人才培養(yǎng)方案20篇
為確保事情或工作順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的人才培養(yǎng)方案，歡迎大家分享。
人才培養(yǎng)方案1
學生組織是學校管理系統(tǒng)中重要的組成部分，學生組織活動是培養(yǎng)、鍛煉學生綜合能力的重要途徑，為規(guī)范本校區(qū)各級各類學生組織并指導其開展有益有效的活動，特制定本方案。
1、學校各級各類學生組織
(1)學生會組織：學生會是在學校校委會領導下的學生組織，是學校學生之間的橋梁和紐帶。我校學生會主要職責是密切配合學校中心工作，組織學生開展思想教育活動、學習活動、豐富多彩的文娛活動和社會實踐活動；維護校規(guī)校紀，倡導良好的校風、學風，促進同學之間、師生之間的團結和溝通，協(xié)助學校建設良好的教育教學秩序和整潔優(yōu)雅的學習、生活環(huán)境。
我校學生會是一個系統(tǒng)組織，esl年級、高一年級、高二年級、高三年級設立年級學生會，留學生設立留學生學生會，學校設立學生會聯(lián)合會。
(2)共青團組織：共青團組織是在學校黨支部領導下的先進青年學生群眾組織，是廣大青年要求進步、鍛煉思想、磨練意志的學校。我校共青團組織的主要職責是：貫徹共青團工作的指導思想，執(zhí)行上級團組織的決議，實現(xiàn)共青團組織的各項任務(引導教育青年學生樹立遠大的理想，正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，進行愛國愛校教育，發(fā)展進步青年加入共青團組織)；了解青年學生的思想動態(tài)和青年工作情況，為學校有關工作的方針、政策、決策提供依據(jù)。
學校成立共青團委員會，esl年級、高一年級、高二年級、高三年級各年級成立團總支，各班成立團支部。
(3)其他學生組織：學校提倡、支持和引導學生成立其他各類群團組織，以豐富廣大同學的學習生活和業(yè)余文化生活，如各類俱樂部、讀書會、論壇等。這些組織的上級管理部門是總領事處、教務處或學校指定的其他部門。
2、學生組織的建立與換屆制度
(1)各級各類組織必須制定本組織的章程(共青團組織執(zhí)行(中國共青團章程))，章程擬定后須報校委會或其主管部門批準后方可開展活動。
(2)學生會、共青團組織為學校的法定組織，其他學生組織建立時，申辦者須向其上級管理部門提交組建申請、組織章程(草案)、組織計劃，經管理部門研究批準后公告成立。
(3)各級各類組織一經建立，要嚴格執(zhí)行本組織章程，制定階段工作計劃、建立工作制度和規(guī)章等，定期向管理本組織的部門匯報工作。
(4)學生會、團組織嚴格按照各自的章程進行換屆選舉，學生會聯(lián)合會干部和學校團委干部換屆都在每年的5月底完成(新一屆學生會聯(lián)合會干部和學校團委干部在9月份開學初宣誓就職，每屆干部的職責履行至學年末)；各年級學生會干部換屆在每年的9月底完成。
其他學生組織如需換屆，按本組織的章程執(zhí)行，如決定解散本組織，應向主管部門提出申請，經管理部門評估、審計后發(fā)文公告解散。
(5)學生會干部經批準后頒發(fā)聘書(學生會聯(lián)合會干部由學校頒發(fā)聘書、年級學生會干部由總領事處頒發(fā)聘書、班干部由各年級頒發(fā)聘書)，學生干部任期滿后按程序頒發(fā)榮譽證書。
3、學生干部選拔的條件
學校堅持公開、公平、公正的原則選拔各級學生干部，學生干部須具備下列基本條件：
(1)誠實守信，正氣大氣，有理想，有道德；
(2)熱愛學校，關心集體，有團隊合作意識；
(3)遵紀守法，以身作則，能起模范帶頭作用；
(4)學習態(tài)度端正，學習刻苦勤奮，成績良好；
(5)尊師敬友，有較強的組織、協(xié)調和溝通能力。
違紀學生在受處分期間不能擔任學生干部；學生干部任職期間違紀受到處分，將被撤銷干部資格。
4、學生干部的選用程序
(1)學生會聯(lián)合會干部競選產生，其基本程序是：學校公示崗位、自薦、中外教師以及上屆學生會干部推薦、確定候選人、公示競選人資料及工作成績、候選人競選演說、投票選舉、校委會研究、公示結果征求意見、發(fā)文公告、任命。
年級學生會干部換屆參照本程序執(zhí)行。
(2)共青團組織干部按照團的章程，經團員代表大會選舉產生，經校黨支部通過，報上級團組織批準后，發(fā)文公告。
(3)其他學生組織干部，按照該組織章程執(zhí)行，干部任免由總領事處、教務處或其主管部門發(fā)文公告。
(4)班委會干部由領事負責組織評選，由年級主任批準并發(fā)文公告。
(5)學校定期或不定期對學生干部進行考核，對其工作進行評估；學生干部任期內違紀受到處分，按照程序撤銷學生干部資格。
5、學生干部的培訓
學生干部(含團組織干部)培訓在校委會的.直接領導下，由總領事處負責具體組織實施，每學期開學初組織集中培訓一次，平時不定期組織崗位培訓和提高培訓。
集中培訓主要是思想素質、業(yè)務能力、工作藝術等方面的培訓。每次集中培訓前總領事處要提前做好計劃，安排好具體時間，指定具體培訓地點。培訓要堅持理論與實踐相結合的原則，采取集中學習指導和分組討論的形式，通過聽報告、討論、辯論、寫論文、交流等方式，不斷提高培訓效果；培訓結束后，每人上交一份培訓小結。
崗位培訓和提高培訓主要是針對各干部崗位職責、職能和工作現(xiàn)狀，由學生組織的主管部門對其進行的相應培訓，可以通過學習、討論、交流、考核、評估等方式進行。
6、學生組織及其個人檔案
(1)所有學生組織材料(審批材料、章程、制度等)、計劃、活動記錄、會議記錄、總結、培訓記錄等在總領事處或教務處建立檔案。
(2)學生干部檔案材料(個人簡歷、競選材料、工作考核材料等)，在總領事處建立檔案，并保持其連續(xù)性，學年末轉入學校檔案室的學生個人檔案(復印件)
7、學生干部的表彰
(1)學生干部工作經歷寫入個人成長記錄中學生的領袖學分。
(2)圓滿完成本職工作者，學校為其寫申報大學的推薦信。
(3)工作成績突出者，集團或學校給予報道、表彰，并向盛市推薦為優(yōu)秀學生干部。
(4)其他表彰。
人才培養(yǎng)方案2
隨著經濟社會的發(fā)展與變革，高等教育不斷發(fā)展壯大，大學的功能得以擴展和延伸。但不變的是，大學始終圍繞著人才培養(yǎng)這個根本任務，致力于提高人才培養(yǎng)的質量和水平。無論提升科研水平、發(fā)展研究生教育，還是拓展社會服務多么重要，本科教育始終是研究型大學生存和發(fā)展的根基。在經濟發(fā)展新常態(tài)和高等教育大眾化背景下，我國研究型大學的本科教育應定位于：為高端人才的成長奠定基礎。成人教育和成才教育是本科教育階段的兩個基本任務，研究型大學需基于高端人才應具有的素質和能力，在對學生實施成才教育的同時，更加關注對學生進行成人的教育。武漢大學將以人才培養(yǎng)為本、本科教育是根作為基本的辦學理念，努力打造世界一流本科教育，深入推動教學內涵建設和本科教育教學改革，以期為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)出更多更好的拔尖創(chuàng)新人才。
一、高等學校本科教育使命的回歸
在經濟和社會發(fā)展日新月異，大學功能不斷拓展的新形勢下，再次強調大學人才培養(yǎng)的基本職能，既是對大學傳統(tǒng)的堅守和弘揚，也是基于經濟社會發(fā)展對大學地位和作用的深刻認識。從世界高等教育的發(fā)展歷程看，人才培養(yǎng)是大學的最初使命，也是大學承擔的根本任務。在大學建立研究所、實驗室，鼓勵教師和學生參與到學術知識的創(chuàng)新過程之中，有利于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的學術人才。在承擔人才培養(yǎng)、科學研究職能的同時，強調大學應該肩負的服務社會功能，則拉近了大學與社會的距離，增強了大學培養(yǎng)的人才的社會屬性和社會適應性。盡管大學的職責和功能隨著社會的發(fā)展在不斷地擴展，但大學的根本任務依然是培養(yǎng)人才。大學是由教師和學生組成的一個學術共同體。沒有大學生的機構，就不能稱其為大學。凡是有大學生要教育培養(yǎng)的地方，都必須把高質量的教學工作作為基本的要求。因此，無論大學如何發(fā)展，無論社會對大學有什么期待，只要有學生需要培養(yǎng)，人才培養(yǎng)就是大學的根本任務。
二、我國研究型大學本科教育的定位
辦學定位是指大學為明確自身在整個高等教育體系和格局的位置，理性把握自身角色和使命，確定服務面向、發(fā)展目標而進行的一系列前瞻性戰(zhàn)略思考和規(guī)劃活動。一方面，辦學定位體現(xiàn)了大學的基本辦學指導思想和辦學理念，是大學歷史傳統(tǒng)的延續(xù)和傳承；另一方面，辦學定位對大學的辦學行為和未來發(fā)展具有統(tǒng)領作用，它必將引導大學的改革和發(fā)展方向。 我國對高校的分類有多種標準。不同類型、不同層次的大學，其本科教育的.定位理應不同。按科研含量和學術水平來說，大學分研究型大學、教學研究型大學、教學型大學；按學科的綜合性程度來說，大學分單科性院校、多科性院校和綜合性大學；按人才培養(yǎng)的層次來說，大學分專科院校、本科院校、具有碩士或博士授予權的大學等。按本科人才培養(yǎng)的規(guī)格來說，大學有應用型本科教育和學術型本科教育之分。而且，同一類型或者同一學校在不同歷史時期，其本科教育的定位也可能不同。改革開放以后，由于國家經濟社會發(fā)展急需大批專門人才，因而在相當長的歷史時期，我國不同類型的高等學校本科教育的定位也是培養(yǎng)專門人才。
三、武漢大學本科教育改革基本設想
在我國經濟發(fā)展新常態(tài)和世界高等教育大發(fā)展的背景下，武漢大學將以“人才培養(yǎng)為本、本科教育是根”作為基本的辦學理念，努力打造世界一流本科教育，深入推動教學內涵建設和本科教育教學改革，以期為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)出更多更好的拔尖創(chuàng)新人才。作為一所學科齊全、科研實力雄厚、面向國際的綜合性、研究型大學，武漢大學的本科人才培養(yǎng)目標定位于：致力于培養(yǎng)具有堅定的民族精神、強烈的社會責任感和使命感、開闊的國際視野、人格健全、知識寬厚、能力突出的拔尖創(chuàng)新人才。
課程教學是本科人才培養(yǎng)的主渠道。采用什么樣的課程體系來組織教學，直接影響和決定著高等學校人才培養(yǎng)的規(guī)格和質量。只有經過精心設計，符合知識內在邏輯與學生發(fā)展需要，與學校的人才培養(yǎng)目標高度吻合的課程體系，才是較為科學和完善的課程體系。因此，大學究竟應該構建什么樣的課程結構，應該開設哪些課程，課程的教學內容如何確定，以及怎么處理前繼課程和后續(xù)課程的關系，是大學教師要研究的重要課題。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師的師德師風、教學水平和綜合素質是促進本科教學質量的關鍵因素。好教師的言傳身教、為人為學，對處于成長期的青年學生來說，發(fā)揮著潛移默化的影響和作用。好的教師能夠帶領學生在求知的道路上不斷進取，激發(fā)學生學習的熱情和動力，指導學生正確選擇專業(yè)、課程，并幫助學生做好自己的人生規(guī)劃。因此，高等學校教育教學改革應以提升教師教育教學素質為核心，通過開展一系列教師教學培訓和專業(yè)發(fā)展工作，引導每一位教師成為懂教育的學者，不僅學問做得好，教學水平也很高，既做學問家，又做學問教育家。
大學是一個學術性組織，承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務與傳承創(chuàng)新文化等多項職能。如何認識和落實本科教育的基礎地位，如何引導教師積極投入教學，如何培養(yǎng)學生的社會責任感，如何營造全員育人的良好氛圍，如何發(fā)揮科研對教學的促進作用，如何推進教育與教學的有機結合，如何促成有效的教育教學管理體制和機制的建立和運行等等，都是高等教育管理者應該思考的重要內容。大學應通過一系列規(guī)章制度的建立和完善，不斷創(chuàng)新教育教學管理制度，為深入推進高等教育改革提供政策保障。
人才培養(yǎng)方案3
在現(xiàn)代高校教學中，在金融人才的培養(yǎng)上，還存在著較大的缺陷，這嚴重影響了在新市場上的社會管理。為滿足現(xiàn)代社會的金融管理成長模式，針對高素質、高級能、應用型的金融人才培養(yǎng)進行以下的培養(yǎng)方案設計。下面，小編為大家分享高素質金融人才培養(yǎng)方案，希望對大家有所幫助!
