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校園的一角常用(5篇)
校園的一角1
“春天來了，春天來了�！蓖瑢W(xué)們高興地奔跑在校園里，春姑娘把她那五彩的顏料盒不小心灑到了我們校園東面的一角，那里立刻變成了一個(gè)美麗的大花壇，花團(tuán)錦簇，美不勝收。
瞧，花壇里，小草頑皮地探出可愛的小腦袋，用自己綠色的外衣報(bào)告著春的消息。旁邊一排排小葉榕和小葉女貞正用心地呵護(hù)著它那嬌嫩的身軀。
小葉女貞的中間種著一些蒲葵。蒲葵真大��！大得像一把大扇子；蒲葵的葉子真尖��！尖得似乎能劃破你的手指；蒲葵真亮�。≡陉柟獾恼找�，十分耀眼。
蒲葵的后面是一簇簇貼梗海棠。綠色的葉子中間夾雜著一些黃葉，一朵朵朱紅色的花兒像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那樣絢爛。海棠花的中間是潔白無瑕的玉蘭花。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的；有的已經(jīng)綻開了笑臉，仿佛在像我們微笑；有的又像盛開的白蓮——是雪花綴滿枝頭，這般晶瑩潔白？是白云在此逗留，如此婀娜多姿？一陣風(fēng)吹來，猶如仙女散花般飄落在地，又如碧波上漂起的朵朵白帆。
玉蘭花的旁邊是紅葉樹，它的葉子似乎比火更紅。在它那纖細(xì)的枝條上開出一籠籠細(xì)碎的小花。這花，看似粉紅，又似潔白，讓人分不清究竟。一朵朵細(xì)碎的紅葉小花聚集成一個(gè)整體，讓人感到集體的力量，美就在集體的開放中傳遞。
花壇的'中間還有一些奇形怪狀的音樂石，和鮮艷的南天竹，就連薔薇也蜿蜒纏繞在柵欄上，把我們的花壇點(diǎn)綴得更加絢爛無比。
“春色滿園關(guān)不住”，校園的一角到處都洋溢著春的氣息與活力。我陶醉于這如詩如畫的美景中，仿佛自己也變成了一棵小草，一朵小花，在園丁的辛勤培育下茁壯成長。
校園的一角2
我們學(xué)校新增了一個(gè)圖書館，而且它還有一個(gè)富有詩意的名字——尚美堂。作為一名海粟學(xué)子，是沒有理由拒絕去尚美堂的，所以，星期五那天，我們?nèi)嘁黄鹑⒂^了一下尚美堂。
尚美堂座落在新食堂的一樓，剛剛踏進(jìn)尚美堂的正大門，我被怔住了：一盞盞江南格調(diào)的復(fù)古吊燈，正大門的即可飽經(jīng)風(fēng)霜的竹子，再加上龍飛鳳舞的“尚美堂”三個(gè)字，讓人有了一種穿越的.感受。尚美堂一共有六個(gè)閱覽室：教師閱覽室、國樂室、藏書閣、電子閱覽室、低年級閱覽室和高年級閱覽室。其中我最喜歡的是藏書閣和低年級閱覽室。
藏書閣一共有八個(gè)巨大的書柜，里面靜悄悄的。我不由得向前邁了一步：“哇——這么多的書��！”我不禁感嘆道，一本又一本嶄新的圖書被井然有序地?cái)[放在數(shù)柜上，看了使人心曠神怡。空氣中彌漫著一股囔囔的書香味兒，是我這條書蟲的“書癡細(xì)胞”再次爆發(fā)，心想：等到那一天尚美堂正式對外開放了，我一定要把這里的書全部看一遍。
低年級閱覽室的座位是最吸引眼球的地方，它們是由許許多多的黑白棋子毛毯組成的，鋪在地上，特別吸引眼球。
看到這里，我不禁想像尚美堂正式開館的樣子：
