小學(xué)作文（錦集6篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)作文 篇1
“等會(huì)兒你陪我出去逛街，順便看看張學(xué)友的專(zhuān)輯。你可別以為與我說(shuō)話(huà)的是和我年齡相仿的哥哥姐姐，她其實(shí)是我那年過(guò)花甲的時(shí)髦外婆。外婆退休多年,電視機(jī)便成了她最好的朋友.但看言情片，騙了外婆不少的眼淚,膩了；看港臺(tái)片心情不佳,煩了；看股票跌了,失落對(duì)心臟不好；漲了,興奮得血壓又高,怕了……百般無(wú)奈之下，外婆猛然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)娛樂(lè)新聞也是個(gè)看點(diǎn)！外婆不僅在電視方面比較精通，在衣著服飾方面也喜歡跟著時(shí)尚走。
記得外婆看過(guò)《花樣年華》后，外婆便想要買(mǎi)旗袍。雖然因?yàn)轶w型不合適而放棄，但最終還是買(mǎi)了一套唐裝。記得有一次，外婆買(mǎi)了一部新手機(jī)，為了盡早熟悉它，外婆沒(méi)事就琢磨著它的用法。每天，外婆忙完家務(wù)后，就坐在沙發(fā)上，拿出這造型精美的手機(jī)看來(lái)看去，愛(ài)不釋手。每天打電話(huà)，一天，一天就要打上上百通，半個(gè)月就用掉一百多元花費(fèi)，哎，真不明白……外婆還特別喜歡最近的新起之秀——張杰。
他每天晚上按下錄音機(jī)，聽(tīng)他的歌睡覺(jué)，久而久之，這變成了他的習(xí)慣，只有聽(tīng)了張杰的歌才能睡覺(jué)。有一次，錄音機(jī)壞了，外婆不能聽(tīng)歌了，當(dāng)晚，她失眠了，要知道，老年人失眠是一件很痛苦的事。早上，外婆早早地就燒好了早飯，我起床一看外婆變成了“國(guó)寶大熊貓”，深深的眼圈，讓人一看就知道外婆昨晚沒(méi)睡好。爸爸見(jiàn)了，當(dāng)天去修了錄音機(jī)，因?yàn)橥馄沤?jīng)不起這般折騰，她不能再失眠了。
錄音機(jī)修好了，外婆抱著它入睡了，可她還時(shí)不時(shí)跟著錄音機(jī)唱上兩句：“是否愛(ài)上一個(gè)人不問(wèn)明天過(guò)后，山明和水秀不比你有看頭……”早上起來(lái)，外婆精神充沛，坐在沙發(fā)上，邊織毛衣，邊對(duì)我說(shuō)：“張杰的專(zhuān)輯，還蠻靈的'，唱得還蠻不錯(cuò)的，不愧是歌王喲！”不知為什么，外婆這幾天還迷上了街舞，她當(dāng)天就去買(mǎi)了一條舞毯。
舞毯上有9個(gè)點(diǎn)，她把舞毯放到電視機(jī)前面，把光碟塞進(jìn)vcd里，隨著節(jié)奏跳起來(lái)。他跟著電視機(jī)，先學(xué)基本的舞步�？磥�(lái)，她已經(jīng)走火入魔了。漸漸地，外婆的水平越來(lái)越高，而且跳的節(jié)奏越來(lái)越快。
又一次，她一不小心閃了腰，可她“執(zhí)迷不悟”，依然熱衷于舞蹈事業(yè)，這就是所謂的“執(zhí)著”吧！唉，時(shí)代變得真快，連我這鄉(xiāng)下的外婆也變得如此瘋狂，如此時(shí)髦……
小學(xué)作文 篇2
心愿，看不見(jiàn)，摸不著，卻是你心中所蘊(yùn)藏的對(duì)未來(lái)的憧憬。
對(duì)于眼前的幻想，倒不如自己努力一把，不做貪婪之人，也不做懦弱之人，只為以后的自由而活。
沒(méi)錯(cuò)，我的.心愿便是以后有錢(qián)還有時(shí)間，如何做到這一點(diǎn)呢？以我現(xiàn)在的狀況來(lái)看，就只有通過(guò)學(xué)習(xí)了。
不怕苦、不怕累，努力過(guò)卻半途而廢。不可以！想到心愿會(huì)讓我充滿(mǎn)力量。
平均二天用完一支中性筆，活蹦亂跳的我穿過(guò)黑暗，走向教學(xué)樓。這些不算什么，如果想贏，就要自己與學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗。
