【實(shí)用】敘事的作文集錦7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖峭ㄟ^文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的敘事的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
敘事的作文 篇1
星期六作文課，劉老師帶領(lǐng)我們一行去大街上發(fā)現(xiàn)生活中的美。
出學(xué)校門向北走約100米，我們看見一對(duì)賣早點(diǎn)的老夫婦，老爺爺應(yīng)該有六十來歲，老奶奶也年過花甲了。
當(dāng)時(shí)我心想：爺爺奶奶他們都這么大一把年紀(jì)，為何還要這么辛苦的早早出來買早點(diǎn)呢？難道是為了要養(yǎng)家糊口？不對(duì)呀，他們的兒女應(yīng)該都以成年，可以贍養(yǎng)二位老人才對(duì)。我心里越琢磨就越感到好奇，便上前去打探了個(gè)究竟。
“奶奶，您這么大把年紀(jì)了，為什么還要起早出來擺攤做早點(diǎn)呀？”
老奶奶滿臉微笑著回答：“哎呀！我們呆在家里閑著也是閑著，出來做點(diǎn)事全當(dāng)是鍛煉身體啦！”
我聽完奶奶這么一說，嗯，也蠻有道理的，心里對(duì)老人油然而生了一絲敬意，“爺爺、奶奶，你們可真是勤快人！”臨行前我笑著向他們道別，緊跟著隊(duì)伍繼續(xù)前行。我邊走邊想：這對(duì)老人這么勤勞，不正是老師所說的美嗎？
沿著街道向前走，不遠(yuǎn)處的路旁有一位環(huán)衛(wèi)工人正在打掃街道，她滿頭大汗，一絲不茍地清理每個(gè)角落的垃圾，不由得又讓我聯(lián)想到她們這些辛苦勞動(dòng)的“城市美容師”。當(dāng)我們每天還沉浸在睡夢中的時(shí)候，她們卻早早起床默默無聞的.奉獻(xiàn)自己，不管是寒冬酷暑，還是狂風(fēng)暴雨她們都堅(jiān)守在崗位上，給我們帶來了城市的美麗和舒適的生活。她們?nèi)蝿谌卧�，無私奉獻(xiàn)的精神不也是一種美嗎？
其實(shí)，不管是賣早點(diǎn)的老夫婦，還是我們的環(huán)衛(wèi)工人，他們每天的辛苦勞動(dòng)都是生活中的一道美麗的風(fēng)景——?jiǎng)趧?dòng)美。他們勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn)著自己的時(shí)間與精力，這怎么不是一種美德呢？
在這個(gè)世界上并不缺少美，而是缺少去發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美其實(shí)無處不在！
敘事的作文 篇2
每個(gè)人都會(huì)發(fā)生許多的事。有好事，有壞事，有開心的事，也有后悔的事�？稍谖业挠洃浝镉幸患伦屛易铍y忘。
我曾經(jīng)是個(gè)調(diào)皮，會(huì)搞惡作劇的.孩子。經(jīng)常不聽大人的話，制造一些麻煩，跟大人對(duì)著干，不讓他們省心。因?yàn)槲艺{(diào)皮的個(gè)性，媽媽總是訓(xùn)斥我，教育我。我每次都很不服氣，總和媽媽頂嘴。媽媽雖然很生氣，但還是開導(dǎo)我，關(guān)心我。