一、我國現(xiàn)階段的金融人才培養(yǎng)狀態(tài)
從我國現(xiàn)階段的招生模式來看，在金融人才的培養(yǎng)上，有著廣大的受眾，其推廣面積已經達到了各類型的不同院校中。但是也正因為不斷的擴招，其學生的招收標準也進行下調，與此同時，在課程教學的實踐上，卻并沒有真地做到多面化教學。從而導致了在20xx年以后的就業(yè)率極度下降問題。就現(xiàn)階段畢業(yè)生就業(yè)能力來看，主要存在這些問題的因素就在于以下幾點。
1.教學內容滯后。課程的設計，主要是對知識點的考察，這樣缺乏了對實際環(huán)境的應用，導致在教學中大量的內容出現(xiàn)重復，學生缺乏實際的操作能力。同時反復的課程教學，與實際不符合，導致學生失去學習的興趣。
2.教學方式太過單一。在我國的課堂教學中，以課堂講授為主，案例分析為輔。在理念上雖然滿足了對信息的考察分析，但在實際的操作中，由于學生基數(shù)大，案例典型年代久遠，與現(xiàn)實的社會金融信息聯(lián)系比較遠，從而無法真正做到信息的實時性。
3.教學實踐機會少。由于現(xiàn)階段的教學中，仍以理論教學為主，而這些院校每年招收的學生又過于龐大，從而導致了在工作實踐上，缺乏認知，就導致了在實際操作工作中，無法及時進行積極的實踐調整，這就極大影響了學生對實踐能力的培養(yǎng)。
4.教學特色非主力。就現(xiàn)階段的高校教學形式來看，我國大多數(shù)高校辦學特點并非是金融人才，而草草的組織相關人員進行課程上的安排，都極大地影響了其教學的質量。導致大量學生在學習過程中，學的半瓶水，遇到實際問題不知道如何應用。
二、新型高素質高技能應用性人才培養(yǎng)方案分析
1.在知識技能的熟練操作問題方面。為適應現(xiàn)在經濟社會發(fā)展環(huán)境，應當加強學生在學習中對實際操作技能的熟練掌握能力，通過有效的課程設計，并與相關單位進行實習培訓結合，確保學生能夠在實踐課程中，學習到相關的管理技能知識，并熟練的進行操作應用。做好對選修課程的體制改革，并完成在模塊化課程體系上的改良，通過模塊化課程教學體系，從而實現(xiàn)對學生專業(yè)性知識的認知掌握，并通過對傳統(tǒng)的金融形勢認識，最終完成對技能上的全面掌握。
2.培養(yǎng)學生的環(huán)境適應能力。伴隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，在工作管理方面，就出現(xiàn)了不斷的改革，因此為讓學生能夠更好的適應現(xiàn)階段的工作環(huán)境，就應當讓其能夠在多方面能力上全面發(fā)展。只有在實際的環(huán)境適應中存活，才能夠確保在今后的工作中，做到細節(jié)化的常態(tài)發(fā)展，并以此來適應今后的工作環(huán)境。
3.職業(yè)道德素質。不論在哪個行業(yè)，職業(yè)道德素質，都是對一個人才的最終評定標準。只有具備了職業(yè)上的道德素質，這個人才算得上一個合格的人才。否則在金利誘惑下而導致對社會的負責，從而引發(fā)大面積的金融事故，那么就很可能擾亂市場，擾亂社會生產秩序。因此在進行人才培養(yǎng)過程中，應當對學生在職業(yè)道德的素養(yǎng)培訓進行全面改革，并增加對工作態(tài)度的市場經濟調研，通過全面化的設施發(fā)展，從而完成對業(yè)務內部的新形式建設，從而完成對金融行業(yè)內部的`可持續(xù)建設發(fā)展營造一個健康的氛圍。
4.多實踐。在進行人才的培養(yǎng)上，并非是為了教導一個應試教育的高分機器，因此在進行新的教學改革中，就應當讓學生多參加社會實踐，從中學習到對今后工作的技能操作，并模擬其中的場景，進行提前認識。實踐的目的就在于讓學生更好地認識自己的目標，從而在進行專業(yè)知識的學習上，能夠通過自我的評定完成跨學科的知識認知體系建設。
三、結束語
在進行現(xiàn)代的社會改革中，伴隨著經濟體系的不斷擴張，在金融管理型人才的培養(yǎng)上，還欠缺著諸多的問題，為滿足這一社會生產條件，就需要針對這一系列的社會發(fā)展模式進行全面的貫徹，通過有機的社會生產結構體系標準，進行全面化的教育改革，實現(xiàn)對高素質高技能應用型人才的全面化培養(yǎng)。
人才培養(yǎng)方案4
為增強企業(yè)員工隊伍建設，做好人才儲備梯隊建設，增強企業(yè)的凝聚力與向心力，確保人力資源儲備，實現(xiàn)員工職業(yè)發(fā)展與企業(yè)戰(zhàn)略的一致性，制定本方案：
一、人才梯隊組織結構
1、公司戰(zhàn)略目標與發(fā)展遠景
公司戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃是企業(yè)工作目標與發(fā)展標準，是企業(yè)各項工作開展的基礎，也是企業(yè)組織結構設計的準則。董事長及總經理會同公司各部門經理根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀及行業(yè)機遇研究討論制定企業(yè)3-5年發(fā)展目標。
2、各部門戰(zhàn)略組織結構
各部門經理根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃擬定部門后續(xù)組織架構、各崗位工作職責與任職要求、人員編制數(shù)量，提報到人力資源部與總經理審核確認；
3、公司人才結構盤點
人力資源部與各部門經理、總監(jiān)盤點各部門人員編制、數(shù)量、崗位職責、任職要求、員工素質、技能、工作經歷、成長潛力，并羅列清單備用；
4、確定核心崗位、核心員工
人力資源部會同部門總監(jiān)、經理確定部門20%核心崗位員工，確定待培養(yǎng)對象：
�、俨块T員工盤點，確定各崗位的考核標準（知識、技能、素質、穩(wěn)定性）
②根據(jù)考核標準進行人員排序
�、蹖Ω鲘徫蝗藛T的優(yōu)缺點進行標示，并確定培養(yǎng)對象
二、人才梯隊培養(yǎng)建設
1、確定擬培養(yǎng)對象、崗位目標
�、偃肆Y源部會同各部門經理確定各部門關鍵崗位以及核心培養(yǎng)對象
�、诟鞑块T經理在人力資源部指導下制定培養(yǎng)對象的`學習目標、學習內容及期限
�、郯才刨Y料，提供良好的學習環(huán)境、氛圍
2、學習方式
崗位輪換、外出培訓、崗位實習、脫產培訓
3、崗位工作考核
學習期限結束，部門經理對該員工的學習情況及崗位勝任程度考評
4、考評反饋
將該學員的考評結果反饋給學員本人，并根據(jù)考評結果做出辭退、培訓、換崗、晉升等決定
三、注意事項
1、學員崗位的晉升與薪資一并進行調整，薪資需與市場相持平；
2、培訓學員簽訂培訓協(xié)議，并承諾公司服務年限
人才培養(yǎng)方案5
高校要培養(yǎng)金融工程專業(yè)人才，卻應考慮如何培養(yǎng)中國金融市場真正需要的金融工程人才。金融工程是一門新興綜合學科，它將工程思維引入金融領域，綜合運用各種工程技術設計、開發(fā)和實施新的金融產品，創(chuàng)造性地解決各種金融問題。自20xx年以來，中國有幾十所高校開設了金融工程專業(yè)，這其中金融工程專業(yè)，有的歸于金融學院，有的歸于管理學院，有的歸于數(shù)學學院等等，專業(yè)課程設置不同，人才培養(yǎng)的理念和模式迥然不同。究其原因就在于金融工程本身就是一門交叉學科，沒有明確的學科歸屬，因此不同的學校根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢去把握方向，從而學校之間在金融工程人才培養(yǎng)模式方面存在較大差距。作為高等院校，應該結合自身的優(yōu)勢，構建發(fā)揮自身特色的金融工程人才培養(yǎng)模式。
一、金融工程專業(yè)的特點和中國高校金融工程本科專業(yè)課程的設置
（一）金融工程專業(yè)的特點
20世紀90年代末期，金融工程思想傳入中國，為中國還處于初級發(fā)展狀態(tài)的金融市場注入了新鮮的血液。一般而言，金融工程包括新型金融工具和方法的設計、開發(fā)與實施以及創(chuàng)造性地解決金融難題的方法（Finnerty，1988）。金融工程融入了經濟學、工程學、金融學、數(shù)學、管理學和計算機科學等最新理論，并結合了現(xiàn)實經濟運行體制中的會計、稅收、法律體系。金融工程專業(yè)偏重于實際運用，屬于職業(yè)導向型教學模式，對學生的理論分析能力要求較低。高校定位于培養(yǎng)適應市場需求的實用型人才，并不要求學生掌握數(shù)學或統(tǒng)計學的高深知識，但他們有豐富的案例教學和實訓經驗，畢業(yè)后可以較好的適應金融機構的相關工作。
�。ǘ┲袊叩仍盒＝鹑诠こ倘瞬排囵B(yǎng)特色與目標
1.金融工程人才培養(yǎng)特色。中國高等院校應該發(fā)揮自己的特長，強調職業(yè)導向型教學，側重于培養(yǎng)學生在工作中的應用能力。從金融工程專業(yè)的發(fā)展歷程來看，支持金融工程的理論基礎首先是金融理論，再依托一門外語、現(xiàn)代經濟學理論、數(shù)學理論、統(tǒng)計學理論、會計學理論、法學理論和稅收理論等。因此金融經濟學是金融工程的核心，高等院校打造自己特色的核心競爭力，培養(yǎng)具有較強的金融學、投資學、會計學和管理學理論功底的投資策劃型高素質復合人才，把握現(xiàn)有金融工具的定價和運用，甚至擁有金融工具的開發(fā)能力，為客戶提供風險管理服務。
2.金融工程人才培養(yǎng)目標。金融工程專業(yè)打造的人才是復合型人才。但結合中國等高等院校的現(xiàn)實情況，培養(yǎng)目標應該有明確的定位。對于金融工程人才，首先應該是具備扎實的經濟金融基本基礎，具有一定的數(shù)理知識背景，可以運用計算機技術進行數(shù)據(jù)處理和構建模型的技術人才。這個目標包括兩重含義。首先，我們培養(yǎng)的'是金融人才，主要把握金融工程中經常運用的數(shù)學方法，強調數(shù)理方法在金融領域的運用。其次，我們培養(yǎng)的是金融技術人才，金融工程專業(yè)擁有較高技術含金量，學生應該學習和領會建模技巧及金融數(shù)據(jù)分析能力。
二、中國高等院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構建
（一）設置復合型的課程體系
課程體系設置是人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)。高等院校金融工程課程體系設置要反映金融工程人才的培養(yǎng)模式，突出特色，圍繞投資理財和風險管理的復合型人才的培養(yǎng)目標。高等院校金融工程專業(yè)的建設應該以金融經濟學為基礎，信息技術、數(shù)學、統(tǒng)計為支持手段，為資本市場、金融中介和公司財務的發(fā)展提供創(chuàng)新服務。課程設置要體現(xiàn)高等院校的長處，既要開設金融經濟學、國際金融、貨幣經濟學等偏宏觀的課程，更要重視會計學、財務管理、統(tǒng)計學、商業(yè)銀行管理、投資學等課程的學習。同時由于金融工程專業(yè)的難度很大，很少有人同時成為多個領域的資深專家，應該在必修課的基礎上，開設大量的相關選修課程，學生應該根據(jù)個人的特長和興趣選擇成為某個領域的佼佼者。高等院�？梢栽诮鹑诠こ虒I(yè)上聚集力量，在某一個領域做精做專，創(chuàng)建高等院校的自主品牌。
�。ǘ﹦�(chuàng)新教學內容和教學手段
課堂講授是一直占絕對主導地位的授課模式，它強調老師對理論知識的講解，也是必不可少的環(huán)節(jié)。但高等院校金融工程專業(yè)的學科特性，要特別重視實踐的特性，應對實驗教學內容給予高度關注。為了提高學生實際工作能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，既需要由大量模擬仿真的實驗，又不僅僅停留在模擬實驗上，還增加了綜合交叉的、具有研究性、創(chuàng)業(yè)性特點的實驗內容。在課堂教學與實踐教學的基礎上，需要重視金融工程專業(yè)的實驗內容。實驗內容對于培養(yǎng)金融工程至關重要的“創(chuàng)造性”思維是非常有用的，而實驗教學在國內的金融工程教育中是薄弱環(huán)節(jié)。成功的實驗教學應該是教師和學生一起共同參與和考慮公司實踐的討論與分析，所用于實驗教學模擬軟件盡可能多地來自于實際運用的軟件，這些軟件如Eviews、Spss、SAS等，并及時更新實驗教學的相關硬件設施和相關教學軟件。老師的角色是引導學生去思考、去爭辯、去解決問題，學生必須培養(yǎng)三個能力包括金融建模能力、金融數(shù)據(jù)的分析能力。
人才培養(yǎng)方案6
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)敬業(yè)樂教，一專全科、多才技高，富有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，能夠勝任小學多門學科教學和教育管理工作的高素質小學教師。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習從事小學教育各學科教學的基本理論和基本知識，接受小學教師職業(yè)技能的基本訓練，掌握在小學各學科中教學、管理、研究的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.堅持育人為本、實踐取向、終身學習的理念，具有科學的兒童觀，教師觀和教育觀以及獻身小學教育事業(yè)的精神；
2.掌握全面而扎實的科學文化知識和小學教育教學技能，具有良好的教育理論素養(yǎng)，能夠從事小學各學科教學且專精于某一學科教學；
3.具有較強的組織協(xié)調能力、表達能力、教育科研能力、教育反思能力，以及使用現(xiàn)代教育信息技術的能力和開發(fā)小學生潛質的能力；
4.熟悉國家教育法規(guī)和方針政策，了解基于小學教育改革的發(fā)展趨勢；能夠正確認識和把握小學課程的性質、價值和目標；學會運用符合小學教育規(guī)律的.教學方法和科學的教學評估原則、方法；能夠勝任小學課堂教學、指導小學生課外藝體活動和參與校園文化環(huán)境建設。
5.掌握標準的普通話，規(guī)范的三筆字和熟練操作計算機的能力。掌握一門外語，具有一定的外語應用能力。
三、學制
標準學制 3 年。
四、畢業(yè)學分
學生修讀人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，達到 120 學分，符合畢業(yè)要求者，準予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書。
