（精華）讀書作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的讀書作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書作文 篇1
今天是一年一度的“讀書大王”比賽，大家按順序進入了比賽地點——多功能教室，剛進入多功能教室，教室里十分吵鬧后來有一位女老師說：“哪個班再吵就扣那個班選手的分數(shù)!”頓時教室里鴉雀無聲。
比賽開始由剛來不久的周老師主持，因為周老師細聲細語的，像個女孩子，所以我、梁雨婕和周心怡小聲的`議論了好久。我們班推薦的選手是羅欣怡，一班的選手是皺定宇，三班是付筱璇，四班是周心雨。比賽正激烈的進行著，投影機“生病了”后來經(jīng)過“醫(yī)生”的治療它的病好了，比賽又開始了，因為羅欣怡看不完所有的書但她看完了主要內(nèi)容和書的作者。最后羅欣怡得了第一，皺定宇得了第二，周心雨得了第三，付筱璇得了第四。后來有人議論付筱璇和周心雨帶了記有答案的本子還得了第三和第四。沒想到這次我們不出名的班得了第一，最出名的班卻得了最后，我想這是因為羅欣怡的準備充分。有人說：“聽見三班說真煩又會得第一可后來她們卻得了最后。
后來大家走了，付筱璇因為只得了2分，所以哭了。
我們既高興又氣憤，高興的是我們班的羅欣怡得了第一，氣憤的是有人帶小抄進去看。我認為以后我們要多讀書，多看書，在以后的讀書大王比賽里再得第一名。我們班也正在一點一點的進步，相信有一天我們班會超過三班！
讀書作文 篇2
書非借不能讀也，這句話出自于清人袁枚的《黃生借書說》一文，放置于而今仍有它的現(xiàn)實意義，個中的含義言及的，書不是借的就不能很好地閱讀。其中的“好”包含了多方面的意義，書借來閱讀省了買書的錢，照樣可以吸取書中的營養(yǎng)，這對寒酸的讀書人而言，意義非同尋常。還有，因為不是自己的而倍覺書籍的來之不易，而更加用心地研讀，從而取得事半功倍的效果。
但“書非借不能讀也”，這句話實為讀書者的悲哀，讀書人的'讀書其中必須以書籍為前提、根本。到了無書可讀的地步，必定要經(jīng)借書這一途徑來實現(xiàn)讀書的這一愿望，心酸如是、不言而喻！
同樣，還有一個問題，向誰借的問題。能借、能借到大多是熟人，因熟人有限則熟人中的讀書人就會少之又少。而且，讀書人中家有藏書的又少之又少。還有，能欣然借閱不吝惜手中的書籍不怕外借所遇的風險比如破損、丟失，則少之又少�？梢�，借書實為不易。還有藏書人的藏書必定有限，能符合自己的讀書需求又會少之又少。
向誰借這個問題一直是很現(xiàn)實的問題，借書由“私”借轉(zhuǎn)向“公借”才是最佳途徑，但“最佳”最可靠得住的是公共圖書資源，但現(xiàn)今的公共讀書資源實為薄弱，城市里尚有公共圖書館，能解決部分讀書人的讀書欲望，節(jié)假日里各地書店人員暴滿，也說明了群眾讀書的強烈需要。但對廣大農(nóng)村如鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級讀書資源匱乏。小時候，曾有過文化館讀書與借書的經(jīng)歷，但而今問及現(xiàn)在的小朋友，他們也許不知文化館為何物，文化館在鄉(xiāng)鎮(zhèn)這一塊恐怕是名存實亡。
書非借不能讀也，能解決大部分人的讀書問題。有時，讀書是一次性消費，能滿足自己的讀書需求即可，書籍手手相傳，實現(xiàn)讀書資源共享，可以大大地節(jié)省了讀書成本。許多國家，實行教科書的“輪流”使用制度，這是“書非借不能讀也”的“中為洋用”的實例。
