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愛(ài)的方式作文5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的愛(ài)的方式作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)的方式作文1
兩幅漫畫(huà)分別向我們展示了兩種截然不同的教育方式——“棍棒教育"與“溺愛(ài)教育”。無(wú)論是其中的哪一種教育方式，即便都是愛(ài)的方式，我認(rèn)為也都是不可取的。
第一幅漫畫(huà)中，母親對(duì)兒子棍棒相加，兒子在如此身心雙重重壓之下自是苦不堪言。第二幅漫畫(huà)中的女兒成了“小公主”，本該是一家之主的父母卻成了端茶送水的“仆人”。兩幅漫畫(huà)對(duì)比之下讓人感觸頗多。前者向孩子傳遞的是“不打不成才”的畸形教育思想，后者則容易讓孩子形成“唯我獨(dú)尊”的.驕傲性格。我們無(wú)法保證在這兩種教育方式下成長(zhǎng)的孩子一定會(huì)成為什么樣的人，但我們可以肯定的是，這兩種表達(dá)愛(ài)的教育方式都不值得提倡。因?yàn)閺母旧蟻?lái)說(shuō)，這兩種方式都不利于孩子的身心健康發(fā)展。
漫畫(huà)影射現(xiàn)實(shí)。在我們生活中，確實(shí)存在著這樣的教育方式。前幾年在網(wǎng)絡(luò)上引起爭(zhēng)議的“狼爸”蕭百佑，憑著“三天一頓打，孩子上北大”的教育理念，在成功把兒女們送進(jìn)北大的同時(shí)，也將“棍棒教育”這種教育方式帶進(jìn)公眾視野。蕭百佑的做法在網(wǎng)上招致一片罵聲，雖然我們看到了他的教育成果，但我們無(wú)法茍同這種教育方式。在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有許多像蕭百佑這樣“調(diào)教”子女的家長(zhǎng)，但能像蕭百佑這樣“成功”的卻寥寥無(wú)幾。相信蕭的子女在這光鮮的教育成果之下做出的犧牲也不少。當(dāng)然，值不值得是個(gè)人問(wèn)題，但提不提倡卻是一個(gè)嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題。關(guān)于教育方式的爭(zhēng)議同樣出現(xiàn)在電視劇
《虎媽貓爸》中。在該劇中，小女兒茜茜在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下，成了一個(gè)沉迷于童話世界的“小公主”。她身上所表現(xiàn)出的“公主病”特質(zhì)，也是現(xiàn)實(shí)生活中許多被富養(yǎng)的小孩子身上所擁有的。嬌生慣養(yǎng)，讓他們漸漸忘記事理，變得目中無(wú)人。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種驕傲性格更為尤甚。兩種教育方式，代表了兩個(gè)極端，無(wú)論走向哪邊，都可能跌進(jìn)深淵。
我們不能因此而否認(rèn)這兩種教育方式背后的哀哀父母心，但必須承認(rèn)的是，這樣的愛(ài)是盲目的。古人云：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)�！奔彝ソ逃谌说囊簧姓加袠O大分量，因此更要把握好方式和力度。教育孩子，就像烹飪一道佳肴一樣。每個(gè)孩子都是原汁原味的新鮮食材，而父母的教育方式是調(diào)料，教育力度是火候。不同食材適合的調(diào)料不同，所需的火候也不一樣。只有調(diào)料和火候都掌握好了，才能烹飪出最美味而又最獨(dú)一無(wú)二的佳肴。因此，我認(rèn)為，“因材施教”和“量度而為”會(huì)是更好的愛(ài)的方式。
“棍棒教育”鹽放多了，又咸又苦；“溺愛(ài)教育”糖放多了，又甜又膩。二者均火候過(guò)旺，所以焦化的外表讓人不敢恭維。如果我們想做出一道佳肴，需知調(diào)料與火候最重要；如果我們想培養(yǎng)出更好的孩子，需知在家庭教育中，光有愛(ài)還不夠，還得學(xué)會(huì)因材施教和量度而為，做到嚴(yán)格而非嚴(yán)厲，疼愛(ài)而非溺愛(ài)。如此，才是愛(ài)的最佳方式。
愛(ài)的方式作文2