人才培養(yǎng)方案7
一、專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產、建設、服務、管理一線需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有游戲軟件開發(fā)相應崗位必備的理論基礎知識和專門知識，具有較強的手機游戲開發(fā)、網絡2D游戲開發(fā)、3D游戲開發(fā)、網頁游戲開發(fā)、游戲策劃、游戲運營、游戲測試及網絡客服員等工作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質技能型專門人才。
�。ǘ┡囵B(yǎng)規(guī)格
1.素質要求
�。�1）熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護共產黨的領導，具有較高的政治理論水平和正確的世界觀；
�。�2）具有社會責任感和奉獻精神；遵紀守法，良好的社會公共道德、職業(yè)道德和團結合作的品質；
（3）堅韌、自信、進取和有較強的心理調控及自我約束能力。
2.知識要求
（1）系統(tǒng)的計算機基礎理論和知識、英語閱讀、寫作應用方面的基本知識；
�。�2）系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能，了解游戲開發(fā)發(fā)展的動向；
（3）手機游戲、2DPC端游戲、FLASH游戲設計知識及大型游戲軟件框架設計基礎知識及了解相關學科、跨學科和人文、自然科學的知識。
3.能力要求
�。�1）社會能力
溝通能力及團隊協(xié)作精神、分析問題解決問題的能力、勞動組織能力、勇于創(chuàng)新和敬業(yè)樂業(yè)的工作作風、吃苦耐勞和強烈的社會責任心與正義感、初步的管理能力和信息處理能力。
�。�2）方法能力
職業(yè)生涯規(guī)劃能力、獨立學習能力、獲取新知識和技能的能力、總結與應用實踐經驗的能力、決策能力。
（3）專業(yè)核心能力
——閱讀本專業(yè)一般英語技術資料和用英語進行簡單口頭交流的能力；
——計算機操作和應用能力；
——系統(tǒng)掌握游戲開發(fā)方面的基本理論和基礎知識，了解游戲開發(fā)發(fā)展的動向，具
有較強的專業(yè)素質和綜合素質；
——基本程序設計能力
——手機游戲客戶端程序設計能力；
——網頁游戲客戶端設計與制作能力；
——2D或3D網絡游戲客戶端開發(fā)設計能力；
——游戲測試、策劃和運營能力；
二、畢業(yè)標準
1.根據(jù)本培養(yǎng)方案，修讀并獲得131學分，德、智、體達到畢業(yè)要求；
2.獲得全國計算機等級考試二級證書；
3.獲得全國高等學校英語應用能力考試A級證書；
4.獲得游戲開發(fā)工程師職業(yè)資格證書；
5.獲得普通話水平測試三級甲等證書。
三、學制、修業(yè)年限及招生對象
標準學制：3年。
修業(yè)年限：學習年限不少于2年，在校累計學習年限不超過5年，最長學習年限不超過6年（含休學）。
招生對象：高中畢業(yè)生及中職畢業(yè)生。
四、職業(yè)崗位面向及要求
通過市場、企業(yè)調研，確定本專業(yè)主要對應手機游戲程序設計員、手機游戲策劃師、網絡游戲客服端程序員、網絡游戲服務器端開發(fā)和維護人員、游戲開發(fā)工具開發(fā)人員、網絡游戲策劃師、網絡客服員等職業(yè)崗位。各崗位的主要工作任務及相應的職業(yè)能力要求見表1。
表1 崗位主要工作任務及職業(yè)能力要
序號 職業(yè)崗位 工作任務 職業(yè)能力 職業(yè)資格證書
1 手機游戲客戶端程序設計 手機游戲程序設計等 A1-1：專業(yè)能力
A1-1-1：使用Java編寫程序；
A1-1-2：使用Android SDK編寫程序；
A1-1-3：使用Cocos2D-X開發(fā)各類手機游戲；
A1-2：方法能力
A1-2-1：資料收集整理能力；
A1-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；
A1-2-3：理論知識的運用能力
A1-3：社會能力
A1-3-1：溝通協(xié)調能力；
A1-3-2：責任心與職業(yè)道德；
A1-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--程序員
2 網頁游戲客戶端程序設計 Flash游戲程序設計等 A2-1：專業(yè)能力
A2-1-1：使用FlashCS工具設計UI；
A2-1-2：使用ActionScript3.0編寫程序；
A2-1-3：使用FlashDevelop工具創(chuàng)建項目工程；
A2-2：方法能力
A1-2-1：資料收集整理能力；
A1-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；
A1-2-3：理論知識的運用能力
A2-3：社會能力
A1-3-1：溝通協(xié)調能力；
A1-3-2：責任心與職業(yè)道德；
A1-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--程序員
3 網絡游戲客戶端程序員 Windows平臺或跨平臺引擎游戲客服端開發(fā)設計等 A3-1：專業(yè)能力
A3-1-1：會使用C++編寫程序；
A3-1-2：掌握STL；
A3-1-3：掌握WIN32、MFC編寫2D游戲；
A3-1-4：掌握3D數(shù)學及應用；
A3-1-5：熟悉各種數(shù)據(jù)結構；
A3-1-6：熟悉一種以上3D游戲引擎的使用（如U3D）
A3-2：方法能力
A3-2-1：資料收集整理能力；
A3-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；
A3-2-3：理論知識的運用能力
A3-3：社會能力
A3-3-1：溝通協(xié)調能力；
A3-3-2：責任心與職業(yè)道德；
A3-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--程序員
4 游戲策劃 網絡游戲、手機游戲、網頁游戲策劃設計等 A4-1：專業(yè)能力
A4-1-1：有極強的閱歷和文筆；
A4-1-2：具備各種創(chuàng)意和想象力；
A4-1-3：具備創(chuàng)造游戲規(guī)則能力；
A4-1-4：具備游戲數(shù)據(jù)平衡能力；
A4-1-5：具有游戲關卡、任務設計能力；
A4-1-6：具有項目組內部協(xié)調能力
A4-2：方法能力
A4-2-1：資料收集整理能力；
A4-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；
A4-2-3：理論知識的運用能力；
A4-2-4：綜合分析判斷能力
A4-3：社會能力
A4-3-1：溝通協(xié)調能力；
A4-3-2：責任心與職業(yè)道德；
A4-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--信息處理員
五、教育教學內容
�。ㄒ唬⿲I(yè)課程教學內容體系
1.游戲策劃運營體系主要內容：游戲本質分析、游戲產業(yè)概論、游戲開發(fā)流程及職業(yè)劃分、玩家需求分析、構思創(chuàng)意及文檔編寫要求、游戲故事設計、游戲元素、規(guī)則、任務、系統(tǒng)、關卡設計、游戲平衡設定、界面與操作功能；
2.手機游戲開發(fā)體系主要內容：Java語言基本語法、基本數(shù)據(jù)類型、流程控制、面向對象編程、多線程、網絡、I/O系統(tǒng)、異常處理、Android SDK架構基礎、高級界面編程、SurfaceView游戲編程、網絡連接、第3方游戲開發(fā)包、商業(yè)游戲實例分析；
3.Windows游戲開發(fā)體系主要內容：C++、算法基礎、Windows API使用、MFC原理及其應用、2D圖形渲染技術、界面設計與應用、Cocos2D-X游戲引擎；
4.網頁開發(fā)體系主要內容：網頁游戲相關的技術，包括Flash、HTML5、JavaScript等內容。
（二）課程體系
根據(jù)游戲軟件開發(fā)職業(yè)能力要求構建課程體系。
1.綜合素質課，構建基本應用文寫作能力，英文文檔閱讀、寫作能力，基本問題分析能力，良好的身體、心理素質；
2.專業(yè)基礎課，構建基本程序設計能力；
3.專業(yè)技能課，構建在各種平臺下進行游戲開發(fā)的基本能力；
4.拓展課，構建良好的編程風格，自學能力。
�。ㄈ⿲I(yè)核心課程內容
表2 專業(yè)核心課程內容表
課 程 主要教學內容（單元） 技能考核項目與要求 參考學時
游戲策劃與架構設計 游戲概念與原型
游戲背景、地圖與場景
游戲元素設計
游戲人物與關卡設計
游戲規(guī)則設計
界面與用戶控制
游戲設計文檔與編輯工具 了解游戲策劃設計的基本理論，掌握游戲開發(fā)中的概念設計、原型設計、規(guī)則設計、情節(jié)設計及關卡設計的基本方法，全面了解游戲設計的`原理，掌握基本的設計技能 32
程序設計基礎（C語言） 結構化程序設計思想；
C程序的開發(fā)過程；
C語言開發(fā)環(huán)境；
C語言的數(shù)據(jù)類型；
運算符與表達式；
C語言程序的流程控制；
函數(shù)；
數(shù)組；
指針；
文件讀寫 了解程序設計常識、基本編程思想，
了解TC下的圖形模式，掌握動畫實現(xiàn)原理（C語言游戲開發(fā)實訓） 96
Flash游戲編程 文本對象；
對象操作與位圖對象；
元件、實例與資源庫；
動畫制作；
鼠標、鍵盤、聲音；
AS3標準腳本語法；
常用算法在Flash中的運用 了解并掌握基本Flash動畫的制作方法，并掌握ActionScript語言，結合該語言能實現(xiàn)較為復雜的交互式Flash動畫（Flash游戲開發(fā)實訓） 96
移動游戲開發(fā) 移動開發(fā)平臺的搭建；
用戶界面；
繪制的基本方法；
雙緩沖與動畫；
2D游戲特效的實現(xiàn)；
程序調試技術
移動游戲完整案例的實現(xiàn) 了解并掌握移動平臺下開發(fā)2D游戲的基本方法和編程技巧（Android獨立游戲開發(fā)實訓） 128
Windows應用程序設計 Win32應用程序運行機制；
消息隊列及消息響應；
Win32應用程序框架；
MFC應用程序框架； 了解并掌握Windows平臺下應用程序及簡單圖形程序的編寫方法，學會理解Win32框架及編寫簡單Win32應用程序的技巧(跨平臺游戲開發(fā)實訓) 64
�。ㄋ模┢渌鼘I(yè)課程教學單元總表
表3 專業(yè)課程教學單元總表
專業(yè)課程 學 習 單 元
單元1 單元2 單元3 單元4 單元5 單元6 單元7
游戲專業(yè)概論 游戲概述 游戲策劃 游戲程序 游戲藝術 職業(yè)之路
Flash動畫基礎 Flash基礎知識 文本對象 對象操作和位圖應用 使用元件、實例和庫資源 動畫制作基礎知識和操作 動畫制作與編輯 鼠標動畫制作
面向對象程序設計（Java語言） 面向對象軟件開發(fā)概述 Java語言概述及編程基礎 抽象、封裝與類 繼承與多態(tài) Java語言的工具類 圖形用戶界面設計 Java高級編程
面向對象程序設計（C++語言） C++對C的擴展 類和對象 C++語言中的類 繼承 多態(tài)性 C++中的輸入和輸出 異常處理
跨平臺游戲開發(fā) Cocos2D-X引擎基礎 引擎框架分析 圖層、精靈、場景 渲染流程 輸入設備 多媒體 游戲腳本
人才培養(yǎng)方案8
一、指導思想
以中國特色社會主義理論為指導，堅持育人為本、德育為先的根本任務，堅持服務隨州專用汽車產業(yè)的發(fā)展、提高學生的本地就業(yè)為導向；以推進產教融合、適應需求、提高人才培養(yǎng)質量為目標；以創(chuàng)新我院招生制度、教育教學管理制度和人才培養(yǎng)模式為突破口；以形成校企分工合作、協(xié)同育人、共同發(fā)展的長效機制為著力點；以行業(yè)標準與專業(yè)教學標準對接、崗位任職標準與職業(yè)能力標準對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、學校教育資源與企業(yè)培訓資源對接、學校教育項目與企業(yè)生產項目融合、學校教師與企業(yè)師傅深度融合為基本路徑；圍繞滿足企業(yè)需求的技術技能人才培養(yǎng)，深化產教融合的專業(yè)建設模式、工學結合人才培養(yǎng)模式、教學做一體化教學模式改革，推進教育教學機制創(chuàng)新，探索職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制，為促進隨州“中國專用汽車都”、“國家首批應急產業(yè)示范基地”的建設和快速發(fā)展提供強有力的智力支持和人才保障。
二、工作目標
1.探索校企協(xié)商、政府主導的單獨招生招工方式。在湖北省招生制度改革的框架下，通過與行業(yè)、企業(yè)協(xié)商制訂《現(xiàn)代學徒制招生（招工）協(xié)議》，面向普通高中和中職學校學生，實施單獨招生考試，探索基于單獨招生招工一體化制度。
2.實施企業(yè)與學校聯(lián)合培養(yǎng)學生(學徒)。根據(jù)技術技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實際需要，以車身設計及加工、車身安裝調試、整車電氣設備安裝調試為主要方向，通過汽車制造與裝配技術專業(yè)與齊星公司、中國恒天、江南東風、程力專汽、重汽華威、全力集團等合作企業(yè)聯(lián)合開展現(xiàn)代學徒制試點，校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程與教材等教學資源、共同實施教學、共同組織考核考評，探索建立政府主導、校企雙主體一體化體制機制。
3.建設“互聘互用、協(xié)同育人”的專兼結合師資隊伍。以試點專業(yè)為基礎，建設“互聘互用、協(xié)同育人”專兼結合師資隊伍，形成雙導師制。明確師資隊伍的選拔、聘任、管理、評價原則，確定專業(yè)教學團隊的規(guī)模、結構和教學任務。探索建立學校教師流動編制或設立兼職教師崗位，加大學校與企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術研發(fā)和專業(yè)建設的力度。合作企業(yè)要選拔優(yōu)秀高技能人才擔任師傅，明確師傅的.責任和待遇，師傅承擔的教學任務應納入考核，并可享受帶徒津貼。試點院校將指導教師的企業(yè)實踐和技術服務納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術職務的重要依據(jù)。
