【精華】啟蒙老師作文3篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的啟蒙老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

啟蒙老師作文 篇1

　　我的啟蒙老師——王廷英大爺于今年清明后不久去逝了。我回想起王老師從前教我們時(shí)的音容笑貌，不知不覺中生發(fā)出深深的思念之情，總想拿起筆寫出來，以表達(dá)我的哀思。

　　王老師和我們同一個(gè)村子，而且是同姓。按輩份我應(yīng)稱呼其為大伯，但我們這里把大伯呼作大爺。在我入學(xué)前并沒有見過，因?yàn)樗�那時(shí)是公辦教師，家里沒有自留地，一直住在學(xué)校。學(xué)校離我們村不足二里路。兩排房子，多是草房。那時(shí)王老師住著兩小間草房，當(dāng)門一間隔作南北兩半，近門靠西墻是泥巴壘的灶臺，靠東墻則放著一張案板；而那北面的半間大約是其兒子的臥室。里面一間是王老師的臥室兼辦公室。聽大人說，師母早年去世，留下兩個(gè)孩子，大的是女孩，已送親戚；小的是男孩兒正在上學(xué)。

　　我應(yīng)該是71年初入學(xué)。剛過正月十五，春寒料峭。我穿著一件紅色灑花小大衣，和同村的孩子一起，隨著一位家長去報(bào)名了。出村向南約一里地，翻過一道水灣溝，再走上半里多路，就到學(xué)校了。我們走過學(xué)校圍墻東側(cè)一棵異常高大的柳樹下，來到了校園南面的正門。

　　同來的家長領(lǐng)著我們?nèi)��?bào)名了。其時(shí)我是第一次見到王廷英大爺，他那時(shí)大約四十歲，坐在那里，偏梳的頭發(fā)，圍著一條淺灰色的圍巾。人很高大。一邊鬢角之下，有一塊很顯眼的瘡疤。他的門牙挺長，見到人總是一副和善微笑的樣子。那位家長和王老師說著話，一一給我們報(bào)了名。

　　從此我便跟隨王老師上學(xué)了。那時(shí)學(xué)生的學(xué)名皆由老師來起的，這樣，一位語文老師就要為幾十個(gè)學(xué)生起名字。開學(xué)前幾天，老師是要一一點(diǎn)名的，這樣便于老師把名字與學(xué)生對上號。可是一連幾天，王老師也沒有為我取好名兒。直到一周后，他才為我選定了現(xiàn)在的名字。可想那時(shí)他是很費(fèi)了一番腦筋的。

　　那時(shí)的學(xué)生是沒有課桌的，學(xué)生趴在木板上。那木板約半寸厚，兩頭釘上小木條作橫梁，以防裂開。兩端用泥墩支起，人若坐在木板中間竟可一顛一顛地上下簸動，甚是好玩。這木板叫號板。那時(shí)我們趴的.是較短的一種，排在兩邊，中間是走道。每一張?zhí)柊迮克娜嘶蛭迦恕?/p>

　　王老師是教語文的。當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，王老師便一手端著木制方形粉筆盒，一手拿著課本和教鞭走來了。當(dāng)走近教室時(shí)他就會緊走幾步蹬上講臺，步伐矯健有力，顯得精神飽滿，神采奕奕。他把教具放下，然后面向黑板上方的毛主席畫像站定，口里嚴(yán)肅而大聲地說：“起立！向偉大領(lǐng)袖毛主席致敬！”說著自已深深地鞠上一躬，我們也跟著彎腰鞠躬。然后坐下開始學(xué)習(xí)。

　　我記憶最清的是王老師教我們漢語拼音。他把字母工工整整地寫在黑板上，然后用教鞭指著一遍又一遍地領(lǐng)讀。他的聲音柔緩而洪亮，那樣專注，臉上完全沒有了平日的微笑。我們背著小手，挺直地坐著，一遍遍地齊聲跟讀。