當(dāng)愛(ài)出現(xiàn)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)愛(ài)走近你時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)愛(ài)跑到嚴(yán)厲的責(zé)罵中時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)你滿含淚水面對(duì)著你身高的標(biāo)記時(shí)，你又發(fā)現(xiàn)愛(ài)了嗎？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)愛(ài)時(shí)，總是在后悔自己的倔脾氣。
一天，我怒氣沖沖的跑進(jìn)家門，正煩著呢，只聽(tīng)書(shū)房里傳來(lái)了爸爸的叫喊：“子嘉，來(lái)練毛筆字！”那時(shí)，我正跟爸爸學(xué)書(shū)法，剛開(kāi)始，我學(xué)的津津有味，后來(lái)呀，我可慘透頂了，每天晚上都要練習(xí)半個(gè)小時(shí)，爸爸給我指點(diǎn)，不論多晚，我多忙、多累，總是被爸爸拎著去練。我大叫一聲：“爸爸，我不想練了！”“你不想練就不練了？過(guò)來(lái)！”我恨恨的走進(jìn)書(shū)房，筆墨紙硯文房四寶都放在我眼前，暈，爸爸好不容易出去了，我悄悄拿來(lái)作業(yè)，寫(xiě)了起來(lái)，不知什么時(shí)候，爸爸站在了我的身后，我嚇壞了，爸爸那嚴(yán)厲的雙眼像劍一樣不容分說(shuō)的射到我臉上，“你寫(xiě)吧！為什么不告訴我？做人要誠(chéng)實(shí)呀！”我呆呆的站在那里，是呀，做人要誠(chéng)實(shí)，芝麻大的事也要講誠(chéng)信的，誠(chéng)實(shí)，是生活飯菜中的鹽，缺少了菜就沒(méi)了味道。誠(chéng)實(shí)，是人生中的魔杖，指引你走上金光大道。
愛(ài)是一架古箏，有著很多的花樣，有著很多的琴弦，有的悅耳動(dòng)聽(tīng)，有的深沉低沉，不論是哪一根，它們會(huì)譜成一首動(dòng)聽(tīng)的人生之歌，當(dāng)然，還有那低沉的聲音。
這幾天，我讀了一篇名叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》的課文，它的作者是美國(guó)作家舒爾伯格。文章主要講了作者在七八歲時(shí)寫(xiě)了第一首詩(shī)，母親贊揚(yáng)他寫(xiě)得詩(shī)“精彩極了”，相反，父親卻說(shuō)寫(xiě)的“糟糕透了”，這句話，是作者十分沮喪，而在今后的日子里，父母總會(huì)有不同的'說(shuō)法，但是，作者并沒(méi)有放棄，卻成了一位作家。為我們形象地講述了愛(ài)的兩種表現(xiàn)方式。讀后，使我對(duì)人世間的愛(ài)有了新的認(rèn)識(shí)和更深的感受。
文中有這樣一句話“我有一個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：‘巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了�！弊髡叩哪赣H對(duì)他是那樣的慈祥與關(guān)心，當(dāng)兒子新寫(xiě)了作品、小說(shuō)時(shí)，她總會(huì)說(shuō)一聲“精彩極了”，讓兒子受到鼓勵(lì)，感到快樂(lè)，不傷心、沮喪。然而，作者也有一個(gè)“嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：‘這個(gè)糟糕透了�！备赣H與母親相比，顯得那么嚴(yán)厲，他不會(huì)像母親那樣慈祥，只知道為了讓兒子不得意洋洋，驕傲自滿，發(fā)出“糟糕透了”這樣的警告。
是啊，這兩句話就像兩股風(fēng)不斷地向作者吹來(lái)，讓作者必須把握好生活中的小船，才能不被風(fēng)吹倒。我們的生活又何嘗沒(méi)發(fā)生過(guò)“精彩極了”“糟糕透了”那樣的事呢？記得有一次，老師布置了一篇作文，晚上我寫(xiě)好后，叫個(gè)媽媽看，她剛一看完，便夸贊的對(duì)我說(shuō)：“寫(xiě)得還可以，在修改修改語(yǔ)句就更好了�！蔽衣�(tīng)了這話，便興奮地拿給爸爸看，等待著他的夸獎(jiǎng)，誰(shuí)知他卻說(shuō)這篇作文寫(xiě)的不怎么樣。頓時(shí)，我腦海里一片空白，只感到傷心。直到現(xiàn)在，我才知道生活中的每一個(gè)人都需要來(lái)自母親的力量，因?yàn)檫@種力量是不全面的，還需要父親的力量來(lái)提醒警告你不要走上歧途。這兩種力量，也是兩種愛(ài)的方式，在愛(ài)的鼓舞下，就讓我們更加努力的奮斗與學(xué)習(xí)吧！
