用好融媒體，跟蹤報道我市教育質(zhì)量提升工作中涌現(xiàn)的先進(jìn)個人和典型經(jīng)驗，引導(dǎo)全社會關(guān)心重視和支持教育質(zhì)量提升工作。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 7

　　為落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的意見》和《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》（教基〔2021〕3號）《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案（2021年修訂版）》（教督〔2021〕2號）及我省相關(guān)文件要求，進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作，促進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量提升，推動落實立德樹人根本任務(wù)，制定本方案。

　　一、總體思路

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，聚焦教育教學(xué)質(zhì)量，以全面客觀的監(jiān)測數(shù)據(jù)支撐教育決策、服務(wù)改進(jìn)教育教學(xué)管理，促進(jìn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　�。ǘ�）基本原則

　　1、堅持育人為本。踐行為黨育人、為國育才使命，落實立德樹人根本任務(wù)，突出“五育并舉”，構(gòu)建學(xué)科領(lǐng)域全覆蓋、德智體美勞全覆蓋的教育質(zhì)量監(jiān)測體系，引導(dǎo)樹立正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，促進(jìn)形成良好教育生態(tài)。

　　2、服務(wù)質(zhì)量提升。緊扣義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（或指導(dǎo)綱要），堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，重點監(jiān)測學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，系統(tǒng)挖掘影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素，精準(zhǔn)服務(wù)教育質(zhì)量提升。

　　3、堅持方法創(chuàng)新。充分運用科學(xué)的測評方法和人工智能等前沿技術(shù)，逐步開展計算機網(wǎng)絡(luò)測試、人機交互測試等，不斷提高質(zhì)量監(jiān)測信息化水平；探索全過程、全要素質(zhì)量綜合評價與跨年度增值評價，推動監(jiān)測工作更加科學(xué)高效。

　　4、強化結(jié)果運用。建立健全問題反饋、預(yù)警和結(jié)果運用機制，堅持問題診斷和示范引領(lǐng)并重，充分發(fā)揮監(jiān)測的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)和激勵功能，督促問題整改；通過實驗校、示范區(qū)建設(shè)等方式，推廣典型地區(qū)經(jīng)驗案例，幫助各地各校補短板、強弱項，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，縮小校際差異，保障人民群眾享有公平而有質(zhì)量的義務(wù)教育。

　�。ㄈ�）工作目標(biāo)

　　不斷優(yōu)化全省義務(wù)教育質(zhì)量評價人才隊伍結(jié)構(gòu)，督促各級各類學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)，健全引導(dǎo)教師潛心育人的評價制度，完善學(xué)生全面發(fā)展多元評價機制，著力提升全省監(jiān)測評估發(fā)展水平，構(gòu)建發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系。

　　二、監(jiān)測對象

　　依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)段各學(xué)科的劃分情況，考慮學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的階段性特征，結(jié)合我省實際，監(jiān)測對象為義務(wù)教育階段四年級和八年級學(xué)生，按縣（市、區(qū)）（以下簡稱縣）、校、學(xué)生三層分三個階段抽取監(jiān)測樣本。

　�。ㄒ唬�樣本縣。根據(jù)全省行政區(qū)劃和縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估規(guī)劃，全省183個縣和國務(wù)院或省政府批準(zhǔn)成立的開發(fā)區(qū)均作為縣級行政區(qū)劃單位納入監(jiān)測。根據(jù)人口總量、經(jīng)濟發(fā)展水平和義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r，綜合考慮當(dāng)年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測樣本分布情況和全省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估需要，每年共抽取10%左右的樣本縣參與監(jiān)測。在一個監(jiān)測周期內(nèi)，抽樣實現(xiàn)21個市（州）全覆蓋。根據(jù)需要，可對個別縣進(jìn)行追蹤監(jiān)測。

　�。ǘ�）樣本學(xué)校。根據(jù)地理位置、城鄉(xiāng)分布、學(xué)校類型等因素，采用按規(guī)模大小成比例概率抽樣方法，在樣本縣抽取的樣本小學(xué)、初中原則上分別不超過18所、12所。

　�。ㄈ�）樣本學(xué)生。在每所樣本學(xué)校相應(yīng)年級隨機抽取學(xué)生。根據(jù)學(xué)校規(guī)模大小、學(xué)生發(fā)展差異，樣本學(xué)生數(shù)量原則上為30或30的倍數(shù)，不足30人的可全部參測，樣本學(xué)生信息嚴(yán)格保密。

　　三、監(jiān)測內(nèi)容

　　對照《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，主要開展學(xué)生發(fā)展質(zhì)量和相關(guān)影響因素監(jiān)測。

　�。ㄒ唬�學(xué)生發(fā)展質(zhì)量監(jiān)測。重點監(jiān)測學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐五個方面發(fā)展水平。

　　品德發(fā)展主要監(jiān)測德育、道德與法治、歷史三個學(xué)科。其中，德育主要監(jiān)測學(xué)生的理想信念、道德行為規(guī)范以及基本國情常識掌握情況等；道德與法治主要監(jiān)測學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識；歷史主要監(jiān)測學(xué)生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。

　　學(xué)業(yè)發(fā)展主要監(jiān)測語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語四個學(xué)科。其中，語文主要監(jiān)測學(xué)生的文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造等；數(shù)學(xué)主要監(jiān)測學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察、用數(shù)學(xué)思維思考、用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實世界的能力；科學(xué)主要監(jiān)測學(xué)生科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任；英語主要監(jiān)測學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

　　身心發(fā)展主要監(jiān)測學(xué)生的健康生活與身心素質(zhì)，具體包括學(xué)生運動能力、健康行為和體育品德以及學(xué)生情緒、人際交往等發(fā)展?fàn)顩r和常見的心理行為問題等。

　　審美素養(yǎng)主要監(jiān)測學(xué)生的美育實踐與感受表達(dá)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解等。

　　勞動與綜合實踐主要監(jiān)測學(xué)生的勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神以及學(xué)生價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等。

　�。ǘ�）相關(guān)影響因素監(jiān)測。調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的相關(guān)因素，如各學(xué)科領(lǐng)域的`課程或教育活動開設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教學(xué)條件保障、教師配備、教育教學(xué)、學(xué)校管理以及區(qū)域教育管理情況等。

　　四、監(jiān)測工具

　　監(jiān)測工具主要包括學(xué)科測試卷、相關(guān)因素調(diào)查問卷和表現(xiàn)性測試工具。學(xué)科測試卷測查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，著重考查學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)；相關(guān)因素調(diào)查問卷調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素，分為學(xué)生問卷、教師問卷、校長問卷等；表現(xiàn)性測試工具主要用于體育和藝術(shù)測試。

　　五、監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域及周期

　　每個監(jiān)測周期為三年，實現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域全覆蓋。

　　第一年：監(jiān)測科學(xué)（初中為物理、生物、地理）、藝術(shù)、勞動、綜合實踐活動、地方課程。其中，初中物理、生物和地理同堂合卷，勞動、綜合實踐活動和地方課程同堂合卷。

　　第二年：監(jiān)測數(shù)學(xué)、體育與健康、心理健康。

　　第三年：監(jiān)測語文、德育、道德與法治、歷史、英語。其中，德育、道德與法治、歷史同堂合卷。

　　測試時間原則上安排在5月。所有樣本縣、樣本校按照統(tǒng)一要求，在規(guī)定時間按規(guī)定程序規(guī)范操作，統(tǒng)一測試。

　　六、監(jiān)測結(jié)果

　�。ㄒ唬┧�平劃定。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生答題的實際表現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行等級劃分和具體描述。等級標(biāo)準(zhǔn)的劃定，參照國家義務(wù)教育質(zhì)量水平劃分標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)劃分為水平Ⅳ（優(yōu)秀）、水平Ⅲ（良好）、水平Ⅱ（中等）、水平Ⅰ（待提高）四個水平段。

　　（二）數(shù)據(jù)分析。在監(jiān)測數(shù)據(jù)掃描錄入基礎(chǔ)上，經(jīng)過數(shù)據(jù)清理、跨年對比、數(shù)據(jù)鏈接等環(huán)節(jié)生成監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，運用多種統(tǒng)計分析方法深入挖掘數(shù)據(jù)，形成監(jiān)測結(jié)果。

　　（三）報告研制。根據(jù)報告目的、內(nèi)容和閱讀對象的不同，主要形成省級監(jiān)測報告、樣本縣監(jiān)測報告、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)報告和政策咨詢報告四類。

　　省級監(jiān)測報告。主要呈現(xiàn)全省義務(wù)教育學(xué)生學(xué)業(yè)水平總體狀況、影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平的主要因素和相關(guān)分析，以及各樣本縣對照義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)情況。

　　樣本縣監(jiān)測報告。主要呈現(xiàn)學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該縣學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析，診斷教育質(zhì)量問題。該報告主要供縣級人民政府和有關(guān)教育部門使用，供學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)參考，不反饋學(xué)生個人成績。

　　基礎(chǔ)數(shù)據(jù)報告。分別呈現(xiàn)以學(xué)生、學(xué)校、縣為單位的原始數(shù)據(jù)匯總，供監(jiān)測評價機構(gòu)內(nèi)部分析使用，不對外公開發(fā)布。

　　政策咨詢報告。針對教育熱點難點問題進(jìn)行專題研究，深入分析并提出改進(jìn)建議。該報告主要供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門參閱，供各級政府和有關(guān)教育部門調(diào)整教育政策和配置教育資源參考。

　�。ㄋ模┙Y(jié)果運用。教育廳統(tǒng)籌建立監(jiān)測結(jié)果運用制度，各級教育督導(dǎo)部門牽頭加強與有關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動，積極探索適合本地區(qū)的監(jiān)測結(jié)果運用模式，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測在服務(wù)決策、改善管理、提高質(zhì)量、引導(dǎo)輿論等方面的作用。

　　1、服務(wù)決策咨詢。向省委省政府領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門呈送省級監(jiān)測報告和政策咨詢報告，為教育政策的制定和調(diào)整提供支撐。

　　2、督促問題改進(jìn)。向各市（州）、縣級人民政府反饋監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的主要問題清單和樣本縣監(jiān)測報告，督促問題整改。建立監(jiān)測預(yù)警機制，對全面發(fā)展質(zhì)量不佳、質(zhì)量下滑趨勢明顯的地區(qū)進(jìn)行預(yù)警，對有關(guān)責(zé)任人員約談問責(zé)。各地要建立問題臺賬，實現(xiàn)銷號管理。

　　3、支撐督導(dǎo)評估。監(jiān)測結(jié)果直接應(yīng)用于督導(dǎo)評估工作，作為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估、義務(wù)教育質(zhì)量評價等工作的重要參考。

　　4、引領(lǐng)質(zhì)量提升。宣傳推廣監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的典型地區(qū)經(jīng)驗案例，搭建監(jiān)測學(xué)習(xí)交流平臺。加強監(jiān)測數(shù)據(jù)挖掘運用，鼓勵開展監(jiān)測相關(guān)學(xué)術(shù)研究，引領(lǐng)推動教學(xué)改革、改進(jìn)教育管理。

　　七、組織實施

　�。ㄒ唬┴�(zé)任分工。全省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作由省人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)和過程監(jiān)督；委托省教育評估院承擔(dān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工具研發(fā)、數(shù)據(jù)采集、報告研制、結(jié)果解讀和運用指導(dǎo)等工作。市級教育行政部門、教育督導(dǎo)機構(gòu)負(fù)責(zé)本地區(qū)的測試協(xié)調(diào)和過程監(jiān)督，縣級教育行政部門、教育督導(dǎo)機構(gòu)負(fù)責(zé)組織現(xiàn)場測試。

　　探索監(jiān)測結(jié)果與政策調(diào)整的聯(lián)動機制。要加強對地方在監(jiān)測工具研發(fā)、監(jiān)測數(shù)據(jù)挖掘運用等方面的指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，探索開展對各地自主實施的質(zhì)量監(jiān)測的工具、抽樣、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定。

　　各地應(yīng)加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要避免重復(fù)監(jiān)測，避免加重基層負(fù)擔(dān)。嚴(yán)禁針對監(jiān)測進(jìn)行強化訓(xùn)練，嚴(yán)禁開展片面的質(zhì)量監(jiān)測，嚴(yán)禁以質(zhì)量監(jiān)測名義進(jìn)行變相統(tǒng)考統(tǒng)測，嚴(yán)禁公布學(xué)生個人監(jiān)測結(jié)果。

　�。ǘ�）強化保障。各級教育行政部門要加強對義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工具研發(fā)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、組織實施、結(jié)果運用等提供經(jīng)費保障，確保監(jiān)測工作順利開展。

　�。ㄈ�）紀(jì)律與監(jiān)督。義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堅持公平公正、確保工具安全，杜絕模題應(yīng)考、干擾抽樣、弄虛作假等行為，廣泛接受學(xué)校、師生和社會的監(jiān)督。各級教育督導(dǎo)部門對監(jiān)測組織工作的規(guī)范性、工具保密性進(jìn)行全程監(jiān)督，公開監(jiān)督舉報電話，受理舉報并提出處理意見。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 8

　　為貫徹落實黨的十九屆五中全會“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”和“完善普惠性學(xué)前教育保障機制”以及省第十一次黨代會“發(fā)展普惠性幼兒園”的要求，積極服務(wù)國家人口發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，根據(jù)國家《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》，結(jié)合我省實際，提出如下行動方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)前教育和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持公益普惠基本方向，強化政府責(zé)任，健全保障機制，加快完善覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公益普惠的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，促進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，努力滿足人民群眾幼有所育的美好期盼，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。

　　二、總體目標(biāo)

　　到2025年，學(xué)前三年入園率達(dá)99%以上，普惠性幼兒園覆蓋率（公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園在園幼兒數(shù)占在園幼兒總數(shù)的比例）達(dá)到90%以上，公辦園在園幼兒占比達(dá)到55%以上，新增各級示范性幼兒園100所左右，全省學(xué)前教育鄉(xiāng)村辦學(xué)點100％達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化要求。60%左右的縣（區(qū)）接受縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評估。覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公益普惠的學(xué)前教育公共服務(wù)體系進(jìn)一步完善，學(xué)前教育管理體制和辦園體制進(jìn)一步理順，普惠性學(xué)前教育保障機制進(jìn)一步健全，以政府為主分擔(dān)普惠性學(xué)前教育成本的機制普遍建立，教師隊伍逐步加強，辦園行為進(jìn)一步規(guī)范。幼兒園保教質(zhì)量全面提高，幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接機制基本形成。

　　三、重點任務(wù)

　�。ㄒ唬┘涌炱栈葙Y源建設(shè)。

　　統(tǒng)籌城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢和“三孩”政策實施，完善城鄉(xiāng)學(xué)前教育布局，大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持普惠性民辦園，支持和規(guī)范社會力量辦園，構(gòu)建廣覆蓋、保基本、有質(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。重點支持城市新增人口、流動人口集中地區(qū)新建改擴建一批幼兒園，加快村級幼兒園建設(shè)，分階段推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)前教育辦學(xué)點標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，切實保障適齡幼兒入園需求。

　�。ǘ�）完善普惠保障機制。

　　完善“省市統(tǒng)籌、以縣為主”的學(xué)前教育管理體制。落實政府投入為主、家庭合理分擔(dān)、其他多渠道籌措經(jīng)費的機制。健全幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)、配備補充、工資待遇保障制度，深化幼兒園教師管理制度改革，保障普惠性學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展。

　�。ㄈ�）全面提升保教質(zhì)量。

　　深化幼兒園保教改革，堅持以游戲為基本活動，全面推進(jìn)科學(xué)保教，加快實現(xiàn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展。加強學(xué)前教育教研力量，健全教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)與制度，推進(jìn)學(xué)前教育教研改革，強化教研為教師專業(yè)成長和幼兒園保育教育實踐服務(wù)。健全幼兒園保教質(zhì)量評估體系，充分發(fā)揮質(zhì)量評估對保教實踐的科學(xué)導(dǎo)向作用，提高教師專業(yè)素質(zhì)和實踐能力。健全幼兒園安全管理制度，提高幼兒園安全保障水平。

　　四、主要措施

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化普惠性學(xué)前教育資源布局結(jié)構(gòu)

　　1、制定實施幼兒園布局規(guī)劃。各地統(tǒng)籌考慮經(jīng)濟社會發(fā)展和城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢、“十四五”本地學(xué)前教育適齡人口分布與變化、現(xiàn)有公辦與民辦幼兒園分布狀況，逐年做好入園需求測算，堅持就近入園、方便群眾原則，完善縣（區(qū)）普惠性幼兒園布局規(guī)劃，原則上每三年調(diào)整一次，報本級人民政府批準(zhǔn)后實施。結(jié)合三孩生育政策實施和地方實際，及時修訂和調(diào)整居住區(qū)人口配套學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵有條件的地方探索實施學(xué)前教育服務(wù)區(qū)制度，在區(qū)域內(nèi)完善電腦隨機派位等招生改革辦法。

　　2、完善農(nóng)村學(xué)前教育資源布局。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)要辦好一所公辦中心幼兒園，通過依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦分園、村獨立或聯(lián)合辦園、鄉(xiāng)村學(xué)前教育辦學(xué)點、巡回支教等方式滿足農(nóng)村適齡兒童入園需求。制定實施《福建省鄉(xiāng)村學(xué)前教育辦學(xué)點基本條件》，啟動鄉(xiāng)村學(xué)前教育辦學(xué)點標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的輻射指導(dǎo)作用，推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園與其分園（部）以及鄉(xiāng)村學(xué)前教育辦學(xué)點在教師交流、經(jīng)費安排、課程教學(xué)、教科研、績效考核等方面實行一體化管理。推進(jìn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校附設(shè)幼兒園（班）精準(zhǔn)幫扶，提高幫扶成效。

　　3、加強特殊學(xué)前教育資源建設(shè)。將殘疾幼兒學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育發(fā)展總體規(guī)劃，支持有條件的地方單獨設(shè)置特殊教育幼兒園，在特殊教育學(xué)校附設(shè)幼兒園或?qū)W前班，鼓勵并扶持有條件的普通幼兒園建設(shè)特殊教育資源教室，接收輕度殘疾兒童隨班就讀。