心愿，不可能想想就實(shí)現(xiàn)，每次上英語(yǔ)課前，要先把筆記翻一翻；在家寫(xiě)完作業(yè)后就要背一背英語(yǔ)課文，英語(yǔ)特差的我要完成一項(xiàng)這樣簡(jiǎn)單的事情，不容易，但我堅(jiān)持了下來(lái)。
每次早讀，老師要求讀課文要讀五次以上，看起來(lái)挺簡(jiǎn)單，但讀到一半眼睛像針扎了一樣，我就把手弄熱，放眼睛上捂一會(huì)兒繼續(xù)讀；背古文時(shí)，也不容易，它畢竟不是現(xiàn)代文。但你堅(jiān)持一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一句都很押韻，甚至?xí)惺艿奖痴b的快樂(lè)。
一系列的種種努力,都給我?guī)?lái)很多快樂(lè)。過(guò)年過(guò)節(jié)，叔叔阿姨都會(huì)問(wèn)到：“咦？這句前一句是什么？這句英文什么意思？”我都能答上來(lái)，在你耳邊的就是一句句的夸贊。
一步步的努力，使我明白苦中有甜，甜中有苦的道理。這樣一份小小的心愿竟蘊(yùn)藏著如此大的力量，雖心愿還沒(méi)實(shí)現(xiàn)，但這樣的力量促使我一直進(jìn)步。
小學(xué)作文 篇3
小學(xué)語(yǔ)文教師肩負(fù)著重要責(zé)任。那如何才能提高寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效？可從以下幾個(gè)方面入手：
一、課堂落實(shí)寫(xiě)字環(huán)節(jié)
在常態(tài)課中，老師往往比較注重閱讀理解，而把寫(xiě)字環(huán)節(jié)放在最后，有時(shí)間則寫(xiě)，沒(méi)時(shí)間就隨便講幾句，甚至讓孩子自己照樣子寫(xiě)一寫(xiě)就過(guò)去了，五到十分鐘的書(shū)寫(xiě)時(shí)間形同虛設(shè)。筆者認(rèn)為完全可以把寫(xiě)字環(huán)節(jié)放在課前或者課中，老師應(yīng)重視寫(xiě)字的重要性。在低段，尤其是一、二年級(jí)，更要把大筆時(shí)間花在寫(xiě)字上，學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行觀察，正確書(shū)寫(xiě)的過(guò)程其實(shí)就是識(shí)記生字的過(guò)程，既學(xué)到了書(shū)寫(xiě)技巧，又記住了生字新詞，一舉兩得。
在寫(xiě)字教學(xué)中，“最好也是最省力的辦法，則是親筆做示范給學(xué)生看。"這種示范在低段臨貼教學(xué)中顯得尤為重要，它可以使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)入手，但如果操作不當(dāng)，會(huì)流于形式而不見(jiàn)實(shí)效。根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為做好示范，應(yīng)做到三個(gè)方面：
第一，教會(huì)孩子觀察。“字一半是看會(huì)的”。從兩個(gè)方面進(jìn)行觀察，范本和對(duì)示范。先教學(xué)生觀察范本的方法步驟，遵循從整體到局部，再?gòu)木植康秸w的原則，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察。比如，教學(xué)“聽(tīng)、唱”這兩個(gè)生字時(shí)，問(wèn)學(xué)生：這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？再引導(dǎo)孩子總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)的字，大都是左窄右寬的。接著教會(huì)孩子觀察教師的范寫(xiě)，引導(dǎo)他們分析教師所寫(xiě)的范字，驗(yàn)證理論知識(shí)，幫助他們進(jìn)一步理解書(shū)寫(xiě)技法和規(guī)律。
