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(精品)以我的為題的作文4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的以我的為題的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
以我的為題的作文 篇1
有我的風(fēng)景，是兩岸上無(wú)盡的桃花，落英繽紛；有我的風(fēng)景，是晴空上高遠(yuǎn)的青云，不墜尺寸；有我風(fēng)景，是林隙間掠過(guò)鹓鶵的身影，不留沾染………有我的風(fēng)景，美不勝收。
“桃花塢里桃花庵，桃花庵里桃花仙，桃花仙人種桃樹(shù)，摘得桃花賣(mài)酒錢(qián)�！蹦闱铱茨翘ぐ陡杪曋校c(diǎn)點(diǎn)落英，就是有我的風(fēng)景——我也曾連中三元，卻不料市井小人拌我入如此深淵。我唐寅今已厭倦滾滾紅塵，此刻我要將這無(wú)限的濁流注入腳下的土地，來(lái)培育塵世中永不凋謝的紅桃作為我的風(fēng)景�！鞍胱戆胄讶諒�(fù)日，花開(kāi)花落年復(fù)年�！笔廊诵ξ姨偘d，我笑他人看不穿。有我的風(fēng)景，一桃樹(shù)，一壺酒，還有我唐寅足矣。
“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層�！蹦闱铱闯胁宦堵暽�，在萬(wàn)人之上不畏直言的身影，就是有我的'風(fēng)景——我雖自幼貧寒，但仍不懈追求，只愿能為圣上革除蔽事，宣揚(yáng)新法。但我說(shuō)服圣上，施行新法時(shí)，友人暗說(shuō)“安石兄真有把握？”我明白當(dāng)朝群臣的污濁，我也懂得當(dāng)今圣上的愚妄淺薄，但我安能以皓皓之白而蒙世之溫蠖乎？大丈夫行事，論是非不論利害。我自幼立志苦讀，生平清廉，只愿能為天地立心，為萬(wàn)民立命。有我的風(fēng)景，一折奏本，一顆不折不回，特立獨(dú)行的心足矣。
“天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往。”你且看那河邊垂釣，自得其樂(lè)，偶然發(fā)出一聲哈欠的閑適便是我的風(fēng)景�！页錾砥椒�，做平凡事，不愿當(dāng)官，不愿縱橫游說(shuō)。只愿靜靜準(zhǔn)備，直到有一天好作一番逍遙游。大臣請(qǐng)我于廟上做供奉的圣物，我只愿在爛泥塘中作只游鱉。世人笑我太過(guò)虛幻，浪費(fèi)時(shí)光。他們孰不知我夢(mèng)于蝶中夢(mèng)，化作一只從不向往塵世的鹓鶵獨(dú)與天地精神往來(lái)。有我的風(fēng)景，有我莊子與世間萬(wàn)物足矣。
有我的風(fēng)景，不求名勝，心愛(ài)足矣。有我的風(fēng)景，不求富貴，執(zhí)著足矣。有我的風(fēng)景，不求秀麗，自然足矣。有我的風(fēng)景，就是岳陽(yáng)樓上萬(wàn)千賢人之心的碰撞，共同流淌出中華民族幾千年來(lái)的耀眼詩(shī)章。
以我的為題的作文 篇2
次聽(tīng)到當(dāng)導(dǎo)游的阿姨又說(shuō)著他到哪里去玩，我就會(huì)想象自己也在場(chǎng)，想象自己是阿姨，和大家介紹這里的景點(diǎn)，我的夢(mèng)想就是當(dāng)一位導(dǎo)游，和世界各地的人做朋友。
實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想很困難，不只需要了解世界各地的景點(diǎn)，現(xiàn)在的我連英文學(xué)不好，還要學(xué)不同國(guó)家的語(yǔ)言，有時(shí)候都會(huì)想放棄這個(gè)夢(mèng)想，但我相信“天下無(wú)難事，只怕有心人。”只要持續(xù)努力，總有一天，我一定可以成為優(yōu)秀的'導(dǎo)游。
“人因夢(mèng)想而偉大�！比司褪且袎�(mèng)想，才會(huì)有上進(jìn)心，所以重現(xiàn)在開(kāi)始，我要努力的把英文學(xué)好，在未來(lái)的某一天，我一定可以成為導(dǎo)游的。
以我的為題的作文 篇3
一晃眼，六年的光陰就像云煙一般過(guò)去了，我就要畢業(yè)了。回首這六年的小學(xué)生涯，讓我最難忘、對(duì)我影響最大的是我的語(yǔ)文女教師向艷先生。（稱她為先生是因?yàn)樗谖倚睦锸堑赂咄氐�，令人敬仰的。�?/p>
