設(shè)計(jì)方案【通用5篇】
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)剪拼等方法,將盤子制作成可愛(ài)的動(dòng)物。
2、嘗試用各種線條在動(dòng)物身上進(jìn)行添畫活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備 一次性紙盤、剪刀、蠟筆
學(xué)具準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程:一、出示一次性紙盤引出活動(dòng)。
1、這是什么?它有什么用?
2、 紙盤除了能裝東西,還能變出很多東西哦?
3、 看看能變什么呀?(小魚(yú)、蝴蝶、帆船)
4、 它們是怎樣變出來(lái)的呀?(用剪刀把它剪開(kāi)來(lái),然后進(jìn)行拼搭)
二、嘗試用各種線條來(lái)進(jìn)行添畫。
1、有沒(méi)有什么辦法能使它們更漂亮呢?(在上面畫上漂亮的花紋)
2、嘗試用各種線條在上面進(jìn)行添畫,可以用橫線、豎線、曲線來(lái)添畫,
3、畫上花紋之后,它們是不是變得更漂亮了?
三、充分發(fā)揮想象,大家一起來(lái)用盤子變變變哦!
1、小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮自己的想象,來(lái)剪拼盤子。
2、盤子變好了之后,我們還可以在上面畫上一些漂亮的`線條,這樣就更漂亮啦!
四、幼兒相互展示自己的作品。
1、小朋友相互來(lái)介紹一下,自己變的是什么?是怎樣變的?
2、我們一起把這些漂亮的作品一起展示出來(lái)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、目前方案設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)工作中受重視情況
就我國(guó)建筑設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀來(lái)看，大部分行業(yè)和地區(qū)并沒(méi)有對(duì)方案設(shè)計(jì)引起足夠的重視。有些地區(qū)甚至非常輕視方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，常常表現(xiàn)為對(duì)建筑方案的設(shè)計(jì)階段的人力和資金投不足。這樣導(dǎo)致的直接后果就是建筑工程的方案無(wú)法滿足建筑工程的需要，也就最終影響了建筑工程的質(zhì)量。建筑方案設(shè)計(jì)作為工程開(kāi)展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對(duì)工程的施工的各個(gè)環(huán)節(jié)起著非常重要的指導(dǎo)作用，并且據(jù)統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)方案對(duì)于工程的施工效果的應(yīng)影響作用占到整個(gè)施工過(guò)程的百分之七十以上。但是與建筑方案設(shè)計(jì)的重要性相悖的現(xiàn)實(shí)情況是，在我國(guó)相關(guān)的部門和建筑單位均沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到建筑方案設(shè)計(jì)對(duì)于工程的重要意義。并最終導(dǎo)致了建筑方案設(shè)計(jì)工作呈現(xiàn)出了資金短缺、專業(yè)人才不足、工作周期短的特點(diǎn)。因此，我們看到，就我國(guó)建筑工程的現(xiàn)狀來(lái)看，建筑方案設(shè)計(jì)并沒(méi)有得到足夠的重視，而其在建筑工程的所有環(huán)節(jié)中的地位也并不高。
二、方案設(shè)計(jì)的重要性
建筑方案設(shè)計(jì)并不等同于工程的整體設(shè)計(jì)，它工程設(shè)計(jì)的一個(gè)提綱，決定著工程設(shè)計(jì)的大體方向和基本目標(biāo)。所以，建筑方案設(shè)計(jì)是建筑創(chuàng)意的具象化的第一步，也是各種建筑資源整合的最重要環(huán)節(jié)。在建筑方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員要通過(guò)對(duì)各種影響工程設(shè)計(jì)和具體建設(shè)的因素進(jìn)行分析，對(duì)城市的歷史文化、空間環(huán)境、道路交通、水文地質(zhì)、風(fēng)向日照、生態(tài)植被以及生活生產(chǎn)習(xí)慣進(jìn)行考察，再結(jié)合建筑工程的具體施工需要和使用方向，制定一個(gè)建筑工程的大致雛形。因此，建筑方案設(shè)計(jì)對(duì)于整個(gè)工程來(lái)說(shuō)有著不可替代的重要性，其具體表現(xiàn)如下：
1．對(duì)于城市空間以及城市面貌有直接的影響
