(精選)實(shí)施方案
為了確保事情或工作有序有效開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的實(shí)施方案4篇，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)施方案 篇1
一、課題提出的背景
我校地處農(nóng)村學(xué)校學(xué)生多數(shù)為留守學(xué)生，我校學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成問題十分嚴(yán)重：一是學(xué)生閱讀面窄、讀書單一，二是學(xué)生的讀書時(shí)間根本沒有得到保證，絕大多數(shù)學(xué)生每天沒有相對(duì)固定的讀書時(shí)間，更別說有時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀，三是學(xué)生真正養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣的狀況就更令人擔(dān)憂了，能每天堅(jiān)持閱讀的學(xué)生少之又少，四是缺乏指導(dǎo)，收效甚微。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，往往不懂得如何去選擇圖書進(jìn)行閱讀，雖然語文老師難得會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，但畢竟不可能每個(gè)人都指導(dǎo)得特別仔細(xì)、到位，這樣一來，學(xué)生不掌握正確的閱讀方法，即使是認(rèn)真讀過幾本書，也往往是囫圇吞棗，收效甚微。
二、課題研究內(nèi)容
以課堂教學(xué)改革為突破口，讓小學(xué)生在語文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)過程中，在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，保持“樂閱讀、主動(dòng)閱讀、創(chuàng)造性地閱讀、持續(xù)發(fā)展地閱讀”，形成一種自身的能力，并保持這種健康良好的閱讀狀態(tài)。
教師閱讀方法的指導(dǎo) ——課堂教學(xué)指導(dǎo)，課外閱讀指；課內(nèi)外閱讀資源的整合——釋疑解惑、學(xué)法遷移、比較鑒賞、拓展延伸。
三、課題研究的目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的課外自主閱讀能力，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣，培養(yǎng)求知欲，提高素質(zhì)品味。
2、使學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識(shí)信息的能力，提高讀書能力。
3、營造自主，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚氛圍；擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面，開闊他們的視野。
4、讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的審美素質(zhì)，提高他們的文化修養(yǎng)，豐富兒童的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)。
6、讓閱讀教學(xué)在農(nóng)村這塊土壤里茁壯成長；，讓課外閱讀伴隨健康成長。
四、課題研究的方法與對(duì)象
�。ㄒ唬┭芯康膶�(duì)象
xx小學(xué)三到六年級(jí) 85名學(xué)生
�。ǘ┭芯糠椒�
1、調(diào)查法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，摸底。對(duì)于學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，從而有針對(duì)性地開展研究活動(dòng)。
2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)總結(jié)切實(shí)可行的提高小學(xué)生自主閱讀能力的方法與經(jīng)驗(yàn)。
3、教育實(shí)驗(yàn)法，以班級(jí)為單位，組成興趣小組，開展各項(xiàng)自主閱讀活動(dòng)。
五、研究過程
1、準(zhǔn)備階段（xx年12月-xx年2月）
主要工作：完成課題研究方案的制定，申報(bào)工作，收集資料，學(xué)習(xí)理論，確定研究對(duì)象，做好調(diào)查工作，制定課題研究方案的總體設(shè)計(jì)，預(yù)期階段成果積累相關(guān)資料。
2、研究階段（xx年2月-xx年4月）
主要工作：根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和閱讀的實(shí)際情況，研究制定具體的閱讀目標(biāo)體系，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，向?qū)W生推薦與課堂教學(xué)相配套的課外閱讀材料的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)自己的興趣進(jìn)行廣泛閱讀。
