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幫助讀后感
當(dāng)看完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀后感吧。那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的幫助讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幫助讀后感1
幫助別人就是幫助自己！
大家一定都聽過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)人去觀賞天堂和地獄。天堂和地獄的人吃著同樣的食物，都帶有4尺長(zhǎng)的刀叉，地獄的人瘦得只剩皮包骨頭，而天堂的人吃的很好，也很快樂(lè)。因?yàn)榈鬲z里每一個(gè)人都試圖喂自己，可是一刀一叉以及4尺長(zhǎng)的把手根本不可能吃到東西；天堂上的.每一個(gè)人都是喂對(duì)面的人，而且也被對(duì)面的人所喂，因此互幫互助，結(jié)果幫住了自己。
生活就像山谷回聲，你付出什么，就得到什么；你耕種什么，就收獲什么。幫助別人就是也就是強(qiáng)大自己，幫助別人也就是幫助自己，別人得不到的并非是你自己失去的。
大家都知道水是沙漠中最珍貴的。兩位演員去沙漠適應(yīng)場(chǎng)地，鐵牛將一瓶水偷偷塞進(jìn)十分口渴的山鷹的包里，而山鷹不知道，反而去偷鐵牛的水，因?yàn)樗恍⌒奶叩搅艘欢寻坠�，這讓山鷹很害怕，他要求自保。但是那兩瓶水都幫助了山鷹。他們都回到了駐地，山鷹十分羞愧，心甘情愿的讓鐵牛演繹了那位英雄。
打敗對(duì)手也只需要幫助的一瓶水呀！鐵牛幫助了山鷹逃離死亡的邊緣，也幫助自己不動(dòng)一兵一卒就演繹了那位英雄。
很多時(shí)候我們往往不會(huì)做鐵牛，會(huì)做那求自保的山鷹。但是你付出什么，就得到什么。這是成正比的。
幫助別人就是幫住自己！
幫助讀后感2
生活離不開互相幫助，一個(gè)舉手之勞，卻能帶給人無(wú)比暖心與感激。
一次我家?guī)乃芤恢痹诼┧�，為了不讓水淹沒(méi)廁所，我們一家人就輪流拿著臉盆盛水。幾日后，父母找了師傅修水管，卻被告知水管未損壞。因?yàn)�，廁所的水管與上下樓相通，所以，水管漏水應(yīng)該是樓上某一家出問(wèn)題了。
順著一樓一樓向上找，父母這才知道是八樓水管壞了。那幾日，正巧那戶人家出差，根據(jù)門上貼著的號(hào)碼條，我們終于將此事告訴這戶人家。
我們?cè)詾檫�得受幾天漏水之苦，卻不料房主當(dāng)日晚上就回來(lái)了，很快把水管修好。
第二天，我們才發(fā)現(xiàn)廁所已經(jīng)不再漏水。為了表達(dá)感謝，我們特地登門拜訪，正準(zhǔn)備敲門，卻看見一張新的`紙條貼在門上：關(guān)于水管漏水給鄰居們?cè)斐刹槐闶直�，水管已�?jīng)修好。本人近日出差，有事請(qǐng)打......