上文中我們提到，建筑方案設(shè)計(jì)對(duì)于建筑工程的最終形式和方向起著重要的指導(dǎo)和規(guī)定作用，所以建筑方案設(shè)計(jì)在一定程度上決定了建筑工程的大體位置和外觀情況。而建筑作為城市空間和城市面貌的重要組成部分，其布局情況和風(fēng)格設(shè)計(jì)都會(huì)影響著整個(gè)城市的空間形態(tài)和整體面貌。所以，建筑方案設(shè)計(jì)的成果將間接的作用于整體城市景觀，影響著城市結(jié)構(gòu)的布局。這種情況下，在建筑方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)師要充分的考慮城市軸線、與周圍建筑的空間關(guān)系等要素，盡可能的使建筑工程貼合整體城市建筑風(fēng)格，凸顯城市特色。
2．建筑方案設(shè)計(jì)對(duì)于城市的歷史文化有著非常重要傳承意義
城市居民在長(zhǎng)時(shí)期的生產(chǎn)和生活過(guò)程中，形成了一種獨(dú)特的風(fēng)氣和分為，這就是城市文化。城市文化作為城市的精神文明，影響著城市的發(fā)展進(jìn)程和人們的生活習(xí)慣。建筑方案的設(shè)計(jì)不僅決定了建筑工程的建筑位置、大體結(jié)構(gòu)、外觀情況，還影響著整個(gè)城市歷史和人文的積淀是否能夠傳承下去。因?yàn)樵诮ㄖ桨冈O(shè)計(jì)的過(guò)程中，會(huì)涉及導(dǎo)致各種城市地域位置和氣候環(huán)境以及歷史因素的考慮，能否將這些因素進(jìn)行有效的'整合，能否在方案設(shè)計(jì)中達(dá)成歷史和人文的統(tǒng)一，就顯得非常的重要。因此，建筑方案的每一個(gè)具體的決策都會(huì)對(duì)整個(gè)城市的文化造成影響，改變著人們生活、生產(chǎn)以及活動(dòng)的空間和形式。
此外，建筑方案設(shè)計(jì)還肩負(fù)著傳承城市人文文化的歷史重任，因?yàn)槌鞘薪ㄖ且粋�(gè)城市的人文演化成果的重要展現(xiàn)形式，從遠(yuǎn)古至今，建筑形式的變化很大程度上反應(yīng)和標(biāo)志著人類文明的演化，所以，城市建筑的形式和形態(tài)不僅關(guān)系著自身的使用價(jià)值，還在一定程度上反應(yīng)了人們的生產(chǎn)生活水平的提高和人們文化的演進(jìn)成果。而這一切都依靠建筑方案設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，建筑方案設(shè)計(jì)不僅關(guān)系著建筑工程的質(zhì)量，還對(duì)城市的人文和歷史的發(fā)展和呈現(xiàn)有著非常重要的作用。
3．是設(shè)計(jì)項(xiàng)目的靈魂的塑造過(guò)程
每個(gè)建筑都是在其共性的范圍內(nèi)追求個(gè)性的產(chǎn)物。同樣性質(zhì)的建筑對(duì)不同的建設(shè)單位來(lái)說(shuō)則具有不同的意義和內(nèi)涵。方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中就要抓住這些潛在的信息并對(duì)其進(jìn)行抽象提取和具象表現(xiàn),使之最后形成一個(gè)具有個(gè)性,能夠體現(xiàn)建設(shè)方和使用者內(nèi)在精神面貌或形象標(biāo)識(shí)的一個(gè)具象建筑實(shí)體表現(xiàn)物,賦予建筑物精神和文化層面的內(nèi)涵,是建筑靈魂的塑造過(guò)程。
4．對(duì)城市交通有直接的影響
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交通運(yùn)輸量的不斷增加，城市面臨著前所未有的交通壓力。同時(shí),怎樣利于城市交通的組織或者怎樣能減輕城市交通的壓力也變成方案設(shè)計(jì)過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。好的方案設(shè)計(jì)能最大程度上的合理組織基地內(nèi)部以及基地和城市交通的交接協(xié)調(diào)問(wèn)題,從而減輕新建建筑內(nèi)部車輛和人形流線對(duì)城市交通的不利影響,減小城市交通的壓力。反之,則可能造成流線混亂,銜接關(guān)系處理不當(dāng),無(wú)謂的增加城市交通的壓力,給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)諸多不便。
5．對(duì)生態(tài)環(huán)境的好壞有直接的影響
建筑方案設(shè)計(jì)中對(duì)于周邊環(huán)境和整體城市生態(tài)環(huán)境的考慮，也很大城市上影響著城市環(huán)境的質(zhì)量。所以，在方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中要綜合考慮人們的生活習(xí)慣,合理的確定建筑和場(chǎng)地的關(guān)系,要考慮場(chǎng)地環(huán)境,人們休憩的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)。好的設(shè)計(jì)能讓人感到心情愉悅,神清氣爽有利于身心健康和舒緩精神以及心理疲勞,反之則讓人覺(jué)得呆板乏味,不利于身心健康。