　�。ǘ�）推進(jìn)普惠性幼兒園擴容增效

　　1、擴大普惠性學(xué)前教育資源。支持各地因地制宜新建、改擴建公辦幼兒園，同時支持鄉(xiāng)村學(xué)前教育辦學(xué)點改善辦學(xué)條件，幼兒園項目和資金向人口集中流入和公辦園學(xué)位緊張的地區(qū)以及23個原省級扶貧開發(fā)工作重點縣傾斜。各地要落實財政補助、減免稅費和租金等政策，鼓勵支持政府機關(guān)、高校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、農(nóng)村集體（社區(qū)）、工青婦等群團組織、國有企事業(yè)單位、軍隊等舉辦公辦園。積極扶持民辦園提供普惠性服務(wù)，擴大普惠性學(xué)位供給，逐步化解和消除學(xué)前教育“大園額”“大班額”現(xiàn)象。非營利性學(xué)前教育設(shè)施用地，符合《劃撥用地目錄》的，可依法采取劃撥方式供地。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心園、企事業(yè)單位和集體資產(chǎn)舉辦的幼兒園，依據(jù)《事業(yè)單位登記管理暫行條例》等相關(guān)規(guī)定做好事業(yè)單位法人登記管理工作，發(fā)揮其兜底線、保普惠的重要作用。

　　2、鞏固小區(qū)配套幼兒園治理成果。2022年，各市、縣（區(qū)）部署開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套園治理“回頭看”，對治理成效進(jìn)行全面復(fù)查，鞏固治理成果，防止出現(xiàn)反彈。完善扶持政策和監(jiān)管制度，公辦率低于55%的縣（市、區(qū)）建成交付使用的城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園必須辦成公辦園。

　　3、全面改善辦園條件。各地要按照國家和地方的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，全面排查轄區(qū)內(nèi)幼兒園實現(xiàn)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的差距，制定實施分批扶持方案，支持各類幼兒園加強活動室、衛(wèi)生保健室和戶外場地建設(shè)，全面消除園舍安全隱患；要配備有利于激發(fā)學(xué)習(xí)探索、安全、豐富、適宜的游戲材料和玩教具，為幼兒創(chuàng)設(shè)健康有益的環(huán)境。

　　（三）健全經(jīng)費投入與成本分擔(dān)機制

　　1、強化學(xué)前教育經(jīng)費保障。健全完善政府投入為主、家庭合理分擔(dān)、其他多渠道籌措經(jīng)費的機制，以提供普惠性服務(wù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)核定普惠性幼兒園辦園成本，明確分擔(dān)比例，統(tǒng)籌制定財政補助和收費政策。優(yōu)化完善財政補助政策，逐步提高學(xué)前教育財政投入水平。適時提高公辦園（含企事業(yè)單位、集體辦園等）生均財政撥款標(biāo)準(zhǔn)或生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，普惠性民辦園參照公辦園標(biāo)準(zhǔn)給予生均公用經(jīng)費補助。

　　2、加強幼兒園收費監(jiān)管。各地要綜合考慮經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、培養(yǎng)成本、居民承受能力等因素，動態(tài)調(diào)整公辦園收費標(biāo)準(zhǔn)，堅決遏制過高收費和過度逐利行為。健全幼兒園內(nèi)部財務(wù)制度，加強幼兒園經(jīng)費使用和收費行為的監(jiān)管。公辦幼兒園保教收費管理堅持收支兩條線，財政部門要及時全額回?fù)�，保障幼兒園正常運轉(zhuǎn)，嚴(yán)禁截留克扣。

　　3、完善資助制度。對接受普惠性學(xué)前教育的原建檔立卡家庭兒童、低保家庭兒童、特困救助供養(yǎng)兒童、孤兒和殘疾兒童、烈士及享受國家定期撫恤補助的優(yōu)撫對象子女等發(fā)放政府助學(xué)金，適時研究免除保教費具體辦法，同時對其他家庭經(jīng)濟困難幼兒發(fā)放政府助學(xué)金。用好全國學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)和全國學(xué)前教育資助子系統(tǒng)，確保學(xué)前教育資助政策全面、精準(zhǔn)落實。

　�。ㄋ模┘訌娪變簣@教師隊伍建設(shè)

　　1、加強幼師培養(yǎng)培訓(xùn)。鼓勵師范院校開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)， 擴大學(xué)前專業(yè)師范生招生規(guī)模。鼓勵各地與高校聯(lián)合公費定向培養(yǎng)“本土化”幼兒園教師，探索實施優(yōu)秀農(nóng)村幼兒園教師定向培養(yǎng)計劃。深化高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)課程改革，引導(dǎo)師范院校強化師范生師德教育，增加學(xué)前兒童發(fā)展、教育、心理、衛(wèi)生保健等專業(yè)課程比重，納入必修學(xué)分。注重培養(yǎng)師范生觀察了解兒童、支持兒童身心全面發(fā)展的實踐能力。在高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)增加特殊教育專業(yè)課程，提高師范生的融合教育能力。加強幼兒園教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，采取集中培訓(xùn)和個人研修相結(jié)合，線上和線下相結(jié)合，探索項目化合作、教師跟崗交流、精準(zhǔn)幫扶研訓(xùn)等多形式師資培訓(xùn)模式，突出實踐導(dǎo)向，提高培訓(xùn)實效性。

　　2、加強幼兒園師資配備。及時補充公辦園教職工，嚴(yán)禁“有編不補”，特別要根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定配足幼兒園衛(wèi)生保健人員。編制不足部分探索實行“人員控制數(shù)”管理，工資總額參照在編教師工資水平核定，所需經(jīng)費納入同級財政預(yù)算。各地可通過臨時聘用、人事代理、退休返聘等形式，多渠道補充公辦幼兒園教師不足。民辦園按照配備標(biāo)準(zhǔn)配足配齊教職工。

　　3、保障幼兒園教師待遇。落實公辦園教師工資待遇保障政策，統(tǒng)籌工資收入政策、經(jīng)費支出渠道，確保教師工資及時足額發(fā)放、同工同酬。鄉(xiāng)村公辦幼兒園在編教師納入鄉(xiāng)村教師生活補助范圍。公辦園中保育、安保、食堂等服務(wù)可納入政府購買服務(wù)范圍，所需經(jīng)費從地方財政預(yù)算中統(tǒng)籌安排。民辦園參照公辦園教師工資收入水平，合理確定相應(yīng)教師的工資收入。落實民辦園教師在職稱評聘、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、表彰獎勵等方面與公辦園教師的同等待遇。各類幼兒園教職工依法全員納入社會保障體系，暢通繳費渠道，農(nóng)村集體辦園的教職工社會保險可委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園代繳，農(nóng)村小學(xué)附屬幼兒園由小學(xué)代繳。各類幼兒園依法依規(guī)足額足項為教職工繳納社會保險和住房公積金，社會保障、醫(yī)療保障、稅務(wù)等有關(guān)主管部門依法依規(guī)對幼兒園教職工繳納社保情況組織檢查，積極開展醫(yī)保參保宣傳進(jìn)校園等活動，切實保障教職工合法權(quán)益。

　�。ㄎ澹┥罨�幼兒園保教改革

　　1、推進(jìn)幼兒園課程游戲化。深入貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，切實轉(zhuǎn)變教師觀念和行為，堅持以游戲為基本活動形式，以深入觀察兒童為核心，進(jìn)行積極有效的師幼互動，非必要不使用視頻類設(shè)備開展教學(xué)，確有需要的，單次連續(xù)使用電子產(chǎn)品時間不超過15分鐘，鼓勵支持幼兒通過親近自然、直接感知、實際操作、親身體驗等方式學(xué)習(xí)探索，促進(jìn)幼兒在活動中獲得有益經(jīng)驗，快樂健康成長。加強幼兒園地方本土資源的開發(fā)和科學(xué)利用，打造具有福建特色的游戲課程品牌。適時開展優(yōu)秀游戲案例評選，推廣優(yōu)秀學(xué)前教育成果經(jīng)驗，整體提升學(xué)前教育保教質(zhì)量。

　　2、推進(jìn)幼小科學(xué)銜接。貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，組織實施好我省幼小科學(xué)銜接攻堅行動計劃，以省級實驗區(qū)、試點校（園）為依托，推動各地建立健全幼小雙向銜接機制，搭建學(xué)段互通的聯(lián)合教研平臺，改革課程組織和實施方式，強化游戲化、探究性、項目式、體驗式學(xué)習(xí)，加強幼兒園和小學(xué)深度合作，凝聚家庭和幼兒園（小學(xué)）協(xié)同合力，切實提高入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性，糾正幼兒園“小學(xué)化”和小學(xué)超前學(xué)習(xí)、拔苗助長等違反身心發(fā)展規(guī)律的行為，培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等身心基本素質(zhì)。

　　3、注重醫(yī)保教結(jié)合。建立完善教育、衛(wèi)生健康等部門協(xié)同推進(jìn)工作機制，認(rèn)真貫徹落實國家《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，加強幼兒園衛(wèi)生保健工作，合理安排幼兒一日生活，為幼兒提供均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，培育幼兒良好的衛(wèi)生、生活、行為習(xí)慣和自我保護(hù)能力。強化在園幼兒的健康監(jiān)測和管理，做好幼兒常見病和傳染病以及近視、齲齒、肥胖等的預(yù)防與干預(yù)，加強教師急救培訓(xùn)，提高應(yīng)急處置能力，切實保障幼兒身心健康。落實教育部《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》，完善幼兒園質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)導(dǎo)向，開展學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測，將各類幼兒園全部納入評估范圍，強化過程評估，全面提升保教質(zhì)量。推進(jìn)幼兒園融合教育改革試點，引導(dǎo)幼兒園加強對殘疾兒童的個別化干預(yù)，探索構(gòu)建“醫(yī)療、康復(fù)、保育、教育”四位一體的融合教育模式，切實提高殘疾幼兒的融合教育水平。

　　4、強化教科研協(xié)同。堅持教研為幼兒園教育實踐服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為教育管理決策服務(wù)。完善學(xué)前教育教科研體系，每個縣（市、區(qū)）至少配備一名學(xué)前教育專職教研員，遴選優(yōu)秀的園長和教師充實到教科研崗位，形成一支專兼職相結(jié)合的教科研隊伍。探索建立由高校、教科研機構(gòu)、示范性幼兒園研究人員、優(yōu)秀園長教師組成的新型教科研聯(lián)盟，加強對教科研工作的專業(yè)引領(lǐng)。教科研人員要深入各類幼兒園，了解教師的專業(yè)成長需求，分類制定教科研計劃，確定教科研內(nèi)容，以課題帶動教研，以教研推動科研，及時研究解決教師教育實踐中的困惑和問題，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。落實教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，加強園本教研、區(qū)域教研，實現(xiàn)各類幼兒園教研指導(dǎo)全覆蓋。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的.輻射帶動作用，加強對薄弱園的專業(yè)引領(lǐng)和實踐指導(dǎo)。

　　5、強化示范引領(lǐng)。落實新修訂的省級示范性幼兒園評估辦法和標(biāo)準(zhǔn)，適時啟動省示范園抽查復(fù)評工作，建立健全后續(xù)跟蹤、動態(tài)管理機制。鼓勵各地積極創(chuàng)建示范園，擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源覆蓋面。鼓勵優(yōu)質(zhì)公辦園通過集團化辦學(xué)、對口幫扶等方式，加快輸出先進(jìn)管理理念和教學(xué)方式。省級加強學(xué)前教育改革實驗區(qū)和試點園培育管理，支持改革實驗區(qū)推進(jìn)體制機制創(chuàng)新，聚焦制約當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展瓶頸問題，探索改革發(fā)展經(jīng)驗。完善“行政推動、科研引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、園本研究”的學(xué)前教育保教改革實踐模式，培育和推廣一批改革實驗成果，發(fā)揮頭雁引領(lǐng)效應(yīng)，分批審核認(rèn)定150所左右的省級保教改革園。

　　（六）強化幼兒園辦園監(jiān)管

　　1、完善監(jiān)管機制。落實縣級人民政府和各有關(guān)部門的監(jiān)督管理責(zé)任，提升跨部門協(xié)同治理能力，完善動態(tài)監(jiān)管機制，嚴(yán)格幼兒園準(zhǔn)入和過程管理，強化對幼兒園辦園條件、教師資格與配備、安全防護(hù)、收費行為、衛(wèi)生保健、保育教育、財務(wù)管理等方面的動態(tài)監(jiān)管，保證辦學(xué)質(zhì)量，防止出現(xiàn)新的無證園。健全學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)，加強學(xué)籍管理。完善幼兒園信息備案及公示制度，各類幼兒園的基本信息納入?yún)^(qū)（縣）政務(wù)信息系統(tǒng)管理，定期向社會公布幼兒園教職工配備、收費標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評估等方面信息，幼兒園園長和專任教師變更要主動向教育主管部門備案，一個月內(nèi)完成信息更新。加強民辦園財務(wù)監(jiān)管，非營利性民辦園收取費用、開展活動的資金往來，要使用在教育行政部門備案的賬戶，確保收費主要用于保障教職工待遇、改善辦園條件、提高保教質(zhì)量。嚴(yán)禁非營利性民辦幼兒園舉辦者通過任何方式取得辦學(xué)收益、分配或轉(zhuǎn)移辦學(xué)結(jié)余。

　　2、強化安全管理。幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命安全和健康放在首位，落實園長安全管理主體責(zé)任和有關(guān)部門安全監(jiān)管責(zé)任，健全各項安全管理和安全責(zé)任制度，及時排查安全隱患，嚴(yán)防各類事故發(fā)生。加強人防、物防、技防建設(shè)，幼兒園門口設(shè)置隔離欄、隔離墩或升降柱等硬質(zhì)防沖撞設(shè)施，專職保安配備、一鍵式緊急報警和視頻監(jiān)控裝置配備和封閉化管理全面達(dá)標(biāo)。健全幼兒園公共安全教育制度，通過符合幼兒身心特點的方式提高幼兒感知、體悟、躲避危險和傷害的能力。構(gòu)建聯(lián)防聯(lián)控有效機制，公安機關(guān)要優(yōu)化上下學(xué)時段幼兒園周邊“高峰勤務(wù)”機制，強化幼兒園周邊重點巡防，組織公安民警、警務(wù)輔助人員、學(xué)校保衛(wèi)人員、教職員工和群防群治力量落實好幼兒園“護(hù)學(xué)崗”機制。各地教育部門要會同有關(guān)部門建立健全幼兒園安全日常監(jiān)管、重大隱患督辦、約談通報等工作機制，落實監(jiān)督檢查常態(tài)化措施，確保幼兒園安全運轉(zhuǎn)。重視加強家校協(xié)同，提高家長安全防范意識和能力。

　　3、規(guī)范辦園行為。加強辦園行為監(jiān)督指導(dǎo)，重點對存在危房、“三防”不達(dá)標(biāo)等安全隱患及園長和教師不具備規(guī)定資格等不規(guī)范辦園行為進(jìn)行動態(tài)督查，限期整改，整改不到位的依法進(jìn)行處罰。對出現(xiàn)體罰及變相體罰等嚴(yán)重師德失范行為的幼兒園，年檢實行一票否決，對涉事教職工、管理者和舉辦者依法追究法律責(zé)任。各地要部署開展幼兒園名稱規(guī)范清理行動，對冠以“中國”“中華”“全國”“國際”“世界”“全球”等字樣、包含外語詞、外國國名、地名，使用“雙語”“藝術(shù)”“國學(xué)”“私塾”等片面強調(diào)課程特色以及帶有宗教色彩的名稱，以及民辦園使用公辦學(xué)校名稱或簡稱等進(jìn)行清理整治，按規(guī)定期限完成整改。加大校外培訓(xùn)機構(gòu)執(zhí)法檢查力度，對面向?qū)W齡前兒童開展線上培訓(xùn)和以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班、托管班等名義開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)，以及其他違反兒童身心發(fā)展規(guī)律和接受能力的培訓(xùn)活動，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅查處，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。

　　五、組織保障

　　（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　各市、縣（區(qū)）黨委、政府要高度重視學(xué)前教育發(fā)展，加強黨對學(xué)前教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，切實承擔(dān)發(fā)展學(xué)前教育的主體責(zé)任。要把學(xué)前教育行動計劃的組織實施列入黨委和政府工作重要議事日程和相關(guān)部門的年度任務(wù)，制訂本地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展提升行動方案，加大政策支持和條件保障力度，確保行動計劃目標(biāo)任務(wù)落實到位。

　�。ǘ�）建立工作推進(jìn)機制。

　　各市、縣（區(qū)）政府要建立落實學(xué)前教育行動計劃協(xié)調(diào)機制，建立完善政府牽頭，教育、機構(gòu)編制、發(fā)展改革、公安、民政、財政、人力資源社會保障、自然資源、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、衛(wèi)生健康、醫(yī)療保障、稅務(wù)、殘聯(lián)、婦聯(lián)等相關(guān)部門聯(lián)動配合的工作機制，落實部門責(zé)任分工，形成工作合力，著力破解長期制約學(xué)前教育發(fā)展的體制機制問題。

　�。ㄈ�）完善督導(dǎo)評估機制。

　　省級將繼續(xù)采取適當(dāng)方式對市、縣（市）學(xué)前教育公辦率、普惠率進(jìn)行考核評估。各地要按規(guī)劃扎實推進(jìn)縣域?qū)W前教育普及普惠發(fā)展督導(dǎo)評估工作，壓實政府責(zé)任，完善督導(dǎo)問責(zé)機制。發(fā)生較大社會影響的安全責(zé)任事故、重大案事件和師德師風(fēng)問題的縣（市、區(qū)）2年內(nèi)不得申報學(xué)前教育普及普惠督導(dǎo)評估。將推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠、深化體制機制改革、提升保教質(zhì)量、完善投入保障等情況，納入對市、縣（區(qū)）政府依法履行教育職責(zé)的綜合督政內(nèi)容、政府績效考核體系，促進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 9

　　一、指導(dǎo)思想

　　學(xué)校深入學(xué)習(xí)和貫徹xx縣教育教學(xué)工作會會議精神，認(rèn)真落實《xx縣關(guān)于深入開展20xx年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實施方案》，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體，以提高教師素質(zhì)為手段，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，深入進(jìn)行課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為，向管理要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，努力提高xx鄉(xiāng)小學(xué)的辦學(xué)水平。

