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讀書作文

時(shí)間:2024-01-23 12:40:00 讀作文 我要投稿

(實(shí)用)讀書作文8篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的讀書作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(實(shí)用)讀書作文8篇

讀書作文 篇1

  我愛讀書,因?yàn)闀且粋(gè)五彩繽紛的世界;我愛讀書,因?yàn)闀且粋(gè)開闊視野的海洋;我愛讀書,因?yàn)闀且话汛蜷_人生大門的金鑰匙。

  打開書,迎接我的是一個(gè)五彩繽紛的世界,它蘊(yùn)藏著無(wú)窮的寶藏。置身于書,我會(huì)知道“上下五千年,縱橫八萬(wàn)里。”我會(huì)知“改革開放的不容易,中華民族望富強(qiáng)。”我還會(huì)知道“我二十一世紀(jì)的兒童肩負(fù)的是建設(shè)祖國(guó)的重任。”……書,不僅能讓我們學(xué)到知識(shí),還能作為我們課外輕松的途徑。一天的緊張學(xué)習(xí)過后,抽點(diǎn)時(shí)間看一看笑話書、漫畫書,就會(huì)把一天的疲勞拋到九霄云外。但是,也不要過于迷戀笑話書、漫畫書,這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)。

  書,不僅是一個(gè)五彩繽紛的世界,還是一個(gè)開闊視野的海洋。走過這個(gè)海洋,自己跟著導(dǎo)游——知識(shí)小魚去漫游了。首先到《三國(guó)演義》里曹操他們打個(gè)招呼,然后走進(jìn)《水滸傳》里向逵、武松等問好;再向《紅樓夢(mèng)》的大觀園走去,正巧碰到了賈寶玉,還聊了幾句呢!告別了《紅樓夢(mèng)》,我們又到《西游記》里拜孫悟空為師了……怎么樣,書不是也讓你開闊視野?

  我說(shuō)書是一把打開人生大門的金鑰匙,一點(diǎn)兒也不假。從小到大,我讀了很多書,在一些書,我學(xué)會(huì)了怎樣做人。書它教會(huì)了我“忍一時(shí),風(fēng)平浪靜,退一步,海闊天空;”它教會(huì)我“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;”它還教會(huì)我“世上無(wú)難事,只怕有心人!薄前,人生就像一本書,如果沒有豐富的'知識(shí),是無(wú)法在社會(huì)中得到認(rèn)可的。

  書籍是人生的船,它能帶你橫渡困難的河流;書籍是人生的傘,它能為你擋住愚笨的暴雨,書籍是人生的陽(yáng)光,它能驅(qū)走煩惱的陰買霾。讓我們熱愛讀書吧!

讀書作文 篇2

  本學(xué)期,從開學(xué)到現(xiàn)在,我一直帶領(lǐng)著我們班的同學(xué)在深入讀課文。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)讀書了。同學(xué)們讀書不再是以往的囫圇吞棗、泛泛而讀,而是讀的時(shí)候更細(xì)心,更用心,不僅讀,還有感悟和體會(huì)。所以,不僅能夠正確流利朗讀課文,還能讀懂課文中字詞背后的含義,更能夠有感情地朗讀課文了。同學(xué)們從讀書中體會(huì)到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,開始深深地喜歡上了語(yǔ)文。這讓我很欣慰。

  一、 讀書時(shí),拿不準(zhǔn)的字音、不理解的字詞知道查字典了。

  當(dāng)一篇課文,我們不出聲讀的時(shí)候,我們會(huì)覺得課文中的字我們都認(rèn)識(shí),會(huì)讀。可真的當(dāng)我們出聲來(lái)讀的時(shí)候,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多字音我們真的是拿不準(zhǔn)的。特別是一些多音字。這就需要我們查字典弄準(zhǔn)確。可我們很多人都沒有養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。有時(shí)候?yàn)榱耸∈,糊弄過去就行了。

  經(jīng)過我們一個(gè)階段的鍛煉,同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候,遇到拿不準(zhǔn)的字音不再糊弄過去,而是知道查字典了。有很多同學(xué)還特地準(zhǔn)備了小字典,隨時(shí)準(zhǔn)備查不認(rèn)識(shí)的字或者拿不準(zhǔn)的讀音。當(dāng)同學(xué)讀書的時(shí)候,同學(xué)們就會(huì)邊看書,邊仔細(xì)聽。讀書的同學(xué)任何小的失誤都會(huì)被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)。同學(xué)會(huì)立即站起來(lái)糾正。

