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（精）實(shí)施方案3篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的實(shí)施方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（精）實(shí)施方案3篇

實(shí)施方案篇1

　　為深化環(huán)境污染防控，提升環(huán)境質(zhì)量，按照市政府關(guān)于環(huán)境治理的工作部署，結(jié)合我街道實(shí)際，制定如下環(huán)境治理實(shí)施方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線教育活動為動力,以科學(xué)推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)為契機(jī)，深化環(huán)境綜合整治，嚴(yán)厲打擊違法排污，堅(jiān)決取締各種危害群眾身體健康、破壞生態(tài)環(huán)境的違法行為，通過鞏固治理，使全街道整體環(huán)境得到持續(xù)改善，有效提升環(huán)境質(zhì)量。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　�。ㄒ唬╈柟剃P(guān)停取締非法焦寶石窯、石灰窯整治行動成果

　　1、整治目標(biāo)：

　�。�1）對仍然存在的非法焦寶石窯、石灰窯企業(yè)要制定詳細(xì)關(guān)停拆除方案，限期拆除生產(chǎn)設(shè)施，鼓風(fēng)機(jī)、提升機(jī)等輔助生產(chǎn)設(shè)施全部拆除，窯體內(nèi)產(chǎn)品及原料全部清理干凈并抽出爐條，切斷電源，確保實(shí)現(xiàn)徹底取締。

　�。�2）認(rèn)真落實(shí)打擊土小企業(yè)的長效機(jī)制，依法查處非法建設(shè)的焦寶石窯、石灰窯，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)徹底取締。對屢禁不止、情節(jié)嚴(yán)重的，依照相關(guān)法律法規(guī)追究經(jīng)濟(jì)及法律責(zé)任。

　　2、時(shí)間安排：

　�。�1）4月5日前，對仍然存在的非法焦寶石窯、石灰窯制定出詳細(xì)關(guān)停拆除方案。

　�。�2）4月6日-4月30日，對本區(qū)域非法焦寶石窯、石灰窯進(jìn)行督促落實(shí)關(guān)停計(jì)劃。

　�。ǘ╈柟剃P(guān)停取締“廢舊塑料經(jīng)營活動”整治行動成果

　　1、整治目標(biāo)：

　　對出現(xiàn)反彈的違法違規(guī)廢舊塑料經(jīng)營活動進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。依法拆除違法生產(chǎn)設(shè)施，沒收或銷毀生產(chǎn)設(shè)備；徹底切斷電力供應(yīng)，拆除電力設(shè)施；清除生產(chǎn)現(xiàn)場，對現(xiàn)場原料和成品、半成品進(jìn)行依法處理。

　　2、時(shí)間安排：

　�。�1）4月5日前，對廢舊塑料經(jīng)營反彈情況開展調(diào)查摸底，制定整治取締方案。

　�。�2）4月6日—4月15日，組織有關(guān)部門開展整治行動。

　�。�3）4月16日以后，按照打擊土小企業(yè)長效機(jī)制要求，加強(qiáng)巡查，發(fā)現(xiàn)反彈，及時(shí)查處。

　　（三）三輪車、塔機(jī)制造及配件加工、有機(jī)玻璃生產(chǎn)等有機(jī)廢氣排放企業(yè)集中整治行動

　　1、整治目標(biāo)：

　�。�1）對三輪車廠加工企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對位于居民區(qū)內(nèi)或不符合衛(wèi)生防護(hù)距離要求的企業(yè)實(shí)施關(guān)停；對未按標(biāo)準(zhǔn)完成20xx年整治任務(wù)的.企業(yè)依法處罰并停產(chǎn)整治，停產(chǎn)期間采取斷電措施，經(jīng)驗(yàn)收通過后方可投產(chǎn)；對設(shè)施完善但運(yùn)行不正常的企業(yè)依法處罰，情節(jié)嚴(yán)重者，實(shí)施關(guān)停。

　�。�2）依法對環(huán)境污染嚴(yán)重群眾反映強(qiáng)烈的塔機(jī)制造及配件加工等噴漆廢氣排放企業(yè)和有機(jī)玻璃生產(chǎn)等有機(jī)廢氣排放企業(yè)開展集中整治。依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)外排廢水、廢氣的穩(wěn)定達(dá)標(biāo)，危險(xiǎn)廢物的規(guī)范化管理，對通過整治不能達(dá)到要求的企業(yè)，依法實(shí)施關(guān)停。