尚美堂里十分安靜，只能聽見均勻的呼吸聲，空氣中彌漫這一股濃郁的書香，特別有學(xué)習(xí)氛圍。在電子閱覽室里，只聽得見清脆的按鍵聲和干脆的鼠標(biāo)聲。突然之間，一陣又一陣悠揚(yáng)的古箏聲飄進(jìn)了我們的耳朵里，也飄進(jìn)了我們的心里。在這里的每一個(gè)人的手里都捧著一本書，他們的心十分平靜，平靜的就像是湖面，沒有風(fēng)吹過，有的，就剩下安靜了……
參觀完整個(gè)尚美堂，我的心里只有兩個(gè)字：雅、韻……
校園的一角3
時(shí)光匆匆，不知不覺中已在校園里度過了三個(gè)春秋，我的校園里有一棟陳舊的教學(xué)樓，一棟嶄新的教學(xué)樓、一個(gè)排球網(wǎng)、五個(gè)大籃球架、四個(gè)小籃球架……其中我最喜歡的就是大操場了。
大操場的中央是籃球架、排球網(wǎng)，地上鋪著綠色的塑膠，200米的紅色塑膠跑道圍繞著操場中央，還有幾棵芒果樹。
夏天的時(shí)候，成熟的'芒果就會(huì)掉到地上，沒有成熟的芒果呈青綠色，放進(jìn)嘴里嘗一嘗會(huì)感到十分苦澀，靠近兒童學(xué)園那一側(cè)的綠化帶內(nèi)栽種著綠色葉子，帶刺的鐵樹上長著綠色的小草，橘紅色的炮丈花。
每當(dāng)?shù)疥柎喝碌臅r(shí)候，原本還是花骨朵的炮丈花，像美麗的煙花一樣炸開了，它左右兩側(cè)各有一個(gè)沙坑，是在體育課時(shí)用來做跳遠(yuǎn)輔助運(yùn)動(dòng)的，校長每次在國旗下的講話的時(shí)候，都強(qiáng)調(diào)不能在沙坑玩，但還是有許多中低年級的小朋友，三五成群地來到這里玩耍，左側(cè)的沙坑旁有一個(gè)大理石架子，鋪著一層厚厚的三角梅， 它的外表雖然十分艷麗，但你不要被它的艷麗所迷惑，好幾次我的手都被它給刮得流血了。
從天空鳥瞰，這些植物像一個(gè)美麗的大花環(huán)套在大操場上。在操場的旁邊是升旗臺，升旗臺的旗桿頂上飄揚(yáng)著五星紅旗，升旗臺是用白色大理石砌成的，四周是一個(gè)花壇，野草簇?fù)碇庑蔚姆奂t色花叢，櫥窗里貼著中國畫、水粉畫、油彩畫和抽象畫作品琳瑯滿目，應(yīng)接不暇，還有數(shù)學(xué)家和科學(xué)家的介紹。升旗臺的另一側(cè)，有一個(gè)像蘑菇的亭子，同學(xué)們都稱它為蘑菇亭，蘑菇亭和愛生池是連為一體的，愛生池中有奇形怪狀的假山，假山下的池水里有許多金魚在快活地游來游去，我國古代著名的大書法家王羲之寫的蘭亭序被刻成浮雕，被懸掛在亭子的正中央。
美麗的校園，我祝你能夠越來越美麗，也祝我們的校長能夠把學(xué)校越辦越好，我愛美麗的大操場。
校園的一角4
我的學(xué)校有許多美麗的一角，我最喜歡的就有一個(gè)：小池塘。
小池塘座落在在葡萄架南面，里面有幾個(gè)“梅花樁，”其實(shí)是幾個(gè)噴水管，以前還會(huì)噴水呢！可學(xué)校不知道為什么把水給停了，也許要節(jié)約水資源吧。池塘是正方形的，有2米寬、2米長，池塘上方有4個(gè) 大字：雛鷹展翅。是希望我們要取得好成績。