書非借不能讀也，滿足了讀書人的愿望。而今，讀書人大多經(jīng)濟上捉襟見肘，但現(xiàn)實中的正版圖書的書價高得離譜，動輒就得幾十元，抵得上居家一日的生活費，買書得思慮再三，故而買書而讀，對讀書人而言是奢侈的消費這是個值得為生活思考的問題。借書就不同了，經(jīng)濟上不產(chǎn)生壓力，讀起來產(chǎn)生精神上的快慰，一舉兩得。讓讀書人有錢，讓有錢人讀書。只不過是矯情的掩蝕，掩飾讀書人的寒傖，連書都買不起，枉為讀書人這實際上是個社會問題。一直以來，根據(jù)相關(guān)調(diào)查，國人的讀書率大為下降，仍然保持閱讀習慣人的比率，今不如昔。讀書率的下降與前述的因素不無關(guān)系。有人提出了“國家讀書節(jié)”的構(gòu)想，真是尷尬之舉，因不足而需重視，大都是時不我待，亟需重視。
由借書實現(xiàn)讀書的夢想，尋找到借書與讀書最佳結(jié)合的“節(jié)點”，值得人們深思！“讓書非借不能讀也”不再言及，回歸到歷史上的枯紙堆里，塵封于往昔，愿“不知借書”為何物，塵埃落定，則讀書者幸甚！
讀書作文 篇3
各位小朋友，你愛閱讀嗎？我很喜歡閱讀喔！希望你們看了這篇文章也會愛上閱讀，為什么呢？讓我們一窺究竟吧！
小時候，我曾經(jīng)不懂什么是閱讀，于是，我就問媽媽：“媽媽，什么是閱讀？”媽媽說：“閱讀就是看書的意思，例如：我在看故事書，你就可以把它改成我在閱讀故事書，這樣是不是很好玩��？”我說：“哦！原來如此，的確很好玩耶。”從那時候開始，我跟大家一樣漸漸的喜歡上閱讀了，我并不知道那種感覺到底是什么，就是因為那種感覺才讓我愛上閱讀的，我相信大家一定也有同樣的感覺，只是你們不知道而已。后來我長大了，我發(fā)現(xiàn)那種感覺就是爸爸媽媽的愛，是他們鼓勵我讀書，教我認字，我才對漫畫書、文字書感到有興趣的。像我的爸爸，每天睡覺前都會讀一本書，黃山谷曾經(jīng)說過：“一日不讀書，言語無味；二日不讀書，則面目可憎”我爸爸就是那種人。
小朋友們，你是否下課常常會去學校圖書館借書呢？還是放學回家后跟爸爸媽媽一起閱讀一本書呢？不管你們是用哪一種方法，我都要告訴你們一個小秘密，除了這些方法可以閱讀以外，還有很多其他的.方法，例如：我們老師就會在早上的時候讓我們晨間閱讀或者是回到家自己讀一本書，這些方法都是可行的，只是看你要用哪一種方法。
俗話說的好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這好像是在告訴我們要多讀書，對生活才有幫助。既然閱讀有這么多的好處，讓我們一起來閱讀得到這些好處吧！
讀書作文 篇4
曾幾何時，我會因黃小琥《沒那么簡單》中的一句幸福沒有那么容易，所以才會讓人著迷而陶醉�，F(xiàn)在一想，歌詞與音調(diào)確實是容易令人著迷，可是，往深處想想，幸福，其實是沒有那么困難的。
早讀，我幸福
想起以前的早讀，我簡直是可以用苦不堪言來形容自己的內(nèi)心感受，因為一大早起來就需要我站著大聲讀一段段短文與對話，拼那一個個單詞，真是要了當時的我的命。所以，我的早讀聲完全沒有回答問題時的一半大。其實偶爾也會有特殊情況，例如，班長會說：今天你們早讀聲要是大的話，我就給你們加分!這時，我才會放開嗓子大聲讀，但是總覺得少了幾分認真，只是生硬的看著課本去照著讀。
前幾個周的某一天，我突然想到：難道我只能為了加分才去大聲讀英語嗎?即使加了分，我又收獲道了些什么知識呢?這樣，不是更痛苦嗎?