記得有一次，我和小伙伴們?cè)谛『舆呁�，互相打鬧，戲嬉。因?yàn)榀偟奶停乙徊恍⌒幕艘幌�，重心不穩(wěn)，向前一撲，掉進(jìn)了小河里。小伙伴們飛快地去找我媽媽，媽媽上氣不接下氣地跑了過來，立即跳入水中把我抱了上來。而我一點(diǎn)事兒也沒有，只是身上濕了，可媽媽的腿受傷了，身上也全濕了�；氐郊�，媽媽先給我換下濕衣服，喝了一點(diǎn)預(yù)防感冒的藥。把我處理好以后媽媽自己才去換衣服。晚上由于媽媽的傷口發(fā)炎，加上身上的濕衣服時(shí)間耽誤的太長，造成媽媽發(fā)炎。爸爸立刻把媽媽送往醫(yī)院，經(jīng)過好長時(shí)間的檢查，媽媽終于掛上了水。我看見媽媽痛苦地躺在床上，心里像被人用刀割了一下，難受極了�？匆妺寢屔n白的臉，我慢慢地流下了眼淚。從那一刻起，我才知道因?yàn)槲业恼{(diào)皮，媽媽付出了很大的代價(jià)。我擦干眼淚，心里默默地決定，我以后一定要做一個(gè)好孩子，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，摘掉調(diào)皮的帽子，不讓媽媽操心，不讓媽媽為了我而受到傷害。
這件事雖然過去很長時(shí)間，但是在以后的成長中，我會(huì)慢慢地朝著我的那個(gè)決定去努力的。
敘事的作文 篇3
就在昨天，中午十二點(diǎn)之后，我得了一種奇怪的病。
這種病在我大腿頂部先發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)它全身成散狀，平平的，仿佛是大海中剛剛觸到水面的暗礁。下午去打羽毛球時(shí)，我有突然間感覺臀部癢癢的，于是我便趁大家讀注意，偷偷的抓了幾下，便感覺舒服多了。
午夜十二點(diǎn)，老媽發(fā)現(xiàn)了此癥狀，于是不分晝夜、不知疲倦的.連夜趕去醫(yī)院，后來才知道是過敏，然后配了點(diǎn)藥�；丶�，當(dāng)然是吃藥了，過一會(huì)兒便洗洗睡了。第二天醒來，我便查看“暗礁”，發(fā)現(xiàn)它們不存在以后，我高興得一蹦三尺高。忽然，我感覺臉上特別癢，一照鏡子，才發(fā)現(xiàn)是“暗礁”搬家了，它們的新家就在我的臉上。
自從它們到我臉上以后，在這七個(gè)小時(shí)內(nèi)我都無法停手[因?yàn)樗鼈冊(cè)诓煌５刈グW]，不過后來我找到了緩解的方法。方法一——用水沖那些“暗礁”，不過我可不希望一正天都待在水里。方法二——讓自己曬在太陽光下，不過我也不希望自己被曬成黑人或人干。第三種方法，也是最后一種方法那就是——把自己放到空調(diào)間里，這是最享受的方法，同時(shí)也是最有效的方法[前提是開加濕器]。
至今為止，這種奇怪的過敏還在我身上來真不走，也就意味著可能要打持一場持久戰(zhàn)，而現(xiàn)在我告訴你它們的真名，那就是——紅桑瘋敏！
敘事的作文 篇4
鳥兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥。你愿為他，他也愿為你。你們彼此相愛著，也許，這只是為了曾需要，不曾知道，不曾記得小小的要求。自是你正為那失去而傷心流淚。
麥田之間，你們手拉著手，讓十指相扣去詮釋你們那一縷動(dòng)人心強(qiáng)的美麗�；蛟S，那只是一份埋藏在心里的永恒。如癡如醉，你們雙雙墜入愛河，陶醉于甜蜜的戀愛之中。
但，很不幸的是，上帝給你們開了一個(gè)令人寂寞的玩笑。這時(shí)，你寧愿自己沒有在及人海茫茫之中邂逅，也許，可以這么說，上天不應(yīng)該讓他出現(xiàn)在你的人生。這樣，你不會(huì)應(yīng)失去愛撫而流淚。
翻開，當(dāng)年他寫給你的一封封情書，里面的一首首情詩，詩中的一句句情話�？粗粗�，心開始疼痛，眼淚不斷，不斷地往外流。頓時(shí)心也在流血，對(duì)他的思念在你腦海中迂回。
這時(shí)，你覺得他應(yīng)該只是你人生的一時(shí)過客，極度地傷心，只希望自己以盡快忘記他。
再次來到那許下海誓山盟的地方，回憶過去，痛苦的相思望不了。你們的甜甜蜜蜜，你們定論的天長地久，現(xiàn)已成為那一縷青煙。
