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最美的聲音
剛剛下了入秋后的第一場雨，空氣中含有潤濕的土地氣息。香樟樹的葉子上，未干的雨水泛著點點日光，就連講桌上的那盤秋海棠，此刻也開得鮮妍明媚，仿佛在沖我微笑。定晴一看，原來沖我們微笑的是剛走進來的語文老師。
老師的目光巡視全班，這是她上課前的習慣。每當她溫和的目光掃過我的臉龐時，我都有這樣的一種錯覺，我這個只想縮在人群中做鴕鳥的后進生，也是她眼中的寶�！巴瑢W們”，老師一貫溫柔的聲音響起，“開學已經(jīng)有一段時間了，我還不完全知道大家的朗讀能力。這節(jié)課請同學們各自準備一小段文字，我要來看一看同學們的朗讀水平如何！”一陣窸窸窣窣的準備過后，一段一段文字從同學們的口中傾瀉而出。我只想著應(yīng)付差事，完成任務(wù)，于是硬著頭皮讀完了一首李白的詩�！巴瑢W們，老師今天撿到寶貝啦！”她的聲音里透著那么些激動和喜悅，“有幾個同學的聲音先天條件很棒，他們是小麗，小美，小新……”“小新？”我沒有聽錯吧，我的名字也在其列？這些年來，我的名字也常常從各科老師的嘴里蹦出來，但大多是“小新，你作業(yè)怎么錯這么多？”“小新，你上課聽課了嗎？”“小新，你怎么這么馬虎？”一貫受批評，今天居然聽到了表揚，我竟不敢抬頭，有些錯愕，有些緊張，但我又分明在內(nèi)心感到從未有過的溫暖和感動。
之后每每語文課，只要是要求讀課文，大到整篇長段，小到只言片語，老師都讓我們幾個站起來朗讀；甚至有一次進行防溺水知識的教育，強調(diào)“六個不準”，老師都要求我認真地帶讀。只有在這個時候，一貫溫柔的她，聲音變得嚴肅而莊重：“之所以讓小新同學帶讀，是因為他的聲音渾厚，音色深沉，能讓大家聽到耳中，記到心里，大家一定要謹記！”威嚴的聲音背后我卻聽出了老師的憂心忡忡，苦口婆心。慢慢地，我開始有了期待，我期待上語文課，我期待老師喊我讀書。要知道，之前我都是抱著混過一天是一天的心態(tài)上學的；我不再渾渾噩噩，每天也知道安排寫作業(yè)的時間。
這天，是一節(jié)語文公開課，黑壓壓的聽課老師讓全班同學的心情本來有些緊張。沒想到，上課時，語文老師卻說：“我想請一位同學和我一道朗讀課文，老師朗讀兩段，同學朗讀兩段，怎么樣？”一開始我想退縮，可是不經(jīng)意間迎上了老師期待的目光，想起老師平時對我的肯定，我終于勇敢地站了起來。
“我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿……”。老師的聲音乍一響起，我有些吃驚，因為傳入我們耳中的是一個成熟的，穩(wěn)重的，而又略有傷感的音色。她一改往日的溫柔明麗，沒有了她這個年齡該有的俏皮和靈動，可是這聲音卻與此情，此景，此文無比的和諧與融洽。我在詫異中領(lǐng)悟，原來老師的聲音是會變的，那么我的聲音也是要變化的，對嗎？
“‘我在開花！’它們在笑，”這一句，我讀出了活潑；
“‘我在開花！’它們?nèi)氯��！边@一句，我讀出了張揚。
讀完后我忐忑地看向老師；老師還在繼續(xù)朗讀課文，但她朗讀時走到我的身邊，悄悄地向我豎起了大拇指。這個小小的舉動讓我覺得勝過千言萬語。
第二天，老師把我叫進辦公室，從背包里拿出一個禮盒，她欣喜地道：“公開課上你的表現(xiàn)很棒，老師覺得必須給你獎勵。看，這是我給你挑選的獎品�！蹦鞘且粋�不到十厘米長的水晶話筒，上面刻著：“獎給小新同學——最美的聲音”�！白蠲赖穆曇簟�，老師居然給了我這么高的評價！我有些想哭，老師還在說些什么我已經(jīng)不記得了；我只是幸福地意識到，她甜美的聲音，燦爛的笑容與這個亮晶晶的話筒，是我此生收到的最美的獎品。
此刻，我正站在“經(jīng)典誦讀”的舞臺上，代表學校參加比賽，你會看到從前那個彎腰駝背、畏畏縮縮的我，正昂首挺胸、目光堅定地注視前方的觀眾，我的耳邊仍然回響著語文老師鼓勵的聲音：“相信自己，你有最美的聲音……”。
其實，我更想對老師說，擁有最美聲音的，是您！
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