【推薦】小學生作文匯編7篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的小學生作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學生作文 篇1
轉眼間，美妙的新年竟如閃電般飛逝而去。翻開厚厚的日歷，心中不免悵惘。我是多么希望，永遠躲在假期的懷抱；我是多么希望，永不踏入學校的牢籠；我是多么希望，生活的每一個日夜都是純凈的天空；我是多么希望，來去匆匆的微風能吹散心中的陰霾！誰不知道，“天下沒有不散的筵席”；但又有誰，在即將結束時不會依依惜別呢？珍惜快樂的假期時光吧；收拾一下散漫的心思吧。一摞厚厚的書。
你可曾恐懼這望似艱深的'讀本？當我盡全力投入到文字的海洋中，有時候，撲面而來的竟是滔天大浪，將我驚得險些逃走。沒關系，咬緊牙關堅持著，漸漸地，竟出乎意料地陶醉了。我的心緊緊地貼著跌宕起伏的情節(jié)。在白晝里，愛不釋手；在睡夢中，默默掛念。偶爾，有些疲乏了，便揉一揉雙目，依依不舍地離去。心么？還牢牢地掛在純白的書頁上呢。
一架漆黑的鋼琴。你可曾排斥這有些傲然的家伙？當我的雙手生疏地在琴鍵上摸著，一開始，緩緩迸出的音符那樣斷斷續(xù)續(xù)，使我愈來愈焦躁不安。別走開，繼續(xù)努力摸索，慢慢地，竟愈來愈純熟了。
我的雙眸寸步不離那黑白相間的琴鍵。有時候，抬頭望一望鋼琴書；到后來，竟可以脫離樂譜，奏出悅耳動聽的音樂了。一個小時飛快地流逝著，我打了個哈欠，瞇上了疲憊的眼睛，露出了勝利的微笑——我對下一次鋼琴課已經信心滿滿。寬敞的桌上，擺放著一本小小的筆記本�；蛟S，有多少人不屑于握起筆，用文字填充它的空白。
有時，寫著寫著，就沒了思緒；斟酌了半天，竟連連受挫。倍感失望的我多么想丟下筆，去電視前愜意啊�？墒牵坪踹�有一個微小的聲音，微弱地喊著，命令我不許放棄。我強忍著困意，觀望著筆緩緩滑過白紙。不知多久后，它卻愈發(fā)歡快地顫動起來。翻一翻，滿是我的喜怒哀樂。我真心感謝那個不知名的聲音——我的日記本，我心甘情愿地接受你。
書桌一角，滿是我的杰作。這些微不足道的紙張，經過我略為笨拙地手，竟被賦予了生命。它們并不那么栩栩如生，卻似乎有著不遜色于人類的靈性；它們的體內，看似空空蕩蕩，卻被傾注了多少汗水。那五只有點兒歪歪斜斜的千紙鶴，似乎即將拼盡全力，遠走高飛；那只黃色的小船上，那純白色的——載著我純潔無瑕的愛，起航吧。
小學生作文 篇2
星期五下午的時候，學校里的歌唱比賽第一個就是我們班唱《共產兒童團歌》，上場的時候，老師領著一排一排地隊伍上臺了，第一排的上去了，第二排跟著上去了，第三排上去了，我在第四排也跟著上去了，上去以后，李亞錦喊1、2，我們大家一起把手背在了后邊，等音樂響起的時候，第一段還很好，第二段也很好，第三段就是唱的有點快了，到最后的時候，我們唱的太快了沒有跟著音樂一起唱，等我們唱完的時候，音樂還沒響完，我們又回去再唱，等回去再唱的時候，音樂已經唱完了，然后下面就有鼓掌的了。我們就準備下臺了，下臺的'時候也是一排排地跟著往下走，我們走到臺下邊的時候，老師就說散開，回到自己的座位上。下一班唱歌的班級就上臺了。
最后，我們班得了一等獎，我和李燕榮就擊掌了，我們很開心，李亞錦把獎狀拿回來就交給老師了，老師雖然批評了我一次（我說話了，老師給了我一個黑旗，以后我不再犯錯了，我知道錯了），但我還是很開心。
小學生作文 篇3
《青銅葵花》講述的是一個農村男孩青銅和一個城市女孩葵花之間發(fā)生的故事。