只求自己可以忘記他……靜靜地聽著，你的心呀，聽那世界的低語，這是你對(duì)他最大的祝福。不要因?yàn)榍捅谑歉叩�，便讓你的愛情坐在峭壁上，等待著他在遠(yuǎn)山的呼喚。在這時(shí)你看見的只是他的靈魂，而不是他的人。
清晨，你坐在窗前，回憶著你們過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這時(shí)，太陽正橫過西方的海面，對(duì)著東方留下給他最好的邀請(qǐng)。正如當(dāng)初你們?cè)谖钑?huì)時(shí)的一幕一幕，抽動(dòng)你的心弦，奏出憂郁的樂聲。
你對(duì)抬頭望著天空癡癡地幻想著，你們的往事，他給你戴上戒指的那一刻，表示了你們倆的生死之戀。根是地下的枝，枝是空中的根。而你是他心上的枝，他是你心中的根。
你們相依著，擁吻著，相愛著，他給你戴上戒指猶如，晨光為白云戴了霞光，無比燦爛。而太陽只穿一件樸素的光衣，自己卻披了燦爛裙裾，權(quán)勢以它的惡行自夸，落下的黃葉與浮游的云片卻在笑它。
在你的記憶中不停重疊著他的笑顏，本以為一舉雙臂，就可以捉到天上的星星，一種約定叫做喧嘩的人群，不會(huì)淹埋自己，一種愛情叫做道路擁擠，依然愛你，雙方之間有種無法割舍的情感。
但，因?yàn)椴∧У?糾纏，地獄的呼喚，打破了這甜蜜的熱戀生活，分散一對(duì)情人的心。就連綠葉，戀愛時(shí)便成了花，而花崇拜時(shí)便成了果實(shí)。令人難以置信的卻是惡魔般的分散，讓他們的心撕成了兩半。
他那一句一句讓你無法忘懷的語言，隨著微風(fēng)搖曳的樹枝，蕭蕭作響，沁人心脾的聲樂，像是唱出了你心中的寂寞。而，這個(gè)聲音，筑巢于逝水似的年華之中。兩個(gè)年輕人，一棵大樹下許下的約定，大樹見證了你們永恒的愛。那種生離死別的痛苦，正如一把刀子深深地在你心上劃了一個(gè)大大的口子，流血。
在夢中，一切事都在散漫著，都?jí)褐�，但這不過是一個(gè)夢。當(dāng)你醒來時(shí)，你便將覺得這些事都已聚集在他那里，你也便將自由了�？墒�，你并不舍得將分手的痛只交給他。也許，你寧愿自己痛苦。不會(huì)將這種痛，讓他帶上天堂。想起他，是一種再也得不到的美麗。
你的心中，既感謝上帝，讓你們相見。又憎恨上帝，讓你們?cè)谔鹛鹈勖鄣娜兆又蟹蛛x。讓你永遠(yuǎn)的孤獨(dú)，這樣的不公平，你把它隱藏在心底。
敘事的作文 篇5
記敘文中還有一類是抒情類記敘文，它是指以事物或景物為寫作對(duì)象，通過對(duì)景物的描寫或?qū)κ挛锏挠洈ⅲ赃_(dá)到抒發(fā)作者某種情感的目的的散文類文體。這類題材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等寫作手法，是近年來現(xiàn)代文閱讀題中常見的文體。 抒情類記敘文主要從整體感知、體會(huì)重點(diǎn)詞句、修辭方法、寫作角度、寫作手法、情感表達(dá)等方面命題，因此，就需要同學(xué)們掌握一定的閱讀方法。
對(duì)于整體感知類試題，同學(xué)們要能夠在閱讀文章時(shí)迅速抓住文章的主線，根據(jù)文章的主線把握文章的整體內(nèi)容，然后便可以歸納出文章的主旨，逐步體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的情感了。 對(duì)于感受和體會(huì)重點(diǎn)詞句類的試題，同學(xué)們要能夠聯(lián)系上下文，根據(jù)具體的語言環(huán)境來分析詞語或句子的意思。脫離語言環(huán)境“就詞論詞”的做法是絕對(duì)不可取的。
