老師的作文匯總(9篇)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的老師的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
老師的作文 篇1
敬愛的葉老師：
您好！
從小學(xué)一年級開始，您便擔任我們班的班主任、語文老師和學(xué)校課程老師，從那時起，我認識了您——一個和譪可親、善解人意、通情達理的老師。
剛來上學(xué)時，我的心里總是忐忑不安，擔心自己哪里做不好，會被您批評；上課時，我總是不敢發(fā)言，生怕自己說錯了；直到后來，我逐漸認識了您，發(fā)現(xiàn)您并沒有我想像中的'那么嚴肅。于是，我在課堂上積極發(fā)言，在下課時也盡情玩�！~老師，您在我的心里，占據(jù)著重要的位置。
假如我是一棵嫩芽，那您就是一棵大樹，永遠守護著我；假如我是一株花兒，那您便是一顆種子，點亮著我的前程；假如我是一只鳥兒，您便是廣闊的藍天，讓我展翅飛翔；假如是我一條小魚，那您便是無邊無際的大海，任我盡情遨游；假如我是一顆果實，那您就是辛勤的園丁，哺育我成長……老師，您對我的教育我銘記在心，您對我的關(guān)懷，我感激不盡。
幾年來，老師，您含辛茹苦地教育我們，手把手地把知識傳播給我們，但是，有些同學(xué)不聽話、學(xué)習(xí)馬虎，這讓您很懊惱，很生氣，這些我都明白地感受到。您一天既要上課，又要負責(zé)班級管理，休息時間又那么的少，一天下來，我總是能看見您在咳著嗽，賣力大聲地教導(dǎo)我們。
當我難過時，您安慰我，當我開心時，您陪我共享，當我取得優(yōu)異成績時，您鼓勵我再接再厲，當我驕傲?xí)r，您告誡我“尺有所長，寸有所短”……
老師，您好比我的母親，時時刻刻無微不至的關(guān)懷，溫暖了我心窩，我一定要好好學(xué)習(xí)，以報達您的教育之恩。
敬祝
工作順利身體健康
您的學(xué)生葉子
20××年2月06日
老師的作文 篇2
受古代封建思想的影響，中國大多數(shù)家長和老師都認同“黃金棍下出好人”這句話。于是呢我們老師要用實際行動來驗證這句話，而我們這些學(xué)生就只能跟著受苦了。
那天，風(fēng)和日麗，萬里無云。在這晴朗的天氣里，我們的心情就像那天空一樣。趁著老師還沒有來，同學(xué)們在教室里嬉笑打鬧，教室里盡是一片歡樂的海洋……
“咳咳！”不知哪位同學(xué)故意咳了兩下，我們立刻反應(yīng)過來，下意識地看了一下門外，龍老師正目光灼灼地看著我們。頓時，教室里鴉雀無聲。
龍老師，學(xué)校數(shù)學(xué)高級教師，我們的班主任。平時，龍老師的臉上都掛著他的招牌微笑�？汕f別被表象給迷惑了，雖然看著容易讓人親近，可實際上龍老師藏得非常深，深不可測。我們班不知道有多少人都中過他的飛毛腿。龍老師越是笑，我們就越是擔驚受怕。他是個不按常理出牌的老師，天知道他心里想的是什么。所以，就算稱他為“笑面虎”也毫不為過。
龍老師嚴肅地掃了我們一眼，邁著大步走上了講臺�？磥斫裉忑埨蠋熜那椴辉趺春冒�。龍老師放下了手中的書，從講桌下拿出我們昨天交的作業(yè)，然后掃視了一下臺下的我們，仿佛要擇人而噬。忽然，龍老師的目光停了下來，停在了一個學(xué)生身上。
“趙光明！”盯著這個人，龍老師叫道。這一叫不要緊，全班都下意識地看向他。
“到。”這個身材瘦小的立馬回答道。但大家都能聽出趙光明的聲音略帶顫抖。
“我問你，昨天晚上你在干什么？為什么不做作業(yè)？回答我！”龍老師怒道，然后把他的作業(yè)狠狠地砸在桌子上，“你自己看看�！�
現(xiàn)在，除了老師和趙光明的聲音，教室里幾乎一點聲音也沒有，仿佛連一根針掉在地上都聽得見。
趙光明一臉的恐懼，沙啞地道：“我這是……”“廢話少說，上來！”龍老師的最后一句話幾乎是咆哮著說的，沒等趙光明說完就打斷了他的話。同時，龍老師緩緩地拿出了他的“金龍鞭”。