第二，抓住典型字例，引導(dǎo)孩子總結(jié)規(guī)律。課堂教學(xué)時(shí)間有限，既要節(jié)約時(shí)間，又要解決問(wèn)題。比如同樣教學(xué)“聽(tīng)，唱”兩字，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的“口”字旁在整個(gè)字中的位置在左上邊，再出示一些例字“嗎，呢，葉”等字，口也占據(jù)左上邊，從而總結(jié)出：“口”字旁在左邊的，“口”字都靠做上邊寫(xiě)，通過(guò)觀察，我們還發(fā)現(xiàn)“口”在右邊的字，都靠著右下邊寫(xiě)。這樣教學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生就能舉一反三，收到以少勝多的效果。
第三，注重細(xì)節(jié)。所謂細(xì)節(jié)，就是書(shū)寫(xiě)時(shí)毛筆運(yùn)動(dòng)的具體環(huán)節(jié)和細(xì)小動(dòng)作。教師在教學(xué)時(shí)要注重細(xì)節(jié)，突出細(xì)節(jié)。學(xué)生單獨(dú)臨帖臨不像的主要原因是讀帖不細(xì)心，臨寫(xiě)不入微，對(duì)一些難度較大的或不易查覺(jué)的細(xì)微特征，如方圓﹑提按﹑藏露﹑轉(zhuǎn)折﹑曲直﹑疾徐，疏密的變化常常視而不見(jiàn)，簡(jiǎn)單帶過(guò)。所以老師在教學(xué)時(shí)，要把寫(xiě)字的速度放慢，讓學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)觀摩“慢鏡頭”，對(duì)待那些書(shū)寫(xiě)感不強(qiáng)的孩子，教師要手把手地教，甚至握著孩子的手寫(xiě)字，讓其體驗(yàn)什么叫做“運(yùn)筆輕”，撇重起筆，漸輕，出鋒收筆等等。
第四，議字。教會(huì)孩子議字，即評(píng)看字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)后，要有評(píng)議環(huán)節(jié)，可以是寫(xiě)得漂亮的字，也可以是寫(xiě)得不夠規(guī)范的字，供大家評(píng)議，評(píng)議的根據(jù)就是第一個(gè)步驟中觀察漢字時(shí)講到的要點(diǎn)。剛?cè)雽W(xué)的孩子，給他評(píng)議的根據(jù)要簡(jiǎn)單明了，一兩條足以。
比如，橫平豎直是否做到，壓線(xiàn)筆是否到位等，以后逐漸加深，做到循序漸進(jìn)地議字。
二、讓“書(shū)”香四處飄逸
為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)氛圍。從“孟母三遷”的故事，我們可以為孩子創(chuàng)造好的生長(zhǎng)，學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)環(huán)境影響孩子的觀念。
第一，以身作則的寫(xiě)好漢字，教師在上課，批改，示范中認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)字，讓學(xué)生在耳傳目染中明白：時(shí)時(shí)刻刻都要認(rèn)真對(duì)待漢字朋友。傳遞給孩子一種認(rèn)真的`態(tài)度，對(duì)書(shū)寫(xiě)的重視，對(duì)內(nèi)容的重視，對(duì)孩子的尊重學(xué)生。尤其是低段的學(xué)生，更是以老師為模仿的主要對(duì)象，看到老師這么認(rèn)真地對(duì)待書(shū)寫(xiě)，他們也會(huì)效仿。美觀的字還能夠在孩子心目中確立美的雛形，讓孩子產(chǎn)生對(duì)于美的喜悅和追求，持之以恒，便可陶冶心靈，變化氣質(zhì)，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