這是我們才明白，昨日房主回來(lái)不是出差結(jié)束，而是趕回來(lái)修水管的。
當(dāng)時(shí)，在我們心中滿是各種感激的話語(yǔ)。其實(shí)他家漏水對(duì)其他的樓層鄰居影響不大。只因我家一個(gè)電話，讓忙于公務(wù)的他，夜半也無(wú)法休息，經(jīng)歷一番奔波。
父母再次打去電話以表示謝意，而他在電話中只是輕松客氣的回答：不用謝，相互幫助罷了，如果不是你們的電話，等我回來(lái)家里可能就滿大水了。
之后每當(dāng)我?guī)椭鷦e人聽到感謝，我會(huì)愉快而又輕松的答到：“不用謝，舉手之勞�！�
幫助別人，做的只是小事，卻暖了人心。拿幫助別人當(dāng)作快樂(lè)的人，他一定會(huì)令人尊敬。
只有人人懂得相互幫助，世界才能充滿溫暖。
幫助讀后感3
“創(chuàng)新”很熱。大到“創(chuàng)新性國(guó)家”，小到解決具體事情的創(chuàng)新性思維，“創(chuàng)新”無(wú)處不在。所以人們討厭“守舊”，因循守舊，算是對(duì)一個(gè)人很嚴(yán)重的批評(píng)了。目前的研究生教育也在談創(chuàng)新，我也常煞有其事的教育學(xué)生要有創(chuàng)新精神，其實(shí)說(shuō)到創(chuàng)新到底是什么，我還真說(shuō)不出來(lái)。
近日看《老子的幫助》，老子講人要“知止”，即達(dá)到了目的就應(yīng)該停止，也就是所謂的“見好就收”，否則就會(huì)適得其反。從這個(gè)角度理解，我反而理解了什么是創(chuàng)新。
要談“創(chuàng)新”，先說(shuō)“守舊”？何為“舊”？我理解“舊”也就是前人所固定的一些東西，按照“存在即合理”的觀點(diǎn)，這些“舊”是經(jīng)驗(yàn)，是前人智慧的結(jié)晶，那為什么“守舊”就錯(cuò)了呢？我想可能是未能“知止”的原因吧。前人的經(jīng)驗(yàn)固然很好，但那是具有一定條件，隨著時(shí)代、環(huán)境等條件的變化，經(jīng)驗(yàn)也會(huì)變質(zhì)。運(yùn)用前人的經(jīng)驗(yàn)而不“知止”，就成了“守舊”。同樣，今天我們創(chuàng)新了，環(huán)境變了卻抱著不放，那仍然是“守舊”。
所以，想要?jiǎng)?chuàng)新就要“知止”，根據(jù)實(shí)際情況不斷改進(jìn)前人和自己的經(jīng)驗(yàn)，放棄自己固守的.理念，也就是要不斷地自我否定，敢于停止舊的自我，建立新的自我。
否定自我，說(shuō)著容易做起來(lái)難，我想這恐怕就是創(chuàng)新的最難點(diǎn)了吧。
幫助讀后感4
幫助就像一縷陽(yáng)光，照亮黑暗的心：幫助就像一滴露珠，滋潤(rùn)干枯的土地：幫助就像蠟燭，照亮黑暗的地方。讀了成兒的《幫助，不需要理由》后我就深受感觸，作者說(shuō)的：“這世上有太多的感動(dòng)；這人間有太多的'美好；這幫助，不需要理由。”不就是這樣嗎？
文中寫到，星期天奶奶突發(fā)腦梗后，車剛在醫(yī)院門口停下，保安就來(lái)了，“我”心想：這下完了，這里不能停車�？烧l(shuí)知保安過(guò)來(lái)，不僅十分關(guān)切，還微笑著帶爸爸去借輪椅，為緊急就治贏得了寶貴的時(shí)間。另一件事是周六，“我”和爸爸走在大街上，一位婦女趴在地上，摩托車壓在她的身上，爸爸二話不說(shuō)，一個(gè)箭步?jīng)_上去和書店老板將摩托車抬到一旁并撥打了120急救電話。
對(duì)啊，有些人拍碰瓷，但是碰瓷的人并不多，因此不必害怕，不要怕被別人訛詐就像文章中的父親和書店老板二話不說(shuō)，就前去幫助別人，這就是一種好的社會(huì)風(fēng)尚，好的品質(zhì)，或許素不相識(shí)或許有一面之緣，更別說(shuō)好朋友，只要?jiǎng)e人有困難，我們?yōu)槭裁床蝗椭麄兡�？為什么�?huì)奮不顧身的伸出援助之手？
俗話說(shuō)得好，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我們只要獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好人間。這世界充滿了愛，人們會(huì)生活的更加幸福美滿，幫助別人的同時(shí)自己也會(huì)快樂(lè)幸福，當(dāng)然，被幫助的人也會(huì)對(duì)你感激不盡。因此，當(dāng)我們遇見一個(gè)人需要幫助的時(shí)候要立即過(guò)去幫助他們，當(dāng)你想他們或許是碰瓷的人的時(shí)候，為什么不去想他們也許是你的家人、朋友、知己如果是這樣的話，你還會(huì)猶豫嗎？你還會(huì)懷疑對(duì)方嗎？當(dāng)然不會(huì)。
