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關(guān)于教育的意義演講稿
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們都可能會(huì)用到演講稿，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家整理的關(guān)于教育的意義演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于教育的意義演講稿1
對(duì)于知識(shí)的作用和價(jià)值，古人已有認(rèn)識(shí)�！叭擞兄獙W(xué)，則有力矣”。這是漢朝哲人王充的論斷。近代英國學(xué)者培根也強(qiáng)調(diào)了同樣的觀點(diǎn)：“知識(shí)就是力量”。今天，日新月異的科技進(jìn)步、不斷深化的社會(huì)變革，尤其是加入wto之后面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，使我們對(duì)知識(shí)與力量的關(guān)系有了新的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的重要性日顯突出.學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)人都是重要的，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)尤其重要。建設(shè)高素質(zhì)隊(duì)伍足一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的教育，推動(dòng)學(xué)習(xí)無疑是重要的基礎(chǔ)性工作。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步對(duì)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)明確提出了越來越高的要求。要跟上時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)企業(yè)不斷奪取一個(gè)又一個(gè)新的發(fā)展，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。我們所說的學(xué)習(xí)，是廣義的學(xué)習(xí) ——既學(xué)習(xí)知識(shí)，又學(xué)習(xí)技能;既學(xué)習(xí)歷史，又學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí);既學(xué)習(xí)自然科學(xué)，又學(xué)習(xí)人文科學(xué);既向書本學(xué)習(xí)，又向?qū)嵺`學(xué)習(xí);既討教于專家，又問計(jì)于市場;既研究本企業(yè)的實(shí)踐，又借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)是沒有邊界的。
學(xué)習(xí)的目的在于利用。我們的企業(yè)家要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性，以不斷提升自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，努力做到理論與實(shí)際、學(xué)
習(xí)與利用相統(tǒng)一，力求達(dá)到三個(gè)方面的學(xué)習(xí)成效。首先是學(xué)以立德。即通過學(xué)習(xí)，科學(xué)掌握立場、觀點(diǎn)、方法，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確的事業(yè)方向，牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。第二是學(xué)以增智。即努力掌握基本知識(shí)，揚(yáng)棄舊義，探求新知，不斷提升駕馭全局的能力、宏觀決策能力、綜合協(xié)調(diào)能力、知人善任能力和處理復(fù)雜問題的能力。第三是學(xué)以致用。即把學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)理論和知識(shí)用于指導(dǎo)個(gè)人發(fā)展的具體實(shí)踐，用于研究解決本個(gè)人存在的實(shí)際問題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
學(xué)習(xí)需要時(shí)間。這要求我們的管理者利用好零星的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，這樣在百忙中也會(huì)學(xué)有所成。學(xué)習(xí)要靠積累。是否愿意做某一件事，實(shí)質(zhì)上不是有無時(shí)間，而是重視與否的問題;重視了，就舍得拿出時(shí)間、付出精力。只要想做，就能擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，提升自身。
學(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿ΑW(xué)習(xí)的動(dòng)力來自不斷求知上進(jìn)的.內(nèi)在要求，也來自競爭和生存的外在壓力。如今的市場競爭很激烈，在我們新疆企業(yè)家的群體里高學(xué)歷的人越來越多，知識(shí)與地位、財(cái)富的聯(lián)系越來越緊密。這種讓人欣喜的轉(zhuǎn)變，給學(xué)習(xí)者增添了動(dòng)力。
我們傳統(tǒng)的教育是延續(xù)更多的先人教導(dǎo)---要好好學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)可以成就功名---于是死讀書、讀死書，有的人甚至讀到了博士，以后呢，不知道怎么辦!也可以說改革開放使中國人有了自身的覺悟，觀念有所更新，上個(gè)世紀(jì)80年代以來，我們中國大學(xué)生的觀念已經(jīng)從讀書是獲取功名的舊模式中脫離出來---自我實(shí)現(xiàn)是他們的要求!那現(xiàn)在呢，他們中的一些人更希望去實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)業(yè)!就是說他們終于明白了為什么而讀書、學(xué)習(xí)，逐漸的他們的讀書、學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，可能擁有這種想法的大學(xué)生，將是中國進(jìn)一步發(fā)展的一個(gè)更重要的推動(dòng)力!因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)上是一個(gè)中庸思想很濃厚的國家，中國人不愿冒險(xiǎn)、怕丟面子，我們可以認(rèn)為在樓上這個(gè)小朋友身上，看到我們中國人有更大的突破這個(gè)傳統(tǒng)習(xí)慣的一面!中國需要有一批敢于走在前面的人!!----因此我們需要放棄舊有的成功模式---畢竟知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為知識(shí)、技能、人才資源成為資本提供了可能，財(cái)富需要重新創(chuàng)造和分
配，因此我們現(xiàn)在的成功模式應(yīng)當(dāng)是誰會(huì)學(xué)習(xí)、誰學(xué)習(xí)的更快、誰利用的更快!---成功有時(shí)候需要突破傳統(tǒng)、突破自我，成功的人有時(shí)候是需要一些冒險(xiǎn)、經(jīng)歷一些失敗。羅伯特清崎形象的說，這就象小孩子學(xué)習(xí)走路一樣，跌倒了呢，他們會(huì)爬起來，再繼續(xù)走，然后他們呢，就慢慢學(xué)會(huì)了怎么走路。但如果他們跌倒了，他們說跌倒了，再走還會(huì)跌倒，我拒絕再前進(jìn)，他們也許永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)走路!----我們都從學(xué)走路的時(shí)候過來，那時(shí)候我們只是本能，我們沒有更多的負(fù)面思想，沒有那樣多的顧慮，因此我們才學(xué)會(huì)了走路，現(xiàn)在我們也需要那樣，-----再往前走兩步!! --我軍必勝! ---你的未來改變和變化難以預(yù)料和充滿挑戰(zhàn)，成功可以不再依賴舊的規(guī)則、價(jià)值、結(jié)構(gòu)和過程，其關(guān)鍵是----學(xué)習(xí)，超過你今天所知道的、比你的競爭對(duì)手來的強(qiáng)、比市場更快捷，給你帶來優(yōu)勢、利益和成長，學(xué)習(xí)、成長、成功、財(cái)富!生命是上帝賜給人類的一顆未經(jīng)琢磨的鉆石!樹的方向由風(fēng)決定、人的方向自身決定!成功不是贏在起點(diǎn)，而是贏在“勤奮學(xué)習(xí)”!
