国产一区二区日韩国产,日本一区二区三区精品道不卡

管理實(shí)施方案推薦度：
活動(dòng)實(shí)施方案推薦度：
培訓(xùn)實(shí)施方案推薦度：
課題實(shí)施方案推薦度：
建設(shè)實(shí)施方案推薦度：
相關(guān)推薦

[經(jīng)典]實(shí)施方案

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案3篇，歡迎閱讀與收藏。

[經(jīng)典]實(shí)施方案

實(shí)施方案篇1

　　“十二五”規(guī)劃提出，要按照優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的要求深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，大力發(fā)展職業(yè)教育，全面提高高等教育質(zhì)量。職業(yè)教育必須理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)人才培養(yǎng)體制、教育管理體制、辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)是改革創(chuàng)新的一種有效途徑。

　　要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的規(guī)范管理和操作能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目要從學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位出發(fā)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行選題，保證課題的真實(shí)性。筆者擬根據(jù)十幾年工程測(cè)量專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)頂崗實(shí)習(xí)的一點(diǎn)看法。

　　頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程

　　實(shí)施“職業(yè)教育與培訓(xùn)創(chuàng)新工程”，大力發(fā)展有中國(guó)特色的'職業(yè)教育進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)的職業(yè)教育又一次迎來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇。我校工程測(cè)量專業(yè)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了國(guó)家的有關(guān)文件指示精神，學(xué)習(xí)了其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行職業(yè)教育的改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了改革，通過(guò)調(diào)整結(jié)構(gòu)、整合課程、完善內(nèi)容，制定了以測(cè)量工程師、測(cè)量隊(duì)長(zhǎng)（并具備一定發(fā)展?jié)摿Γ榕囵B(yǎng)目標(biāo)，以實(shí)踐能力為重點(diǎn)，按照“2+1”教學(xué)模式，在三年的職業(yè)教育中安排一年頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生具備畢業(yè)就能上崗的能力的培養(yǎng)方案。通過(guò)試驗(yàn)已經(jīng)取得了明顯的效果，學(xué)生的實(shí)踐能力明顯提高，對(duì)工作崗位的適應(yīng)能力顯著增強(qiáng)。連續(xù)8屆畢業(yè)生的就業(yè)率在90%以上，簽約率在70%以上，就業(yè)質(zhì)量逐年提高，工作崗位與薪金收入穩(wěn)定。

　　頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

　　利用教學(xué)實(shí)習(xí)，短期到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)有的學(xué)校講完某課程后聯(lián)系企業(yè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，主要針對(duì)相應(yīng)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)的環(huán)境、真實(shí)性、內(nèi)容都是較片面的。

　　學(xué)生自己找單位實(shí)習(xí)學(xué)校往往在最后一個(gè)學(xué)期要求學(xué)生根據(jù)自己的情況自己找單位分散進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后開(kāi)一張實(shí)習(xí)證明，根據(jù)實(shí)習(xí)證明評(píng)定成績(jī)。

　　廉價(jià)勞力實(shí)習(xí)這種情況主要是組織學(xué)生到生產(chǎn)單位，在有關(guān)人員帶領(lǐng)下進(jìn)行一些小工的工作，把學(xué)生當(dāng)廉價(jià)勞力使用。

　　承包或部分承包任務(wù)針對(duì)某單獨(dú)一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下完成實(shí)習(xí)，主要是教師和部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生為完成任務(wù)重復(fù)某一項(xiàng)工作，并不是真正意義上的頂崗實(shí)習(xí)。"

　　頂崗實(shí)習(xí)方案的實(shí)施

　　頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施

　　（1）個(gè)人登記、信息的建立。在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過(guò)程中要建立實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)兼職和實(shí)習(xí)專職指導(dǎo)教師的個(gè)人登記表和個(gè)人信息表，以便師生之間隨時(shí)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，解決實(shí)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題。

　�。�2）實(shí)習(xí)檢查。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)兼職和實(shí)習(xí)專職指導(dǎo)教師應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行檢查，監(jiān)督、指導(dǎo)實(shí)習(xí)的進(jìn)程，糾正實(shí)習(xí)中的問(wèn)題，保證實(shí)習(xí)效果。

　�。�3）實(shí)習(xí)記錄。要填寫(xiě)實(shí)習(xí)日志，記錄實(shí)習(xí)進(jìn)程，隨時(shí)了解情況，為以后實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