  二、 會(huì)及時(shí)把自己的體會(huì)寫下來(lái)了。

  讀課文的時(shí)候,如果我們邊讀邊想,能夠把體會(huì)深的地方或者不理解的地方及時(shí)地記錄下來(lái),常此以往,我們讀書的水平會(huì)越來(lái)越高,我們的感悟能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。我的語(yǔ)文能力也越來(lái)越好了。

  現(xiàn)在,班上的同學(xué)已經(jīng)開始有意識(shí)的寫批注了。能夠把自己讀后的體會(huì)、感受、理解及時(shí)地記錄下來(lái)。能力強(qiáng)的,批注內(nèi)容多,能力弱的,批注的內(nèi)容會(huì)少些。當(dāng)讓同學(xué)們交流自己的體會(huì)的時(shí)候,同學(xué)們會(huì)滔滔不絕。有的是針對(duì)一個(gè)句子,談自己的理解和感悟;有的是針對(duì)一個(gè)詞,從詞中感悟到的內(nèi)容;有的甚至是針對(duì)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中體會(huì)作者的意圖,明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)蘊(yùn)含的特殊含義。經(jīng)過交流,讓大家資源共享,同學(xué)們對(duì)課文的理解越來(lái)越深刻,越來(lái)越全面。同學(xué)們感悟理解的能力也逐漸地增強(qiáng)了。

  三、 會(huì)概括主要內(nèi)容,提煉中心了。

  一篇課文讀完后,不僅要讀正確、流利、有感情,還要能夠概括課文的主要內(nèi)容,提煉課文的中心。這樣,才算會(huì)讀課文。

  為了讓學(xué)生會(huì)讀課文,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀課文的時(shí)候,讓學(xué)生讀完一段,概括一段的主要內(nèi)容。一開始,學(xué)生并不會(huì)概括。不會(huì)提煉中心 。他們會(huì)用很充實(shí)的語(yǔ)言概括一小節(jié)的主要內(nèi)容。不夠精煉。后來(lái)就帶領(lǐng)同學(xué)們一塊兒總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法:看看一段話中是圍繞哪句話或者哪個(gè)詞來(lái)寫的。這句話或者這個(gè)詞就可以作為這一段的段意。同樣,在概括課文中心的時(shí)候,依然帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)方法:采用段意連接法或者重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)法。

  經(jīng)過多次的重復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生的概括能力逐漸提高。學(xué)生掌握了這種本領(lǐng),也算是會(huì)讀課文了。

  四、 會(huì)欣賞課文,會(huì)質(zhì)疑了。

  會(huì)欣賞課文,會(huì)質(zhì)疑,也是會(huì)讀課文的`一個(gè)表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生真正會(huì)讀課文的時(shí)候,他即能夠欣賞到課文的美,能夠發(fā)現(xiàn)課文中優(yōu)美的詞、句,能夠感受到課文中精彩的段落。他也能夠在讀完課文的時(shí)候提出自己的疑問。

  在平時(shí)的訓(xùn)練中,我總是要求學(xué)生在讀完后畫出課文中的優(yōu)美詞句,并能夠簡(jiǎn)單地寫一下自己認(rèn)為好的原因。也會(huì)要求在讀完后,提出自己的疑問。經(jīng)過多次訓(xùn)練,學(xué)生的欣賞能力,質(zhì)疑能力越來(lái)越強(qiáng)了。

  每當(dāng)上語(yǔ)文課的時(shí)候,當(dāng)我們開始進(jìn)入讀書的環(huán)節(jié)的時(shí)候,同學(xué)們就會(huì)異常興奮,一個(gè)個(gè)躍躍欲試、爭(zhēng)相恐后。幾乎全班同學(xué)都能夠自覺主動(dòng)站起來(lái)讀書、提問、質(zhì)疑、交流感受體會(huì)、給同學(xué)糾錯(cuò),補(bǔ)充同學(xué)們的發(fā)言。

  當(dāng)一位同學(xué)們讀完課文后,又會(huì)有同學(xué)自覺主動(dòng)站起來(lái)糾正同學(xué)們讀錯(cuò)的地方。有的糾正讀錯(cuò)的音,有的糾正增加或者減少的字。除了糾錯(cuò),同學(xué)們還有評(píng)價(jià)。同學(xué)們會(huì)針對(duì)同學(xué)讀書的情況,進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),并讀出自己的理解和感受。當(dāng)一位同學(xué)談完自己的感受和體會(huì)的時(shí)候,就會(huì)有同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)發(fā)表自己的不同意見或者針對(duì)同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)一位同學(xué)交流自己所概括的主要內(nèi)容或者中心的時(shí)候,也會(huì)有同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充或者糾錯(cuò)……