6．對(duì)建筑空間的好壞,舒適度起著決定性的作用
建筑的高度因受規(guī)劃條件的限制,所以在方案階段基本上建筑的高度和層高已經(jīng)確定,后續(xù)工作階段不便修改。在方案階段充分考慮人們的生產(chǎn)生活所需要的空間尺度,合理利用空間能提高土地的利用率、提高建筑空間的使用舒適度。
7．對(duì)建筑成本的控制起著重要作用
好的方案會(huì)合理的確定結(jié)構(gòu)形式和立面材料,在結(jié)構(gòu)允許、經(jīng)濟(jì)的范圍內(nèi)進(jìn)行體量組合設(shè)計(jì),進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)使普通材料達(dá)到好的整體視覺(jué)效果,從而從根本上解決結(jié)構(gòu)問(wèn)題,控制建筑成本。否則,一個(gè)不合理的建筑方案結(jié)構(gòu)專業(yè)再怎么精心計(jì)算也解決不了根本問(wèn)題。
8．對(duì)設(shè)計(jì)單位能否順利開(kāi)拓市場(chǎng)起著決定性的作用
方案設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)過(guò)程中是第一步,好的方案設(shè)計(jì)能夠給甲方一個(gè)好的第一印象,利于雙方下一步的相互溝通并為之打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反之,即使有幸參與的好的項(xiàng)目也有可能因方案不好給甲方一個(gè)該單位水平有限的負(fù)面印象,使其產(chǎn)生不信任感。那么該項(xiàng)目流產(chǎn)的幾率就很大了。
9．是施工圖設(shè)計(jì)能否保證高效、按時(shí)、保質(zhì)完成的關(guān)鍵因素
好的方案設(shè)計(jì)會(huì)充分考慮各專業(yè)的問(wèn)題,給各個(gè)專業(yè)留下足夠空間。即使在沒(méi)有初設(shè)階段的情況下也可以保障施工圖的順利進(jìn)行,確保項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)的完整性的情況下能夠高效、保質(zhì)、按時(shí)的完成施工圖設(shè)計(jì)工作,從而提高生產(chǎn)效率獲得市場(chǎng)好評(píng)。反之則有可能將原方案改的面目全非,從而浪費(fèi)時(shí)間、增加成本、降低工作效率、降低市場(chǎng)影響力,更有甚者導(dǎo)致項(xiàng)目不能繼續(xù)進(jìn)行,可謂是“賠了夫人又折兵”。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,方案設(shè)計(jì)對(duì)于整個(gè)建筑工程起著不可替代的重要作用，其設(shè)計(jì)成果的好壞不僅關(guān)系著建筑工程的自身經(jīng)濟(jì)價(jià)值和使用價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，還關(guān)系著城市的整體風(fēng)貌和歷史人文文化的傳承。而我國(guó)目前的大部分工程和地區(qū)并沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到建筑方案設(shè)計(jì)的重要性，這要求我們的相關(guān)部門應(yīng)該加大力度，做好對(duì)建筑方案設(shè)計(jì)的管理，使設(shè)計(jì)單位和建筑方能夠正確認(rèn)識(shí)建筑方案設(shè)計(jì)的重要作用，作努力提高方案設(shè)計(jì)水平，在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中為城市形象的提升、空間的合理布局以及環(huán)境的改善做出自己的貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
大班感恩主題活動(dòng)
主題釋義：
�。�、孩子感謝父母的養(yǎng)育之恩；
�。病⒗蠋煾兄x家長(zhǎng)幾年來(lái)的配合；
３、家長(zhǎng)、孩子對(duì)幼兒園、老師、阿姨的感恩。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)想：
�。薄⑷w幼兒朗誦《感恩的心》；
�。�、幼兒給爸爸媽媽送禮物；
�。ㄖ鞒秩诉M(jìn)行隨機(jī)采訪。）
�。场⒐�(jié)目：大（２）《快樂(lè)的小鴨子》
大（１）《歡慶鑼鼓》
4、教師詩(shī)朗誦《永遠(yuǎn)的感動(dòng)》；
�。�、幼兒感言、家長(zhǎng)感言
�。ǹ梢越Y(jié)合進(jìn)行，主持人隨機(jī)。）
６、歡樂(lè)大團(tuán)圓。
（餛飩餃子宴）
活動(dòng)組織：大班家委會(huì)、大班組老師
附：感恩主題活動(dòng)主持稿
一、開(kāi)始
合：尊敬的家長(zhǎng)：大家好！