　　今后的設(shè)想

　　學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間思想上要引起重視，自一年級(jí)開(kāi)始就要培養(yǎng)自我“生存危機(jī)”意識(shí)，認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性，自覺(jué)地將實(shí)習(xí)作為一次難得的學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)和強(qiáng)化技能的機(jī)會(huì)，為將來(lái)參加工作積累經(jīng)驗(yàn)和基本技能。

　　國(guó)家應(yīng)制定并完善相關(guān)法律法規(guī)我國(guó)應(yīng)盡快制定《大學(xué)生實(shí)習(xí)條例》，通過(guò)專門立法規(guī)范實(shí)習(xí)教育活動(dòng)，保障大學(xué)生的健康權(quán)、人身權(quán)、培訓(xùn)權(quán)、受傷害的補(bǔ)償權(quán)和適當(dāng)?shù)膱?bào)酬權(quán)等。

　　要建立穩(wěn)固、多樣的實(shí)習(xí)基地高職院校應(yīng)利用校友和學(xué)生資源建立穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地，簽訂更多的實(shí)習(xí)協(xié)議，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)的各種實(shí)習(xí)，同時(shí)也為畢業(yè)生就業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)。

　　要走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，搞好產(chǎn)學(xué)結(jié)合高職院校專業(yè)教師應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，應(yīng)掌握該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的先進(jìn)技術(shù)和技能，并有效地傳授給學(xué)生，成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。應(yīng)聘請(qǐng)來(lái)自企業(yè)的技術(shù)專家或行業(yè)知名人士擔(dān)任名譽(yù)顧問(wèn)，指導(dǎo)教學(xué)工作，聘請(qǐng)企業(yè)專家等技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，使專業(yè)課教師中來(lái)自生產(chǎn)實(shí)踐一線的兼職教師與本校專業(yè)教師的比例達(dá)到1︰1。

　　要大力提倡多證書(shū)制度，使學(xué)生就業(yè)面更廣應(yīng)通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生的實(shí)際操作能力大幅度提高，并應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)參加職業(yè)技能考核，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)既具有畢業(yè)證書(shū)，又具有職業(yè)技能證書(shū)。

實(shí)施方案篇2

　　一、引言

　　隨著科學(xué)技術(shù)水平的快速發(fā)展，現(xiàn)代化科學(xué)管理手段和思想和手段也在不斷地發(fā)展和變革，越來(lái)越多的企業(yè)為了能夠更好地提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，大量應(yīng)用供應(yīng)鏈管理策略。從目前來(lái)看，企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的必然選擇是供應(yīng)鏈管理，供應(yīng)鏈管理既能夠較好地滿足顧客多樣化的需求，又能夠大幅度降低運(yùn)營(yíng)成本，而供應(yīng)鏈管理的核心在于信息流管理和物流管理。當(dāng)前，我國(guó)汽車消費(fèi)需求逐年上升，帶動(dòng)了整個(gè)汽車產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，進(jìn)而也拉動(dòng)了汽車物流行業(yè)的發(fā)展，但傳統(tǒng)的物流管理方法和理論已經(jīng)很難達(dá)到供應(yīng)鏈管理的要求。本文就基于供應(yīng)鏈的上海通用汽車整車分銷物流方案實(shí)施進(jìn)行探討。

　　二、實(shí)證分析

　　上海通用從1997年成立至今，整車物流模式一管奉行的是從生產(chǎn)基地——整車的配送中心——整車區(qū)域倉(cāng)儲(chǔ)中心——經(jīng)銷商，這樣的二級(jí)分銷體系。隨著上海通用汽車快速發(fā)展，目前的整車運(yùn)輸已經(jīng)覆蓋全國(guó)各區(qū)域，主要包括上海、煙臺(tái)、沈陽(yáng)三大生產(chǎn)基地和六個(gè)區(qū)域倉(cāng)儲(chǔ)中心，最后分銷到全國(guó)經(jīng)銷商的4S店。目前分別從配送中心采用板車、火車和滾動(dòng)的船只三種方式轉(zhuǎn)運(yùn)，然后再采用板車分撥到各個(gè)地區(qū)的經(jīng)銷商。