  現(xiàn)在,我們的語(yǔ)文課越上越輕松,同學(xué)們的閱讀能力也越來(lái)越強(qiáng)了。同學(xué)們也越來(lái)越愛讀課文,越來(lái)越喜歡讀課文了。下一步,我們語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)要在課外拓展上下下功夫了,不能夠僅僅局限于對(duì)課文基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。要補(bǔ)充更多的相關(guān)知識(shí),幫助學(xué)生更深入地理解課文。

讀書作文 篇3

  小時(shí)候,經(jīng)常看到爸爸拿著書本徹夜苦讀,我納悶書本里到底有什么這么吸引人呢?

  上學(xué)后,與書我有了些許接觸,我漸漸明白讀書的樂趣!懊慨(dāng)你讀一本好書,就像交了一個(gè)高尚的朋友”,使我與書結(jié)下了不解之緣!恫莘孔印纷屛医Y(jié)識(shí)了一群有情有義的小男子漢;《駱駝祥子》中祥子嘆息讓我明白要珍惜現(xiàn)在幸福生活;《魯濱遜漂流記》中魯濱遜百折不饒的精神令我贊嘆不已;《昆蟲記》帶著我去探索昆蟲的王國(guó),收獲了許多有趣的自然知識(shí)……

  我為“愛讀書吧,這是知識(shí)的源泉”這句話而讀書。作為21世紀(jì)的學(xué)生,就要多讀書,在讀書中感受中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化,感受書中倡導(dǎo)的.民族精神及中華傳統(tǒng)美德,感受現(xiàn)代化的氣息,感受全人類共同追求的真、善、美,努力做到讀書勵(lì)志、讀書明理、讀書成材,爭(zhēng)當(dāng)讀書知禮的現(xiàn)代小公民。

  不過,無(wú)選擇的閱讀則浪費(fèi)時(shí)間。因此我建議大家誦讀《三字經(jīng)》《一千零一夜》之類的中外經(jīng)典名著,它們對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活都有幫助。

  書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品。生活中沒有書籍,就好像大地上沒有陽(yáng)光;成長(zhǎng)道路上沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。同學(xué)們,讀書吧,它是知識(shí)的源泉。

讀書作文 篇4

  題記:讀了一本好書,就像交了一位好朋友,無(wú)處不在,必不可少。

  人們常說(shuō):書,讓少年立志;書,是人類靈魂的凈化劑。

  那年,小學(xué)剛剛畢業(yè),語(yǔ)文成績(jī)比較不錯(cuò)的我驕傲起來(lái),在家把自己夸的很大,很大。

  為了不讓家人和同學(xué)小看我,說(shuō)我驕傲,我開始埋頭讀書。我并不喜歡讀書,但為了讓我更出眾,便讀起來(lái)。

  第一次讀的書是冰心的散文集,那字很小,沒有美麗的插圖,沒有那么生動(dòng)可笑的語(yǔ)言,顯得很無(wú)聊,很乏味。但仍然硬著頭皮繼續(xù)看下去。

  慢慢地,慢慢地,我喜歡上了,她的語(yǔ)言,她的“圖片”深入人心,我走進(jìn)了屬于我自己的“小天地”

  我喜歡上了讀書,經(jīng)常讀書……

  我,喜歡讀書,在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天,躺在柔軟的草地上,捧著一本書,品味著或沉思或聯(lián)想,意味深長(zhǎng)。

  我,喜歡讀書,在幸?鞓返南奶,坐在游泳池旁,捧著一本書,欣賞著或大笑或哭泣,千姿百態(tài)。

  我,喜歡讀書,在碩果累累的秋天,游蕩在果園里,捧著一本書,結(jié)合著果實(shí)的陣陣芳香,幸福快樂。

  我,喜歡讀書,在白雪皚皚的冬日,坐在窗臺(tái)旁邊,捧著一本書,享受著窗外的詩(shī)情畫意,令人向往。

  我從此在書海中遨游,在文字里漫步,在書卷里進(jìn)步,在書香里成長(zhǎng)……

  莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”高爾基曾經(jīng)說(shuō)過:“書是人類進(jìn)步的階梯!笨梢姇鴮(duì)我們是多么重要呀!在讀好書時(shí)的意境陶冶了我的.情操,有時(shí)人成功的靈感就產(chǎn)生于此。

