為喝彩作文（精選4篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的為喝彩作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
為喝彩作文 篇1
王志陽是我四年級的朋友，他可是我班的運動健將。你看，他高高的個頭，壯壯的身材，兩眼炯炯有神，一看就知道他是推鉛球的材料。他不但是推鉛球的材料，還為我班的運動會立下了悍馬功勞。
體育老師挨班找我校體育方面的人才，找到我班時一下子就挑中了王志陽，我班所有同學都為王志陽同學喝彩，因為我們所有人相信他經(jīng)過體育老師的訓練一定會出好成績的。
因為我和王志陽是好朋友，每當放學時我總是等他訓練完一起回家。每當我看他訓練時，我總是非常羨慕他，那沉甸甸的鉛球在他的手里卻變得那么輕巧，我總是在心里默默的為他加油喝彩。
經(jīng)過艱苦的訓練，終于迎來了我校的春季運動會，這下王志陽可以大展拳腳了，可殺其他班個落花流水了。終于該鉛球比賽了，小鳥在耳邊唧唧喳喳的叫著，仿佛在為我的好朋友王志陽加油。我站在場地外側(cè)靜靜的等待著他的出場，心里也在默默的'為他加油喝彩。終于輪到他了，我等著看他精彩的一擲。不過結(jié)果卻讓我出乎意料，他并沒有像我想象的那樣擲得很遠。我一下子著急了，他怎么回事？難道手受傷了？許多疑問在我腦子里盤旋。終于又等到了他第二次擲鉛球，我認真觀察著他，他表情似乎有點痛苦，但這次比起第一次有了很大的進步。等到第三次時，他終于超過了所有的參賽同學，可王志陽同學卻沒有心思看看比賽結(jié)果，卻一只手揉著另一只手，表情極為痛苦。
噢！我終于明白了，他不是沒有盡力，而是手腕受傷了。他在用他堅強的毅力克服疼痛為班爭光，王志陽同學我為你喝彩，你的精神讓我牢記在心。
現(xiàn)在他轉(zhuǎn)學到別的學校上學了，但他擲鉛球那一刻卻讓我牢記在心，他那堅強的意志讓我牢記在心，我會在遠方永遠為他喝彩。
為喝彩作文 篇2
成功者興高采烈，引人注目，使人尊敬。但失敗者因為認真參與了，付出了，同樣令人喝彩！
有一件事，人們現(xiàn)在仍然記憶猶新。1972年在漢城奧運會的馬拉松比賽上，一開始，比賽進行地非常順利。但當運動員們跑到一半的時候，一名非洲運動員在跑道上被其他選手撞倒，手臂嚴重脫臼。但他在醫(yī)生簡單包扎后，仍堅持走上了跑道，繼續(xù)往終點跑。在他距離終點剩下20公里的地方再次被一名運動員撞倒在地，他再次站了起來，繼續(xù)跑下去。在那最后的賽程里，他竟然是一步一步的挪過去的。這時，第一名沖過了終點，緊接著第二名，第三名……觀眾都三三兩兩地散場了�？磁_上留下的觀眾關注著他，另一些本來已經(jīng)散場了的.觀眾又回來為他加油助威。終于，他沖過了終點，觀眾席上爆發(fā)出的掌聲不亞于第一名沖過終點的時候。當記者們問他：“為什么你身上受了那么多的傷，你還要堅持跑完比賽？”他說的話讓在場的人都感動的熱淚盈眶：“我們這個國家非常的小，難得有一次機會來參加奧運會，即使我拿不到奧運金牌，我也應該堅持完成比賽，不給我們的國家和人民們丟臉！”
這位運動員本來可以因為受傷而退出比賽，但他克服了身體傷痛的折磨，戰(zhàn)勝了遠遠落后于其他運動員而被人恥笑的心理，憑借著堅強的意志和愛國熱情，毅然而決然地完成了全程比賽。這位運動員雖然在比賽中失敗了，但他在精神上卻是勝利者，人們?yōu)樗恼�，為他歡呼，被他的精神所折服。
