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沉默的愛作文(錦集4篇)
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的沉默的愛作文4篇，希望對大家有所幫助。
沉默的愛作文 篇1
五歲。
寂靜的夜晚，臺燈微弱的燈光灑在課桌上，灑在我的那本還未完成的作業(yè)本上。我冥思苦想，又多次向父親請求，可他卻扔給我冷漠的三個字：“自己想！”我便失落地回到椅子上坐著�？砂职忠沧谖遗赃�，靜靜地看著我，為我扇風，趕走夏日的炎熱。就這樣，半小時以后，我終于完成了作業(yè)，對爸爸微笑著，期待著爸爸給我的鼓勵。父親筆挺地站著，眼中只充滿了冷漠。我的期待被這冷酷的目光給打碎……
十五歲。
在考場上，我奮筆疾書地在里面答題，卻渾然不知父親在外焦急地等待著。出了考場以后，跟著爸爸回了家。一路上，看見我的同學的父親給他們遞水，擦汗，但我卻什么也沒有，感到了一絲絲的失落。
回到家，本以為可以放下作業(yè)看會兒電視，玩會兒游戲，但出乎意料——他讓我自己做飯。我極不情愿地走進廚房，把昨晚的飯菜一炒，就開始吃了。但爸爸卻又走進廚房，拿出給我買的雞肉和鴨腿，又做了幾個菜，把新鮮菜端在我面前，自己低著頭吃昨晚的剩菜剩飯……
昨天。
校門口，我孤零零地站著，任雨水沾濕我的頭發(fā)，任雨水淋濕我的衣服。一些有家長接送的孩子們向我投來一副又一副顯擺的.目光和傳來一陣又一陣的哄笑聲，使得我無地自容。因為雨下得不大，父親只好默默地跟在我的身后，拿著一把傘，看著我，我也看見了他，我們倆對視了一會兒，我不理解父親的所作所為，于是消失在父親的視線當中。雨漸漸小了蒙蒙細雨中，一位剛上高中的孩子后面緊跟著一位父親……
現(xiàn)在。
客廳里，我在給自己的孩子講著父親那沉默的父愛。心中充滿了無限感慨。我告訴孩子：“我的父親，他的情感如嬉戲的秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，只是沉默罷了……
沉默的愛作文 篇2
一天，我無意中想起了我的姥姥和姥爺。
我從未見過我的姥姥，
但我可以在心里感受她對我沉默的愛；
我也從未見過我的姥爺，
但也可以感受到來自天堂的那執(zhí)著地愛。
我出生得太晚，他們?nèi)サ奶纭?/p>
這中間有一個可恨的時間差，
就是這可恨的時間差，
把我和姥姥，姥爺分割開來，分到兩個完全不同的世界，
而這兩個世界的中間，似乎還有一堵巨大的.墻，似乎無法逾越。
但是，這墻豈能阻擋我們之間心靈的溝通？
我們的思念可以打穿它、粉碎它……
可是，似乎又不太現(xiàn)實。
我還能再見到他們嗎？
這個問題困擾了我許久……
所以，珍惜現(xiàn)在的一切，以免在失去它時痛哭流涕
在這兩個世界中，我學會了一句話，并且，永生不忘—
沉默的愛，執(zhí)著地愛！
沉默的愛作文 篇3
稚嫩的小手連筆都握不住，卻還搖搖晃晃的在那本子上畫著，寫著，突然，一雙大手強有力的將那寫滿歪歪扭扭的“1，2，3……”本子扯去，抬頭望去，是冰冷的面容，隨即，就是“嗤啦，嗤啦”的聲音，“字都寫不好，一天還想干嘛!”小女孩的淚下來了，恐懼的望著父親那張冰冷的'臉，又在一個嶄新的作業(yè)本上寫著“1，2，3……”可是，父親轉(zhuǎn)身就走了，一步，兩步，三步……，小女孩多么想讓父親抱抱她，親親她那冷冰冰的小手，可是，父親頭也沒回，有的只是那冰冷的腳步聲。可是，父親的雙眼已經(jīng)濕潤，心在微顫，可還是頭也不回地走了，一步，兩步，三步……腳步聲是那么的堅定。