愛(ài)的方式作文3
嘩啦啦——嘩啦啦——又開(kāi)始下雨啦。哎！又沒(méi)有帶傘，又要淋雨跑會(huì)去。
爸爸媽媽又不會(huì)來(lái)接我。這種事已經(jīng)不見(jiàn)怪了，要怪就要怪我沒(méi)有帶傘吧！因?yàn)閶寢審膩?lái)都不讓任何人來(lái)接送我，就算下雨天我被雨淋的發(fā)高燒媽媽也不讓任何人接送我。以前我總是埋怨媽媽一致認(rèn)為媽媽不愛(ài)我，甚至，有時(shí)還認(rèn)為我不是媽媽的親生女兒。所以在小學(xué)時(shí)我一直恨媽媽，討厭媽媽。嚴(yán)重的一整天也不跟媽媽說(shuō)話。人家都說(shuō)媽媽是我們的搖籃，媽媽是世上最親得人，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌《世上只有媽媽好》可我去從來(lái)不相信這樣的話。下雨的時(shí)候我的心從來(lái)都是空蕩蕩的。這次也一樣。
我在學(xué)校等雨停了或者雨小了我在沖出去，可老天偏偏要跟我最對(duì)，雨啊還是嘩啦啦的不停的下啊！我再想想書(shū)包里的作業(yè)多得很一氣之下沖出去啦�；氐郊椅业囊路约皾裢噶�。只見(jiàn)媽媽還在吃飯。媽媽見(jiàn)我回來(lái)說(shuō)：“沈蕾，回來(lái)啦�！蔽也焕洳粺岬恼f(shuō)了一句：“恩�！眿寢寷](méi)有問(wèn)我怎們回來(lái)的也沒(méi)有用正眼看過(guò)我。自己津津有味的一直在吃飯。按時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)我都適應(yīng)了�？晌业男倪�是空蕩蕩的。這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)我衣服濕了吧。恩我應(yīng)了一句。媽媽又用一種好像在關(guān)心我用好現(xiàn)在罵我的說(shuō)了這么一句話：“又不帶傘，又被雨淋了吧，下次再不帶傘淋死你也活該。也不長(zhǎng)點(diǎn)記性。”我只是滿臉得不高心，也去我已經(jīng)習(xí)慣了吧。我也不是太傷心了。我也突然覺(jué)得自己變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)了
在晚上都半夜了我請(qǐng)來(lái)喝水，突然爸爸起來(lái)了我原本是想躲起來(lái)的�？砂职植⒉皇亲呦蛭疫@個(gè)方向，而是另一個(gè)方向，我愣了爸爸干嘛去煙臺(tái)呢？我的視線順著爸爸也來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)，驚訝的看見(jiàn)媽媽再洗我的校服。奇怪我自己的衣服一向是哦我自己洗的呀？怎們今天？“你怎么再洗小蕾的校服啊”？爸爸說(shuō)。對(duì)啊？我在小聲的'嘟囔著。只聽(tīng)媽媽默不作聲的洗。爸爸又說(shuō)你平常一點(diǎn)也不關(guān)心小蕾，聽(tīng)到這里我的鼻子一酸。我竟我最大的努力來(lái)控制我的眼淚。然而媽媽的一句話然我呆了。媽媽說(shuō)：“著世上只有我最關(guān)心她、最愛(ài)他”爸爸嘖嘖的發(fā)出這樣的動(dòng)靜。媽媽又說(shuō)：“我平時(shí)不關(guān)心她，是讓她堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)以后什么困難也壓不倒她�！蔽一腥淮笪�，在知道媽媽是世上最愛(ài)我的人最關(guān)心我的人。我?guī)е腋５醚蹨I入睡了。