　　二、組織機構(gòu)

　　為加強領(lǐng)導(dǎo)，確�！敖逃�教學(xué)質(zhì)量提升年”活動順利實施，并取得成效，經(jīng)研究，決定成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　三、基本情況

　　xx中心小學(xué)本部位于xx縣最南端，距縣城約60多公里，學(xué)校原為xx中學(xué)校址，學(xué)校創(chuàng)辦于1988年秋，校園總面積30畝，總建筑面積約2000M2。學(xué)校五室齊全，各室配備擁有量均達(dá)國家級三級標(biāo)準(zhǔn)要求，“普九”各項指標(biāo)均達(dá)到上級要求。

　　我校下轄8所村完小。小學(xué)1-6年級在校生為660人，學(xué)前兒童為205人。其中xx中心小學(xué)(本部)學(xué)前至六年級共有455人。寄宿的學(xué)生有323人。全鄉(xiāng)小學(xué)共有公辦教師106人，校長、教導(dǎo)主任崗位培訓(xùn)合格率為100%。全鄉(xiāng)小學(xué)入學(xué)率為100%，完成率為100%，輟學(xué)率為零，全鄉(xiāng)小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊。學(xué)校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學(xué)五室、綜合室都達(dá)標(biāo)。從1998以來，小學(xué)生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達(dá)到100%。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。

　　四、取得成效

　　我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，做負(fù)責(zé)任的教師，造就負(fù)責(zé)任的公民”為辦學(xué)宗旨，努力將學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、樂園、學(xué)園”。

　　1、寄宿制辦學(xué)，較好地解決了路遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難問題，鞏固了布局調(diào)整成果。

　　2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂，彌補了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。從而使學(xué)校和教師及時填補留守學(xué)生家庭教育的空白，讓農(nóng)民安心外出務(wù)工，對我鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。

　　3、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善，學(xué)校教師隊伍的穩(wěn)定性得到進(jìn)一步加強，有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。實行寄宿制后，學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。

　　4、寄宿制辦學(xué)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學(xué)手段落后，很多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進(jìn)行教學(xué)，不利于新課程改革的順利實施，為此，社會、學(xué)生家長反響十分強烈。寄宿制創(chuàng)辦后，村小部分學(xué)生到我校就讀，農(nóng)村孩子就和中心校的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊伍人盡其才，達(dá)到了教師隊伍的優(yōu)化。教學(xué)時間得到保證，現(xiàn)代教學(xué)手段(特別是遠(yuǎn)程教育設(shè)備)的運用，國家、地方、校本課程的全面開設(shè)，都為學(xué)生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學(xué)生相比，寄宿學(xué)生課余學(xué)習(xí)時間有序安排，便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寄宿生之間交流、合作的機會多，尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的晚自習(xí)由平時的課任某某輔導(dǎo)，等于為每個寄宿學(xué)生請一位“家教老師”，這是非寄宿學(xué)生很難達(dá)到的條件。

　　5、寄宿制辦學(xué)，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學(xué)校通過有計劃的對寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓(xùn)練，學(xué)生都能學(xué)會和掌握內(nèi)務(wù)整理、排隊領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關(guān)。寄宿學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)。

　　6、全鄉(xiāng)小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。

　　五、存在問題

　　1、教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象：一是年齡結(jié)構(gòu)斷層，從20xx年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生，中老年教師居多;二是專業(yè)教師饋乏，語文、數(shù)學(xué)教師還基本合適，但七學(xué)科教師相當(dāng)饋乏，目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。另外，一些教師在教育教學(xué)上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。

　　2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學(xué)成績一直沒有提升。

　　3、教學(xué)設(shè)備還需進(jìn)一步的完善，目前中心校只有一個多媒體教學(xué)平臺，滿足不了教育教學(xué)的需求;學(xué)生電腦陳舊，有的無法使用，嚴(yán)重影響信息技術(shù)課的開設(shè)。

　　4、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經(jīng)驗可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學(xué)校面前的一個全新課題。

　　5、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子;父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進(jìn)行家訪、電話聯(lián)系父母，但效果不明顯。

　　6、學(xué)校的娛樂設(shè)施極少，學(xué)生玩的東西太少了，學(xué)校對學(xué)生沒有吸引力。

　　7、課桌椅是學(xué)校的基本設(shè)備，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要設(shè)備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學(xué)生的健康有著重要影響，也極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

　　8、學(xué)校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學(xué)生的課外閱讀。

　　六、目標(biāo)與措施

　　(一)學(xué)校管理。

　　目標(biāo)：努力建設(shè)一個完善、高效、規(guī)范的管理機制，使學(xué)校的管理規(guī)范化、科學(xué)化、人文化。

　　措施：

　　1、完善校長負(fù)責(zé)制，實行校長領(lǐng)導(dǎo)下的分級管理模式，提高學(xué)校管理效能和辦學(xué)水平。

　　2、完善教職工代表大會制度，堅持校務(wù)公開制度，提高學(xué)校民主管理水平。

　　3、建立并完善學(xué)校各項管理制度。

　　4、依法辦學(xué)，以德治校，規(guī)范辦學(xué)行為。

　　(二)師資隊伍。

　　目標(biāo)：逐步建立一支結(jié)構(gòu)合理、思想過硬、業(yè)務(wù)精良、開拓創(chuàng)新、有個性、有特色、有風(fēng)格的教師隊伍。

　　措施：

　　1、增強師德教育。加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷增強教師的使命感和責(zé)任感，從而具備良好的自身修養(yǎng)和師德風(fēng)貌。

　　2、加強教師培訓(xùn)。重點抓好校本培訓(xùn)，每學(xué)期要制定具體的培訓(xùn)計劃，撰寫培訓(xùn)總結(jié)，通過教研課、示范課、專題講座、觀看優(yōu)秀課例、集體備課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)教師。通過“請進(jìn)來、走出去”的方式加強教師課堂教學(xué)培訓(xùn)�；顒悠趦�(nèi)，計劃請1-2所柳州市學(xué)校的教學(xué)骨干到我校開展教學(xué)交流指導(dǎo)活動。有機會外出聽課學(xué)習(xí)的盡量派教師參加，外出學(xué)習(xí)的老師回校后還要對全校教師進(jìn)行傳達(dá)、培訓(xùn)，達(dá)到以點帶面的效果，有效地促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平的提高。

　　(三)德育工作。

　　目標(biāo)：建立“融教書育人、管理育人、服務(wù)育人、學(xué)生自我教育為一體”的德育工作機制，建構(gòu)“人人都是德育形象，事事都是德育資源，處處都是德育陣地”的德育環(huán)境，培養(yǎng)自主、健康的學(xué)生。

　　措施：

　　1、建設(shè)隊伍，德育工作大眾化。建立德育領(lǐng)導(dǎo)小組--班主任--科任某某--后勤教師的學(xué)校德育隊伍，積極探索家庭教育的新途徑、新方法。力爭鄉(xiāng)“關(guān)某某”和村“關(guān)工小組”的支持，定期與他們交流學(xué)生的思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

　　2、拓寬渠道，德育途徑多樣化。切實構(gòu)建德育的學(xué)科結(jié)合點，將思想教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，每位教師結(jié)合學(xué)科特點，自覺地開展德育工作。開辟課外活動、校園文化、社會實踐等多種育人途徑。

　　3、“以生為本”，德育活動自主化。讓學(xué)生參與德育管理，在日常行為規(guī)范的管理和各項集體活動中，讓學(xué)生去策劃承辦并組織實施，體現(xiàn)學(xué)生主人翁精神和主體意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和各方面能力，增強德育實效性。

　　4、習(xí)慣養(yǎng)成，德育內(nèi)容實際化。加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，在教室內(nèi)、走廊上、樓道里不要追趕、打鬧、大聲喧嘩，不要跑步上下樓梯，遇到客人、老師、同學(xué)要有禮貌的打招呼。深入開展?fàn)巹?chuàng)文明班級的評比活動，提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我監(jiān)督的能力，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強住宿生教育，做到文明就餐，不浪費飯菜，勤洗澡、勤換衣服，講究個人衛(wèi)生，團結(jié)互助，形成良好的生活習(xí)慣。

　　5、開展豐富的文體活動。組織學(xué)生開展“講文明、比禮儀、拒毒品、遠(yuǎn)網(wǎng)吧”主題活動，讓學(xué)生學(xué)會做人，增強自律性，懂得感恩，回報社會。在校內(nèi)，舉行節(jié)日晚會、慶�；顒�、歌詠比賽和體育比賽等等，學(xué)生在活動中嘗到了課本上接觸不到的東西，個性特長得到了充分的發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了全面提高，有利于促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　(四)教學(xué)工作。

　　目標(biāo)：抓住一個中心--課堂教學(xué)，構(gòu)建體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的課堂教學(xué)模式;落實一個關(guān)鍵--教學(xué)質(zhì)量，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。

　　措施：

　　1、切實加強課程管理。 要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從晨會、早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。

　　2、切實加強課堂教學(xué)管理。

　　一是認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計、備學(xué)生作業(yè)。

　　二是認(rèn)真上課。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

　　(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);

　　(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;

　　(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。 教導(dǎo)處將隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

　　三是精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率，做好糾錯工作。

　　四是加強教風(fēng)管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還要加強教師教風(fēng)管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。

　　方法為：一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學(xué)生座談會，問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況);四總結(jié)提高(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的.教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大;指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見)。解決好“教”和“學(xué)”之間存在的問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

　　3、切實做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)過程中，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。擬采取如下措施：

　　(1)建立后進(jìn)生成長檔案(根據(jù)學(xué)習(xí)情況和平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案);

　　(2)任課教師必須對班級中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)，在課堂上教師對后進(jìn)生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問后進(jìn)生，多檢查他們的課堂作業(yè);

　　(3)教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo);

　　(4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵;

　　(5)抓兩頭促中間，一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生，不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困，中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生;

　　(6)分層轉(zhuǎn)化，一是學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“習(xí)進(jìn)步獎活動”，通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。二是重點監(jiān)控：確立四個重點：重點年級、重點學(xué)科(語文、數(shù)學(xué));重點教師、重點學(xué)生(自己不學(xué)、家長不管、成績特差的學(xué)生)。三是加強檢查：教導(dǎo)處按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。四是家庭協(xié)助：調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

　　(五)科研工作。

　　目標(biāo)：通過教育科研活動，提升教師研究能力，形成一支由課題負(fù)責(zé)人--課題組長--主研教師--參研人員組成的教科研隊伍;貫徹辦學(xué)思想，讓學(xué)生形成體現(xiàn)“創(chuàng)新、自主、和諧”的個性特征、興趣愛好和相應(yīng)的能力、技能。

　　措施：

　　1、健全科研機構(gòu)、完善管理制度。一是組織機構(gòu)健全。成立由校長主管，教學(xué)副校長分管，科研主任全面負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。各成員職能目標(biāo)明確、責(zé)任到位。學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期都要結(jié)合本校情況定出可行的、具體的計劃，并且每月定期對各課題進(jìn)行檢查，并及時反饋。從更新教師觀念，提高科研意識入手，讓大教育科研觀念深入人心。二是規(guī)范過程管理。以我校實際為依據(jù)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為本位，以解決實踐中的問題為目標(biāo)來申報各項子課題，嚴(yán)格遵守各項管理制度，注重材料的積累、分類、歸檔等工作，各課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定計劃，進(jìn)行研討，在子課題研究一段時間的基礎(chǔ)上，反復(fù)切磋，及時發(fā)現(xiàn)問題及時補充和完善，使學(xué)�？蒲泄ぷ鞯恼�體性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，并便于指導(dǎo)，提高效益。

　　2、抓隊伍建設(shè)，提高研究水平。學(xué)校教科研要向縱深發(fā)展，要提高研究的層次，必須依靠一支積極性高研究能力強的教師隊伍來完成，所以教師的素質(zhì)的提升顯得尤為重要。每位教師認(rèn)真研讀教育專著，提升自身的文化素養(yǎng)。加強教育科研理論和教育科研方法的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的科研素質(zhì)。積極實施“研訓(xùn)一體化”策略，將教育科研培訓(xùn)與課題研究過程緊密結(jié)合起來。結(jié)合新課程改革，通過骨干教師講座、邀請專家作學(xué)術(shù)報告、組織外出參加學(xué)術(shù)研討會、校本科研培訓(xùn)等形式，加強對教師的教育理論和教育科研方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)，引導(dǎo)廣大教師用科研的方法、科研的視角研究新課改、實施新課改，研究學(xué)校發(fā)展中生成的課題，不斷的提高科研能力和教育教學(xué)水平。

　　3、立足本校實際，加大資金投入，狠抓課題研究。我們根據(jù)學(xué)校教科研工作的兩個面向：面向?qū)嶋H，重在應(yīng)用;面向教師，重在實效。學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，每年劃撥專項的科研經(jīng)費。訂購各類教育教學(xué)書刊雜志，為教師開展科研提供理論基礎(chǔ)。購買電腦放在辦公室為教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流提供方便。實驗教師認(rèn)真分析我校教育教學(xué)中存在的問題，從不同角度、不同層面進(jìn)行研究解決教育教學(xué)中的問題，在科研中實踐，在實踐中科研，真正體現(xiàn)了科研為教學(xué)服務(wù)。

　　4、抓好“六個一”工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。每位教師每學(xué)期讀一本教育專著、每月在學(xué)校博客網(wǎng)上傳一篇教育敘事或教學(xué)反思、每月上交一份讀書筆記、每學(xué)期完成一節(jié)公開課、撰寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文、制作一個教學(xué)課件，將教師“六個一”作為個人專業(yè)成長的主要要求和重要手段。

　　(六)“留守兒童”工作

　　目標(biāo)：通過多方面、多渠道、全方位的關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”，努力解決“留守兒童”教育問題，營造良好教育環(huán)境，促進(jìn)“留守兒童”身心健康成長。

　　措施：

　　1、健全組織，建立管理網(wǎng)絡(luò)。成立關(guān)愛“留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂做好“留守兒童”教育管理工作的各項規(guī)章制度，擬定工作計劃，明確工作目標(biāo)，注重實效，把“留守兒童”教育工作放在心上，寫在計劃里，落實在行動中。

　　2、完善“留守兒童”普查工作。班主任對班級的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。對“留守兒童”進(jìn)行跟蹤管理，杜絕“留守兒童”違法犯罪行為的發(fā)生。對有不良行為的“留守兒童”，實行幫教制度，切實關(guān)心、關(guān)愛有不良行為的“留守兒童”，讓他們親身感受到學(xué)校的溫馨和社會的溫暖。

　　3、營造關(guān)愛“留守兒童”的濃烈氛圍。強化教師師德教育，強調(diào)教師要有愛心，將關(guān)愛“留守兒童”問題作為師德建設(shè)的一個重要內(nèi)容。在班級內(nèi)、少先隊中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心。

　　4、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力。學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期、不定期的家訪，與“留守兒童”的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教“留守兒童”。積極爭取婦聯(lián)、公安、衛(wèi)生等部門及鄉(xiāng)、村關(guān)某某的支持與配合，共同做好“留守兒童”教育工作。

　　5、加強寄宿生的管理，讓寄宿的“留守兒童”有一個溫暖的生活學(xué)習(xí)的成長環(huán)境。發(fā)揮少先隊主教育陣地作用，在“留守兒童”中開展“獨立生活教育”、“進(jìn)步教育”、“節(jié)約教育”、“體諒父母教育”等教育活動，培養(yǎng)孩子獨立自主的意識和樂觀積極的生活態(tài)度。

　　(七)特色辦學(xué)。

　　目標(biāo)：學(xué)校以“感恩”為辦學(xué)理念，抓好學(xué)生“感恩”教育。精心培育學(xué)生感恩文化，全面塑造學(xué)生健全人格，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生從小樹立報效祖國、回報社會、承擔(dān)責(zé)任的思想。

　　措施：

　　1、在1-3年級開展感謝父母、感謝老師教育活動，在4-6年級開展感謝國家、感謝社會教育活動。我們要將感恩教育作為學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分，切實把感恩教育工作者滲透到學(xué)校德育工作、課堂教學(xué)、社會活動、家庭生活、社區(qū)實踐等各個環(huán)節(jié)中去。讓學(xué)生常懷感恩之心、常言感恩之情、常做感恩之事，增強社會責(zé)任意識，長大后報效祖國、回報社會。

　　2、做好《感恩的心》手語操。讓學(xué)生在做操的過程中，回想這些天來，長輩、老師、同學(xué)等對我有哪些幫助，我應(yīng)該如何感謝他們，今后我又如何幫助別人，從而使學(xué)生懂得在學(xué)校、在社會、在祖國的大家庭里，大家都需要互相幫助、互相照顧，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友誼、助人為樂的精神。

　　3、開展“十個一”活動。

　�、琶磕暌淮胃卸鞴�(jié)。金秋送爽，五谷豐收，秋天是收獲的季節(jié)，每年11月份開展系列感恩教育活動。通過活動，讓學(xué)生懂得：擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母;擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長;擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心、幫助他人;擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會包容，贏得真愛，贏得友誼;擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂、擁有幸福，我們就會明白事理，我們就能夠擁有一個美好的未來。培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對學(xué)校、對社會的責(zé)任感，讓學(xué)生知道生命的意義在于奉獻(xiàn)。把感恩之情化為強烈的責(zé)任感，并付之于服務(wù)社會的實際行動，培養(yǎng)關(guān)心他人、服務(wù)社會、忠于祖國、道德高尚的有用之才。

　　⑵每年一次革命傳統(tǒng)教育。每年4月份開展以“緬懷革命先烈，傳承民族精神”為主題的系列革命傳統(tǒng)教育，加強對學(xué)生的愛國主義教育和集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　�、敲磕暌淮挝幕�藝術(shù)節(jié)。為使校園活動豐富多彩，我校每年元月舉行一次校園藝術(shù)節(jié)，主要項目有書法、繪畫、手工、手抄報、文藝匯演、歌詠、課本劇表演等比賽活動。