關(guān)于教育的意義演講稿2
大家好，我叫xx，是一名英語培訓(xùn)師。我培訓(xùn)過的學(xué)員少說應(yīng)該也有15萬，我曾經(jīng)教過考研全市第一的學(xué)生，每年聽我的課而通過四六級(jí)的人數(shù)，那是不計(jì)其數(shù)。同學(xué)們都很信任我，愛戴我，叫我小董老師，我自己也特別喜歡這個(gè)稱謂。
然而作為一名老師，我有的時(shí)候總有一些困惑，我講的大多都是考試類的課程，大學(xué)英語四六級(jí)，考研英語等等。有一次我在講四級(jí)翻譯的時(shí)候，講到林語堂先生如何翻譯賈島的“松下問童子，言師采藥去”;講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”;講到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻譯成叫“年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年”,我不禁手舞足蹈，作為老師的那種自豪感爆棚。然而就在這個(gè)時(shí)候，底下有一個(gè)女生直接質(zhì)問我說，你講這個(gè)東西有什么用啊?能提分嗎?你就是在浪費(fèi)我們的時(shí)間。我自認(rèn)也算伶牙俐齒，但是在那一刻我竟無言以對(duì)。
是啊，她說的對(duì)，沒用，不能提分。但是，親愛的同學(xué)我并沒有在浪費(fèi)你的時(shí)間，因?yàn)閯倓偰且豢�，我不是在教你怎么考試，我是在做教�?作為一名老師，一名教育工作者，我希望我在課堂上，所傳授的不僅僅是實(shí)用的知識(shí)，因?yàn)槿绻麊渭冎皇瞧粗R(shí)，拼記憶，我們已經(jīng)輸了!
1997年，由美國IBM公司所開發(fā)出來的電腦深藍(lán)，挑戰(zhàn)世界排名第一的國際象棋大師卡斯帕羅夫，號(hào)稱為人類尊嚴(yán)而戰(zhàn)的卡斯帕羅夫，以一勝二負(fù)三平的戰(zhàn)績敗給深藍(lán)，當(dāng)時(shí)就有人說這國際象棋太簡單，看我們的圍棋，博大精深變化無窮，你讓計(jì)算機(jī)玩?zhèn)�圍棋試試。二十年后的今天，就在今年的上半年，由谷歌所開發(fā)出來的人工智能程序，傳說中的阿爾法狗，以4比1的戰(zhàn)績，完勝世界圍棋冠軍李世石九段。這場人機(jī)大戰(zhàn)再次以機(jī)勝人敗的結(jié)局告終，那真是啪啪打臉。
人工智能，聰明過人;網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)過人;電腦反應(yīng)，敏捷過人，我們現(xiàn)在已經(jīng)聽到了，有的家長有這樣的言論，說你看現(xiàn)在這個(gè)語文歷史網(wǎng)上信息都有，都能查得到根本就不用背，數(shù)學(xué)物理有人工智能根本也不用算，翻譯軟件越來越高級(jí)，外語也根本不用學(xué)。教育，還有啥用?教育，還有啥用啊!是啊，教育它到底還有啥用?
網(wǎng)上前段時(shí)間流行過一個(gè)段子，說我們之所以要多讀書多受教育，就是因?yàn)楫?dāng)看到湖面上有一群鳥飛過的時(shí)候，我們能吟誦出，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”,而不是在那吵吵，我去，全都是鳥!當(dāng)我們?nèi)ジ瓯诼糜悟T著駿馬奔騰之時(shí)，心中默念著“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”,而不是在那喊，唉呀媽呀都是沙子，快回去吧!當(dāng)然這是一種調(diào)侃，但是不自覺間，就道出了教育的核心含義，教育不僅僅是傳授給人以知識(shí)，更是提高個(gè)人的修為，增強(qiáng)我們對(duì)生命的感受力，從而更好地認(rèn)知自己并且不斷地提升自己，我認(rèn)為這是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望的明燈。
其實(shí)不僅僅是同學(xué)們，就我們老師也是一樣的，因追逐名利而失去了自我，也開始變得浮躁。考試前我們押題，我們預(yù)測，考試之后我們又牽強(qiáng)地說我們押中了多少個(gè)題，有多少個(gè)同學(xué)因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)之后提高了多少分，營造出了一種老師高明，學(xué)生高超，家長高興的其樂融融的假象。當(dāng)年，我對(duì)研究考試技巧那也是樂此不疲，選項(xiàng)怎么選，同學(xué)們記好，三長一短選一短，三短一長選一長，齊頭并進(jìn)選2B,參差不齊選4D,對(duì)不對(duì)!同學(xué)們特別地買賬，奉我為什么考神、偶像、人生導(dǎo)師。慢慢的，他們開始問我一些跟學(xué)習(xí)不直接相關(guān)的內(nèi)容，老師我不太想工作，那個(gè)我看同學(xué)都去考研了，要不我也去考個(gè)研;老師我爸想讓我出國，我媽有點(diǎn)擔(dān)心，我自己也有點(diǎn)害怕，老師你說我是出國還是不出國;老師我本科學(xué)的是經(jīng)濟(jì)，碩士學(xué)的是環(huán)境工程，你說我畢業(yè)之后應(yīng)該做什么樣的工作……
老師，我以后應(yīng)該做什么?這種迷茫已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象，我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年，你們竟然不知道自己要做什么。西方的先賢們早就提出過哲學(xué)的三大終極問題，我從哪來?我是誰?我要去哪?我們之所以不知道我們自己要做什么，就是因?yàn)槲覀儾恢雷约菏钦l，而這是教育的巨大缺失與悲哀。
自古強(qiáng)大的民族，都是重視教育的民族，以色列、德國、日本，這些國家的教育，是我們?nèi)澜鐚W(xué)習(xí)的典范。以色列小學(xué)就開設(shè)宗教課;在德國中學(xué)生哲學(xué)是必修課;我們?nèi)ト毡驹L問的時(shí)候，我們看到日本的大學(xué)生，除了要有繁重的`學(xué)業(yè)之外，還要去參加茶道培訓(xùn)、藝術(shù)鑒賞這樣的活動(dòng)。我們同行的一位老師，當(dāng)時(shí)就問了一個(gè)特別經(jīng)典的問題，這有啥用啊?那個(gè)日本的老師非常的淡然，說，這些活動(dòng)是教育的重要組成部分，是修心啊!才能更好地讓同學(xué)們了解自己。是啊，不了解自己我們怎么可能知道我們將來要做什么，如果個(gè)人都不知道自己要做什么，國家與民族就更不知道自己要做什么，那怎么會(huì)有在戰(zhàn)火中依然強(qiáng)大的以色列?怎么會(huì)有在二戰(zhàn)的廢墟之上崛起的德國與日本?
