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“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”說課稿（通用）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”說課稿 ，歡迎大家分享。
一、說教材
1、說課內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第104-105頁。
2、在教材中的地位、作用和意義。
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣、含量等實際問題。
3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)和教材特點，結(jié)合六年級學(xué)生的實際水平，本節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法；會用百分?jǐn)?shù)分析、解決實際問題。
�。�2）能力目標(biāo)：通過觀察、比較、合作交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、合作解惑的能力。
�。�3）德育目標(biāo)：體驗百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膰榻逃?/p>
教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法
教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備：生活中的百分?jǐn)?shù)資料
教材的再創(chuàng)造處理：
現(xiàn)行教材的編排是通過例子“某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人”引出百分?jǐn)?shù)。為了讓數(shù)學(xué)更貼近生活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，我對教材作了再創(chuàng)造處理。整節(jié)課體現(xiàn)：情境生活化、過程探究化、組織層次化、評價多樣化
二、 說教法、學(xué)法
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探索欲望
華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際�！睘榱嗽鰪�(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，本節(jié)課從班級開展套圈活動的情境引入到歸納百分?jǐn)?shù)的意義，從課中質(zhì)疑問難到提出探討話題，看不出一點教師死拉硬拽的痕跡，倒是一種自然，一種水到渠成。
2、營造民主氛圍，師生和諧互動
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
從課前談話開始，到全課總結(jié)，學(xué)生都是在互動、探究、游戲中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感覺到并非置身于嚴(yán)肅的課堂，而像是和自己的好朋友談?wù)撋磉叺氖隆?/p>
3、運用數(shù)學(xué)眼光，探討生活問題
這節(jié)課，教師用一個個鮮活的事例來引導(dǎo)學(xué)生如何用數(shù)學(xué)眼光來看待現(xiàn)實生活，如何用數(shù)學(xué)知識來解釋生活現(xiàn)象，如何用數(shù)學(xué)方法去解決生活問題。
4、采用媒體手段，豐富信息渠道
課堂是信息的集散地，為了能讓這些信息被學(xué)生關(guān)注。我恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，做一個簡單的游戲，感受動畫的效果；聽一段熟悉的廣播，感受家的溫馨；展示一瓶可口的飲料，感受科技的神奇。孩子們喜歡了，自然就會被接納。
三、 說教學(xué)過程
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，既突出重點，突破難點，又使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，我精心安排了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知百分?jǐn)?shù)
我通過“看---比---議---悟”這四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)�！翱础保阂园嗉夐_展套圈活動的情境引入，出現(xiàn)這樣的一段錄相，教師談話引入：學(xué)校的體藝節(jié)馬上要舉行了，我們班的同學(xué)也進(jìn)入了緊張的訓(xùn)練，在體育課上，我拍下了同學(xué)們的套圈過程，請你評一評，該選誰參加套圈比賽。“比”在學(xué)生獨立思考后反饋信息，學(xué)生可能會選擇套中次數(shù)最多（15個）的同學(xué)，也可能會認(rèn)為只知道套中的個數(shù)這一個數(shù)量還不行，必須知道套圈的總次數(shù)。這時，我順勢出示這三位選手分別投的總次數(shù)，讓學(xué)生作進(jìn)一步的判斷，引導(dǎo)他們用分?jǐn)?shù)表示出套中的個數(shù)占總套次數(shù)的幾分之幾。“議”（電腦顯示：一號選手套中的個數(shù)占套圈總次數(shù)的。二號選手套中的個數(shù)占套圈總次數(shù)的。三號選手套中的個數(shù)占套圈總次數(shù)的。）當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要比較的是三個分?jǐn)?shù)的大小時，就會聯(lián)想到已有的知識經(jīng)驗“通分”去解決。這時，我繼續(xù)讓學(xué)生分小組合作去尋找正確答案。
�。娔X顯示）
“悟”在這三個分母是100的分?jǐn)?shù)面前，學(xué)生很容易就能選出誰套得最準(zhǔn)。這時，我告訴學(xué)生，像這樣的數(shù)我們把它叫做百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們共同來研究百分?jǐn)?shù)的意義。板書：百分?jǐn)?shù)的意義。
�。ǘ⿲訉油七M(jìn)，歸納百分?jǐn)?shù)的意義
第斯多惠說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！碑�(dāng)學(xué)生能夠體會到百分?jǐn)?shù)的意義時，我趁熱打鐵，結(jié)合剛才套圈的情況，讓學(xué)生圍繞這個問題分組討論�！鞍刺字械拇螖�(shù)占套圈總次數(shù)的，還可以表示套中的次數(shù)占套圈總次數(shù)的百分之幾呢？”一個非�，F(xiàn)實的問題擺在面前，把學(xué)生從數(shù)學(xué)推上了生活。在這環(huán)節(jié)里，我不求學(xué)生能完整地回答出百分?jǐn)?shù)的概念，只求學(xué)生能在具體實例中領(lǐng)悟，把點點滴滴的感性認(rèn)識積累。然后，讓他們自己在書上把百分?jǐn)?shù)的概念劃出來，讀一讀。板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