　�、让繉W(xué)期一個新目標(biāo)。要求學(xué)生每個學(xué)期開學(xué)第一周，制定好新學(xué)期養(yǎng)成目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活目標(biāo)等，并張貼在教室內(nèi)，以時刻鞭策自己奮發(fā)圖進(jìn)，力爭新學(xué)期有新進(jìn)步。

　　⑸每學(xué)期一次有意義的社會實踐活動。通過活動，讓學(xué)生明白我們的成長離不開社會這個大家庭，我們要融入大家庭中關(guān)心別人、幫助別人，增強學(xué)生社會責(zé)任感。

　�、拭吭乱淮斡幸饬x的家庭實踐活動。通過活動，讓學(xué)生懂得父母為了我們健康成長、為了家庭生活富裕而日夜操勞，我們要理解父母的艱辛之路、感激父母的養(yǎng)育之恩，做一個孝敬長輩、分擔(dān)家庭責(zé)任的好學(xué)生。

　�、嗣吭虏シ乓徊績�(yōu)秀影片。通過影片反映革命先烈經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)、不怕犧牲、敢于犧牲才能建立起新中國，展示我國綜合實力強大，展現(xiàn)我國美好河山。從而激勵學(xué)生強烈的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生高昂的奮斗志氣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。

　�、堂恐芤淮螄�旗下的講話。引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛祖國、報效祖國的理想，加強學(xué)生艱苦奮斗教育和弘揚民族精神教育;加強學(xué)生養(yǎng)成教育，注重提高他們的文明素質(zhì)，讓學(xué)生終身受益;加強學(xué)生防火、防電、防毒、防雷、防溺水、防交通事故、防拐賣、防樓道擠壓、防動物傷害等安全教育，進(jìn)一步增強學(xué)生安全意識，提高學(xué)生自救自護(hù)能力，保障自己人身安全。

　�、兔恐軐W(xué)會唱一首經(jīng)典歌曲。學(xué)唱前介紹本首歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生理解歌曲所反映的素材、所表現(xiàn)的主題、所歌頌的美德，使歌曲內(nèi)容深入人心、震撼人心、催人奮進(jìn)。

　�、巫龊靡蝗招袨槌Ｒ�(guī)。讓學(xué)生明確一天從早到晚該做什么，不該做什么，如何做好事情。

　　總之，學(xué)校辦學(xué)管理方式的改革和完善是個循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實踐，也需要學(xué)校、家庭、社會三者共同協(xié)作和配合，努力辦好人民滿意的學(xué)校。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 10

　　為深入貫徹《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見的通知》，落實《中共遼寧省委 遼寧省人民政府關(guān)于新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》（遼委發(fā)〔20xx〕29號），加快推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，辦好人民滿意的教育，現(xiàn)就推進(jìn)我市新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展制定如下實施方案。

　　一、總體要求

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持為黨育人、為國育才。把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展位置，搶抓發(fā)展機遇，補齊發(fā)展短板，打造優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)體系，推動學(xué)前教育普及普惠，提高義務(wù)教育均衡化水平，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)特色普通高中建設(shè)，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，深化素質(zhì)教育，持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　�。ǘ�）發(fā)展目標(biāo)。到20xx年，我市基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展主要指標(biāo)保持東北地區(qū)領(lǐng)先，總體發(fā)展水平位居副省級城市前列�；�本公共教育服務(wù)公平優(yōu)質(zhì)，人民群眾教育獲得感和滿意度明顯提升。人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提高，為新時代大連高質(zhì)量發(fā)展、率先全面振興提供強有力支撐。到2035年，實現(xiàn)更高水平、更具影響力的教育現(xiàn)代化，建成教育強市。

　　學(xué)前教育更加普及普惠安全優(yōu)質(zhì)。到20xx年，全市公辦幼兒園在園幼兒力爭達(dá)到55%，100%縣（市、區(qū)）通過國家學(xué)前教育普及普惠縣評估認(rèn)定。到2035年，全面普及有質(zhì)量的學(xué)前三年教育，普及普惠安全優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系更加健全、完善，“入園難、入園貴”問題得到根本解決。

　　義務(wù)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡。到20xx年，九年義務(wù)教育鞏固率保持在99%以上，中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)良率達(dá)50%，義務(wù)教育專任教師本科及以上學(xué)歷比例達(dá)95%。城鎮(zhèn)學(xué)校大班額、擇校熱問題基本解決，內(nèi)涵發(fā)展與素質(zhì)教育要求得到有效落實。優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源更加豐富均衡，區(qū)域、校際優(yōu)質(zhì)教育資源差距顯著縮小。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)優(yōu)質(zhì)全面，校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)取得顯著成效。到2035年，大校額問題得到徹底解決，補齊優(yōu)質(zhì)均衡指標(biāo)短板，實現(xiàn)義務(wù)教育公共服務(wù)均等化。

　　普通高中教育更加多樣化有特色。到20xx年，我市普通高中教育實現(xiàn)多樣化有特色發(fā)展，普通高中優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)一步擴大，力爭創(chuàng)評10所省特色普通高中、5所省教育教學(xué)改革典型學(xué)校，創(chuàng)評市特色高中15所，努力將優(yōu)質(zhì)特色普通高中在校生占比提高到65%�？h域普通高中和城區(qū)普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展機制基本健全。到2035年，高中階段教育普及率、高中階段學(xué)校優(yōu)質(zhì)率達(dá)到100%。形成滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展需要和社會對人才多元化需求的優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展新格局。

　　二、重點任務(wù)

　�。ㄒ唬﹫猿帧拔逵�”并舉著力培養(yǎng)時代新人

　　1.提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)。改革創(chuàng)新思想政治教育，大力推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)工作，更好發(fā)揮思政課作為立德樹人關(guān)鍵課程作用，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。加強中小學(xué)思政教師隊伍建設(shè)和保障，將思政課開設(shè)情況和教學(xué)質(zhì)量作為年度教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容。完善德育工作落實機制，構(gòu)建“方向正確、內(nèi)容完整、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開展”的大中小幼一體化德育工作體系。指導(dǎo)中小學(xué)“一校一案”落實《中小學(xué)德育工作指南》，不斷增強德育工作實施能力。遴選30個左右大中小學(xué)思想政治教育一體化實踐基地校，評選市級優(yōu)秀德育工作案例100個。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　　2.提升學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)教師深入理解學(xué)科特點、知識結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，上好每一堂課，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。加強對學(xué)習(xí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)行為規(guī)律的研究，積極推廣啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，增強學(xué)生認(rèn)識真實世界、解決實際問題能力。加強信息技術(shù)與教學(xué)的有機融合，探索差異化教學(xué)形式和個性化學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生自主有效學(xué)習(xí)。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　　3.提升學(xué)生身心健康素養(yǎng)。提高學(xué)校體育水平，開齊開足上好體育課，完善學(xué)校體育“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”教學(xué)模式。因地制宜開展每天1小時校園陽光體育活動，有效落實每天兩次大課間體育活動與體育家庭作業(yè)制度。廣泛開展面向全體的普及性體育運動，推廣中華傳統(tǒng)體育項目，構(gòu)建以學(xué)生體育社團、俱樂部等為主要平臺的`課外體育活動體系。加強中小學(xué)校操場改造，布局200所以上幼兒園普及幼兒足球啟蒙教育，打造至少10所校園足球樣板示范學(xué)校。加強體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測，督促學(xué)生掌握至少2項體育技能，將學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)情況作為評價學(xué)校教育教學(xué)工作的重要指標(biāo)。加強對學(xué)生的健康教育，普及健康知識，提高學(xué)生健康素養(yǎng)和健康水平。強化近視綜合防控和肥胖防控工作。加強青少年心理健康教育，保障心理專家培養(yǎng)、師生心理健康培訓(xùn)、心理教育課程建設(shè)和心理咨詢室建設(shè)。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局、市衛(wèi)生健康委、市體育局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　　4.提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。嚴(yán)格落實國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開齊開足上好藝術(shù)課。統(tǒng)籌整合學(xué)校與社會美育資源，形成課內(nèi)課外一體化、校內(nèi)校外相結(jié)合的美育機制。深化教學(xué)改革，逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識基本技能+藝術(shù)審美體驗+藝術(shù)專項特長”的教學(xué)模式，高效利用美育優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。建設(shè)一批高水平美育特色學(xué)校，鼓勵學(xué)校積極發(fā)展特色項目，開發(fā)藝術(shù)校本課程。充分利用藝術(shù)院團、在連高校優(yōu)質(zhì)資源，繼續(xù)開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動。大力推廣合唱、合奏、集體舞等惠及全體學(xué)生的藝術(shù)活動，建立常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演機制，豐富藝術(shù)實踐活動。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局、市文旅局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　　5.提升學(xué)生勞動素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生年齡特點，有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，全面提高廣大中小學(xué)生的勞動素養(yǎng)。完善勞動教育課程體系，設(shè)立平均每周不少于1課時的中小學(xué)勞動教育必修課程，推進(jìn)勞動教育與其他學(xué)科教學(xué)互相滲透、互相融合。豐富校園勞動文化建設(shè)，開展勞動主題教育活動，統(tǒng)籌安排課外勞動和家庭勞動時間，設(shè)立勞動周，適當(dāng)布置家庭勞動作業(yè)。充分發(fā)揮綜合素質(zhì)實踐教育基地的勞動教育作用，推動基地課程升級。推動學(xué)校與社會資源的聯(lián)動融合，強化學(xué)生勞動體驗。創(chuàng)建10個市級示范性勞動教育實踐基地和50所勞動教育示范學(xué)校，遴選一批社會性勞動教育實踐基地。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　�。ǘ�）補齊發(fā)展短板持續(xù)擴增優(yōu)質(zhì)資源

　　1.持續(xù)擴增普惠性學(xué)前教育資源。20xx年前，各地區(qū)要完成本地區(qū)《幼兒園布局規(guī)劃》編制，并把普惠性幼兒園建設(shè)納入城鄉(xiāng)公共管理和公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，列入本地區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃。拓寬渠道增加公辦幼兒園數(shù)量，通過新建、改擴建，利用回收的小區(qū)配套園舍、閑置校舍，新建小學(xué)附帶辦園等途徑和方式擴增公辦園，20xx年累計增加公辦園50所。強化農(nóng)村學(xué)前教育公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。充分利用農(nóng)村閑置校舍舉辦公辦幼兒園，農(nóng)村地區(qū)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)原則上至少有一所公辦中心園，大村獨立建園或設(shè)分園，小村聯(lián)合辦園（班）。要嚴(yán)格控制撤并關(guān)停村級公辦園，下氣力辦好百姓“家門口”的幼兒園。修訂完善市級普惠性民辦園認(rèn)定管理辦法，建立區(qū)級普惠性民辦園認(rèn)定和扶持長效機制，全面提高普惠性幼兒園覆蓋率。20xx年，在公辦園和普惠性民辦優(yōu)質(zhì)園幼兒力爭達(dá)到80%以上。鼓勵和支持有條件的普通幼兒園接收殘疾兒童入園，確保適齡殘疾兒童接受學(xué)前教育。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局、市發(fā)展改革委、市民政局、市財政局、市人社局、市自然資源局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　　2.加大義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源供給力度。優(yōu)化中小學(xué)布局規(guī)劃，全市新建、改擴建中小學(xué)40所。重點加快推進(jìn)甘井子區(qū)、金普新區(qū)和高新園區(qū)等人口遷入?yún)^(qū)域中小學(xué)建設(shè)，匹配教育供給與需求。推動教育集團化辦學(xué)，創(chuàng)新集團發(fā)展激勵促進(jìn)、優(yōu)秀師資儲備交流、集團資源統(tǒng)籌管理、跨區(qū)域協(xié)作辦學(xué)等機制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源向薄弱學(xué)校覆蓋，努力辦好家門口每一所學(xué)校。推進(jìn)全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）建設(shè)，通過加快中小學(xué)規(guī)劃建設(shè)和高中階段學(xué)校校舍疏解置換等方式，統(tǒng)籌解決人口密集區(qū)域資源不足問題，逐步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡標(biāo)準(zhǔn)班額。加快補齊農(nóng)村教育短板，完善城鄉(xiāng)幫扶制度，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，打造“鄉(xiāng)村溫馨校園”。加強殘疾兒童義務(wù)教育招生工作，加快落實“一人一案”教育安置計劃。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局、市發(fā)展改革委、市民政局、市財政局、市人社局、市自然資源局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　　3.優(yōu)化普通高中優(yōu)質(zhì)資源布局。落實主城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育向外疏解、“資源向北去”的部署，進(jìn)一步優(yōu)化普通高中資源布局，推動優(yōu)質(zhì)高中教育品牌學(xué)校功能外溢。優(yōu)化整合主城區(qū)普通高中資源，建成、啟用大連市第二十四中學(xué)金普學(xué)校。圍繞城市產(chǎn)業(yè)重大項目部署，謀劃布局省級示范性普通高中。持續(xù)加強省示范性普通高中和特色普通高中建設(shè)，鼓勵普通高中積極開展德育、科技、人文、外語、藝術(shù)、體育、勞動教育，深化學(xué)校特色發(fā)展，學(xué)校特色項目覆蓋率提前達(dá)到100%。積極擴大縣域普通高中優(yōu)質(zhì)教育資源，加快縮小市域內(nèi)普通高中辦學(xué)差距。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局、市民政局、市財政局、市人社局、市自然資源局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　　4.提升教育信息化水平。實施信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)升級工程，優(yōu)化升級大連教育城域網(wǎng)，擴容改造中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)，加強鄉(xiāng)村、海島學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，逐步實現(xiàn)WLAN+5G無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。推進(jìn)智慧教育示范區(qū)、示范校（園）建設(shè)，擴大網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用和融合應(yīng)用試點范圍。推動教育教學(xué)方式數(shù)字化變革，強化信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合應(yīng)用，利用新技術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變育人方式，支撐構(gòu)建智慧教育新生態(tài)。積極推進(jìn)“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的應(yīng)用，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源共享范圍。探索常態(tài)化“線上線下融合教學(xué)”新模式，實現(xiàn)異地遠(yuǎn)程同步授課、同步教研、同步訓(xùn)練、同步評價，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。實施“大連教育數(shù)字課堂”教學(xué)資源庫建設(shè)工程，建設(shè)中小學(xué)線上線下同步課程資源庫和個性化學(xué)習(xí)素材資料庫等。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局、市工信局、市民政局、市財政局、市人社局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　�。ㄈ�）深化素質(zhì)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量

　　1.提高學(xué)前教育保教質(zhì)量。深入貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，堅持游戲為基本活動，推動幼小銜接，實施科學(xué)保教。完善教研責(zé)任區(qū)機制，強化幼兒師資專業(yè)培訓(xùn)，完善園長準(zhǔn)入制度，全面提升保教質(zhì)量。推動優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)建與晉升，實施普惠性民辦幼兒園提質(zhì)工程。全面改善幼兒園辦園條件，督促各地區(qū)加大幼兒園條件改善專項資金投入，在幼兒園安全條件、環(huán)境衛(wèi)生、玩具圖書和設(shè)施設(shè)備等方面持續(xù)進(jìn)行改善、更新和補充。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　　2.提高義務(wù)教育課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保教師應(yīng)教盡教。面向全體學(xué)生，落實以學(xué)定教、以教促學(xué)、教學(xué)相長基本要求，確保學(xué)生學(xué)足學(xué)好。探索以學(xué)生為中心的教學(xué)方法改革，開展研究式、項目化、體驗式、合作式學(xué)習(xí)，因材施教，積極建構(gòu)課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮課堂教學(xué)育人功能。進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，推動現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。指導(dǎo)并督促學(xué)校聚焦備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善“雙減”背景下的教學(xué)常規(guī)管理制度，提升精細(xì)化管理水平。全面強化作業(yè)管理，在“壓總量、控時間”的基礎(chǔ)上，注重“調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”，提升教師作業(yè)設(shè)計能力水平，切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。加強教育教學(xué)實踐研究，改進(jìn)教研機制，為提高課堂教學(xué)提供專業(yè)指導(dǎo)。嚴(yán)禁使用未經(jīng)審定的教材，義務(wù)教育學(xué)校不得引進(jìn)境外課程、使用境外教材。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　　3.提高普通高中課堂教學(xué)質(zhì)量。推動普通高中教學(xué)改革，嚴(yán)格執(zhí)行普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面實施普通高中新課程新教材，推進(jìn)新課程新教材實施國家級示范區(qū)（校）建設(shè)，發(fā)揮示范區(qū)（校）的引領(lǐng)示范作用。加強新課程新教材實施的特色項目和實驗項目研究，完善學(xué)校課程管理制度。開展教育教學(xué)聯(lián)合視導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)校執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，基于新發(fā)展階段新任務(wù)，嚴(yán)格按新課改和新高考要求實施教育教學(xué)。扎實推進(jìn)普通高中選課走班教學(xué)，健全規(guī)范、高效的選課走班運行機制，完善學(xué)分管理。強化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，實施全員導(dǎo)師制，按照我市普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)意見做好學(xué)生選科指導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)。加強指導(dǎo)教師培訓(xùn)，充分利用高校、科研機構(gòu)、企業(yè)等各種社會資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同指導(dǎo)機制。加強優(yōu)質(zhì)普通高中對薄弱縣域普通高中的幫扶，切實提高縣域普通高中教育質(zhì)量，全面推進(jìn)普通高中多樣化有特色發(fā)展。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　�。ㄋ模﹫猿帧八挠小睒�(biāo)準(zhǔn)全面加強教師隊伍建設(shè)

