(合集)初中生作文5篇
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的初中生作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生作文 篇1
某先生看了一位學生的作文說："好，有進步，這才像作文。"過些時候，看到另一位學生的作文，說："太棒了，已經(jīng)不像是在寫作文了。"有學生問："老師，‘像作文’好，還是‘不像作文’好?"
先生道："有的人原來寫文章，東拉西扯，詞不達意，顛三倒四，雜亂無章。經(jīng)過一段時間摸索，漸漸摸到了門兒，有了章法，上了軌道，所以說它‘像作文’了，就是說，它符合了作文的規(guī)范。有的人文章越寫越成熟，看上去就和常見的作文不一樣：沒有常規(guī)的套路，不沿襲慣用的話語;或為時而作，或為事而作，是真情的自然流露，有事理的巧思頓悟;似在意料之外，又在意料之中;有章法卻不死守定法。這時說它‘不像作文’，是說它對學校作文規(guī)范的超越。從‘不像作文’到‘像作文’，是進步，再從‘像作文’到‘不像作文’又是一種飛躍。"
作文可以作兩種解釋，一是指寫文章，這里的"作文"是詞組，《現(xiàn)代漢語詞典》里對此還作了一個補充說明：多指學生練習寫作;二是指學生作為練習所寫的文章，這個"作文"是名詞。現(xiàn)在通常講"作文"大概就是指學生習作，"像不像作文"想來也是從這個意義上來說的。
我們現(xiàn)在教作文往往是就作而教作文，課堂上宣講作文法，然后是出題目練作文，接下來是按作文規(guī)則評作文，有的地方還組織學生背作文選�？傊�，"學作文"、"像作文"的意識太強。一些學校寫作教學搞得成功，或是通過讀書來帶動，或是通過自由創(chuàng)作來帶動，在一定程度上淡化作文意識。
有的人能在文章中道出別人看不出、想不到、說不明的東西，這里面有語言上的功夫，為文技巧的功夫，更有學養(yǎng)上、識見上的功夫。一篇文章里可以看出作者非凡的才智，可以看出作者十年、幾十年的功夫。功夫表現(xiàn)在文章之內(nèi)，但卻修煉于文章之外。
人們談健身之道，重在營養(yǎng)和鍛煉這兩條。我們的語文教育，歷來也強調(diào)多讀多寫，與所談健身之道暗合。目前語文教學的手段，也還不外乎大量的攝入與大運動量的.操練這兩個方面。不過盡管如此，人們還是發(fā)現(xiàn)學生較普遍地患有語文營養(yǎng)不良、發(fā)育不正常之癥。病根在哪里?恐怕在于補養(yǎng)與練功不得法。這些年來，我們根據(jù)"科學配方"，采用大劑量的按照"科學法則"提煉的補藥加以喂養(yǎng)，丸散丹膏過量，瓜菜米面不足�，F(xiàn)在許多學生對文學作品不感興趣，有的學生雖有興趣卻苦于沒有時間去欣賞，還有的學生則不敢萌發(fā)興趣，在好些個中學里各種文學作品都成為違禁的書，僅有的閱讀材料便是課本和作文選。另一方面，機械化的操作早已成了包括語文在內(nèi)的各門學科教學的全部內(nèi)容。這種教法學法，借一句練功的行話來說，屬于意念太緊，訓練不當，難免走火入魔。
為文當有法，然而并無定法，優(yōu)秀的作文就在"有法"與"無法"、"像"與"不像"之間;教育須有模式，然而又不可死守定式，出色的教育大概也在有模式與無模式之間。規(guī)則有序的鐘擺聲和紊亂無序的噪聲都不是音樂，優(yōu)美悅耳的旋律總是存在于有序與無序的和諧配置之中。在即將邁進21世紀的今天，我們的作文教學，乃至整個語文教育，正在呼喚"綠色食物"，呼喚產(chǎn)制綠色食物的"綠色工藝"，呼喚生長出綠色工藝的"綠色培育思想"。
初中生作文 篇2
你若問大人與小孩有距離嗎，我會毫不猶豫地告訴你：”那太有距離了，有身高的距離、有外貌的距離、更值得一提的是思想上的距離�！�
此刻的大人有時候不顧孩子在生活中與大人之間思想上的不一樣，把自我的想法強加于孩子，要孩子按照自我的思維去做，給孩子造成了深深的傷害。前幾天我就受到了這種傷害。
前幾天，我早讀完已是7點鐘了，我急急忙忙跑到餐桌前，只見祖祖端著一碗蒸蛋親切地對我說：”我怕你吃稀飯吃不飽，所以給你做了一碗蒸蛋�！罢舻暗念伾S澄澄的，上面撒著蔥花，麻油，口感松軟，使人垂涎欲滴。雖然蒸蛋色香味美，好吃，但迄今為止，我最不喜歡吃的的`就是蒸蛋，所以我品嘗了兩口，然后又吃了兩碗稀飯，吃飽了，剛想背起書包去上學，這時外公走過來叫我把蛋吃完了再走，我只好勉強又吃了幾口但覺得難以吞咽，表情痛苦。外公此情景，頓時臉色由晴轉(zhuǎn)陰，雙目圓睜，大聲說：“快吃!快吃!要遲到了，”我說：“我實在吃不下了，”外公大發(fā)雷霆說：“這天你不吃完，老子就要揮你!”在外公的逼迫哦下，我邊吃邊哭，淚水啪嗒啪嗒地外流，十分可憐，外婆在旁邊看在眼里，痛在心里，臉色鐵青，忍而不發(fā)。
晚上，我躺在床上左思右想，難以入眠，心里十分怨恨外公，太不懂小孩的心理，橫行霸道，簡直就是一個暴君。在你看來蒸蛋香氣撲鼻，好吃無比，怎奈我天生不喜歡吃蒸蛋，在我看來分明就是黃澄澄的稀屎。
我不明白小孩與大人的思想距離怎樣那么大，大人也應站在小孩的角度，為我想想，聽聽我的意見，總不能一味要求孩子按大人喜惡去做。我想，明天必須要把我的想法與外公交流擺談，讓他也明白孩子的心理，縮短我們之間的距離。
日子一天天地過去，我不能再陷在痛苦的深淵里，我想脫身出來，可思緒的另一端始終牽掛著一個人，那就是我的媽媽，我想忘了她，但我辦不到。我把她遠去的背影刻在橡皮上，想讓她對我濃濃的愛傾注其中，我拼命地擦橡皮，想讓媽媽對我的愛隨橡皮的減小而流失，變淡直至消失。我想錯了，這非但沒有使這邪惡的念頭沖淡，反而更加濃郁，它比最壞的魔鬼更恐怖，比最美的天使更可愛，使人依戀，也許這就是上天的本意吧!如今，仰望天空，我已經(jīng)無法用天和地的距離來衡量愛與恨的對立，對我來說，愛與恨雖伸手可及，可它們之間總有一步之遙。
我不能就這樣失敗。母愛是偉大的，但我的人生不能因為沒有她而失去光彩，既然不能遺忘，就讓她永遠持續(xù)最自然的美，讓她成為我的永恒回憶，這樣豈不是更好!
雨后天晴，大自然的披上全新的色彩。陽光下，我笑了，因為我仍然是世界上最幸福的人!
初中生作文 篇3
歲月不饒人，轉(zhuǎn)眼間，我們就要離開了朝夕相處了8年的母校，一股戀戀不舍之情難免會油然而生。
在校園里徘徊著，回味著。我，正在尋找以往快樂的足跡�；叵脒^去，我曾經(jīng)和小伙伴手挽手在操場上奔跑，曾經(jīng)和好朋友在樹陰下談天說地，竊竊私語；曾經(jīng)拿著本子坐在花坪和老師、同學們討論問題......
可是，這一切的一切曾經(jīng)都不會再回來了，我們即將邁入的是一個陌生的學校，在這個陌生的學校里我們還會認識大多數(shù)人，老師、同學，我們依然要和這里的新同學一起培養(yǎng)友誼，建立堅固的友誼之橋，你肯定會問我，有沒對即將畢業(yè)感到不舍，或是對時間的飛速流逝感到仇恨吧！那么，現(xiàn)在我就告訴你吧，對于畢業(yè)的惜別，我想每個人都有，當然也包括我，畢竟朝夕相處了那么多年，但是，總有一天我們要走出去的，我們何不趁現(xiàn)在張開自己的翅膀，邁開堅定的步伐勇敢的朝前沖呢？或許下一個轉(zhuǎn)角會有更加精彩的故事在等待著我們呢？或許成功的大鎖正在等著我們?nèi)ゴ蜷_，那許許多多的奧秘正在等著我們?nèi)ヌ剿�，去沖刺呢？
朋友們，讓我們敞開自己的心扉，把童年最燦爛的這些歲月永遠保留在我們的腦海，心中，把目光放得更高，放得更遠，去挑戰(zhàn)我們應該挑戰(zhàn)的困難吧......