而我們的國家我們的民族更是如此啊，我們中國被稱為文明古國，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災(zāi)厄而總能重生，就是因?yàn)槲覀冎匾暯逃�，我們尊師重道。早在我們文化的源起，就已�?jīng)將孔子這位偉大的教育家，立為我們這個(gè)文化的精神圖騰。而對(duì)于教育的執(zhí)念，即便在最困苦的歲月，最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇!
曾經(jīng)我們說，讀書無用，才學(xué)與財(cái)富不成正比，造就了這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以!教育是什么，教育是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強(qiáng)國之基。教育有啥用?教育就是幫助我們個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己，我們才有可能掌握個(gè)人的命運(yùn)，并且創(chuàng)造這個(gè)國家的未來。我們作為教育者，作為受教育者，要始終謹(jǐn)記，教育、讀書的終極目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平!
所以下一次，我再講課的時(shí)候，我還會(huì)在課程的規(guī)定時(shí)間之內(nèi)，教給同學(xué)們答題的方法和技巧，但是我會(huì)多講五分鐘，我多講五分鐘的林語堂，多講五分鐘的許淵沖，多講五分鐘的王佐良……請(qǐng)別再問我，這有啥用?這五分鐘，我不教你考試，請(qǐng)?jiān)试S我做一次教育!謝謝大家!
關(guān)于教育的意義演講稿3
尊敬的老師，各位家長們：
大家好!今天承蒙鄭老師的委托，在這里和家長朋友們共同交流一下關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)和行為教育。
我認(rèn)為在兒童天性未被污染前，必須要有心靈的培養(yǎng)以及品德的教育。著名的教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我一直持這樣觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人是第一重要的，然后才是長知識(shí)長本領(lǐng)。對(duì)人不尊重，首先就是對(duì)自己的不尊重。要教育孩子尊重他人，人人都喜歡尊重，尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會(huì)上要尊重任何一個(gè)人，哪怕是一個(gè)乞丐都要尊重他們的人格尊嚴(yán)，在學(xué)校要尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，哪怕是反對(duì)我們的同學(xué)，也要關(guān)心、愛護(hù)他們，讓他時(shí)刻記住善待別人，就是善待自己。
在父母教育他的時(shí)候，他應(yīng)該恭敬的聽從;父母責(zé)備他的時(shí)候，要讓他心悅誠服的接受;不許和父母頂嘴，即便是父母說的`不完全正確，也應(yīng)該有則改之，無則加勉，找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在與父母進(jìn)行溝通;每次外出、回來時(shí)都要向父母告之，讓家長放心。在幼小的時(shí)候，就要培養(yǎng)他講話時(shí)要和顏悅色，聲調(diào)柔和，讓聽到的人有個(gè)親切的感覺;教他在長輩面前要謙虛，不可高聲講話，尖酸、刻薄、下流的話堅(jiān)決革除。讓孩子從小成為一個(gè)心胸寬廣，不為了一個(gè)字、一個(gè)詞從對(duì)與錯(cuò)之間斤斤計(jì)較，有一顆包容別人的心。
在日常生活的具體事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任，比如：要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé)，不挑食，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣;要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)，自己檢查作業(yè);要求孩子做一些力所能及的家務(wù);洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學(xué)校，父母應(yīng)教導(dǎo)他做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé)，做清潔衛(wèi)生不能偷奸耍滑�？吹絼e人的善行，就要想到自己應(yīng)該努力去做，對(duì)別人的恩惠要知恩報(bào)答，教育他不可自私自利，要養(yǎng)成借別人東西要及時(shí)歸還，不要私自隱藏和損壞。
在學(xué)習(xí)上，要認(rèn)真聽老師講課，不許東張西望，要做到三到：心到、眼到、口到，要學(xué)的深刻，記的扎實(shí)，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)時(shí)書桌要整潔，坐姿要端正，用過的書籍要放在固定的地方，要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。
當(dāng)然大多數(shù)家長都很關(guān)注自己孩子的分?jǐn)?shù)，我也是家長，完全可以理解家長望子成龍的心情。但教育有它的規(guī)律性，影響分?jǐn)?shù)的因素很多，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人努力的程度、家校配合情況等多種因素共同作用的結(jié)果。我們應(yīng)正確地看待分?jǐn)?shù)，作為家長，也應(yīng)該反思我們的家庭教育是否存在問題，家長朋友們!作為家長，可以沒文化，但是不可以用不良行為來影響孩子，最好在的老師就是家長。在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也要尊重孩子，尊重一切與文化有關(guān)的事物，作為家長一定不能在一旁打電腦、看電視、玩麻將,要為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍，給孩子做一個(gè)好榜樣。當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候，一定要與他共同尋找失敗的原因，千萬不能在對(duì)他施加壓力，必要時(shí)可以采取賞識(shí)的教育，幫助他重新找回自信。
一個(gè)人要有生活的目標(biāo)，學(xué)習(xí)也是這樣，也要有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，訂一份本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要盲目學(xué)習(xí)，合理應(yīng)用時(shí)間，完成了這一個(gè)小小的目標(biāo)，就會(huì)有一個(gè)更大的目標(biāo)，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)，最終登上成功的巔峰。
我想，要想培養(yǎng)一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好孩子，必須一切都要從小抓起，從頭抓起。每個(gè)孩子都有天賦，都是天才，在座的各位家長，只要你堅(jiān)信，自己的孩子永遠(yuǎn)是最棒的，相信你一定能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
謝謝大家!