　　2、時(shí)間安排：

　　（1）4月10日前，對三輪車加工企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對區(qū)域內(nèi)塔機(jī)制造及配件加工等噴漆廢氣排放企業(yè)及有機(jī)玻璃生產(chǎn)等有機(jī)廢氣排放企業(yè)全面核查，確定整治對象。

　�。�2）4月11日—7月31日，下發(fā)市政府關(guān)于塔機(jī)制造及配件加工等噴漆廢氣排放企業(yè)及有機(jī)玻璃生產(chǎn)等有機(jī)廢氣排放企業(yè)的限期整改通知，部署整改方案，開展集中行動。及時(shí)調(diào)度進(jìn)度。

　　（四）小鍋爐、茶水爐、炊事灶等低空排煙設(shè)施的集中整治行動

　　1、整治目標(biāo)：

　�。�1）依法對供暖管網(wǎng)覆蓋區(qū)內(nèi)的燃煤鍋爐及天然氣管網(wǎng)覆蓋區(qū)內(nèi)的燃煤鍋爐、茶水爐、炊事灶等低空排煙設(shè)施實(shí)施關(guān)停，督促使用清潔能源。

　�。�2）對主要交通干線兩側(cè)2公里可視范圍內(nèi)燃煤鍋爐、茶水爐等低空排煙設(shè)施實(shí)施限期治理，配套建設(shè)污染防治設(shè)施，重點(diǎn)解決群眾反映的“冒黑煙”問題。對通過整治，仍不能達(dá)到要求的設(shè)施，依法責(zé)令停止使用，并徹底拆除。

　　（3）依法查處群眾反映強(qiáng)烈的鍋爐、茶水爐、炊事灶等低空排煙設(shè)施污染問題。

　　2、時(shí)間安排：

　�。�1）4月20日前，開展調(diào)查摸底，確定整治對象。

　�。�2）4月21日—8月31日，下發(fā)市政府關(guān)于對鍋爐、茶水爐、炊事灶等低空排煙設(shè)施開展集中整治的限期整改通知，部署整改方案，開展集中行動，及時(shí)調(diào)度進(jìn)度。

　�。ㄎ澹┘涌戾戣T造窯爐的提升改造

　　1、整治目標(biāo)：

　　(1)根據(jù)《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄年本》、《鑄造行業(yè)準(zhǔn)入條件》、《部分工業(yè)行業(yè)淘汰落后生產(chǎn)工藝裝備和產(chǎn)品指導(dǎo)目錄》及《省能耗限額標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，依法淘汰燃煤火焰反射爐、燃煤鍛造爐、燃煤地爐、一段式煤氣發(fā)生爐、粘土砂干型/芯鑄造等落后生產(chǎn)裝備及工藝。

　　（2）對燃煤鍛鑄造企業(yè)實(shí)施限期整治，淘汰落后生產(chǎn)裝備及工藝，使用天然氣、電或兩段式煤氣發(fā)生爐產(chǎn)生的煤氣等清潔能源；按照相關(guān)部門依法制定的整治標(biāo)準(zhǔn)，完善各類污染防治設(shè)施，實(shí)現(xiàn)廢氣、廢水、噪聲等各類污染物的長期穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放及固廢、危險(xiǎn)廢物的規(guī)范化管理；完善相關(guān)審批手續(xù)，并通過各部門的聯(lián)合驗(yàn)收。逾期完不成整治任務(wù)的，強(qiáng)制的拆除不符合要求的生產(chǎn)裝備，達(dá)到不能恢復(fù)生產(chǎn)的狀態(tài)。

　　2、時(shí)間安排：

　�。�1）5月10日前，摸清鍛鑄造企業(yè)底數(shù)，掌握企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)裝備、生產(chǎn)工藝、污染治理設(shè)施建設(shè)情況等現(xiàn)狀內(nèi)容。

　�。�2）5月11日—6月10日，配合經(jīng)信部門，制定下達(dá)《限期整治通知書》，并發(fā)放到各鍛鑄造企業(yè)。

　　（3）6月11日—12月31日，與經(jīng)信、環(huán)保部門配合督促各業(yè)戶在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)按要求自行整治，加快清潔能源應(yīng)用和爐窯改造，全面淘汰燃煤火焰反射爐、燃煤鍛造爐、燃煤地爐、一段式煤氣發(fā)生爐、粘土砂干型/芯鑄造等落后生產(chǎn)裝備及工藝。