　　1.提升教師專業(yè)能力。落實大連市“十四五”中小學(xué)（幼兒園）干部教師培訓(xùn)規(guī)劃，完善區(qū)域教師培訓(xùn)管理體系、教師專業(yè)晉升體系、教師學(xué)習(xí)資源共建共享機制以及教師質(zhì)量評價提升體系。以基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)為抓手，以信息技術(shù)賦能融合為載體，以校本研修內(nèi)涵建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建市、區(qū)(市、縣)、校“三位一體”的研修體系。堅持“五育并舉”，以主題研修方式貫通大中小學(xué)思政一體化、勞動教育一體化以及班主任、音體美等學(xué)科教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。持續(xù)開展名優(yōu)教師送教下鄉(xiāng)，助力農(nóng)村教師素養(yǎng)提升。注重信息賦能，落實信息技術(shù)2.0行動計劃，全面提升區(qū)域教師現(xiàn)代化教學(xué)能力和水平。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局、市人社局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　　2.創(chuàng)新規(guī)范教師編制配備機制。建立“市級統(tǒng)籌、縣域調(diào)劑、以縣為主、動態(tài)調(diào)配”的中小學(xué)教師編制管理機制，加大教職工編制統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域調(diào)整力度，注重向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校傾斜。嚴(yán)禁擠占、挪用、截留編制和有編不補。實行教師編制配備和購買工勤服務(wù)相結(jié)合，滿足教育快速發(fā)展需求。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局、市委編辦、市財政局、市人社局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　　3.保障教師工資及相關(guān)待遇。貫徹落實國家、省關(guān)于義務(wù)教育教師工資待遇的各項政策，健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，切實維護(hù)教師合法權(quán)益。全面落實公辦幼兒園教師工資、中小學(xué)班主任和特教教師津貼、農(nóng)村教師差別化補助政策，民辦幼兒園要參照當(dāng)?shù)毓�辦幼兒園教師工資收入水平，合理確定相應(yīng)教師的工資收入。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局、市財政局、市人社局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　�。ㄎ澹┩七M(jìn)依法治教提高基礎(chǔ)教育治理水平

　　1.全面規(guī)范學(xué)前教育辦園行為。有效落實《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，深入開展“小學(xué)化”治理，小學(xué)一年級堅持零起點教學(xué)，實現(xiàn)幼小雙向有效銜接。按照省相關(guān)文件規(guī)定，穩(wěn)妥實施民辦幼兒園分類管理，民政、市場監(jiān)管部門要分別對取得辦學(xué)許可證的非營利性幼兒園和營利性幼兒園依法辦理法人登記手續(xù)。加大無證幼兒園治理力度，動態(tài)消除無證幼兒園。指導(dǎo)各地區(qū)完善幼兒園年檢制度，加大幼兒園信息公開力度，發(fā)揮家長、社會監(jiān)督作用，促進(jìn)幼兒園規(guī)范發(fā)展。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局、市公安局、市民政局、市衛(wèi)生健康委、市市場監(jiān)管局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　　2.全面規(guī)范中小學(xué)招生行為。嚴(yán)格落實國家、省關(guān)于中小學(xué)招生入學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定，依法保障每個適齡兒童少年免試就近入學(xué)，按要求做好來連隨遷子女、留守兒童、殘疾學(xué)生等特殊群體學(xué)生的入學(xué)工作，推進(jìn)義務(wù)教育免試就近入學(xué)政策全覆蓋。民辦學(xué)校招生入學(xué)工作納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步按計劃招生，對報名人數(shù)超過招生計劃的，通過大連市義務(wù)教育民辦學(xué)校招生系統(tǒng)實行電腦隨機錄取。嚴(yán)格落實教育部關(guān)于招生入學(xué)工作的“十項嚴(yán)禁”要求，義務(wù)教育學(xué)校嚴(yán)禁以任何形式選拔學(xué)苗。建立市級高中階段學(xué)校統(tǒng)一招生錄取網(wǎng)絡(luò)平臺，切實加強招生計劃和錄取過程管理，有效保障公辦民辦普通高中招生工作實現(xiàn)同步報名、同步錄取。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　　3.切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。持續(xù)鞏固提高學(xué)�！半p減”工作水平，切實規(guī)范教學(xué)行為，堅決整治中小學(xué)校不遵守教學(xué)計劃、“非零起點教學(xué)”等行為。持續(xù)推進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”工程，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改管理，改進(jìn)考試方法，提高命題質(zhì)量。建立健全教育行政部門與發(fā)展改革、財政、人力資源社會保障等相關(guān)部門的協(xié)調(diào)機制，加大對課后服務(wù)工作的資源、資金、人員隊伍等的保障力度，完善課后服務(wù)機制，不斷創(chuàng)新課后服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)模式，提升課后服務(wù)質(zhì)量。嚴(yán)肅查處在職教師中小學(xué)教師有償補課，把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，在教師招錄聘任、晉升、表彰中實行師德師風(fēng)“一票否決”制。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局、市發(fā)展改革委、市民政局、市財政局、市人社局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　　4.切實加強校外培訓(xùn)機構(gòu)治理。嚴(yán)格落實國家、省市“雙減”工作要求，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。持續(xù)加強校外培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管力度，嚴(yán)把“入口關(guān)”，不再審批學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)。堅持“誰審批、誰監(jiān)管”的原則，建立健全多部門聯(lián)合執(zhí)法機制。加強學(xué)科類校外培訓(xùn)收費行為監(jiān)管，全面推廣使用《中小學(xué)校外培訓(xùn)服務(wù)合同（示范文本）》，嚴(yán)厲查處超出政府指導(dǎo)價收費行為，堅決打擊過高收費和過度逐利行為。按照“應(yīng)托管、盡托管”原則，校外培訓(xùn)機構(gòu)全部開立銀行托管賬戶，預(yù)收費全額納入監(jiān)管范圍，從源頭化解“退費難”、“卷款跑路”等損害人民群眾利益問題發(fā)生。有效開展校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)項目分類鑒別，倡導(dǎo)機構(gòu)行業(yè)自律，按照學(xué)科類和非學(xué)科類規(guī)范開展培訓(xùn)服務(wù)。嚴(yán)格落實校外培訓(xùn)材料雙審機制，堅持“凡編必審、凡用必審”。建立教學(xué)師資備案臺賬，進(jìn)一步落實從業(yè)人員管理辦法。探索建立非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)各地區(qū)明確具體條件，嚴(yán)格審批。建立健全“雙減”工作風(fēng)險應(yīng)急機制，確保發(fā)現(xiàn)、報告、指揮、處置緊密銜接，維護(hù)各方合法權(quán)益，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定。在媒體設(shè)立“雙減在行動”專欄，集中宣傳我市“雙減”重要工作，設(shè)立“違規(guī)校外培訓(xùn)曝光臺”，排查整治情況適時進(jìn)行反面曝光。（責(zé)任單位：市委教育工委、市教育局、市發(fā)展改革委、市民政局、市人社局、市市場監(jiān)管局，各區(qū)市縣、開放先導(dǎo)區(qū)）

　　三、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌婞h的領(lǐng)導(dǎo)。堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把黨的建設(shè)貫穿到辦學(xué)治校、教書育人、人才培養(yǎng)全過程。以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，加強中小學(xué)黨組織標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，推動基層黨組織全面進(jìn)步全面過硬，進(jìn)一步完善議事決策機制，推動落實中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，牢固樹立科學(xué)的教育觀、正確的政績觀。完善對學(xué)校和教師的考核激勵辦法，嚴(yán)禁給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或單純以升學(xué)率評價及獎懲學(xué)校和教師。遵循教育教學(xué)規(guī)律，聚焦教師立德樹人、教書育人主責(zé)主業(yè)，切實減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，確保中小學(xué)教師潛心教書、靜心育人。

　�。ǘ�）強化政府職責(zé)。切實履行區(qū)市縣政府、先導(dǎo)區(qū)管委會為主的管理責(zé)任和學(xué)校主體責(zé)任，各區(qū)市縣（先導(dǎo)區(qū)）教育行政部門要協(xié)同各相關(guān)部門每年至少向當(dāng)?shù)攸h委和政府匯報一次基礎(chǔ)教育工作情況，及時研究解決重大問題。堅持教育優(yōu)先發(fā)展，在土地劃撥、人員編制、經(jīng)費投入、項目建設(shè)等方面落實責(zé)任，設(shè)置足夠?qū)W校，保障必要經(jīng)費和辦學(xué)條件，為基礎(chǔ)教育發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。貫徹教育法律法規(guī)，落實校園安全責(zé)任，提供滿足教育教學(xué)需要的合格師資，保障適齡兒童和青少年按時入學(xué)，落實控輟保學(xué)責(zé)任。

　�。ㄈ�）加強考核督導(dǎo)。建立教育督導(dǎo)問責(zé)機制，將基礎(chǔ)教育相關(guān)政策措施落實情況作為對各區(qū)市縣政府、先導(dǎo)區(qū)管委會履行教育職責(zé)督導(dǎo)考評的重要內(nèi)容，并將考評結(jié)果向市政府報告，通報至市政府教育督導(dǎo)委員會各成員單位和區(qū)市縣政府、先導(dǎo)區(qū)管委會。對履行教育職責(zé)不力、未如期完成發(fā)展目標(biāo)、責(zé)任落實不到位的區(qū)市縣政府、先導(dǎo)區(qū)管委會及相關(guān)責(zé)任人按相關(guān)規(guī)定予以問責(zé)。把全面貫徹黨的教育方針，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核督查范圍，并將結(jié)果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。

　�。ㄋ模�強化宣傳引導(dǎo)。堅持正確輿論導(dǎo)向，加大宣傳力度，全面正確解讀黨的教育方針，做好先進(jìn)典型的宣傳報道。利用報紙、廣播、電視及新媒體等多種渠道，通過開設(shè)專題欄目、專版以及定期投放公益廣告、制作專題宣傳片等方式，全方位、多維度立體宣傳報道基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措及取得成效，及時回應(yīng)社會關(guān)切，引導(dǎo)人民群眾正確看待當(dāng)前存在的問題，樹立正確的教育觀念，營造基礎(chǔ)教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 11

　　為貫徹落實縣教育局關(guān)于開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動實施意見”，進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，結(jié)合我校實際，特制定“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實施方案。

　　一、學(xué)年目標(biāo)。

　　緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點工作，研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，努力完成“三項任務(wù)”，實現(xiàn)“一個目標(biāo)”。三項任務(wù)：一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位，建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵和保障機制。二是加強課改，尋求適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，注重實效，落實課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強教學(xué)過程管理，強化對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。一個目標(biāo)：教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

　　二、總體思路。

　　開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升。圍繞一個核心，就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的核心任務(wù)。堅持兩個提升，就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。

　　三、保障機制。

　　1、首先，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制，堅定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次，教學(xué)質(zhì)量教導(dǎo)主任直接責(zé)任制，實施科學(xué)管理和指導(dǎo)，強化執(zhí)行力和落實力。二是班級教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制。三是教師個人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。這樣，進(jìn)一步明確了各自的'責(zé)任，充分發(fā)揮教導(dǎo)主任、班主任作為學(xué)校工作管理者、落實者的作用。

　　2、進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。深入開展豐富多彩的教研活動，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學(xué)研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。

　　3、深化課堂教學(xué)改革，積極構(gòu)建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課。

　　4、實施有效輔導(dǎo)。教師根據(jù)檢測成績和平時觀察，確定學(xué)困生名單，建立學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案，制定轉(zhuǎn)化措施，明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任到人，對學(xué)困生的輔導(dǎo)突出個性，注重實效，做到時間、地點、內(nèi)容、教師、措施、檢查六落實。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：全體教師

　　組長主要負(fù)責(zé)全�！敖逃�教學(xué)質(zhì)量提升年”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作；其他教師負(fù)責(zé)本�！盎顒印钡木唧w實施和操作。

　　五、實施步驟

　�。ㄒ唬�、啟動階段（20xx年3月）召開動員大會，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)縣教育局關(guān)于“教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動的實施意見”，動員和教育全校教師提高對“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的重要性、必要性的認(rèn)識。成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動方案。

　�。ǘ�）、實施階段（20xx年4月—20xx年11月）根據(jù)教學(xué)質(zhì)量提升年方案，認(rèn)真組織實施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開展各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、檢查、評比活動，每學(xué)期選出教育教學(xué)質(zhì)量提升活動中成績突出的教師進(jìn)行單項表彰。

　�。ㄈ�）、總結(jié)階段（20xx年12月）進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。選出本年度教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進(jìn)行表彰。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 12

　　為認(rèn)真貫徹落實自治區(qū)教育工作會議及《xx中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，進(jìn)一步加快xx區(qū)教育事業(yè)改革與發(fā)展步伐，強化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。特制訂xx區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年活動實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實黨的十七大精神，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育全局，按照《xx中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，以規(guī)范教育管理、提高教學(xué)成績?yōu)橹骶�，以深化改革教育管理體制和完善機制為動力，堅持以質(zhì)量為核心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗發(fā)展的思想，強化教育教學(xué)過程管理，積極構(gòu)建規(guī)范有序的長效管理機制，扎實開展教育教學(xué)活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力實現(xiàn)我區(qū)教育事業(yè)均衡、協(xié)調(diào)、高質(zhì)發(fā)展，辦好人民滿意的教育。

　　二、總體目標(biāo)

　　在深入實施“基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程”的基礎(chǔ)上，把提高教育質(zhì)量作為教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)，樹立“以教育教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本”的發(fā)展觀，加強學(xué)生思想道德教育，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。注重教育的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)和提高教學(xué)質(zhì)量上來，建立健全教育質(zhì)量保障體系，提高師資隊伍整體水平，推動教育質(zhì)量不斷提高。既立足當(dāng)前，又著眼長遠(yuǎn)，使“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動成為“十二五”及今后十年的起步和打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵過程，成為促進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量全面提升和探索建立提高教育質(zhì)量長效機制的重要過程。

　　三、工作原則

　　開展“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動的基本原則是：堅持依法治教、以管促學(xué)的原則；堅持分層推進(jìn)、邊整邊改的原則；堅持突出重點、注重實效的原則；堅持均衡發(fā)展、提高質(zhì)量的原則。

　　四、工作思路

　　區(qū)教育體育局、各中小學(xué)要認(rèn)真分析全區(qū)及本學(xué)校教育質(zhì)量現(xiàn)狀，進(jìn)一步理清提升質(zhì)量的思路，研究提升質(zhì)量的措施，形成上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局，以區(qū)教育體育局的“七個提升”和學(xué)校的“十個提升”為主要內(nèi)容，推動全區(qū)“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”取得切實成效。

　�。ㄒ唬﹨^(qū)教育體育局的“七個提升”：

　　1、提升教育發(fā)展質(zhì)量。增強科學(xué)發(fā)展意識，解決科學(xué)發(fā)展難題，完善科學(xué)發(fā)展機制。理清五年教育發(fā)展思路、完善發(fā)展規(guī)劃、拓寬發(fā)展途徑，推動科學(xué)發(fā)展觀在教育系統(tǒng)的全面落實。指導(dǎo)學(xué)校確定發(fā)展思路、提升師資隊伍發(fā)展能力。統(tǒng)籌學(xué)校的布局與規(guī)模、質(zhì)量與效益，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，使教育發(fā)展更加符合學(xué)生成長規(guī)律，使學(xué)生更加符合社會發(fā)展需要，使學(xué)校更加符合人民群眾對教育發(fā)展的期望。

　　2、提升教育改革創(chuàng)新質(zhì)量。轉(zhuǎn)變職能，變傳統(tǒng)的管理為現(xiàn)代服務(wù)。突出教育改革的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性，加強制度建設(shè)，推動制度創(chuàng)新；弘揚”開拓進(jìn)取、攻堅克難、勇于創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流”的精神，探索新的發(fā)展路徑和模式，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念，著力解決制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出矛盾和問題，著力化解人民群眾關(guān)心的熱點、難點問題，著力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的能力和水平。把改革創(chuàng)新貫穿到教育工作的各個方面，貫穿到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，為教育發(fā)展提供動力、增添活力。要把深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)教育的中心工作擺在突出位置，結(jié)合我區(qū)承擔(dān)的 “推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點’’項目，不斷提升改革創(chuàng)新的質(zhì)量。努力把學(xué)校打造成改革創(chuàng)新型學(xué)校，把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。通過教育觀念、教育內(nèi)容、教育方式等方面的改革創(chuàng)新來促進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

　　3、提升教育管理質(zhì)量。樹立服務(wù)意識，改革管理方式，完善監(jiān)督機制，切實履行統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、監(jiān)督管理的職責(zé)，提升行政能力和管理效能，把思想和行動統(tǒng)一到抓管理、提質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展上來。堅持依法管理，全面推進(jìn)依法治教；堅持規(guī)范化管理，健全管理制度，落實管理責(zé)任，提高常規(guī)管理水平，努力形成職責(zé)清晰、程序嚴(yán)密、要求具體、行為規(guī)范、評價科學(xué)、獎懲分明、配套完備、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的管理制度體系。堅持嚴(yán)格管理，實現(xiàn)教育對象、教育過程、教育活動管理的全覆蓋。

　　4、提升教育保障質(zhì)量。認(rèn)真實施好“校安工程”、“義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”、“國培計劃”、“幼兒園建設(shè)工程”、“農(nóng)村學(xué)校周轉(zhuǎn)房建設(shè)工程”等教育工程項目。進(jìn)一步完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，提高保障水平。加強教育經(jīng)費管理，提高經(jīng)費使用效率和效益。

　　5、提升工作落實質(zhì)量。建立健全效能目標(biāo)考核任務(wù)分解、落實、跟蹤問效、責(zé)任追究等各項制度，確保政令暢通，政出必行，行必有果。圍繞重點抓落實，對鞏固提高“兩基”工作、義務(wù)教育均衡發(fā)展以及人民群眾反映強烈的熱點、難點問題的解決進(jìn)行重點督查，及時掌握落實進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)問題，攻艱克難，切實抓出成效。改進(jìn)作風(fēng)抓落實，在抓經(jīng)常、打基礎(chǔ)、管長遠(yuǎn)、固根本上下功夫，在盯住問題上做工作，在不見成效不罷休上用氣力，在注重效果、講求實效上見高低，使工作安排部署件件有著落、事事有回音、項項有效果。要加大信息公開力度，充分發(fā)揮人民群眾和新聞輿論對教育改革發(fā)展的監(jiān)督作用，探索建立教育問責(zé)的具體辦法，明確問責(zé)范圍，規(guī)范問責(zé)程序.切實提升工作的落實質(zhì)量。

