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老師的作文實(shí)用[3篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的老師的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師的作文實(shí)用[3篇]

老師的作文篇1

　　上課鈴聲響過之后，鄭老師陰著臉走進(jìn)了教室。我一看老師這臉，身體打了個(gè)哆嗦，想：今天一定完蛋了，我們這群“麻雀”準(zhǔn)會(huì)必死無疑！只好聽天由命了。

　　鄭老師走上講臺(tái)，面無表情地說：“把作業(yè)抄寫本拿出來，我要讓你們看看我老鄭是怎么給‘麻雀’布置作業(yè)的。第一，《夜鶯的歌聲》全文背誦。什么？全文？全文有37個(gè)自然段��！今天我一定會(huì)頭大的。我有些悶悶不樂。

　　本以為這樣就完了，可老鄭又來了第二項(xiàng)作業(yè)：語文課本P77詞語一詞五遍。我偷偷地看了一下語文書，一看到P77密密麻麻的一大片黑色字，我差一點(diǎn)就要暈過去了。那么多的`字詞，讓我們寫5遍，我的老天，你怎么這樣對(duì)我們呢？我心想。

　　真是雪上加霜��！又來了一項(xiàng)：寫一篇《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》的讀后感。我真想大聲吶喊一下，好發(fā)泄一下自己不滿的情緒�？墒抢蠋熣f過，什么話都不能說！我想，老鄭啊老鄭，你是想把我們打入十八層地獄嗎？我可不想這么早走，你還是饒了我們吧！

　　老師真的不給我們留一點(diǎn)余地啊！居然又接著布置了一項(xiàng)：看書30分鐘，并做一份讀書筆記。我心想：鄭老師，你還讓不讓我們活了？今天一定會(huì)通宵戴熊貓眼了。

　　鄭老師突然“撲哧”笑出聲，說：“這些作業(yè)都是假的！”什么？假的？原來，這一些都是老鄭精心安排的。這時(shí)，我那顆剛剛還在被摧殘的小心臟，頓時(shí)又鮮活了起來。

　　鄭老師是想讓我們通過這樣一次“特殊”的經(jīng)歷，積累一些寫作的素材，同時(shí)也激發(fā)我們的寫作熱情。謝謝你，鄭老師！謝謝你的良苦用心！

老師的作文篇2

　　課堂上，當(dāng)王老師要同學(xué)們提煉對(duì)本課的認(rèn)識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位女同學(xué)陷入深思，忽然眼睛一亮，轉(zhuǎn)而又猶豫起來，最后搖搖頭，老師的眼神。此時(shí)，王老師微笑著用充滿期待和鼓勵(lì)的目光看著她，似乎在說：“沒關(guān)系，盡管談?wù)勛约旱目捶ā！苯K于，女同學(xué)站起來說出了自己的觀點(diǎn)，王老師又及時(shí)把握住契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)們展開熱烈的討論，將課堂推向高潮。

　　在教學(xué)中，老師的每一個(gè)眼神無不深深地刻在學(xué)生的心里：關(guān)愛的眼神帶來春的生命，憤怒的眼神帶來秋的凋零，鼓勵(lì)的眼神帶來夏的`赤誠(chéng)，冷漠的眼神帶來冬的寒冷。這節(jié)課中，老師關(guān)愛、鼓勵(lì)的眼神給這位羞澀的女同學(xué)帶去了支持和信任、勇氣和自信，使之勇敢地克服心理障礙，將自己的觀點(diǎn)展示給大家，不僅張揚(yáng)了個(gè)性，也給同學(xué)以啟迪，在新一輪課程改革中，我們呼喚每一位老師將每一個(gè)關(guān)愛、鼓勵(lì)的眼神傳遞給每一位學(xué)生，讓他們不同的個(gè)性張揚(yáng)，讓他們內(nèi)在的潛質(zhì)開發(fā)，為他們點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花。