　�。﹪�(yán)厲打擊其他危害群眾健康的違法排污行為

　　1、各部門認(rèn)真履行職責(zé)，對于其他非法排污、危害群眾健康的行為，建立長效監(jiān)管機(jī)制進(jìn)行打擊。對于不按要求進(jìn)行整改的，采取供電部門依法停止電力供應(yīng)等措施，強(qiáng)制停產(chǎn)整改；對通過整改無法實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定達(dá)標(biāo)的，依法關(guān)停取締，并徹底停止電力供應(yīng)，吊銷有關(guān)證照。

　　2、對屢禁不止，情節(jié)嚴(yán)重的，依照相關(guān)法律法規(guī)追究經(jīng)濟(jì)及法律責(zé)任。

　　三、主要措施

　�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

　　成立由街道辦事處主任任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，有關(guān)部門、單位主要負(fù)責(zé)人組成的環(huán)境治理專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)環(huán)境整治的各項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的督導(dǎo)落實(shí)。

　　（二）提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念。各單位要充分認(rèn)識本次整治工作的重要性和緊迫性，主要負(fù)責(zé)同志要把整治工作擺到重要議事日程,真抓真管，抓出成效。各部門要明確職責(zé)，解放思想,創(chuàng)新措施,積極破除環(huán)境中存在的頑癥。

　�。ㄈ┒啻氩⑴e，標(biāo)本兼治。運(yùn)用各種手段，全力推進(jìn)環(huán)境綜合整治。要注意加強(qiáng)引導(dǎo)，使違法業(yè)戶自覺采取停產(chǎn)和清理措施，減少執(zhí)法難度。要建立專項(xiàng)整治長效機(jī)制，落實(shí)日常監(jiān)管職責(zé)，切實(shí)維護(hù)和鞏固環(huán)境整治成果。

　�。ㄋ模⿵V泛宣傳，優(yōu)化氛圍。要將宣傳工作貫穿始終，動員廣大群眾積極參與進(jìn)來，擴(kuò)大和鞏固整治活動成果。廣泛征集建議、意見，接受群眾監(jiān)督，形成人人關(guān)心、支持環(huán)境整治的良好氛圍。

實(shí)施方案篇2

　　為貫徹落實(shí)《安徽省20xx—20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》的文件精神，切實(shí)有效地開展我鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx—20xx年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育，特制定《鎮(zhèn)鎮(zhèn)固中心學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育“上好課”實(shí)施方案》。

　　一、培訓(xùn)時(shí)間

　　20xx年7月——20xx年6月

　　二、培訓(xùn)對象

　　全鎮(zhèn)中心學(xué)校在職在崗中小學(xué)教師。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　“上好課”專題六個(gè)模塊：①教學(xué)中的師德修養(yǎng)；②教學(xué)論與課堂教學(xué)；③課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練；④新課程課堂教學(xué)新技能；⑤課堂教學(xué)問題診斷與解決；⑥課堂教學(xué)反思方法。

　　四、培訓(xùn)形式與學(xué)時(shí)

　　初中、小學(xué)：校本實(shí)踐研修、集中問題指導(dǎo)和遠(yuǎn)程資源服務(wù)相結(jié)合，其中校本培訓(xùn)為48學(xué)時(shí)，集中問題指導(dǎo)24學(xué)時(shí)，計(jì)72學(xué)時(shí)。

　　五、實(shí)施步驟：

　　本年度培訓(xùn)工作分四個(gè)階段進(jìn)行：

　　第一階段（20xx年3月—8月）

　　1、開展“上好課”專題培訓(xùn)需求調(diào)研，梳理每一個(gè)模塊反饋的問題，確定各模塊培訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)和形式，醞釀培訓(xùn)方案。

　　2、選派培訓(xùn)者和校本培訓(xùn)指導(dǎo)教師參加省市級培訓(xùn)；組織各模塊指導(dǎo)教師集體備課。

　　3、制定《鎮(zhèn)鎮(zhèn)固中心學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育“上好課”實(shí)施方案》。