4.構建具有我院特色的校企協(xié)同育人的長效機制。學院與隨州專用汽車機械相關企業(yè)深入開展校企合作，制定并不斷完善校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、聯(lián)合育人的系列規(guī)章制度，構建具有我院特色的校企協(xié)同育人的長效機制。
三、試點范圍
汽車制造與裝配技術專業(yè)作為首批現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)，聯(lián)合重汽華威專汽、程力專汽、江南東風特種汽車、中國恒天、全力集團以及有條件、有意愿的企業(yè)共同開展現(xiàn)代學徒制試點，重點探索建立現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)模式和管理制度。以汽裝專業(yè)為基礎，不斷積累經驗、豐富培養(yǎng)形式、逐步擴大試點范圍和規(guī)模。
四、重點任務
重點任務 | 具體措施 | 牽頭單位 | 備注 |
（一）構建校企協(xié)同育人機制 | 1.與合作企業(yè)簽訂試點專業(yè)《現(xiàn)代學徒聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議》。協(xié)議明確校企雙方職責、分工；明確校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評價的雙主體育人過程及其管理辦法；明確人才培養(yǎng)成本分擔方式,確定利用校內實訓場所、校外實訓基地、公共實訓中心、企業(yè)實習崗位等教學資源的方式及其管理辦法。校企共同制定《校企協(xié)同育人管理辦法》。 | 學校校企合作管理處、合作企業(yè)人力資源部 | |
2.試點專業(yè)與合作企業(yè)開展現(xiàn)代學徒制聯(lián)合培養(yǎng)實踐。首批試點專業(yè)各選擇1個班率先開展學徒制試點，以三年學制為1個試點周期。 | 教研室 | ||
（二）推進招生招工一體化 | 1.制定《隨州職業(yè)技術學院招生招工一體化管理辦法（試行）》。明確校企共同研制、實施招生招工方案；根據(jù)不同生源特點，實行多種招生考試辦法，為接受不同層次職業(yè)教育的學徒提供機會；規(guī)范職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工程序，明確學徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學生雙重身份。 | 招就處 | |
2.簽訂招生招工協(xié)議。按照雙向選擇原則，學徒、學院和企業(yè)簽訂三方協(xié)議，對于年滿16周歲未達到18周歲的學徒，須由學徒、監(jiān)護人、學院和企業(yè)四方簽訂協(xié)議，明確各方權益及學徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學內容、權益保障等。采取單招、訂單班等方式，實現(xiàn)“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”。 | 招就處 | ||
(三)完善人才培養(yǎng)制度和標準 人才培養(yǎng)方案9動畫專業(yè)屬于社會新型專業(yè)，社會需求量大，動畫畢業(yè)生為國家急需人才，專業(yè)轉化效益明顯，就業(yè)出路寬廣。辦學理念以培養(yǎng)科學精神，人文思想，藝術創(chuàng)新，技術能力為宗旨，藝術設計面向社會，面向現(xiàn)代，面向國際的專業(yè)培養(yǎng)模式。 動畫人才為我國急需人才，在國家大力扶植國內動畫產業(yè)發(fā)展的大前提下，近年來，我院動畫專業(yè)學生受到了相關就業(yè)單位的熱烈歡迎，20xx屆、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率達到99%，根據(jù)學校有關部門的調查，山東工藝美術學院本科學生畢業(yè)的去向廣闊，包括：自主創(chuàng)業(yè)，開辦公司、動漫工作室。這部分就業(yè)人數(shù)比例在逐年上升，這與高等教育“不但培養(yǎng)就業(yè)型人才，而且要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才”的目標和發(fā)展趨勢是一致的。從中國的就業(yè)形式看，這種就業(yè)趨勢是非常值得欣慰的。從這些就業(yè)信息來看，動畫設計人員缺口仍然很大，這也是我院動畫專業(yè)持續(xù)蓬勃發(fā)展的原因所在。 另外隨著近年來動畫教育的快速發(fā)展，動畫類專業(yè)教師需求也不斷增加，為相關專業(yè)畢業(yè)生提供了很大的發(fā)展空間。從畢業(yè)生就業(yè)情況調查看，近年來山東高校開設動畫類專業(yè)的`院校，以及江蘇、上海、新疆、云南等省的專業(yè)院校都有山東工藝美術學院的畢業(yè)生從教。動畫公司和游戲制作公司的制作和創(chuàng)意人才以及出版系統(tǒng)的相關設計人員，成為動畫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主體。山東工藝美術學院的專業(yè)設置有些就是培養(yǎng)文化創(chuàng)意產業(yè)人才的，如動畫、設計管理、廣告學等。另外，在其他專業(yè)的課程上也增加了大量文化創(chuàng)意產業(yè)相關課程，強化學生的民族民間文化知識結構，并體現(xiàn)在設計藝術的課程教學之中。 對我院動畫專業(yè)來講，目前正處于人才需求蓬勃發(fā)展和迅速增長的重要時期，就業(yè)途徑和前途良好，這也是我們建設本校動畫專業(yè)的動力和支持。 現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案經過進幾年的實施和改進，已經取得了較為明顯的效果，課程設置和教學內容均在具體教學過程中有了明確的實施，也積累了大量的經驗，今后五年在人才培養(yǎng)和學科建設方面將著實做好以下幾點： 第一、進行學科建設目標管理，促使學科建設管理更加規(guī)范與高效。人才培養(yǎng)方案總體目標基本確定，但在小的方向和細節(jié)上還應適應時下社會人才需求，不斷更新和變革，確定每一時刻目標，依此進行學科建設和規(guī)劃。 第二、爭取更大的學科建設經費的投入，改善支撐學科的工作條件。在本專業(yè)方向結合教學與藝術實踐，做出有指導意義的理論成果。同時增強學生理論知識能力的提高和改善，培養(yǎng)學生良好的運用理論指導藝術實踐的能力。 第三、通過科研條件的改善，提高動畫專業(yè)研究方向科研成果的數(shù)量和質量，以及承擔較大項目及其它重要課題的能力。人才培養(yǎng)的改善首先要從教師科研隊伍的整頓和改善開始，建設和規(guī)劃良好的科研和實踐環(huán)境，用科研帶動教學，用教學實踐科研，加強學生各方面的理論修養(yǎng)和全面素質能力的提高。 第四、結合教學與研究，編輯出版有指導意義的教材、專著，豐富設計藝術信息資源。尤其是針對本專業(yè)學生具體實際，注重因材施教，立足教學培養(yǎng)中出現(xiàn)的典型性問題，有目的，有針對性的編撰相關教材和著作，指導學生學習，幫助他們更好的解說新的教學理論，新的培養(yǎng)方法。 第五、建立教學基地，進行設計教學實驗性研究，提高藝術實踐指導能力。教學基地建設是人才培養(yǎng)方案中較為關鍵的部分，人才的培養(yǎng)不是純理論知識的傳授，應該同實踐作緊密的結合。因此本專業(yè)在下一步的人才培養(yǎng)中將注意加大校外教學基地的建設，從數(shù)量上，質量上進一步的拓展和提高，豐富學生鍛煉途徑，迅速提高其項目的設計能力和管理能力。 第六、加強教學管理，完善服務體系，為學科建設與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 人才培養(yǎng)方案101、《20xx版人才培養(yǎng)方案指導意見》出臺前我校做了哪些具體工作? 我校高度重視本次人才培養(yǎng)方案制定工作，自今年8月29日校長辦公會議研究,決定啟動20xx版人才培養(yǎng)方案制定工作以來，學校多次召開專題工作會議，講解并布置20xx版人培方案制定工作。 在10月10日的全校教職工大會詳細解讀了20xx版人才培養(yǎng)方案制訂工作。 據(jù)不完全統(tǒng)計，學校和各二級學院分別組織相關負責人到政府機關、同類院校、企業(yè)進行調研及召開人才培養(yǎng)方案制訂工作座談會、研討會40多場次，下發(fā)各類學習文件30多份。 2、《20xx版人才培養(yǎng)方案》制定的意義及總體要求? 本次人培方案制定是大改，不是在原來基礎上修修補補，要為轉設后新的廣州理工學院人才培養(yǎng)打下堅實基礎。 各部門、各二級學院在制定20xx版人才培養(yǎng)方案時必須堅持“立德樹人”，把“三全育人”的要求落實到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié);各專業(yè)人才培養(yǎng)目標要與學校提出的培養(yǎng)“基礎知識較扎實，信息化素養(yǎng)較高，實踐創(chuàng)新能力較強，具有國際視野的高素質應用型、復合型、技術技能型人才培養(yǎng)目標”相符合。 3、《20xx版人才培養(yǎng)方案》總學分和課程體系是如何設置的? 20xx版人培方案各專業(yè)的總學分控制在150-160之間，課程體系包括通識課、專業(yè)課、集中實踐課、拓展課四大類。 其中通識課分為公共基礎課和公共選修課，由教務處和通識教育學院研究后統(tǒng)一安排; 專業(yè)課分為專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課三部分; 集中實踐課是學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的主要渠道，除學校統(tǒng)一安排的實習和畢業(yè)設計等實踐性教學環(huán)節(jié)外，專項課程設計、綜合性課程設計、專項工程(專業(yè))訓練、綜合性工程(專業(yè))訓練、創(chuàng)新性實驗實訓項目等方式開設實踐課程，要求能夠與理論課程剝離的盡量單獨設課，開設專門的實踐課程; 拓展課是由學生參加本專業(yè)或本學院或跨學科的教師工作室、學科專業(yè)競賽、科學研究、發(fā)明創(chuàng)造或選修全校開設的其他課程獲得學分。 4、《20xx版人才培養(yǎng)方案》制定及實施工作的具體要求是什么? 在“對標”方面：要把20xx年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》作為本次人培方案制定的重要依據(jù)，但人才培養(yǎng)目標設定和課程設置上要結合學校實際，切忌生搬硬套。 本次“指導意見”對思政課安排了一定實踐教學環(huán)節(jié)，學校將與通識學院一同落實好實踐環(huán)節(jié)的具體實施方案及考核方式。 在教學大綱制定及教材選用方面，要求各部門、各二級學院改變以往根據(jù)教材寫大綱的做法，嚴格按照“確定知識點—設置課程—編寫大綱—編寫講義(制作課件)—選用教材(指定教學參考書)”的步驟實施。 在課程考核方面，要結合課程實際，采取多種形式的`考核方式。 在校內外實習基地建設方面，要明確設置各專業(yè)認知實習、專業(yè)實習和畢業(yè)實習等校外實踐環(huán)節(jié)，并將各項實踐環(huán)節(jié)落到實處。 鼓勵各課程結合自身特點開展項目式分組教學，學生在教師指導下以團隊方式完成項目調研或工程(專業(yè))實踐，撰寫調研報告或項目總結并制作PPT予以匯報，把項目的實施過程、總結匯報及學生在項目實施過程中的表現(xiàn)作為成績評定的依據(jù)。 5、對于提升學生的素質和能力培養(yǎng)，《20xx版人才培養(yǎng)方案》有哪些新的舉措? 新版人培方案在第六學期安排了4周專業(yè)實習時間，學生可以在企業(yè)連續(xù)實習二個半月左右;第七學期后半段安排了8周時間，用于各類考證培訓、實習、專業(yè)綜合訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動及畢業(yè)論文開題等環(huán)節(jié)。兩個集中時間段的專業(yè)實習和畢業(yè)實習為提高學生的實踐動手能力創(chuàng)造了條件。 學校計劃從下學期開始，在第11周設置“三全育人”活動周，用于學生各類素質教育的開展，由教學與學術事務部、學生工作部負責制定具體實施方案并組織實施。 人才培養(yǎng)方案11為進一步深化本科人才培養(yǎng)模式改革，不斷明確人才培養(yǎng)目標，整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，持續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程，全面提高人才培養(yǎng)質量，切實增強學生的適應能力、競爭能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，根據(jù)學校工作部署，學校擬實施新一輪稅務本科人才培養(yǎng)方案的調整工作�，F(xiàn)對調整20xx級本科人才培養(yǎng)方案提出如下實施意見。 一、指導思想、改革目標與工作重點 �。ㄒ唬┲笇枷� 主動適應社會需求，自覺遵循高等教育規(guī)律，將科學發(fā)展觀內化為學校的辦學觀、質量觀和人才觀，按照入主流、定好位、辦特色的要求，整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，持續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅持實施國際化、信息化、一體化三大發(fā)展戰(zhàn)略不動搖，堅持規(guī)范與創(chuàng)新相統(tǒng)一，堅持以育人為核心，進一步夯實基礎，明確導向，拓寬選擇，強化實踐，在新的起點上不斷提高應用型人才培養(yǎng)質量。 �。