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贊美老師的作文（精華3篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑母鶕�(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的贊美老師的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
贊美老師的作文 篇1
最近，孩子身上發(fā)生了很多令人為之動(dòng)容的一些平常卻又不平凡的“小事”，使我不由得拿起筆，滿懷感激之情和感恩之心，點(diǎn)贊一（1）班的朱雪梅老師。
小事一：女兒回來(lái)拿著100分的試卷興奮地告訴我，100分可以得一顆星星，并讓我簽字，看卷時(shí)我發(fā)現(xiàn)詞組“母親”的“親”字下面應(yīng)該是“于”加兩點(diǎn)，女兒寫成了“水”上加“一”，乍一看是對(duì)的，仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)，我剛告訴完孩子正確的寫法，不料她的眼淚就下來(lái)了，哭著說(shuō)：“我又沒(méi)得到100分，也不能得到星星了�！蔽野参克f(shuō)：“你擦掉重新寫個(gè)正確的，這樣既不影響成績(jī)，老師也不知道呀！”誰(shuí)知她瞪著小眼睛認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，朱老師說(shuō)了，誠(chéng)實(shí)比星星更重要�！闭f(shuō)完將“親”字打了個(gè)紅圈圈并在旁邊訂正了三遍。孩子的言行深深觸動(dòng)了成年的我。
小事二：為了讓孩子們養(yǎng)成自己的事情自己做，自己的'書包自己裝的良好習(xí)慣。朱老師告誡小朋友忘帶東西是要扣星星的。有一天女兒上學(xué)時(shí)將要交的作業(yè)忘帶了，我趕緊送到學(xué)校傳達(dá)室，正好碰上同班小朋友，就請(qǐng)他順帶了，放學(xué)后，孩子很平靜地告訴我說(shuō)：媽媽，今天我的本子沒(méi)帶，是其他小朋友給我的，我已經(jīng)上交了一顆星給老師了，我不解地問(wèn)：“老師知道你沒(méi)帶作業(yè)嗎？”孩子認(rèn)真地回答我說(shuō)：“老師不知道，但是朱老師說(shuō)過(guò)，誠(chéng)實(shí)比星星更重要。”我又一次體會(huì)到了朱老師的話對(duì)孩子們產(chǎn)生的影響。
小事三：還有一次，孩子為了爭(zhēng)取第一個(gè)到學(xué)校，7點(diǎn)多一點(diǎn)就進(jìn)了教室，我回家時(shí)發(fā)現(xiàn)因走的匆忙忘了帶水杯，趁著鄰居家的孩子還沒(méi)走，趕緊讓她將水杯帶給女兒，不料放學(xué)后，孩子又很平靜地告訴我說(shuō)：媽媽，我今天水杯沒(méi)帶，我交給老師一顆星星。我又疑惑地問(wèn)：這不是學(xué)習(xí)用品呀，而且你今天到的很早，你拿到水杯時(shí)，還沒(méi)有上課呢，孩子亮著純凈的雙眸一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：媽媽，我再跟你說(shuō)一遍，誠(chéng)實(shí)比星星更重要，朱老師說(shuō)了：我不在，要求在。我一時(shí)語(yǔ)塞，內(nèi)心卻涌動(dòng)著一股暖流。
女兒真正記住了老師的一句話——誠(chéng)實(shí)比星星更重要。于是老師的“言”就成了她不折不扣的“行”。
女兒清澈的眼神，像一泓清泉，滌蕩著我內(nèi)心中厚厚的塵埃，女兒純真的表達(dá)，卻觸及著我內(nèi)心早已遠(yuǎn)去的童真。女兒簡(jiǎn)單的言行，像一面明鏡折射著我的瑕疵。
這一切都要讓我來(lái)點(diǎn)贊您——既教書又育人的朱雪梅老師。
贊美老師的作文 篇2
在六年的小學(xué)生活中，我遇到許多讓我記憶深刻的老師，她們像一名園丁，培育我，讓我生根發(fā)芽。其中，一名讓我記憶深刻的園丁，她培育了我作文的才能。
小時(shí)候，我的作文總是寫不好，母親常為我擔(dān)憂——寫作文，每次寫作文，總要寫上幾小時(shí)；而且，語(yǔ)句不通順，有些語(yǔ)句是為了湊字?jǐn)?shù)存在的；我的作文經(jīng)常被老師叫重寫。
三年級(jí)，母親為我報(bào)名了作文班，老師上課講的內(nèi)容，都是右耳進(jìn)左耳出；用什么神態(tài)描寫，語(yǔ)言描寫來(lái)造句子，我經(jīng)常咬著筆桿，緊皺著眉頭，頭上冒著無(wú)形的問(wèn)號(hào)。
直到五年級(jí)時(shí)，母親見我的作文什么進(jìn)步都沒(méi)有，只是偶爾運(yùn)用了一下修辭手法。母親只好退了作文班，整天為我干著急。幾次，母親都緊皺著眉頭，喘著粗氣，一手拍在桌子上，問(wèn)我：“你到底去作文班有沒(méi)有聽課呀！”我的'淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我撇者嘴，委屈地說(shuō)：“我……聽不懂……”