　　4、組織開展“上好課”專題第一次全員集中培訓(xùn)，全面開展培訓(xùn)工作。

　　第二階段（20xx年9月—12月中旬）

　　“上好課”專題前三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)中的師德修養(yǎng)；教學(xué)論與課堂教學(xué)；課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練。12月下旬組織“上好課”專題培訓(xùn)階段性考核評估。

　　第三階段（20xx年1月—20xx年5月）

　　“上好課”專題后三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：新課程課堂教學(xué)新技能；課堂教學(xué)問題診斷與解決；課堂教學(xué)反思方法。

　　第四階段（20xx年6月）

　　開展“上好課”專題校本考察和考核，評定培訓(xùn)成績，認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)，全面總結(jié)20xx—20xx年度培訓(xùn)工作。

　　六、各模塊培訓(xùn)安排：

　　20xx年8月

　　上好課專題各模塊的集中培訓(xùn)和問題指導(dǎo)

　　1、分片集中指導(dǎo)

　　2、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)（部分高中教師參加）

　　片區(qū)聯(lián)系人及相關(guān)學(xué)校

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校教師學(xué)習(xí)與區(qū)教育局教師進(jìn)修學(xué)校，幫助教師明確本專題各模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)和方法；指導(dǎo)解決相關(guān)問題。

　　①集中培訓(xùn)出勤記錄

　�、诼犝n記錄

　　③學(xué)習(xí)體會

　　檢查出勤情況、聽課記錄

　　20xx年9月

　　教學(xué)中的師德修養(yǎng)

　　校本學(xué)習(xí)與問題研討

　　學(xué)校教導(dǎo)處或教研組

　　更新觀念，規(guī)范師德行為，認(rèn)識提高師德修養(yǎng)的重要意義，樹立自覺上好課的意識。

　�、賹W(xué)校學(xué)習(xí)、交流討論記錄

　�、诮Y(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫一篇教育敘事或反思材料�！�

　　檢查學(xué)校交流討論筆記和個(gè)人撰寫的教育敘事或反思材料。

　　20xx年10月

　　教學(xué)論與課堂教學(xué)

　　同上

　　聯(lián)系上課實(shí)際需要，加強(qiáng)課堂教學(xué)的理論指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)水平。

　�、俳虒W(xué)論方面的自學(xué)過程材料

　�、谧珜懸黄碚撗行扌〗Y(jié)★

　�、蹖W(xué)校學(xué)習(xí)記錄

　　查看個(gè)人學(xué)習(xí)記錄、理論研修小結(jié)、學(xué)校學(xué)習(xí)記錄

　　20xx年11月—12月中旬

　　課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練

　　1、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員集中培訓(xùn)

　　2、校本訓(xùn)練

　　3、過程指導(dǎo)

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校教師學(xué)習(xí)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

　　學(xué)校教導(dǎo)處或教研組

　　各級業(yè)務(wù)指導(dǎo)組

　　強(qiáng)化課堂教學(xué)導(dǎo)入、講解、板書、提問、練習(xí)、結(jié)束技能訓(xùn)練，掌握課堂教學(xué)基本技能

　　①集中培訓(xùn)出勤記錄

　�、诟鲉雾�(xiàng)技能訓(xùn)練參與錄、評價(jià)表

　　檢查出勤情況、6個(gè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練參與錄和評價(jià)表

　　20xx年1月—3月

　　新課程課堂教學(xué)新技能

　　1、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員集中培訓(xùn)

　　2、校本學(xué)習(xí)、實(shí)踐

　　3、分片送課下鄉(xiāng)

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校教師學(xué)習(xí)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

　　學(xué)校教導(dǎo)處或教研組

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

　　圍繞新課程教學(xué)中的合作探究、學(xué)法指導(dǎo)、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等方面，重新構(gòu)建教師的技能結(jié)構(gòu)，形成和掌握新課程的教學(xué)基本技能