從那天后的第一次早讀，我開始真正意義上的大聲早讀。聲音大，質(zhì)量高。這樣，即使老師或班長沒有說要加分，也會因為我的表現(xiàn)好而主動懷著欣慰的'心情給我加分了，我既得到了量化管理分，也鞏固了知識，雖然我也會因早讀聲音過大而導(dǎo)致喉嚨發(fā)炎，但是我仍想說：早讀，我幸福。
發(fā)言，我幸福
從小學開始，每次表揚到舉手發(fā)言積極的人，那絕對會有我的名字。我很享受上課時舉手而被老師叫起來回答問題時無比高興與自豪的感覺，因此樂此不疲。若問我有沒有很反感或害怕發(fā)言的時候，我想我如果回答從未有過的話，未免太虛假，所以，這種情況也會出現(xiàn)的，因為有時候，當我不確定一個問題的正確理解或答案時，我真的會很害怕老師突然叫我起來回答問題。當時我會想，若我不發(fā)言，老師叫我回答問題我還回答對了的話，老師會批評我說為什么會回答問題還不舉手，若發(fā)言了卻錯了，老師會批評我沒認真聽講。兩面為難，還是不發(fā)言吧，也許能避過一劫呢。所以，抱著要幸存的心態(tài)，我偶爾會縮回雙手。
可是，當老師當全班人的面說著當我們回答問題回答錯了的時候絕對不會批評我們時，我的幸存心理完全消失了，所以，除非真的不會，只要我心中有了個有百分之八十的把握的答案，我基本都會自信的舉手，而事實也如老師說的那樣，并沒有批評我，所以，我原本已有些消弱的自信又膨脹了。雖然偶爾還是會有不敢發(fā)言的情況，但我仍想說：我發(fā)言，我幸福。
讀書，我幸福
同學們，讀書真的是很幸福的，就像我有事后再加中無所事事時，會很懷念在學校里與同學們一同學習新知識，共同討論問題的時候，那時，真的是很幸福。
我們讀書是為了自己而讀，現(xiàn)在不好好讀書，害的只有是自己，到時候，賣煤炭、送液化氣也許都沒有人做得份了，沒有知識來豐富自己的大腦，你還能干什么呢?所以，請大家打起精神來，從早讀開始，大聲地讀書，用心讀書，提高成績。從積極發(fā)言做起，上課與老師同步，活躍自己的思維，你會發(fā)現(xiàn)讀書，很幸福，因為，你和我一樣，享受讀書了。這時，你便會真真切切的感受到，幸福，沒那么困難。
讀書作文 篇5
我最近讀了一本書，名字叫《猜猜我有多愛你》。
講的是小栗色兔和大栗色兔的故事，它們在比誰更愛對方，它們比了寬度、伸長、倒立、跳高、最后比遠近，但每次都是大栗色兔贏，小栗色兔輸，最后，小栗色兔困了，想不出來更多的東西來了，大栗色兔用雙手將它放在用葉子鋪的床上，低了下頭，親了親它說：“晚安�！辈⑶遥那奈⑿Π察o的說：“我愛你到月亮那里，再從月亮上回來。”這本書告訴我們愛，實在不是一件容易衡量的`東西，我也愛我的全家人，愛到比宇宙還大的地方去，再從那一塊地方回到這里，而且我希望我和我的家人一起幸福的過日子。
讀書作文 篇6
馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中批判到：有一種唯物主義學說，認為人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物，因而認為改變了的人是另一種環(huán)境和改變了的教育的產(chǎn)物，----這種學說忘記了∶環(huán)境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。因此，這種學說必然把社會分成兩部份，其中一部分高出于社會之上（例如在羅伯特．歐文那里就是如此）。環(huán)境的改變和人的活動的一致，只能被看做是并合理地理解為革命的實踐。