在我一年級、二年級的時(shí)候，我和同學(xué)經(jīng)常在池塘的“梅花樁”上玩跳梅花樁，被扶助員發(fā)現(xiàn)后，扶助員立即嚴(yán)肅地“送給我們一張罰單，”從此，我們再也不敢去那里玩了。但也有時(shí)候去探望我們養(yǎng) 的一條金魚，給金魚喂喂食……可惜啊，不久后，金魚全死光光了，當(dāng)時(shí)我們那個(gè)心痛，更慘的是，學(xué)校把池塘用土給填滿了，種上了花，但是，這池塘還留在我們心中。對了，在那兒，還有那四個(gè)字：雛鷹展翅， 只要看一眼，就會(huì)有一種莫名的動(dòng)力涌進(jìn)我的心中。似乎這四個(gè)字真地?fù)碛心ЯΓ慨?dāng)考試時(shí)想起這4個(gè)字，就會(huì)考100分，我到現(xiàn)在都匪夷所思。
記得有一天，我站在被填的小池塘前，笑著對同學(xué)說：將來你回到母校探望？你會(huì)先去校園的哪一角？他想了想，說：“當(dāng)然是這個(gè)被花占領(lǐng)的小池塘啦！”“哦，為什么？”我奇怪地問。“因?yàn)樗?前給了我們許多快樂，每當(dāng)看見這個(gè)地方，”每當(dāng)看見這個(gè)地方，我就會(huì)想起這個(gè)學(xué)校曾經(jīng)賜給我們快樂和‘圣地，’是它給予了我們快樂對嗎？“我心里突然產(chǎn)生了一種快樂的`感覺，因?yàn)槲姨澩?學(xué)的話了。
這就是在學(xué)校并不引人注目，但令我喜愛的校園一角—小花壇。
校園的一角5
不知不覺中，校園陪伴了我整整四年，我對這里的環(huán)境已經(jīng)非常熟悉。我喜愛校園的一切，猶愛“運(yùn)動(dòng)天地”——操場。
踏著紅色的方磚，迎著花兒的清香，首先撲入眼簾的是那國旗臺。鮮紅的國旗直入云霄，隨風(fēng)舞動(dòng)。每個(gè)星期一的早晨，響亮莊重的國歌布滿整個(gè)學(xué)堂，國旗慢慢上升，好像表達(dá)的是勸誡我們努力學(xué)習(xí)，直達(dá)最高空的那顆星。
國旗臺前還有一個(gè)小花壇，里面布滿了鮮花，有的.一枝獨(dú)秀，有的成群結(jié)隊(duì)，有的還是那瘦小的花苞……一朵朵鮮花擺成了“優(yōu)”字，無意間傳達(dá)了同學(xué)們的一種積極向上的態(tài)度。
操場上的“一大焦點(diǎn)”還是那棵高高挺立的桂花樹了，這棵樹已有幾百年的歷史，它更養(yǎng)育了一代又一代學(xué)生。每到八月，桂花樹的芳香撒播在校園的每個(gè)角落，女孩們在樹下不停地?fù)斓袈涞墓鸹�，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。調(diào)皮的男孩們爬上樹，把樹的枝干搖了起來，桂花紛紛落下，就像下起了桂花雨。八月的太陽時(shí)而火辣辣的，桂花枝繁花茂，為我們擋住了太陽，我們坐在桂花樹下，唱歌、跳舞、做游戲、上體育課。我們感謝桂花樹像母親一樣無微不至的照顧。大樹們排成一排，像為操場增添了一個(gè)樸素的花環(huán)，但也好似一排排戰(zhàn)士，保護(hù)著教室的孩子們。
操場的正西邊有個(gè)乒乓球臺，它適合每個(gè)人去那兒練習(xí)。即使你連乒乓球的基礎(chǔ)也不會(huì)，但只要讓這臺乒乓球桌“陪”你兩天，保證你比高手還厲害。這不，同學(xué)們在那邊玩得正不亦樂乎呢！
我們校園的操場真美�。∷俏页砷L的樂園，也是見證我學(xué)習(xí)的老師！
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