ǘ└母锬繕� 培養(yǎng)具有較高素質，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才。 �。ㄈ┕ぷ髦攸c 圍繞人才培養(yǎng)模式改革的指導思想和改革目標，本次調整人才培養(yǎng)方案擬總體解決以下四個問題： 1. 堅持寬厚的基礎與明確的就業(yè)導向有機結合。 2. 堅持“三商并舉”、“五能并重”，把能力訓練系統(tǒng)化落到實處。 3. 堅持應用型人才培養(yǎng)走交叉復合的路子。 4. 建立學生畢業(yè)后以基本薪酬為主導的就業(yè)層次與就業(yè)率評價體系。 具體實施以下五項改革： 1. 進一步深化通識教育課程改革。 2. 大力推進職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂活動的一體化建設。 3. 切實加大公共基礎課程改革力度。 4. 著力實施專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程改革。 5. 進一步完善實驗實踐教學體系。 二、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式 學校本科各專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標定位是：在堅持寬口徑、厚基礎、強能力、高素質、重應用的前提下，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質結構優(yōu)化，具有社會主義市場經濟適應能力和競爭能力，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才。 各專業(yè)應根據(jù)學�？傮w人才培養(yǎng)目標，針對社會需求、學科領域、職業(yè)指向以及學生面對的就業(yè)層次等，在綜合考慮、嚴格論證的基礎上，提出各自專業(yè)人才培養(yǎng)的具體目標，尤其要認真研究并明確各專業(yè)的.培養(yǎng)規(guī)格，充分體現(xiàn)專業(yè)的核心競爭力；按照寬厚的基礎與明確的就業(yè)導向有機結合的要求，進一步明確學生將來就業(yè)的領域、崗位和行業(yè)，并在培養(yǎng)目標中進行準確描述，既與學校的總體要求相統(tǒng)一，又彰顯專業(yè)特色，突出比較優(yōu)勢。原則上不在現(xiàn)有專業(yè)中設置專業(yè)方向。 各專業(yè)人才培養(yǎng)方案要充分體現(xiàn)學校倡導的人才培養(yǎng)模式改革的基本內涵，進一步完善“2+2”分流培養(yǎng)的原則、要求、路徑與舉措，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂、理論學習與實踐鍛煉、課堂講授與自主學習、集中討論與相互交流相結合，實施通識教育基礎上的專業(yè)教育，切實加強學生自主學習、課堂討論、實驗實踐、科研訓練等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學生的健全人格、復合知識結構、綜合素質以及實踐能力。 三、具體要求 （一）主要內容 各專業(yè)人才培養(yǎng)方案應包括：專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、就業(yè)導向、主要課程設置、實踐性教學環(huán)節(jié)設計、第二課堂活動安排、修業(yè)年限、授予學位、課程結構分析表、教學計劃進程表、必要的說明等主要內容。 �。ǘ⿲W分分配 四年制本科各專業(yè)總學分一般控制在175學分左右。其中課程教學160學分左右（必修課程118學分左右，選修課程42學分左右）；實踐性教學環(huán)節(jié)、第二課堂活動等15學分左右。 �。ㄈ┱n程設置 1. 通識教育課程 按照“通、寬、厚、透”的要求，依據(jù)人文科學、社會科學、自然科學、綜合類知識等四大模塊分類設置，由教務處統(tǒng)籌，從第二學期到第七學期開設，要求學生修滿12學分。 具體實施辦法參見《南京財經大學通識教育課程及教學改革方案》。 2. 職業(yè)發(fā)展教育類課程 �。�1）必修課：《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)基礎》，2學分，第二學期、第七學期開設。 （2）選修課：《職業(yè)探索與職業(yè)化素質》，1學分；《創(chuàng)新思維與素養(yǎng)》，1學分；《KAB創(chuàng)業(yè)基礎》，2學分；《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》，1學分；要求學生修滿2學分。 具體實施辦法參見《南京財經大學關于推進職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂活動一體化建設的實施意見》。 3. 公共基礎課程 �。�1）“兩課”：保持現(xiàn)有基本框架不變，開設4門，計12學分。 �。�2）大學英語課：繼續(xù)實施“平臺+模塊”的教學改革，其中“平臺”課程第一、二學期開設，計8學分；“模塊”課程第三、四學期開設，計4學分。 （3）數(shù)學公共基礎課：按照不同要求，實施分層分類教學，第一、二、三、四學期開設，計16學分（法、工、文、理類各專業(yè)結合專業(yè)實際，設置數(shù)學課程）。 �。�4）計算機公共基礎課：實行統(tǒng)一目標下的多維度考核，重點進行教學內容改革，強化應用，計10學分（其中1學分計算機基礎模塊課程學生需通過“自學+輔導+機試”的方式獲得；其他課程，各專業(yè)與信息工程學院相互協(xié)商，取得共識后由信息工程學院負責開設）。 �。�5）大學語文課：按照提高學生的文學藝術鑒賞能力、溝通能力、寫作能力的要求進行改革，3學分。 �。�6）體育課：第一、二、三、四學期開設，每學期34學時1學分，計4學分。 4. 專業(yè)課程 �。�1）按照專業(yè)基礎入主流、專業(yè)主干顯優(yōu)勢、專業(yè)復合呈特色的要求設置專業(yè)課程。 �。�2）專業(yè)基礎課：經管類專業(yè)按照基本維持“2+2”培養(yǎng)模式總體框架不變，前兩年相對統(tǒng)一，堅持打通培養(yǎng)的原則，設置14門左右，42學分左右；法、工、文、理學類專業(yè)參照經管類專業(yè)的模式設置，要求在各自學院內基本打通培養(yǎng)。原《學科導論》的相關內容納入《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)基礎》課和相關專業(yè)課程中，不再單獨設置。 �。�3）專業(yè)主干課：按照“主、精、特、復”的要求，設置反映本專業(yè)領域最基本的理論、知識和技能的課程6—8門，21學分左右，時間可以提前至第四學期起開設。應進一步拓寬基礎，擴大專業(yè)適應面，與社會需求緊密結合，減少重復，體現(xiàn)專業(yè)的核心問題，避免課程越開越細。 �。�4）專業(yè)選修課：按照交叉復合、體現(xiàn)特色的思路設置選修課程。緊密型復合對應專業(yè)限定選修課，以體現(xiàn)專業(yè)要求；非緊密復合對應專業(yè)任意選修課，目的在擴大選擇。限定選修課和任意選修課要求學生修滿24學分左右。為滿足學生的選擇要求，應提供數(shù)量充裕的選修課程；為避免選修課程類別過多，跨學科類選修課程暫不單獨設置，納入任意選修課程，希望各學院、各專業(yè)在任意選修課程中盡可能設置部分跨學科類選修課程。 �。�5）每個專業(yè)至少開設2門雙語課程，主要從通用性較強的課程中選擇設置。 5. 實驗課程 �。�1）基礎實驗納入正常教學，不另行單獨計算學分。 �。�2）課程實驗由各專業(yè)根據(jù)應用型人才培養(yǎng)的實際需要設置：經管類各專業(yè)至少開設2—3門實驗課程；理工類各專業(yè)應進一步加大綜合性、設計性實驗的比重；文法類專業(yè)應結合專業(yè)特色，設置相應的實驗課程。 �。�3）綜合性實驗應立足于國民經濟信息化的要求及學生就業(yè)領域所需綜合知識的需要設置，循序漸進，逐步完善，保證各專業(yè)設置1個，2學分；名稱可以暫定為“某某專業(yè)綜合實驗”。 �。�4）有條件的也可以設置跨學科的綜合性創(chuàng)新實驗課程，提供學生選修，進行網上實驗，并給予創(chuàng)新學分或獎勵學分。 6．實踐性教學環(huán)節(jié) �。�1）認知性實踐：第三學期前暑期設置，1學分。 �。�2）文獻綜述：1學分。 �。�3）畢業(yè)實習：2學分。 �。�4）畢業(yè)論文（設計）：3學分。 7．第二課堂活動 按照“三商并舉”、“五能并重”的要求，設置社會實踐、社會工作與社團活動、演講溝通、綜合寫作、參加講座、讀書活動、科技文化活動等7個模塊，要求學生修滿6學分。 具體實施辦法參見《南京財經大學關于推進職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂活動一體化建設的實施意見》。 8. 創(chuàng)新學分 各專業(yè)總學分是學生畢業(yè)的最低學分或畢業(yè)資格學分。學校鼓勵學生多修學分，特別是鼓勵通過各類創(chuàng)新活動獲取學分，具體辦法另行制定。 �。ㄈ┯嘘P說明 1．工商管理(環(huán)境商務，中加合作)專業(yè)和會計學（中英合作）專業(yè)的培養(yǎng)計劃應按照加拿大和英國合作學校的要求設置相關課程，重點是確保英語教學有的放矢，滿足需要。 2．相關專業(yè)要為“專轉本”學生專門設置第五至第八學期的課程，基本要求是夯實基礎，加強專業(yè)，注重訓練，適當降低畢業(yè)論文要求。 3. 進一步明確數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)分流培養(yǎng)的方案及實施細則，應具備針對性、可行性和操作性。 四、組織實施 �。ㄒ唬┌凑諏W校人才培養(yǎng)模式改革的總體安排，教務處提出調整各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施意見。 �。ǘ⿲I(yè)負責人（系主任）作為專業(yè)建設第一責任人，直接負責各自專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調整、修訂工作；在本院領導下，統(tǒng)一認識，集思廣益，討論研究，充分論證，必要時應組織校外專家咨詢審核。 （三）各學院負責指導本院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調整、修訂，并加強與相關學院之間的交流、溝通和合作；教務處具體負責組織、協(xié)調、統(tǒng)籌工作以及人才培養(yǎng)方案的整理、匯編工作；學校教學委員會審定后由教務處組織實施。 人才培養(yǎng)方案12加快電子商務發(fā)展是示范區(qū)順應信息化時代潮流，突破地域空間限制，帶動產業(yè)發(fā)展，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加快轉型升級的內在需要，也是示范區(qū)擴大品牌影響，提升區(qū)域競爭力的戰(zhàn)略舉措。通過對區(qū)內電子商務企業(yè)深入調研，全面了解浙江義烏、遂昌等電子商務發(fā)達城市發(fā)展電子商務產業(yè)的先進經驗和做法，結合示范區(qū)實際，制定楊凌現(xiàn)代農業(yè)電子商務產業(yè)園建設方案。 一、園區(qū)建設的必要性 示范區(qū)電子商務產業(yè)正歷經從起步到發(fā)展的過程，從電子商務發(fā)達地區(qū)的發(fā)展路徑看，政府主導建設電子商務產業(yè)園是電子商務產業(yè)快速發(fā)展的`成功經驗。目前，楊凌農科城金字招牌已經樹立，安全農產品檢驗檢測、質量認證、溯源體系等質量標準體系已基本完善，區(qū)內企業(yè)借助電子商務轉型發(fā)展的意識日趨強烈，各類人才依靠電子商務創(chuàng)業(yè)的熱烈氛圍已經形成。同時，中省一系列關于支持電子商務產業(yè)發(fā)展的政策也為示范區(qū)建設電子商務產業(yè)園帶來重大利好，省政府從今年起已將電子商務產業(yè)發(fā)展作為我省現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展的工作重心，先后下發(fā)《關于進一步加快電子商務發(fā)展若干意見》等系列文件，出臺政策支持各地利用資源建設電子商務產業(yè)園。因此，建設現(xiàn)代農業(yè)電子商務產業(yè)園，整合各類資源，搭建公共服務平臺，加快示范區(qū)電子商務產業(yè)發(fā)展正當其時。 二、園區(qū)建設內容 �。ㄒ唬┙ㄔO思路及運營模式 1、建設思路：政府引導、協(xié)會主導、企業(yè)主體、市場導向。 2、運營模式：由管委會整合區(qū)內現(xiàn)有資源，在園區(qū)建設、招商、運營階段給予一定資金和政策支持；以示范區(qū)電子商務協(xié)會為主導驅動，按照市場化運營模式，帶動示范區(qū)電子商務產業(yè)鏈形成和發(fā)展，促進示范區(qū)涉農產業(yè)，尤其是農業(yè)及農產品加工業(yè)實現(xiàn)電子商務化，逐步形成“電子商務協(xié)會+網商+傳統(tǒng)產業(yè)”相互作用，促進信息時代的區(qū)域經濟發(fā)展。 �。�1）產品整合：由專業(yè)公司整合資源，建設包括產品采購、包裝、設計、展示、代運營、檢測、培訓、技術服務、人才服務、招商服務為一體電子商務產業(yè)鏈，由生產企業(yè)直接參與同運營商合作，以楊凌產品為主體，樹立安全健康楊凌品牌形象。 �。�2）銷售推廣：以專業(yè)運營商為主體，搭載生產企業(yè)，逐步建立委托運營與企業(yè)自營相結合的電子商務銷售推廣模式。 （3）物流配送：通過購買服務方式大力發(fā)展第三方物流，提高物流配送社會化、信息化水平，為電子商務提供高效物流支撐。 �。�4）電子支付：豐富電子支付方式，加強第三方支付平臺建設，促進電子商務與電子支付集成發(fā)展。 �。�5）實體店建設：支持在全省及國內大中城市，建立突出楊凌品牌的綜合超市、品牌直營店、社區(qū)店、專柜、地鐵提貨點等銷售平臺，逐步形成網上下單、線下自提，產品與服務相結合，線上線下共同促進的楊凌品牌推廣模式。 �。ǘ┙ㄔO目標 建成“楊凌現(xiàn)代農業(yè)電子商務產業(yè)園”，產品定位為：以楊凌地產品以及在省內外推廣基地資源為主體，同時吸納全國符合楊凌標準體系的產品，進行統(tǒng)一品牌推廣。