　　三、方案優(yōu)化

　　1.優(yōu)化SGM物流成本管理

　　(1)精益生產(chǎn)及時(shí)供貨

　　研究表明：物流成本在我國(guó)汽車制造企業(yè)總成本中所占的比例通常為20%以上，甚至有些還要達(dá)到30%-40%;與之形成鮮明對(duì)比的是，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大型汽車制造企業(yè)能夠?qū)⑽锪鞒杀究刂圃?5%以內(nèi)。上海通用汽車有限公司在建廠之處，就明確提出要采用“精益生產(chǎn)”的'方式，其使之就是要實(shí)現(xiàn)即時(shí)供貨，讓汽車的物流方式做到敏捷化、柔性化和交貨期短。從目前來(lái)看，上海通用汽車有限公司物流敏捷化最為明顯的體現(xiàn)就在于：其新產(chǎn)品下線上市的平均速度通常為1年之內(nèi)，以便能夠通過(guò)將供貨周期縮短的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)物流的高效率、低成本。

　　(2)循環(huán)取貨、驅(qū)除庫(kù)存“魔鬼”

　　上海通用汽車有限公司目前所有的車型主要為四種，共有5400多種零部件，除此之外，還在國(guó)外有兩大進(jìn)口零部件基地(分別是巴西基地、北美基地)，在國(guó)內(nèi)有180家供應(yīng)商，那么在這種情況下，上海通用汽車有限公司采取“循環(huán)取貨、驅(qū)除庫(kù)存魔鬼”的方式來(lái)降低庫(kù)存成本、提高供應(yīng)鏈效率。第一，讓本地供應(yīng)商直接生產(chǎn)部分通用的零件，生產(chǎn)完畢之后就按照公司要求的時(shí)間按時(shí)送到生產(chǎn)線即可。第二，上海通用汽車有限公司還對(duì)那些用量很少的零部件采用“牛奶圈”的物流方式，物流配送路線由第三方物流供應(yīng)商來(lái)獨(dú)立設(shè)計(jì)，每日都從不同的供應(yīng)商那里取貨，待全部取貨完畢之后，再送到上海通用，這種物流方式直接降低了上海通用汽車有限公司30%以上的零部件運(yùn)輸成本。

　　2.建立SGM供應(yīng)鏈預(yù)警機(jī)制追求共贏

　　從目前來(lái)看，上海通用汽車有限公司的車型國(guó)產(chǎn)化比例已經(jīng)達(dá)到了40%～60%，在這種情況下，務(wù)必更要高度重視供應(yīng)鏈的作用。由于上海通用汽車有限公司的生產(chǎn)方式為 “柔性化生產(chǎn)”，但這種方式需要供應(yīng)商保持 “時(shí)刻供貨”的狀態(tài)，進(jìn)而會(huì)讓其存貨成本大幅度上升。為了對(duì)這個(gè)問(wèn)題予以解決，上海通用汽車有限公司與供應(yīng)商保持密切的信息溝通，生產(chǎn)計(jì)劃的更新滾動(dòng)頻率為7d/次，并且對(duì)供應(yīng)商公開(kāi)生產(chǎn)計(jì)劃，以便能夠?qū)崟r(shí)調(diào)整產(chǎn)能。若供應(yīng)商在零部件生產(chǎn)、原材料供應(yīng)等方面出現(xiàn)問(wèn)題，也可實(shí)時(shí)向上海通用汽車有限公司提供預(yù)警，這種信息溝通方式無(wú)疑是雙向的，最終的目標(biāo)就是達(dá)到共贏的目的。

　　3.優(yōu)化SGM地區(qū)分銷中心配送線路

　　上海通用汽車有限公司目前所采用的整車分銷物流配送模式屬于“配送倉(cāng)儲(chǔ)點(diǎn)—客戶需求地”的模式，各條線路之間保持著相互獨(dú)立性。當(dāng)物流車輛抵達(dá)客戶需求點(diǎn)，完成了卸貨交接手續(xù)之后，就會(huì)立即空車返回，這樣就存在著問(wèn)題：配送效率不高、不能統(tǒng)一調(diào)度物流車輛、返程空載、車輛調(diào)配緊張、裝載量嚴(yán)重不足、運(yùn)送里程大等，進(jìn)而大幅度降低了上海通用汽車有限公司的盈利水平，由此可見(jiàn)，務(wù)必要合理優(yōu)化配送線路。尋求最佳方案，減少回程空載率。通過(guò)資料查閱得到最小綜合經(jīng)濟(jì)費(fèi)用的最佳運(yùn)輸路徑，通過(guò)主要銷售區(qū)域劃分不同的最佳運(yùn)輸方案。本方案建立了供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)上的主要優(yōu)化問(wèn)題，在運(yùn)輸路線不確定的情況下選擇最佳的運(yùn)輸組合方式，使得總運(yùn)費(fèi)最低的節(jié)約里程法模型，并給出了相應(yīng)的求解方法。該模型的創(chuàng)新點(diǎn)是對(duì)于不是處于相鄰階段的城市之間增加虛擬節(jié)點(diǎn)，并且把每個(gè)城市擴(kuò)展為用鐵路、公路、水路三種運(yùn)輸方式表現(xiàn)的三個(gè)城市，從而可以將其轉(zhuǎn)化為求解最短路徑的問(wèn)題。