在寬闊的馬路上，女孩在學期自行車，父親只在旁邊觀望，沒有一句知道，沒有一句安慰。女孩自然是摔了又摔，雙腿早已鮮血淋漓，可父親依舊站在那兒，眼里充滿了不屑與冷漠。女孩多么想讓父親來扶她一下，可是，當她用求助的眼神看父親時，回應她的只有不屑的眼神;女孩多么想讓父親來鼓勵他一下，可是，只有那冰冷的面容。女孩無奈的喊了一聲“爸爸!”可是父親轉(zhuǎn)身就走了，顯然，父親已興趣索然。女孩哭了，可父親依舊邁著步子，一步，兩步，三步……女孩望著父親的背影，摖干了眼淚，站起來，又一次的跨上車子，父親走了，身后傳來的是一聲金屬與地面的摩擦聲，父親的雙手在顫抖。女孩想起那空洞的眼神與冰冷的面容，眼淚又一次的決堤�？筛赣H的腳步聲依舊，一步，兩步，三步……腳步聲依然那么堅定。
一個15歲的女孩在體味著沉默的父愛，也許，4歲那一次，她太小，不能體會，從8歲后，她還未明白，那無聲的父愛，那沉默的父愛。但是，此時此刻，她明白了，她知道自己應該長大了，應該去了解那沉默的父愛了。
沉默的父愛使我成長，沉默的父愛一直伴隨著我的成長。
沉默的愛作文 篇4
光陰似箭，在六年的學習生涯中所發(fā)生的事情就像海灘上的貝殼數(shù)之不盡。有的暗淡無光，令我不再想舊事重提；有的平淡無奇，早已被我遺忘；有的光彩照人，讓我真想炫耀一翻。但是有一顆最燦爛的，在那兒散發(fā)著刺眼的光芒，那事正體現(xiàn)師生們那深沉的愛。
那是二年級的一天。天空烏云密布，時不時“轟隆隆”的響著雷聲，仿佛老天爺重復著班長的話：吳老師今天不能來幫我們上課了。這話不斷地回蕩在同學們的耳簾之中。全班同學都極不情愿地板著臉孔靜靜的上著自習課，不約而同地把目光投向教室門口，盼望著吳老師的到來，我們真恨不得馬上去探望一下吳老師。
“啪，啪，啪”從教室外傳來一陣緩慢的腳步聲，打斷了我們的思緒。循聲望去，吳老師竟猶如天仙下凡一般，出現(xiàn)在我們眼前。吳老師小心翼翼地扶著墻壁走來。我們不由自主地全體起立，對老師說：“老師好！”你仔細瞧瞧，吳老師那雙炯炯有神的眼睛失去了平日的光澤；平日那副紅潤的臉色換之而來的是那蒼白的面容。顯而易見，吳老師是“帶病上陣”的。吳老師扯大嗓門使勁說：“同學們，今天我們來學習第16課�！边呎f邊用她那無力的雙手撐著黑板，在那而盡心盡力地為我們一詞一句的講解著。這節(jié)課我們聽得十分認真，就連平時的“搗蛋王”也屈服了，聚精會神的聽課，因為我們知道這來之不易！突然，吳老師停住了講課，一手用力捂住胸口，低著頭，痛苦的呻吟著；另一只手顫抖地撐著講臺，仿佛立即就要倒下。“老師”我們擔心地喊著，生怕老師忽然跌倒在地。“沒事，繼續(xù)上課”吳老師費力的說著，可額上滲出幾顆豆大的汗珠，已出賣了她，無聲的告訴我們：我很辛苦。但吳老師卻若無其事的繼續(xù)上課。與剛才相比，講課的.聲音明顯弱了。這表明吳老師比剛才還虛弱了。全班同學都為老師擔心。吳老師使勁甩了甩頭，好像想要把那頭昏眼花的腦袋搖醒�？伞疤煊胁粶y之風云”，吳老師隨著一聲“撲嗵”一聲，倒在了神圣的講臺上。雖然不能與功德無量的華羅庚教授相提并論，但這足已牽掛著我們每一個人的心，我們連思考的時間都沒用便毫不猶豫的沖向吳老師。將老師小心翼翼地攙扶起來，像捧著一個剛出生的雞蛋，生怕把吳老師給撞著了。緩慢地向辦公室一步一步地走去。扶著老師坐在辦公椅上休息。老師用雙手撐著頭，在與病魔頑強地作斗爭。吳老師是如何渡過這漫長的四十五分鐘的？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔茄剑蠋熡盟菬o邊的愛教育著我們，就像母親一樣，全心全意的照顧著我們，不由自主地讓人想起“誰言寸草心，報得三春暉�！边@類詩句。頓時我們的眼中都閃著點點淚光，徐徐向老師走去！
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