　　6、提升教育評價質(zhì)量。建立健全教育評價的監(jiān)控體系及科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。提高學(xué)前教育的入園率，提高義務(wù)教育階段的鞏固率、合格率，完善學(xué)業(yè)水平監(jiān)測機制。把城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際之問發(fā)展差距是否得到縮小，困難群體學(xué)生受教育權(quán)益是否得到保障，人民群眾是否認(rèn)可和滿意，作為評價教育發(fā)展水平的核心指標(biāo)。把素質(zhì)教育是否真正得到了落實，學(xué)校是否具有鮮明的辦學(xué)特色，學(xué)生是否有較高的綜合素質(zhì)，作為評價學(xué)校教育質(zhì)量的核心指標(biāo)。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實課程方案，要把開齊開足國家和自治區(qū)規(guī)定的課程作為評價的一項重要內(nèi)容。防止和克服單純以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來評價學(xué)生、教師、學(xué)校教育水平的傾向。在學(xué)校層面深入開展特色、品牌學(xué)校創(chuàng)建活動，以此形成鮮明的辦學(xué)個性、獨特的校園文化、優(yōu)良的育人質(zhì)量，著力打造富有特色的亮點學(xué)校。在教師層面，結(jié)合自治區(qū)、市、縣（區(qū)）三級骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)，深入推進(jìn)名教師、名校長工程建設(shè)，建立教育教學(xué)示范引領(lǐng)團隊，確定名教師、名校長培養(yǎng)對象，并發(fā)揮好他們的示范引領(lǐng)作用。

　　7、提升隊伍建設(shè)質(zhì)量。加強干部隊伍思想政治建設(shè)，切實解決教育行政干部在思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、健康素質(zhì)和決策水平與推動教育科學(xué)發(fā)展不相適應(yīng)的問題。加強作風(fēng)建設(shè)，提高干部道德修養(yǎng)，自覺依法治教、廉潔從政，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教育行政干部隊伍。加強師資隊伍建設(shè)，特別是要加強校長隊伍建設(shè)，實行校長任期目標(biāo)責(zé)任制，推行教師崗位責(zé)任制，建立起競爭、流動、激勵的用人制度和責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的學(xué)校內(nèi)部運行機制，優(yōu)化配置，真正建立起“干部能上能下、教師能進(jìn)能出、工資能高能低”的合理用人機制。

　　（二）學(xué)校的“十個提升”：

　　1、提升學(xué)校德育工作質(zhì)量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。堅持全員育人、全面育人、全過程育人，加強德育工作隊伍建設(shè)，充分挖掘校內(nèi)外德育資源，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建中小學(xué)有效銜接的德育體系，實現(xiàn)課程育人，把德育、智育、體育、美育和勞動教育有機地統(tǒng)一起來；創(chuàng)新德育工作方法和形式，科學(xué)構(gòu)建由淺入深、和諧統(tǒng)一的德育課程體系，通過創(chuàng)建”德育示范校’’、“和諧校園”、“孝敬父母月”等活動，加強理想信念教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育，大力開展心理健康教育，增強德育工作的針對性和實效性，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育形式，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，加強輔導(dǎo)員和班主任隊伍建設(shè)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞牡掠�工作隊伍，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，實現(xiàn)全員育人。

　　2、提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。把課堂作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，深入實施“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”，不斷豐富“達(dá)標(biāo)課”、“達(dá)標(biāo)教師”、“達(dá)標(biāo)學(xué)校”的內(nèi)涵，向課堂要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的有效性。深化課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。在教育教學(xué)方法上激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探究的良好環(huán)境，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，力戒“滿堂灌”。注重因材施教，在統(tǒng)一教學(xué)要求的同時，關(guān)注學(xué)生的不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能；探索靈活多樣的教學(xué)組織形式和管理制度，建立學(xué)困生幫助機制。實施校長帶頭上課、賽課、評課和議課制度。實行集體備課制度，重視教學(xué)設(shè)計檢查評定，定期開展聽評課活動，加強常態(tài)課的管理與監(jiān)控，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3、提升教科研工作質(zhì)量。學(xué)校要把教科研作為解決教學(xué)中存在的一些普遍性問題，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，積極開展多形式的教科研活動，建立健全以校為本的教學(xué)研究制度。在教研室的.指導(dǎo)下，建立相關(guān)監(jiān)管機制和評估機制，將教師參加教科研活動納入教師教育的重要內(nèi)容，通過校本教研，網(wǎng)絡(luò)教研、農(nóng)村片區(qū)教研等形式，激發(fā)教師自主研修意識，培養(yǎng)自主研修能力，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展。組織教師針對教育教學(xué)中遇到的實際問題，開展行之有效的課題研究，并通過成果交流、展示、評比等活動激發(fā)研究熱情，直接推動教育質(zhì)量的提高。

　　4、提升信息技術(shù)保障質(zhì)量。大力推進(jìn)教育信息化，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。深入實施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，不斷提高農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代信息設(shè)施配備水平，逐步推進(jìn)“班班通”和“堂堂用”，構(gòu)建功能適宜、使用方便、資源豐富、注重實效的遠(yuǎn)程教育環(huán)境，為穩(wěn)步提升教育質(zhì)量提供技術(shù)支撐。加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，構(gòu)建遍布我區(qū)城鄉(xiāng)的終身教育平臺，建成滿足多樣化學(xué)習(xí)需求的終身教育服務(wù)平臺。充分利用國家和自治區(qū)教育資源庫與資源共建共享服務(wù)體系，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　5、提升教育教學(xué)評價質(zhì)量。從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價方式，建立科學(xué)的綜合素質(zhì)評價制度，完善學(xué)生成長記錄。改變單純以考試為手段、以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生評價方式，對學(xué)生德、智、體、美諸方面的發(fā)展作出全面評價，對學(xué)生的發(fā)展優(yōu)勢和特長作出評價，對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作出評價。對學(xué)生的評價要注重發(fā)展性，重點考察學(xué)生進(jìn)步情況；注重教育性，以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和幫助、鼓勵為主；注重發(fā)展性，鼓勵教學(xué)改革和創(chuàng)新。

　　6、提升校園文化建設(shè)質(zhì)量。培育積極向上，催人奮進(jìn)的校園文化，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。開展豐富多彩的校園文化活動，豐富校園文化的內(nèi)涵，提升班級文化、宿舍文化、餐廳文化等品位，打造校園文化品牌，形成良好的育人環(huán)境。以中華民族傳統(tǒng)文化、書香校園等為載體，打造一批寓意深刻、內(nèi)涵鮮明、品位高尚、彰顯特色的高質(zhì)量校園文化學(xué)校。優(yōu)化美化亮化校園環(huán)境，努力建設(shè)低碳、綠色生態(tài)校園，把教學(xué)育人與環(huán)境育人緊密結(jié)合起來。

　　7、提升學(xué)校后勤服務(wù)質(zhì)量。不斷改善師生學(xué)習(xí)、工作和生活條件，提升服務(wù)質(zhì)量和管理水平。不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，擴展服務(wù)功能，提升服務(wù)效能，圍繞師生需求、學(xué)術(shù)發(fā)展需要提供便利、高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。寄宿制學(xué)校要關(guān)心學(xué)生飲食、住宿、課余生活等方面，加強對食堂、宿舍的衛(wèi)生健康、食品安全等方面的管理，提高服務(wù)質(zhì)量。

　　8、提升安全穩(wěn)定工作質(zhì)量。加強師生安全教育和學(xué)校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險和防范違法犯罪活動的能力，加強校園和周邊環(huán)境治安綜合治理，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。創(chuàng)建學(xué)校安全工作長效機制，校長要切實承擔(dān)起學(xué)校安全穩(wěn)定第一責(zé)任人的責(zé)任，做到安全穩(wěn)定工作與教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作同部署、同檢查。加強學(xué)校內(nèi)部安全管理，積極開展安全演練活動，提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的基本技能。完善工作機構(gòu)，健全維穩(wěn)制度，定期排查安全隱患，提高維穩(wěn)工作的針對性。大力推進(jìn)校務(wù)公開和廉潔文化進(jìn)校園活動，建立健全信訪制度，暢通師生意見反映渠道，及時化解矛盾，建設(shè)和諧平安校園。

　　9、提升班子辦學(xué)治校質(zhì)量。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真貫徹教育方針，按照教育家的要求加強自身建設(shè)，不斷掌握先進(jìn)的管理方法，遵循教育規(guī)律，勤于管理、嚴(yán)格管理、科學(xué)管理，推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展。校長要把絕大部分時問和主要精力放在學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展上，要以抓大事、謀大局、出思路、引方向作為主要工作職責(zé)，以打造教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的全局性遠(yuǎn)景來凝聚人心、鼓舞干勁，讓教師在協(xié)調(diào)、健康、和諧的工作環(huán)境中教書育人，從而營造心齊氣順、工作協(xié)調(diào)的發(fā)展格局，快速推動學(xué)校發(fā)展。加強對政策的學(xué)習(xí)，要立足教育發(fā)展，把握好學(xué)校工作實際，用好用活各項教育政策。要圍繞教育重點工作來拓展學(xué)校的工作，不斷加強創(chuàng)新能力建設(shè)，要帶好自己的隊伍，特別是中層管理隊伍和教學(xué)骨干隊伍，要把校長的管理意圖、發(fā)展前景和辦學(xué)理念貫徹到學(xué)校發(fā)展的全局中去，在教育教學(xué)實踐中推動學(xué)校發(fā)展的步伐。

　　10、提升師資隊伍建設(shè)質(zhì)量。完善有利于實施素質(zhì)教育的教師績效考核和評價辦法。加大教師培訓(xùn)力度，結(jié)合繼續(xù)教育、“國培計劃”和各級骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃等加強對教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。創(chuàng)新教師培訓(xùn)的模式，拓寬培訓(xùn)渠道，采用多樣化、多元式培訓(xùn)形式，建立靈活多樣“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”相結(jié)合的中小學(xué)教育培訓(xùn)體系。充分利用現(xiàn)代信息手段，開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；積極開展校本培訓(xùn)、教學(xué)互助組、教學(xué)基本功比賽等活動，全面提高教育教學(xué)能力，為促進(jìn)教師專業(yè)化成長和終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺規(guī)范思想道德行為和職業(yè)行為，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力和高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

　　五、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　區(qū)教育體育局成立“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)活動的各項工作。

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在中小學(xué)教育管理室，由小李同志兼任辦公室主任。

　　各學(xué)校都要成立相應(yīng)機構(gòu)，確�！盎�礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動取得實效。

　　六、實施步驟

　　“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動從20xx年3月1日開始，年底結(jié)束。分三個階段實施。

　　第一階段：動員部署階段(20xx年3月1日—3月20日)

　　1、成立“教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，專題研究“教育質(zhì)量提升年”活動的開展，制定《xx區(qū)“教育質(zhì)量提升年”活動實施方案》及相關(guān)文件，指導(dǎo)、督查各學(xué)校開展活動。

　　2、召開“教育質(zhì)量提升年”活動動員大會，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確開展“教育質(zhì)量提升年”活動的重大意義，動員全區(qū)廣大教職工積極投身到活動之中，為xx教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

　　3、各學(xué)校要結(jié)合實際，研究制定 “教育質(zhì)量提升年”的活動方案，并于3月15日前上報至區(qū)“教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。方案內(nèi)容和措施要具體，各階段任務(wù)和目標(biāo)要明確，操作性要強。

　　4、開展學(xué)習(xí)討論。采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導(dǎo)、專家講座以及個人自學(xué)等形式，圍繞活動要求，廣泛深入開展學(xué)習(xí)討論，把思想統(tǒng)一到促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量，辦人民滿意教育上來。

　�。ǘ�）實施階段（20xx年3月21日—11月30日）

　　1、舉辦主題活動。為確保“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動有效開展，各學(xué)校要圍繞活動內(nèi)容，從本校實際出發(fā)，開展具有特色的主題活動。

　　2、組織調(diào)查研究。各校要結(jié)合實際，廣泛征集意見和建議，深入查找分析影響教育質(zhì)量提高的原因，提出提升教育質(zhì)量的思路和對策。

　　3、開展主題教育教學(xué)活動。

　�。�1）3月份舉辦xx教育規(guī)劃綱要解讀專題培訓(xùn)活動，5月份開展教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)活動，7月份開展英特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)活動，實施“國培計劃”。

　�。�2）3月份、9月份舉辦安全知識講座，開展安全演練活動，排查校園安全隱患，開展校園周邊環(huán)境專項治理，推進(jìn)“平安校園”建設(shè)工作。

　�。�3）4月份開展中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)及英語風(fēng)采大賽競賽活動，開展 “弘揚和培育民族精神月”活動；9月份開展“孝敬父母月”活動和“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)評活動。

　�。�4）4—5月份組織各初中學(xué)校初三年級教師分析20xx—20xx年各學(xué)科中考試題，開展中考研討和復(fù)習(xí)課觀摩教學(xué)活動。

　　（5）5月份、10月份組織骨干教師公開課、示范課教學(xué)活動，開展城鄉(xiāng)學(xué)校校際間教育管理、班務(wù)、教學(xué)等方面交流活動。

　�。�6）6月份、10月份組織部分骨干教師外出考察學(xué)習(xí)，組織一至九年級教學(xué)質(zhì)量檢測與綜合評價活動，開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和部分學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、中小學(xué)生實驗技能大賽活動，評選第二批教學(xué)能手。

　　（7）6—7月份開展 “祖國在我心中讀書活動”，創(chuàng)建“書香校園”。

　�。�8）7月份對全區(qū)中小學(xué)正副校長、書記三年任期工作實績進(jìn)行考核。

　　（9）10月份組織師德主題教育及德育工作經(jīng)驗交流、論文評選活動，開展教育教學(xué)改革成果評比活動，評估驗收綜合管理質(zhì)量工程工作，召開學(xué)校管理工作總結(jié)會，組織觀摩特色學(xué)校。

　　4、撰寫質(zhì)量報告。各學(xué)校要寫出有價值、有份量的教育質(zhì)量分析報告，并于11月10日前上報區(qū)教育體育局“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

　　5、探索建立提升質(zhì)量的長效機制。為鞏固“質(zhì)量提升年”活動成效，探索建立提升質(zhì)量長效機制，由區(qū)教研室牽頭，各學(xué)校參與，探索建立科學(xué)的教育質(zhì)量評價體系，完備的教育質(zhì)量監(jiān)控體系，有效的教育質(zhì)量保障體系。各學(xué)校要把經(jīng)費最大限度地向提高教育質(zhì)量傾斜，將公用經(jīng)費的一定比例用于獎勵提升質(zhì)量。

　�。ㄈ�）總結(jié)階段（20xx年12月1日—12月30日）

　　“質(zhì)量提升年”活動基本結(jié)束時，各學(xué)校要對活動開展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。著重總結(jié)通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、取得了付么成效，并形成總結(jié)報告，于20xx年12月5日前報區(qū)教育體育局“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。區(qū)教育體育局將對在“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動中表現(xiàn)突出的學(xué)校給予表彰。

　　七、工作要求

　　加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。各學(xué)校要充分認(rèn)識開展“教育質(zhì)量提升年”活動的重要性和緊迫性，把“教育質(zhì)量提升年”活動作為20xx年的重點工作來抓。各學(xué)校要把抓學(xué)校管理工作和抓教育教學(xué)質(zhì)量有機結(jié)合，組織實施好每個階段的工作。局機關(guān)干部要積極深入學(xué)校和課堂進(jìn)行調(diào)研聽課，及時掌握學(xué)校教育教學(xué)情況，幫助學(xué)校解決實際問題。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 13

　　為深入貫徹中央關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系的決策部署，全面落實省委、省政府關(guān)于推動基礎(chǔ)教育深化改革高質(zhì)量發(fā)展的工作要求，聚焦問題、補齊短板，推動全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，制定本方案。

　　一、總體要求

　　聚焦教師隊伍建設(shè)和公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，力爭用15年時間，解決全省基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡不充分的問題，建成高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，人民群眾對基礎(chǔ)教育的滿意度明顯提升，全省基礎(chǔ)教育辦學(xué)質(zhì)量和綜合實力跨入國內(nèi)先進(jìn)地區(qū)行列。

　　1.加強教師隊伍建設(shè)。實施“新強師工程”和對口幫扶，重點加強粵東粵西粵北地區(qū)校長教師隊伍建設(shè)，并向原中央蘇區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)傾斜。到20xx年，粵東粵西粵北地區(qū)校長教師隊伍能力素質(zhì)顯著提升；到2030年，粵東粵西粵北地區(qū)校長教師隊伍能力素質(zhì)與珠三角地區(qū)差距明顯縮�。坏�2035年，粵東粵西粵北地區(qū)校長教師隊伍整體水平與珠三角地區(qū)大體相當(dāng)。

　　2.增加公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給。加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，增加政策供給，優(yōu)化資源配置，重點推進(jìn)珠三角地區(qū)公辦優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園學(xué)位建設(shè)，傾斜支持原中央蘇區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)公辦學(xué)位建設(shè)。到20xx年，全省新增33萬個幼兒園公辦學(xué)位、375萬個義務(wù)教育公辦學(xué)位和30萬個普通高中公辦學(xué)位；到2030年，學(xué)校布局更加合理，有效解決“城鎮(zhèn)擠”問題；到2035年，公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位大幅增加，滿足人民群眾“上好學(xué)”需求。

　　二、工作措施

　　（一）壓實市縣主體責(zé)任。

　　1.健全教育管理體制。調(diào)整優(yōu)化省市縣政府對基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的責(zé)任分工，明確不同層級政府責(zé)任。優(yōu)化完善高等教育省市兩級辦學(xué)、以省為主的辦學(xué)體制；粵東粵西粵北地區(qū)現(xiàn)有高校辦學(xué)體制統(tǒng)籌調(diào)整為省屬。健全以地市為主統(tǒng)籌中職教育、以省為主統(tǒng)籌高職教育的職業(yè)教育管理體制。市縣政府集中財力和資源辦好基礎(chǔ)教育，落實舉辦基礎(chǔ)教育的主體責(zé)任。不斷加大市級統(tǒng)籌力度，推動粵東粵西粵北地區(qū)逐步建立以市為主的普通高中統(tǒng)籌管理體制。縣級政府統(tǒng)籌縣域內(nèi)基礎(chǔ)教育發(fā)展，主要落實管理學(xué)前教育和義務(wù)教育的主體責(zé)任，健全教育投入機制，改善辦學(xué)條件，配齊配足教師，提高教育質(zhì)量。