　　假設(shè)配送中心PO向5個(gè)用戶P1，P2、P3、P4、P5配送貨物，其配送路線網(wǎng)絡(luò)、配送中心與用戶的距離以及用戶之間的距離如下圖與表所示，圖中括號(hào)內(nèi)的數(shù)字表示客戶的需求量(單位：t)，線路上的數(shù)字表示兩結(jié)點(diǎn)之間的距離，配送中心有3臺(tái)2t卡車和2臺(tái)4t兩種車輛可供使用。

　　具體算法步驟如下：

　　第(1)步：作運(yùn)輸里程表，列出配送中心到用戶及用戶間的最短距離。第(2)步：由運(yùn)輸里程表、按節(jié)約里程公式，求得相應(yīng)的節(jié)約里程數(shù)。第(3)步：將節(jié)約里程sij進(jìn)行分類，按從大到小順序排列。第(4)步：確定單獨(dú)送貨的配送線路。得初始方案配送距離=39×2=78KM第(5)步：根據(jù)載重量約束與節(jié)約里程大小，將各客戶結(jié)點(diǎn)連接起來(lái)，形成二個(gè)配送路線。即A、B兩配送方案。

　�、倥渌途€路A：P0-P2-P3-P4-P0運(yùn)量qA=q2+q3+q4=1.7+0.9+1.4=4t用一輛 4t車運(yùn)送，節(jié)約距離SA=10+8=18km②配送線路B： P0-P5-P1-P0運(yùn)量qB =q5+q1=2.4+1.5=3.9t<4t車用一輛4t車運(yùn)送，節(jié)約距離SB=2km第(6)步：與初始單獨(dú)送貨方案相比，計(jì)算總節(jié)約里程與節(jié)約時(shí)間。總節(jié)約里程：△S=SA+SB=20 km與初始單獨(dú)送貨方案相比，可節(jié)約時(shí)間： △ T = △ S /V=20/40=0.5小時(shí)

　　此外，為了更好地滿足上海通用汽車有限公司整車分銷物流的要求，還需要建立完善CKD信息管理系統(tǒng)，使各種信息都要保持連續(xù)性、完整性，都要處于連續(xù)工作的狀態(tài)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總之，汽車物流服務(wù)在全球范圍來(lái)看，都屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，預(yù)計(jì)在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)汽車物流業(yè)務(wù)的需求量會(huì)呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的趨勢(shì)。在這種情況下，更要深入研究基于供應(yīng)鏈下汽車整車分銷物流的實(shí)施方案，具有推廣價(jià)值。

實(shí)施方案篇3

　　幼兒園發(fā)展歷史和實(shí)施現(xiàn)狀分析

　　（一）、發(fā)展歷史

　　大渡河二幼是公辦一級(jí)幼兒園，20xx年評(píng)為上海市一級(jí)一類幼兒園，20xx年幼兒園通過(guò)上海市一級(jí)園復(fù)驗(yàn)。在教育局的統(tǒng)一規(guī)劃布局后，幼兒園由原先的三個(gè)園所，重新調(diào)整為總園、李子園二處園所，均為原先的園所，占地面積分別為2241平方米，1960平方米，建筑面積分別為1300平方米，1350平方米。目前在編教工32名，其中專任教師24人；外聘教職工19人。共有13個(gè)班級(jí)，分為小、中、大三個(gè)年齡段，幼兒總?cè)藬?shù)390人。從專任教師學(xué)歷層次來(lái)看，大專及以上學(xué)歷96%，本科人數(shù)17人占63%。從教師職稱看，一級(jí)教師17人，占63%，中級(jí)教師6人，占22.2%。