第二天，我上學(xué)時(shí)媽媽對(duì)我說(shuō)了她自從我上學(xué)時(shí)就沒(méi)說(shuō)的一句話了：“路上小心點(diǎn)啊”。我也說(shuō)了一句很久沒(méi)說(shuō)的一句話：“媽媽，拜拜”。我在上學(xué)的路上想起昨晚媽媽對(duì)爸爸的一段話，有些自備自己。我心想：“媽媽原來(lái)是這么的愛(ài)我”。我還在那小學(xué)的五年來(lái)恨著媽媽。我真笨，連媽媽愛(ài)我都不知道。我心里也不知不覺(jué)的冒出了一句話：“媽媽我已經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)了，任何困難也壓不倒我了。您就放心吧。我最愛(ài)的媽媽�！�
沒(méi)錯(cuò)人說(shuō)的是對(duì)的媽媽是我的搖籃是我們最親的人還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌——《世上只有媽媽好》我這的笨小孩現(xiàn)在才懂?huà)寢尩囊环嘈�。媽媽我�?ài)你！
愛(ài)的方式作文4
如果說(shuō)媽媽的愛(ài)像月亮皎潔溫柔的清輝，那么爸爸的愛(ài)就像冬日溫暖的陽(yáng)光了。而我真正明白爸爸那如陽(yáng)光般的愛(ài)，是從一只蘋(píng)果開(kāi)始的。
幾個(gè)星期前的一天晚上，放學(xué)時(shí)，我和同學(xué)吵架，心情糟糕透了�；氐郊�，看見(jiàn)腳前的拖鞋不順眼，"嘭"的一腳把它踢飛了，聽(tīng)見(jiàn)它重重地摔在地上，也對(duì)它置之不理。邁開(kāi)大步走回了房間。，
回到房間一看，沒(méi)有凳子�？隙ㄊ窍挛缂依飦�(lái)客人時(shí)爸爸搬走的.。我只好到客廳去把凳子搬回來(lái)。誰(shuí)知，由于門太小了，凳子又大，搬進(jìn)門的時(shí)候把手夾住了，疼得我大叫。我又疼又氣，對(duì)著墻踢了幾腳，嘴里還念叨著："這討厭的墻，什么時(shí)候找人把它拆了!"接著才把凳子搬了進(jìn)去�？匆�(jiàn)書(shū)桌上亂的像狗窩似的，拿起一堆草稿紙就撕。，
就在這時(shí)，爸爸回來(lái)了，剛進(jìn)家門就問(wèn)："作業(yè)做好了嗎?"，
我生氣地大叫："你有腦子養(yǎng)魚(yú)了呀?我剛到家，能那么快把作業(yè)做了?"
爸爸生氣了："你不會(huì)好好說(shuō)話呀?"
這話簡(jiǎn)直是火上澆油，我"嘭"的一聲把房間門關(guān)上，開(kāi)始做作業(yè)了�？墒菓阎鴼鈶嵉男那槭菍�(xiě)不好作業(yè)的，數(shù)學(xué)的學(xué)案，我好幾題都不會(huì)做，只好向爸爸請(qǐng)教。
爸爸問(wèn)："幾題不會(huì)啊?"，
我有求于他，只好低聲下氣地說(shuō)："三題填空題，一題應(yīng)用題不會(huì)做。"
爸爸說(shuō)："按老規(guī)矩，教你一題填空題你付我三塊錢，應(yīng)用題一題付我六塊錢。"
"太黑了，太黑了!我一個(gè)月只有20元的零用錢，你教我?guī)椎李}就用完了，有你這樣當(dāng)爸的嗎?"
"你要是不愿付錢，那就自己想題目。"爸爸一點(diǎn)都不講情面。
我只好又回到房間，把門重重地關(guān)上。面對(duì)著數(shù)學(xué)學(xué)案和滿桌子的草稿紙，還有明亮的燈光，我不禁流下淚來(lái)。覺(jué)得爸爸已經(jīng)不愛(ài)我了，淚水順著臉頰流到桌面，一滴、兩滴、三滴……每一滴好像都在傾述我的痛苦。
這時(shí)，已經(jīng)11點(diǎn)多了，爸爸不忍心看我苦思冥想，進(jìn)房間來(lái)給講解那幾題數(shù)學(xué)題，但是又狠狠罵了我一頓，罵得我忍不住又哭了。
我收拾好書(shū)包，去洗漱。從鏡子中，我看見(jiàn)爸爸悄悄地走進(jìn)我的房間，不知在做什么。
我回到房間，躺在床上。終于做好作業(yè)，我有種如釋重負(fù)的感覺(jué)�？捎窒肫鸢职至R我的話，我又覺(jué)得爸爸一定不愛(ài)我了。心里又悲傷和憤怒起來(lái)，拿起床頭的東西就要摔，可抓住了一個(gè)濕濕涼涼圓圓的東西，我拿來(lái)一看，是一只蘋(píng)果，一只我最愛(ài)吃的蘋(píng)果。我愣住了，原來(lái)爸爸是這樣表達(dá)愛(ài)的!
我終于明白了，爸爸媽媽都是愛(ài)我的，只是愛(ài)的方式不同罷了。媽媽是會(huì)表達(dá)出來(lái)的，而爸爸只是把愛(ài)都埋在心底了!
我明白了，我擦干了淚水，因?yàn)槲抑溃笎?ài)會(huì)伴我勇敢前行!