  讀書讓我了解了我們的母親:

  她,有著幾千年的燦爛文化;她,是世界上一顆燦爛的明珠;她的關(guān)懷,讓我們走進(jìn)校園,走進(jìn)社會(huì)。在她的風(fēng)光雨露中,在她的滋潤(rùn)呵護(hù)中,我們自由健康的成長(zhǎng),開心快樂的生活。

  她,熏陶著我們茁壯的成長(zhǎng),把我們帶進(jìn)校園,我們就如同那小花一般,享受著她給予我們的一切:陽(yáng)光、雨露、大地、土壤……無(wú)微不至。但是不得不想,總有一天,我們要離開校園,離開這方凈土,離開我們的“樂園”,走向社會(huì),走向夢(mèng)想的天空,走向我們選擇的路。

  她,在我們心靈的深處,一直靜靜的燃燒著,為我們付出,為我們鼓勵(lì)。

  讀書,要想讀好的書,靠的是頑強(qiáng)的毅力、執(zhí)著的熱情,正如杜甫所說(shuō)的:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!

  同學(xué)們,讀書吧!愛讀書吧!因?yàn)椋骸白x萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,布衣也可傲王侯。”

  讀書是書山莽莽,情結(jié)于書,無(wú)怨無(wú)悔。

  這就是讀書,是一種無(wú)盡的“享受”,是一個(gè)無(wú)盡的“書海”,我們?cè)跁V斜M情的享受著……

讀書作文 篇5

  唐代詩(shī)人杜甫說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。”因此我們只有讀更多的書,才能寫出美妙的文章,才能順暢表述自己內(nèi)心的情感,書是通向我們心靈的朋友。

  記得在我三歲的時(shí)候,每天睡前爸爸媽媽總會(huì)陪伴我一起看故事書,比如《小小故事會(huì)》《白雪公主》《安徒生童話》等。等我再長(zhǎng)大一些,可以獨(dú)立閱讀的時(shí)候,我經(jīng)常會(huì)安靜地坐在書房里、臥室里、客廳沙發(fā)上看自己喜歡的書籍。那時(shí)我最喜歡看的書是《智慧故事》《紅樓夢(mèng)》,我還會(huì)經(jīng)常會(huì)給長(zhǎng)輩們講《紅樓夢(mèng)》的人物與情節(jié)。上學(xué)后,在老師的教導(dǎo)下,我喜歡朗誦課文,喜歡寫作文,憧憬自己能成為小作家,寫一部關(guān)于未來(lái)世界的書,為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,我經(jīng)常去閱讀《優(yōu)秀作文選》、《中國(guó)少年百科全書》等,為自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打好基礎(chǔ)。

  在上一二年級(jí)期間我還閱讀了很多課外書,比如《快樂的同桌》《論語(yǔ)故事》《獅子歷險(xiǎn)記》《倚天屠龍記》《大師筆端的天使》等等,最讓我感興趣的是《大師筆端的天使》,它齊集魯迅、巴金、老舍、冰心、葉圣陶、豐子愷六位現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)大師的兒童文學(xué)經(jīng)典之作,為我們小讀者開啟經(jīng)典文學(xué)閱讀之門,大師們的作品或深刻犀利,或沉潛憂思,或清麗脫俗,風(fēng)格各不相同。我尤其喜歡的是老舍冰心卷,我喜歡老舍爺爺睿智而俏皮,隨處可見的幽默感;我喜歡冰心奶奶的委婉含蓄。讓我最感動(dòng)的是老舍爺爺筆下的.《我的母親》,它講述了作者母親的偉大,多么辛苦地把他養(yǎng)大。

  “書是人類進(jìn)步的階梯,終身的伴侶,最誠(chéng)摯的朋友!弊x書能讓我們積累知識(shí),陶冶情操,我們要多讀書,讀好書。

讀書作文 篇6

  讀書是一場(chǎng)盛宴,君不聽“布衣暖,菜根香,讀書滋味長(zhǎng)”;讀書使人懶惰,可以“綠滿窗前草不除”,讀書使人全能,可以“出得廳堂,入得廚房”;讀書能笑傲江湖,“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高”;讀書能凈化心靈,“眼前直下三千字,胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”。讀書這么好,應(yīng)該好讀書,盡量讀好書,體會(huì)書好讀,在此,我有一點(diǎn)小小體會(huì),不敢班門弄斧,權(quán)當(dāng)直抒胸臆,那就是,三個(gè)階段,三種味道——