　　（二）、優(yōu)勢(shì)分析

　　近幾年來(lái)，幼兒園抓住上海市二期課改的機(jī)遇，根據(jù)上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃和普陀區(qū)教師發(fā)展四年行動(dòng)計(jì)劃要求，在幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施改建、幼兒園發(fā)展定位，師資隊(duì)伍培養(yǎng)與調(diào)整，課程與教學(xué)改革，幼兒園管理制度與幼兒園文化建設(shè)等方面進(jìn)行了深化改革，逐漸培育出了一支富于愛(ài)心、執(zhí)著敬業(yè)、教學(xué)功底扎實(shí)、富有創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍。我園有四位區(qū)級(jí)骨干教師，在幼兒園的教育教學(xué)中發(fā)揮各自的引領(lǐng)作用。每年我們幼兒園都開(kāi)展打破職稱界限的星級(jí)教師評(píng)選，目的在于給每個(gè)教師平等發(fā)展的空間，激發(fā)年輕教師勇于拼搏，打消高級(jí)教師安于現(xiàn)狀的思想，在教育教學(xué)能力上不斷追求新的高峰。近幾年中我們教師專業(yè)能力發(fā)展較快，教師們熱與積極投身二期課改的實(shí)踐，參加各類比賽，佳績(jī)頻傳。如普陀杯教學(xué)能力評(píng)比三等獎(jiǎng)，參加全國(guó)教育論文評(píng)選獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等，一些教師的優(yōu)秀教育論文在市級(jí)刊物上發(fā)表。園內(nèi)教師形成了一種向上、奮進(jìn)的工作風(fēng)尚，勇于實(shí)踐，樂(lè)于鉆研。

　　（三）、不足方面

　　1、園舍方面

　　我園總分園開(kāi)辦時(shí)間較早，園舍中一些設(shè)備開(kāi)始老化。目前根據(jù)《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》要求，總園和李子園均未達(dá)到88標(biāo)準(zhǔn)，在入園高峰和縮班達(dá)標(biāo)之間存在矛盾，需要我們逐步解決。

　　2、教師方面

　　我園從原先的兩所園增加到三所園，再由三個(gè)園址拆分成兩所獨(dú)立的幼兒園，其中高級(jí)教師流失5名，年輕教師較多，她們中有四人還是非師范專業(yè)畢業(yè)的，因此對(duì)于二期課改的相關(guān)理念不熟悉，對(duì)孩子不了解，對(duì)教師工作感到陌生，與我們?cè)薪處熢诟鞣矫娌罹噍^大。教師隊(duì)伍平均年齡為36歲，大部分中年教師積極進(jìn)取，青年教師教育行為日趨成熟。但教師間存在較大差距：通過(guò)教師問(wèn)卷，我們了解到半數(shù)以上的教師希望幼兒園提供幼教信息，有更多學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使自身在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平；但也有部分中年教師的教育觀念有待改變，部分教師的教育行為還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

　　3、社區(qū)資源

　　兩園相隔較遠(yuǎn)，地處普陀區(qū)不同區(qū)域，周圍社區(qū)情況差異很大�？倛@在老的新村中，家長(zhǎng)文化層次還可以，但平時(shí)接送都以老人為主，較注重孩子的保育，在教育方面不怎么配合。李子園處于普陀區(qū)邊遠(yuǎn)地區(qū)，周圍環(huán)境較差，人口流動(dòng)性大，家長(zhǎng)文化層次低，許多都是文盲，對(duì)于孩子的教育不懂，也沒(méi)有什么要求。因此兩園家長(zhǎng)對(duì)教師的要求等也不相同，須分別不同對(duì)待。

　　二、課程理念

　　學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。課程應(yīng)滿足每個(gè)幼兒對(duì)健康與安全、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)；課程應(yīng)尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)性差異，體現(xiàn)個(gè)別化教育。