生活中，這樣的例子很多。同樣，我們每做一件事情，都應該勤奮踏實地把過程做好，而不必太在乎結(jié)果，參與精神最重要。在參與中，堅忍不拔，永不言棄，只有這樣，才能雖敗猶榮。
為喝彩作文 篇3
我們的國家從一貧如洗走到今天的富裕充足，經(jīng)歷挫折，經(jīng)歷磨難，也經(jīng)歷了喜悅，走著走著就到今天，很難說是前輩們一手策劃的，但肯定是先輩們所期待和向往的，是懷著一個愿望不斷努力，所以創(chuàng)造了很多不是奇跡的奇跡，未來仍然會有更多的驚喜帶來我們。
四十多年前有位農(nóng)村的小學教師，給一幫土兒吧唧的孩子上課時，說未來的'中國是電氣化、工業(yè)化、機械化，掌握知識的人才是未來的主人。那時候的小孩完全聽不懂是什么意思，其實哪怕是成人們也不會明白。如今你不得不佩服這位成分是地主的教師有遠見、有眼光。
對于這個國家，我們認為他的確走在了正確的道路上，未來也許有波折、有低潮，但都不會阻擋祖國車輪前行的步伐。
生活在這個國家的人們，你和我，似乎不應該悲觀，工作也許辛苦，工資也許少點，但機會總是有的，希望總是有的，為祖國喝彩的同時，請為自己加油！且不離不棄！
為喝彩作文 篇4
和以往不一樣，今天語文課的講臺上多了四個杯子，我心里直犯嘀咕：怎么有這些東西的？難道是課間哪個同學放在講臺上忘拿的？還是徐老師放上去的？不等我細想，徐老師直截了當揭開了謎底：“今天這節(jié)課我們來點輕松的.，由我給大家表演一個魔術。”話音未落，教室里就沸騰一片。
魔術表演開始了，教室里立即鴉雀無聲，四十幾雙眼睛齊刷刷地盯著徐老師的一舉一動。只見徐老師把四個杯子排成一排，并煞有介事地把杯子一一展示給大家看，里面是空的。接著，徐老師把杯子倒扣在講臺上，然后背過身，請實習的夏老師將一個硬幣，藏在四個杯子中的一個里。
硬幣放好后，徐老師轉(zhuǎn)過身來，對著這個四個杯子左看看右看看，左聽聽右聽聽，左聞聞右聞聞。很快，她的手指停在一個杯子上，斬釘截鐵地說就在這個杯子里。夏老師打開一看，硬筆就在這個杯子里。簡直神了，同學們都驚嘆不已，激動地鼓起掌來。徐老師做了安靜的手勢，問：“你們有沒有興趣試一試啊？”同學們都躍躍欲試，爭著想上臺。曾佳明很幸運，被徐老師第一個點中。他小心翼翼地把硬幣輕輕塞入三號杯子底下，生怕弄出一點聲音。徐老師依舊淡定背對著紙杯站立，等夏老師大聲地說“放好了。”這才轉(zhuǎn)過身，對著這四個杯子又是一陣看啊、聽啊、聞啊，然后毫不猶豫地說“三號杯”。我驚訝得下巴都快掉到地上了。緊接著，又陸續(xù)上去了四個同學，還派了一位同學專門盯著徐老師的眼睛，試著換了不同的紙杯藏硬幣，但是都被徐老師準確無誤地一次性猜中。
“難道徐老師成了徐法師了？不可能吧？……”我不斷地猜疑，不斷地否定。同學們的好奇心也都被激發(fā)出來了，紛紛議論著。
徐老師笑著問：“想知道魔術的秘密嗎？”
“想！”同學們興奮的喊聲震耳欲聾。
“有請夏老師解開這個魔術的神秘面紗�！�
伴著一陣歡快的掌聲，一直掩飾著笑容的夏老師走到了講臺前，娓娓道來：“你們是否發(fā)現(xiàn)，每次放完硬幣，徐老師都會問一聲放好了嗎，而我的回答每次都不一樣？其實每個杯子都對應著一句暗語，如果硬幣放在一號杯，我就說好，放二號杯我就說好了，三號杯就說放好了，四號杯子就說已經(jīng)好了�！痹瓉硎沁@樣啊，剛才我們怎么都沒留意到呢？
我要為老師喝彩，是她教會了我們，在我們的生活、學習中，總有一些這樣細小微妙的差別。只有處處留意，做個有心人，我們才能真正成為自己生活和學習的主人。
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