關(guān)于教育的意義演講稿4
今天我國旗下演講的題目是教育的意義。這幾天網(wǎng)上有一個(gè)受到很多人關(guān)注的新聞?wù)f的是“啃小族”，這個(gè)詞指得是現(xiàn)在社會(huì)中有些父母對(duì)孩子扭曲的教育觀，那么究竟什么是教育，教育又有什么用。
西方的先賢曾經(jīng)提出哲學(xué)的三大終極目的：我從哪來?我是誰?我要去哪?這三個(gè)問題是相互聯(lián)系著的，我們之所以不知道我們要做什么就是因?yàn)榫褪俏覀儾恢雷约菏钦l，而想要知道自己是誰，就不得不說教育的意義。教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能技巧，更重要的是能提高個(gè)人修為，增強(qiáng)我們對(duì)生命的感受力，從而更好的認(rèn)知自己，并不斷提高自己。我認(rèn)為這是教育賦予我們的'重要價(jià)值和意義，也是指引我們希望的明燈。
如果不了解自己，又怎么會(huì)知道自己想做什么，往那個(gè)方向走，如果個(gè)人都不知道想做什么，國家與民族更不知道該做什么，那怎么會(huì)有在戰(zhàn)火中依然強(qiáng)大的以色列，怎么會(huì)有從二戰(zhàn)廢墟中迅速崛起的德國與日本?
而我們的國家，我們的民族更是如此。我們中國之所以在世界上被稱為文明古國，就是因?yàn)槲覀兘?jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災(zāi)厄而總能重生，因?yàn)槲覀冎匾暯逃�，因�(yàn)槲覀冏饚熤氐�，早在千年以前，早在我們文化源起的時(shí)候，就已經(jīng)將最偉大的教育家孔子，立為我們這個(gè)國家的精神圖騰，而對(duì)于教育的執(zhí)念，即使在我們最困難的年代，最黑暗的歲月，總有人不拋棄，不放棄，也總有人把教育重新?lián)炱�，擦拭，奉還于我們的神壇。
曾經(jīng)我們說“讀書無用”，才學(xué)與財(cái)富不成正比，造就了我們這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以，它是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強(qiáng)國之基。教育是為了什么，教育是為了幫助個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己，我們才可以掌握個(gè)人的命運(yùn)，創(chuàng)造這個(gè)國家的未來。
著名的教育大師懷特海在《教育的目的》一書中指出：接受教育的都是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。而我認(rèn)為在今天教育的意義就是讓人成為真正的人，因?yàn)槿耸遣荒苊撾x社會(huì)而存在，成為真正的人以后為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，這才是我們應(yīng)該做的。而最重要的是，讓每個(gè)生命都能感受到自己的成長，這就是教育的核心意義。不論是身為教育者還是被教育者，我們都要記住教育的終極目的：為天地立心，為生靈立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。
我的國旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家!
關(guān)于教育的意義演講稿5
尊敬的老師，各位家長們：
大家好!今天承蒙鄭老師的委托，在這里和家長朋友們共同交流一下關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)和行為教育。
我認(rèn)為在兒童天性未被污染前，必須要有心靈的培養(yǎng)以及品德的教育。著名的教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我一直持這樣觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人是第一重要的，然后才是長知識(shí)長本領(lǐng)。對(duì)人不尊重，首先就是對(duì)自身的不尊重。要教一個(gè)人要有生活的目標(biāo)，學(xué)習(xí)也是這樣，也要有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，訂一份本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要盲目學(xué)習(xí)，合理應(yīng)用時(shí)間，完成了這一個(gè)小小的目標(biāo)，就會(huì)有一個(gè)更大的'目標(biāo)，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)，最終登上成功的巔峰。
我想，要想培養(yǎng)一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好孩子，必須一切都要從小抓起，從頭抓起。每個(gè)孩子都有天賦，都是天才，在座的各位家長，只要你堅(jiān)信，自身的孩子永遠(yuǎn)是最棒的，相信你一定能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
謝謝大家!
關(guān)于教育的意義演講稿6
剛剛看完楊校推薦的視頻《教育的意義》，徹底被董仲蠡這位新東方的年輕人征服了。十分鐘的演講，這位年輕人侃侃而談，思維清晰，激情澎湃。
在小董老師十分鐘的演講中，提到了賈島的"松下問童子，言師采藥去",提到了李清照的"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚","吟誦出"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色","大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A".作為語文老師在課堂上應(yīng)該教什么知識(shí)，領(lǐng)著孩子們給課文分段，分析中心思想么?把那些教參上的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子們么?我很想學(xué)學(xué)魏書生，用一兩個(gè)月的時(shí)間學(xué)完課本，然后領(lǐng)著孩子們讀名著。但一直也不敢行動(dòng)，怕影響孩子們考試的分?jǐn)?shù)。小董老師說"教育，不但傳授知識(shí)，更能提升個(gè)人修為，增多我們對(duì)生活的感受力，從而認(rèn)知自身，并不斷提升自身。"我認(rèn)為，這是教育賦予我們的重要價(jià)值和意義，也是指引我們前行的.希望的明燈。作為一個(gè)老師，一個(gè)教育者，我希望在課堂上不但僅能教授學(xué)生實(shí)用性的知識(shí)。如果僅僅是拼知識(shí)，我們已經(jīng)輸了。
其實(shí)，不但是學(xué)生，我們的老師也因?yàn)樽分鹈兊酶≡��？荚嚽拔覀冄侯}、我們預(yù)測，考試后我們又牽強(qiáng)地去說押中了多少知識(shí)點(diǎn)，營造了一種"老師高明，學(xué)生高超，家長高興"的其樂融融的假象。這種迷茫已經(jīng)成為一種普遍存在。我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年，最終竟然不知道要做什么?小董老師說出了多少老師的心聲啊!