3、總結(jié)階段（xx年4月-xx年6月）
主要工作：分析處理在實(shí)踐中積累的個(gè)案資料和有關(guān)記錄，總結(jié)實(shí)踐，研究，探索的理論，撰寫研究報(bào)告。
六、課題研究措施
(一)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
興趣是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。
(二)推薦合適的閱讀材料。
在不同年級(jí)推薦學(xué)生愛讀的閱讀材料，如《少年月刊》、《小說月報(bào)》、《同步作文》這些書刊學(xué)生在老師的'指導(dǎo)下學(xué)會(huì)用正確的方法去閱讀，不斷的提高自身的閱讀能力。
（三）保證學(xué)生的課外閱讀時(shí)間
本學(xué)期我們每天專門留有1小時(shí)時(shí)間由每班的圖書管理員去圖書室借書，老師下班指導(dǎo)。這樣，既讓學(xué)生有書可讀，同時(shí)也保證了學(xué)生的課外閱讀時(shí)間，還可以教給學(xué)生一定的閱讀方法。
�。ㄋ模┱故鹃喿x成果。
1、利用早讀課、班會(huì)課，開展"詩文朗誦比賽"、"筆記評(píng)比"、"講故事比賽" “談?wù)勛x后感”等活動(dòng)。這些交流不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2、在教室的一角，設(shè)置作品欄，展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持著比較持久的興趣。
總之，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，使其掌握正確的閱讀方法，再給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，讀書就能逐漸成為學(xué)生的自覺行為。課外閱讀將讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中自由自在地遨翔，給孩子撐起一片多彩的生活空間。
實(shí)施方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹市教育局精神，認(rèn)真落實(shí)小甸子鎮(zhèn)中心�！白x書工程”實(shí)施方案。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，整合小甸子鎮(zhèn)中心�！洞箝喿x工作常規(guī)》《小甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)教師讀書工程》中要點(diǎn)，制定小甸子小學(xué)大閱讀工程實(shí)施方案。
二、實(shí)施目的
國家教育部頒布的《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視拓展學(xué)生的閱讀量和閱讀面，提出應(yīng)當(dāng)在學(xué)生記憶的最佳時(shí)期，多讀一些經(jīng)典作品，記一些美文佳句，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識(shí)源，吸收語言素養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生習(xí)作的廣闊天地。構(gòu)建“書香校園”“書香教師”“書香家庭”的主要目的就是為了更全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，拓寬視野，積累知識(shí)，充實(shí)文化底蘊(yùn)，豐富精神生活，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、組織機(jī)構(gòu)
組長：祝振華
成員：全體教師
四、實(shí)施內(nèi)容
�。ㄒ唬┙處熥x書活動(dòng)
（二）國學(xué)伴我成長活動(dòng)
�。ㄈ┯H子共讀活動(dòng)
五、時(shí)間安排
第一階段 20xx年3月——20xx年8月 動(dòng)員、激發(fā)興趣階段
第二階段 20xx年9月——20xx年8月 具體實(shí)施階段
第三階段 20xx年9月——20xx年8月 總結(jié)修改階段
第四階段 20xx年9月—— 再實(shí)施階段
六、具體實(shí)施
（一）教師讀書活動(dòng)
召開學(xué)校教育教學(xué)工作會(huì)議，傳達(dá)中心校“大閱讀”工程實(shí)施方案、細(xì)則等文件精神；制定學(xué)校教師讀書工程實(shí)施計(jì)劃，教師制定個(gè)人讀書計(jì)劃。建立健全各項(xiàng)長效制度，保證在教育教學(xué)過程中正常、有效的開展。
（二）國學(xué)伴我成長活動(dòng)
在 “大閱讀”工程的活動(dòng)中，為傳承中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)人文精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，打造特色村小、品牌村小。根據(jù)我校校本校情，結(jié)合平日教育教學(xué)工作有效進(jìn)行，開展“國學(xué)伴我成長”活動(dòng)。具體內(nèi)容見附錄《小甸子小學(xué)“國學(xué)伴我成長”活動(dòng)計(jì)劃》。