第二，名家引領(lǐng)。在教室中懸掛書(shū)法家的名作，讓孩子欣賞這些，從而模仿怎樣才能寫(xiě)好漢字。
第三，在輿論中誘導(dǎo)孩子正確書(shū)寫(xiě)漢字。每一次批改生字抄寫(xiě)本后進(jìn)行反饋，把寫(xiě)的好的同學(xué)的作業(yè)給大家欣賞，樹(shù)立榜樣。大家的夸贊，既是對(duì)孩子良好書(shū)寫(xiě)的肯定與激勵(lì)，更是其他孩子的引導(dǎo)。良好的書(shū)寫(xiě)氛圍可以讓孩子形成良好的行為習(xí)慣，并且能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)寫(xiě)好字的濃厚興趣。
三、在活動(dòng)中激趣
子曰：“知之不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。”可見(jiàn)興趣是最好的老師。教師要積極的培養(yǎng)孩子書(shū)寫(xiě)漢字的興趣，沒(méi)有興趣的引導(dǎo)，孩子的行為就可能成為短期的應(yīng)付，只有在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠自覺(jué)的堅(jiān)持天天進(jìn)行練習(xí)。用我國(guó)著名書(shū)法家練習(xí)寫(xiě)漢字的故事，動(dòng)畫(huà)片教育孩子，持之以恒、循序漸進(jìn)才能達(dá)到寫(xiě)好字的高峰。在寫(xiě)漢字的進(jìn)程中是沒(méi)有什么捷徑可以通過(guò)的，只有從基本的點(diǎn)橫豎撇捺開(kāi)始，日積月累積少成多才能真正寫(xiě)好自己的字。不能操之過(guò)急，否則適得其反。經(jīng)常在班級(jí)或年段開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽等活動(dòng)，如定期舉辦書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽。讓全班同學(xué)共同參與，甄選出一、二、三等獎(jiǎng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。或者舉辦書(shū)法展。一學(xué)期展兩次，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀指導(dǎo)。用精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)書(shū)寫(xiě)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。
四、課內(nèi)外相結(jié)合。
學(xué)生在校時(shí)間有限，專(zhuān)靠課堂教學(xué)不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)生的習(xí)字也不會(huì)有太大的改觀。因此需要有課外練寫(xiě)時(shí)間，作為課內(nèi)的延伸和補(bǔ)充�？梢越o學(xué)生選擇與教材配套的字貼，在課外練寫(xiě)。對(duì)于課外練寫(xiě)的字，教師不必做過(guò)多的布置，練到哪里算哪里，有興趣，有時(shí)間就可以練寫(xiě)，比較自由，學(xué)生也會(huì)特別喜歡。