　　幼兒期是人一生中有其獨(dú)特價(jià)值的生活階段，幼兒不能只是為將來(lái)而活著，他們也為現(xiàn)在而活，他們應(yīng)當(dāng)充分享用幼兒期的生活，擁有快樂(lè)的童年。幼兒也是獨(dú)立發(fā)展著的個(gè)體，有著獨(dú)立的人格和權(quán)利、價(jià)值和尊嚴(yán)。教育應(yīng)尊重和保障他們的合法權(quán)益，尊重他們的能力和個(gè)性；尊重他們的需要和興趣。幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人，提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展，并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教師是課程的關(guān)鍵教師是教育的第一要素，即使在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，先進(jìn)的電化教育手段也替代不了好教師的作用。因?yàn)槿说慕逃粌H僅是知識(shí)技能的獲取，還有人格品質(zhì)的建構(gòu)，而后者離不開(kāi)師生。教師是實(shí)際課程的研究者、設(shè)計(jì)者執(zhí)行者和評(píng)價(jià)者。教師的人格和幼兒的人格是同樣平等的。因此課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，滿足幼兒的興趣與需要。教師更應(yīng)重視幼兒的活動(dòng)過(guò)程以及在活動(dòng)中學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

　　三、辦園特色

　　自開(kāi)辦以來(lái)，幼兒園一直以環(huán)境保護(hù)教育作為自己的特色。幼兒園環(huán)境保護(hù)教育是指結(jié)合利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟蒙孩子認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解人和自然的相互依存性；培養(yǎng)熱愛(ài)自然，珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；養(yǎng)成與其年齡相適應(yīng)的保護(hù)環(huán)境良好行為習(xí)慣的一門課程。黨的十七大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)要把資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中，必須更加重視節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境工作，在實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的同時(shí)，采取切實(shí)有效的措施，使主要污染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善等。作為以環(huán)境教育為特色的幼兒園，根據(jù)新要求，在環(huán)境教育內(nèi)容的設(shè)置上、目標(biāo)定位上在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，將環(huán)保材料的使用、環(huán)保知識(shí)理念提升、環(huán)保行為的強(qiáng)化、環(huán)保意識(shí)的增進(jìn)作為環(huán)境教育的主要目標(biāo)，把環(huán)境教育融合與滲透到基礎(chǔ)性課程、節(jié)日活動(dòng)及社區(qū)活動(dòng)中，更好的適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要。

　　四、課程目標(biāo)

　　課程總目標(biāo)：

　　健康活潑有自信、文明樂(lè)群善交往、自主發(fā)展會(huì)探究、富有想象樂(lè)表達(dá)、節(jié)約能源有責(zé)任。

　　基礎(chǔ)性課程目標(biāo)：

　　1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè)。

　　2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信，做力所能及的事，有初步責(zé)任感。

　　3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。

　　4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。

　　5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。

　　6、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。

　　7、能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。

　　8、熱愛(ài)自然，喜歡探索自然的秘密，初步掌握環(huán)境保護(hù)的初淺知識(shí)。

　　9、具有保護(hù)周圍環(huán)境的情感，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。

　　10、逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

　　特色課程目標(biāo)：

　　環(huán)境教育總目標(biāo)：

　　1、熱愛(ài)自然，喜歡探索自然的秘密，初步掌握環(huán)境保護(hù)的初淺知識(shí)。

　　2、具有保護(hù)周圍環(huán)境的積極情感，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。

　　3、逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

　　幼小銜接目標(biāo)：

　　1、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。

　　2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

　　3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等），以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

　　各年齡階段目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)性課程一覽表：

　　小班：3-4歲

　　1、有獨(dú)立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服，自己用餐、喝水。

　　2、能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)。

　　3、會(huì)主動(dòng)招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，在成人啟發(fā)下能幫助他人。

　　4、愛(ài)護(hù)玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾與整理。

　　5、了解身體主要部分的簡(jiǎn)單功能，知道避開(kāi)日常生活中的危險(xiǎn)。

　　6、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，嘗試用各種材料和器械活動(dòng)身體，學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)方法。

　　7、喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品，嘗試對(duì)其進(jìn)行分類、對(duì)應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。

　　8、用普通話表達(dá)自己的意思，喜歡翻閱圖書(shū)。

　　9、喜歡做音樂(lè)游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動(dòng)作。

　　10、嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用畫(huà)、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡(jiǎn)單想像，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　中班：4-5歲

　　1、學(xué)會(huì)正確地刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便紙等，對(duì)自己能做的事情表現(xiàn)出自信。

　　2、有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。

　　3、愛(ài)父母、老師、長(zhǎng)輩。了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。

　　4、理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。

　　5、了解人的身體和年齡變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志與信號(hào)能及時(shí)做出反應(yīng)。

　　6、通過(guò)嘗試、模仿與練習(xí)，使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調(diào)。