（三）親子共讀活動(dòng)
1、搞好宣傳發(fā)動(dòng)
學(xué)校建立親子共讀各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做好課外閱讀調(diào)查問卷工作；召開“親子共讀”家長會(huì)，向家長講解農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的弱點(diǎn)，介紹親子共讀的益處。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，充分利用宣傳板和紅領(lǐng)巾廣播站等多種手段，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生讀書活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)，努力營造良好的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴在詩文氛圍之中，在學(xué)校中形成“我讀書，我閱報(bào)；我成長，我快樂”的濃厚氛圍。
2、制定“親子共讀”課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃
學(xué)校制定《小甸子小學(xué)“親子共讀”活動(dòng)計(jì)劃》以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括兩大方面，一方面要對(duì)學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面要對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核。每個(gè)班級(jí)也要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的班級(jí)親子共讀課外閱讀計(jì)劃，其中要有措施、有保障、有效果、有考評(píng)，簡潔明了，易于操作。并且指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)。具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計(jì)、裝飾，使其生動(dòng)活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。
另外，學(xué)校教研組根據(jù)中心�！洞箝喿x常規(guī)》的要點(diǎn)，汲取多個(gè)學(xué)校讀書筆記的優(yōu)點(diǎn)重新編排了《小甸子小學(xué)親子共讀課外閱讀卡》，目的是在校外創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書氛圍，用家長的榜樣作用來引導(dǎo)學(xué)生樂讀書，從而達(dá)成會(huì)讀書的目標(biāo)�！缎〉樽佑H子共讀課外閱讀卡》還根據(jù)一至六年級(jí)學(xué)段閱讀目標(biāo)的不同分別設(shè)置相應(yīng)的閱讀卡，閱讀卡中內(nèi)容上下貫穿，讓學(xué)生的閱讀達(dá)到一個(gè)循序漸進(jìn)的效果。
3、開足閱讀課時(shí)
各班級(jí)根據(jù)中心校《大閱讀工作常規(guī)》要求每周開設(shè)2課時(shí)閱讀課，在課程表上明確標(biāo)明。教研組要組織語文教師討論研究，分別對(duì)第一、第二、第三學(xué)段的學(xué)生提出不同的閱讀要求。如第一學(xué)段的小學(xué)生識(shí)字量小，閱讀能力不強(qiáng)，閱讀課就必須采用教師閱讀指導(dǎo)的方法進(jìn)行，有目的`、有計(jì)劃，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)閱讀，教給學(xué)生閱讀方法；第二學(xué)段學(xué)生識(shí)字量增多，閱讀能力相對(duì)增強(qiáng)，教師可以適當(dāng)放手，但要經(jīng)常檢查、反饋、交流、指導(dǎo)；第三學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃能力逐步加強(qiáng)，教師可以板塊的形式布置學(xué)生閱讀，如這一個(gè)月就讀哪一類的作品，定期交流閱讀感受等。
4、創(chuàng)造閱讀條件
首先是學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，學(xué)校圖書室的圖書總數(shù)力爭達(dá)到生均30本以上，并適合各學(xué)段的學(xué)生閱讀。圖書室全天向老師和學(xué)生開放，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境；其次各班級(jí)搞好班級(jí)圖書柜建設(shè)，以集體購買和學(xué)生捐獻(xiàn)等多種方法充實(shí)班級(jí)圖書資源；再次是建立“好書交換站”和“個(gè)人小書庫”，教師要與學(xué)生家長加強(qiáng)溝通交流，幫助有條件的學(xué)生在自己家里建立起“個(gè)人小書庫”，并且同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立起“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”等活動(dòng)。同時(shí)倡議每個(gè)學(xué)生每年向?qū)W校捐一本自己已經(jīng)讀過的圖書，書后附上一篇自己的讀書心得或?qū)懮稀啊痢镣瑢W(xué)捐贈(zèng)”字樣，進(jìn)一步充實(shí)校級(jí)圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。