甲：作為一名家委會(huì)成員，我感謝各位在百忙中抽空參加這個(gè)由我們家長(zhǎng)組織的“感恩”主題活動(dòng)。從小培養(yǎng)孩子感恩，這不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。作為孩子不僅接受來(lái)自父母、師長(zhǎng)的愛(ài)，更應(yīng)懂得愛(ài)的反饋和回報(bào)。
乙：我們和我們的孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)閷W(xué)校給了我們這次難得的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，參與策劃、準(zhǔn)備、組織這次活動(dòng)。
合：讓我們大家心存感激，讓我們的真情今天在這里得到最真實(shí)的釋放。
音樂(lè)起，全體幼兒朗誦《感恩的心》。
二、給爸爸媽媽送禮物
隨機(jī)采訪
乙：《感恩的心》在身邊回蕩。拿著孩子的禮物，我感慨萬(wàn)千；聽(tīng)著孩子的稚嫩話語(yǔ)，我激動(dòng)無(wú)比。今天，讓我們來(lái)分享這份喜悅、分享人間最美的愛(ài)。
小朋友，你送給媽媽了什么？說(shuō)了什么好聽(tīng)的話呀？（4—5個(gè)）
我看到許多媽媽眼含淚珠、許多爸爸眼露欣慰，那么你愿意把此刻的心情告訴我們嗎？（1—2個(gè)）
三、集體舞
乙：在幼兒園，孩子們學(xué)到了很多、懂得了很多，今天，我們只能欣賞到其中的片段。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞在五一集體舞表演賽中獲得一等獎(jiǎng)的《快樂(lè)小鴨子》。
甲：看著孩子們快樂(lè)地舞動(dòng)，我仿佛又回到了童年……
接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)欣賞大（1）班的《歡慶鑼鼓》，他們同樣在集體舞比賽中獲一等獎(jiǎng)。
四、教師詩(shī)朗誦《永遠(yuǎn)的感動(dòng)》
甲：讓我們?cè)俅螢楹⒆觽兊木时硌莨墓恼瓢桑?/p>
少年宮幼兒園是一所藝術(shù)特色幼兒園，在藝術(shù)的搖籃中，孩子們更大方、更自信、更活潑。
乙：作為家長(zhǎng)，我感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、老師、阿姨的辛勤付出，是你們讓我們放心、安心、稱心。
甲：在這離別的時(shí)刻，我們的老師也有很多話想說(shuō)，讓我們一起靜心傾聽(tīng)《永遠(yuǎn)的感動(dòng)》。
五、感言
乙：孩子們、家長(zhǎng)們，讓我們?cè)贋槔蠋熡昧Φ毓墓恼�，謝謝她們感人的表達(dá)，謝謝她們真心的付出。
甲：對(duì)父母感恩，是因?yàn)樗麄兘o予了生命，讓我健康成長(zhǎng)；對(duì)老師感恩，是因?yàn)樗齻円I(lǐng)我們成長(zhǎng)，不斷走向成熟；對(duì)同伴感恩，因?yàn)樗麄兘o予了友愛(ài)，讓希望充滿陽(yáng)光。
乙：感謝今天的聚會(huì)，讓我們重新感悟生命。心存感激，讓我們心靈的距離如此接近，也讓我們變得如此親切。
甲：來(lái)吧，孩子們，就要分別了，在這里說(shuō)說(shuō)你們的老師、阿姨，說(shuō)說(shuō)你的小伙伴吧！
幼兒感言（對(duì)老師、阿姨、同伴）
乙：是啊，贈(zèng)人玫瑰，歷久猶有余香。愛(ài)是相互的，更是美好的。家長(zhǎng)朋友，在這特殊的時(shí)刻，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的吧。
家長(zhǎng)感言（對(duì)幼兒園、老師、阿姨）
乙：聽(tīng)了那么多，說(shuō)了那么多，也許您還沒(méi)有說(shuō)完，也許你還沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)，有太多的“也許”，也有太多太多的話要說(shuō)，那么把這些話，把千言萬(wàn)語(yǔ)化作一聲“謝謝”，向幼兒園的老師、阿姨們深深地鞠一躬吧！
甲：我建議所有小朋友、所有家長(zhǎng)“全體起立”，向我們尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、向我們辛勤的老師一起道聲“謝謝”。（全場(chǎng)掌聲起）
六、歡樂(lè)大團(tuán)圓
乙：今天，我們?cè)竭^(guò)世故、越過(guò)冷漠，真情告白，真摯流露。讓孩子們更懂得愛(ài)，讓父母感到幸福，讓老師感到欣慰，讓我們把今天這最美好的時(shí)光留在記憶深處，讓我們大家永懷感恩的心！
甲：今天是個(gè)團(tuán)聚的好日子，當(dāng)然也少不了我們的傳統(tǒng)家宴。少年宮幼兒園為我們準(zhǔn)備了餛飩餡、餛飩皮，讓我們與孩子一起動(dòng)起手來(lái)吧！
結(jié)束：
乙：鮮美的餛飩，讓我們口齒留香，意猶未盡。我們多么希望時(shí)間定格，多么希望相聚的日子能再長(zhǎng)些。