互幫互助，自古以來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們?cè)趧e人有困難的時(shí)候，毫不猶豫的去幫助他們吧。幫助，其實(shí)并不需要理由，讓我們張開臂膀，去迎接美好的未來(lái)吧！
幫助讀后感5
我讀過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)本書，但卻對(duì)《小學(xué)生之友》情有獨(dú)鐘，無(wú)論哪一篇文章都像深邃的天空中一顆明亮的星星讓人難以忘懷，記得其中有一篇題為《幫助》的`文章更讓我彌久難忘。
《幫助》這篇文章告訴我們的道理很簡(jiǎn)單就是要盡力幫助人。什么是幫助呢？幫助就是在別人遇到困難時(shí)伸出援助之手。在同學(xué)遇到不會(huì)做的題目時(shí)，你耐心地講解是幫助；在別人摔倒時(shí)，你迅速地把他扶起來(lái)是幫助；在下雨天送沒(méi)帶傘的同學(xué)回家是幫助；扶老奶奶過(guò)馬路是幫助；幫環(huán)衛(wèi)工人推車是幫助……幫助無(wú)處不在。
常言道：人人為我，我為人人。當(dāng)我們伸出自己的援助之手時(shí)，那些援助之手就存在于我們的四面八方，在我們需要幫助時(shí)，它們也會(huì)毫不猶豫地來(lái)到我們身邊。摔跤了有同學(xué)送你去醫(yī)務(wù)室，生病了有同學(xué)來(lái)給你輔導(dǎo)功課，媽媽為你洗衣燒飯是幫助，老師為你釋疑解惑是幫助，同桌借你鉛筆本子是幫助……一切是那樣的自然、和諧、美好。
在生活中，我們還要學(xué)會(huì)分辨，既不能錯(cuò)過(guò)幫助一個(gè)好人，也不能傻乎乎地幫助了壞人，就像《幫助》中的壞蛋一樣讓他有機(jī)可乘，那真是得不償失啊。多一個(gè)好人，多一份溫馨；少一個(gè)壞人，少一份擔(dān)憂。
《幫助》這篇文章真讓我受益匪淺啊。在《小學(xué)之生友》中，像《幫助》這篇文章一樣能讓我們得到啟發(fā)受到心靈的幫助的文章還有許多，多讀，一定會(huì)終身受益無(wú)窮。
幫助讀后感6
《老子的幫助》，這是一本類似注解的東西，并無(wú)新的觀點(diǎn)。全書的結(jié)構(gòu)是復(fù)述+例子+感想=解讀。從全書看得出來(lái)，王蒙老爺子在用自己的人生經(jīng)歷解讀《道德經(jīng)》，以此教給年輕人們一些混得開的技巧。我看完這本書后只想說(shuō)一句話，不如讀原本。
我說(shuō)的原本是指推薦大家看《道德經(jīng)》。每個(gè)人心中都有一個(gè)老子，都有一本《道德經(jīng)》老子能給的幫助要靠自己領(lǐng)悟。
道德經(jīng)，我自認(rèn)為沒(méi)有這個(gè)能力從全書解讀，我只對(duì)其中幾句話，寫寫我個(gè)人的淺見。
道可道，非常道。名可名，非常名。這句話是什么意思呢？歷代以來(lái)有無(wú)數(shù)種解釋，我自己對(duì)這句話的'解釋。道，《說(shuō)文》所行道也，有道路和行走的意思；非，有必須的意思。常，通長(zhǎng)，長(zhǎng)久。名，名字；通明，明白。所以這句話可以這么解釋，道路可以作為道路，必須長(zhǎng)久被人行走；名字可以作為名字，必須長(zhǎng)久被人明白。這僅是個(gè)人的解釋，類似大白話的解釋，看客看過(guò)即可。
天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善已。我比較認(rèn)同的解釋是，天下人都知道美之所以為美，那是由于有丑陋的存在。都知道善之所以為善，那是因?yàn)橛袗旱拇嬖�。但是，斯，析也�！墩f(shuō)文》，析，有分開的意思。所以老子的意思可能是，美丑，善惡本為一體，只是我們要學(xué)會(huì)怎么去分辨它們。
天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗。天地是無(wú)所謂仁慈的，對(duì)待萬(wàn)事萬(wàn)物就像對(duì)待芻狗一樣，不加干預(yù)而任由其自生自滅。這是說(shuō)，自然看待天地間萬(wàn)事萬(wàn)物都是不加干預(yù)而任由其自生自滅。這種態(tài)度看似冷漠，其實(shí)正是最好的態(tài)度。自然經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，萬(wàn)物之間已經(jīng)形成了一種平衡，如果妄加干預(yù)，破壞了其中一環(huán)勢(shì)必引起連鎖反應(yīng)，后果不堪設(shè)想。所以自然中最好的道就是不加干預(yù)。
幫助讀后感7
讀《開端正確：幫助幼兒成為閱讀者》這篇文章后，我覺得有點(diǎn)說(shuō)得非常正確：“開展分享閱讀活動(dòng)，成人和幼兒一起閱讀。在與幼兒共讀的過(guò)程中，成人可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)書上的文字與口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并作認(rèn)讀文字的初步嘗試�！蔽艺J(rèn)為成人和幼兒的閱讀確實(shí)很重要，但幼兒和幼兒之間的分享閱讀更為重要。