5、以教師讀書活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生讀書活動(dòng)
各位教師首先要勤于讀書，在教師自身讀好書、好讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文教學(xué)對(duì)學(xué)生做好讀書方法的指導(dǎo)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的拓展與延伸。班主任要通過各種形式與家長建立聯(lián)系，形成教育合力，保證學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行課外閱讀，營造良好的班級(jí)、家庭讀書氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。
6、合理安排課外閱讀時(shí)間
班主任教師要指導(dǎo)幫助學(xué)生合理安排課外閱讀時(shí)間，要抓住每年的寒暑假和法定節(jié)假日布置學(xué)生在家進(jìn)行課外閱讀，平時(shí)每天也要有規(guī)定的讀書時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系。
7、開展讀書實(shí)踐活動(dòng)
為了有效地開展好 “親子共讀課外閱讀活動(dòng)”，各班級(jí)要積極組織學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、手抄報(bào)、讀書征文比賽、報(bào)刊剪緝、編輯班級(jí)或個(gè)人作品集錦等，各班級(jí)還可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在全校形成良好的讀書氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的快樂和成功的喜悅。
8、建立讀書成長冊(cè)
學(xué)校教研組編排親子共讀課外閱讀卡，各班主任要指導(dǎo)學(xué)生完成每日記錄。每學(xué)期班主任要把學(xué)生的親子共讀課外閱讀卡裝訂成冊(cè)放到學(xué)生成長記錄袋中，則其優(yōu)者定期組織全校師生參觀、評(píng)比。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)原則
1、模糊性原則 課外閱讀是一個(gè)開放式的不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式約束的語文學(xué)習(xí)方式。對(duì)它的評(píng)價(jià)不能按照課內(nèi)閱讀那樣運(yùn)用語感、語素等要素進(jìn)行細(xì)微評(píng)價(jià)，而要采用模糊評(píng)價(jià)的方式，從總體方面對(duì)課外閱讀開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如對(duì)課外閱讀量、閱讀面進(jìn)行評(píng)價(jià)等。由于課外閱讀具有開放性、廣泛性，所以又不能強(qiáng)行對(duì)每一位學(xué)生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一內(nèi)容，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能一刀切，在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。只要能夠最大限度激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極性和主動(dòng)性，有利于消除學(xué)生的自卑感，增強(qiáng)自信心，評(píng)價(jià)的目的就達(dá)到了。
2、重過程原則 從課外閱讀的過程來看，它是一個(gè)“積累于現(xiàn)在，得益于未來”的過程，其效果很難在短時(shí)間得到收效。因此，我們的評(píng)價(jià)要注重課外閱讀的過程的評(píng)價(jià)，利用課外閱讀成長記錄袋收集能夠反映學(xué)生閱讀過程和結(jié)果的資料，淡化課外閱讀結(jié)果的評(píng)價(jià)。
3、導(dǎo)向與激勵(lì)性原則 課程改革目標(biāo)之一是改變過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)和選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。課外閱讀評(píng)價(jià)是建立在導(dǎo)向性與激勵(lì)性基礎(chǔ)上，通過建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的閱讀量，對(duì)其進(jìn)行課外閱讀的方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，使其愛讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書、善讀書，形成良好的讀書習(xí)慣。