逐步形成包括電子商務產品包裝整合、銷售、服務、倉儲、物流等較完整電子商務產業(yè)鏈。到20xx年底，聚集專業(yè)電子商務銷售企業(yè)30家，服務企業(yè)10家，倉儲企業(yè)5家，物流企業(yè)10家，年度園區(qū)電子商務銷售額達到5億元，培訓電子商務人才20xx人，帶動大學生創(chuàng)業(yè)500人。 �。ㄈ┙ㄔO內容 1、電商企業(yè)基地：與中農盛源物流有限公司合作，引導電商企業(yè)入駐，建設規(guī)�；娚唐髽I(yè)總部、小型電商企業(yè)辦公區(qū)等。 2、公共服務平臺：引進公共服務企業(yè)入住，逐步建立包括研發(fā)、組織、運營、美工、客服、倉儲、物流、人才培訓、品控等較為完備的電子商務產業(yè)鏈。 3、產品展示中心：通過資源整合，薈萃國內外優(yōu)質農產品，實現(xiàn)展示直銷、看樣訂單、物流配送、電子商務等多種功能。 4、大學生創(chuàng)業(yè)基地：通過園區(qū)與區(qū)內高校對接，建立大學生園區(qū)實訓基地，推動大學生電子商務創(chuàng)業(yè)就業(yè)。 三、園區(qū)選址 楊凌現(xiàn)代農業(yè)電子商務產業(yè)園初步選址在陜西中農盛源物流園區(qū)，其中：綜合辦公區(qū)面積1600平方米（辦公區(qū)1000平方米、產品展示區(qū)200平方米、會議培訓區(qū)400平方米）。物流倉儲區(qū)7100噸（常規(guī)倉儲區(qū)5000噸、冷庫倉儲區(qū)1500噸、氣調庫倉儲區(qū)600噸）。 四、主要措施 （一）加強組織領導。成立由管委會分管領導任組長，楊陵區(qū)政府、示范區(qū)有關部門組成的示范區(qū)電子商務推進工作領導小組（見附件），推進現(xiàn)代農業(yè)電子商務產業(yè)園建設，協(xié)調指導示范區(qū)電子商務發(fā)展工作，制定落實電子商務發(fā)展促進政策。 �。ǘ⿵娀咧С帧Ｊ痉秴^(qū)經貿部門、楊陵區(qū)政府要切實擔負起主要牽頭責任，加快推進園區(qū)建設；財政部門要加強對園區(qū)建設資金支持，按照項目進度及時撥付相關資金；招商和投資服務部門要加大招商引資力度，積極引進有一定知名度和影響力的電商及相關服務企業(yè)入駐園區(qū)；科技部門要加強園區(qū)政策宣傳，招引創(chuàng)業(yè)團隊入園發(fā)展；農業(yè)部門、農業(yè)園區(qū)公司要加強對區(qū)內外農產品資源整合，加快楊凌安全農產品標準體系建設；工商部門、稅務部門要積極制定切實可行優(yōu)惠政策，營造促進電子商務發(fā)展良好環(huán)境；質監(jiān)部門、食品藥監(jiān)部門要加強對園區(qū)銷售產品質量監(jiān)管，指導企業(yè)規(guī)范經營；旅游部門要大力做好涉農旅游項目與電子商務產業(yè)融合發(fā)展；工業(yè)園區(qū)公司、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園公司要加快各類市場主體培育，促進涉農產業(yè)，尤其是農產品加工業(yè)實現(xiàn)電子商務化。 �。ㄈ┘哟筚Y金投入。現(xiàn)代農業(yè)電子商務產業(yè)園建設以管委會投入為主，多渠道籌措資金。一是20xx年園區(qū)建設資金由財政實報實銷；從20xx年起，在示范區(qū)商貿流通業(yè)發(fā)展促進資金中增加電子商務發(fā)展資金，專門用于扶持電子商務產業(yè)發(fā)展。二是積極爭取中省專項資金支持，推進園區(qū)建設和可持續(xù)發(fā)展。三是鼓勵社會力量投資建設園區(qū)。 （四）加強媒體宣傳。加強對建設現(xiàn)代農業(yè)電子商務產業(yè)園重要性的宣傳，提高社會參與意識；積極推介現(xiàn)代農業(yè)電子商務產業(yè)園各種優(yōu)惠政策，引導專業(yè)電子商務企業(yè)入園發(fā)展，調動全社會關注電子商務產業(yè)發(fā)展的積極性。 人才培養(yǎng)方案13為進一步深化我校本科教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設高水平教學研究型大學，學校對人才培養(yǎng)方案進行了全面修訂。此項工作于20xx年11月啟動，前后歷時十個多月，現(xiàn)已修訂完成并發(fā)布，將于20xx-2021學年第一學期在20xx級開始實施。 人才培養(yǎng)方案是學校實施人才培養(yǎng)工作的綱領性文件，是組織教學活動、實施教學管理和審核學生畢業(yè)資格的主要依據(jù)。在全面總結20xx版人才培養(yǎng)方案的基礎上，新版人才培養(yǎng)方案主要體現(xiàn)如下特點： 一是突出專業(yè)分類建設。根據(jù)我校專業(yè)特點，新版方案在人才培養(yǎng)總體分為教師教育類和非教師教育類的基礎上，進一步將專業(yè)類型細分為基礎類、應用類和藝體類，為各專業(yè)明確辦學定位，利用好現(xiàn)有辦學資源，設計好人才培養(yǎng)路徑，服務好人才培養(yǎng)奠定基礎; 二是明確專業(yè)核心課程。針對08方案對學生專業(yè)核心能力培養(yǎng)不足、專業(yè)核心課程界定模糊的弊端，新版方案修訂要求各專業(yè)綜合考慮學校人才培養(yǎng)總體目標、社會需要、學科專業(yè)發(fā)展特點等因素，明確本專業(yè)培養(yǎng)人才的核心能力，進而確定本專業(yè)的核心課程;明確專業(yè)核心課程，加強專業(yè)核心能力培養(yǎng)，為學生今后專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供知識與能力基礎。 三是加強實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。本次的方案修訂中，明確要求各專業(yè)增加實踐教學環(huán)節(jié)的學分比重，進一步完善實踐教學體系，把創(chuàng)新實踐能力的`培養(yǎng)落到實處。此外，還允許各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)教育教學特點增設創(chuàng)新學分，鼓勵學生通過科學研究等方式獲得該學分。 據(jù)了解，專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校人才培養(yǎng)工作的總體設計和實施藍圖，是學校教育思想和教育理念的集中體現(xiàn)。學校高度重視此次方案修訂工作，校黨委書記顧家山、校長王倫多次提出具體要求和指導意見，分管副校長李進華全程參與、直接指導，相關部門、各學院積極組織開展修訂工作，期間召開相關會議10余次，其中包括為期兩天的新版方案集體評審論證會。方案修訂遵循“系統(tǒng)設計、分類指導、強化實踐、突出能力”的總體要求，充分體現(xiàn)了我校加強專業(yè)內涵建設、優(yōu)化課程體系和教學內容、深化人文素質和實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標。新人才培養(yǎng)方案的全面實施，標志著我校人才培養(yǎng)將立足于一個新的平臺，為我校著力提高本科教育質量打下了堅實的基礎。 人才培養(yǎng)方案14一、培養(yǎng)目標 本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熱愛祖國，具備健全人格與心理素質、良好的人文與科學素養(yǎng)，具有扎實的英語語言基礎和系統(tǒng)的英語語言文學知識，熟悉英語語言文學的發(fā)展歷史，了解英語語言文學的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具備較強的跨文化交際技能的應用型、復合型高級專門人才。學生畢業(yè)后能在教育、商務、文化、旅游、科技等部門及涉外企業(yè)從事英語教學、翻譯、文秘、管理等工作。 二、培養(yǎng)規(guī)格基本要求 學生畢業(yè)時應具備以下方面的知識和能力： 1．熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨領導，掌握馬克思主義、中國特色社會主義的基本原理；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結合作的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。 2．具有扎實的英語語言基礎及專業(yè)知識和較強的跨文化交際溝通能力；英語專業(yè)知識包括文學、語言學和對象國社會與文化的知識。 3．具有一定的第二外語基礎知識和實際應用能力。 4．具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，受到必要的軍事訓練，達到國家規(guī)定的`大學生體育和軍事訓練合格標準，具有健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務。 三、專業(yè)核心課程 本專業(yè)核心課程有：綜合英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作、翻譯理論與實踐、高級英語、高級閱讀、第二外語、語言學、英國文學、美國文學。 四、學制與學期安排 基本修業(yè)年限為四學年，每學年分上、下兩個學期。全程教學共計165周；每學期按20周規(guī)劃課程教學（含考試）周數(shù)（第8學期19周），計159周；根據(jù)專業(yè)教學需要，經學校批準，可在兩個學期之間設小學期，安排課程學習、專業(yè)實訓、社會實踐等教學活動，共約6周。 五、畢業(yè)與授予學位要求 學生在規(guī)定的修業(yè)年限內必須完成175學分，其中通識必修課50學分，通識選修課18學分，專業(yè)基礎課25學分，專業(yè)必修課31學分，專業(yè)選修課28學分，實踐與實驗課程23學分。普通話水平原則上應達到二級乙等及以上。學生畢業(yè)體質測試成績應達到50分，特殊情況可依有關文件規(guī)定免予測試。學生畢業(yè)時，通過畢業(yè)資格審查方準畢業(yè)。 畢業(yè)時符合學位授予條件的，授予文學學士學位。 六、專業(yè)及課程修讀指引 1．本專業(yè)獲得畢業(yè)資格要求完成175學分，其中通識必修課50學分，通識選修課18學分，專業(yè)基礎課25學分，專業(yè)必修課31學分，專業(yè)選修課28學分，實踐與實驗課程23學分。 2．通識選修課在2-7學期開設，學生在學校公布的通識選修課模塊中選修，合計應修滿18學分。 3．專業(yè)選修課在2-7學期開設，學生在學校規(guī)定的各專業(yè)專業(yè)選修課模塊內選修，合計應修滿28學分。 4．本專業(yè)為有志于輔修的學生提供A類選修課和B類選修課，A類選修課見表十三，B類選修課為本專業(yè)的專業(yè)選修課，見表十一。輔修本專業(yè)的學生應優(yōu)先選修A類選修課，在本專業(yè)A、B類選修課中累計修滿15學分，經學生本人申請，輔修專業(yè)開設院系初審同意，教務處審定后可獲得本專業(yè)輔修專業(yè)證書。 5．大學體育采取選課形式實施俱樂部教學。學生根據(jù)本人體育專長和興趣愛好選擇修讀體育項目，在不同的教學俱樂部完成規(guī)定的教學內容，取得規(guī)定的8學分。 6．對計算機已有相當基礎的學生，可以在《大學計算機基礎》開課前申請參加學校組織的統(tǒng)一測試，測試合格的學生可以免修并直接取得該課程的學分。 7．實踐及實驗課：學生應完成本專業(yè)規(guī)定的實踐及實驗課并取得23學分，其中，學生在校學習期間，必須參加社會實踐活動，并至少取得2個社會實踐學分方可畢業(yè)。第6學期中期論文，第6學期中期實訓。 人才培養(yǎng)方案15從傳統(tǒng)意義上講，書法教學無疑是中國畫專業(yè)的基礎課，雖然各高校美術專業(yè)均開設有書法課，但書法課程在人才培養(yǎng)方案中仍未受到應有的重視，其在大部分高校美術專業(yè)仍處于選修課地位，基本上徘徊在可有可無的教學邊緣。尤其對于中國畫專業(yè)，書法教學面臨的一些問題有待深入分析。 一、書法在中國畫中的歷史地位 近百年來，隨著素描被引入中國，中國美術界發(fā)生了顛覆性變化。從當初人們歡呼“素描是一切造型藝術的基礎”,到“幾十年來中國畫教育是失敗的”,其爭論的焦點說到底就是書法與中國畫的相互關系問題。實際上，學術界探討的不是書法與中國畫的關系問題，本質是中國畫的未來走向問題。從張彥遠的“書畫同源”說、趙孟頫的“以書入畫”說、八大山人的“書法用筆”說，到黃賓虹的“畫法即書法”說，都是中國畫發(fā)展史上重要的.美學命題。 從本質上而言，書法與中國畫在生態(tài)上有極大的同類性，二者都在筆墨的世界里探索藝術的本原；從形態(tài)上而言，二者雖然在色彩上有一定的差異，但二者核心的黑白觀念依然具有高度的切合性；從藝術載體上看，二者均以宣紙或絹帛為創(chuàng)作基本材料，具有一定的相關度；從藝術表達上看，二者在詩性與詩意的表達上具有很高的契合度；從文化屬性的分類上看，二者均延續(xù)了中國傳統(tǒng)文化的本性與特質。因此，書法與中國畫從來都具有不可割裂的關系。然而，隨著西方繪畫語言進入中國，書法與中國畫的平衡從此被打破。中國畫更注重造型的現(xiàn)實讓書法與中國畫的親緣關系被強力分解。 二、書法在美術人才培養(yǎng)方案中的處境 中國當代美術對造型能力的考核與提倡，導致書法在中國畫教學中一直處于被忽視的尷尬地位。近年來，以中國美術學院為首的專業(yè)美術院校大力提倡中國傳統(tǒng)文化進課堂，這種提倡往往以書法進課堂為主要載體，強調所有專業(yè)的學生均把書法作為基礎必修課。從課程上講，書法教學的某種回歸一方面是對中國傳統(tǒng)文化的價值重估，另一方面是對書法審美地位的重新定義。對于中國畫專業(yè)，專業(yè)美院往往把書法作為核心基礎課，部分院校在每學期前兩周開設書法課，開展基本的筆墨訓練，但其目的實質上與書法教學無關，而是以書法為載體強化學生對筆墨的熟練程度，書法教學實際上是缺失的。另外，部分綜合性大學開設有中國畫專業(yè)，并在美術學專業(yè)名下開設中國畫方向，但各高校因為師資配備的差異，在中國畫的教學上存在一定程度的區(qū)別。與專業(yè)美院相比，綜合性大學的中國畫專業(yè)難以設置人物、花鳥和山水三個獨立的方向，而是將這三個方向糅合在一起，部分高校采取三個方向的課程并行發(fā)展的方式，部分高校則以人物為主攻方向，花鳥和山水則成為了補充。