對(duì)于修辭方法的考查，一般要求識(shí)別和體會(huì)其在語段中的作用。這就要求同學(xué)們牢記各種修辭手法的定義和特征。在識(shí)別的時(shí)候，又要特別注意區(qū)分比喻和擬人、借代和借喻等易于混淆的修辭格。修辭的作用一般都是使所修飾的動(dòng)作、情態(tài)更加鮮明生動(dòng)，或使句子的語氣強(qiáng)烈而有氣勢等，這需要根據(jù)具體情況來回答。
有些文章從多個(gè)角度來寫一個(gè)事物，這樣便于立體地展示事物。因此，同學(xué)們要善于歸納總結(jié)，平常還要鍛煉從多個(gè)角度去觀察事物，這樣便于在考場上快速找出事物的描繪角度。 寫作手法是近年來考查較多的考點(diǎn)，其中托物言志、欲揚(yáng)先抑、對(duì)比映照、環(huán)境烘托等寫作手法是考查的重點(diǎn)。同學(xué)們不但要能夠識(shí)別這些寫作手法，還要能夠說出其在文章中的作用。
抒情類記敘文是最注重情感表達(dá)的，因此，對(duì)文章思想感情的理解也是此類試題考查的重點(diǎn)。整體感知全文，便于快速體會(huì)文章的情感。此類文章蘊(yùn)涵的情感多為“贊美”“思念”“熱愛”等。拓展類試題大多都要求學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，所以在現(xiàn)實(shí)生活中找到恰當(dāng)?shù)氖吕苤匾�。因此，同學(xué)們?cè)谄匠W(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還要注重生活的積累和體驗(yàn)。
如何閱讀散文
我們經(jīng)常說：記敘文以情感人，說明文以知育人，議論文以理服人。散文，這是文學(xué)作品的.一個(gè)類別。如果從表述方式看，散文又可稱為記敘文。因此，散文也是以“情”來感染讀者的一種文體。由此，就可以由“情”入手，來逐步深入地閱讀散文。具體地說，可以分為五個(gè)步驟，來逐步深入地理解、分析、鑒賞散文。
�。ㄒ唬┌盐涨楦�。這是說閱讀散文要準(zhǔn)確把握文章中所表達(dá)的情感。從我們平常閱讀的散文來看，大體有兩種情況。一種是比較直白地點(diǎn)出作者的情感。比如《世間最美的墳?zāi)埂芬晃模覀儚奈恼麻_頭兩句就可以看出，作者在文中表現(xiàn)出的是對(duì)托爾斯泰老人的“敬畏之情”。另一種情況則沒有直接交代作者感情的語句。但是，這類文章中流露的感情并不難體察到。以宗璞的《報(bào)秋》為例，讀了這篇散文，作者對(duì)玉簪花的贊美之情，對(duì)時(shí)光的珍視之情是不難被我們發(fā)現(xiàn)的。
（二）探究情緣。所謂情緣就是指作者在文中表露出的情感，其產(chǎn)生的緣由是什么。這是閱讀散文需要思考的第二個(gè)問題。把這個(gè)問題抓住了，閱讀便深入了一步。
比如讀《報(bào)秋》，就應(yīng)當(dāng)去探究，作者為什么贊美玉簪花？為什么珍惜時(shí)光？略加思考就不難發(fā)現(xiàn)，玉簪花“生命力極強(qiáng)”，“不挑地方，不揀土壤”，“很是謙讓”，“我說它是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得贊美。
在閱讀散文時(shí)，在把握了作者的情感之后，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探究作者產(chǎn)生某種情感的原因。