"我從哪來?我是誰?我要去哪?這三大問題是勾連著的，我們之因此不知道我們要做什么，就是因?yàn)槲覀兏静恢雷陨硎钦l。而這，正是教育的巨大缺失與悲哀。"一邊聽我也在不停地問自身："我是誰?我要到哪?"小董老師明確提出的迷惘，我就是非常典型的一位。當(dāng)了二十多年的語文老師，越來越困惑。不知道究竟怎樣教語文?到底要教給孩子什么呢?這么多年一直都是比較墨守陳規(guī)的，課本上有什么就叫教什么?課改怎么改就怎么教?一陣風(fēng)一陣風(fēng)的跟著，如一只蒼蠅東撞西撞的，失去了本心，沒有自身的立場。
今天的作文課我還在質(zhì)疑自身，講完林海音的《爸爸的花落了》之后，跟孩子們一起看了《城南舊事》這部電影。用兩節(jié)課的時(shí)間放電影是不是浪費(fèi)了時(shí)間，考試又不考。講課文時(shí)，一個(gè)情節(jié)給孩子們著重分析了一下，就是英子雨天偷懶不想上學(xué)，挨打之后，父親追到學(xué)校——"正在靜默的當(dāng)中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭看，是爸爸那瘦高的影子!
我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸為什么追到學(xué)校來?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。
整個(gè)過程，沒有對(duì)話，同學(xué)們沒被打擾，你看英子多有禮貌，用眼神征得老師同意才出去，這源于爸爸的教育，你看爸爸也沒有到教室打擾大家，而是招手示意。如果你因?yàn)樽鐾曛等栈蚱渌蛲硪恍┻M(jìn)教室，而大家都很安靜地讀書，我希望你悄悄進(jìn)教室，至少我希望語文課上你如此。沒想到今天下午看電影時(shí)，由于中間關(guān)系沒有下課，一位女生悄悄走到我跟前，低語，想去廁所，我示意她可以。不多會(huì)兒，后門輕輕開了一道縫，她躡手躡腳的進(jìn)來了，回到座位上。多聰明的小女孩兒啊!聽完講座后，我不再質(zhì)疑自身，我們的教育是要使孩子們越來越有涵養(yǎng)。作為一名教師不能有豐功偉業(yè)，但我們可以用自身的言行影響一批又一批的學(xué)生。教育的目的不但僅是傳授知識(shí)，更重要的是提升人的修為。
北宋教育學(xué)家張載所說的讀書的真正目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。我不能達(dá)到先哲的境界，我只能做到"為自身立心，為學(xué)生立命。"僅此而已，無愧無悔!
關(guān)于教育的意義演講稿7
今天我國旗下演講的題目是教育的意義。這幾天網(wǎng)上有一個(gè)受到很多人關(guān)注的新聞?wù)f的是“啃小族”，這個(gè)詞指得是現(xiàn)在社會(huì)中有些父母對(duì)孩子扭曲的教育觀，那究竟什么是教育，教育又有什么用。
西方的先賢曾經(jīng)明確提出哲學(xué)的三大終極目的：我從哪來?我是誰?我要去哪?這三個(gè)問題是相互聯(lián)系著的，我們之因此不知道我們要做什么就是因?yàn)榫褪俏覀儾恢雷陨硎钦l，而想要知道自身是誰，就不得不說教育的意義。教育不但僅是傳授知識(shí)和技能技巧，更重要的是能提升個(gè)人修為，加強(qiáng)我們對(duì)生命的感受力，從而更好的認(rèn)知自身，并不斷提升自身。我認(rèn)為這是教育賦予我們的重要價(jià)值和意義，也是指引我們希望的明燈。
如果不了解自身，又怎么會(huì)知道自身想做什么，往那個(gè)方向走，如果個(gè)人都不知道想做什么，國家與民族更不知道該做什么，那怎么會(huì)有在戰(zhàn)火中依然強(qiáng)大的以色列，怎么會(huì)有從二戰(zhàn)廢墟中迅速崛起的德國與日本?
而我們的國家，我們的民族更是如此。我們中國之因此在世界上被稱為文明古國，就是因?yàn)槲覀兘?jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災(zāi)厄而總能重生，因?yàn)槲覀冎匾暯逃�，因�(yàn)槲覀冏饚熤氐�，早在千年以前，早在我們文化源起的時(shí)候，就已經(jīng)將最偉大的`教育家孔子，立為我們這個(gè)國家的精神圖騰，而對(duì)于教育的執(zhí)念，即使在我們最困難的年代，最黑暗的歲月，總有人不拋棄，不放棄，也總有人把教育重新?lián)炱穑潦�，奉還于我們的神壇。
曾經(jīng)我們說“讀書無用”，才學(xué)與財(cái)富不成正比，造就了我們這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以，它是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強(qiáng)國之基。教育是為了什么，教育是為了幫助個(gè)人認(rèn)知自身，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自身，我們才能掌握個(gè)人的命運(yùn)，創(chuàng)造這個(gè)國家的未來。
著名的教育大師懷特海在《教育的目的》一書中指出：接受教育的都是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。而我認(rèn)為在今天教育的意義就是讓人成為真正的人，因?yàn)槿耸遣荒苊撾x社會(huì)而存在，成為真正的人以后為社會(huì)做出自身的貢獻(xiàn)，這才是我們應(yīng)該做的。而最重要的是，讓每個(gè)生命都能感受到自身的成長，這就是教育的核心意義。不論是身為教育者還是被教育者，我們都要記住教育的終極目的：為天地立心，為生靈立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。
我的國旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家!