我是從三年級(jí)下期作為插班生進(jìn)入現(xiàn)在小學(xué)的，當(dāng)時(shí)的我成績(jī)平平，作文亦是極差。寫(xiě)的作文可謂是無(wú)趣、無(wú)味、無(wú)勁。每次寫(xiě)作文時(shí)都是硬著頭皮東拼西湊成一篇作文。
次日，老師讓我們交作文。幾個(gè)作文功底好的同學(xué)早已迫不及待交上作文，興奮地等著老師改完后的那一聲聲贊嘆。我看著自己的作文卻信心全無(wú)。向老師邊改作文邊念著同學(xué)們作文中的好詞佳句，而我卻根本聽(tīng)不進(jìn)去，心里正盤(pán)算著如何躲過(guò)向老師現(xiàn)場(chǎng)改作文而找借口……過(guò)了許久，老師站起來(lái)問(wèn)道：“還有哪些同學(xué)作文未改，請(qǐng)上來(lái)！”我環(huán)視教室才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)是最末一人了。只好低著頭走上去，幾步之遙卻仿如有千步之遠(yuǎn)，好像是判了罪的死囚走向斬首臺(tái)。老師柔聲問(wèn)我為何要當(dāng)最末一個(gè)呢？我羞紅了臉說(shuō)道：”我……我的作文寫(xiě)的很差�！斑@聲音小得幾乎只有我一人能聽(tīng)見(jiàn)。向老師低下頭批改著我的作文，不一會(huì)老師大聲地對(duì)全班說(shuō)：“同學(xué)們，今天咱們班上又多出了一位小作家，那就是我身旁的這位新同學(xué)，她的作文用了幾種修辭手法，作文中雖有詞語(yǔ)不當(dāng)?shù)模乩瑢W(xué)的排比、擬人、比喻等手法運(yùn)用得巧、精、妙。例如：這彩云湖恰似一塊碧玉，而這小島則是玉里的點(diǎn)綴。這句話雖短但可以稱得上是佳句�！跋蚶蠋熡盟请p大眼睛看著我繼續(xù)說(shuō)道：”孩子，我相信你的'作文會(huì)越寫(xiě)越好，有可能還會(huì)成為作家嘞！”
慢慢的我作文中的片段可以在全班同學(xué)跟前朗誦了；過(guò)了半年我就能將整篇文章在同學(xué)們面前展示，甚至還被選入了班級(jí)的作文集；又過(guò)了幾月，我的作文發(fā)表在了《快樂(lè)大本營(yíng)》上。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)只要我們班的同學(xué)取得了一點(diǎn)成績(jī)，向老師就十分激動(dòng)的表?yè)P(yáng)我們一番，并鼓勵(lì)我們前行。當(dāng)我們有缺點(diǎn)時(shí)，她總是用婉轉(zhuǎn)的方式給我們指出。她好像總能發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)并讓優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，最終讓我們的優(yōu)點(diǎn)更多。
我也向老師一樣在同學(xué)、親人身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并贊揚(yáng)他們；發(fā)現(xiàn)別人缺點(diǎn)時(shí)不再是刻薄無(wú)禮，而是優(yōu)雅的建議和提醒，讓別人在感覺(jué)被尊重后而欣然接受。
我的女教師向艷先生不僅傳授了許多知識(shí)，還教給我一些做人的道理，讓我終身受益。
以我的為題的作文 篇4
從滿紙圖畫(huà)的識(shí)字卡，到有五彩插圖的故事書(shū)；到帶拼音的小人書(shū)；再到厚重的古今中外名著，讓我從一個(gè)活潑調(diào)皮、愛(ài)聽(tīng)故事的小孩，變成了一個(gè)手不釋卷、讀書(shū)癡迷的少年。
從我記事起，家里就有許多滿紙圖畫(huà)的識(shí)字卡，我依稀的記得天天翻了這張，翻那張，一邊翻，一邊“咿咿呀呀”地嘟囔著，忙的不亦樂(lè)乎，有些圖畫(huà)中的“形象”是我崇拜的偶像。
上幼兒園時(shí)，我開(kāi)始讀五彩插圖的幼兒書(shū)了，雖然書(shū)中的字我認(rèn)不了多少，但是在老師和媽媽的“訓(xùn)練”下，我初步對(duì)“書(shū)”結(jié)下了緣，非常喜歡書(shū)中的故事，尤其是晚上睡前，央求著媽媽講故事，不講故事就睡不下，好像故事成了我生命中不可缺少的一部分，真的，有些故事讓我初步對(duì)某些事產(chǎn)生了“是非觀”。