我在這一點(diǎn)上就非常注重，我們班級(jí)就開展了“好書拿出來(lái)大家換著看”的圖書互借活動(dòng)，具體做法是：讓幼兒從家里帶幾本閑置的圖書放到班級(jí)書架上，再請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的圖書到老師那里登記、借閱，帶到家里和爸爸媽媽一起看。規(guī)定每周二、三為還書、借書日，同時(shí)還要求幼兒要愛護(hù)別人的圖書，損壞了要賠償。在幼兒還書時(shí)，我們會(huì)讓幼兒在小朋友面前講一講書中精彩的內(nèi)容，這樣不但可以鍛煉幼兒的膽量，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)開展一年來(lái)，效果顯著。家長(zhǎng)們反映：“孩子的閱讀習(xí)慣好了，回家更喜歡看書了，而且不用經(jīng)常給孩子買書，卻能讓孩子看到很多的.書�！绷硗庾詮膱D書互借活動(dòng)開始，班級(jí)圖書角里經(jīng)常門庭若市，光顧的人越來(lái)越多了。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不但提高了圖書的利用率，培養(yǎng)了幼兒的閱讀習(xí)慣，無(wú)形中還加強(qiáng)了幼兒的分享意識(shí)。
為了檢驗(yàn)每個(gè)孩子的閱讀情況，我們還制作了閱讀卡，卡上設(shè)置了幾個(gè)小問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的回答幫助填寫閱讀卡：1、這本書的名字叫什么？2、你和誰(shuí)一起讀這本書的？3、讀完這個(gè)故事后，你有什么感想？4、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？5、請(qǐng)你續(xù)編故事。
這樣的借書活動(dòng)在分享中發(fā)展了幼兒的閱讀能力，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒之間的友誼！
幫助讀后感8
朋友們，你們有看過(guò)《改革開放三十年》這本書嗎？里面記錄了改革開放三十年發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可有趣了！我很喜歡這本書。書中每一件事都令人懂得許多道理，其中，我對(duì)一篇《幫助失聰女孩》這篇短文最感興趣。
《幫助失聰女孩》這篇短文講的是一位愛心女士幫助別人不留姓名的故事。江西省銅鼓山區(qū)的一個(gè)名叫邱嘉懿的女孩，因患先天性神經(jīng)性耳聾，需要立即進(jìn)行人工耳蝸植入手術(shù)，但她家里一下子拿不出昂貴的手術(shù)費(fèi)來(lái)。中華助殘網(wǎng)刊登了邱嘉懿小朋友為昂貴的手術(shù)費(fèi)向社會(huì)求助的信息后，一位不肯留下自己姓名的愛心女士通過(guò)中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行匯來(lái)一筆善款救助小嘉懿，并且在匯款單用熱愛公益事業(yè)的熱心人“陳綱”
代替自己的真實(shí)名字。她說(shuō)：“我要以陳綱為榜樣，把幫助他人看成快樂(lè)的事�！笨吹竭@里，我對(duì)這位女士充滿了敬意，她做好事，不是為了獲取別人的`表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，也不是為了得到豐厚的報(bào)酬，只是希望素不相識(shí)的女孩得到治療，得到幸福，這跟我們平時(shí)在學(xué)校里的表現(xiàn)多么不同��！這就是社會(huì)主義的新風(fēng)尚。我們現(xiàn)在的生活很好，很幸福，但是好多同學(xué)平時(shí)卻很浪費(fèi)，不愛吃的食品隨手就扔；文具舊一些就不想用了……如果我們能愛惜手中的東西，把它們節(jié)省下來(lái)，捐給邊遠(yuǎn)山區(qū)那些貧困的小朋友，讓他們也能象我們一樣，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，那多好��！
有一首歌唱得很好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”伙伴們，“助人為快樂(lè)之本”，你幫助了別人，就給自己帶來(lái)了快樂(lè)。讓我們一起去幫助他人，一起成為愛心小天使吧！
幫助讀后感9