甲：太多的感傷也無(wú)法表達(dá)，太多的話語(yǔ)也難以描繪�？傊�，我們是幸福的，我們無(wú)悔當(dāng)初的選擇——把孩子送入少年宮幼兒園。
合：最后，讓我們共同祝愿少年宮幼兒園與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，走向更美好的明天；祝愿我們的孩子雛鷹展翅，飛得更高更遠(yuǎn)！
音樂(lè)《難忘今宵》
附：教師朗誦稿《永遠(yuǎn)的感動(dòng)》
今天，我們心情凝重，
因?yàn)�，與我們朝夕相處的孩子們就要離開(kāi)。
今天，我們倍感欣慰，
因?yàn)�，孩子們將飛向更廣闊的藍(lán)天。
還記得大家剛上幼兒園的時(shí)候嗎？
當(dāng)我直接叫出你們的名字，
驚奇與信任寫在了稚嫩的臉上，
從此，我們有了一個(gè)溫馨的大家庭。
還記得新年晚會(huì)上的演出嗎？
甜美的歌曲、活潑的舞蹈，
那一陣陣掌聲和笑聲，
都是在為我們喝彩！
還記得我們一起“走入農(nóng)村”嗎？
我們?cè)谵r(nóng)民伯伯的菜園里采摘，
在姹紫嫣紅的花叢中徜徉，
在翠綠欲滴的草坪上翻跟頭……
我們放飛了心靈，任它自由翱翔。
還記得有趣的.生日宴會(huì)嗎？
香甜的蛋糕、溫馨的祝福，
那一張張抹滿奶油的小臉蛋，
每次想起都甜在心頭。
感謝你們，親愛(ài)的孩子。
有了你們，山才有了生命，
水才有了靈氣，
幼兒園才有了歡歌笑語(yǔ)，
我們才有了更多難忘的回憶。
還有你們，親愛(ài)的家長(zhǎng)：
你們至真至誠(chéng)的信任，
使這些可愛(ài)的天使成為我們的寶貝；
你們一如既往的支持，
使我們家園同育，配合默契，
成為了心靈相通的朋友。
在此，我們真心地說(shuō)聲“謝謝”！
�。ň瞎。�
三年來(lái)，我們相依相伴。
聽(tīng)?wèi)T了，每個(gè)早晨的聲聲問(wèn)候；
看慣了，每個(gè)傍晚燦爛的笑容；
忘不了，孩子們的天真笑臉；
忘不了，家長(zhǎng)們的殷切期望。
今天，我們放飛了一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，
廣闊的藍(lán)天里，任你們展翅翱翔；
今天，我們留下了一份沉甸甸的感情，
珍藏在我們心底，那將是永遠(yuǎn)的感動(dòng)。
附：幼兒朗誦稿《感恩的心》
親愛(ài)的爸爸媽媽：
當(dāng)我來(lái)到這個(gè)世界，
就有一個(gè)可愛(ài)的家。
看到你們這么開(kāi)心，
我心中多么歡樂(lè)。
親愛(ài)的爸爸媽媽：
記得我剛出生時(shí)，
你們?cè)诜爆嵵卸冗^(guò)了日日夜夜；
記得我蹣跚學(xué)步時(shí)，
你們?cè)陉P(guān)注中讓我學(xué)會(huì)走人生的第一步；
記得我進(jìn)入幼兒園后，
你們接我送我、風(fēng)雨無(wú)阻。
親愛(ài)的爸爸媽媽：
我們有很多話想對(duì)你說(shuō)。
曾記得，嗷嗷待哺時(shí)，
常惹得你們唉聲嘆氣，
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，
常引得你們開(kāi)懷大笑，
學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)時(shí)，
常讓你們東奔西走。
多少叮嚀，多少牽掛，
我們?cè)诤亲o(hù)中一天天長(zhǎng)大。
感謝你們，親愛(ài)的爸爸媽媽！
今天，我們就要離開(kāi)這里，
明天，我們將攀登新的高峰，
成長(zhǎng)的道路上還需你們指引、領(lǐng)航。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話——
親愛(ài)的爸爸媽媽，
我們愛(ài)你，
我們永遠(yuǎn)愛(ài)你
設(shè)計(jì)方案 篇4
科學(xué)與技術(shù)正趨于融合,工程對(duì)科學(xué)成果有強(qiáng)烈的放大作用,工程中又可以提出科學(xué)需要解決的問(wèn)題。因此,需要從這兩方面提高學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)訓(xùn)練的積極性。本文結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)課程組教學(xué)實(shí)踐,提出了改善機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果的四個(gè)思路。
強(qiáng)化機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)效果的措施
(一)強(qiáng)化實(shí)踐,延長(zhǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)訓(xùn)練周期