�。ㄈ┱砬槲铩Ｎ覀円貏e指明，這里所說的“物”是最廣義的“物”，包括人物、景物、器物、動(dòng)物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客觀存在都屬于“物”之類，乃至他人的語言、情感等都可稱之為“物”。我們常說的作者的情感是“虛”的，他所想表達(dá)的情感，則免不了要借一個(gè)“實(shí)”處以得到寄托。這個(gè)被寄托的東西就是本文所說的“物”。我們常說的寓情于事、寓情于景、寓情于物，這里的“事”、“景”、“物”，概屬于本文所說的“物”。比如《報(bào)秋》這篇散文，作者贊美玉簪花，提到它的花、葉、形、開花期、生命力強(qiáng)等不必去說，可作者又提到太陽花，寫自己種太陽花的經(jīng)歷，提到朱敦儒的詞章。所有這些“物”，都寄寓著作者的情感。
作為一篇優(yōu)秀的散文，其中是不應(yīng)當(dāng)有“廢物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是為表達(dá)文章的中心、為寄寓自己的感情服務(wù)的。在讀散文時(shí)就應(yīng)當(dāng)從“物”中去體會(huì)作者所寄托的感情。當(dāng)然，高考試卷中不可能保證每選用一篇散文都是很理想的，但是命題人所關(guān)注的那些“物”，(轉(zhuǎn) 載 于:
記敘抒情類文章的閱讀方法指導(dǎo)
記敘抒情類課文包括記敘文與散文，是以記敘、描寫、抒情為主要的表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物、抒情為主要內(nèi)容的一類文章，它的主要特點(diǎn)是通過生動(dòng)的形象和具體的事件來反映生活，表達(dá)作者的思想感情;文章的中心思想是蘊(yùn)含在具體材料之中的，是通過對(duì)人、事、景物的生動(dòng)描寫來表現(xiàn)的。這一文章的另一特點(diǎn)，就是以記敘為主，采用綜合表達(dá)方式，包括記敘中的描寫、說明、議論和抒情等。閱讀記敘抒情類課文的基本方法包括以下幾點(diǎn)。
從閱讀的思維過程來看，閱讀文章的認(rèn)知過程包括“整體—局部—整體”三個(gè)步驟，這是一個(gè)由粗淺到細(xì)致，再由細(xì)致到完善的認(rèn)知過程。首先，要對(duì)文章有一個(gè)大致的了解，這就是整體感知，即對(duì)文章的第一印象。接下來，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、語言、手法等，進(jìn)行局部認(rèn)知，加深對(duì)文章的理解，最后又回到對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)上來。局部認(rèn)知使讀者對(duì)文章的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的高度。這時(shí)歸納、概括、與評(píng)價(jià)出文章的深沉含義、作者的情感態(tài)度。人物的性格和各種關(guān)系、語言特色、表現(xiàn)手法等，進(jìn)入整體駕馭文章的狀態(tài)。這就是對(duì)文章的整體把握能力。要想更好地把握文章的整體內(nèi)容，以下方法可做參考。
（一）揣摩文章標(biāo)題
第一，記敘文標(biāo)題可能有點(diǎn)明主旨的作用。
第二，記敘文標(biāo)題有時(shí)按示線索。
�。ǘ├砬逦恼碌乃悸�
分析文章的結(jié)構(gòu)，可幫助理清思路。先劃分層次、段落，再概括層意、段意。歸納出作者先寫了什么，后寫了什么。由部分到整體，把握作者的思想內(nèi)容。
（三）首尾結(jié)合
眾所周知，形容文章開頭和結(jié)尾的詞語有“開門見山”“開宗明義”“首尾呼應(yīng)”“結(jié)尾點(diǎn)題”等。文章的開頭和結(jié)尾非常重要，開頭總領(lǐng)全文，鋪墊下文;結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)前文。留心文章的開頭和結(jié)尾，有助于更好地把握文章的大意。