同時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求，多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要個(gè)別指導(dǎo)，不能撒手不管。教師可以采取多種方法，激發(fā)寫(xiě)字興趣。例如：1.小紅花鼓勵(lì)。教師在批改學(xué)生課外練寫(xiě)或作業(yè)時(shí)，在好字旁邊畫(huà)上一朵小紅花，以此作為鼓勵(lì)，還可以寫(xiě)幾句鼓勵(lì)的話(huà)，“進(jìn)步了”“小小書(shū)法家”等，激勵(lì)的效果會(huì)更明顯。2.開(kāi)設(shè)“作業(yè)之星”專(zhuān)欄。選出優(yōu)秀、進(jìn)步的作業(yè)，并注以評(píng)語(yǔ)貼在墻壁上，展示給全班同學(xué)。這樣，對(duì)寫(xiě)字較好、進(jìn)步較大的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種鼓勵(lì)，而且為寫(xiě)字較差、進(jìn)步小的同學(xué)提供了奮斗的目標(biāo)。良好的課外練寫(xiě)是對(duì)課內(nèi)書(shū)寫(xiě)的錦上添花，它會(huì)有效地激勵(lì)學(xué)生努力把字寫(xiě)好。
注重書(shū)法，不僅是為了提高人的書(shū)寫(xiě)水平，這更一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感、提高學(xué)生審美、陶冶性情、培養(yǎng)習(xí)慣的課程。課堂中的書(shū)寫(xiě)教學(xué)僅僅是孩子們學(xué)習(xí)書(shū)法的開(kāi)始，教師要為學(xué)生終生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣做好鋪墊，為孩子打開(kāi)一扇觸摸書(shū)法藝術(shù)之門(mén)，使學(xué)生的“第二張臉”笑得更加燦爛！
小學(xué)作文 篇4
親愛(ài)的奶奶：
您好
從小到大，可以說(shuō)我是家里挨你罵挨你打最多的一個(gè)人。小時(shí)候因?yàn)椴怀燥埗艿侥愕淖反�，你從家門(mén)口沿著小巷一直追，直到我的蹤影在拐彎出消逝。這件事讓我難忘�！菚r(shí)，我?guī)缀跆焯彀つ愕拇颉?/p>
現(xiàn)在，我大了，不再挨打了，可是沒(méi)想到卻天天挨你的罵。您知道嗎，我寧愿讓你打，也不遠(yuǎn)讓你罵，您知道您罵的有多難聽(tīng)。我知道您這是為我的好，可您也不能總是不分青紅皂白地罵我。
就拿今年正月來(lái)說(shuō)吧，因?yàn)椴傅弥覕?shù)學(xué)不好，說(shuō)要輔導(dǎo)我一下。我當(dāng)然是求之不得，立馬上樓去找一張較難的卷子。而您卻因?yàn)檎也坏借�匙而叫我去找，我一直在找卷子，一時(shí)下不來(lái)，這是您便破口大罵：“丹丹，你給我死下來(lái)，躲在樓上干嘛？你見(jiàn)不得人呀！”我一聽(tīng)趕緊揣著卷子跑下來(lái)解釋給你聽(tīng)，可你卻不理會(huì)，還是當(dāng)著那么多的`人的面罵我。
吃完午飯，伯父走后，我像再給你解釋一下，可只說(shuō)了幾句，您又罵起來(lái)。你又不是不知道我手里拿著試卷和紙筆。
我知道您總是一天忙到晚，肯定會(huì)有壓力，但是，這也不應(yīng)該是你對(duì)我亂發(fā)脾氣的原因呀！您應(yīng)該靜下心來(lái)和我好好談一番，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就亂發(fā)脾氣。
我曾經(jīng)多次想和你交談一次，科每次看見(jiàn)您那張生氣的臉，又說(shuō)不出口，再次我想對(duì)你說(shuō)：不要太操勞了，我希望您改改脾氣。
祝身體健康，福如東海。
您的孫女：丹丹
20xx年2月28日
小學(xué)作文 篇5
我家有三只活潑可愛(ài)的小倉(cāng)鼠。
寒假里的一天早上，我和媽媽給小倉(cāng)鼠們清洗籠子，首先，我們把三只小家伙放進(jìn)一個(gè)閑置的垃圾簍里，然后，我和媽媽就去洗籠子去了。過(guò)了一會(huì)兒，聽(tīng)見(jiàn)爸爸在客廳里大叫：“倉(cāng)鼠跑了！倉(cāng)鼠跑了……”我們跑過(guò)去一看，小倉(cāng)鼠們居然頂開(kāi)了頂上的蓋子，從簍子里跑出來(lái)了，一只還留在籠子邊，一只躲在沙發(fā)縫里，還有一只不見(jiàn)了。我們?nèi)铱倓?dòng)員，找遍了所有的房間，都沒(méi)有找到那只小倉(cāng)鼠。