　　7、親近自然，能夠用簡(jiǎn)單的觀察方法，有目的地感知周圍自然物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類和動(dòng)植物的影響。

　　8、結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念，學(xué)習(xí)比較和測(cè)量等方法。

　　9、學(xué)習(xí)用結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往。能注意傾聽(tīng)、理解他人意思，積極地表達(dá)自己的主張。

　　10、喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號(hào)的意義。

　　11、愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)，有初步的想像能力，體會(huì)成功的快樂(lè)。

　　12、在游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。

　　大班：5-6歲

　　1、有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事。

　　2、體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè)，尊重他人需要。形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。

　　3、積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識(shí)和初步的自我保護(hù)能力。

　　4、探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　5、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛(ài)自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　6、了解社區(qū)內(nèi)及上海其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　7、對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。

　　8、知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化的意識(shí)。

　　9、了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。

　　10、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫(huà)、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，想像與創(chuàng)造。

　　11、能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講述。會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。

　　12、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。

　　環(huán)保特色課程一覽表

　　階段目標(biāo)：

　　小班3—4歲：

　　1、知道地球是圓圓的、大大的；地球上有人和動(dòng)、植物，我們的生活離不開(kāi)地球。

　　2、初步了解干凈的水能用，臟水不能用，洗完手能關(guān)緊水龍頭。

　　3、知道動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡小動(dòng)物，不傷害小動(dòng)物。

　　4、喜歡花草樹(shù)木，能不采摘花朵。

　　5、知道垃圾是臟的，垃圾應(yīng)扔進(jìn)垃圾箱或廢物箱，保持周圍環(huán)境整潔。

　　6、知道香煙味和嘈雜的聲音會(huì)讓人不舒服，遇有人抽煙會(huì)躲避，并能在老師的提醒下不大喊大叫。

　　中班4—5歲：

　　1、知道我們都生活在地球上，4月22日是世界地球日。

　　2、知道每年5月31日是禁煙日；認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志，了解抽煙對(duì)健康的危害。

　　3、了解水對(duì)人類及動(dòng)、植物生存的重要性；知道清潔的水對(duì)人和動(dòng)、植物健康有好處，而被污染的水對(duì)人和動(dòng)、植物的生存是有害的，具有初步的節(jié)水意識(shí)。

　　4、知道植樹(shù)節(jié)和愛(ài)鳥(niǎo)周名稱、日期，了解樹(shù)能給我們帶來(lái)許多好處，能不做損害樹(shù)木的事，具有保護(hù)鳥(niǎo)類的情感

　　5、知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

　　6、知道廢物可以利用，會(huì)嘗試?yán)脧U棄物學(xué)習(xí)小制作。

　　7、初步了解泥土的作用，知道土地是不可再生資源。

　　大班5—6歲：

　　1、知道地球上有豐富的資源，這些資源需要人類好好保護(hù)。

　　2、知道人和動(dòng)、植物都需要空氣；空氣污染后會(huì)影響人和動(dòng)、植物的生存。

　　3、知道每年有世界水日。我們可利用的水很少，具有保護(hù)水的情感

　　4、知道植樹(shù)節(jié)的意義和植樹(shù)造林的的重要性，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)樹(shù)的名稱和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

　　5、初步理解動(dòng)物和人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，有保護(hù)珍稀動(dòng)物的情感。

　　6、認(rèn)識(shí)分類垃圾箱標(biāo)志，能區(qū)分不同垃圾，分類放入各自垃圾箱。

　　7、初步知道噪聲產(chǎn)生的`原因及噪音的危害。了解日常生活中如何防止噪音的方法和技能。

　　8、具有收集廢舊物的習(xí)慣，嘗試?yán)脧U舊物制作小物品的能力，敢于在眾人面前大膽的介紹自己的環(huán)保作品。

　　五、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置

　　構(gòu)建幼兒園課程體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開(kāi)放性，以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。

　　1、課程體系

　　建立基礎(chǔ)性課程、環(huán)保特色課程與輔助課程相結(jié)合的課程體系�；A(chǔ)性課程面向全體幼兒，體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。環(huán)保特色課程是以基礎(chǔ)性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向，帶有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園實(shí)際情況（硬件設(shè)施，環(huán)境資源，師資條件等），又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好基礎(chǔ)性課程與環(huán)保特色課程的關(guān)系，環(huán)保特色課程占總課程的20%，二者相互補(bǔ)充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、個(gè)性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。