�。ㄋ模┳プ￡P(guān)鍵詞句。
敘事的作文 篇6
我們都在媽媽的愛中長大，媽媽的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求，是。
在我的生活中，媽媽處處為我著想，默默地關(guān)注著我，支持著我，鼓勵(lì)著我，為我的健康成長保駕護(hù)航。每當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，媽媽總是語重心長地給我講道理，糾正我人生的偏差，讓我在成長的道路上越走越寬廣。媽媽無微不至的關(guān)心讓我如沐春風(fēng)，媽媽的`教導(dǎo)如涓涓細(xì)流，緩緩的流進(jìn)我幼小的心田。
然而，最讓我難忘的是一個(gè)夏天的下午，放學(xué)的時(shí)候，天空正下著傾盆大雨，視線只能看見眼前的東西，像遠(yuǎn)處望去就模糊不清了。我眼睜睜地看著同學(xué)們被家長陸陸續(xù)續(xù)的一個(gè)個(gè)接走了，只有我一個(gè)人孤零零的、焦急的等著媽媽，我的心忐忑不安起來，媽媽，你怎么還沒有來？一分鐘、五分鐘、十五分鐘，三十分鐘。時(shí)間艱澀的流著，我的心愈加緊張起來，正當(dāng)我將要欲哭的時(shí)候，突然一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我的眼前�！皨寢專悄銌�？”我由緊張變得激動(dòng)起來，那個(gè)身影快速跑過來，一把把我摟在懷里，我抬起頭看見媽媽的臉上充滿著不知是雨水還是淚水。媽媽愧疚地對(duì)我說：“沒事吧，孩子，媽媽來晚了�！�
一路上，雨不停的下著，雨水把傘砸的嘩嘩響，媽媽啊，你多么像一把大傘為我遮風(fēng)擋雨，讓我更加不畏風(fēng)雨。
敘事的作文 篇7
下課鈴聲響起來了，同學(xué)們爭先恐后地走出教室，在操場上玩起了各種各樣的游戲。
瞧！那兩個(gè)男生正在玩扳手腕呢，只見游戲的雙方都皺起眉頭，用各自的右手緊緊的握住對(duì)方的手，用力的.想把對(duì)方的手扳下去，過了一會(huì)兒，我們便可以清晰地看到兩位同學(xué)手上暴起的青筋和頭上流出的小汗滴。“怎么還不分出勝負(fù)呀？”有一位圍觀的同學(xué)有些不耐煩了。扳手腕的同學(xué)好像聽到了他的話，只見一位同學(xué)立馬加大了自己的力量把對(duì)手壓倒在自己的手肘下，兩人頓時(shí)分出了勝負(fù)。這個(gè)游戲可真精彩呀！
校園里也有不少同學(xué)在做游戲呢，看那里有幾位女同學(xué)在玩“老鷹捉小雞”的游戲，機(jī)智的“雞媽媽”正在竭盡全力的保護(hù)好自己的“雞寶寶們”，正在這時(shí)，狡猾的“老鷹”向“雞媽媽”撲了過去，幸好“雞媽媽”及時(shí)阻攔了他，要不然呀，后果不堪設(shè)想。但是，時(shí)間久了之后，“雞媽媽”有些體力不支，這個(gè)時(shí)候“老鷹”抓住了機(jī)會(huì)，立刻吃掉了一只“雞寶寶”。唉，我真是替“雞媽媽”感到難過呀！
在操場西北角的女同學(xué)們正在跳皮筋，只見她們?cè)谄そ畹膬?nèi)外來回跳躍，動(dòng)作非常敏捷靈活，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，看來她們一定是經(jīng)常玩跳皮筋呢。
游戲的時(shí)間總是那么短暫，十分鐘后，上課的鈴聲響了，同學(xué)們都戀戀不舍的離開了校園，走進(jìn)教室，校園又重新變得安靜下來。
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