(精選)實施方案3篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的實施方案3篇，歡迎閱讀與收藏。

實施方案 篇1

　　為進一步完善我省農(nóng)村住房保險制度,建立“政府主導、財政扶持、市場運作、自愿參�！鞭r(nóng)村住房保險機制,支持受災群眾重建家園,最大限度地保障受災群眾基本利益。20xx年9月30日,省政府辦公廳印發(fā)了《福建省政策性農(nóng)村住房保險實施方案》(以下簡稱《方案》),明確從今年7月1日起正式實施。

　　本《方案》與20xx年《福建省人民政府關(guān)于開展農(nóng)業(yè)保險試點工作的通知》確定的政策性農(nóng)村住房保險方案相比,在保險對象、承保方式、保費分擔和理賠標準等方面作了較大調(diào)整。主要是:

　　一、拓展了保險對象。

　　《方案》明確坐落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)或村(居),且戶主在受災所在縣域范圍內(nèi)擁有農(nóng)村戶籍的農(nóng)房,不管其是否長期居住均給予理賠(過去是超過1年無人居住的不予理賠);同一棟房屋有多個戶主的.,按實際住戶給予理賠(過去是按棟理賠)。

　　二、擴大了保險責任。

　　《方案》明確在原有的15項保險責任基礎上,新增了突發(fā)性地陷為保險責任,農(nóng)房因此倒損的,保險機構(gòu)予以理賠。

　　三、調(diào)整了保費來源。

　　一是繼續(xù)保留基礎保險保費5000萬元不變,由省級財政全額承擔。二是新增疊加保險保費每戶12元,由省、市縣、農(nóng)戶個人分別承擔,其中普通農(nóng)戶個人自繳保費3元、省市縣財政共同分擔每戶補貼9元。

　　四、提高了保險理賠標準。

　　普通農(nóng)戶個人繳費投保后,可在基礎保險理賠1萬元的基礎上,再疊加理賠1.5萬元。普通農(nóng)戶個人不繳費,財政不補貼,理賠不疊加。全省低保戶和建檔立卡貧困戶,不繳保費,自動享受疊加保險理賠。

實施方案 篇2

　　各班學生的學習情況參差不齊，所以一把抓很難提高他們的成績。為此，海拉爾區(qū)教育局又采取了新舉措，抓兩頭帶中間”以全面提高學生的學習成績。 “抓兩頭帶中間”就是注重培養(yǎng)尖子生和重點抓好學困生，帶動中間學生的學習熱情，充分體現(xiàn)因材施教，因人施教的教學原則。

　　一、 學生基本情況分析：

　　這學期我教三年四班，這個班的基礎一般，但學生已經(jīng)初步養(yǎng)成思考問題的習慣，學生較為活躍，思維靈活，比較有后勁。

　　二、具體措施海拉爾區(qū)教育局又采取了新舉措

　　為實施素質(zhì)教育的需要，體現(xiàn)抓兩頭帶中間的教學策略。帶動全班的學習。只有抓好尖子生，特別是后進生的工作才可以調(diào)動全體學生學習的積極性，大面積提高教學質(zhì)量。 抓好尖子生工作，制定計劃如下：

　　1、 要依據(jù)教材 ，緊扣大綱，提供一些有難度的題目，對優(yōu)秀生培養(yǎng)訓練，使尖子生提高能力，發(fā)展智力。

　　2、 從易到難循序漸進，從小處著手，對學生已學過的知識，要耐心做好復習輔導，使學生自己對知識保持常新。

　　3、 充分利用課間時間輔導，通過各種方式，促進同學們思維更加靈活，敏捷，記憶更加牢固。

　　4、 經(jīng)常鼓勵同學們在學習上的積極性，要求同學們在理解的基礎上獲得知識的應用，提高學生的'能力。

　　后進生影響全班整體素質(zhì)，針對后進生的特點，采取以下措施：

　　1、 認真鉆研教材，采用一些動手操作和用多媒體教學，把新知識的形成過程展示給學生，激發(fā)后進生的學習興趣。

　　2、 幫后進生找到學習后退的原因及改進措施，課后多與后進生交談，轉(zhuǎn)化后進生的思想。

　　3充分利用課余時間給學生輔導，讓學生先掌握最基礎知識，然后提高理解分析能力。

　　本學期的教學中，著重培養(yǎng)優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化后進生，并以次帶動中間學生。對于優(yōu)秀生，不僅讓學生掌握基礎知識和基本技能，而且能獨立完成難度較大的題目，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的思維靈活性，讓學生學會自主學習。對于后進生，要求學生掌握最基礎的知識和最基本的解題能力。而中等生能在大的學習氛圍中自主的去學習。

　　三、教法及改進教學的主要措施：

　　1、為學生提供眾多有趣而又和生活密切相關(guān)的問題，引發(fā)學生的學習積極性。

　　2、注重創(chuàng)設學習情境，為學生提供大量的實踐探索活動。

　　3、根據(jù)學生的認知特征和所學知識的特征，靈活采用多種教學形式。

實施方案 篇3

　　一、指導思想：

　　以貫徹落實《國家通用語言文字法》為核心，以省、神農(nóng)架林區(qū)語言文字工作精神為指導，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識和水平為目的，扎實做好我校語言文字規(guī)范化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規(guī)范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設。

　　二、目標要求：

　　做好校園普通話推廣工作；做好漢字規(guī)范化推廣工作；抓好學生語言文字基本功訓練；抓好我校教師語言文字規(guī)范化管理；爭創(chuàng)省“語言文字規(guī)范化示范�！薄�

　　三、具體措施：

　　（一）加強組織領(lǐng)導，建立管理網(wǎng)絡。

　　建立管理有效、機構(gòu)健全的學校語言文字工作機構(gòu)網(wǎng)絡是開展此項工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網(wǎng)絡，全面開展學校語言文字工作。

　　1．成立以校長為組長的語言文字工作領(lǐng)導小組，總體負責學校語言文字工作；

　　2．學校語言文字工作分管領(lǐng)導副校長全面負責學校語言文字工作的總策劃，協(xié)調(diào)各部門、各條線工作，妥善處理校園語言文字應用中出現(xiàn)的各類問題；

　　3．教務處根據(jù)上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的開展、落實，負責學校語言文字工作資料的收集、存檔工作，同時負責教師普通話培訓工作；

　　4．年級負責人要根據(jù)學校工作安排負責本年級教師隊伍語言文字的規(guī)范及檢查；

　　5．政教、團、少先隊輔導員及各中隊輔導員統(tǒng)籌安排團員青年以及少先隊語言文字各項活動的開展；

　　6．各班語文教師和班級推普員負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查；

　　7．學校網(wǎng)絡管理員周興擔任語言文字網(wǎng)絡技術(shù)總監(jiān)，負責學校語言文字專題網(wǎng)站的建設。

　　這樣，形成一個由校長室、教導處、各個部門、各條線，再由各部門、各條線輻射到全校師生的學校語言文字工作網(wǎng)絡。各條線積極、主動地配合專管人員開展各項工作，真正把語言文字工作落到實處。

　　（二）制度嚴格規(guī)范，工作有條不紊。

　　1、健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學校工作計劃并加以實施。學校語言文字工作領(lǐng)導小組負責對學校語言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理考核，制定對校園用語用字進行監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結(jié)表彰制度。

　　2、將語言文字規(guī)范化要求納入學校管理常規(guī)。將語言文字規(guī)范化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要內(nèi)容；將教學用語用字規(guī)范納入學校管理常規(guī)，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽課評課等教研活動中用語用字規(guī)范化；將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務考核、職務晉級、業(yè)務學習、職后培訓、教學基本功訓練，評優(yōu)評先等的'基本內(nèi)容和條件，并積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度；將語言文字規(guī)范意識和應用能力納入學生管理要求，要求學生“在必要場合自覺講普通話、寫規(guī)范字”并檢查落實，將語言文字規(guī)范意識和應用能力等納入評選文明班級、三好學生等各類評優(yōu)評先的基本條件。

　　（三）、加大宣傳力度，營造良好氛圍。

　　1、校園內(nèi)大力加強語言文字規(guī)范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境。在校園內(nèi)教學樓、辦公室及其它公共場所設有永久性固定宣傳牌、固定宣傳欄，在校園廣播、班級黑板上進行專題宣傳，在學校網(wǎng)站上設立關(guān)于語言文字規(guī)范的專門欄目。對于宣傳牌、宣傳欄等都要做到規(guī)范用語、用字。

　　2、滲透到德育和社會實踐活動中。在校園內(nèi)組織語言文字規(guī)范化專題宣傳教育活動，在教職工會議、教研組會議、工會活動、校本培訓上，對教師進行語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準及相關(guān)文件的宣傳和學習；在校晨會、午間的少先隊廣播上專題教育活動上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度，做到學校家庭社會三結(jié)合，從而使語言文字工作向更大范圍的發(fā)展。結(jié)合德育相關(guān)工作，開展各項競賽、評比活動，使師生的語言文字運用能力得到提升。

　　（四）、加強能力培養(yǎng)，注重學科結(jié)合。

　　1、充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓，根據(jù)不同年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規(guī)化。結(jié)合本校的實際開設《弟子規(guī)誦讀》活動。語文教師要落實好每周一節(jié)寫字課的輔導工作。

　　2、將語言文字規(guī)范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養(yǎng)學生表達能力、

　　閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。教務處定時對教育教學資料進行語言文字規(guī)范化檢查，包含教學進度、計劃、備課教案、聽課筆記、作業(yè)批改等資料的檢查；定期組織教師進行各類公開課競賽，并在說課、上課、評課、教學反思等化環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。

　　（五）以活動促師生對語言文字運用能力的提高。

　　1、根據(jù)上級有關(guān)部門精神，從學校的實際出發(fā)，認真籌劃，制定詳細地的活動方案，精心組織一年一次的“推普周活動；組織學生進行主題班會、知識競賽專題學習、征文、演講等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動；

　　2、各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查校園內(nèi)的名稱牌、標志牌、標語等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學生擔任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會；少先隊大隊部組織各班推普員走出校門，對社區(qū)的單位名稱、路牌、宣傳標語等社會用字的規(guī)范狀況進行調(diào)查；

　　3、積極組織師生參加“人人寫好字”、普通話水平培訓、測試等；

　　4、大隊部、團支部組織安排“每周一拼”內(nèi)容的指導與更換；各中隊在各班教室黑板上要有“每周一拼”的專欄內(nèi)容，并做好周內(nèi)容的定期更換。

【實施方案】相關(guān)文章：

（精選）實施方案10-21

實施方案【精選】11-02

【經(jīng)典】實施方案10-24

[精選]實施方案10-25

實施方案[精選]10-30

實施方案(經(jīng)典)09-03

[經(jīng)典]實施方案08-10

實施方案08-02

實施方案(精選)10-06

實施方案[經(jīng)典]10-04