描寫的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的描寫的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫的作文 篇1
生命，是珍貴的，是錢買不到的。每個人都只有一條生命，如果失去了，就再也沒有了。
想到生命，我情不自禁地想起這次玉樹大地震。許多人都被埋在了廢墟里，他們是多么的可憐。被埋在廢墟里的人，他們有東西吃嗎？他們有水喝嗎？沒有。在那個時候，即使要喝一口水都難。雖然他們很痛苦，但是他們不屈，等待著人來救。這場災(zāi)難奪去了很多的生命，但我相信他們團結(jié)一致，一定能平安無事。
小草它也有生命，而且它的生命是堅強不屈的。
我家的.院子里有一棵茂密的小草。有一天，下起了大雨，風(fēng)雨交差。雨停了的時候，我去看它，沒想到它被風(fēng)吹折了腰。我垂頭喪氣地回到家，媽媽看到我這個樣子，就問：“怎么了？”我吞吞吐吐地回答說：“沒……什……么。”就回到房間了。
幾天后，我小心翼翼地拿來一個小盆子，填滿土，拖一肥，種上這株可憐的小草，放在花園的墻角，期待著它的復(fù)活，哪怕是長片葉子，也會給我?guī)砟蟮陌参�。一個星期后，小草果然活了！它嫩綠的芽兒挺出盆面，枝葉輕輕舒展開了，盡情地享受溫柔的陽光，更令我大吃一驚的是，幾個星期后，小草竟開出一簇淡紫色的小花。雖然那一簇小花既沒有牡丹的妖艷，也沒有玫瑰的嫵媚，但卻優(yōu)雅端正。
一天下午，我又跑到花園的墻角去看它長得怎樣，這一看又把我嚇得目噔口呆：根揉得一塌糊涂，葉子已經(jīng)折斷了。我只得心疼地挖了一些泥，為它蓋了一座墳。事后我問爸爸是怎么回事，爸爸說是不小心踩了，為了這件事我和爸爸生了兩天的悶氣。
又是一個星期日的早晨，我一澆水，下意識地朝那座“墳”看了看，發(fā)現(xiàn)“墳”壁的石頭被什么東西擠塌了，仔細(xì)一看，原來是一顆草的新芽露出了尖兒。我心里一驚，這才領(lǐng)悟到小草兒的生命力有多強，難怪古人用“野火吹不盡，春風(fēng)吹又生”的詩句來贊美它。
小草，風(fēng)刮不倒它，雨淋不死它，火也燒不滅它，這是為什么？因為它有一個頑強的生命力。
我們要珍惜生命，讓我們活得更光彩。
描寫的作文 篇2
我有一個花兒一樣的老師，這位老師在一年級的時候就開始教我了。她高高的個子，瘦瘦的。有長長的睫毛，睫毛下面是一雙大大的眼睛，高挺的`鼻梁，紅紅的嘴唇，還有一頭有點卷的柔順頭發(fā)。而且呀，每次從我們身邊走過的時候，都有一股淡香！你說，她的外貌是不是像花兒一樣漂亮？她對我們可關(guān)心了。
教我們認(rèn)字，給我們講故事，告訴我們上課要坐姿端正，認(rèn)真聽講、積極發(fā)言......有時候她像大姐姐一樣和我們聊聊天。有一次，我們班的葉劍偉頭部受傷了，老師知道后，趕緊跑到他身邊，輕聲的問他怎么了，并不時撫摸他，讓他不要著急，然后很快地帶他到醫(yī)務(wù)室去檢查。你說，她的心靈是不是也像花兒一樣美麗？這就是我們的花兒老師-----楊帆老師。
描寫的作文 篇3
“媽媽，媽媽，我要吃小紅燈籠!媽媽聽了我的叫喊，皺著眉頭，奇怪地問：“什么是小紅燈籠呀4歲的我，還不知道那種水果的名字，只好拽著媽媽進了水果店：“你瞧，就是這個小紅燈籠！”媽媽笑了：“哦，原來是草莓呀。 媽媽一手拎著草莓，一手拉著我往家走。我心里盼望的全是快點吃上草莓，于是趁媽媽不注意，我的手從她背后伸過去，想偷一顆草莓出來先解解饞。突然，媽媽扭過頭來，把我嚇了一跳，我慌忙縮回了手。“小饞貓，草莓還沒洗呢，吃了會不舒服的！”媽媽陰沉著臉警告我。我嚇得連連后退。 回到家，媽媽馬上洗草莓，望著盤子里水靈靈、紅艷艷的草莓，我早就咽口水了。草莓一端上桌來，我就大口大口地吃了起來。媽媽在邊上微笑著說：“慢慢吃，慢慢吃，沒人和你搶。別噎著了！”我邊吃邊連連點頭。我發(fā)現(xiàn)，又大又紅的草莓特別好吃，很甜。可媽媽為什么專挑小的吃呢？我把一個大草莓遞到媽媽跟前，就像在她面前掛起了一盞小紅燈籠。媽媽笑了，連連擺手：“媽媽不吃，媽媽怕甜�！薄俺园桑园�，這顆最好吃了！”我把小紅燈籠硬送到她的嘴里，她只好“從命”了。她吃得津津有味，還不住得點頭，嘴里說著：“好吃，好吃�！蔽蚁耄簨寢屢欢ㄒ蚕矚g吃大草莓，她不吃，是想讓我多吃點。 那大大的`草莓，像一盞盞小紅燈籠，散發(fā)著愛的溫暖，掛在我成長的道路上……
所以我這才知道小紅燈籠是神馬東東！
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