弟子規(guī)是我們國(guó)家流傳的家庭教育的經(jīng)典文本，現(xiàn)在也是我用來(lái)教育孩子，和孩子共同學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的用書，這天我再帶著他朗誦時(shí)，也是心有感觸，讀后感到即使是我們已為人父母，弟子規(guī)中的一些道理對(duì)于我們的生活工作還是有所幫助的，如是非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)，這一句，結(jié)合著這些年的人生經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)這句話真的很有道理，下面談下我的讀后感。
是非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)的大致意思是如果有朋友或別人找你幫忙，當(dāng)感覺事情自己并不好把控的時(shí)候，最好不要輕易的給人許下承諾，一旦許下承諾，在無(wú)法完成的時(shí)候，自己便陷入了一個(gè)進(jìn)退兩難的境地。
讀后感到真的應(yīng)該佩服古人的為人處世的哲學(xué)和智慧，我們大多數(shù)人都是很熱心的.，尤其是在年輕的時(shí)候，恨不得為朋友和親人兩肋插刀，上刀山，下火海，但是有時(shí)候我們往往忘記了對(duì)待一些事情應(yīng)該量力而為，也要遵循原則，比如上大學(xué)時(shí)你的英語(yǔ)成績(jī)很好，一個(gè)很好的同學(xué)想讓他幫你考四級(jí)，這就是需要我認(rèn)真考慮的事情，因?yàn)榈谝贿@種事情違反原則，第二你也不一定確保幫人考過(guò)，如果這時(shí)你猶豫的答應(yīng)了，那么以后的事情會(huì)更難處理，假如你臨陣退縮，那么就對(duì)不起朋友，你若硬著頭皮去考，卻又有被抓住的危險(xiǎn)，從而帶來(lái)更嚴(yán)重的后果，所以，遇到一些別人求助的事情時(shí)，還是結(jié)合自己的實(shí)際情況想想清楚再說(shuō)吧，免得自己造難。這就是我的讀后感.
幫助讀后感10
早期閱讀是近年來(lái)在我國(guó)幼教界逐步受到重視的一個(gè)新課題。今天學(xué)習(xí)了《幫助幼兒成為閱讀者》一文，深有感觸。
我覺得孩子從小班開始就培養(yǎng)他愛看書，喜歡看書的習(xí)慣是非常好的，就象文中提到的，
研究結(jié)果表明，人的主要閱讀能力是在3～ 8歲形成的。人的閱讀發(fā)展大致可分為兩個(gè)層面的發(fā)展，即閱讀技巧的學(xué)習(xí)和通過(guò)閱讀獲取信息方法的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，8歲以前的兒童要學(xué)會(huì)閱讀技巧，這樣他們?cè)谝院缶涂梢酝ㄟ^(guò)閱讀去學(xué)習(xí)各學(xué)科的知識(shí)。當(dāng)兒童能夠通過(guò)閱讀獨(dú)立思考、解決問(wèn)題時(shí)，他們才有良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)業(yè)成就，才具備個(gè)人終身學(xué)習(xí)的傾向與能力。
為了培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣，我在剛開學(xué)時(shí)候就請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆用咳藴?zhǔn)備兩本書帶到幼兒園，和小朋友共同分享，家長(zhǎng)們都很配合。我每周利用午餐后的時(shí)間或者放學(xué)前的時(shí)間引導(dǎo)幼兒早期閱讀。其實(shí)孩子們還是很喜歡看書的，只是剛開始不知道方法，可能沒(méi)有一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看，這也是我接下去所要努力的。我還請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诜偶倨陂g多帶孩子到新華書店看書，還要陪著孩子一起看。現(xiàn)在的孩子都喜歡去大潤(rùn)發(fā)買東西，我就和家長(zhǎng)說(shuō)，寧可少買點(diǎn)零食，多買一本書，家長(zhǎng)們也表示很贊同。
早期閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的'過(guò)程，也許孩子們中間會(huì)有一些的厭煩或者困難，這些也正是我們老師所要引導(dǎo)的。讀了《幫助幼兒成為閱讀者》一文，還讓我明白了一個(gè)道理，那就是：該幫的時(shí)候要幫，不該幫的時(shí)候一定不能幫。有時(shí)候的確也需要孩子們自己去探索、和伙伴們共同討論。這也正是早期閱讀的目的和精神。
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