改革開放三十年來，黨帶領(lǐng)我們急于要擺脫貧窮的面貌，大力發(fā)展生產(chǎn)力，改善人民生活水平，以期改變生存的環(huán)境，讓人得以更好促進物的豐富和人的發(fā)展。這場發(fā)生在20世紀末21世紀初中國的偉大變革和實踐是契合馬克思關(guān)于人學理論“環(huán)境的改變和人的活動的一致，只能被看做是并合理地理解為革命的實踐�！钡恼撌觥�
此外，從馬克思的論述中我們不難知道馬克思所批判的那種唯物主義正是當時法國的'唯物主義，或者說是機械唯物主義。 所謂合理的認識論出發(fā)點，內(nèi)在的理應(yīng)是自身的邏輯前提，外在的即它所批判的其他觀點。機械唯物主義的自身邏輯前提就是認為世界是物質(zhì)的，物質(zhì)按照機械的模式或規(guī)律運行。要理解這種自身的出發(fā)點，就要明白它要克服的對象，即笛卡爾的心物二元論。法國的唯物主義，是在克服笛卡爾二元論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。笛卡爾哲學劃分兩種實體：可思維的精神實體和機械的物質(zhì)實體。但是這樣子，思維如何具有現(xiàn)實性以及物質(zhì)如何能夠被思維，卻成為了問題。于是，法國唯物主義者拋棄了笛卡爾的精神實體，認為那是不必要的，真實的實體只能有一種，那就是機械的物質(zhì)實體。 按照這種機械的物質(zhì)觀，世界按照機械的物質(zhì)規(guī)律運行，思維是物質(zhì)的產(chǎn)物，被物質(zhì)所決定。這也就是說，認識是被物質(zhì)所決定的。那么，具體到人身上，物質(zhì)既是人的本質(zhì)，也是人的環(huán)境。所謂教育，也就是思維的，它在根本上也是受物質(zhì)決定的。
基于上述的認識，對我們今天的發(fā)展觀也具有極大的指導(dǎo)意義，三十年的高速發(fā)展也帶來很嚴峻的生態(tài)問題，現(xiàn)在反過來制約了人的發(fā)展，這正是有些地方，有些部門受到上述機械唯物主義的思維影響片面的追求畸形的物質(zhì)追求，忽視了以下幾個方面：第一，人和環(huán)境是互相創(chuàng)造的。一方面，環(huán)境給人以影響，制約人的活動;另一方面，人的實踐活動可以改變環(huán)境，并在改變環(huán)境的同時改造自身。第二，人的活動和環(huán)境的改變辯證統(tǒng)一于實踐。我們反對機械庸俗的社會、環(huán)境決定論思想，提出具有如下特點的科學發(fā)展觀：
1.全面發(fā)展觀：就是要在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進社會全面進步和人的全面發(fā)展。馬克思主義經(jīng)典作家認為，經(jīng)濟是一個社會生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是推動社會發(fā)展的最根本的力量。同時，他們也重視人的自由全面發(fā)展，認為社會全面進步與人的全面發(fā)展具有內(nèi)在一致性。 2.協(xié)調(diào)發(fā)展觀：就是要促進社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。3.可持續(xù)發(fā)展觀：就是要在開發(fā)利用自然中實現(xiàn)人與自然的和諧相處，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。