　�、偌信嘤�(xùn)出勤記錄

　　②課堂教學(xué)實(shí)錄★

　　③學(xué)校學(xué)習(xí)記錄

　　檢查出勤情況、《報(bào)告冊》和學(xué)校學(xué)習(xí)、交流記錄。

　　20xx年4月

　　課堂教學(xué)問題診斷與解決

　　校本學(xué)習(xí)與問題研討

　　學(xué)校教導(dǎo)處或教研組

　　提高教師對課堂教學(xué)的問題分析和解決能力

　�、侔咐治鰣�(bào)告的書面材料

　　②學(xué)校集體診斷記錄及《小組合作研討記錄表》★

　　查看教師個(gè)人的案例分析報(bào)告、《報(bào)告冊》和學(xué)校集體診斷的記錄

　　20xx年5月

　　課堂教學(xué)反思方法

　　同上

　　使教師掌握課堂教學(xué)反思方法

　　《自我反思報(bào)告》★

　　查看教師個(gè)人的教學(xué)案例反思報(bào)告

　　注：①帶★號的過程材料均要填寫在“上好課”專題學(xué)習(xí)報(bào)告冊上。

　�、诿课唤處熞謩e撰寫集中指導(dǎo)（1篇）、自主學(xué)習(xí)（1篇）、小組合作學(xué)習(xí)（2篇）的理論學(xué)習(xí)筆記（共計(jì)4篇），填入報(bào)告冊中的《理論學(xué)習(xí)記錄表》。

　　七、培訓(xùn)措施

　　1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　各學(xué)校要在“備好課”專題培訓(xùn)的'基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)校校長是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，對學(xué)校培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)，分管業(yè)務(wù)的副校長對培訓(xùn)的組織管理負(fù)直接責(zé)任。各校必須落實(shí)具體的部門和人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)的常規(guī)工作，確保培訓(xùn)工作的有效實(shí)施。

　　2、加強(qiáng)問題反饋。

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校教師學(xué)習(xí)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校除了做好“上好課”專題培訓(xùn)前期需求調(diào)研外，在各模塊培訓(xùn)前定期梳理各校提交問題，針對各校提出的共性和突出問題進(jìn)行分工和集體備課。聘請教研專家、優(yōu)秀中小學(xué)教師和高校專家根據(jù)問題需求單，按需備課，突出問題解決。以學(xué)校（中心校）為單位，對教師在自學(xué)中反饋的共性問題分學(xué)科、分層次進(jìn)行研討。充分發(fā)揮校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動研究，提出解決校本問題的方法和策略。

　　2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校鄉(xiāng)（校）兩級學(xué)科課程指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員要認(rèn)真履行指導(dǎo)職責(zé)，密切配合，協(xié)同工作，形成高效順暢的問題反饋和問題指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，真正發(fā)揮指導(dǎo)作用，把“上好課”專題培訓(xùn)活動和“骨干教師送教下鄉(xiāng)活動”有機(jī)結(jié)合起來。培訓(xùn)各學(xué)校要適當(dāng)減輕課程團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)任務(wù)和其他事務(wù)，把校本培訓(xùn)指導(dǎo)工作納入本人的工作量，讓課程團(tuán)隊(duì)的成員有充分的時(shí)間和精力履行業(yè)務(wù)指導(dǎo)職責(zé)，同時(shí)要對業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的工作進(jìn)行動態(tài)管理，及時(shí)督促其履行指導(dǎo)職責(zé)。專題培訓(xùn)結(jié)束后，將對各級業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)行考核評估，評估結(jié)果將作為其是否繼續(xù)擔(dān)任指導(dǎo)教師工作的重要依據(jù)。

　　3、加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校教師學(xué)習(xí)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要建立一支德才兼?zhèn)涞膶＜媛毰嘤?xùn)者隊(duì)伍，實(shí)行培訓(xùn)者資格認(rèn)定制度，要加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍自身的崗位培訓(xùn)和短期外出培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)。每次集中培訓(xùn)前要開展集體備課，明確培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，做好培訓(xùn)的必要準(zhǔn)備，培訓(xùn)提綱經(jīng)審核通過后，方可組織實(shí)施。要建立培訓(xùn)者教學(xué)效果測評公示制度，對學(xué)員反映意見較多的培訓(xùn)者，要令其限期改進(jìn)，不能勝任培訓(xùn)工作的培訓(xùn)者，要加強(qiáng)自主培訓(xùn)，限期達(dá)標(biāo)。