而這兩類高校在專業(yè)教學中，往往采取與專業(yè)美院不同的方式，一般在每學期前兩周開設中國畫專業(yè)素描課程，主要為人物畫教學提供基礎性訓練。 無論是專業(yè)美院還是綜合性大學，書法一般在基礎課中會有體現(xiàn)，學分有多有少，一般不超過四學分。在這種以素描作為核心基礎的考核環(huán)境下，書法教學存在較大的障礙，主要源于學生對書法課程的不重視態(tài)度和書法教師在書法課程教學方式上存在明顯的缺陷。 三、中國畫專業(yè)書法教學現(xiàn)狀 從專業(yè)美院的書法教學現(xiàn)狀來看，幾乎所有的專業(yè)美院均開設了書法學專業(yè)，應該說，專業(yè)美院基本上完全具備了書法教學的師資力量。但是，書法專業(yè)教師往往拒絕接受其他專業(yè)的書法課程教學，或者不愿上其他專業(yè)的書法基礎課程。在這種情況下，學校則使用研究生或者外聘的方式解決書法基礎課的師資缺失問題。換言之，專業(yè)美院的書法師資力量幾乎沒有在中國畫專業(yè)中產生作用。而綜合性大學的藝術學院或美術學院部分配備了書法教師，大部分尚未配備書法師資，在這種背景下，往往有兩種選擇：其一是由中國畫專業(yè)的教師或者學校其他書法愛好者擔任書法課程的教學任務；其二是修改人才培養(yǎng)方案，刪除書法課程，以免除尋找書法師資的困擾。在這種背景下，書法基礎課程的教學往往難以得到充分的保障。 結語 書法教學對于中國畫專業(yè)的重要性是不言而喻的，二者之間的親緣關系有待教育者進一步梳理與認識。 參考文獻： [1]李江英。論中國畫的書法性用筆。裝飾，20xx（4）。 [2]居瑢。中國畫教學中書法課程的教學思考。河北農業(yè)大學學報，20xx（2）。 [3]曹桂生，崔朝陽。中國畫中的書法介入問題探析。西安交通大學學報，20xx（2）。 人才培養(yǎng)方案16一、專業(yè)名稱及代碼 計算機應用（090100） 二、入學要求 初中畢業(yè)生或具有同等學歷者 三、修業(yè)年限 3年 四、職業(yè)面向 五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格 （一）培養(yǎng)目標 本專業(yè)堅持立德樹人，面向計算機技術的應用領域，培養(yǎng)從事計算機及相關設備的使用、維護、管理，以及相關領域的軟件與硬件操作、辦公應用、網絡應用、多媒體應用和信息處理等操作或產品銷售，德智體美全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才。 �。ǘ┡囵B(yǎng)規(guī)格 本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能： �。�1）職業(yè)素養(yǎng) 1、具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度。 2、具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力和客觀服務意識。 3、具有計算機應用相關的信息安全、知識產權保護和質量規(guī)范意識。 4、具有獲取前沿技術信息、學習新知識的能力。 5、具有熟練的信息技術應用能力。 �。�2）專業(yè)知識和技能 1、具有熟練的中英文錄入能力，掌握文字排版技能。 2、具有計算機應用基礎知識，具有熟練操作計算機和應用辦公軟件的能力。 3、具有計算機網絡基礎知識和技能。 4、具有計算機應用領域常用工具軟件的應用能力。 5、掌握計算機程序設計的基本概念，具有開發(fā)計算機簡單功能應用的能力。 6、具有多媒體素材處理、簡單的動畫設計能力。 7、具有使用數(shù)據(jù)庫工具開發(fā)計算機簡單功能應用的基本能力。 8、掌握網頁設計與制作的基礎知識和規(guī)范要求，具有建立網站、制作網頁的能力。 9、具有計算機硬件拆裝、系統(tǒng)組裝和簡單故障排除及維護的能力。 專業(yè)（技能）方向——辦公自動化 1、具有熟練的辦公軟件高級應用能力。 2、掌握常用辦公設備的使用方法，具有辦公設備的日常維護及常見故障排除的能力。 3、掌握文書與檔案管理的理論知識和基本技能。 專業(yè)（技能）方向——計算機設備維護與營銷 1、具有常用數(shù)碼產品的'日常維護及常見故障排除能力。 2、掌握信息技術領域的營銷方法與技巧。 3、掌握電子商務流程，具有通過電子商務平臺進行數(shù)碼產品等產品營銷的能力。 專業(yè)（技能）方向——計算機專業(yè)排版 1、掌握專業(yè)排版的工藝流程，具有專業(yè)的編輯、排版、印刷操作的能力。 2、掌握圖形繪制、圖像處理等操作，具有較強的專業(yè)圖文混排及設計能力。 專業(yè)（技能）方向——計算機信息管理 1、掌握大中型數(shù)據(jù)庫的基本應用，具有設計和實現(xiàn)簡單數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應用的能力。 2、掌握信息化管理與運作的知識與技能，具有進行信息化過程的規(guī)劃、管理、控制、評價等工作的能力。 3、掌握信息系統(tǒng)安全的基礎知識，具有計算機單機、局域網、廣域網安全防護的相關能力。 六、課程設置及要求 本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。 公共基礎課包括德育課、體育與健康、公共藝術、歷史、以及其他自然科學和人文科學類基礎課。 專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)（技能）方向課和專業(yè)選修課，實習實訓是專業(yè)技能課教學的重要內容，含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。 �。ㄒ唬┕不A課程 �。ǘ⿲I(yè)（技能）課程 1、專業(yè)基礎課 2、專業(yè)核心課 3、專業(yè)選修課 �。�1）數(shù)字影音編輯與合成。 �。�2）網頁動畫制作。 �。�3）云計算應用。 �。�4）移動終端。 �。�5）其他。 4、綜合實訓 根據(jù)自己學校的教學要求靈活安排綜合實訓，建議以計算機應用的綜合項目或采用企業(yè)真實工作項目等方式進行，也可以和學生技能證書考核要求結合進行。時間安排上可以結合課程的進度，安排在每個學期，也可以統(tǒng)一安排在第五學期，技能考證要在當?shù)亟逃鞴懿块T的統(tǒng)一要求下完成，證書要求以當?shù)亟逃鞴懿块T的統(tǒng)一要求為準，可以是國家相關部門（教育部、人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部等）的職業(yè)技能證書，也可以是當?shù)亟逃鞴懿块T或行業(yè)協(xié)會統(tǒng)一認可的職業(yè)資格證書。 5、頂崗實習 頂崗實習是本專業(yè)學生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，要認真落實教育部、財政部關于《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的有關要求，保證學生頂崗實習的崗位與其所學專面向的崗位群基本一致。在確保學生實習總量的前提下，可根據(jù)實際需要，通過校企合作，實行工學交替、多學期、分階段安排學生實習。 七、教學進程總體安排 �。ㄒ唬┗疽� 每學年為52周，其中教學時間為40周（含復習考試），周學時為28學時，頂崗實習按每周27小時（1一小時折合1學時）安排，3年總學時數(shù)為3000~3300、課程開設順序和周學時安排，學�？筛鶕�(jù)實際情況調整。 公共基礎課學時約占學時的1/3，允許根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內適當調整，但必須保證學生修完公共基礎課的必修內容和學時。 專業(yè)技能課學時約占學時的2/3，在確保學生實習總量的前提下，可根據(jù)實際需要集中或分階段安排實習時間，行業(yè)企業(yè)認知實習應安排在第一學年。 課程的設置中應設選修課，其學時數(shù)占總學時的比例應不少于10% （二）教學安排 計算機專業(yè)教學計劃 說明：本表不含軍訓、社會實踐、入學教育及畢業(yè)教育教學安排，學�？筛鶕�(jù)實際情況靈活設置。 八、實施保障 （一）師資隊伍 本專業(yè)教師(含實訓指導教師)應具備以下任職資格(1)公共基礎課教師應有與授課課程對口專業(yè)的大學本科畢業(yè)證書；專任教師應具有本專業(yè)三級及儀式上職業(yè)資格證書達到95%以上，所學專業(yè)為計算機應用、計算機平面設計、計算機網絡等相關專業(yè)。 (2)理論教師、實訓指導教師必須是大學本科學歷，企業(yè)聘請的實訓指導教師學歷可放寬到大專學歷(3)愛崗敬業(yè)、工作嚴謹、樂于奉獻、熱愛職業(yè)教育。 (4)專業(yè)教師特別是實訓指導教師必須具備豐富的實踐教學經驗，有兩個月以上的工廠實際生產經驗。 （二）教學設施 本專業(yè)應配備校內實訓實習室和校外實訓基地校內實訓實習室說明：主要設施設備的數(shù)量按照標準班50人/班配備。校外實訓基地根據(jù)計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)需要和產業(yè)技術發(fā)展特點，應在企業(yè)建立兩類校外實訓基地：一類是以計算機應用專業(yè)知識和參觀為主的實訓基地，能夠反映目前計算機專業(yè)技能方向新技術，并能同時接納多學生學習，為新生入學教育和認識專業(yè)課程教學提供條件；另一類是以社會實踐及學生頂崗學習為主的實訓基地，能夠為學生提供真實專業(yè)技能方向綜合輪崗訓練的工作崗位，并能夠保證有效工作時間，該基地能根據(jù)培養(yǎng)目標要求和實踐教學內容，校企合作共同制定學習計劃和教學大綱，精心編排教學設計并組織、管理教學過程。 �。ㄈ┙虒W資源 1、教材選用教材建設是學校建設的一項基本內容，高質量的教材是培養(yǎng)合格人才的基本保證。大力發(fā)展中等職業(yè)教育，培養(yǎng)和造就適應生產、建設、管理、服務第一線需要的應用型、技術技能型人才，要求我們必須加強中等職業(yè)教育教材改革與建設，以行業(yè)企業(yè)、技術人員合作相統(tǒng)一的原則，開發(fā)具有中等職業(yè)教育自身特色的教材。 2、教學模式改革打破傳統(tǒng)教學模式，打破理論與實踐教學的界限，增強教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，將理論與實踐教學有機地融為一體，加大直觀教學的力度，提高學生的認知能力，全面推行理實一體化教學模式。采用“理實一體化”教學模式在理論與實踐上突破傳統(tǒng)的教學模式框架，理論知識的講授以“必需、夠用”為原則，強調“適用、適度”，技能訓練則強調科學、規(guī)范及創(chuàng)新能力。理實一體化教學并非是將理論與實踐簡單的堆砌，教學過程設計要明確教學目的，教學重難點，如何選擇教學場地、設備及工具，學生如何分組，設備如何配置等，有的放矢的組織好教學。 �。ㄋ模┙虒W方法 教學采用多種方法并存，如“多媒體教學、網絡教學”及理實一體化教學。還可采用仿真實訓軟件，根據(jù)自身學習能力調整學習進度反復實訓，探索并解決問題。理論指導實踐，而實踐操作又加深對理論知識的理解，使知識與技能掌握更加牢固。 �。ㄎ澹⿲W習評價 由學校、學生、用人單位三方共同實施教學評價，評價內容包括學生專業(yè)綜合實踐能力、“雙證”的獲取率和畢業(yè)生及就業(yè)質量，專兼職教師教學質量，逐步形成校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式下多元化教學質量評價標準體系。 �。ㄒ唬┱n堂教學效果評價方式 采取靈活多樣的評價方式，主要包括筆試、作業(yè)、課堂提問、課堂出勤、上機操作考核以及參加各類專業(yè)技能競賽的成績等。 （二）實訓實習效果評價方式 1、實訓實習評價 采用實習報告與實踐操作水平相結合等形式，如實反映學生對各項實訓實習項目的技術水平。 2、頂崗實習評價 頂崗實習考核方面包括實習日志、實習報告、實習單位綜合評價鑒定等多層次、多方面的評價方式。 �。┵|量管理 學生畢業(yè)時，必須通過專業(yè)教學計劃設置的各門課程學習考核合格才能頒發(fā)畢業(yè)證，而且必須通過職業(yè)資格考試(或技能等級考試)并獲得職業(yè)資格證(技能等級證)。同時可以通過測評或考試獲得人文素養(yǎng)合格證。凡取得職業(yè)資格證書(或技能等級證書)和人文素養(yǎng)合格證的畢業(yè)班學生，能夠優(yōu)先參加各級各類優(yōu)秀的評選，享受學校的優(yōu)惠政策，學校優(yōu)先對其推薦就業(yè)。 九、畢業(yè)要求 1、入學軍訓教育成績必須合格。 2、按規(guī)定修完所有課程，各科成績合格。 3、取得相應的計算機等級證書。 4、獲得與本專業(yè)相關職業(yè)職業(yè)資格證書。 5、必須完成學校要求的頂崗實習。 人才培養(yǎng)方案17一、學制及招生對象 學制：學分制，基本學制三年，最長五年 招生對象：普高畢業(yè)生 二、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格 本專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握倉儲、配送、運輸、采購、供應鏈管理等現(xiàn)代物流知識，具有倉儲與配送業(yè)務處理、運輸調度業(yè)務處理、采購與供應業(yè)務處理、國際貨代業(yè)務處理、快遞營運業(yè)務處理、物流信息處理等能力，擁有吃苦耐勞、誠實守信、溝通協(xié)調、團隊合作等素質，面向廣東省,特別是珠三角地區(qū)，適應現(xiàn)代物流行業(yè)采購與供應、國際貨代操作、快遞運營崗位需要的高級技術技能型人才。 1. 能力目標 （1）具備倉儲業(yè)務處理、配送業(yè)務處理、國際貨代操作、運輸調度、采購業(yè)務處理、物流信息處理等專業(yè)能力； （2）具有對物流市場進行調查、獲取市場信息的能力； �。�3）具備英語應用能力、計算機技術應用能力； （4）具有較強的`語言與文字表達能力、溝通協(xié)調能力和現(xiàn)場應急管理能力。 2. 知識目標 �。�1）掌握現(xiàn)代物流的基本理論； �。�2）掌握倉儲與配送業(yè)務、國際貨代操作、運輸調度、采購業(yè)務等基本作業(yè)流程； �。