讀書作文 篇7
書啊！你是我生命中的好伙伴，雖然因為你我老鬧出各種笑話，可我還是忍不住想要去翻你，看你。如果每天都能看見你，那我每天都是開心的。
記得有一次，我們班有一位同學買了一本新書。名字叫《做好學生有點累》，這本書的名字一下把我吸引住了，因為全班只有她有這本書，我不得不請求她借給我看看。于是，我討好地對那位同學說：“小包，這是哪買的能不能借我看看？”小包驕傲的回答：“這本書，可是本小姐昨天才從網(wǎng)上搶購的呢，是最暢銷的一本青春校園小說，早就脫銷了。我自己還沒看為什么要借給你看，如果你真的想看，那好十塊錢一天的借書費�！蔽铱粗臉幼油塘送炭谒掏磸臅锶〕鍪X，這可是我半個月的零花錢��！沒辦法誰讓書是她的呢！
拿到書后我滿心歡喜地坐在座位上讀了起來，我的.心情也跟著劇情上下起伏，主人公開心我也開心，主人公難過我也跟著難過。
回到家，我以最快的速度寫完了作業(yè)，可是已經(jīng)八點半了。糟糕！我趕緊從書包里取出書來，快速的翻閱著�？墒牵趴戳耸畮醉搵寢尩穆曇艟驮谖叶呿懫穑骸岸季劈c了，還不快睡覺�！蔽肄植贿^媽媽，只好轉(zhuǎn)身上床。我在床上翻來覆去，一心想著后面會怎么樣。于是我躡手躡腳的拿起書，再拿出我買的停電時備用的微型小手電躲在被窩里偷偷的看了起來。等我看到主人公蔡一心被科學老師告黑狀時，我真想替他申冤，可是我又不敢大聲說話，怕媽媽聽
見，只好硬生生忍下去�！斑恰蔽业拈T響了，媽媽來到我房間。我趕緊關(guān)掉手電，把書塞到枕頭底下，裝出一副睡得很甜的樣子。媽媽視察了一番，走了。歐耶！成功躲過一劫，我心中一陣竊喜。繼續(xù)拿起書看，又過了半小時，終于看完這本書了。伸出被窩一看表，��！都凌晨一點了，我趕忙把書塞進書包。躺在床上一會兒就睡著了�？墒�，第二天早上我卻有了兩個明顯的黑眼圈。
書，你雖然我讓我吃了不少“苦頭”，但我還是愛你。
讀書作文 篇8
華小，一個充滿著濃濃書香氣息的校園。在我們的班級，你隨時都可以看見小書蟲們?nèi)绨V如醉在看書的一幕。這學期，我們班開始實行“比賽式”的讀書。你只要看完了一本書就可以去換。到期末是，看書最多的會有一份秘密的.禮物哦！
這個禮物，實在是吊人胃口�。≡偌由衔覀儬帍姾脛俚男睦怼Ｓ谑�，我們同學開始爭分奪秒地看書�？赐暌槐緭Q一本，快的人幾乎一天換一本。
一天午休時，同學們都在玩。Ａ同學正在作為上目不轉(zhuǎn)睛地看書呢。她看書的速度實在驚人！她仿佛忘記了身邊的一切，忘了自己的存在。跟著主人公一起快樂、悲傷。周圍的一切嬉戲聲都打擾不了她。
放學了，教師里一哄而散。路隊長等著教室里的同學。這么短暫的時間，Ｂ同學當然沒有輕易放過。她雙手輕輕捧著一本書，十分愜意的樣子。乖乖，連放學的時間都沒有放過，著也太用功點了吧！
回家后，我寫完作業(yè)，練習完鋼琴，吃完飯。才七點半，本來我想寫我的小說�？墒�，我已經(jīng)遠遠被人甩在后邊……所以，我只好從書包里抽出書……
直到老師在班級里下了“通緝令”，教室里才不那么瘋狂了。
“從明天起，每周只能換三本書。愛看書是一件好事。但是生活中如果只有書，那肯定會很乏味�！�
從這以后，咱班恢復(fù)了輕松的狀態(tài)……
讀書作文 篇9
著名作家高爾基曾經(jīng)說過說：“書是人類進步的階梯�！笔堑�，書可以豐富知識，這一點，在我親身上就有過體會。