�。ǘ┰u(píng)價(jià)辦法
見附錄2《小甸子小學(xué)課外閱讀星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》
實(shí)施方案 篇3
各中心校、區(qū)直學(xué)校：
根據(jù)豐南字8號(hào)中共豐南區(qū)委“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下工會(huì)工作的意見”、豐工會(huì)字5號(hào)豐南區(qū)總工會(huì)“關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)群眾工作建立企事業(yè)單位群眾工作室的實(shí)施意見”要求，現(xiàn)將我系統(tǒng)建立群眾工作室相關(guān)工作和要求通知如下，請(qǐng)各單位認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行。
一、群眾工作室建立的相關(guān)要求
1.群眾工作室建立的地點(diǎn)
根據(jù)上級(jí)文件要求，結(jié)合我系統(tǒng)實(shí)際，決定在我系統(tǒng)一級(jí)基層工會(huì)(各中心校工會(huì)、區(qū)直學(xué)校工會(huì)、職工人數(shù)超過50人的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué))建立群眾工作室。各中心校群眾工作室建立的地點(diǎn)可根據(jù)實(shí)際確定，可以建在中心校，也可以建在轄區(qū)內(nèi)較大規(guī)模的學(xué)校。
2.群眾工作室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
�、湃罕姽ぷ魇夜ぷ髟O(shè)施建設(shè)。群眾工作室要設(shè)辦公室一間。工作室設(shè)在學(xué)�；蛑行男５�'可與工會(huì)辦公室、心理咨詢室、教工之家辦公室等相關(guān)室合用一間辦公室。
群眾工作室辦公地點(diǎn)要在顯著位置加掛標(biāo)識(shí)門標(biāo)牌，標(biāo)牌字為“群眾工作室”。并配備電話、電腦、桌椅、文件柜等必要辦公設(shè)施。墻壁掛工作職責(zé)和工作人員名單。建立健全工作檔案(工作日志、服務(wù)反饋卡)。(各單位工作日志4月10日前到局系統(tǒng)工會(huì)領(lǐng)取)
�、迫罕姽ぷ魇医M織建設(shè)。一級(jí)工會(huì)單位領(lǐng)導(dǎo)(中心校校長、區(qū)直學(xué)校校長)對(duì)工作室工作負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。工會(huì)主席任工作室主任，負(fù)責(zé)工作室的整體工作的實(shí)施。工作室設(shè)在學(xué)校的，由學(xué)校明確1名副主任以上干部負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，任工作室副主任，同時(shí)建立有3名以上同志組成的工作室志愿服務(wù)人員。分工負(fù)責(zé)以下工作：開展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)、職工信訪、工作日志管理(主任)；活動(dòng)管理、檔案管理等(服務(wù)人員)。
二、群眾工作室職責(zé)
1.開展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)。四個(gè)主要操作點(diǎn)：熱點(diǎn)問題信息發(fā)布和意見征詢；校務(wù)公開、辦實(shí)事承諾落實(shí)等事項(xiàng)落實(shí)的監(jiān)督；教工心理問題講座、疏導(dǎo)等；教工福利維權(quán)。
2.協(xié)助和配合單位黨政做好矛盾糾紛排查化解和職工信訪工作。設(shè)訴求意見信箱(意見箱和電子信箱兩種)，每件訴求由工會(huì)主席處理，請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)完成訴求意見反饋，填寫反饋卡送達(dá)訴求人。
3.每學(xué)期組織開展2次以上群眾活動(dòng)。群眾活動(dòng)可形式多樣，如主打項(xiàng)目展演、演講比賽、基本功比賽、讀書報(bào)告、改革實(shí)踐報(bào)告等。
4、建立領(lǐng)導(dǎo)接訪日。
三、群眾工作室工作制度
1.群眾工作室工作人員，要認(rèn)真落實(shí)工作職責(zé)，一絲不茍的開展工作。
2.完成好標(biāo)志性的工作：填寫工作日志。工作日志以周小結(jié)和活動(dòng)小結(jié)的方式填寫。
3.設(shè)計(jì)落實(shí)四個(gè)主要操作點(diǎn)具有操作性的工作安排，開展確實(shí)工作。
4.做好工作檔案。意見征詢、訴求意見、反饋卡要備份存檔。
四、各上報(bào)群眾工作室建設(shè)資料
4月底前上報(bào)一下資料：
1.群眾工作室建設(shè)總結(jié)。包括：工作室建設(shè)地點(diǎn)、設(shè)施配備、室內(nèi)裝飾等完成情況。