“金龍鞭”，名字叫鞭卻并非鞭。它是用上好竹子的精華所做。取上好竹子的頂上部分，把它放在烈日下曬上七七四十九天，直到被曬成金黃色為止。因為它的樣子酷似金龍，又柔軟得如一長鞭，所以才叫它“金龍鞭”。它非常輕巧，手感好，使用起來速度快，爆發(fā)力強。更由于它體積小，所以殺傷力十分巨大。學(xué)生們見到“金龍鞭”都要聞風(fēng)喪膽，龍老師居然要用這個。
趙光明慘了。同學(xué)們心里想的都是這句話。
只見趙光明臉色大變，心中的恐懼跟增加了一層。如果可以的話，趙光明真的`不想上去。但沒辦法��！難道要讓老師下來請嗎？趙光明渾身顫抖，腳上一陣發(fā)麻，慢吞吞地走了上去。
頓時，烏云密布，天氣驟變，天空像破了個大洞似的，黑漆漆的一片�？耧L(fēng)大作，雷電交加，教室里卻一片寂靜。天沉甸甸的，壓得人喘不過氣。
我吞了一口唾沫，緊張地看著即將發(fā)生的一切。
嗖——金光一閃，龍老師突然拿著“金龍鞭”揮了下去�！敖瘕埍蕖焙竺胬隽藘傻罋堄埃诳罩袆澇隽艘坏纼�(yōu)美的弧線。趙光明顯然沒有反應(yīng)過來，急忙催動“硬氣功”，想盡可能地讓自己少受點傷害。
趙光明還是低估“金龍鞭”了。
破空的花哨聲瞬間響起，“金龍鞭”仿佛幻化成一條金龍朝趙光明的手襲來。
“硬氣功”，破！
趙光明的“硬氣功”幾乎是一剎那就破碎了。“金龍鞭”對抗“硬氣功”簡直就像菜刀切豆腐一樣簡單。
“啊！”一聲慘叫響起，只見趙光明的手上已經(jīng)多出了一條長長的紅印。看來“金龍鞭”已經(jīng)傷到他的肉身了。趙光明急忙用另一只手捂著紅印，強忍著疼痛，顫顫巍巍地回到了自己的座位上。
“看到?jīng)]有，這就是不做作業(yè)的下場！你們誰還想試一試？”龍老師向我們問道。
趙光明的遭遇深深地烙印在了我們腦海中，對于老師的這個問題，我們連連搖頭。
在中國，像龍老師那樣擁有“金龍鞭”的老師并不少，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)。而使它產(chǎn)生的原因也正是因為“黃金棍下出好人”這句俗語。雖然我覺得這句話并沒錯，可我認為它應(yīng)該起的是威懾作用，而不應(yīng)該總是和學(xué)生的身體來進行“親密接觸”。試想如果老師每天都用“金龍鞭”的話，真的能出好人嗎？這其中缺少的并不是“金龍鞭”，而是師生之間的相互理解吧。
老師的作文 篇3
踏著樹影空隙中斑駁的陽光，迎著透有絲絲涼意的秋風(fēng)，懷揣一顆充滿期待又略有點緊張不安的心，我步入初中校門。進入初中，意味著我將要面對新的老師、新的同學(xué)、新的校園和許許多多未知的東西。我相信我能在盡量短的時間里習(xí)慣這一切，尤其是老師。
教語文的俞老師是一位中年大叔，頭發(fā)略微稀疏。第一天自我介紹，我發(fā)現(xiàn)他往右偏頭時，腦門上鼓起的一塊擋住了另一邊的頭發(fā)，像禿了一半似的。之前有個學(xué)生說他有個很大的啤酒肚，我很不贊同，因為我爸的啤酒肚遠遠超過他。相比之下俞老師的啤酒肚可算不大不小恰到好處。俞老師中等身材，很有活力，上課的時候一激動就到處走來走去，有時在講臺上手扶多媒體，腿一彎一彎地，似乎整個身體都蓄滿了激情。
有一次，俞老師給我們講李白的《送張舍人之江東》。他問我們“李白寫這首詩表達了自己什么情感”，見沒人舉手，俞老師又問了一遍“什么情感”。問的時候俞老師就在座位中間過道上，一邊踱著方步一邊彎下腰瞪著一雙泛著光的小眼睛把周圍的`同學(xué)挨個兒盯過去，終于得到一個令他滿意的答案，他激動地竄上講臺，手指著大屏幕高聲講解，最后又用一種恨鐵不成鋼的語氣高喊：“同學(xué)們啊，要多讀書，多揣摩呀！”他的腿又開始一彎一彎的，眉頭緊鎖，嘴唇嘟嚕著……