　　2.強化市縣主責(zé)意識。辦好基礎(chǔ)教育的主體責(zé)任在市縣。市縣政府要將基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展列為“一把手工程”，擺上重要議事日程，破除發(fā)展障礙，全力推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展取得實效。要明確本地基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)，制定細(xì)化實施方案，明確推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的時間表、路線圖。市縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)是第一責(zé)任人，要切實履行政治擔(dān)當(dāng)責(zé)任、決策部署責(zé)任、推進(jìn)落實責(zé)任、問題整改責(zé)任、發(fā)展效果責(zé)任。市縣政府常務(wù)會議要定期專題研究基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展工作，解決重點難點問題；市縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)年終述職必述基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展工作。

　　3.建立責(zé)任傳導(dǎo)機制。聚焦基礎(chǔ)教育發(fā)展的重點難點問題，結(jié)合各地實際，省政府每年分別與各地級以上市政府簽訂工作責(zé)任狀，市政府與轄區(qū)內(nèi)縣級政府相應(yīng)明確工作責(zé)任。責(zé)任落實情況，作為省政府對市縣級政府履行教育職責(zé)評價以及省財政教育轉(zhuǎn)移支付資金安排的重要依據(jù)。

　　4.統(tǒng)籌好教育事業(yè)發(fā)展與學(xué)校安全穩(wěn)定。市縣政府領(lǐng)導(dǎo)本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校安全工作，切實完善學(xué)校安全機制，建設(shè)學(xué)校安全防控體系，加強校園安全管理、師生安全教育和教育領(lǐng)域社會矛盾防范化解工作。要嚴(yán)密做好各項安全穩(wěn)定工作，及時化解校園周邊存在的安全風(fēng)險隱患。市縣教育行政部門要建立安全穩(wěn)定風(fēng)險隱患評估研判和排查整治的`長效機制，定期召開風(fēng)險隱患評估研判會，適時開展排查整治專項行動。

　　5.選優(yōu)配強局長校長。市縣黨委政府要高度重視教育局長、中小學(xué)校長隊伍建設(shè)，堅持好干部標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌長遠(yuǎn)規(guī)劃和精準(zhǔn)選配工作，強化戰(zhàn)略儲備、源頭培養(yǎng)、跟蹤培養(yǎng)，切實讓懂教育的行家里手管教育、抓教育，不斷提升教育系統(tǒng)干部隊伍的發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力和辦學(xué)治校能力。強化教育局長培養(yǎng)培訓(xùn)，不斷提升其政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和工作水平。選配的中小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)具備教育工作經(jīng)歷或相應(yīng)專業(yè)背景，及相應(yīng)的任職條件和資格。各地要建立中青年校長和后備校長培養(yǎng)制度，建立完善后備校長人才庫，新任校長主要從人才庫中擇優(yōu)選拔。

　�。ǘ�）提升校長、教師、教研員能力素質(zhì)。

　　1.提高校長辦學(xué)治校能力。加大校長培訓(xùn)力度，落實校長全員培訓(xùn)制度。實施中小學(xué)校長“領(lǐng)航”工程，以教育理念創(chuàng)新、教育實踐創(chuàng)新、教育評價改革創(chuàng)新和教育質(zhì)量提升為重點，分層分級培養(yǎng)一批“種子校長”。加強各級中小學(xué)名校長工作室建設(shè)，將工作室跟崗實踐作為校長學(xué)習(xí)提升學(xué)校管理能力的重要方式。推行中小學(xué)校長職級制改革，建立健全校長職級評定、考核、激勵等制度體系。推行中小學(xué)校長聘任制和任期制，實行任期目標(biāo)責(zé)任制管理。建立校長校內(nèi)聽課評課制度，提高校長指導(dǎo)教育教學(xué)的能力素質(zhì)。

　　2.加強骨干教師培養(yǎng)。各地、各中小學(xué)校要高度重視骨干教師隊伍建設(shè)，要按照教師隊伍總數(shù)10%的比例培養(yǎng)本地本校骨干教師，充分發(fā)揮各級骨干教師在教師專業(yè)發(fā)展中的示范帶動和輻射作用。深入推進(jìn)實施中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”，培養(yǎng)一批業(yè)內(nèi)認(rèn)可、具有影響力的名教師、名校長、名班主任。粵東粵西粵北地區(qū)要立足本土培養(yǎng)骨干教師，支持在收入、住房等方面給予本土培養(yǎng)的骨干教師與引進(jìn)人才同等的優(yōu)待政策。支持粵東粵西粵北地區(qū)中小學(xué)教育人才發(fā)展，穩(wěn)定優(yōu)化粵東粵西粵北地區(qū)基礎(chǔ)教育人才隊伍，遏制人才引進(jìn)不良競爭，珠三角地區(qū)原則上不得從粵東粵西粵北地區(qū)各類學(xué)校、教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）中引進(jìn)各類教育人才，城區(qū)學(xué)校不得到縣域普通高中搶挖優(yōu)秀教師。

　　3.全面提高教師教育教學(xué)能力。實行中小學(xué)教師全員輪訓(xùn)制度，組織粵東粵西粵北地區(qū)中小學(xué)教師到省內(nèi)師范類院校培訓(xùn)。加強教師專業(yè)發(fā)展支撐體系建設(shè)，打造省級中小學(xué)教師發(fā)展中心特色品牌，發(fā)揮市縣級教師發(fā)展機構(gòu)在本地教師培訓(xùn)中的主陣地作用。推進(jìn)教師培訓(xùn)資源平臺建設(shè)，發(fā)揮師范類院校和各級教師發(fā)展機構(gòu)優(yōu)勢，與中小學(xué)共建共享共用培訓(xùn)資源。探索建立以師范生從教比例、從教質(zhì)量等為重要依據(jù)的師范類院校辦學(xué)績效評價標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)校要根據(jù)實際開展校本培訓(xùn)，重點提升教師教學(xué)技能和課程實施能力。支持粵東粵西粵北地區(qū)教師通過網(wǎng)絡(luò)教育、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、在職進(jìn)修等多種方式提升學(xué)歷層次，鼓勵有條件的地區(qū)按標(biāo)準(zhǔn)給予補助。全面落實中小學(xué)教師全員坐班制度，健全完善教師崗位職責(zé)考核機制，實現(xiàn)能上能下、能進(jìn)能出，激發(fā)隊伍活力；完善師德失范懲處機制，堅決將嚴(yán)重違反師德的教師清除出教師隊伍；對不適宜任教或不合格的教師及時調(diào)離教學(xué)崗位，經(jīng)培訓(xùn)和考核合格后方能繼續(xù)承擔(dān)相應(yīng)教學(xué)工作。

　　4.加強教研隊伍建設(shè)。健全完善省、市、縣、校四級教研體系，深入推進(jìn)省級教研基地項目建設(shè)。省、市、縣三級教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）應(yīng)配齊所有學(xué)科專職教研員。嚴(yán)格教研員準(zhǔn)入制度，提高準(zhǔn)入條件，新任專職教研員原則上應(yīng)有6年以上教學(xué)工作經(jīng)歷、具有高級以上教師職稱或研究生學(xué)歷。調(diào)整優(yōu)化教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）崗位結(jié)構(gòu)，拓展教研員職業(yè)通道，鼓勵從一線優(yōu)秀教師中選拔任用專兼職教研員。強化教研員工作職責(zé)，落實專職教研員到學(xué)校開展教學(xué)指導(dǎo)、深入課堂聽課評課制度，推動教研員聚焦教育教學(xué)關(guān)鍵問題開展課題研究。建立教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）定點聯(lián)系學(xué)校制度和教研員定期到中小學(xué)任教制度，教研員在崗工作滿5年后，原則上要到中小學(xué)校從事1年以上教育教學(xué)工作。推進(jìn)教研訓(xùn)一體化，發(fā)揮教研在推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展中的支撐作用。深化教研員管理制度改革，探索建立選聘優(yōu)秀教研員到教育行政部門或中小學(xué)校任職或掛職制度。對于不履行教研職責(zé)、違背教研員職業(yè)道德、不適宜繼續(xù)從事教研工作的教研員，及時調(diào)離教研隊伍。

　　（三）加大對口幫扶力度。

　　1.建立全口徑、全方位、融入式結(jié)對幫扶機制。實施全口徑結(jié)對幫扶，以粵東粵西粵北地區(qū)特別是原中央蘇區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校、縣域普通高中為重點幫扶對象，完善市與市、縣與縣、師范類院校與市、非師范類院校與市縣、教研機構(gòu)與教研機構(gòu)、中小學(xué)校與中小學(xué)校、粵東粵西粵北地區(qū)城鄉(xiāng)之間相互結(jié)對的7種全口徑結(jié)對關(guān)系。實施全方位幫扶，整合優(yōu)化各類幫扶力量，系統(tǒng)集成各項幫扶措施，建立集合教育行政管理人員、校長、教師、教研員、專家、大學(xué)生等各類成員的支援團隊，為受援方提供教學(xué)、教研、信息化、管理等全方位支持，整體提升幫扶成效。實施融入式幫扶，以受援方需求為導(dǎo)向，支援方融入受援方基礎(chǔ)教育體系，找準(zhǔn)受援方基礎(chǔ)教育短板弱項，提高幫扶措施的針對性、有效性。支援方、受援方共同推進(jìn)結(jié)對幫扶工作，統(tǒng)籌使用人力資源，統(tǒng)籌使用中小學(xué)校、教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）、高等學(xué)校各類平臺資源，形成高等教育反哺基礎(chǔ)教育，師范類院校引領(lǐng)支持中小學(xué)校，師范生融入教師職后發(fā)展體系的融合發(fā)展新格局，實現(xiàn)各類教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　2.落實支援方幫扶責(zé)任和受援方主體責(zé)任。健全結(jié)對幫扶統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、資源配置、考核評價機制，明確支援方幫扶責(zé)任，強化受援方主體責(zé)任，提高各方積極性。支援方和受援方要共同制定中長期幫扶規(guī)劃，每年共同研究確定并協(xié)同實施幫扶項目。雙方每年選派校長、骨干教師、教研員等人員交流跟崗，支援方組建團隊在受援方駐點支教，發(fā)揮示范帶動作用，同時接受受援方選派的人員跟崗學(xué)習(xí)，幫助受援方人員提升教育管理、教育教學(xué)和教研等方面的能力水平。支援方和受援方要研究制定支教人員在職稱評聘、福利待遇、選拔任用等方面的傾斜政策，合理確定支教人員工作量，解除支教人員的后顧之憂，確保支教人員充分發(fā)揮作用。支援方要積極通過組織受援方校長教師全員培訓(xùn)、學(xué)歷提升、與受援方共建共享培訓(xùn)資源等多種方式，提高受援方校長教師隊伍整體素質(zhì)，增強受援方自主持續(xù)發(fā)展能力。

　　（四）增加公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給。

　　1.科學(xué)規(guī)劃學(xué)位資源布局。市縣政府要統(tǒng)籌考慮城鎮(zhèn)化進(jìn)程、人口變化趨勢等因素，精準(zhǔn)測算學(xué)位需求，結(jié)合省下達(dá)的學(xué)位建設(shè)任務(wù)數(shù)和各地正在實施的中小學(xué)幼兒園學(xué)位建設(shè)專項規(guī)劃，延續(xù)編制本市縣“十四五”期間中小學(xué)幼兒園公辦學(xué)位建設(shè)專項規(guī)劃，同步納入市縣編制的國土空間總體規(guī)劃。測算學(xué)位需求時既要統(tǒng)籌考慮學(xué)前教育鞏固“5080”成果、公辦民辦義務(wù)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展、提高進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入讀義務(wù)教育階段公辦學(xué)校比例等因素，以及高中階段普職協(xié)調(diào)發(fā)展、新高考改革選課走班等增量需求，同時要充分考量本地事業(yè)編制總盤子、財政供養(yǎng)能力等現(xiàn)實條件。鼓勵和支持廣州、深圳等珠三角地市擴大普通高中招生規(guī)模。要優(yōu)化調(diào)整公辦民辦義務(wù)教育結(jié)構(gòu)，原則上不得審批設(shè)立新的民辦義務(wù)教育學(xué)校（含民辦九年一貫制學(xué)校、十二年一貫制學(xué)校和完全中學(xué)）。要以城鎮(zhèn)住宅小區(qū)、城市發(fā)展新區(qū)、老城改造區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、外來人口聚集區(qū)、產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)、商業(yè)區(qū)等學(xué)位緊缺地區(qū)為重點，科學(xué)布局中小學(xué)幼兒園，重點增加珠三角地區(qū)及粵東粵西粵北中心區(qū)域等人口流入地學(xué)位供給。

　　2.保障教育建設(shè)用地需求。省加強教育建設(shè)用地統(tǒng)籌，對新增學(xué)位需求較大的地市調(diào)增一批建設(shè)用地規(guī)模，專項用于義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)。各地非營利性基礎(chǔ)教育設(shè)施年度用地計劃指標(biāo)由省統(tǒng)一統(tǒng)籌安排。建立公辦學(xué)位供給與商住用地開發(fā)、城市更新的聯(lián)動機制，按標(biāo)準(zhǔn)足額預(yù)留城鎮(zhèn)新建住宅小區(qū)中小學(xué)幼兒園建設(shè)用地，沒有按照規(guī)劃要求預(yù)留教育設(shè)施用地的居住建設(shè)項目原則上不予核發(fā)建設(shè)工程規(guī)劃許可證和施工許可證。對調(diào)高容積率的商品住宅項目應(yīng)按人口增加比例調(diào)增配建學(xué)位數(shù)。不得隨意變更教育用地規(guī)劃。對公辦學(xué)校圍墻內(nèi)存在非教育用地的情況，各地要及時改變土地用途，支持學(xué)校實施改擴建項目。對土地權(quán)屬歸于村鎮(zhèn)集體、工業(yè)企業(yè)的學(xué)校，原軍隊轉(zhuǎn)地方的學(xué)校，以及因年代久資料遺失等原因造成用地產(chǎn)權(quán)遺留問題，支持各地予以妥善解決。

　　3.建立基礎(chǔ)教育項目審批“綠色通道”。省和各地對涉及基礎(chǔ)教育的學(xué)位建設(shè)等事宜優(yōu)化審批流程、壓縮辦理時間。各地要落實并聯(lián)審批、“一網(wǎng)通辦”、告知承諾制、聯(lián)合審圖、聯(lián)合驗收等改革措施，加快辦理學(xué)�；�本建設(shè)審批事項。對同批次規(guī)劃建設(shè)的學(xué)校項目，支持以市或縣為單位集中辦理項目立項等審批手續(xù)。對因歷史遺留原因未辦理產(chǎn)權(quán)的學(xué)校項目，支持學(xué)校依法依規(guī)調(diào)整詳細(xì)規(guī)劃后進(jìn)行改擴建或原址重建，或根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行裝修改造。

　　4.及時動態(tài)補充教職工。省加大區(qū)域間基礎(chǔ)教育編制統(tǒng)籌調(diào)配力度，完善中小學(xué)教職工編制周轉(zhuǎn)專戶管理，重點保障人口流入地城市基礎(chǔ)教育發(fā)展需要，促進(jìn)教職工編制總量與在校學(xué)生數(shù)量相適應(yīng)。省、市、縣三級聯(lián)動加強事業(yè)編制挖潛創(chuàng)新，動態(tài)調(diào)整基礎(chǔ)教育編制總量，重點保障義務(wù)教育教職工編制增長需求。結(jié)合實際合理核定公辦幼兒園教職工編制，落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。每年按照標(biāo)準(zhǔn)和要求動態(tài)核定教職工編制。全面推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，統(tǒng)籌縣域內(nèi)教師資源配置和管理，促進(jìn)學(xué)校教師和管理人員向基層合理流動。

　　三、保障措施

　　1.強化組織領(lǐng)導(dǎo)。建立省級工作協(xié)調(diào)機制，定期會商，及時解決基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展中的重大問題。各地在省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下成立基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展工作小組，研究解決基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展中的重點難點問題。分管教育工作的市縣領(lǐng)導(dǎo)牽頭成立工作專班，特事特辦、急事急辦。

　　2.強化資金保障。市縣要切實履行基礎(chǔ)教育辦學(xué)的主體責(zé)任，落實一般公共預(yù)算教育經(jīng)費“兩個只增不減”要求。市縣級教育費附加、地方教育附加足額安排用于教育，按規(guī)定用好土地出讓收益計提的教育資金支持基礎(chǔ)教育發(fā)展。積極爭取地方政府新增債券按規(guī)定投入教育。鼓勵通過設(shè)立教育基金會、企業(yè)融資等多渠道籌措資金參與學(xué)校建設(shè)。市縣應(yīng)按照管理權(quán)限，綜合考慮經(jīng)濟社會發(fā)展水平、教育培養(yǎng)成本和群眾承受能力等因素，及時動態(tài)調(diào)整公辦普通高中和普惠性幼兒園學(xué)費（保教費）。按“經(jīng)濟、簡約、實用”原則新建或改擴建學(xué)校，不搞超標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。鼓勵符合條件的基礎(chǔ)教育公辦學(xué)校建設(shè)（含新建、改擴建）項目積極申報省重大項目前期工作經(jīng)費支持。省財政統(tǒng)籌安排獎補資金支持基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。各地根據(jù)《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作的意見》（教財〔20xx〕3號），可將義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升資金用于持續(xù)改善農(nóng)村基本辦學(xué)條件、擴大城鎮(zhèn)學(xué)位供給、提升學(xué)校辦學(xué)能力。

　　3.強化考核評價。建立對市縣推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展考核評價制度。完善市縣級政府履行教育職責(zé)評價機制，建立以推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)的科學(xué)評價體系，統(tǒng)籌考慮各地基礎(chǔ)教育發(fā)展水平和努力程度，改進(jìn)結(jié)果評價，注重增值評價和過程評價，充分激發(fā)各地工作積極性。對履職不到位、落實教師隊伍建設(shè)和公辦學(xué)位供給不力、區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量明顯下降、群眾滿意度差、教育領(lǐng)域穩(wěn)定問題頻發(fā)且整改不及時不到位的地區(qū)，要對市縣黨政正職和分管教育領(lǐng)導(dǎo)、教育局長進(jìn)行追責(zé)問責(zé)。