通常在新生入校之后都會(huì)進(jìn)行專業(yè)教育。然而新生剛進(jìn)入大學(xué),對(duì)有些概念和專業(yè)方向以及教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中相關(guān)課程之間的關(guān)系,并不能很好理解,到第六學(xué)期開(kāi)始機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)時(shí),忙于應(yīng)付各單科,而無(wú)暇總結(jié)和體會(huì)課程之間的關(guān)系,達(dá)不到好的效果。課程組先后增設(shè)了入學(xué)專業(yè)教育、新生研討課、課外科技活動(dòng)小組以及跨年級(jí)的專家學(xué)科前沿課程等環(huán)節(jié),通過(guò)這些環(huán)節(jié)使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的認(rèn)識(shí),明確了設(shè)計(jì)訓(xùn)練長(zhǎng)周期的實(shí)際意義。例如:課程組教師利用班導(dǎo)師的便利條件,從大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始組織課外科技活動(dòng)小組,取得了一系列的成果�！胺氯税茨C(jī)器人手臂”分獲吉林省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和“挑戰(zhàn)杯”長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)�！俺暡ㄏ龖�(yīng)力裝備”獲得“挑戰(zhàn)杯”長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)�！皺C(jī)電創(chuàng)意之星”的3D烤地瓜機(jī)、“星星之火”團(tuán)隊(duì)的多功能炭火烤箱、“三維之旅”團(tuán)隊(duì)的Q版高達(dá)等作品分獲3D大賽全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽吉林省賽區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。“樹(shù)墻自動(dòng)修剪機(jī)”、“健身洗衣機(jī)”、“雙座健身儲(chǔ)能自行車”分獲“全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”東北賽區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。在實(shí)驗(yàn)方面,加強(qiáng)了機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。機(jī)械設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要培養(yǎng)學(xué)生的.設(shè)計(jì)技能和創(chuàng)新技能,就必須注重實(shí)踐教學(xué),課程組重新構(gòu)建了機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)包括:基本實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究型實(shí)驗(yàn)。在增設(shè)的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,新開(kāi)設(shè)了機(jī)械基礎(chǔ)虛擬實(shí)驗(yàn),利用ADAMS文秘站－您的專屬秘書，中國(guó)最強(qiáng)免費(fèi)！、ANSYS軟件培訓(xùn)學(xué)生機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)仿真能力。學(xué)生在完成必做的基本實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了研究型實(shí)驗(yàn)條件,供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行研究。使學(xué)生深化和鞏固了所學(xué)的理論知識(shí),淡化了教室與實(shí)訓(xùn)室的界限,充分發(fā)揮了工程環(huán)境的教學(xué)優(yōu)勢(shì),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)調(diào)整重點(diǎn),增設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)討論內(nèi)容