上了小學(xué)以后，我學(xué)會(huì)了拼音，真高興啊！我能讀帶拼音的'故事書(shū)了，如：寓言故事、童話故事、哲理故事等，我才感覺(jué)到能讀書(shū)真是一件快樂(lè)的事，因?yàn)殚L(zhǎng)大了的我能夠自由自在地在書(shū)的海洋里遨游。
書(shū)中有神奇的故事，神奇的故事具有神奇的力量，讓我連做夢(mèng)也經(jīng)常夢(mèng)到書(shū)中離奇的情節(jié)，而且我還好像成了情節(jié)中的角色，非常投入。
書(shū)豐富了我的思想感情：閱讀讓我有了初步的“善惡觀”，如對(duì)弱小者產(chǎn)生了憐憫同情之心、對(duì)大英雄產(chǎn)生了仰慕敬佩之情，真的，有時(shí)吃著飯聯(lián)想到一個(gè)感動(dòng)的情節(jié)，吃著吃著就會(huì)“抽搭抽搭”地哭起來(lái)，“咯咯咯咯”地笑起來(lái)。
我上了初中之后，愛(ài)上讀書(shū)的原因只有一個(gè)：為了自己那顆癡迷的心靈找到歸宿。開(kāi)始手捧名著“啃”，體會(huì)著書(shū)中那個(gè)一件件或快樂(lè)；或悲傷的離奇故事時(shí)，書(shū)讓我了解：交流的方式不止是用言語(yǔ)，還可以用心靈，同作者進(jìn)行思想交流，當(dāng)自己翻開(kāi)那散發(fā)著帶有古典墨香的書(shū)頁(yè)時(shí)，我便和書(shū)一起，又一次開(kāi)始了打破時(shí)間局限，超越凡塵的旅途……
乘一葉扁舟，順著水的流向，隨波起伏，在不遠(yuǎn)的前方，我望見(jiàn)了一座別院。
散落了一地的枯萎了的花瓣，被風(fēng)兒吹得漫天飛舞，朱紅色的欄桿隱約透著滄桑的氣息，旁邊倚坐著一個(gè)紅顏已去的香草美人，清風(fēng)吹拂著她未梳紅妝的臉龐，一縷發(fā)絲隱約遮住她疲憊的雙眸，如今的她已不再有當(dāng)年“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁，無(wú)情的歲月，洗去了她當(dāng)年的銳氣，留下的，只是“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的悲苦，和“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”的凄涼。疲憊與無(wú)助的臉上，竟寫(xiě)滿了她對(duì)丈夫的懷念。
順流水，離開(kāi)別院，在夢(mèng)幻似的仙境里再次映入眼簾的卻是千年凄苦。
過(guò)去，我一直認(rèn)為，大觀園是花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)，是芬芳怡人，令人向往的女兒國(guó)，可是，書(shū)卻用它無(wú)聲的言語(yǔ)告訴我真相，于是，我便知道了那清幽的瀟湘館里那個(gè)女孩的痛楚“青燈照壁人未睡，冷雨敲窗被未濕”，她用她流不盡的眼淚告訴我：賈府繁榮的外表下，竟是吞金的痛；跳井的苦；青春出家的悲傷與絕望……
飄悠悠，飄悠悠，飄在空中的是她未葬的花瓣，漂在水面上的一葉孤舟，承載的卻是千年凄苦……
當(dāng)我考試失利，淚眼朦朧時(shí)，書(shū)告訴我：“不以成敗論英雄”。
當(dāng)我氣餒，沒(méi)有信心重振旗鼓時(shí)，書(shū)告訴我：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�。
當(dāng)我驕傲自負(fù)，狂妄自大時(shí)，書(shū)告訴我：“驕兵必?cái) 薄?/p>
書(shū)中承載的華夏上下五千年的歷史，告訴我古人的愛(ài)恨情仇。
在我的閱讀史中，我享受和汲取人類(lèi)文化的成果。中國(guó)的四大名著，永遠(yuǎn)是最璀璨的明珠；古人的唐詩(shī)宋詞，永遠(yuǎn)是最耀眼的陽(yáng)光，在我和書(shū)的世界中，有只屬于我和書(shū)的歷史。
我愿與書(shū)為伴，與書(shū)經(jīng)歷一次又一次打破時(shí)間格局，超越凡塵的旅途，彼此陪伴，一路遠(yuǎn)航。
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