平時上課俞老師的樣子很有意思。你別看他長的不是特別帥，卻有一種由內(nèi)而外的文人氣質(zhì)。講課時常常引經(jīng)據(jù)典，揮斥方遒，循循善誘，用他那廣博的學(xué)識和豐富的人生閱歷給我們打開無窮無盡的知識之門。他曾經(jīng)說到，三年前來南京，因為想帶的兩千多冊書放不下，無奈拋棄了好幾百本，心痛不已。俞老師上課，總喜歡帶我們朗讀，用他那渾厚的聲音，似乎就是這種朗讀中，我們一下子融入課文，并與作者對話。每篇課文，俞老師總讓我們充分了解作者的思路，末了還會由課文講到人生哲理。這個時候，他特別激動，角色不停變換，講起師哥師姐們的光輝事跡，眉飛色舞，欣喜若狂。
俞老師常掛在嘴邊的一句話就是：“警鐘長鳴，居安思危�！比瞬荒鼙滑F(xiàn)下安逸的生活狀態(tài)所迷惑，要時刻保持警醒，以防什么時候這種安逸被打破。老師常說，人不能把自己看得太高，太重要，要常常思考，自己正在待的環(huán)境離開了自己能不能發(fā)展得更好？怎樣才能讓自己為這個社會做出更大的貢獻？怎樣才能讓這個社會變得更加美好？只有這樣人才會擁有上進心，才會加倍努力，才會成為一個有用之人。他讓我們知道，一個人如果沒了上進心就有可能被社會淘汰，甚至是在自己的家族，亦會嗤之以鼻。
開學(xué)已有兩周，每門課的老師都一一亮相。但我印象最深的還是俞老師，他的各種形象都令我難以忘懷�？梢哉f，他是我的良師之一。
老師的作文 篇4
在人的一生中，會遇到許多不同的老師，這些不同的老師可能會給你帶來不同的知識、印象。那我心中的好老師是什么樣的呢？
作業(yè)布置得有趣
一個人的一生少不了老師布置的作業(yè)來陪伴你的成長，可是，各種各樣的“無聊”作業(yè)，難免讓同學(xué)們不想寫作業(yè)，所以，我心中的好老師應(yīng)該是布置作業(yè)很靈活的！ 作業(yè)布置的靈活，當然就是作業(yè)布置得很有趣，能吊起同學(xué)們的興趣！老師們肯定又有疑問了！布置什么樣的作業(yè)能吊起人的興趣呢？我感覺，就非看書、寫>讀后感和做手抄報莫屬了！
做手抄報，不僅有趣，而且還能提高我們的動手能力，再加上做完手抄報給別人看時，別人的眼睛中流露出的喜愛或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增。看書，那可是一個有趣的不能再有趣的'活動了，看書能讓我們增長知識，增加自己的知識面，多好呀！而且，在讀書的過程中，有看、有思、有感，這是所么愉快的一個過程呀? 上下課活潑要是說這個老師好，那就一定是說這個老師的性格很開朗，知識面很寬了！我心目中的老師也一定這個樣子的！
在上課，幽默的語言妙語連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就一定是一個活潑的老師了！我們的科學(xué)老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，并且氣氛很歡樂，所以，她成了同學(xué)們心中最活潑的老師！而且，好老師知識面也一定要廣，她一定是“上通天文，下知地理”的老師，每當同學(xué)們問起什么問題時，那個老師都能回答上來！
下課時，我認為好老師的“嚴肅裝”應(yīng)該換上了“可愛裝”，與同學(xué)們打成一團，并且與同學(xué)們“拉家常”！如果更成功的老師呢？那就是同學(xué)們都愿意把自己的秘密告訴那個老師。
我心目中的好老師就是這個樣子的，可是，在真實生活中的老師是不可能像我文章中說的那樣十全十美，所以，我感覺，我心目中的好老師應(yīng)該是最自然的老師！ 九月的教師節(jié)快要到了！我祝世界上每一個愛自己學(xué)生的老師：節(jié)日快樂！
老師的作文 篇5
敬愛的肖老師：
您好！
夜幕已降臨，天上掛著一輪潔白的皓月，頑皮的小星星也不時的眨眼睛。肖老師，此刻你是在燈下為我們批改作業(yè)？還是在備課呢？