青銅本是一個天真活潑的男孩，由于一場火災讓原本說話流利的他變成了啞巴�？ㄊ且粋�城市女孩，因爸爸到農村大麥地打工跟著一起來到農村，可是有一天葵花的爸爸不幸去世了，于是青銅一家收養(yǎng)了她。從此青銅就成了葵花的哥哥，仿佛就在一夜之間，葵花就能懂了青銅的語言和眼神。
令我感動是，面對都到了讀書年齡的青銅和葵花，他們全家都選擇了葵花。青銅是親生的，葵花是領養(yǎng)的，他們家卻把讀書的機會給了葵花。青銅家對葵花真是比親閨女還親�？◤那嚆~的眼神中知道青銅也想讀書，于是葵花就手把手地教青銅寫字。
更令我感動的是葵花去撿銀杏葉的故事。奶奶生病了，可貧窮的.青銅家哪有多余的錢給奶奶治病呢！葵花聽說銀杏葉可以換錢，就只身一人到輪船上去撿。可是因為她太心急了，竟然什么沒帶就跑上船了。
在船上，她深得大家的喜愛，大家給她這個，給她那個。葵花拼命地撿啊撿啊，害怕賣得錢不夠。船上的人說：“葵花，這兒有的是銀杏葉，慢點撿！”葵花雖然嘴上答應，可手上的速度卻一點沒有降下來�？ò雁y杏葉賣了錢就回到村里，發(fā)現(xiàn)哥哥青銅一直在等他回家。她知道，青銅是世界上最好的哥哥！葵花的行為使我的心靈很受震動，為了沒有血緣關系的奶奶，她只身一人冒著危險去賺錢，變成我，才不敢去呢！
《青銅葵花》給我留下了深刻的印象，我深深感到人間充滿了真情。真情永遠留在人世間，讓每一個人都能在這樣的真情中成長！
小學生作文 篇4
我有一個好爺爺。已經60歲了。
爺爺?shù)念^發(fā)已經掉光了，臉黃黃的，而且臉上有很多很多的皺紋，胡子白花花的，像一條條的銀絲，爺爺?shù)难劬α亮恋�，像兩個水晶，眉毛像倒下來的小括號，耳朵大大的，像兩把扇子，爺爺?shù)淖彀拖褚粋�瓶口，說話的時候聲音很響亮，而有時候說話慢吞吞的，走起路來像一只老虎，抬頭挺胸，腳步聲快把地裂開了，爺爺也喜歡穿衣打扮，而且有時候還穿皮鞋，穿得很流行。
爺爺?shù)膼酆檬�，看電視、種菜、下象棋。下棋時爺爺是和奶奶一起。我和爺爺有一個事情是這樣的`：一天我過生日，爺爺送了我一輛自行車。
爺爺我想對您說：“您不要抽煙，這樣對身體不好，祝您天天開心，身體健康�！�
老師點評：
順子，你真是一個有孝心的好孩子呀！文章開頭寫了爺爺?shù)拈L相，并觀察仔細的把爺爺說話、走路的樣子寫具體了。結尾真是懂事呀！
小學生作文 篇5
今天下午，多美麗的姐姐到我們學校教我們種“魔人”。老師帶我們排隊下了樓。我們來到操場上，多美麗的姐姐已經在等我們了。
排好隊伍，開始發(fā)泥土了。姐姐教我們先把泥土裝進絲襪里，裝好以后，姐姐教我們把泥土捏成球形，這就是“魔人”的.頭。用綠色的皮筋在頭的正前方捏一個小球，這就是“魔人”的鼻子。我在姐姐那兒拿了一些種子，她說：“種子放的越多，頭發(fā)就越漂亮。”我把種子放在“魔人”的頭上，把絲襪緊緊地系起來。我心想：“回家后我要給它貼上眼睛，還要給它澆水，等它長出頭發(fā)我還要給它理發(fā)，讓它變成超酷的‘魔人’。
還給它起個名叫摩爾。
小學生作文 篇6
摘 要：本文提出語文教師在作文教學中習作訓練要走向開放的社會活動，作文題材要圍繞生活的熱點進行，語文教學圍繞習作的好習慣引導，要因材施教，指導學生在寫作的過程中注重創(chuàng)新。
關鍵詞：習作訓練 語文教學 注重創(chuàng)新
老師在平時指導學生作文時，一定要關注學生的創(chuàng)新意識，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。如何利用作文教學這個有利憑借，多角度、多形式、全方位地引發(fā)小學生的創(chuàng)新意識，不斷提高他們的認識水平和表達能力，促進學生個性的形成和發(fā)展，是當前深化小學作文教學改革的重要課題之一。