是呀!在生活中處處都需要勇氣,勇氣也無處不在.例如5.12汶川大地震,有許多本來已經(jīng)成功逃生的'人,卻又鼓起勇氣,重新沖回那些搖搖欲墜,隨時都有可能坍塌的為危樓,矮墻等危險地區(qū)去救其他的人.結(jié)果幾乎都是犧牲了自己,救出了別人.他們真是令人敬佩呀.他們這一種舍己為人的精神和勇氣值得我們敬佩. 在這一次大地震中,有許多的幸存者們都被廢墟給掩埋了.可是,他們卻憑著頑強的毅力活了下來.是什么讓他們有這么大的毅力.是勇氣!是勇氣讓他們?nèi)绱擞赂业拿鎸λ郎?是勇氣讓他們創(chuàng)造了一個又一個的生命奇跡:不吃不喝的度過了101小時,103小時,136小時157小時,203小時.勇氣,有多么大的力量呀!又有許多被埋的幸存者臨危不懼，如那個“可樂男孩”的一句“叔叔，我要喝可樂”逗樂了整個為這場大災難而感到悲傷的中國；敬禮男孩的一個敬禮，也體現(xiàn)出了人們的勇敢。正是這種勇氣，鼓勵著去與死神一爭高低，堅強的活下去。
在這一場大災難過后，有許許多多的災區(qū)同胞們失去了親人，朋友。一個個原本幸福的家庭變得支離破碎。數(shù)二十多萬幸存下來的災區(qū)同胞們無家可歸，只好和家人們生活在一個小小的帳篷里。面對著生活上的困難，他們用生活的勇氣解決，努力建造更加美好的明天！
終于放寒假了。那天天氣晴朗，空氣格外新鮮，我像一只飛出籠子的小鳥，心中無比歡暢。我拉著爸爸，來到了黃金廣場放風箏.
廣場上面已經(jīng)聚集了很多人，有幾只風箏已經(jīng)飛上了天空，我迫不及待地拿著風箏跑了起來，可是我很久沒有玩風箏了，技術(shù)明顯地退步了。我跑了幾圈，風箏還是沒能飛起來，哎，只好請來“高手”爸爸來教我放風箏了。
爸爸拉著線，把風箏拋向半空中，然后，他小跑了幾步，慢慢地，風箏飛了起來。我歡呼起來，風箏越飛越高，在空中翩翩起舞，就像一只美麗的蝴蝶。我高興地從爸爸手中接過牽引風箏的線，自己試著放了起來，爸爸則在邊上邊教我，告訴我要逆著風放，什么時候該放線，并要不斷地拽線……我一邊放著風箏一邊點頭。
空中的風箏越來越多，好像都在比看誰飛得高，看誰更美。你瞧！那可愛的小鳥、美麗的蝴蝶扇動著翅膀不甘示弱……
風停下來了,風箏好像也累了,搖搖晃晃地從空中飄落下來,我邊收線接住了風箏。我趁機坐在地上休息。不一會兒又刮起了風，我學著爸爸的樣子，又放了起來，可風箏一到我手中，就不聽話了，盡管有那么大的風，它還是像一只不會飛的小鳥，一不小心就會掉下來。我不灰心，一次又一次，我跑過來跑過去，累得我滿頭大汗，可最終風箏還是飛了起來，我心里別提有多開心了。
風箏雖然很難放，可是，放風箏卻是一件多么有趣的事情我覺得這個寒假要過的快樂的話就要把作業(yè)做完，這只是起碼的要求。我覺得這次寒假最快樂的事是長輩給晚輩發(fā)紅包，可是這些錢還要“交稅”給爸爸媽媽呢！我們拿到這些錢個不能亂花，要存起來。我就是這樣，上次寒假我把我的一部分壓歲錢給了舅舅；這一次我把錢給了爸爸媽媽。我是這樣想的我把這些錢存起來約存越多，等到讀的大學時候我就可以自立啦！不用爸爸媽媽的錢啦！
我們到外公外婆，爺爺奶奶家里時首先要拜年。這樣他們才開心，要是他們一開心就會給我們發(fā)紅包。他們還會說：“這孩子真乖！”這樣我開心，他們也開心。我們已經(jīng)是五年級的小學生啦，可不要和那些小弟弟小妹妹玩啦，我們已經(jīng)是大哥哥大姐姐啦！我們要給他們做榜樣。我們一家人大多數(shù)的時間都在外地，一年才只有幾次回老家的機會。這次我們終于可以回老家啦！我很開心，我們這的變化可真大呀，開了好多酒；店超市里人山人海，可好玩啦！我最喜歡我的親戚朋友來我家玩，我可以帶他們?nèi)ネ媾_球.逛超市..玩電腦等等。