愛(ài)的方式作文5
“說(shuō)，上課你在干什么？”
從辦公室響起一陣暴喝，驚得我縮在角落里，不干聲響。
這是一個(gè)毫無(wú)表情且很少有笑的中年教師，我給他取的外號(hào)叫“哭面虎”。他很少與同事接觸，獨(dú)來(lái)獨(dú)往且不茍言笑。在我們學(xué)生做壞事時(shí)總是鬼魅一樣出現(xiàn)在我們面前，眼光冷冷地，讓我們感到心寒。
他的可怕難以形容，我在每一次惡作劇時(shí)，總覺(jué)得身后有一雙目光。當(dāng)一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)，那個(gè)老師已經(jīng)知道我取他外號(hào)的時(shí)候，下得我半夜里做惡夢(mèng)，驚叫著請(qǐng)求他的寬饒。
這樣的老師，竟然站在我們面前。
我的眼前一陣昏黑，連呼吸都急促起來(lái)。
“說(shuō)，你上課到底在干什么？“他的手揪著我的稀稀的頭發(fā)。
“我在——打撲克“。我戰(zhàn)栗地說(shuō)。
“誰(shuí)叫你打撲克”，他漲紅毫無(wú)表情的臉，“你�！�
我害怕地拔腿而跑，“啪”地一聲怒喝，“我的后腦勺起了個(gè)疙瘩，我委屈地流眼淚，面對(duì)眼前這個(gè)“哭面虎”，我的小拳攥得緊緊的，惡狠狠地瞄對(duì)著這個(gè)老師……
從辦公室回來(lái)，身后還跟著一陣怒喝，“如你能考得上重點(diǎn)中學(xué)，我的頭割下來(lái)讓你祭佛。”就這樣，我分外努力幾乎放棄了所有惡作劇的機(jī)會(huì)，結(jié)果，我考上了另一所重點(diǎn)中學(xué)，讓學(xué)校每一人都驚訝得直點(diǎn)頭。
但我終于沒(méi)有割他的頭，可能我并不信佛。后來(lái)，我聽(tīng)一些他的學(xué)生說(shuō)，他打人時(shí)常以我為典范，“你看，我打你們還不是為你們好，AAA就上了重點(diǎn)中學(xué)”。再后來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)他死于一場(chǎng)意外，死時(shí)非常痛苦，不知為什么，我竟然哭了。
我轉(zhuǎn)學(xué)到了重點(diǎn)中學(xué)。那時(shí)侯，我已經(jīng)變得很乖但并不聰明，這樣的學(xué)生在老師心目中是最不起眼的。我平平庸庸毫無(wú)進(jìn)取之心，真正是一個(gè)學(xué)校零余者的角色。然而，我的語(yǔ)文老師卻不，他時(shí)常在我的文章里打了個(gè)高分，還推薦到一些報(bào)刊中去，借此“平衡”一下我的平庸。雖然如此的這些并不足以改變其他老師對(duì)我的看法，但就我而言，卻是我生活學(xué)習(xí)的勇氣和決心。
他時(shí)常在班級(jí)里表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我是他遇到學(xué)生當(dāng)中語(yǔ)感最強(qiáng)的學(xué)生。我時(shí)常暗自哭泣，在平庸的生活中不使自己沉淪下去。
有一次，我考了極不佳的.成績(jī)，他叫我到辦公室卻不罵我，幫我尋找各種原因，而且輕輕扯了扯我的劉海，流露出一種很溫柔的憐憫。
這些，使我至今倍覺(jué)溫暖。有一天，我問(wèn)道，“老師，你為什么對(duì)我這么好。”他笑而不答。后來(lái)在一封信中說(shuō)：“因?yàn)橛行┤酥豢幢砻妫粋�(gè)人往往是立體的，你的平庸卻在另一方面是優(yōu)秀的。作為老師，我必須擔(dān)負(fù)起挖掘?qū)W生深一層?xùn)|西的責(zé)任，所以我關(guān)懷你，而關(guān)懷是做有力量的�！睍r(shí)隔一段時(shí)間了，在忙碌之后的我，拿起這支拙劣的筆，不自覺(jué)地流露出對(duì)太滿腔的敬意。
他們兩個(gè)是完全不同的老師，都好走極端。前者用巴掌拍醒我無(wú)知的腦袋，而后者卻用關(guān)懷溫暖我的心。在遠(yuǎn)離他們的歲月里，我時(shí)常想穿越時(shí)空提那份深厚的情，卻如何也提不起，因?yàn)樗麄儛?ài)我都太深切。
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