  第一階段,“苦味”。這個(gè)階段,讀書的人多屬被動(dòng),目的在于升學(xué)、考試、改變命運(yùn),進(jìn)而養(yǎng)家糊口、成家立業(yè),高興得讀,不高興也得讀,必須夏練三伏、冬練三九,古時(shí)候的“頭懸梁錐刺股”、“囊螢映雪鑿壁偷光”之事,我想主人公也是不得已而為之,個(gè)中滋味,怎一個(gè)“苦”字了得!因此這個(gè)階段的讀書,就和吃飯一樣,純屬生存需要,不讀無(wú)以解決溫飽問題,不讀無(wú)以安身立命,不讀無(wú)以“優(yōu)則仕”,因此只有拼著吃奶的勁兒發(fā)奮的讀,別無(wú)選擇。熬過這個(gè)階段的人,很快會(huì)柳暗花明,熬不過去的人,興許這輩子都談“讀”色變。在這個(gè)過程中,讀書的人也許不大懂得讀的方法,對(duì)于書中的東西,就是個(gè)猛“吸”,存放在有限的大腦空間里,只讀有字書,只為讀而讀,頭上壓得像泰山,胸中憋著一股氣,一門心思指望跳龍門,闖江湖,以至于畢業(yè)那天,恨不得將所有書本撕碎、拋灑,當(dāng)做結(jié)束這場(chǎng)“苦”差的加冕禮。

  第二階段,“甜味”。這個(gè)階段,在贏得了第一起跑線的沖刺后,多數(shù)人已經(jīng)嘗到了讀書的甜頭,小小的成績(jī)有了,自信也有了,自然而然地對(duì)讀書萌發(fā)出了一股好感,由此內(nèi)心也滋生了主動(dòng)讀的動(dòng)力,漸漸地視讀書如戀愛,“一日不見,如隔三秋”,不讀書就悶得慌,不讀書就心癢癢,簡(jiǎn)直成了生活的需要。讀書人的目的,上升為解決被需要、被尊重、被認(rèn)可的高度,盼望著定期不定期地與書本約會(huì),花前月下,卿卿我我,互訴衷腸。在讀書的方法上,也逐漸有了自己的主張,知道該讀什么,不該讀什么,該如何讀,心里有了譜,能分辨是非,對(duì)書中的東西開始“挑”,并且不再滿足于只讀有字書,還開始涉獵無(wú)字書,謀劃著“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,因此說(shuō),這個(gè)階段也算是“苦”盡“甘”來(lái)。

  第三階段,“無(wú)味”。到了這個(gè)階段,讀書完全成了一種嗜好,和抽煙喝酒、唱歌跳舞、打麻將擺龍門陣沒什么區(qū)別,讀書的人不會(huì)將讀書看做是學(xué)習(xí),而是娛樂、休閑和找樂子的一種渠道,成為了生命的一個(gè)部分,完全不計(jì)較讀書可以帶來(lái)什么,因此能失去什么,很簡(jiǎn)單,因?yàn)閻鬯詯;讀書人的狀態(tài)就像是癮君子,根本不需要任何外在的或者內(nèi)在的動(dòng)力,讀起書來(lái),也沒有了什么酸甜苦辣之味,可以忽略為“無(wú)味”,就像空氣和水一樣,雖然無(wú)色無(wú)味,人卻須臾離開不得,所謂“大味必淡”,而且這時(shí)候讀書的效果也出奇的好,大概是應(yīng)了古人所說(shuō)的“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”吧。這個(gè)階段,讀書是為了服務(wù)于人的內(nèi)心需要,解決的.是價(jià)值追求,完全將讀書溶入人的軀體之內(nèi)、血液之中,享受并且快樂著。因此這個(gè)時(shí)候,也就到了“甘”“樂”相隨的時(shí)候,讀書的人能將第一階段“吸”進(jìn)來(lái)的和第二階段“挑”進(jìn)來(lái)的東西,進(jìn)行高效歸納,取其精華,棄其糟粕,然后根據(jù)自己摸索的方法整合創(chuàng)新,形成新的東西“輸”送出來(lái),變成供他人讀的內(nèi)容。盡管如此,這個(gè)階段的讀書人總覺得值得讀的太多、讀過的太少,自己渺小得宛如茫茫書海中的一粟,欠缺感十足,越發(fā)的謙卑,于是下定決心要“活到老、讀到老”,恰恰這種滋味,就是讀書最美的滋味,如饑似渴,永無(wú)止境。