關(guān)于教育的意義演講稿8
大家好，我叫xxx，是一名英語培訓(xùn)師。我培訓(xùn)過的學(xué)員少說應(yīng)該也有15萬，我曾經(jīng)教過考研全市第一的學(xué)生，每年聽我的課而通過四六級(jí)的人數(shù)，那是不計(jì)其數(shù)。同學(xué)們都很信任我，愛戴我，叫我小董老師，我自身也特別喜歡這個(gè)稱謂。
然而作為一名老師，我有的時(shí)候總有一些困惑，我講的大多都是考試類的課程，大學(xué)英語四六級(jí)，考研英語等等。有一次我在講四級(jí)翻譯的時(shí)候，講到林語堂先生如何翻譯賈島的"松下問童子，言師采藥去";講到許淵沖先生如何翻譯李清照的"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚";講到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻譯成叫"年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年",我不禁手舞足蹈，作為老師的那種自豪感爆棚。然而就在這個(gè)時(shí)候，底下有一個(gè)女生直接質(zhì)問我說，你講這個(gè)東西有什么用啊?能提分嗎?你就是在浪費(fèi)我們的時(shí)間。我自認(rèn)也算伶牙俐齒，但在那一刻我竟無言以對(duì)。
是啊，她說的對(duì)，沒用，不能提分。但，親愛的同學(xué)我并沒有在浪費(fèi)你的時(shí)間，因?yàn)閯倓偰且豢�，我不是在教你怎么考試，我是在做教�?作為一名老師，一名教育者，我希望我在課堂上，所傳授的不但僅是實(shí)用的知識(shí)，因?yàn)槿绻麊渭冎皇瞧粗R(shí)，拼記憶，我們已經(jīng)輸了! 1997年，由美國IBM公司所開發(fā)出來的電腦深藍(lán)，挑戰(zhàn)世界排名第一的國際象棋大師卡斯帕羅夫，號(hào)稱為人類尊嚴(yán)而戰(zhàn)的卡斯帕羅夫，以一勝二負(fù)三平的戰(zhàn)績敗給深藍(lán)，當(dāng)時(shí)就有人說這國際象棋太簡單，看我們的圍棋，博大精深變化無窮，你讓計(jì)算機(jī)玩?zhèn)�圍棋試試。二十年后的今天，就在今年的上半年，由谷歌所開發(fā)出來的人工智能程序，傳說中的阿爾法狗，以4比1的戰(zhàn)績，完勝世界圍棋冠軍李世石九段。這場人機(jī)大戰(zhàn)再次以機(jī)勝人敗的結(jié)局告終，那真是啪啪打臉。
人工智能，聰明過人;網(wǎng)絡(luò)信息，知識(shí)過人;電腦反應(yīng)，敏捷過人，我們現(xiàn)在已經(jīng)聽到了，有的家長有這樣的言論，說你看現(xiàn)在這個(gè)語文歷史網(wǎng)上信息都有，都能查得到根本就不用背，數(shù)學(xué)物理有人工智能根本也不用算，翻譯軟件越來越高級(jí)，外語也根本不用學(xué)。教育，還有啥用?教育，還有啥用啊!是啊，教育它到底還有啥用? 網(wǎng)上前段時(shí)間流行過一個(gè)段子，說我們之因此要多讀書多受教育，就是因?yàn)楫?dāng)看到湖面上有一群鳥飛過的時(shí)候，我們能吟誦出，"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色",而不是在那吵吵，我去，全都是鳥!當(dāng)我們?nèi)ジ瓯诼糜悟T著駿馬奔騰之時(shí)，心中默念著"大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A",而不是在那喊，唉呀媽呀都是沙子，快回去吧!當(dāng)然這是一種調(diào)侃，但不自覺間，就道出了教育的核心含義，教育不但僅是傳授給人以知識(shí)，更是提升個(gè)人的修為，加強(qiáng)我們對(duì)生命的感受力，從而更好地認(rèn)知自身并且不斷地提升自身，我認(rèn)為這是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望的明燈。
其實(shí)不但僅是同學(xué)們，就我們老師也是一樣的，因追逐名利而失去了自我，也開始變得浮躁。考試前我們押題，我們預(yù)測，考試之后我們又牽強(qiáng)地說我們押中了多少個(gè)題，有多少個(gè)同學(xué)因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)之后提升了多少分，營造出了一種老師高明，學(xué)生高超，家長高興的其樂融融的假象。當(dāng)年，我對(duì)研究考試技巧那也是樂此不疲，選項(xiàng)怎么選，同學(xué)們記好，三長一短選一短，三短一長選一長，齊頭并進(jìn)選2B,參差不齊選4D,對(duì)不對(duì)!同學(xué)們特別地買賬，奉我為什么考神、偶像、人生導(dǎo)師。慢慢的，他們開始問我一些跟學(xué)習(xí)不直接相關(guān)的內(nèi)容，老師我不太想工作，那個(gè)我看同學(xué)都去考研了，要不我也去考個(gè)研;老師我爸想讓我出國，我媽有點(diǎn)擔(dān)心，我自身也有點(diǎn)害怕，老師你說我是出國還是不出國;老師我本科學(xué)的是經(jīng)濟(jì)，碩士學(xué)的是環(huán)境工程，你說我畢業(yè)之后應(yīng)該做什么樣的工作……
老師，我以后應(yīng)該做什么?這種迷茫已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象，我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年，你們竟然不知道自身要做什么。西方的先賢們早就明確提出過哲學(xué)的三大終極問題，我從哪來?我是誰?我要去哪?我們之因此不知道我們自身要做什么，就是因?yàn)槲覀儾恢雷陨硎钦l，而這是教育的巨大缺失與悲哀。
自古強(qiáng)大的民族，都是重視教育的民族，以色列、德國、日本，這些國家的教育，是我們?nèi)澜鐚W(xué)習(xí)的典范。以色列小學(xué)就開設(shè)宗教課;在德國中學(xué)生哲學(xué)是必修課;我們?nèi)ト毡驹L問的時(shí)候，我們看到日本的大學(xué)生，除了要有繁重的學(xué)業(yè)之外，還要去參加茶道培訓(xùn)、藝術(shù)鑒賞這樣的活動(dòng)。我們同行的一位老師，當(dāng)時(shí)就問了一個(gè)特別經(jīng)典的問題，這有啥用啊?那個(gè)日本的`老師非常的淡然，說，這些活動(dòng)是教育的重要組成部分，是修心啊!才能更好地讓同學(xué)們了解自身。是啊，不了解自身我們怎么可能知道我們將來要做什么，如果個(gè)人都不知道自身要做什么，國家與民族就更不知道自身要做什么，那怎么會(huì)有在戰(zhàn)火中依然強(qiáng)大的以色列?怎么會(huì)有在二戰(zhàn)的廢墟之上崛起的德國與日本?
