幼兒園班主任工作總結(jié)【實(shí)用】
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園班主任工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
帶著園長的信任和自己對幼教這份工作的寵愛，這個學(xué)期，擔(dān)當(dāng)了中一班班主任一職，和劉老師搭配成一個新的組合，特殊有默契并盡心盡責(zé)、圓滿地完成了這個學(xué)期的工作�；仡欉@五個月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然遍布艱辛，卻也是有滋有味。重拾每一個過程，從總結(jié)中積累閱歷，期盼下學(xué)期的我，能更加精彩的在自己寵愛的崗位上做好本職工作。
一、抓好保育工作，重視幼兒健康、平安，讓每一個孩子快歡快樂成長。
作為幼教工，最首要的責(zé)任是先保障好孩子的平安、照看好孩子的健康，繼而才是保教結(jié)合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、平安的生活環(huán)境，我們除了扎扎實(shí)實(shí)地做好班級衛(wèi)生及消毒工作之外，還特別留意幼兒的日常護(hù)理。每天不厭其煩地提示幼兒多喝水，并隨時留意幼兒的衣服有沒汗?jié)瘢S時關(guān)心他們更換。細(xì)心留意每個孩子的身體和心情有什么反常狀態(tài)，準(zhǔn)時發(fā)覺身體不適的孩子，協(xié)作醫(yī)生做好護(hù)理工作，解決家長的后顧之憂。這學(xué)期，雖然我們班孩子較上學(xué)期多了12名幼兒，我們克服了很多困難，在大家細(xì)致、有序的工作方式下，一學(xué)期下來，家長由開學(xué)初的擔(dān)憂變成放心，沒有發(fā)生一次嚴(yán)峻的投訴個案，保障了每一個孩子都能快歡快樂、健健康康的成長。
二、堅(jiān)持多種教學(xué)方式并存，以孩子為主體地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)工作。
為了讓每個孩子都有更多的機(jī)會不斷的進(jìn)步和進(jìn)展，這學(xué)期，我們連續(xù)沿用了整合課程，圍繞《我家和我家四周的》《交通工具博覽會》《奇異的蛋》《頑皮一夏》等主題，進(jìn)行了教學(xué)探究活動。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們協(xié)作主題開展的需要，迅速而靈敏地對區(qū)域活動進(jìn)行調(diào)整和設(shè)置；通過為幼兒供應(yīng)各種操作材料，將主題目標(biāo)含隱在個區(qū)域中，有時依據(jù)主題需要，將主題活動中其中的一個小主題，設(shè)為一個區(qū)域，并在區(qū)域中融入探究、操作、敘述和表演等內(nèi)容，讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、共性化的進(jìn)展。
針對班級孩子年齡及力氣的差異，我們營造了一個公正、競爭、激勵為主的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)評比欄，留意每一個孩子的進(jìn)步，通過嘉獎紅星的環(huán)節(jié)，激勵幼兒主動關(guān)注自己的每一個進(jìn)步。效果特殊的明顯，孩子每天都會不厭其煩的去數(shù)自己畢竟得了多少顆紅星，有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標(biāo)。如：嘉銳說：“饒老師，我們想拿15顆星，這樣，爸爸媽媽就會特殊開心而興奮了�！眡x小朋友還纏著媽媽也要在家給他做個評比欄，為他在家的表現(xiàn)做個確定。在這種激勵、競爭的氛圍中，孩子變的懂事而有自信，也變的主動而樂觀。
為了使本班的黃金英語和識字特色教學(xué)效果更加明顯，我們除了正常的教學(xué)活動之外，還利用每天早上吃完早餐自休的環(huán)節(jié)，有組織的讓幼兒聽磁帶來閱讀課本，做做小律動、小玩耍，關(guān)懷幼兒復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的學(xué)問。并通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)的形式，將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容呈列、呈現(xiàn)，更好地與幼兒互動。絕大部分的家長都特殊滿意孩子這學(xué)期的教學(xué)效果，這是值得我們欣慰的結(jié)果。
三、家園合作，充分利用訓(xùn)練資源，家園同步地訓(xùn)練孩子。
現(xiàn)在的家長，都特殊的關(guān)注和緊急孩子的訓(xùn)練問題，尤其是這學(xué)期，我們班同時更換了兩位老師，家長對老師都不生疏和了解，剛開學(xué)的時候，很多家長都是抱著一種懷疑和不信任的態(tài)度。面對這中局面，作為老師的我們，壓力是確定有的。倒不是對自己工作沒信念，而是擔(dān)憂自己的工作方式能否得到家長的認(rèn)可。面對這些困難，我們沒有退縮，也沒有怯步，心中只有一個想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子，為孩子更好地進(jìn)步而營造環(huán)境，隨時和家長保持親熱溝通、聯(lián)系，確定能慢慢得到家長的認(rèn)可的。首先，我們每周認(rèn)真填寫聯(lián)系手冊，將孩子在園狀況準(zhǔn)時反饋給家長，并建立自己的班級網(wǎng)頁，鼓舞家長主動到網(wǎng)上發(fā)言，將一些困惑和疑問大膽向我們老師提出；其次，我們還將每周的教學(xué)內(nèi)容和一些需要家長協(xié)作的事項(xiàng)用電腦打印好，于周五和家園聯(lián)系手冊一起發(fā)放給家長，以便家長能更全面的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)期中，我們還發(fā)放了一次家長問卷，通過問卷調(diào)查，準(zhǔn)時了解家長對孩子的表現(xiàn)和老師的班級工作是否滿意，以及有什么期望和看法。家長的回復(fù)率達(dá)99%，了解了家長的想法和心聲后，我們對自己的工作更加有信念，揚(yáng)長避短，不斷的改善班級工作。開學(xué)初，還對班上三分之二的孩子進(jìn)行了家長，通過家訪，更好地促進(jìn)老師和家長之間的溝通和了解；針對孩子在園的一些特殊狀況，我們還時常用電話的形式和家長溝通、相互溝通看法，爭取家園全都地去訓(xùn)練好孩子。
四、合作與協(xié)作
這學(xué)期，我覺得班級老師之間的合作特殊的默契和快樂。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標(biāo)，分工、合作，用心的去做好每件一事。平常，我們隨時都保持親熱溝通，時常圍繞怎樣更利于孩子的學(xué)習(xí)而進(jìn)行爭辯，提出自己的看法。大家相互協(xié)作，不分彼此，營造一個團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，為孩子做了一個表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的特殊友好，整個班級處處洋溢著歡樂和歡快！
五、不足之處：
1、孩子生活常規(guī)還有待加強(qiáng)，如：紀(jì)律意識、學(xué)會等待和依靠性方面。
2、加強(qiáng)對孩子的安全訓(xùn)練，讓幼兒學(xué)會自我愛惜。
3、給孩子供應(yīng)更多動手操作的機(jī)會，在手工、制作方面，供應(yīng)更多的材料，締造更好的條件。
其實(shí)，老師的工作是特殊神圣而又辛苦的，很多老師工作時，時常會由于有顧慮而不敢大膽地去做。工作十年，我給自己總結(jié)的閱歷就是：工作是做出來的，只要你動身點(diǎn)是為了孩子好，堅(jiān)持用“三心”（急躁、細(xì)心、愛心）去對待每一個孩子，即使面對不同看法的家長，我們也是問心無愧，始終是能得到理解和認(rèn)可。
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