學(xué)習(xí)是溫故知新的過(guò)程,只有在前面基礎(chǔ)之上的不斷積累,才能夠有所超越。在有限課時(shí)內(nèi),必須調(diào)整講授內(nèi)容,增設(shè)習(xí)題討論環(huán)節(jié)。對(duì)于邏輯性強(qiáng)、有明確清晰傳承關(guān)系的理論推導(dǎo)內(nèi)容,借助于參考教材比較容易掌握,應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,主要安排在課后學(xué)生自學(xué)。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)性公式和具有模糊性設(shè)計(jì)參數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其是相互制約影響的參數(shù)之間關(guān)系的理解和取值趨勢(shì),應(yīng)該重點(diǎn)講解,將教師豐富的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。
利用網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)平臺(tái),將學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題以及討論過(guò)程和結(jié)論,提供給更多學(xué)生學(xué)習(xí)與思考。課程組積極為上課教師提供討論素材,以科研成果作為教學(xué)案例,大大地充實(shí)了機(jī)械設(shè)計(jì)討論內(nèi)容,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在“大型焊接件殘余應(yīng)力消除裝備的研制與開(kāi)發(fā)”項(xiàng)目的研究上,教師和學(xué)生通力合作、勇于創(chuàng)新,取得了重大經(jīng)濟(jì)效益和研究成果,將研究情況引入課堂,作為教學(xué)案例,在機(jī)械設(shè)計(jì)課程討論中予以體現(xiàn),使學(xué)生通過(guò)實(shí)實(shí)在在的項(xiàng)目、研究?jī)?nèi)容、研究方法,加深對(duì)概念的理解及實(shí)際應(yīng)用。
(三)在不斷培養(yǎng)的過(guò)程中強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)
機(jī)械設(shè)計(jì)在重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)之上,還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性創(chuàng)新思維能力和思維習(xí)慣。提高設(shè)計(jì)效率是未來(lái)設(shè)計(jì)工作者需要不斷努力的方向。因此,必須適當(dāng)增加培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的途徑。在課程設(shè)計(jì)中,課程組嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,保證教師投入的精力。每年更新課程設(shè)計(jì)內(nèi)容,鼓勵(lì)教師在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的選題上圍繞科研項(xiàng)目的具體內(nèi)容提出,使課程設(shè)計(jì)更多地反映新成果和新技術(shù)。
多年來(lái)此項(xiàng)制度一直得到了較好的貫徹,在一些項(xiàng)目中本科生甚至作為項(xiàng)目完成的主力隊(duì)員,在此方面,課程組教師已積累了豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。由學(xué)生為主體,教師指導(dǎo)完成的項(xiàng)目達(dá)十余項(xiàng)。在機(jī)電工程學(xué)院06級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)中,學(xué)生自主提出了設(shè)計(jì)題目“園林樹(shù)干養(yǎng)護(hù)溶液噴施機(jī)”、“塔式分層獨(dú)立旋轉(zhuǎn)餐盤的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”、“渦流式黑板擦”并進(jìn)行了相關(guān)設(shè)計(jì),效果良好。實(shí)踐表明,此方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得其對(duì)本專業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí),了解了科研與生產(chǎn)實(shí)踐相互促進(jìn)的作用。
課題訓(xùn)練,提高學(xué)生設(shè)計(jì)適應(yīng)能力