而我們的國家我們的民族更是如此啊，我們中國被稱為文明古國，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災(zāi)厄而總能重生，就是因?yàn)槲覀冎匾暯逃�，我們尊師重道。早在我們文化的源起，就已�?jīng)將孔子這位偉大的教育家，立為我們這個(gè)文化的精神圖騰。而對(duì)于教育的執(zhí)念，即便在最困苦的歲月，最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇!
曾經(jīng)我們說，讀書無用，才學(xué)與財(cái)富不成正比，造就了這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以!教育是什么，教育是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強(qiáng)國之基。教育有啥用?教育就是幫助我們個(gè)人認(rèn)知自身，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自身，我們才有可能掌握個(gè)人的命運(yùn)，并且創(chuàng)造這個(gè)國家的未來。我們作為教育者，作為受教育者，要始終謹(jǐn)記，教育、讀書的終極目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平!因此下一次，我再講課的時(shí)候，我還會(huì)在課程的規(guī)定時(shí)間之內(nèi)，教給同學(xué)們答題的方法和技巧，但我會(huì)多講五分鐘，我多講五分鐘的林語堂，多講五分鐘的許淵沖，多講五分鐘的王佐良……請(qǐng)別再問我，這有啥用?這五分鐘，我不教你考試，請(qǐng)?jiān)试S我做一次教育!謝謝大家!
關(guān)于教育的意義演講稿9
對(duì)于知識(shí)的作用和價(jià)值，古人已有認(rèn)識(shí)�！叭擞兄獙W(xué)，則有力矣”。這是漢朝哲人王充的論斷。近代英國學(xué)者培根也強(qiáng)調(diào)了同樣的觀點(diǎn)：“知識(shí)就是力量”。今天，日新月異的科技進(jìn)步、不斷深化的社會(huì)變革，尤其是加入wto之后面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，使我們對(duì)知識(shí)與力量的關(guān)系有了新的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的重要性日顯突出.
學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)人都是重要的，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)尤其重要。建設(shè)高素質(zhì)隊(duì)伍足一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的教育，促進(jìn)學(xué)習(xí)無疑是重要的基礎(chǔ)性工作。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步對(duì)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。要跟上時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)企業(yè)不斷奪取一個(gè)又一個(gè)新的發(fā)展，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。我們所說的學(xué)習(xí)，是廣義的學(xué)習(xí),既學(xué)習(xí)知識(shí)，又學(xué)習(xí)技能;既學(xué)習(xí)歷史，又學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí);既學(xué)習(xí)自然科學(xué)，又學(xué)習(xí)人文科學(xué);既向書本學(xué)習(xí)，又向?qū)嵺`學(xué)習(xí);既討教于專家，又問計(jì)于市場;既研究本企業(yè)的實(shí)踐，又借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)是沒有邊界的。
學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。我們的企業(yè)家要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性，以不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，努力做到理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相統(tǒng)一，力求達(dá)到三個(gè)方面的學(xué)習(xí)成效。一是學(xué)以立德。即通過學(xué)習(xí)，科學(xué)掌握立場、觀點(diǎn)、方法，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確的事業(yè)方向，牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。二是學(xué)以增智。即努力掌握基本知識(shí)，揚(yáng)棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭全局的能力、宏觀決策能力、綜合協(xié)調(diào)能力、知人善任能力和處理復(fù)雜問題的能力。三是學(xué)以致用。即把學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)理論和知識(shí)用于指導(dǎo)個(gè)人發(fā)展的具體實(shí)踐，用于研究解決本個(gè)人存在的實(shí)際問題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
學(xué)習(xí)需要時(shí)間。這要求我們的管理者利用好零星的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，這樣在百忙中也會(huì)學(xué)有所成。學(xué)習(xí)要靠積累。是否愿意做某一件事，實(shí)質(zhì)上不是有無時(shí)間，而是重視與否的問題;重視了，就舍得拿出時(shí)間、付出精力。只要想做，就能擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，提高自己。
學(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿ΑW(xué)習(xí)的動(dòng)力來自不斷求知上進(jìn)的內(nèi)在要求，也來自競爭和生存的外在壓力。如今的市場競爭很激烈，在我們新疆企業(yè)家的群體里高學(xué)歷的人越來越多，知識(shí)與地位、財(cái)富的聯(lián)系越來越緊密。這種讓人欣喜的變化，給學(xué)習(xí)者增添了動(dòng)力。
我們傳統(tǒng)的教育是延續(xù)更多的先人教導(dǎo)---要好好學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)可以成就功名---于是死讀書、讀死書，有的人甚至讀到了博士，以后呢，不知道怎么辦!也可以說改革開放使中國人有了自己的覺悟，觀念有所更新，上個(gè)世紀(jì)80年代以來，我們中國大學(xué)生的觀念已經(jīng)從讀書是獲取功名的舊模式中脫離出來---自我實(shí)現(xiàn)是他們的要求!那么現(xiàn)在呢，他們中的一些人更希望去實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)業(yè)!就是說他們終于明白了為什么而讀書、學(xué)習(xí)，逐漸的他們的讀書、學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，可能擁有這種想法的大學(xué)生，將是中國進(jìn)一步發(fā)展的一個(gè)更重要的推動(dòng)力!因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)上是一個(gè)中庸思想很濃厚的`國家，中國人不愿冒險(xiǎn)、怕丟面子，我們可以認(rèn)為在樓上這個(gè)小朋友身上，看到我們中國人有更大的突破這個(gè)傳統(tǒng)習(xí)慣的一面!中國需要有一批敢于走在前面的人!!----所以我們需要放棄舊有的成功模式---畢竟知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為知識(shí)、技能、人才資源成為資本提供了可能，財(cái)富需要重新創(chuàng)造和分
配，所以我們現(xiàn)在的成功模式應(yīng)當(dāng)是誰會(huì)學(xué)習(xí)、誰學(xué)習(xí)的更快、誰運(yùn)用的更快!---成功有時(shí)候需要突破傳統(tǒng)、突破自我，成功的人有時(shí)候是需要一些冒險(xiǎn)、經(jīng)歷一些失敗。羅伯特清崎形象的說，這就象小孩子學(xué)習(xí)走路一樣，跌倒了呢，他們會(huì)爬起來，再繼續(xù)走，然后他們呢，就慢慢學(xué)會(huì)了怎么走路。但如果他們跌倒了，他們說跌倒了，再走還會(huì)跌倒，我拒絕再前進(jìn)，他們也許永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)走路!----我們都從學(xué)走路的時(shí)候過來，那時(shí)候我們只是本能，我們沒有更多的負(fù)面思想，沒有那樣多的顧慮，所以我們才學(xué)會(huì)了走路，現(xiàn)在我們也需要那樣，-----再往前走兩步!! --我軍必勝! ---你的未來改變和變化難以預(yù)料和充滿挑戰(zhàn)，成功可以不再依賴舊的規(guī)則、價(jià)值、結(jié)構(gòu)和過程，其關(guān)鍵是----學(xué)習(xí)，超過你今天所知道的、比你的競爭對(duì)手來的強(qiáng)、比市場更快捷，給你帶來優(yōu)勢、利益和成長，學(xué)習(xí)、成長、成功、財(cái)富!