從前，我總不愛讀書；從媽媽給我講故事，到努力地去學習認字，從枕邊的“白雪公主”，到了四大名著；這一點一滴的每一步，都離不開它——我的那本《新華字典》。我認字的好習慣就是這位好朋友幫我養(yǎng)成的。我一開始只是翻一翻看一看，可每次瀏覽過后都有了收獲；我發(fā)現(xiàn) 了“認字”這個簡簡單單的的詞語在我的腦海中卻是那樣的神奇。于是，我連名字都要手把手教的幼兒園孩子，變成了認識了幾百個字的小學生了。認字后，我就學會了看書。書讓我知道了我這一生要去的一百個地方，知道了宇宙黑洞的`奧秘，知道了四大名著
羅貫中著的《三國演義》想必大家一定都看過。也是這一本書給我的印象最深刻。書中的人物被作者羅貫中刻畫得栩栩如生，令人仿佛身臨其境，接觸了這本《三國演義》，才領(lǐng)略了什么才叫真正的英雄。諸葛亮的聰明才智令我贊嘆不已，周逾的陰險狡詐令我氣憤，還有曹操的生性多疑，關(guān)羽的驕傲自大，張飛的粗魯莽撞一個個舞刀弄槍的英雄人物在我的腦海里跳躍。諸葛亮的仔細觀察，善于思考，在學習上，我向他學習，正是他激勵了我上進，使得我定下了目標，并且向著這個目標腳踏實地，堅持不懈地前進，讓我擁有了求學的力量，和求知的欲望，這使我原來中等的成績變得突飛猛進。這一切都是書送來的“禮物”�。�
親愛的朋友，愛書吧，它一定會給你帶來意想不到的驚喜，在每一次的閱讀后，相信你一定會有大的收獲！
讀書作文 篇10
讀書
現(xiàn)代的社會，媒體種類紛繁。電視，可以輕輕松松地欣賞；廣播，可以休閑式地收聽；網(wǎng)絡(luò)，可以海闊天空地漫游……相比之下，讀書，顯得有些“沉重”，字要一個個去認，句要一句句去理解，沒有形象畫面，也沒有伴奏音樂。但任何媒體都不能替代書籍，因為它在鍛煉思維、豐富文化內(nèi)涵、提高語言文字運用能力等方面有著特殊功能。
我就把書籍當做不可缺少的營養(yǎng)品，看見書就像饑餓的人撲在面包上一樣，愛不釋手。爸爸媽媽給我的零花錢，我攢起來買書，星期天上新華書店，到關(guān)門才依依不舍地離開；每逢生日，爸爸媽媽問我要什么禮物時，我總是不假思索地脫口而出：“書!”在我的房間里，擺放著兩個大書柜，那里面全是書，從小小的、薄薄的連環(huán)畫到大大的、厚厚的百科全書，應(yīng)有盡有。曾經(jīng)有多少次抱著書入眠，也曾有多少次一個人關(guān)在家里，靜靜地沉浸于書的.海洋，在那里徜徉、流連忘返。讀到高興處，我會情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開舒心的笑容；讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚；讀到幽默風趣處，我常常禁不住開懷大笑，覺得妙不可言；讀到深奧之處，我總要皺起眉頭，冥思苦想。書默不作聲，卻帶著神秘的笑容等待我們。每當我打開一本書，馬上就會聽到許多聲音：有智者娓娓的談心，有勇士激昂的吶喊；有甜美如秋月的小夜曲，有壯烈如大潮的交響樂；有春花凋零的嘆息，有小鳥歸巢的啾啾……
讀書成了我每天的必修課。我就像一只小蜜蜂，在書的百花園里飛來飛去，采集花粉。讀書時，我仿佛進入了另一個世界，這里的世界很精彩!讓我們一起走進書里去吧!
【讀書作文】相關(guān)文章：
讀書樂樂讀書作文09-08
讀書讀書再讀書900字作文12-13
讀書的作文05-31
以讀書作文04-01
讀書的體會作文06-30
感受讀書作文06-17
小學讀書作文08-05
關(guān)于讀書的作文06-08
關(guān)于讀書作文06-08
有關(guān)讀書的作文05-26