�3）了解條形碼技術、POS系統(tǒng)、RF技術、EDI技術等先進物流信息技術相關知識； �。�4）掌握市場營銷和企業(yè)管理的基本知識； �。�5）掌握物流業(yè)務政策法規(guī)和國際慣例。 3. 素質目標 �。�1）具有團隊合作精神，性格隨和，樂意與人交往； �。�2）具有責任心，敬業(yè)負責，積極主動，細心肯干； �。�3）具有較強的適應能力，吃苦耐勞； �。�4）為人正直、誠信、踏實、忠誠； �。�5）勇于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)、樂觀向上。 人才培養(yǎng)方案18一、工作背景： 近年，隨著市民生活水平普遍提升，對供水服務要求不斷提高，公司以顧客滿意為第一目標，制訂了企業(yè)未來五年供水規(guī)劃。而就企業(yè)人力資源現(xiàn)狀，存在管理人員學歷、職稱，職工技術等級、文化程度四偏低以及專業(yè)技術人才和黨政經營管理人才兩缺少的現(xiàn)狀，企業(yè)發(fā)展與人才需求之間存在著較大的缺口。 青年興則企業(yè)興，青年強則企業(yè)強。要實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標，必須從現(xiàn)實出發(fā)，轉變觀念。根據(jù)前期對企業(yè)青年職工學習需求及在讀教育情況顯示，目前企業(yè)青年職工已認識到了學習的重要性，學習的積極性很高，他們將學習放在第一重要的位置，青年中有34%的人利用業(yè)余時間進行學歷再教育，有41%的人每天花2小時以上看書、閱讀，有33%的人經常閱讀與專業(yè)有關的著作或文章，35周歲以下青年職工學習需求度依次為：崗位相關知識、計算機、外語、企業(yè)管理、法律等，我們應針對青年需求，以崗位為核心，因人制宜開展各類學習培訓活動，不斷加速青年人才的培養(yǎng)。 在公司黨政支持下，由政工部、企業(yè)管理部、團委三方合力，共同實施35周歲以下青年實施三年人才培養(yǎng)計劃，為青年進行職業(yè)生涯導航，努力建設一支思想好、業(yè)務精、能力強、作風正的青年人才隊伍，更好地發(fā)揮他們在企業(yè)生產、經營、管理、服務各 項工作中的生力軍作用。 二、工作目標： 人才是企業(yè)發(fā)展的原動力。根據(jù)公司發(fā)展要求，確立了重點人才重點培養(yǎng)，優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)，緊缺人才加緊培養(yǎng)的工作方針，通過多方位、多層次、多形式的教育和培養(yǎng)，努力實現(xiàn)廠科級干部復合型（知識廣、業(yè)務精、管理嚴）；管理人員專業(yè)型（業(yè)務精、善管理、協(xié)作好）；關鍵崗位技術工人一專多能型（精一門、會二門、懂三門）的目標，為企業(yè)發(fā)展提供強有力的人力資源保障。 三、具體實施： 1、上下聯(lián)動，實施針對性培養(yǎng)。 人才培養(yǎng)作為一項長期系統(tǒng)性工程，需要企業(yè)各部門通力協(xié)作，群策群力，形成上下聯(lián)動，橫向合作的工作格局。在選苗上，眼睛向下，面向基層，開闊視野，既要對現(xiàn)有骨干出課題，壓擔子挖掘潛能，提高技能，又要大膽啟用新人，廣納賢人，通過自下而上，自上而下二級聯(lián)動，經民主推薦，逐一分析，列出有培養(yǎng)前途的35周歲以下青年，按計劃分期分批進行培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過程中，我們應注重對企業(yè)內部的優(yōu)秀青年干部、專業(yè)技術人員的培養(yǎng)、舉薦，通過加強對企業(yè)發(fā)展重要、關鍵崗位人才的培養(yǎng)力度，不斷提高青年人才隊伍的整體素質，實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與人才需求相匹配。 2、落實措施，開展階段性推進。 青年人才重在培養(yǎng)，貴在教育。為了更好落實人才培養(yǎng)三年規(guī)劃， 在對青年進行學習需求調研的基礎上，針對青年特點，有針對性、分階段實施具體培養(yǎng)措施，以項目運作方式，不斷提升青年思想修養(yǎng)、理論水平與業(yè)務技能。 1）第一階段：基礎培訓。 針對對象： 新進公司參加工作的青年以及掌握一般操作技能，積極向上，努力鉆研業(yè)務知識的青年。 實施目的：了解行業(yè)特性、企業(yè)情況，按照崗位要求有針對性地進行崗位培訓，提高業(yè)務技能，引導青年樹立正確的價值觀，增強企業(yè)榮譽感，職業(yè)責任感。 主要措施： 技術等級培訓。針對前一階段調研中所顯現(xiàn)的職工技術等級偏低的現(xiàn)狀，我們將加大技術等級培訓力度，通過擬訂年度技術登高計劃，組織人員參加水務宣傳教育培訓中心或社會技術培訓機構的相應培訓班，不斷調整各等級職工比例，經過三年努力，企業(yè)內逐步形成以中級工為主體、高級工為骨干的職工隊伍。 崗位專業(yè)培訓。為建設現(xiàn)代化的.供水企業(yè)，近年，公司引進了不少先進設備與技術，不少青年被安排在崗位一線。我們將根據(jù)企業(yè)實際需求和缺啥補啥原則，加強對有持證上崗要求的崗位（工種）以及企業(yè)生產、水質、服務等專業(yè)崗位的實務培訓。今年配合污泥處理項目運行已對相關人員進行了污泥脫水處理工藝的崗 位培訓，今后幾年還將針對原水預處理、深度處理項目的啟動，開展相應的崗位培訓，使青年熟練掌握新技術新工藝，努力成為崗位技術能手。 2）第二階段：能力提高。 針對對象： 企業(yè)內具有較強責任心，一定工作能力，擔任班組長或專業(yè)技術骨干的優(yōu)秀青年。 實施目的：引導、帶領青年立足本職，開展崗位建功，拓寬業(yè)務知識面，積累更多實踐經驗，在思想修養(yǎng)、理論水平、業(yè)務技能上不斷有新提高。 主要措施： 開展導師帶徒活動。按照重點人才重點培養(yǎng)，優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)，緊缺人才加緊培養(yǎng)的工作方針，按專業(yè)對口組織企業(yè)內具有豐富工作經驗，較高專業(yè)水平和管理能力，享有一定聲譽的部門負責人或專業(yè)技術人員與青年結對，簽訂師徒結對協(xié)議，配以課題研究，動態(tài)考核，通過師傅的傳、幫、授、帶，使青年在職業(yè)道德、崗位技能有所提高。 開辦系列講座。邀請有關專家學者走進青年，開辦有關形勢任務、經濟發(fā)展、企業(yè)文化、質量管理、財務、法律等內容的系列講座，不斷擴大青年的知識面，開闊思維。 3）第三階段：重點培養(yǎng)。 針對對象： 企業(yè)內在生產、服務、經營、管理等某方面顯現(xiàn)成績，具有較強工作能力，被本單位、部門認可的優(yōu)秀青年。 實施目的： 從企業(yè)發(fā)展大局出發(fā)，實施重點推薦，通過進行跨部門的崗位鍛煉，為企業(yè)培養(yǎng)獨擋一面的年輕的經營管理人才和專業(yè)技術人才。 主要措施： 舉辦青年干部學習班。與高校商洽專門開設五方面課程，利用休息日，對青年進行黨的路線方針政策、十六大精神、領導干部基本素質，MBA工商管理知識、企業(yè)文書類實務知識、領導干部自身修養(yǎng)素質等方面教育，全面提升青年綜合素質。 實施輪崗、掛職、見習鍛煉。在理論學習的同時，針對青年各自的特點，有計劃地安排青年骨干到不同崗位進行掛職鍛煉，以及跨部門交流，通過實踐磨練，將理論知識應用于實際工作中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而切實青年管理才能。 3、完善機制，實現(xiàn)長效化管理。 要實現(xiàn)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)，必須以制度建設為保證。我們要應認真總結以往工作經驗，重點抓好人才選拔、人才激勵、人才管理三項制度建設，實現(xiàn)長效管理。在選拔上，注重民主推薦、上下聯(lián)動，日常管理，選拔培養(yǎng)多類型青年人才。在激勵上，推出學歷、技能、職稱培訓有關政策及課題成果獎勵制度，調動青年職工的學習積極性，增強上進心，找準企業(yè)發(fā)展與自身價值實現(xiàn) 的切合點。在管理上，建立健全人才選拔、跟蹤考核、反饋制度，實現(xiàn)人才管理的科學化、規(guī)范化、長效化。 人才培養(yǎng)方案19一、培養(yǎng)原則 1、人力資源部制定后備梯隊人才培養(yǎng)實施計劃，計劃制定原則遵循管理類與生產技術類人才的雙通道培養(yǎng)模式，體現(xiàn)層次性、逐步深化由低級向高級遞進性。 (1)管理通道:公司員工自薦通過選拔、評估后即可參加后備梯隊企業(yè)人才培養(yǎng)方案，培訓合格并在崗位見習期考核合格即可在公司產生管理崗位時參加競聘，面試合格者免見習期上崗，未見習的，需經過見習期(3-6個月)考核。 (2)生產技術通道:公司員工自薦通過選拔、評估后即可參加后備梯隊企業(yè)人才培養(yǎng)方案，培訓合格且完成相應的任務指標即可在公司產生技術崗位時參加競聘，面試合格后，通過見習期后即可上崗。 2、充分利用公司各種資源，采取人力資源部和各部門分工協(xié)作的方式來實施培養(yǎng)計劃。 二、培養(yǎng)體系 (一)建立以教育培訓、個人提高、導師輔導、行動學習為核心環(huán)節(jié)的后備人才培養(yǎng)體系。 (二)具體培養(yǎng)方式 1、教育培訓 (1)課程研修:公司安排或個人選取外部專業(yè)機構組織的公開課、論壇、交流會。 外訓驗收:提交書面“培訓總結”或結業(yè)證，考核其是否進行轉訓(培訓次數(shù))，以及所學知識在實際中應用程度(質量考核)。 主要是通過內外部資源進行管理知識、技能類相關課程的集中學習與研修。 (2)學歷提升:個人選取申請參加公司外的學歷提升。 學歷驗收:提交畢業(yè)證書或結業(yè)證。 (3)外部考察:根據(jù)工作需要，公司安排后備人才到異地參加相關的考察、參觀、培訓、交流等。 學習驗收:提交考察報告、考核其是否進行轉訓(培訓次數(shù))，以及所學知識在實際中應用程度(質量考核)。 以此增強對標桿企業(yè)的學習、增長后備人才見識，促進各項創(chuàng)新實踐在公司的`落地。 2、個人提高 (1)交流研討:公司安排或個人選取 學習驗收:提交研討報告 發(fā)掘內外部資源展開相同崗位對話交流及行業(yè)對標以開拓思維、學習創(chuàng)新，通過團隊建設活動等管理主體研討進行經驗交流與分享。 (2)書籍閱讀:個人選取對崗位有幫忙的書籍 學習驗收:提交讀書心得 通過閱讀各類對崗位有幫忙的優(yōu)秀書籍，獲取各方面知識、技能及素養(yǎng)的提升。 (3)資格認證:個人選取參加各部門或協(xié)會舉辦的職稱/職業(yè)資格培訓和考試，取得相應資格認證。 學習驗收:提交資格證書 3、導師輔導 (1)一對一導師輔導:公司安排，每名后備梯隊人才要有一名上級作為其輔導人。 學習驗收:提交導師輔導紀錄 (2)高層對話:公司安排后備梯隊人才與公司高管接觸，定期進行職業(yè)談話。 學習驗收:學習心得 4、行動學習 (1)項目歷練:公司安排后備梯隊人才主導相關工作項目(一年至少兩次) 學習驗收:提交報告、心得、案例或考核表 旨在通過實際項目歷練，促進理論與實踐相互結合，同時通過提煉工作實踐案例檢驗其學習效果。 (2)代理測試:公司安排后備梯隊人才暫時全權代理計劃培養(yǎng)崗位職務。 學習驗收:提交報告、心得、案例或考核表 通過對后備人才代理期間工作的考核，提前發(fā)此刻管理過程中亟待提升的方面，以便提前規(guī)避，防止未來晉升后的不勝任。測試次數(shù)代理期間不少于三次。 (3)見習培養(yǎng):公司安排或個人選取，作為本系統(tǒng)部門或高管領導助理形式見習。 人才培養(yǎng)方案20一、培養(yǎng)目標 本專業(yè)立足晉中，服務地方，面向山西，輻射全國，培養(yǎng)具備較高的專業(yè)設計水平、文化藝術修養(yǎng)和工作實踐能力，能在專業(yè)設計部門和科研等企事業(yè)單位從事環(huán)境藝術設計的專業(yè)應用型人才。 二、規(guī)格要求 �。ㄒ唬┲R要求 1、具備扎實的環(huán)境藝術設計的基礎知識和基本技能； 2、掌握PhotoShop、AtuCAD、3Dmax等軟件，能熟練運用計算機等新的媒體設計程序以及獲取信息和文獻檢索能力；； 3、掌握政治理論知識，具備較高的政治素養(yǎng)；具有一定的文學素養(yǎng)，以提高設計的'創(chuàng)意想象能力；掌握相應的英語水平，具有交流能力和借助工具書閱讀外文資料的能力；； 4、了解設計發(fā)展軌跡，掌握系統(tǒng)地設計史論知識；掌握藝術設計學科發(fā)展動態(tài)和最新成果； 5、掌握地方特色和傳統(tǒng)造型藝術資源與特點的知識。 �。ǘ┧刭|要求 1.具備良好的政治素質、思想素質、道德素質，以及法制意識、誠信意識、團隊合作意識； 2.具有較好的中國傳統(tǒng)藝術文化素養(yǎng)、文學藝術素養(yǎng)，并具有現(xiàn)代意識、人際交往意識； 3.具備扎實的環(huán)境設計的專業(yè)基本功，具有時代性的創(chuàng)新素質； 4.具備較好的心理素質，優(yōu)秀的職業(yè)素質和管理素質。 （三）能力要求 1.具備運用藝術設計的相關理論指導環(huán)境藝術設計的實踐創(chuàng)作能力； 2.熟練掌握各種設計軟件，具備運用設計軟件進行設計和制作的能力； 3.不僅要具備很強的創(chuàng)意能力，還應具備較好的創(chuàng)意解說能力、文字語言的表達能力和很好的社會溝通能力； 三、主要課程 造型基礎、構成基礎、中外工藝美術史、設計概論、藝術設計相關軟件、展示與陳設、建筑設計史、室內空間設計、室內外設計效果圖表現(xiàn)技法、人體工程學、設計制圖、建筑模型制作與工藝、裝飾材料與施工工藝、裝飾工程預決算等。 四、學制、學分、學位授予類型 學制：四年 學分：196學分 學位授予類型：藝術學學士 【人才培養(yǎng)方案】相關文章： 人才培養(yǎng)方案03-10 人才培養(yǎng)方案范文04-06 經典的公司人才培養(yǎng)方案04-15 （熱）人才培養(yǎng)方案09-09 人才培養(yǎng)方案【薦】09-22 人才培養(yǎng)策劃方案05-15 企業(yè)人才培養(yǎng)方案02-26 關于人才培養(yǎng)方案04-24 人才培養(yǎng)實施方案12-30 |