那么，我們語文教師在作文教學中如何進行創(chuàng)新呢？
一、習作訓練要走向開放的社會活動
教師指導學生進行習作，不能只是圈定在課堂上和書本中，也不能只靠引導學生進行想象作文，而是要引導學生走向社會，走入生活。如：有目的地讓學生進行社會調查，然后寫調查報告；還可以讓學生關注環(huán)保問題，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，研究環(huán)保，通過習作去進行環(huán)境保護的呼吁；也可以讓學生走進大自然，到大自然中去感受豐富的原野氣息，寫出自己的觀察和感受。等等題材，不可能一一列舉。但是不管怎么說，習作訓練只有定位走向開放的社會，那才可能豐富多彩而更具有活力。
二、作文題材要圍繞生活的熱點進行
我曾做過一個調查，發(fā)現(xiàn)學生對一些常見的作文題材，如記一個熟悉的人，記一次活動或寫誰勤奮成才的一類題材普遍不感興趣，而對與他們的現(xiàn)實生活距離較近的題材，如班級里的一件趣事、我的成長煩惱、我們喜歡的流行歌曲、社會趣聞、網絡流行等，覺得有話可說，有東西可寫，有感需要抒發(fā)。同時，學生對一些具有強烈時代感的題材以及科幻題材，如環(huán)境保護、熱點話題、我的家庭、長大后的我、克隆、網絡……，興趣都很濃。因此，教師在選擇作文題材時，應注意多傾向于學生的生活實際和興趣熱點，讓學生習作充滿著生活的氣息，成為記錄著他們生活印跡不可缺少的手段之一。同時，教師要引導學生利用現(xiàn)代網絡技術，及時把自己的優(yōu)秀習作用博客的形式記錄下來，同學之間、師生之間經常欣賞交流，使之具有成功感和幸福感。處于幸福之中的人是不會感覺到疲倦的，是激情洋溢的，是會出現(xiàn)靈感的。
三、語文教學圍繞習作的好習慣多引導
1.大量進行閱讀 通過不斷地閱讀，進行積累。閱讀的過程既是吸納的過程，同時也是引發(fā)聯(lián)想的過程。在閱讀中，學生的精神會被引入一個審美的想象空間，他們在品評和欣賞中升華著自己的道德水準，提高著自己的文化功底，同時會更有效地激發(fā)著他們的表達欲望，學生作文起來也就不會費力費神了。
2.引導學生勤于觀察 觀察是積累的前提，是寫作的生活基礎。只有觀察細致，才能把文章細節(jié)會寫真寫活。所以語文教師平時就要經常引導學生有目的的進行觀察。最好每個學生都備有一個易于攜帶的小觀察記錄本。隨手而記，隨心而寫，自由自在，不作為必須，只是一個習慣。
3.養(yǎng)成勤思考勤動筆的習慣 做記錄不僅可彌補記憶上的'欠缺，最主要的還有利于學生進行作文素材的積累，再說，記錄本身也是一種有效的練筆方式。記錄后，要提醒學生經常翻看，經常進行再思考，并把思考的記憶隨手寫下來，珍藏這些瞬間的靈感，進而為再創(chuàng)作做好鋪墊。
4.多練筆這是寫作必需的過程 “拳不離手，曲不離口”，這個諺語，也適用于學生的寫作。學習是需要不斷反復的過程，不斷運用的過程，習作也是如此，只有經常練，反復練，才能熟練地掌握寫作的技能技巧，正所謂“熟能生巧”嗎。所以，教師要鼓勵學生多記多寫，養(yǎng)成習慣，并要經常組織學生在一定范圍內進行展示，必要時也可以組織學生向一些學生報刊雜志投稿，以此檢驗學生的習作成果，進而幫助學生建立自信，鼓勵學生繼續(xù)發(fā)展。
四、指導要因材施教，因人而異
1.習作提倡面批面改 老師和學生進行面對面的交流，并針對優(yōu)缺點進行詳實具體的指導，其效果實不言而喻得。雖然很費功夫和時間，但從長遠看是值得的，尤其是對那些存在問題較多的學生。