（三）師生互動，交流百分?jǐn)?shù)的寫法
我向?qū)W生提出：“百分?jǐn)?shù)除用分?jǐn)?shù)的形式書寫外，還有另外一種寫法，你們會寫嗎？如果你愿意可以上黑板來寫�！甭牭竭@一“號令”，我相信學(xué)生一定會急著從各種途徑去尋求答案，然后搶著出來寫。這樣，原本屬于教師的神圣領(lǐng)地成了學(xué)生們信手涂鴉的地方，板書也不再是教師獨有的專利。美是需要創(chuàng)造的，作為教師，我們要給學(xué)生這個創(chuàng)造美的機(jī)會。
�。ㄋ模┞�(lián)系實際，鞏固梳理百分?jǐn)?shù)的意義和寫法
1、看誰寫得又快又準(zhǔn)。
按要求寫出十個百分?jǐn)?shù)，當(dāng)老師說“�！钡臅r候，同學(xué)們立即停筆。（大屏幕出示百分?jǐn)?shù)）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說出自己寫了幾個，占總數(shù)的百分之幾。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生先說出自己寫的占總數(shù)的百分之幾，而讓另一個同學(xué)算出他寫了幾個。
通過書寫練習(xí)，既鞏固了百分?jǐn)?shù)的寫法，又加深理解了百分?jǐn)?shù)的意義，可謂一舉兩得。
2、填空。
（1）本學(xué)期，我們學(xué)校參加秋游的人數(shù)是全校人數(shù)的，也可以寫成（97%）。
（2）我校女教師占全校教師的，也可以寫成（80%）。
�。�3）我5分鐘跑了千米，也可以寫成（0.8千米）。
這個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義去判斷，讓他們在合作、爭辯中發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)是既可以表示兩個數(shù)之間的比，也可以表示一個數(shù)量的多少，是可以帶單位的，而百分?jǐn)?shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，是一種特殊的比，所以，百分?jǐn)?shù)不能帶單位的。
通過練習(xí)，探究辨析，使學(xué)生理清了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，從而突破了本節(jié)課的
難點。
3、交流信息
我讓學(xué)生把課前收集到的百分?jǐn)?shù)在組內(nèi)交流，再請部分學(xué)生面向全班介紹他所認(rèn)識的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生用他們接觸到的五彩繽紛的世界來感悟書本。（展示）
接著，我出示課前收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的一段新聞，讓學(xué)生聽一聽。
�。�1）我國的人口占全世界的22%。
（2）我國的耕地面積是世界耕地面積的7%。
我讓學(xué)生把這兩句連起來讀一讀，鼓勵他們想到什么說什么？
最后總結(jié)：（電腦播放）中華民族是一個勤勞、智慧的民族。我們國家用了占世界7%的土地養(yǎng)活了占世界22%的人口，這是一件了不起的事情。如果人口有所控制，那么，人民的生活水平將會更高。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生體驗百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切關(guān)系。在學(xué)生們發(fā)表各自見解時，德育已“潤物細(xì)無聲”。知識，在交流中增值；思維，在交流中碰撞；情感，在交流中融通。正如陶行知先生所說的“生活與教育是一個東西，而不是兩個東西”。
5、游戲：
�。�1）猜數(shù)謎
看誰最快猜出答案：
百里挑一一箭雙雕百發(fā)百中十拿九穩(wěn)事半功倍
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是從學(xué)生熟悉的生活中及成語故事中提煉數(shù)學(xué)問題，實現(xiàn)語文和數(shù)學(xué)學(xué)科知識的整合，讓學(xué)生進(jìn)一步多角度地感知百分?jǐn)?shù)。
�。�2）玩轉(zhuǎn)盤。
談話引入：壹加壹在慶祝周年活動時，舉辦了一系列的游戲活動，其中有“幸運大轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤的設(shè)計是這樣的，（屏幕上出示一個大轉(zhuǎn)盤）如果你是壹加壹的管理人員，你會怎樣根據(jù)顏色設(shè)置一、二、三等獎。然后，我讓學(xué)生分小組玩轉(zhuǎn)盤游戲，驗證自己的猜想。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過貼近生活的、學(xué)生感興趣的游戲形式，讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)就在我們身邊的同時，更培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
�。ㄎ澹┫胝f就說，自我總結(jié)評價
在這節(jié)課將要結(jié)束前，我問學(xué)生：這節(jié)課，你一定興奮過，緊張過，也許有的同學(xué)還存在著一絲遺憾。你能用百分?jǐn)?shù)來告訴大家這節(jié)課的各部分學(xué)習(xí)情緒所占的百分比嗎?
愉快( )%緊張( )%遺憾( )%
在這環(huán)節(jié)里，師生共同總結(jié)收獲，末了，來一句“天才=99%的汗水1%的靈感，希望同學(xué)們能用辛勤的汗水去澆灌成功的花朵”。這一點睛之筆，不僅與百分?jǐn)?shù)相扣，還寄托著教師的殷殷教誨和無限希望。
作業(yè)布置：寫一篇數(shù)學(xué)小作文（任選下面一個方面）
1、談學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”的感受。
2、用“百里挑一”等成語造句或編一個小故事。
3、調(diào)查報告：如從一種產(chǎn)品含百分比的量中所想到什么。
該作業(yè)的布置，結(jié)合了我校開展的數(shù)學(xué)教研課題，緊扣本節(jié)課的重點、難點及教學(xué)過程，目的是讓學(xué)生把在本節(jié)課的這一系列學(xué)習(xí)活動帶到課后，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“大課堂”思想。
四、 說板書設(shè)計
板書突出了本節(jié)課的知識重點，體現(xiàn)了本節(jié)課知識的內(nèi)在聯(lián)系，而且關(guān)鍵詞語用彩色筆標(biāo)出，能引起學(xué)生的重視，起到強(qiáng)化理解的作用。
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