注重科研與教學(xué)的緊密結(jié)合既是我們的一貫思路,也是我們的一貫做法,并且在長(zhǎng)期的實(shí)踐中形成了一系列的規(guī)范要求,取得了眾多的成果。在實(shí)踐中我們將科研成果及時(shí)、有效地轉(zhuǎn)化在教學(xué)活動(dòng)之中,主要在三個(gè)層面展開(kāi):展示學(xué)科學(xué)術(shù)前沿、提升課程教學(xué)水平、擴(kuò)展研究性學(xué)習(xí)空間。即以科研成果展示幫助學(xué)生了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài),跟蹤國(guó)際先進(jìn)水平,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣;以科研成果提升課程教學(xué)水平,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課程的工程背景,提高學(xué)生的工程意識(shí);以科研項(xiàng)目帶動(dòng)和支撐研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),促進(jìn)其早出成果,出好成果。
課程組要求教師每個(gè)科研項(xiàng)目必須有不少于2名本科生參與。在綜合素質(zhì)訓(xùn)練的過(guò)程中,每班學(xué)生分成若干小組,通過(guò)“教師授課—學(xué)生實(shí)物拆裝—反求工程—確定創(chuàng)新方案”的過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生根據(jù)規(guī)定選題和自由選題提出創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案,再通過(guò)相關(guān)項(xiàng)目的專利檢索,相關(guān)資料的搜集突破設(shè)計(jì)難點(diǎn),制作出模型。最后通過(guò)小組討論,指導(dǎo)老師答辯,全班評(píng)選等過(guò)程,對(duì)新方案做出點(diǎn)評(píng)。通過(guò)對(duì)多種方案的創(chuàng)新構(gòu)思、運(yùn)動(dòng)可行性、功能實(shí)用性等的對(duì)比、分析、討論,推選出最佳方案。通過(guò)創(chuàng)新教育激發(fā)了學(xué)生對(duì)機(jī)械知識(shí)的強(qiáng)烈好奇心,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
強(qiáng)化機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)效果的措施與實(shí)踐,是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,需要各方面的努力。但如果把握好延長(zhǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)訓(xùn)練周期,增設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)討論內(nèi)容,在不斷培養(yǎng)的過(guò)程中強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生設(shè)計(jì)適應(yīng)能力的課題訓(xùn)練等環(huán)節(jié),不僅可以使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論,還將大大提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力,為后續(xù)專業(yè)課程的教學(xué)與實(shí)踐乃至創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、讀古詩(shī)填空。
1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（仰慕之情）。
2、《所見(jiàn)》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的`作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬）”。我們還從詩(shī)中“（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（夏季）。二、搜集描寫兒童生活的古詩(shī)。
村居（高鼎）
宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）
小兒垂釣
（胡令能）草長(zhǎng)鶯飛二月天，
籬落疏疏一徑深，
蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。
樹(shù)頭花落未成陰
側(cè)坐莓苔草映身。兒童散學(xué)歸來(lái)早，
兒童急走追黃蝶
路人借問(wèn)遙招手。忙趁東風(fēng)放紙鳶
飛入菜花無(wú)處尋。
怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
三、解釋：不知處：不知道在何處。
振：震蕩。
林樾：林中成陰的地方。
樾：樹(shù)陰。意欲：心想�！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）
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