　　4.強化宣傳引導(dǎo)。堅持正確輿論導(dǎo)向，加大宣傳力度，全面正確解讀黨的教育方針，做好先進(jìn)典型的宣傳報道。利用報紙、廣播、電視及新媒體等多種渠道，通過開設(shè)專題欄目、專版以及定期投放公益廣告、制作專題宣傳片等方式，全方位、多維度立體宣傳報道基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措及取得成效，及時回應(yīng)社會關(guān)切，引導(dǎo)人民群眾正確看待當(dāng)前存在的問題，樹立正確的教育觀念，營造基礎(chǔ)教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 14

　　質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律，關(guān)系著我們學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。學(xué)校的重點和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。

　　經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)、分析、研討素質(zhì)教育理念與新課程理念，我們認(rèn)識到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵看兩點，第一是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是否養(yǎng)成，第二是學(xué)生的自主管理素養(yǎng)是否行成。為此，我校結(jié)合縣教育局的會議精神，緊緊圍繞“自主學(xué)習(xí)與自主管理”的目標(biāo)，制定了“四雙四環(huán)”的教育教學(xué)模式。具體方案如下：

　�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導(dǎo)

　　1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教學(xué)主任、德育主任、辦公室主任和各教研組長組成。具體人員如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、各小組成員以身作則，工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展出謀劃策，盡職盡責(zé)的完成學(xué)校交給的工作任務(wù)。

　　3、建立督查制度。以“校長室——教務(wù)處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。

　�。ǘ�）實施原則

　　1、人人參與原則：提高教學(xué)質(zhì)量不是少數(shù)幾個人所能完成的，全體師生都要充分認(rèn)識到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，提升參與意識，克服困難，不安于現(xiàn)狀，勇于開拓創(chuàng)新。

　　2、求真務(wù)實原則：在工作中，鼓勵教師發(fā)揚求真務(wù)實精神，立足于校情、班情、學(xué)情，抓實質(zhì)，求實效。

　�。ㄈ�）主要操作流程：

　　“四雙”，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的素質(zhì)教育應(yīng)遵守的原則并最終達(dá)到的自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展的目標(biāo)。

　　第一雙：雙育：德育與智育并重。

　　第二雙：雙主：自主學(xué)習(xí)與自主管理。

　　第三雙：雙體：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。

　　第四雙：雙提升：學(xué)生、教師的綜合能力同時提升。

　　“四環(huán)”就是依據(jù)高效課堂的理念所要達(dá)到的目標(biāo)，把整個課堂細(xì)化為四個教學(xué)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作交流、小組展示、當(dāng)堂檢測。

　�。ㄋ模┎扇〉牟襟E：

　　1、總結(jié)反思，分析教育教學(xué)現(xiàn)狀（20xx年6月）。

　　2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，提出整改建議（20xx年6月——7月）。

　　3、完善管理機構(gòu)，制定課改保障措施及課改方案（20xx年7月——8月）。

　　4、學(xué)習(xí)研討，培訓(xùn)課改方案（20xx年8月）。

　　5、課改引路（各科教研組長），分享反饋，調(diào)整完善（20xx年9月）。

　　6、全面實施強化管理。層層把關(guān)，一抓到底（20xx年10月——20xx年1月）

　　7、階段總結(jié)，修改完善課改方案（20xx年2月——20xx年3月）。

　　8、科科落實，課課強化，嚴(yán)把課改質(zhì)量關(guān)（20xx年3月——至今）。

　�。ㄎ澹┎扇〉姆椒�

　　1、教師集體研討，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，指導(dǎo)，確定方向，方法，流程，步驟。

　　2、組內(nèi)集體備課，選代表做研討課，研討活動中，各組及時總結(jié)得扮，肯定優(yōu)點，指出不足，探討補救措施，再進(jìn)行下一輪研討課。

　　3、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同教研組長堅持深入一線觀課、議課，具體指導(dǎo)。教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，或到班級具體代課，或與教師同課異構(gòu)，引領(lǐng)示范。

　　（六）出臺的制度

　　1、《博愛“四雙四環(huán)”高效課堂模式嘗試》試驗稿。

　　2、根據(jù)課改需要重排的課程表——語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、科學(xué)等科目為小課間，大課節(jié)（2節(jié)40分鐘的課連上）。

　　（七）預(yù)期取得的'效果

　　根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變過去那種單一的以接受性學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑問難、主動探究、切磋學(xué)問，敢于創(chuàng)新的精神和學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 15

　　為貫徹落實縣教育局關(guān)于開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動實施意見”，進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，結(jié)合我校實際，特制定“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實施方案。

　　一、學(xué)年目標(biāo)。

　　緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點工作，研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，努力完成“三項任務(wù)”，實現(xiàn)“一個目標(biāo)”。三項任務(wù)：一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位，建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵和保障機制。二是加強課改，尋求適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，注重實效，落實課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強教學(xué)過程管理，強化對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。一個目標(biāo)：教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

　　二、總體思路。

　　開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升。圍繞一個核心，就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的核心任務(wù)。堅持兩個提升，就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。

　　三、保障機制。

　　1、首先，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制，堅定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次，教學(xué)質(zhì)量教導(dǎo)主任直接責(zé)任制，實施科學(xué)管理和指導(dǎo)，強化執(zhí)行力和落實力。二是班級教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制。三是教師個人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。這樣，進(jìn)一步明確了各自的責(zé)任，充分發(fā)揮教導(dǎo)主任、班主任作為學(xué)校工作管理者、落實者的作用。

　　2、進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。深入開展豐富多彩的教研活動，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學(xué)研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。

　　3、深化課堂教學(xué)改革，積極構(gòu)建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。教師要根據(jù)學(xué)生的`基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課。

　　4、實施有效輔導(dǎo)。教師根據(jù)檢測成績和平時觀察，確定學(xué)困生名單，建立學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案，制定轉(zhuǎn)化措施，明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任到人，對學(xué)困生的輔導(dǎo)突出個性，注重實效，做到時間、地點、內(nèi)容、教師、措施、檢查六落實。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：全體教師

　　組長主要負(fù)責(zé)全校“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作；其他教師負(fù)責(zé)本�！盎顒印钡木唧w實施和操作。

　　五、實施步驟

　　（一）、啟動階段（20xx年3月）召開動員大會，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)縣教育局關(guān)于“教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動的實施意見”，動員和教育全校教師提高對“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的重要性、必要性的認(rèn)識。成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動方案。

　　（二）、實施階段（20xx年4月—20xx年11月）根據(jù)教學(xué)質(zhì)量提升年方案，認(rèn)真組織實施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開展各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、檢查、評比活動，每學(xué)期選出教育教學(xué)質(zhì)量提升活動中成績突出的教師進(jìn)行單項表彰。

　　（三）、總結(jié)階段（20xx年12月）進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。選出本年度教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進(jìn)行表彰。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 16

　　質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，切實加強和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

　　二、總體目標(biāo)

　　通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。

　　三、工作內(nèi)容

　�。ㄒ唬┩晟浦贫龋�加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

　　以加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強化服務(wù)意識，樹立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊伍。

　　加強常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，加強指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實施情況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

　�。ǘ�）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。

　　課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。

　　進(jìn)一步落實中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)。加強課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對個別聽不懂、沒學(xué)會的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點工作來抓，以教研分會、學(xué)校為單位探索新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率

　　教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時積極開展教學(xué)觀摩活動，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質(zhì)。

　　整合教師培訓(xùn)資源，加強師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實提高培訓(xùn)實效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進(jìn)教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

　　四、時間和步驟

　　教學(xué)質(zhì)量提升年活動分四個階段進(jìn)行。

　　第一階段：組織與發(fā)動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學(xué)校長會議，傳達(dá)《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動的'具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)�；顒庸ぷ鞣桨福�并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會、討論會，對本項活動進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間，并于6月上旬報活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

　　第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動，并對每項活動進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。

　　第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。

　　第四階段：總結(jié)與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對各�；顒拥拈_展情況進(jìn)行全面檢查評估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 17

　　為落實上級精神，進(jìn)一步強化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，決定開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

　　二、目標(biāo)與任務(wù)

　　遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為加強活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　組長主要負(fù)責(zé)全校”教學(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作；辦公室主任負(fù)責(zé)本�！盎顒印钡木唧w實施和操作。

　　四、工作內(nèi)容和措施

　　（一）、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

　　1、結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定切實可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。

　　2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

　　3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

　　4、嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提

　　（二）進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理工作。

　　1、開齊、開足、開好課程。嚴(yán)格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理，2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

　�。�1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點、難點、知識點、教學(xué)點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　　（2）講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，符合學(xué)生實際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。

　　（3）作業(yè)批改：嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴(yán)格，處理要及時，批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評，講評要細(xì)致到位

　　（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。

　�。�5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。

　　3、加強聽課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 18

　　為了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)中心學(xué)校的要求，我們認(rèn)真分析了我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀：根據(jù)上學(xué)期期末中心學(xué)校的統(tǒng)考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學(xué)成績還不夠理想，與其他學(xué)校還有一定的差距，學(xué)校沒有突出的優(yōu)勢科目，在科目及各率方面與全鄉(xiāng)平行班級之間還存在很大的距離，個別科目位于全鄉(xiāng)倒數(shù)，全校整體教學(xué)質(zhì)量離鄉(xiāng)中心學(xué)校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現(xiàn)狀，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我校將從以下一些方面著手：

　　一、目標(biāo)與任務(wù)

　　1、抓制度，強管理，促進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)。

　　2、抓培訓(xùn)，促成長，提高教師教學(xué)水平。

　　3、抓教研，求實效，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

　　4、抓目標(biāo)，明責(zé)任，努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量上臺階。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組長主要負(fù)責(zé)全校教學(xué)質(zhì)量提升活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作。

　　三、提升教學(xué)質(zhì)量措施

　　1、加強教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量

　�。�1）認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認(rèn)真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時分配、授課時間、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)后記等。第二，認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析，把改進(jìn)措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。第三、提前一周備課。

　�。�2）認(rèn)真上課。

　　課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。第一，教師上課前作好充分準(zhǔn)備，帶齊教案等所需物品，預(yù)備鈴響及時到達(dá)教室門口，準(zhǔn)時上課。第二，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生。第三，不帶移動通信工具進(jìn)課堂，上課時不使用移動通信工具。第四，上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。

　�。�3）認(rèn)真輔導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)是教學(xué)的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，各班級、各課任教師都要制定了培優(yōu)補差計劃，加強補差工作的針對性和系統(tǒng)性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法：

　�、僮ズ筮M(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；

　　②抓優(yōu)生。加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展；

　�、圩ブ虚g生。一類是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對這兩類學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)，家庭優(yōu)先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習(xí)過程中有所進(jìn)步。

　�。�4）精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)。

　　第一，課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。第二，批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導(dǎo)性，字跡要工整。第三，重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。第四，嚴(yán)防學(xué)生抄寫作業(yè)。

　　（5）認(rèn)真進(jìn)行考核。

　　單元測試由各年級組進(jìn)行，要求同一時間，同一試卷。要求資源共享，不得各行其是。期中階段，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行期中考試，并作出期中質(zhì)量分析。期末階段，統(tǒng)一進(jìn)行期終考試，考試成績作為教師教學(xué)的主要實績依據(jù)。各類考試都要求教師認(rèn)真評卷，及時發(fā)回，認(rèn)真進(jìn)行講評，并做好質(zhì)量分析和查缺補漏工作。要認(rèn)真督促學(xué)生訂正試卷，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

　　2、加強過程管理，向過程要質(zhì)量為強化教學(xué)過程管理，確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)的全面完成，必須制定并嚴(yán)格執(zhí)行以下教學(xué)過程管理制度：

　�。�1）堅持聽課制度。到班隨堂聽課，是發(fā)現(xiàn)自身問題，促進(jìn)教改，方便交流的重要平臺。學(xué)校行政和教導(dǎo)處要隨時到班聽課，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。每位教師每學(xué)期須聽課10節(jié)以上，校領(lǐng)導(dǎo)不少于15次。

　　（2）堅持教學(xué)巡導(dǎo)制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員定期不定期對所有年級教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導(dǎo)，確保教學(xué)工作正常運行。

　　3、重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

　�。�1）加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平和實踐能力。

　　（2）堅持每周一次的集中學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以是教育教學(xué)理念、課題研究交流、基本功培訓(xùn)等，增強教師的學(xué)習(xí)意識，營造人人參與的'學(xué)習(xí)氛圍。

　�。�3）建立教師讀寫制度。強化自身的理論學(xué)習(xí)，所有教師每期都必須閱讀一份有關(guān)的教育教學(xué)報紙、雜志，并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行摘錄，以便于在集中學(xué)習(xí)中交流自己的學(xué)習(xí)體會，并進(jìn)行反思討論。鼓勵教師在教育報刊、雜志上發(fā)表論文。

　　四、重視家校合作，調(diào)動家長的積極性。

　　通過家訪、召開家長會等形式，密切了家長和學(xué)校的聯(lián)系。指導(dǎo)家長正確認(rèn)識、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

　　五、制定學(xué)困生幫輔計劃：

　　學(xué)校教師除了保質(zhì)保量完成自己基本的課程之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛鉤一個班級，其他科任教師幫輔三個學(xué)困生。幫輔名單如下：校長：六（乙）年級副校長：六（甲）年級副校長：五年級教導(dǎo)：四年級

　　六、實施步驟

　　（一）啟動階段（20xx年3月）

　　召開動員大會，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的是實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學(xué)質(zhì)量提高”活動和重要性、必要性的認(rèn)識。成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活動方案。

　�。ǘ�）實施階段（20xx年3月—20xx年6月）

　　根據(jù)教學(xué)質(zhì)量提升年方案，認(rèn)真組織實施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開展各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、檢查、評比活動，每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動中成績突出的教師進(jìn)行單項表彰

　　（三）總結(jié)階段（20xx年7月）

　　進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進(jìn)行表彰。

　　推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展實施方案 19

　　一、背景和意義

　　幼兒園是兒童生長發(fā)育和全面發(fā)展的重要場所，幼兒園保育教育質(zhì)量的好壞直接影響著兒童的成長和未來。為了保障兒童的權(quán)益，提升幼兒園保育教育質(zhì)量，加強對幼教工作者的管理和培訓(xùn)，貫徹實施《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，本方案旨在制定幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南，為幼教工作者提供可行的評估方法和管理工具，促進(jìn)幼兒園提升保育教育質(zhì)量，全面保障兒童的身心健康和發(fā)展。

　　二、制定指南的目標(biāo)和原則

　　目標(biāo)：

　　1、制定幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南，明確評估標(biāo)準(zhǔn)、方法和管理制度，為幼教工作者的工作提供有效的指導(dǎo)和支持；

　　2、提升幼兒園保育教育質(zhì)量，全面提高兒童的身心健康和發(fā)展水平；

　　3、加強幼教工作者的管理和培訓(xùn)，全面關(guān)注兒童的需求和權(quán)益，建立幼教工作者的.職業(yè)發(fā)展機制。

　　原則：

　　1、以兒童為中心，全面關(guān)注兒童的身心健康和發(fā)展；

　　2、突出幼教工作者的角色，促進(jìn)幼教工作者的職業(yè)發(fā)展；

　　3、以科學(xué)、公正的評估方法為基礎(chǔ)，依據(jù)法律法規(guī)和教育部門的相關(guān)政策制定評估標(biāo)準(zhǔn)和指南；

　　4、聯(lián)合學(xué)校、家長和社會力量，形成對幼兒園保育教育質(zhì)量評估的共識和支持。

　　三、評估標(biāo)準(zhǔn)

　　1、兒童身心健康和安全：包括兒童的日常飲食、起居、疾病預(yù)防和安全管理等方面；

　　2、兒童情感社交和人際關(guān)系：包括兒童的社交活動、人際交往、情感體驗和自我表達(dá)能力等方面；

　　3、兒童認(rèn)知與語言發(fā)展：包括兒童的大腦發(fā)育、語言能力、思維和創(chuàng)造力等方面；

　　4、特殊兒童服務(wù)和關(guān)愛：包括殘疾兒童、流動兒童、留守兒童等特殊兒童的服務(wù)和關(guān)愛等方面；

　　5、幼教工作者的教育教學(xué)質(zhì)量：包括幼教工作者的教育水平、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和課程設(shè)置等方面；

　　6、幼兒園的經(jīng)營管理和環(huán)境設(shè)施：包括幼兒園的投入產(chǎn)出比、人才培養(yǎng)、安全管理和環(huán)境設(shè)施等方面。

　　四、評估方法

　　1、實地考察法：評估組織專門的人員前往幼兒園進(jìn)行實地考察，包括觀察幼兒園的環(huán)境設(shè)施、教學(xué)活動情況、管理制度等，對幼兒園的各項評估指標(biāo)進(jìn)行實地記錄和評估；

　　2、問卷調(diào)查法：評估組織打印調(diào)查問卷，征求學(xué)生、家長和社會人士的評價意見，根據(jù)問卷結(jié)果對幼兒園的各項評估指標(biāo)進(jìn)行評估；

　　3、專家評估法：評估組織邀請教育業(yè)內(nèi)的專家參與評估，通過專家評分或?qū)＜艺撟C等方式，對幼兒園的各項評估指標(biāo)進(jìn)行評估。

　　五、評估管理制度

　　1、全面推行教育質(zhì)量評估制度，建立評估標(biāo)準(zhǔn)，界定評估范圍；

　　2、設(shè)立評估機構(gòu)和專業(yè)人員，提供評估服務(wù)和支持；

　　3、定期對幼兒園進(jìn)行評估，對評估結(jié)果進(jìn)行公示和通報；

　　4、對評估不合格的幼兒園進(jìn)行整改和督導(dǎo)，確保整改措施貫徹落實。

　　六、全面推行幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南

　　1、落實政策，推進(jìn)民辦幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和教育質(zhì)量提升；

　　2、增強家長和社會的教育責(zé)任和參與度；

　　3、加強幼教工作者的職業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展，提升幼教工作者的教育教學(xué)能力和管理水平；

　　4、完善幼兒園的經(jīng)營管理和環(huán)境設(shè)施，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

　　七、結(jié)語

　　幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南的措施，將會對幼兒園的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，促進(jìn)幼教工作者隊伍的發(fā)展和兒童的全面健康成長，形成一個優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育環(huán)境，為整個社會打下堅實的基礎(chǔ)。

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