　　4、加強(qiáng)過程管理

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校、鄉(xiāng)、校三級領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要相互配合，構(gòu)建鎮(zhèn)中心學(xué)校、鄉(xiāng)、校三級培訓(xùn)組織管理和過程監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。學(xué)校對教師個(gè)人自學(xué)自練要有布置、有檢查，每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)結(jié)束后，要以學(xué)習(xí)小組為單位檢查一次，同時(shí)要將檢查情況進(jìn)行記錄、總結(jié)，形成寫實(shí)性書面總結(jié)材料。各學(xué)校每學(xué)期末均要對培訓(xùn)工作進(jìn)行一次全面的檢查，并將檢查情況寫成文字材料，上報(bào)教育局職成教股和教師學(xué)習(xí)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。鎮(zhèn)中心學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組每學(xué)期要對校本培訓(xùn)工作分鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行一次全面檢查，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校主要負(fù)責(zé)人、分管校長和業(yè)務(wù)人員的工作和教師個(gè)人的培訓(xùn)情況進(jìn)行量化考評，考評結(jié)果納入年終考核指標(biāo)，考評情況將在全鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行通報(bào)。

　　5、加強(qiáng)效果評價(jià)

　　本專題培訓(xùn)以校本考察為主，把過程性考查與終結(jié)性考評相結(jié)合。校本考察由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和學(xué)員所在學(xué)校共同組織實(shí)施，鎮(zhèn)中心學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組隨機(jī)進(jìn)行抽查。過程性考察重點(diǎn)查看能反映學(xué)習(xí)過程的文本材料（教師個(gè)人材料和學(xué)校組織培訓(xùn)工作的文字記錄），終結(jié)性考評主要是結(jié)合“優(yōu)質(zhì)課”、“精品課”評選活動，實(shí)地評測教師的課堂教學(xué)操作能力。

　　過程性考查與終結(jié)性考評成績分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級，成績不合格的，當(dāng)年不能參與職稱評定，年終考核不得評為優(yōu)秀等次。

　　6、加強(qiáng)支持與服務(wù)

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校教師學(xué)習(xí)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要為培訓(xùn)提供有針對性的網(wǎng)絡(luò)、文本資源和其他必須的培訓(xùn)資源，改善培訓(xùn)條件，逐步建立能寓資源服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)對話、交流互動為一體的培訓(xùn)服務(wù)平臺，逐步使培訓(xùn)向遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。

　　教師學(xué)習(xí)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校仍要建立校本培訓(xùn)聯(lián)系人制度，配合鎮(zhèn)中心學(xué)校、鄉(xiāng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，深入教學(xué)第一線，為教師們提供面對面的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助教師解決備課和教學(xué)中的問題和困惑，為廣大中小學(xué)、幼兒園教師提供最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。

實(shí)施方案篇3

　　一、問題的提出

　　（一）背景

　　站在現(xiàn)代教育的高度，針對傳統(tǒng)班級教學(xué)存在的弊端，近年來我國教育工作者從教學(xué)組織形式改革的角度出發(fā)，將理論研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合，對小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行了積極探索，并取得了初步成效。目前我國與小組合作學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)已不下數(shù)十處。其中較有代表性的如山東省教科所的“合作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”、湖南師大教育系的“協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn)”以及北京師大教育系“少年兒童主體性發(fā)展實(shí)驗(yàn)”等。不僅引進(jìn)、介紹了國外有關(guān)研究成果，對小組合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)和環(huán)節(jié)作了初步的闡釋，而且將“合作”觀念引進(jìn)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)這一新的教學(xué)形式，打破了傳統(tǒng)班級教學(xué)的壟斷地位，為教學(xué)組織形式改革提供了一條新的途徑。

　　但是，應(yīng)該看到，我國目前對小組合作學(xué)習(xí)的研究仍處于初級階段，這種不足主要表現(xiàn)在：①對小組合作學(xué)習(xí)個(gè)別要素、特征研究多，對其理論基礎(chǔ)作系統(tǒng)、深入研究得少，對小組合作學(xué)習(xí)的形式與實(shí)質(zhì)關(guān)系、要素、功能及教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)缺乏明晰的認(rèn)識；②對小組合作學(xué)習(xí)本身蘊(yùn)涵的現(xiàn)代教學(xué)理論特征研究不夠，不能深入揭示小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，因而帶來實(shí)踐中的盲目性。