課堂上，你繪聲繪色把我們帶入到課文的意境中去，讓我們享受到書中的韻味。每一段優(yōu)美的語句，精彩的片段，你都會讓我們由景入情，以情觀景，啟發(fā)想像，步入情境。肖老師，謝謝你！是你讓我們感受到了浪漫詩人李白的對酒當歌，年邁多病的杜甫憂國憂民，豪放戰(zhàn)士辛棄疾雙眼迷離的劍光。
你一次次不耐其煩地鼓勵我們多朗讀多閱讀，培育我們的情感，讓我們?nèi)ジ惺芨形�，讓我們逐步去關(guān)心社會，關(guān)愛社會，獲取更多的人生哲理。有一節(jié)課上，你給我們講了很多勵志讀書的故事，有蘇東坡寫對聯(lián)，鐵杵磨針的故事等，我忘不了你那希冀的'目光，鼓勵的微笑。您語重心長的對我們說：“父母和老師讓你多學(xué)習(xí)一秒鐘，就是讓你以后多玩一秒鐘，要努力學(xué)習(xí)，把你們的明天鑄造的更輝煌！”這時，張曉婷大聲說：“肖老師真啰嗦，肖老師真蠢！”，您接著說：“是的，我很蠢，可是我樂意變成這樣的蠢！”，過了半晌，教室里充滿了熱烈的掌聲，我們徹底被您的所有話語感動了……
肖老師，長大后我的羽翼豐滿了就會要飛，會飛得很高很遠，無論飛到哪里，當春暖花開的時候，我會飛回來看望你的……
祝：老師身體健康！開心快樂！
你的學(xué)生：黃俊杰
4月28日
老師的作文 篇6
敬愛的王老師：
您好！
在這金風(fēng)送爽的季節(jié)，一年一度的教師節(jié)又即將來臨，在我的腦海中，又浮現(xiàn)出了您的音容笑貌，大家都說一個好老師會讓你一輩子難忘。
記得二年級的時候，您當著大家的面有聲有色地讀起我的文章，那是我第一次被老師表揚，您用贊賞的目光看了看了我，我突然間感到我是世界上最幸福的人。下課時，您走到我身旁，用一雙溫暖的`大手撫摸著我的頭，笑瞇瞇地對我說：“要再接再厲哦！”放學(xué)了，您又鼓勵我去投稿，并為我重新修改。老師，您白天要為我們講課，晚上又要批改作業(yè)，可您卻為了我放棄了片刻寶貴的休息時間，堅持為我批改。教室里一片寂靜，時間一分一秒地過去了，有什么不懂，您都耐心地講解、指導(dǎo)，之后，您又把我送回家。一路上，您使勁地把傘移到我頭上，生怕我淋雨受涼，而您卻渾身濕透了。送我到家以后，您又一杯茶也不喝，提著包就走了。
第二天，我的作文就登在奉化日報上。這一次讓我更愛上了寫作。每次我的稿子在奉化日報發(fā)表，其中都有老師您的功勞，老師，我的每一次進一步，都離不開您對我的指導(dǎo)。在教師節(jié)來臨之際，我向您表示祝賀，祝您快樂！
您的學(xué)生：康王景
�。乖拢等�
老師的作文 篇7
高中之前，我不認識您，您不認識我，陪伴著莘莘學(xué)子亦是化雨春風(fēng)；高中以后，我們成朋友，師生濃濃情，您的溫柔如一雙愛笑的手撓著我們步步前進�！}記
初遇·夏末
“嗯，已經(jīng)是高中生了呢。”每每發(fā)出這樣的感嘆，心底是滴滴的憧憬與絲絲的躁動，在這樣一個悶熱的夏天，汩汩成流。第一次踏進這個校園，第一腳邁向積了些塵灰的課桌。陽光下的粉塵輕靈地跳著，仿佛是學(xué)長學(xué)姐們奮筆疾書的激進旋律，又好似新生們昂揚高漲的舒緩前奏。一切，又重新點燃，在這個驕陽如火的夏末。在這樣不平凡的氣氛中，我們終于迎來了高中的第一節(jié)英語課。我們端坐著，就如一個個鮮活的字母拼成屬于我們班獨有的詞組，迎接著她，把我們從嗓尖踮起，翩翩然像花一樣綻放。然后，她就推門而入，明媚的微笑一不小心闖進我們心里，我們不由自主地，發(fā)自內(nèi)心的掌聲走奏起了歡迎曲，自此每到上英語課前，我們都自覺進行手部鍛煉，散著溫暖的陽光味。
課堂·微談