我這個寒假到處充滿了快樂。這個寒假我要快樂！
初中生作文 篇4
我在雪花飛舞的街道上走著，我急著回家。好冷。
我不由得緊了緊皮制大衣，把臉微微埋在柔軟的毛領中，讓溫暖包圍我。接著，我看到了他，不禁忘記了回家，止住了腳步。
那是一個精致的孩子，約莫10歲。剛剛及肩的綢緞一般的碎發(fā)襯出他雪白的，吹彈可破的肌膚，兩排又長又翹的睫毛讓那寶石般晶瑩剔透的眼睛在暖色燈光下突然有了一種不真實的感覺。小孩的眼睛瞇成兩道很細致的月牙，他笑著，并且一直都笑著，讓這個稍顯寒冷的冬天有了一絲淡淡的暖意。
那也是一個看得人心軟的孩子。這么冷的冬天，他只穿了一件薄薄的毛衣，純白色的，使得他本來就瘦小的身軀顯得更加弱不禁風。
他站在一個雪人旁邊。雪人很高，高出小孩兩個頭，與別的雪人沒什么兩樣。讓人注意的'是，雪人的表情，異常嚴肅。這雪人一定是小孩堆的。我想。那孩子像是在等人，他不冷嗎？
過了一會兒，小孩漂亮的眼睛一下子睜開。那一瞬，我的確感到了前所未有的驚艷：小孩的眼睛，是純純的藍。純凈到稚氣，朦朧到魅惑。那么清澈，卻又那么的深不見底�？此吲d的樣子，我想，他要等的人來了吧。
果然，不遠處，一個男人向他走來。男人的眼睛是標準的丹鳳眼，很迷人的茶色，只是目光宛如利劍一般冷漠，鼻梁上的絲邊眼鏡讓他顯得很威嚴。很有王者相的男人。我想著，這人一定不是小孩的父親，因為兩個人的面部表情差得太遠。男人的手里拿著一個精美的禮物盒，一定是給那個小孩的吧。
男人來到了小孩面前，略顯銳利的目光一瞬間錯覺般的柔軟了下來。把禮物遞給小孩，小孩高興地笑出聲來。他用可以觸動人們心底最柔軟部分的聲音對男人說：“叔叔，這個雪人是送給叔叔的圣誕禮物哦！叔叔圣誕快樂！”男人望向一旁的雪人，僵硬的臉上出現(xiàn)了些許無奈。他輕輕地嘆了口氣，然后把他送給小孩的圍巾替他帶上，接著牽起小孩的手，走遠了。我一直目送著他們離開……
埋在毛領中的臉，已經(jīng)暖和了些，我輕輕地笑出聲。
最后，我發(fā)現(xiàn)我躺在自己房間的床上，轉(zhuǎn)頭便可看見窗外滿天閃爍的星星。
初中生作文 篇5
文明——它既是良好品德的表現(xiàn)，也是人與人之間彼此信任、和睦的一種表現(xiàn)。文明，看似簡單的二字，你又真正做到了嗎？文明，在我們身邊無處不在，一些小小的細節(jié)，就是體現(xiàn)你文明的表現(xiàn)。
還記得我們剛升入四年級時，老師把一把掃把放在門邊，不知是干什么。只見許多來報名的同學都視而不見，匆匆從旁邊跨過去了。直到我來到教室時，那把掃把還靠在那里。我就這么順手的把它靠在墻上，然后進教室了。比我后來的'那個同學我后來的那個同學就拿起掃把，放回了衛(wèi)生角。這時，老師會心地笑了。原來，老師這是在考驗我們，是否有文明的意識。
咖啡的苦，加上鹽的澀，就象人生的歷程，而在人生的歷程中，文明也是必不可少的，每個人來到世上，學習做人就是從講文明開始的。到社會上，時時處處都要求人們講文明。文明不僅給他人、給社會帶來愉快和諧，也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。在現(xiàn)代社會生活中，在我們國家闊步走向世界的時候，文明已經(jīng)成為國家形象組成的重要部分。
讓我們從小事做起，從點滴做起，讓文明與我們同行！
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