　　（二）現(xiàn)狀

　　環(huán)顧我們目前的教學(xué)情境，小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)象在低年級還不為多見，師生互動被作為課堂教學(xué)的主要活動形式，學(xué)生互動則處于微不足道的地位，學(xué)生的課堂交往對象主要是教師，課堂主要是由教師主宰的世界。學(xué)生在課堂中或者只是“個(gè)人”，或者只是并無實(shí)質(zhì)性功能聯(lián)系的所謂班級之一員。換言之，學(xué)生在課堂中只是“孤獨(dú)的個(gè)體”，于是獨(dú)學(xué)無友，孤陋寡聞便成為普遍現(xiàn)象。而教師又往往把全體學(xué)生當(dāng)作“一個(gè)”來教，很難滿足學(xué)生多方面的差異和需求，也限制了學(xué)生在不同領(lǐng)域的才能表現(xiàn)，忽視了學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)可能性。在教學(xué)方法上，老師的講解分析充斥著語文教壇。即使有的老師開始注重學(xué)生思維過程的誘導(dǎo)，也只不過打著啟發(fā)式、討論式招牌的“問答法”在課堂中無限制地膨脹，課堂上，一問一答，熱熱鬧鬧，一連串毫無啟發(fā)性的提問，把學(xué)生往老師事先設(shè)計(jì)好的結(jié)論上趕，也不進(jìn)行從容研討，教師便匆匆歸結(jié)。試想這一堂堂課下來，究竟給了學(xué)生什么知識和能力，學(xué)生在瑣碎的問答中收獲了什么呢？

　　顯而易見，在這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生不能作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，學(xué)生的積極情感得不到體驗(yàn)，意志品質(zhì)得不到實(shí)現(xiàn)，這樣的教學(xué)模式也直接影響著學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　（三）意義

　　每個(gè)兒童在各方面的發(fā)展都應(yīng)該有一定的組織形式予以保證，小組合作學(xué)習(xí)則賦予了學(xué)生相當(dāng)充分的自由和相當(dāng)寬松的.氣氛，為學(xué)生求異思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了有利的鍛煉和提高機(jī)會，為學(xué)生個(gè)性得到充分的健康的全面的最優(yōu)發(fā)展提供了保障。從教學(xué)心理學(xué)情感理論來看，學(xué)生進(jìn)行愉快和諧、富有成效的合作學(xué)習(xí)，自然會產(chǎn)生快樂有趣的情緒氣氛。這種學(xué)習(xí)氛圍一旦形成并保持下去，必會給學(xué)生帶來高漲的學(xué)習(xí)熱情，推動他們進(jìn)行孜孜不倦、鍥而不舍的努力，有利于知識技能的積累和智商情商的發(fā)展。

　　正是基于以上認(rèn)識，我們認(rèn)為，在小學(xué)二年級語文教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的研究將會促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神，同時(shí)又為培養(yǎng)能與人和諧共處通力合作的時(shí)代公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、課題的假說和理論依據(jù)

　　（一）實(shí)驗(yàn)假說

　　小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動。它把一個(gè)班級按學(xué)業(yè)成績、思想品德和心理素質(zhì)等為依據(jù)平均分成若干個(gè)的小組，教學(xué)過程的所有環(huán)節(jié)都以小組活動為核心。要求學(xué)生互助合作嘗試探索知識，并以小組的總體成績作為評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。由于改變了傳統(tǒng)班組教學(xué)中以個(gè)人成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生個(gè)人為獎(jiǎng)勵(lì)的做法，從而改變了班級成員間以競爭為主的交往方式，促進(jìn)了組內(nèi)成員的互助與合作。各小組成員都必須視小組的成功為個(gè)人的成功，從而使每一個(gè)成員不僅自己要學(xué)會要求掌握的知識，而且還要關(guān)心和幫助組內(nèi)的其他成員獲得成功。

　　（二）理論依據(jù)

　　小組合作學(xué)習(xí)是對現(xiàn)行以知識本位、教師中心和傳授、灌輸為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改造，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動、主動探索的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動，促進(jìn)他們主體精神、實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)的發(fā)展；與此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程的根本性變革，以煥發(fā)出課堂教學(xué)的真正活力。

　　三、實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)

　　“小組合作學(xué)習(xí)”主要以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的，具體體現(xiàn)在：

　　1．發(fā)揮小組群體的主體功能，激勵(lì)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)能力。