我想，英語課的與眾不同，在于孟老師帶有家常菜式的香味調(diào)劑，總會把我們的聽覺、視覺甚至嗅覺一并捕捉了去。孟老師是裹著十足洋氣的恒星，呵呵，我們當然是一天到晚圍著她轉(zhuǎn)的小行星，盡管有時候不顧脾氣地橫沖直撞，卻依然迎著她的光駛向正確的軌道。我們這個年紀，就是個愛犯困、愛打瞌睡的年紀，昏昏欲睡之時連在英語課上也招架不住。孟老師一看“大勢”不好，忙攢足了勁，將自己的豐富閱歷給倒出來，不細挑揀，個個都是“閃光的金子”，閃光的還有對人性的`思考和生活的智慧，讓我們無時無刻不處于飽和狀態(tài)。就如那次，在講到“潛能”這一單詞，她就意味深長地對我們說：“潛能是每個人獨有的特異功能，你的信念和意識是開啟它的最快捷鑰匙，沒有沒有，只有做不做得到�！比缯渭野愕膶ξ覀冑┵┒劊瑓s又不失慈母的祥和與魅力。或許，我們這些胡思又亂想的學(xué)生們，全當是自己的寶貝孩子一樣待著吧。
舞臺·忘我
對于我們過多又揮發(fā)不成氣態(tài)的精力，了解我們小心思的孟老師適時地給了我們伸拳踢腳的機會，讓我們自編自創(chuàng)劇本演話劇，這樣新鮮的活動讓我們的死細胞又活了過來，這樣說毫不夸張。就在那個三尺講臺上，我們?nèi)缰﹁旧蟿偝槌龅挠籽�，綠意盎然且充滿新意。當我們緊張地忘詞兒時，孟老師對我們嫣然一笑，手里的照相機始終對著我們，閃著光的鏡頭記錄著我們稚嫩好笑的表情，被青春洗禮的照片，孟老師為我們鑲上了精致又華麗的框，見證者我們最美的時光。
我想，星光在手，只有海會盛下所有的星空。
心目中的好老師，在這樣的夜里，您讓我們永不孤獨。
老師的作文 篇8
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃希望光芒。謝謝您，敬愛的老師！少不更事起我便在老師的啟蒙和熏陶下，慢慢成長，初始的漢字，初學(xué)的短文，都勾畫出老師淳淳教導(dǎo)的形象，我們要感謝老師。
我在新學(xué)期即將來臨的開始之際，我想送給新的老師一件禮物，表達我對新的老師無限熱愛的心意。想來想去，我決定把自己寫的文字送給老師。就提走筆來寫：“我們是祖國的'花朵，老師是養(yǎng)育我們的辛勤的園丁�！睂懲晡揖妥诳拷翱诘膶懽肿郎希痤^來看了看窗口，便聯(lián)想起來：“是啊，已經(jīng)有幾個教過我的老師為我們付出了。老師真的很辛勤。有的時候，我們做錯了事，老師為了我們好，連工作都還沒做好，就已經(jīng)時間很晚了，有時也為了全班工作而很晚回家�！毕氲竭@兒，我被一聲鳥叫聲帶回來了。我又提起筆寫道：“我們會細聽老師的教誨�！碑斘覍懙浇陶d，耳邊響起老師對我說的一句話：“人生的意義在于思考，不在于懶惰�！边@是有抄同學(xué)作業(yè)時老師說的。這多美好�。∥椅丝跉�，提了一下筆寫道：“深刻的記憶，師恩難忘。”"難忘"我想了想靠在椅背上，望著天空想著：“老師對我們的教育在我心頭永遠是抹不掉的。
老師那一次也是難忘的，我們以前不懂事，常常跑到操場闖禍，我們就被老師教訓(xùn)了一頓。那不是單單地說，還舉事例給我們聽，我們就再也不闖禍了。”想完，我收拾好就把它放進書包了。
老師的作文 篇9
上小學(xué)的時候，我被數(shù)學(xué)老師狠狠的打了幾下。原因是什么呢？
因為我的“粗心”，連我自己都沒想到，竟然會錯那么多簡單的題目，而且我也不相信自己會錯那么多。當時老師讓我上去拿作業(yè)的時候，我還沒反應(yīng)過來，老師就用棍子在我頭上使勁打了幾下，我心里很委屈！后來我仔細檢查了一下作業(yè)，明顯發(fā)現(xiàn)右有些答案不是我自己寫的那答案，而且寫完后我都很認真的'檢查了作業(yè)�？赐曜鳂I(yè)以后得出的結(jié)果是——答案被人改過！心想是有人惡作劇想整我的，頓時更加委屈了。老師如果你給我?guī)追昼姷臅r間看下作業(yè)，你就不會誤打了我！
老師，很多時候關(guān)心的詢問比體罰更有效！
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