　　王老師是四鄉(xiāng)公認(rèn)的好老師，他的態(tài)度是那樣和藹，面容是那樣慈祥，對學(xué)生是那樣關(guān)心。在那時(shí)，我們寫作業(yè)用的鉛筆都是由王老師削好的。每次寫字前，他把事先削好的鉛筆一一發(fā)給我們，下課時(shí)再一一收回；他利用課余時(shí)間一支支地為我們削好，下次再發(fā)。就這樣他每天都要花上好長時(shí)間為我們削筆。

　　那一年的冬天，下了大雪，天氣非常寒冷。有一次，臨上學(xué)時(shí)，父親告訴我放學(xué)時(shí)他來學(xué)校接我，于是到中午放學(xué)時(shí)，我就真的在教室里等父親了。王老師看到我和一個(gè)學(xué)生沒有走，就把我們領(lǐng)到他的家里，說天氣冷，做面條給我們吃。他放下手里的教具，馬上挽起袖子開始和面了——和了挺大的一塊面。和好后就用搟杖搟了起來。他本來身材高大，案板又矮，所以他搟面時(shí)必須深深地彎下腰去。他先把面團(tuán)搟成面餅，再一次次地把面餅卷在搟杖上，滾動，展開，然后再卷起，再滾動，再展開，就這樣在一次次地重復(fù)中面皮越來越大，最后覆蓋了整個(gè)案板。這時(shí)他才直了直腰，露出了一臉的輕松。

　　恰在此時(shí)，我的父親來到學(xué)校接我了。王老師執(zhí)意要我住下，說：“你看我搟這么多面條，我自己一個(gè)人幾天才能吃完？”但父親不愿叨擾王老師，硬是把我?guī)ё吡恕?/p>

　　現(xiàn)在王老師已經(jīng)離我們而去了，但我們師生共處的那些日子卻永遠(yuǎn)保留在我的記憶深處。

啟蒙老師作文 篇2

　　我的啟蒙老師有很多，但是我比較喜歡的是我們的國學(xué)老師袁老師，她講的課既形象又生動，每次從她的課里我都可以學(xué)到很多東西。

　　記得有一次，袁老師讓我們把今天學(xué)習(xí)的課文給背下來，我首先按照袁老師的方法，大聲地朗讀幾遍，再合上書自我背誦，遇到不流利的地方，我就慢慢的回憶，實(shí)在回憶不起來了，我就把不會的段落再多讀幾遍再背，背好后我和同學(xué)監(jiān)督互背。這樣我就能很快的.把今天學(xué)習(xí)的課文給背誦下來了。

　　過了一會兒，就該論到我上臺背誦課文了，因?yàn)槲覝?zhǔn)備得很充分，所以我很流利地把課文都背誦下來了，袁老師對我說：“背得很好，今天你可以得到兩個(gè)笑臉了，你真是一個(gè)聰明的娃娃啊！”我心里面很高興，袁老師又對我說：“你下去以后，要懂得課文里面的意思，以后就要學(xué)會課文里面的做人道理。”聽了袁老師的話，我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，我們不光可以學(xué)習(xí)到知識，還可以學(xué)習(xí)到很多做人的道理。這些知識和道理都是袁老師教給我們的，她就是我們的太陽，給予我們知識和力量。我喜歡我的袁老師。

啟蒙老師作文 篇3

　　自進(jìn)入中心小學(xué)讀書以來，有一位老師一直陪伴著我們。她個(gè)子不高，頭發(fā)卷卷的，大大的眼睛，臉上總是掛著笑容。

　　她和藹可親，平易近人，所以同學(xué)們都很喜歡她。她上課很認(rèn)真，對我們要求嚴(yán)格。她告訴了我們一個(gè)小秘密，就是她渾身都有眼睛，就是把頭背著我們也知道我們在做什么。我就有點(diǎn)納悶，有點(diǎn)不相信。有渾身長滿眼睛的人嗎？淘氣的'我準(zhǔn)備驗(yàn)證一下。當(dāng)老師把身子背向我的時(shí)候，我就悄悄地……老師頭也沒回就喊我的名字，雖然沒批評我，但是我的心都要跳出來了！原來是真的呀！我再也不敢搞小動作了，我想別的同學(xué)也一樣吧。

　　這就是我嚴(yán)肅而又慈祥的啟蒙老師－我們的班主任馬老師。

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