的確，我三年級(jí)的時(shí)候，補(bǔ)習(xí)老師上課講四年級(jí)的作文；四年級(jí)時(shí)，老師上課講五年級(jí)的作文；五年級(jí)時(shí)，老師又講六年級(jí)的作文。你說(shuō)，難道我聽得懂嗎？對(duì)于平時(shí)成績(jī)較好的我，在那一瞬間，我低下頭，感覺(jué)自己很失敗。
六年級(jí)，我去了黎老師那兒學(xué)作文。黎老師是一名慈祥的中年人。黎老師一堂課講一些寫作方法，我便一堂課記黎老師所講的寫作方法的好處與用處，并在作文中運(yùn)用。
每堂課，老師會(huì)讓我朗讀文段并回答文段中所運(yùn)用的寫作手法，讓我對(duì)這種寫作手法了解更深。每當(dāng)我不理解的時(shí)候，黎老師會(huì)點(diǎn)頭，用手指著PPT，作更詳細(xì)的解釋。
寫作文的時(shí)候，我可以翻看一下好詞好句書，學(xué)習(xí)一下別人是如何把這種寫作手法運(yùn)用在作文中。
寫完作文后，當(dāng)我成功運(yùn)用了上課所學(xué)到的寫作手法時(shí)，黎老師會(huì)用贊賞的目光看著我，我心中多了一些自豪，心中暗暗高興，也激勵(lì)自己下次做得更好。當(dāng)有需要修改的地方，老師教導(dǎo)我如何修改好這個(gè)段落。我聽了黎老師的講解后，豁然開朗，再不會(huì)咬著筆桿，緊皺著眉頭，頭上冒著無(wú)形的問(wèn)號(hào)，而是一奮筆疾書，嘴角揚(yáng)起，頭上冒著無(wú)形的嘆號(hào)。
在上學(xué)期期末的散學(xué)典禮，我們校的校刊上出現(xiàn)了我的名字，在六年級(jí)的小學(xué)生活中，作文�？系谝淮纬霈F(xiàn)我的名字，當(dāng)我把�？f給黎老師時(shí)，我分明看到黎老師的目光是贊賞，表?yè)P(yáng)的！雖口上不說(shuō)出表?yè)P(yáng)的話，但黎老師用目光，向我點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我，我進(jìn)步了許多，加油，你還能做得更好！
贊美老師的作文 篇3
教師節(jié)到了，在這里，我想到了許多，是老師辛辛苦苦把我們從一個(gè)不懂事的孩子變成一個(gè)講文明、懂禮貌、有知識(shí)的好學(xué)生。我想對(duì)一直奮斗在崗位上的老師說(shuō)一聲：“你們辛苦了!”
我要非常感謝王老師。記得是剛?cè)雽W(xué)的第一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，王老師要我當(dāng)一名英語(yǔ)主持人。我的心一下子緊張了起來(lái)，我怎么可能是一名英語(yǔ)主持人呢當(dāng)英語(yǔ)主持人的叔叔阿姨們個(gè)個(gè)口才滔滔不絕，語(yǔ)言流利。而我，一個(gè)小男孩，又剛剛?cè)雽W(xué)，怎么可能當(dāng)主持人呢王老師好像看出了我的心思，把我叫到辦公室去，對(duì)我說(shuō)：“孩子，你不要怕，告訴我你的心里想的是什么”
我說(shuō)：“我一小孩子，口才又不大好，怎么能當(dāng)主持人呢”
“因?yàn)檫@個(gè)呀!”王老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“一個(gè)人要知難而上，不要知難而退，小孩子怎么了一個(gè)小孩子就不能當(dāng)主持人嗎”聽了老師的話，我的心里也不那么緊張了，我便答應(yīng)了。
可沒(méi)想到作一名主持人需要反復(fù)的練習(xí)。一次排練正巧碰上美術(shù)課，我心里暗自叫苦：我心愛(ài)的`美術(shù)課呀!又要泡湯了!可轉(zhuǎn)念又一想：當(dāng)一個(gè)主持人可比一節(jié)美術(shù)課重要多了。當(dāng)我順利的完成彩排時(shí)，旁邊的老師們都說(shuō)：“你真棒!”
聯(lián)歡會(huì)到了，我和另一個(gè)主持人張靜誼的默鍥配合引來(lái)了家長(zhǎng)們、同學(xué)們還有老師們的熱烈地掌聲。當(dāng)我把一段段漢語(yǔ)譯成一段段流利的英語(yǔ)時(shí)，我停頓了一下，看了看王老師，王老師的目光里充滿了信任，使我信心和勇氣倍增。聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，王老師對(duì)我豎起了大拇指，說(shuō)：“你太棒了!”聽了王老師的鼓勵(lì)，我的心里像吃了蜜一樣甜。
時(shí)間過(guò)去幾年了，我的成長(zhǎng)和進(jìn)步是您——一個(gè)老師所能看見得最幸福的事，在這里，我想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您，老師!”
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