我們分析了一下，那只倉(cāng)鼠最有可能去的地方是婆婆爺爺?shù)姆块g，他們床底下堆了不少的'雜物，小倉(cāng)鼠很可能是躲在雜物堆里。我婆婆放了一片青菜在房間中間，想把它引出來(lái)，可是，大家等了半天都沒(méi)有動(dòng)靜，我們都失望地走開(kāi)了。過(guò)了一陣，小倉(cāng)鼠真的跑出來(lái)了，婆婆看到了又不敢抓，只好小聲地告訴我們。我一聽(tīng)，興奮地跑了過(guò)去，還沒(méi)等我跑到，小倉(cāng)鼠已經(jīng)嚇得又跑回床底下去了。
媽媽把我們都趕出了房間，一個(gè)人在房間里靜靜的等，不一會(huì)兒，小倉(cāng)鼠又跑到了床腳邊上，小心翼翼地探出了一個(gè)小腦袋，媽媽忍著沒(méi)動(dòng)，等它全身都爬出來(lái)了，就迅速伸手去抓，小倉(cāng)鼠猛地鉆進(jìn)了她的袖子里，嚇得她使勁抖胳膊，想把小倉(cāng)鼠抖出來(lái)，可小家伙緊緊抱著她的衣服不放，還使勁往里鉆，最后，費(fèi)了九牛二虎之力才把它弄到籠子里。
這件事真有趣，以后我一定會(huì)好好看著小倉(cāng)鼠們！
小學(xué)作文 篇6
“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《狼牙山五壯土》，請(qǐng)翻到第九十八頁(yè)。”老師一邊在黑板上寫(xiě)“狼牙山五壯土”這幾個(gè)字，一邊說(shuō)。
不知怎么的，我總是聽(tīng)不進(jìn)老師講的話(huà)，可能是因?yàn)榭炱谀┝�，學(xué)習(xí)任務(wù)重吧！我托著腮望著窗外那掉光了樹(shù)葉只剩下一根枯干的銀杏樹(shù)。雖然葉子已掉光了，但還是那么挺立，威嚴(yán)地守衛(wèi)著學(xué)校。天空陰沉沉的，好像快要下雨似的，這時(shí)只能聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在議論紛紛。
“同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)诘谖�、六、七、八自然段找出五壯土的英雄事跡�！蔽业碾p眼一下看到了第一、二、三自然段，老師那老鷹般銳利的.雙眼迅速地掃描有沒(méi)有人在做其它的事。不知何時(shí)老師的眼睛定格在了我身上，“盧亭利，你來(lái)吧！”
��！我又沒(méi)舉手，老師就抽我�。∥疫�沒(méi)找到呢！怎么辦呢？我的臉頓時(shí)發(fā)燒起來(lái)，一下紅到了脖子上，整個(gè)人就好像張飛一樣。我本想說(shuō)沒(méi)找到的，可話(huà)到了嗓門(mén)又咽了下去�？纯创巴獠輧恨抢X袋，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的，好像在嘲笑我似的，仿佛萬(wàn)物都失去了生機(jī)，我的眼前一片空白。為了應(yīng)付老師，于是我隨便找了一句，便支支吾吾地答到“馬……馬……。寶玉”。
剛念完，老師果斷地否認(rèn)了我的答案，嚴(yán)厲地重復(fù)了一遍這：“我們要找的是英雄行為，不是語(yǔ)言！”我又重新找了一處，口齒不清地答到“說(shuō)罷，他把…………”。這時(shí)老師才叫我坐下。
唉！真是嚇?biāo)牢伊�！老師怎么�?huì)讓我來(lái)答呢？幸好我答出來(lái)了，不然就要站著聽(tīng)課了。好險(xiǎn)�。�
這次回答問(wèn)題給我留下了深刻的印象，從中吸取了很大的教訓(xùn)，從今以后，我上課要認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課，再也不能“人在教室心在外了”。
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