生命是上帝賜給人類的一顆未經(jīng)琢磨的鉆石!樹的方向由風(fēng)決定、人的方向自己決定!成功不是贏在起點(diǎn)，而是贏在“勤奮學(xué)習(xí)”!
關(guān)于教育的意義演講稿10
剛剛看完楊校推薦的視頻《教育的意義》，徹底被董仲蠡這位新東方的年輕人征服了。十分鐘的演講，這位年輕人侃侃而談，思維清晰，激情澎湃。
在小董老師十分鐘的演講中，提到了賈島的“松下問童子，言師采藥去”,提到了李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”,“吟誦出”落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色“,”大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A“.作為語文老師在課堂上應(yīng)該教什么知識(shí)，領(lǐng)著孩子們給課文分段，分析中心思想么?把那些教參上的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子們么?我很想學(xué)學(xué)魏書生，用一兩個(gè)月的時(shí)間學(xué)完課本，然后領(lǐng)著孩子們讀名著。但是一直也不敢行動(dòng)，怕影響孩子們考試的分?jǐn)?shù)。小董老師說”教育，不僅傳授知識(shí)，更能提高個(gè)人修為，增加我們對(duì)生活的感受力，從而認(rèn)知自己，并不斷提高自己�！拔艺J(rèn)為，這是教育賦予我們的重要價(jià)值和意義，也是指引我們前行的希望的明燈。作為一個(gè)老師，一個(gè)教育工作者，我希望在課堂上不僅僅能教授學(xué)生實(shí)用性的知識(shí)。如果僅僅是拼知識(shí)，我們已經(jīng)輸了。
其實(shí)，不僅是學(xué)生，我們的老師也因?yàn)樽分鹈兊酶≡��？荚嚽拔覀冄侯}、我們預(yù)測，考試后我們又牽強(qiáng)地去說押中了多少知識(shí)點(diǎn)，營造了一種”老師高明，學(xué)生高超，家長高興“的其樂融融的假象。這種迷茫已經(jīng)成為一種普遍存在。我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年，最終竟然不知道要做什么?小董老師說出了多少老師的心聲啊!
”我從哪來?我是誰?我要去哪?這三大問題是勾連著的，我們之所以不知道我們要做什么，就是因?yàn)槲覀兏静恢雷约菏钦l。而這，正是教育的巨大缺失與悲哀�！耙贿吢犖乙苍诓煌５貑栕约海骸蔽沂钦l?我要到哪?“小董老師提出的迷惘，我就是非常典型的一位。當(dāng)了二十多年的語文老師，越來越困惑。不知道究竟怎樣教語文?到底要教給孩子什么呢?這么多年一直都是比較墨守陳規(guī)的，課本上有什么就叫教什么?課改怎么改就怎么教?一陣風(fēng)一陣風(fēng)的`跟著，如一只蒼蠅東撞西撞的，失去了本心，沒有自己的立場。
今天的課我還在質(zhì)疑自己，講完林海音的《爸爸的花落了》之后，跟孩子們一起看了《城南舊事》這部電影。用兩節(jié)課的時(shí)間放電影是不是浪費(fèi)了時(shí)間，考試又不考。講課文時(shí)，一個(gè)情節(jié)給孩子們著重分析了一下，就是英子雨天偷懶不想上學(xué)，挨打之后，父親追到學(xué)�！闭陟o默的當(dāng)中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭看，是爸爸那瘦高的影子!
我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸為什么追到學(xué)校來?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。
整個(gè)過程，沒有對(duì)話，同學(xué)們沒被打擾，你看英子多有禮貌，用眼神征得老師同意才出去，這源于爸爸的教育，你看爸爸也沒有到教室打擾大家，而是招手示意。如果你因?yàn)樽鐾曛等栈蚱渌蛲硪恍┻M(jìn)教室，而大家都很安靜地讀書，我希望你悄悄進(jìn)教室，至少我希望語文課上你如此。沒想到今天下午看電影時(shí)，由于中間關(guān)系沒有下課，一位女生悄悄走到我跟前，低語，想去廁所，我示意她可以。不多會(huì)兒，后門輕輕開了一道縫，她躡手躡腳的進(jìn)來了，回到座位上。多聰明的小女孩兒啊!
聽完講座后，我不再質(zhì)疑自己，我們的教育是要使孩子們越來越有涵養(yǎng)。作為一名教師不能有豐功偉業(yè)，但我們可以用自己的言行影響一批又一批的學(xué)生。教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是提高人的修為。
北宋教育學(xué)家張載所說的讀書的真正目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。我不能達(dá)到先哲的境界，我只能做到“為自己立心，為學(xué)生立命。”僅此而已，無愧無悔!
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