　　2、課程結(jié)構(gòu)

　　（1）基礎(chǔ)性課程

　　基礎(chǔ)性課程與上海市二期課改以后的新課程相一致，包括生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲四種課程類型。通過(guò)課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等方面的發(fā)展�；A(chǔ)性課程的四種課程類型在幼兒的一日活動(dòng)中得以實(shí)施。

　　生活：幫助幼兒形成初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣，使幼兒在共同的生活中能夠愉快、安全、健康地成長(zhǎng)，以小組和個(gè)別教育為主。

　　運(yùn)動(dòng)：提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒終身具有健康的身體奠定基礎(chǔ)。其主要內(nèi)容有體育游戲、體操、律動(dòng)、自選器械活動(dòng)、利用自然鍛煉因素等。

　　學(xué)習(xí)：主要內(nèi)容有健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域等。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要通過(guò)多個(gè)層次、網(wǎng)絡(luò)狀的主題來(lái)開(kāi)展，以集體活動(dòng)、小組活動(dòng)等形式為主。

　　游戲：滿足幼兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要，發(fā)展幼兒想像力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康發(fā)展。我園的游戲活動(dòng)主要由角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和自由活動(dòng)等構(gòu)成。

　　（2）環(huán)保特色課程

　　環(huán)保特色課程為幼兒園環(huán)境教育。環(huán)境教育的目的是萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，懂得自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，形成正確的環(huán)境保護(hù)觀念，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。幼兒園環(huán)保教育采用多學(xué)科滲透與主題活動(dòng)相結(jié)合的模式，以養(yǎng)成教育為切入口，以滲透教育為主渠道，達(dá)到長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性、實(shí)效性。

　　輔助課程

　　節(jié)日活動(dòng)：以節(jié)日（環(huán)保節(jié)日、一般節(jié)日）為載體，利用各種環(huán)保材料進(jìn)行布置與制作，整合環(huán)境保護(hù)教育的理念，豐富幼兒的認(rèn)知和情感，強(qiáng)化環(huán)保行為，提高幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　社區(qū)活動(dòng)：加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社區(qū)的合作，擴(kuò)大教育資源輻射。建立家、園、社區(qū)一致的大教育環(huán)境，家長(zhǎng)具備文明素質(zhì)以及節(jié)約能源的綠色理念，共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

　　六、課程內(nèi)容與教材選用

　　基礎(chǔ)性課程：

　　學(xué)前教育教師參考用書(shū)（試驗(yàn)本）游戲活動(dòng)

　　學(xué)前教育教師參考用書(shū)（試驗(yàn)本）生活活動(dòng)

　　學(xué)前教育教師參考用書(shū)（試驗(yàn)本）運(yùn)動(dòng)

　　學(xué)前教育教師參考用書(shū)（試驗(yàn)本）學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　環(huán)保特色課程：

　　環(huán)境啟蒙教育

　　七、課程實(shí)施與建議

　　1、課程安排的原則。

　�。�1）選擇性原則。幼兒園對(duì)各年齡段一日活動(dòng)中的各類課程配比，規(guī)定了一個(gè)大致的、原則性的范圍和時(shí)間，各班組可根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下適當(dāng)調(diào)整一日活動(dòng)的課程安排。

　�。�2）開(kāi)放性原則。各年齡段可根據(jù)環(huán)保教育實(shí)踐需要可針對(duì)性的安排一些社區(qū)活動(dòng)。

　　2、課程管理網(wǎng)絡(luò)：

　�。�1）、幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：陳寶華（園長(zhǎng)）

　　副組長(zhǎng)：陸靈芝（副園長(zhǎng)）

　　組員：黃春鶯（大教研組長(zhǎng)）楊衛(wèi)（課程組長(zhǎng)）

　　兩園各小教研組長(zhǎng)

　�。�2）、課程實(shí)施監(jiān)督小組

　　組長(zhǎng)：朱曄（工會(huì)主席兼后勤大組長(zhǎng)）

　　組員：孫佩鳳（科研主任）、朱勁松（后勤小組長(zhǎng)）、劉曉燕（教師代表）、張海紅（教師代表）、家委會(huì)等

　�。�3）、課程管理網(wǎng)絡(luò)：

　　1）實(shí)施幼兒園、教研組、班級(jí)三級(jí)管理，在確保幼兒基本經(jīng)驗(yàn)獲得的前提下，各教研組、班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。