2.指導要“因材施教”，個性指導 無論寫得好的學生，還是寫作困難的學生，都要讓他們在原有程度上有一定的提高。要讓學生能“夠一夠，摘桃子”，使每個學生都充滿信心，這對樹立學生寫作的信心非常重要，教師絕不可以忽視。
3.教師在講評時要關注有創(chuàng)新的習作 逐步把創(chuàng)新意識提到較高的位置，給具有創(chuàng)新思維的作文加高分，充分肯定，并指導學生具體賞析創(chuàng)新之處，這樣成了習慣以后，學生作文才不會人云亦云，而會做到追求獨到新穎。教師對作文寫得較差的學生習作要認真講評，耐心輔導，盡可能多地發(fā)現(xiàn)其文章中的“亮點”“新點”。
4.多激勵 教師要經常給學生以成功的喜悅，激發(fā)學生參與習作的熱情。剛開始一定不要求全責備，哪怕一個題目起得好，一個標點用得漂亮，一句話有文采……都要及時肯定并表揚鼓勵�！耙粋�人只有喜歡，才可能把這件事情做好”，只有讓學生不畏懼作文，并喜歡寫，這才有了好的開始。喜歡的結果就是熱愛，就是執(zhí)著，就是一往無前。
五、指導學生嘗試新的表達方式
小學生以學寫記敘文為主。因此要指導學生掌握敘述的不同人稱和手法，加強表達的基本功訓練。在一般情況下，小學生練習第一人稱寫法，以及按時間和事情順序來寫的比較多，但長期局限于單一方式方法的練習，學生容易形成表達定勢。如果變換敘述的人稱（第三人稱）和手法（順敘、倒敘、插敘），即使是寫同一題目和題材，學生思維和表達的應變能力都會得到新的鍛煉和提高。2.鼓勵小學生大膽選詞用語
小學生模仿能力強，要鼓勵他們大膽運用課內外新接觸到的語言，不斷提高表達效果。對學生選詞用語方面的大膽嘗試，教師要善于發(fā)現(xiàn)，熱情肯定。如鼓勵小學生用自己的話說寫故事，鼓勵小學生借用妙詞佳句仿說仿寫，鼓勵小學生運用比喻、擬人等修辭方法造句，鼓勵小學生運用敘述、說明、描寫等表達方式。這些做法無疑都有助于小學生把自己想說的意思準確生動地表達出來。
在小學作文教學中，只要我們能不斷拓寬學生的寫作思路，有意識地引發(fā)學生去寫出一點新內容，抒發(fā)一點新感受，選材新穎一點，立意深刻一點，構思精巧一點，寫法豐富一點，語言清新一點，這樣就能夠使學生的創(chuàng)新意識得到有效的培養(yǎng)。
小學生作文 篇7
Hello，美麗動人的小姐們，帥氣有神的帥哥們。我就是江湖中到處“行俠仗義，扶危濟困，上刀山，下油鍋，在所不辭”的“1”。來，大家看看我的.“職位”。在語文天地里，我是躺著的，到處“橫行霸道”；在數(shù)學世界里，我是立著的，在哪里我就是頭頂艷陽天，腳踩遼闊地。今天，我是來爭當數(shù)字王國的寶座的。
大家看看我那“亭亭玉立”的身材，用一些詞來形容，也就是“窈窕淑女，君子好逑�！痹S多人都羨慕我那苗條的身材。
在生活中，我行走自如，十分灑脫。我做事常是”一馬當先”；我的房間都是“一塵不染”；我做事特有效率，常是“一舉兩得”；我說話很講信用，常是“君子一言，駟馬難追”；我批評人也很有一套，說話總是“一針見血”，總的來說，也就是“一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋�！�
大家看一看，我有那么多的優(yōu)點，開店總能一本萬利，做事總能一本正經。如果我當上了數(shù)字王國的國王，我一定能一統(tǒng)天下。請各位小姐，帥哥們，投給我您們那寶貴的一票吧！謝謝大家！
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