　　2．發(fā)揮小組群體的互動功能，讓優(yōu)等生的才能得以施展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，從而互相促進(jìn)、共同提高。

　　3．運(yùn)用小組群體的交往機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生參與、合作、交流、競爭等現(xiàn)代意識，形成良好的心理品質(zhì)。

　　四、實(shí)驗(yàn)的對象、方法、因子和手段

　　（一）實(shí)驗(yàn)對象：二年級學(xué)生（一至五班）

　　（二）實(shí)驗(yàn)方法：行動研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、總結(jié)法、觀察法

　　（三）實(shí)驗(yàn)因子：

　　1．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：以小學(xué)低年級義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文教材為實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容，并根據(jù)自己的教學(xué)條件加以調(diào)整，增加合作學(xué)習(xí)的含量。

　　2．實(shí)驗(yàn)形式：運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的組織形式，保證實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性。

　　3．實(shí)驗(yàn)基地：以學(xué)校為實(shí)驗(yàn)基地，充分利用學(xué)校環(huán)境、設(shè)施等自然條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　4．理論指導(dǎo)：以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件，規(guī)范操作方法，支持人及時(shí)組織學(xué)習(xí)和研究，保證實(shí)驗(yàn)的方向性和操作的科學(xué)性。

　　5．實(shí)驗(yàn)教師：任二年級語文的四位青年教師。

　　（四）實(shí)驗(yàn)方法

　　1．把握時(shí)機(jī)、結(jié)合實(shí)際開展合作學(xué)習(xí)。

　　開展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，不能盲目濫用。合作學(xué)習(xí)必須根據(jù)需要進(jìn)行。就一堂課而言，也有許多環(huán)節(jié)可引入合作學(xué)習(xí)：“導(dǎo)入時(shí)合作激趣” 、“新授中啟發(fā)心智” 、“小結(jié)中評價(jià)提高”。為了不使合作學(xué)習(xí)趨于形式，收到實(shí)效，“合作時(shí)間”的安排也是很關(guān)鍵的。

　　2．建立和諧、民主、共同合作的師生關(guān)系。

　　教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的教師觀：尊重每一個(gè)學(xué)生，倡導(dǎo) “思維無禁區(qū)”；理解學(xué)生異想天開，甚至無理的想法和做法；真誠對待每個(gè)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美學(xué)生的一切努力；寬容學(xué)生的幼稚，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的真誠的指導(dǎo)者、組織者、合作者。

　　3．培訓(xùn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能，有效開展合作學(xué)習(xí)。

　　開展合作學(xué)習(xí)必須重視合作技能的訓(xùn)練。只有當(dāng)學(xué)生具備了一定的合作技能時(shí)，才能順利地開展合作學(xué)習(xí)。通過一段時(shí)間的鍛煉、實(shí)踐，人人都有一定的合作能力。這在組織形式上保證了全體同學(xué)參與合作的可能性，提高了合作的參與度與合作效率。

　　4．合理分組，提高合作學(xué)習(xí)時(shí)效。

　　開展合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組，由于小學(xué)生的年齡小，好奇心強(qiáng)，學(xué)生之間能力傾向、興趣愛好、個(gè)性特征等諸多方面存在著差異，故學(xué)習(xí)小組也應(yīng)該靈活組合，這更有利于學(xué)生愉快的進(jìn)行合作，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。

　　五、實(shí)驗(yàn)原則

　　(一)合作交流原則：教師與學(xué)生交流，學(xué)生與學(xué)生交流，分層次合作交流。

　　(二)主體性原則：強(qiáng)化以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。

　　(三)科學(xué)性原則：以科學(xué)的態(tài)度對待合作學(xué)習(xí)的推行。

　　(四)反饋性原則：合作學(xué)習(xí)是動態(tài)過程，要通過反饋→引導(dǎo)→反饋的循環(huán)過程來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　(五)創(chuàng)造性原則：合作學(xué)習(xí)應(yīng)把創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性能力作為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　六、實(shí)驗(yàn)過程

　　本實(shí)驗(yàn)從20xx年9月至20xx年7月。

　　（一）準(zhǔn)備階段（20xx.9）

　　1．制定方案，并討論和論證。

　　2．組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論。

　　3．建立實(shí)驗(yàn)資料檔案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測，實(shí)驗(yàn)規(guī)范化，管理科學(xué)化。