  如此這般,由苦到甜,由甜到無(wú),三種味道,循序漸進(jìn),由表及里,滲入心田,滲入骨髓。故此,讀書的人,常讀,常樂,樂在讀中,樂在活中。

讀書作文 篇7

  讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。這句話說(shuō)得一點(diǎn)沒錯(cuò)。我的作文在班上是優(yōu)秀的,這多虧小時(shí)候與書結(jié)緣。

  每次過生日,媽媽便問我想要什么禮物,我總是脫口而出:“書,我要書!”每次到書店我都會(huì)買很多書。我房間有一個(gè)書柜,占房間位置一大半,上面擺著大大小小的書,這些書都是我用積攢的零用錢買的。

  每次進(jìn)房間,就仿佛投身于書的海洋。一天早上,我早早起床看書,看得津津有味,不知不覺一上午過去了,該吃午飯了,媽媽叫我從樓上下來(lái),我看得入迷哪里聽得見,媽媽對(duì)著門又敲又打,我還是沒有聽見,啊,終于看完了,打開門才知道媽媽已經(jīng)叫我半個(gè)小時(shí)了。

  三年級(jí)的時(shí)候,我和爸爸去逛街,我一邊走,一邊看書,結(jié)果和爸爸走散了,我急得在大庭廣眾之下哇哇大哭。

  我讀的.書可多啦,我最喜歡讀歷史書,早上我把自己一個(gè)人關(guān)在屋里,打開錄音機(jī)播放著名古典音樂,在燈下細(xì)細(xì)閱讀《上下五千年》,秦王焚書坑儒讓我憤怒,荊軻刺秦王的悲壯使我落淚,司馬遷忍辱寫史讓我折服。

  一次上課,老師說(shuō)《三國(guó)演義》里的龐德是怎么死的,教室里一片寂靜,我肯定地說(shuō):“是被關(guān)羽水淹七軍淹死的”,結(jié)果回答正確,這多虧看了《三國(guó)演義》。

  孤獨(dú)的時(shí)候,書是陪著我的伙伴,郁悶的時(shí)候,書是照在我心上的燦爛的陽(yáng)光,書點(diǎn)燃我自信的火焰,書是人類的精神食糧,對(duì)此我是深有體會(huì)。

  我每次讀書,就像來(lái)到一個(gè)無(wú)人世界,沒有一個(gè)人打擾,只有我一個(gè)人在細(xì)細(xì)品讀著。

  我愛讀書,因?yàn)樽x書使我快樂。

讀書作文 篇8

  高爾基說(shuō)過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”為了讓我這個(gè)階梯越搭越遠(yuǎn),越搭越高,媽媽買了許多書讓我讀。

  我推開家門,還未來(lái)得及放下書包,媽媽就遞過來(lái)一大包東西:“喏,你的快遞,書到了!”“真的嗎?”我扔下書包,抓起一大包書就往房間沖。“哎哎哎!”媽媽叫住了我,“沒有剪刀你怎么拆包裹呢?”

  我急忙打開書,聞了聞,淡淡的`書香撲鼻而來(lái),我不忘告誡媽媽:“千萬(wàn)不要在我讀書時(shí)叫我哦!”說(shuō)著,我便“啪”一聲關(guān)上了門。我看的是《手斧男孩》,主角布萊恩因事故而被迫在叢林里生活。

  看的我口干舌燥,于是我起身去倒水,我一邊走一邊看書,一路跌跌撞撞地來(lái)到了廚房,咦,沒水了?好吧,我只能自己燒。我接好水,又回到了房間。

  當(dāng)我看見布萊恩遇見熊的時(shí)候,我禁不住尖叫了一聲,這引得隔間房間的媽媽火速趕來(lái),推開門,問:“怎么了?”我不好意思地笑笑,抓抓頭,說(shuō):“沒事兒,就是看到恐怖部分了!對(duì)了,媽媽,幫我倒一碗開水!”我又接著看了起來(lái)。

  “晨!”媽媽在廚房里叫我,我捧著書走出去,“你看看你!”媽媽對(duì)我說(shuō),”連燒水的按鈕都沒按!“呵呵!”我答應(yīng)一聲,可心思全在書里,然后一聲不吭地回了房間。

  當(dāng)我把一本書看完時(shí),不由地有些累,我站起身,望了望西邊那一角夕陽(yáng),呼吸著清新的空氣,伸了個(gè)懶腰,匆匆結(jié)束了今天的“關(guān)門讀書”的活動(dòng)……

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