2.郵箱上報(bào)群眾工作室建設(shè)和工作一組圖片。
3.群眾工作室組織機(jī)構(gòu)表(后附：群眾工作室組織機(jī)構(gòu)表)。
實(shí)施方案 篇4
目錄
項(xiàng)目背景 P3-4項(xiàng)目包含的基本服務(wù) ……………………………… P5 EAP宣傳體系 ……………………………………………………….. P6 心理測評(píng)與后續(xù)跟蹤服務(wù) ……………………………………… P6-7 心理健康咨詢服務(wù) ……………………………………………….. P7-10 培訓(xùn)及主題活動(dòng) …………………………………………………. P10-12 企業(yè)內(nèi)部心理輔導(dǎo)員培養(yǎng) ???????????P12-13 危機(jī)干預(yù) ………………………………………………………….. P14 ■項(xiàng)目報(bào)價(jià) ……………………………………………………… P15
2
項(xiàng)目背景
輔助員工發(fā)展計(jì)劃(Employee Assistance Programs,簡稱EAP),是美國19世紀(jì)70年代以來在企業(yè)界所推行的一種福利方案，以幫助員工解決社會(huì)、心理、經(jīng)濟(jì)與健康等方面的問題。在國際上，EAP是由企業(yè)為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的、長期的福利與支持項(xiàng)目。通過專業(yè)人員對(duì)組織的診斷、建議和對(duì)員工及其直系親屬提供專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢，旨在幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問題，提高員工在企業(yè)中的工作績效。
企業(yè)最重要的資產(chǎn)是“員工”。企業(yè)的發(fā)展，首先要推動(dòng)員工的發(fā)展。馬斯洛于上個(gè)世紀(jì)五、六十年代提出需求層次理論；大多數(shù)員工只有在滿足自己的需要后，才能為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值——這就是人性。
不管是員工還是管理者的人生，都不是被工作和事業(yè)所填滿。一個(gè)普通、健康的，處于30-40歲“黃金工作年齡段”的員工，會(huì)將生命中大約30-40%的精力（不是時(shí)間）用于職場，將大約30-40%的精力用于夫妻關(guān)系和子女的撫養(yǎng)和教育，其他的則用于自身的身心健康、友誼發(fā)展、興趣愛好等8個(gè)維度（見圖1）。
3
人的發(fā)展不只是職業(yè)的發(fā)展，好包括：健康、情緒、伴侶、親子、人際、學(xué)習(xí)和愛好等8個(gè)維度
企業(yè)EAP的目的是幫助員工解決那些可能會(huì)影響他們的健康、幸福、工作績效和成功的問題。
4
通過減少員工個(gè)人的分心因素，增強(qiáng)員工的積極心態(tài)，掌握良好的抗壓能力，具備良好的心理素質(zhì)，從而提高員工的生產(chǎn)力、減少職業(yè)倦怠傾向、降低企業(yè)員工流動(dòng)率等等，最終增強(qiáng)企業(yè)的心理資本，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的健康發(fā)展。
圖2：員工的親子問題可能影響伴侶關(guān)系，繼而導(dǎo)致其情緒問題，并最終影響工作表現(xiàn)
研究表明，滿懷希望的人往往對(duì)既定目標(biāo)更加堅(jiān)定并受之激勵(lì)；樂于與其他人進(jìn)行互動(dòng)和適應(yīng)新的合作關(guān)系；在壓力情境下較少體驗(yàn)到焦慮；對(duì)環(huán)境變遷的適應(yīng)能力更強(qiáng)。而樂觀能夠?qū)ι硇慕】�、成就取向、�?dòng)機(jī)等因素產(chǎn)生積極的影響，而這些因素能夠進(jìn)一步帶來學(xué)業(yè)、體育競技、政治和職業(yè)上的成功。同事，大量證據(jù)表明，在這個(gè)不確定的'世界中，高堅(jiān)韌性的個(gè)體更富有成效，堅(jiān)韌性與個(gè)體在各種生活經(jīng)歷中有效運(yùn)作的能力具有緊密的聯(lián)系。
EAP服務(wù)已經(jīng)由傳統(tǒng)的心理問題解決轉(zhuǎn)向了員工的積極心態(tài)塑造，EAP正是通過加強(qiáng)員工的積極心態(tài)，創(chuàng)建健康、愉悅、高效的內(nèi)心狀態(tài)，以溫馨、細(xì)膩、柔性的方式融入到每個(gè)員工身邊，讓員工們體會(huì)到貼心的幫助和人性化氛圍，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的雙贏發(fā)展。
【實(shí)施方案】相關(guān)文章：
實(shí)施方案[經(jīng)典]10-04
實(shí)施方案[精選]10-30
（精選）實(shí)施方案10-21
實(shí)施方案【精選】11-02
[經(jīng)典]實(shí)施方案08-10
實(shí)施方案08-02
實(shí)施方案(經(jīng)典)09-03
【經(jīng)典】實(shí)施方案10-24
[精選]實(shí)施方案10-25
實(shí)施方案（經(jīng)典）10-25